직업기초능력의 개요 (1) : 필요성 및 개념

전문대학 교수학습방법 경진대회 교과명 : 직업기초능력개발

자기주도 학습 중심의“직업기초능력개발” 교과의 교수-학습

발표자 : 허 영 준(전임강사)

사례발표

제

1회전

문대

학교

수학

습경

진대

회 2002. 11. 13.

인문

사회

계열


직업기초능력의 개요 (1) : 필요성 및 개념

직업기초능력개발의 필요성 급격한 산업 변화에 따른 직업 , 직종의 생성 - 소멸 주기 단축 예측하기 어려운 직종별 인력수요 산업사회에서 융통성 있게 대처할 수 있는 능력 필요

직업기초능력개발의 개념 직종이나 직위에 상관없이 대부분의 직종에서 직무를 성공적으로 수행하는데 공통적으로 필요한 능력 직업능력 = 직업기초능력 + 직무수행능력


직업기초능력의 개요 (2) : 역할이행단계와 영역

한 인간으로서의 역할한 인간으로서의 역할

의사소통능력 수리능력

기술능력 정보능력

문제해결능력 대인관계능력 자기관리 / 개발능력

개인적인 직업인으로서의 역할개인적인 직업인으로서의 역할

조직이해능력자원활용능력

직업조직 구성원으로서의 역할직업조직 구성원으로서의 역할


” 직업기초능력개발” 교과 소개 (1) : 개설 목적

급변하는 산업 및 직업에 능동적으로 대처하기 위하여필요한 직업기초능력의 신장 도모

직업기초능력의 개념과 중요성 이해

직업기초능력의 자기진단

직업기초능력의 하위영역별 개발 방향 설정


” 직업기초능력개발” 교과 소개 (2) : 개설 과정

제 1 단계 직업기초능력 실태 조사 - 조사 대상 : 재학생 (428), 교수(52) - 조사 내용 : 능력수준 , 교육방안

제 2 단계 조사 결과 분석 - 영역 및 하위요소별 수준 분석 - 영역 및 하위요소별 개발 방향 제시

제 3 단계 신설 교과의 운영 방안 도출 - 주별 강의주제 선정

제 4 단계 신설 교과의 교육과정 개발 - 교육내용 구성 - 평가 방식 선정


” 직업기초능력개발” 교과 소개 (3) : 강의계획서※ 학점 : 2 학점 (2hr/ 주 ) ※ 학급인원 : 40 명 내외

주차 강의내용 주차 강의내용제 1

주교과 오리엔테이션 - 개념 , 필요성 , 영역 , 평가

제 9 주 자기관리 / 개발능력 ( III ) - 자기개발

제 2주

의사소통능력 ( I ) - 듣기 ( 경청 ) 능력

제 10주

자원활용능력 - 효율적인 시간관리

제 3주

의사소통능력 ( II ) - 말하기능력

제 11주

대인관계능력 ( I ) - 리더십

제 4주

의사소통능력 ( III ) - Body Language

제 12주

대인관계능력 ( II ) - 갈등관리 및 협상

제 5주

문제해결능력 ( I ) - 사고력 ( 창의성 )

제 13주

대인관계능력 ( III ) - 고객서비스

제 6주

문제해결능력 ( II ) - 문제해결력

제 14주 정보능력

제 7주

자기관리 / 개발능력 ( I ) - 자기이해 (1)

제 15주 조직이해능력

제 8주

자기관리 / 개발능력 ( II ) - 자기이해 (2)


의사소통능력의사소통능력

문제해결능력문제해결능력

자기관리 및 개발 능력자기관리 및 개발 능력

자원활용능력자원활용능력

대인관계능력대인관계능력

정보능력정보능력

조직이해능력조직이해능력

자기이해능력

자기개발능력

직업흥미직업적성직업가치관

성격

직업기초능력개발

직업기초능력개발

교과 오리엔테이션교과 오리엔테이션 대 단 원 중 단 원 소단원교과명

” 직업기초능력개발” 교과 소개 (4) : 단원구성


” 직업기초능력개발” 교과 소개 (5) : 평가방식

평가영역 점수비율(%) 평가항목 항목 설정 이유

출석 20 대학 규정 -

포트폴리오평가

(2 회 )

