Выполнение заданий С1-С3

Анализ исторического документа

Готовимся к ЕГЭ по истории

Автор: учитель истории и обществознания

МБОУ СОШ № 78 г. Краснодара

Недельская Олеся Сергеевна

На выполнение экзаменационной работы по истории дается 3.5 часа (210 минут).

Часть 1 включает 21 задание с выбором ответа.Часть 2 состоит из 12 заданий, на которые надо дать краткий ответ в виде слова (словосочетания) или последовательности цифр.Часть 3 включает 6 заданий с развернутым ответом.

ЕГЭ по истории сдается 28 мая

При выполнении заданий можнопользоваться черновиком, делатьпометки в КИМах.Внимание! Записи в черновике небудут учитываться при оценива-нии работы.Для записи ответов на заданиячасти С (С1-С6) используетсябланк ответов №2.Запишите сначала номер задания(С1, С2 и т.д.), а затемразвернутый ответ на него. Ответызаписывайте четко и разборчиво.Желательно выполнять задания втом порядке, в котором они даны.Для экономии времени пропускайтезадание, которое не удаетсявыполнить сразу, и переходите кследующему. Потом можно будетвернуться к нему.

Специфика заданий С1-С3

Задания С1-С3 строятся на основекакого-либо исторического источника ипроверяют умение анализировать истори-ческий документ (определять время, место,обстоятельства, причины создания источ-ника, позицию автора и т. д.).

За каждый правильный ответ на заданияпо историческому источнику дается 1–2балла.

Максимальная оценка – 6 баллов

Важно помнить, что ответы не должныбыть многословными. Как правило, ответна каждое задание не должен превышатьнескольких предложений. Не следуетзаписывать легковесные формулировки, неотражающие содержание спрашиваемогоучебного материала, – это отнимет время,но не прибавит баллов к ответу.Сокращения слов, кроме общепринятых (РФ,СССР, совнарком), лучше не допускать.

Грамматические ошибки не учитываются, но даже в условиях нехватки времени надо стремиться их не допускать.

Метод поэтапного изучения источников.

Проанализируйте текст:

«Помимо теоретических проблем, переход к продналогу ставил чисто практический вопрос: если деревня даст городу безвозмездно в форме продналога лишь часть необходимых ему продуктов, то как «взять» недостающее? Вставала задача формирования фонда промышленных товаров и налаживания товарообмена с крестьянством. Концессии, широкое привлечение иностранного капитала, даже использование золотого фонда страны для закупок товаров широкого потребления были тогда, по мысли Ленина, единственной реальной возможностью быстрого создания и увеличения этого фонда».

1 этап-подготовительныйВыявить основные термины источника несущие смысловуюнагрузку (Ленин, продналог, концессия, привлечениеиностранного капитала)2 этап-усвоение содержания источника*Вспомнить в какой исторический период происходилиописываемые события.* сокращенное название экономической политики, о которойговорится и дату перехода к ней* в чем были причины перехода к НЭПу* какие мероприятия он включал в промышленности и всельском хозяйстве* итоги НЭПа в разных сферах3 этап-выполнение обобщающих заданий- сравнить политику «военного коммунизма» и НЭП (выделитьобщие и отличительные черты)- какие 2 точки зрения на введение НЭПа вам известны (выбратьодну, обосновать).

Задания С1–С3 – на анализ источника.

Из отчета херсонского губернатора (начало XX в.).

«Постоянное ожидание передела, при котором не только участок

земли, но и самая величина его должны измениться, лишает хозяев

энергии и стремления упрочить свое хозяйство, почему в конце

концов хозяин-собственник приобретает тип временного арендатора,

старающегося взять из земли все, ничего ей не возвращая. Имея

землю в общем владении, крестьяне-общинники являются опасными

соседями частных собственников, особенно мелких, так как во

всяких случаях спора с ними склонны осуществлять скопом

воображаемые свои права. Вообще при общинном землевладении

чувство собственности в крестьянской среде с каждым новым

поколением и переделом несомненно слабеет, а потому и уважение к

чужой собственности все уменьшается.

