ОГСЭ. 05 Русский язык и культура речи по специальности...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ. 05 Русский язык и культура речи

по специальности среднего профессионального образования

(заочная форма обучения)

_____35.02.07 Механизация сельского хозяйства_____

2015 год

СОДЕРЖАНИЕ

стр. 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


13

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ


16

4

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ. 05 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

1.1. Область применения рабочей программы Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» является

частью основной профессиональной образовательной программы по специальности:

35.02.07 Механизация сельского хозяйства.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной

программы: дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к вариативной части

цикла ОГСЭ 05. обще гуманитарного и социально-экономического цикла.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам

освоения дисциплины: Дисциплина «Русский язык и культура речи» является базовой при изучении других

дисциплин. Владение навыками хорошей речи позволяет обучающимся адекватно

воспринимать устную научную речь, понимать сказанное, улавливать суть поставленной

проблемы, грамотно формулировать собственные мысли, корректно вести диалог,

конспектировать публичную речь, работать с деловыми бумагами.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

воспитание формирование представления о русском языке как духовной,

нравственной и культурной ценности народа; осознание национального

своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к

речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой

деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и

саморазвития; информационных умений и навыков;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе

и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах

речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые

факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные

разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с

задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной

грамотности.

Основные задачи курса:

- совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно-ценностное отношение

к русской речи; способствовать полному и осознанному владению системой норм

русского литературного языка; обеспечить дальнейшее овладение речевыми навыками и

умениями;

- совершенствовать знания обучающихся о языковых единицах разных уровней и их

функционирования речи;

- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность;

- выработать у обучающихся осознание коммуникативной культуры как условия

комфортного существования личности, как основы для успешной самореализации в

любой сфере деятельности.

5

В процессе обучения на основе данной программы, обучающиеся должны

осознать различие между языком и речью, глубже осмыслить функции языка как средства

выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми, углубить знания о

стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи,

о нормах русского литературного языка. Знать наиболее употребительные выразительные

средства русского литературного языка.

Общую важность приобретают анализ и преобразование обучающимися текстов,

самостоятельное построение ими текстов типа повествования, описания, рассуждения с

учетом нормативных требований. Основной частью этой работы является

совершенствование навыков связной устной речи.

Работа над стилями литературного языка предполагает более основательное

ознакомление обучающихся с особенностями научного, публицистического и

официально-делового стилей речи, с жанрами деловой и учебно-научной речи. При этом

вполне предпочтительно привлечение в качестве дидактического материала текстов

профессионально значимых для обучающихся данного образовательного учреждения,

привлечение профессиональной и социально значимой тематики планируемых

сообщений, анализируемых текстов.

Повторяя лексику, словообразование, части речи, обучающиеся будут обращаться к

профессиональной лексике, к терминам; повторяя синтаксис – будут обращаться к

типичным для данной профессии словосочетаниям, в том числе терминологическим, к

синтаксическим структурам, наиболее типичным для текстов по данной специальности.

При анализе, например, лексики конкретного научного текста или официального

документа важно не только выявить ее в тексте, не только привлечь внимание

обучающихся к словосочетаниям, характерным для данного жанра, для данной тематики

научных текстов, но и представить возможные пути реализации этих знаний в речевой

практике.

Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков

осуществляется одновременно с работой над текстом, стилями речи, речевыми жанрами

на том же дидактическом материале.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: уметь

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

создавать тексты в устной и письменной форме, различать элементы нормированной и ненормированной речи, редактировать собственные тексты и тексты других авторов.

6

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: связь языка и истории, и культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 76 часов,

включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 12 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 64 часа.

7

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 76

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 12

в том числе:

лабораторные работы -

практические занятия -

контрольные работы -

курсовая работа (проект) -

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 64

в том числе:

работа с учебником

работа со словарями, справочниками

лингвистический анализ текста

тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

8

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ» Наименование разделов и

тем

Содержание учебного материала обучающихся Количество

часов

Уровень

освоения

1 2 3 4

Введение.