80

(40×2)

수업참여 수업 집중도 향상 교수 - 학생 교류 증진

보충자료 수집 개별 관심 분야 탐구 심화학습 기회 제공

과제물 학습내용 실제 적용 자기개발 기회 제공

개발노력 자기반성 기회 제공 종합정리


교수 - 학습 방법 소개 (1) : 단원개요

단원명 : 자기관리 및 개발능력 ( I ) - 자기이해능력 단원설정의 목적

진로선택은 자기이해부터 시작됨

자신의 심리적 특성에 대한 정확하고 객관적인 이해

자신에게 적합한 진로의 탐색 , 준비 , 선택 유도

자신의 진로목표와 현재와의 격차 (gap) 를 파악하여 지속적인 자기개발 계획 수립 유도


자기이해 단계 자기개발 단계격차분석 단계

성격직업흥미직업적성직업가치관

자기 진단

자신의 특성에 맞는 진로 목표 설정“ 목표 - 현재” 격차 분석

격차 분석

“ 목표 - 현재” 격차 발생 원인 분석격차 제거를 위한 개발 계획 수립

장래 계획

교수 - 학습 방법 소개 (2) : 교육내용 순서


교수 - 학습 방법 소개 (3) : 교수 - 학습 과정

성격유형성격유형

MBTI 검사 16 개 유형 자기채점

직업흥미직업흥미

Holland

6 개 척도 On-line

직업적성직업적성

Worknet 11 개 요인 On-line

직업가치관직업가치관

Careernet 11 개 요인 On-line

직업선택직업선택 검사결과 종합 분석 전공분야 고려

직업조사직업조사 직업조사서 배부 조사요령 설명

검사

검사방법

검사결과활용


교수 - 학습 방법 소개 (4) : 교수 - 학습 방법 성격 유형 알기

검사 유형 설명 동일유형별 토의 반대유형간 토의 정리

직업흥미 알기On-line 검사검사요령 설명 결과 해석 및 논의 정리

직업적성 알기On-line 검사검사요령 설명 결과 해석 및 논의 정리

직업가치관 알기On-line 검사검사요령 설명 결과 해석 및 논의 정리


성격 (MBTI) 검사 결과 ( 예 ) : 16 가지 유형

ISTJ세상의 소금형

ISFJ임금뒷편의

권력형

INFJ예언자형

INTJ과학자형

ISTP백과사전

형

ISFP성인군자형

INFP잔다르크

형

INTP아이디어

뱅크형

ESTP수완좋은 활동가형

ESFP사교적인

유형

ENFP스파크형

ENTP발명가형

ESTJ사업가형

ESFJ친선도모형

ENFJ언변능숙

형

ENTJ지도자형


직업흥미 ( Holland) 검사 결과 ( 예 ) : RC형

현실적 (R)

예술적 (A)

탐구적 (I)

사회적 (S)

진취적 (E)

관습적 (C)


직업적성검사 ( 성인용직업적성검사 ) 결과( 예 )


직업가치관검사 (CareerNet) 의 결과 ( 예 )


직업조사서 양식

학과 ( 계열 )

학번 성명

직업명 유망성 ( 장래성 ) 상 중 하

I. 직업에 대한 기초 이해

(1) 주요업무 ( 직무 )

(2) 연봉 및 승진 (3) 업무 ( 근무 ) 환경

II. 취업 조건

(4) 교육수준 ( 전공 )

(5) 필요 자격증 (6) 채용방식 / 서류 (7) 채용 우대조건

III. 준비 상황

(8) 준비완료 사항 (9) 준비중인 사항(10) 준비 안된 사항


수업의 효과성

자기주도적 학습 증진

자료의 수집 및 정리 습관 함양

자기이해와 자기반성의 기회 제공

진로의사결정능력 증진

지속적인 자기개발 습관 함양


향후계획

직업기초능력 검사도구 개발

교육과정 개편 교양교과 개편 교수 - 학습 개선

교육대상자의 확대 추진 1 개 계열 ( 학과 ) 전체 계열 ( 학과 ) 교수자원 확보 표준 교재 개발 2 학년 및 졸업생을 위한 On-line 프로그램 운영

직업기초능력의 개요 (1) : 필요성 및 개념

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