Но главная угроза такого коллективного землепользования

заключается в том, что постоянные переделы принадлежащей

обществу земли поддерживают в крестьянах, несмотря на все

уверения властей, опасные убеждения в возможности для них в

будущем переделов и вне крестьянского надела».

С1. Назовите фамилию председателя

Совета Министров, при котором

началась реформа, направленная на

устранение описанных в отчете

порядков. В каком году началась эта

реформа?

Ответ А

Петр Аркадьевич Столыпин. Реформа началась в 1906 г. 9 ноября 1906 г. –

закон, разрешавший свободный выход крестьян из общин, крестьяне

получили землю в собственность – отруб, хутор.

Ответ Б

Столыпин (1907 г.)

Ответ В

Столыпинская аграрная реформа, 1904 г.

Примеры ответов и комментарии

Комментарии

Ответ А является полным, в нем не только указывается имя реформатора и

год начала реформы, но и дается уточнение, что реформа началась с

момента принятия соответствующего закона. Оценка ответа – 2 балла.

В ответе Б указана фамилия реформатора. Но начало реформы указано

неточно – 1907 г. вместо 1906 г. Оценка – 1 балл.

В ответе В фамилия реформатора прямо не указана. Но обозначая реформу, о

идее которой говорится в документе, как столыпинскую, ученик косвенно на

вопрос ответил. Однако дату начала реформы он указал неправильно. Ответ

может быть оценен в 1 балл.

Пример задания.

Из труда современного историка.

«…Одной из интереснейших страниц русской истории являются

кризисные явления, которые испытывала страна на рубеже веков и

которые во многом определили всю ее историю не только до Петра I,

но и значительно дольше, потому что в их результате на российский

престол взошла новая царская династия – Романовы. 18 марта 1584

года печальный перезвон всех московских колоколов возвестил о

кончине царя Ивана Васильевича Грозного. Закончилось

полувековое царствование одного из самых деспотических

властителей отечественной истории. Правление его запомнилось

изнурительной, но героической Ливонской войной, в которой тогда

были поставлены задачи северной компании, произошедшей более

чем через 100 лет, при Петре I. Но во внутренней политике это время

оказалось роковым для многих сфер государственного хозяйства.

Опричнина и крепостные законы не могли не сказаться на

производительных силах всего русского народа. Во многом именно

политика этого царствования подвела Российское государство к

тому системному кризису, в котором оно оказалось в начале

следующего века».

С1. К какому периоду истории (векам) относятся

упоминаемые в отрывке кризисные явления? Под каким

названием вошли в историю России события этого

времени?

С2. Почему автор связывает описываемые кризисные

явления с царствованием Ивана Грозного? (Укажите не

менее двух положений.) В чем суть этих кризисных

явлений? (Приведите не менее двух положений.) Для

ответа используйте текст документа и ваши знания по

истории.

С3. В чем заключались последствия описываемых

событий для истории России?

Используйте для ответа информацию источника и свои

знания по истории (укажите не менее трех положений).

«В год 6370 изгнали варягов за море, и не дали им дани, и начали сами

собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была

у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе:

«Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву». И

пошли за море к варягам, к руси… Сказали руси чудь, славяне,

кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет.

Приходите княжить и владеть нами». И избрались трое братьев со

своими родами, и взяли с собой всю русь,

и пришли и сел старший, Рюрик, в Новгороде, а другой, Синеус, на

Белоозере, а третий, Трувор – в Изборске. И от тех варягов прозвалась

Русская Земля».

1. Как называется документ, из которого взят

отрывок? Кто его автор?

2. О каком событии идет речь в этом отрывке?

Когда оно произошло по современному

летоисчислению?

3. В чем суть Норманнской теории? Когда

возникла эта теория? Укажите век.

Успешной сдачи экзамена!

Источник: Учебно-методические материалы для председателей и членов

региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с

развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2011 года /

Составители: Е.А. Гевуркова, В.И. Егорова, В.В. Зверев Л.И. Ларина, Я.В.

Соловьѐв/ - М.,2011.