Понятие культуры речи.

Язык и речь. Нормы

русского литературного

языка

Содержание учебного материала 7

Введение. Русский язык и культура речи, предмет и цели изучения дисциплины.

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык

и общество. Язык как развивающееся явление. Основные признаки литературного и

нелитературного языка. Разновидности нелитературного языка. Понятие о языковой

норме. Типы норм. Речевые ошибки. Понятие культуры речи, ее социальные

аспекты, коммуникативные качества хорошей речи (правильность, точность,

логичность, выразительность, уместность употребления языковых средств).

2 1

Самостоятельная работа обучающихся: Изучение учебной литературы по теме: «Язык и речь. Основные единицы языка.

Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты»

Составление словаря по терминам, подбор примеров из художественной

литературы. Виды речи: монолог, диалог, полилог.

Изучение учебной литературы по теме: «Основные признаки литературного и

нелитературного языка. Разновидности нелитературного языка. Понятие о языковой

норме. Типы норм. Речевые ошибки».

Изучение учебной литературы по теме: Понятие культуры речи, ее социальные

аспекты, коммуникативные качества хорошей речи (правильность, точность,

логичность, выразительность, уместность употребления языковых средств).

Выполнить работу по тексту с целью нахождения территориальных диалектов.

Подготовить исследовательскую работу по теме: «Этико-речевые ошибки как

нарушение в речи этикетных и этических норм».

5

Тема 2.

Фонетика и орфоэпия

Лексика и фразеология.

Словообразование и

словообразовательные

нормы.


Звук и фонема. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения,

орфоэпия грамматических норм и отдельных слов. Варианты русского

литературного произношения: произношение гласных и согласных звуков.

Произношение заимствованных слов. Знакомство с орфоэпическими нормами для

специалистов технического профиля. Определение орфоэпических норм. Слово, его

лексическое значение. Лексическое и грамматическое значение слова.

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Лексические и

фразеологические единицы русского языка. Лексические ошибки и их исправление:

тавтология, алогизмы, избыточные слова в тексте.

Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление.

2 2

9

Самостоятельная работа обучающихся:

Изучение учебной литературы по теме: «Особенности русского ударения, основные

тенденции в развитии русского ударения. Ударение словесное и логическое. Роль

ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи Логическое

ударение. Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация.

Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство»

Подготовить словарик по теме: «Произношение слов иноязычного происхождения»

Изучение учебной литературы по теме: «Метафора, метонимия как выразительные

средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление».

Изучение учебной литературы по теме: «Лексика с точки зрения ее употребления:

нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы,

арготизмы, диалектизмы). Употребление экономической терминологии и

профессиональной лексики».

Изучение учебной литературы по теме: «Стилистические функции фразеологизмов.

Профессиональная фразеология. Изобразительно-выразительные возможности

лексики и фразеологии. Изобразительные возможности синонимов, антонимов,

омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация.

Антитеза»

Изучение учебной литературы по теме: «Основные типы словарей. Роль словарей и

справочников в укреплении норм литературного языка».

Подготовить словарик по теме: «Произношение слов иноязычного происхождения»

Найти и объяснить профессиональные технические термины.

Изучение учебной литературы по теме: «Словообразование знаменательных частей

речи. Особенности словообразования профессиональной технической лексики и

терминов. Технические аббревиатуры. Словообразовательные элементы

технических терминов».

Изучение учебной литературы по теме: «Многозначность морфем. Синонимия и

антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Употребление приставок в разных

стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Правописание

чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -.

15

10

Правописание сложных слов, терминов».

Изучение учебной литературы по теме: «Словообразовательные нормы. Речевые

ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов».

Тема 3.

Части речи.

Морфологические нормы


Морфология как учение о частях речи. Знаменательные и незнаменательные части

речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.

Основные виды морфологических ошибок и способы их устранения. Употребление

форм имен существительных, имен прилагательных, числительных в речи.

Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного

рода. Употребление местоимений в речи. Синонимия местоименных форм. Употребление

форм глагола в речи. Употребление наречия в речи. Употребление существительных

с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

2 2


Морфологический разбор частей речи.

15

Тема 4.

Синтаксис.

Синтаксические нормы.

Нормы русского

правописания.


Основные синтаксические единицы: словосочетание, предложение,

сложное синтаксическое целое. Нормы построения словосочетаний. Значение

словосочетания в построении предложения.

Типы предложений. Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное

и бессоюзное сложное предложение. Ошибки в построении синтаксических

конструкций и способы их устранения. Принципы русской орфографии, типы и

виды орфограмм. Трудные вопросы правописания разных частей речи.

Правописание технических терминов.

Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Роль пунктуации в

письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте. Пунктуация и

интонация. Способы оформления чужой речи. Цитирование.

2 2


Изучение учебной литературы по теме: «Выразительные возможности русского

синтаксиса (инверсия, бессоюзие, многосоюзие, парцелляция и другие фигуры

речи)».

Изучение учебной литературы по теме: «Синонимия словосочетаний. Синонимия

составных сказуемых. Синонимия согласованных и несогласованных определений.

15

11

Синонимия односоставных предложений.

Изучение учебной литературы по теме: «Предложения односоставные и двусоставные

как синтаксические синонимы. Синонимика простых и сложных предложений

(простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные

предложения)».

Произвести синтаксический разбор. Изучение учебной литературы по теме:

«Орфографические нормы».

Изучение учебной литературы по теме: «Пунктуационные нормы».

Выполнить орфографический и пунктуационный разбор.

Тема 7.

Текст. Стили речи.


Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание,

повествование, рассуждение, определение (объяснение), характеристика.

Функциональные стили литературного языка: разговорный, научный, официально-

деловой, публицистический, художественный; сфера их использования, их языковые

признаки, особенности построения текста разных стилей. Особенности официально-

деловой речи. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность,

расписка, резюме.

2


Изучение учебной литературы по теме: «Функциональные стили литературного

языка: разговорный, научный, официально-деловой, публицистический,

художественный; сфера их использования, их языковые признаки, особенности

построения текста разных стилей. Определение принадлежности текста к

функциональному стилю речи. Виды работы с научным текстом: сокращение текста,

план текста, тезисы, выписки, конспект, аннотация, рецензия».

Изучение учебной литературы по теме: «Особенности официально-деловой речи.

Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме.

Документация, ее виды. Оформление технической документации».

Изучение учебной литературы по теме: «Особенности публичной речи. Средства

эмоционального воздействия. Правила построения публичного выступления».

Изучение учебной литературы по теме: «Особенности разговорной речи. Общение с

клиентом: беседа».

Выполнить презентационный материал по теме: «Функциональные стили

литературного языка»

Выполнить презентационный материал по теме: «Функционально-смысловые типы

речи»

14

12

Выполнение контрольной работы

Дифференцированный зачет 2

Всего: 76

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

13

2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому

обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык и

культура речи».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий русский язык и культура речи.

Учебно-методический комплект по дисциплине:

оформление кабинета (стенды для размещения демонстрационных таблиц и работ

обучающихся) по соответствующим направлениям;

комплект учебно-методической документации по дисциплине;

учебники и учебные пособия,

карточки задания,

тесты,

материалы Интернета.

Наглядные средства обучения

Таблицы:

«Нормы русского литературного языка»

«Качества хорошей речи»

«Принципы русской орфографии»

«Функциональные стили речи»

«Композиция публичного выступления»

«Формулы речевого этикета»

Технические средства обучения:

экран;

ноутбук (переносной)

мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы

Для обучающихся

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для

средних специальных учебных заведений. – М., 2011.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи.

Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2011.

Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб.

пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2011.

14

Для преподавателей

Антонова Е.С. Тайны текста. М., 2010.

Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2010.

Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. –

М., 2010.

Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2010.

Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И.,

Цыбулько И.П. – М. 2011.

Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М.,

2010.

Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. – М., 2010.

Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. –

М., 2007.

Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С.

Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2010.

Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М.,

2010.

Словари:

М.Т.Баранов «Орфографический словарь».

Издательство «Просвещение»

М.,2004г.

Д.Э.Розенталь,М.А.Теленкова«Словарь трудностейрусского языка Издательство.«Айрис

пресс», М., 2005г.

С.И. Ожегов «Словарь русского языка». Издательство «Оникс» М.,2008г.

.В.И.Круковер«Орфоэпический словарь русского языка»Издательство«Виктория плюс» С-

Петербург 2007г.

Интернет источники:

2.Знаете слово? http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/

3.Интерактивные словари русского языка http://www.gramota.ru/

4.Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/

5.Культура письменной речи http://www.gramma.ru

6.Мир слова русского http://www.rusword.com.ua

7.Ономастикон. Русские фамилии http://express.irk.ru/1000/fam/index.htm

8.Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

9.Правила русской орфографии и пунктуации

http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm

10.Проверь себя! http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm

11.Редактор.ru http://www.redactor.ru/

12.Репетитор http://www.repetitor.h1.ru/programms.html

13.Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/

14.Русский язык http://www.cdo.tpu.edu.ru/rab_progr/russ_jaz.html

15.Русский язык. Справочно-информационный портал http://www.gramota.ru/

16.Русский язык. Тест-экзамены, 9-11 классы

http://main.emc.spb.ru/Staff/KNV/otvet/russian/RUS11.HTM

17.Русское письмо http://character.webzone.ru

18.Словарь-справочник русского языка http://slovar.boom.ru/

19.Словесник http://slovesnik-oka.narod.ru/ http://www.slovesnik.ru

20.Тесты по пунктуации http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2

21.Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/tests/

22.Толковый словарь В.И. Даля http://www.slova.ru/

15

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в

процессе проведения тестирования, устного опроса, выполнения упражнений.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

1 2

Умения:

осуществлять речевой самоконтроль, оценивать

устные и письменные высказывания с точки

зрения языкового оформления, эффективности

достижения поставленных коммуникативных

задач

1. Оценка и анализ высказываний

обучающихся при проведении беседы.


обучающихся при индивидуальном и

групповом опросе в устной форме.

3. Оценка выполнения письменных и

устных упражнений.

анализировать языковые единицы с точки

зрения правильности, точности и уместности их

употребления

1. Самооценка и взаимооценка

высказываний обучающихся при

проведении беседы, при

индивидуальном и групповом опросе.

2. Самооценка и взаимооценка

выполнения письменных и устных

упражнений.

проводить лингвистический анализ текстов

различных функциональных стилей и

разновидностей языка

1. Домашняя контрольная работа, опрос.

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях

Оценка умения пользоваться словарями

русского языка при выполнении

письменных и устных упражнений

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения




обучающихся при индивидуальном и

групповом опросе в устной форме.

3. Оценка и взаимооценка обучающимися

друг друга при анализе видеозаписей.

4. Оценка и анализ диалогов,

составленных обучающимися.

5. Анализ высказываний, аргументов

обучающихся при проведении

дискуссии. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

1. Оценка выполнения письменных и

устных упражнений.

соблюдать в практике письма орфографические Домашняя контрольная работа

16

и пунктуационные нормы современного русского литературного языка создавать тексты в устной и письменной форме, различать элементы нормированной и ненормированной речи, редактировать собственные тексты и тексты других авторов



2. Оценка выполнения контрольной

работы

Знания:

связь языка и истории, культуры русского и

других народов

Самостоятельная внеаудиторная работа,

дифференцированный зачет

смысл понятий: речевая ситуация и ее

компоненты, литературный язык, языковая

норма, культура речи



основные единицы и уровни языка, их признаки

и взаимосвязь



Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка, нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения


дифференцированный зачет.

ОГСЭ. 05 Русский язык и культура речи по специальности...

Documents