основная презентация 1

Подходы при разработке

Интегрированной образовательной

программы:

сохранить все лучшее из

отчественной практики

и использовать лучшее из опыта международной

системы образования

История Казахстана: Шегенова З.К. – старший менеджер Центра образовательных программ АОО «НИШ»; Сыздыкова Р.Р. – учитель НИШ г. Кокшетау; Солтабаева Р.Б. – учитель НИШ г. Усть-Каменогорск; Кудабаев Ч.А. – учитель НИШ г. Талдыкорган; Султанов А.Х. – учитель НИШ г. Уральск; Юсупова Т.К. – учитель НИШ г. Караганда

Всемирная история:Мукатаева Д.Н. - учитель НИШ г. Астана; Зикирина Г.Б. - учитель НИШ г. Кокшетау; Ермуханова Г.К. – учитель НИШ г. Кокшетау; Сыдыкова Ш. Р. – учитель НИШ г. Талдыкорган

Казахстан в современном мире:Жанисов А.Т. – начальник отдела Центра образовательных программ АОО «НИШ»;Каратабанов Р. - преподаватель Евразийского национального университета;Турарбеков Д. – учитель НИШ г. Астана

Консультант: Международный экзаменационный совет Кембриджа

Разработчики учебных программ и планов

Наращивание ожидаемых результатов по уровням

образованияОбразовательная область

«Человек и общество»

Предмет Начальная Основная Старшая Ожидаемые результаты на выходе

Познание мираИстория Казахстана,Всемирная история, География, Основы права, Экономика, Казахстан в современном мире

Познание мира - формирование первоначальных научных знаний о природе, истории человечества и своей страны, становлении общественного строя

История Казахстана,Всемирная история, География, Основы права - формирование у учащихся исторической картины развития своей страны, мира, понимания сущности исторических процессов и смысла исторических фактов;- формирование географических и социально-экономических знаний как одного из средств познания окружающего мира и взаимодействия с ним; - формирование знаний о фундаментальных правовых и социальных ценностях: права человека, демократия, гражданское общество и правовое государство, законность и правопорядок

География, Экономика КСМ - формирование целостного представления об истории и культуре, географии, политических, социальных и экономических реалиях современного Казахстана в контексте развития мирового сообщества

- Уметь опираясь на знание закономерностей исторических процессов и современных тенденций, моделировать возможный сценарий развития общества



Познание мира - формирование у учащихся пространственно-временных представлений об обществе

История Казахстана,Всемирная история, География, Основы права - формирование навыков ориентации во времени и пространстве (прослеживание непрерывности исторических процессов на протяжении всех периодов истории);- формирование навыков ориентации в географическом пространстве

География, Экономика КСМ - понимания места и роли совеменного Казахстана в глобальном мире

- уметь опирась на полученные знания и навыки ориентироватся в современных политических и социально-экономических процессах происходящих в обществе



Познание мира

- формирование любви к Родине, понимания собственной индивидуальности, своего места в семье, местном, региональном, национальном и глобальном сообществе

История Казахстана,Всемирная история, География, Основы права

- формирование у учащихся чувства патриотизма и уважения к национальным ценностям, толерантного отношения к представителям различных культур, стремления усвоить совокупность морально-нравственных ценностей, выработанных человечеством на протяжении многих веков

География, Экономика КСМ

- формирование осознанного и ответственного отношения к процессам, направленным на развитие Казахстана и необходимости внесения своего вклада в развитие страны;

- уметь выражать активную гражданскую позицию, проявлять «патриотизм в действии»;- уметь принимать решения и конкретные шаги направленные на улучшение развития своей страны



Познание мира - формирование основ социального поведения в обществе

История Казахстана,Всемирная история, География, Основы права - формирование навыков правовой грамотности и социальной адаптации в обществе

География, Экономика КСМ - формирование навыков финансовой грамотности, и адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям

- уметь опираясь на правовые и экономические знания давать самостоятельную оценку современным социально-экономическим процессам



Познание мира - формирование первоначальных навыков работы с историческими и географическими данными

История Казахстана,Всемирная история, География, Основы права - развитие навыков исторического мышления на основе понимания и осмысления прошлого;- формирование умения пользоваться информационно-понятийным полем истории и географии для расширения своих знаний о сущности и динамике глобальных процессов

География, Экономика КСМ - формирование умения моделировать пути развития общества и определять стратегии для достижения намеченных целей; - формирование навыков использования полученных знаний в повседневной жизни, умения объяснять и оценивать политические, социально-экономические и географические явления и процессы

- уметь проецировать полученные знания в реальную практику для осуществления взаимодействия с окружающей действительностью с учетом политических, географических, социально-экономических и техногенных факторов и нравственных норм.

ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММ ПО ПРЕДМЕТАМ «ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА», «ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ»:

• не только повествует исторические факты, а также дает возможность понять совокупность морально – нравственных ценностей, выработанных человечеством на протяжении многих веков;

• направленность на развитие навыков исторического мышления;

• акцент на формирование у учащихся исторического понимания и аналитических навыков

• для того, чтобы создать для учащихся проблемную ситуацию темы даны в виде вопросов;

• обучение построено вокруг таких понятий как «изменение», «причина», «доказательство»;

Навыки исторического

мышления

Ориентация во времени и

пространстве

Объяснение и анализ

исторических событий

Интерпретация исторических источников

Развитие навыков по принципу

спиральности

Навыки исторического мышления в каждом классе организованы

по нарастающему уровню сложности,

обеспечивая прогрессию

Организация содержания по

принципу историзма

Содержание программы в каждом классе представлено по

периодам в хронологической

последовательности и включает такие аспекты

как:

- развитие социальных отношений;

- развитие культуры;

- развитие государства;

- экономическое развитие

Особенности развития навыков и

организации содержания

Развитие навыков исторического мышления по принципу спиральности

Глубина и сложность

Время

6 класснаходить и объяснять некоторые сходства и

различия исторических событий

9 классвыявлять причины и

следствия исторических событий, распределять их

по степени значимости

8 класссопоставлять

исторические факты, процессы, события

7 класснаходить взаимосвязь

между различными историческими

событиями

10 классвыявлять и анализировать

общие закономерности исторических процессов ,

используя причинно-следственные связи

Особенности преподавания

Использование активных методов обучения

Развитие критического мышления

Широкое применение

мультимедийных ресурсов

Выполнение исследовательских

работ

Проблемное обучение

Личностно-ориентированно

е обучение

«История Казахстана», «Всемирная история»Цели: • формирование у

учащихся представления об исторической картине развития своей страны, мира, понимания сущности исторических процессов и смысла исторических фактов

• формирование чувства патриотизма и уважения к национальным ценностям, различным культурам, стремления усвоить совокупность морально-нравственных ценностей, выработанных человечеством на протяжении многих тысячелетий

Методы:• обучение через

постановку проблемных вопросов;

• активные методы обучения: интерактивная лекция, ролевые игры, дебаты, составление опорных схем, организация конференций и т.д.

• работа с различными видами источников (научной и периодической литературой, интернет- ресурсами и т.д.);

• метод «Флоу» («Поток») - вовлечение учащихся в исследовательский поток (учащийся последовательно находит решение той или иной проблемы, и получает удовлетворение, как от самого исследовательского процесса, так и от решения задачи)

Результаты:• Умеет делать выводы

из целого ряда источников и аргументировано доказывать свое суждение;

• умеет анализировать общие закономерности исторического развития, используя причинно - следственные связи

• умеет давать собственную оценку и интерпретацию исторических событий;

• умеет давать собственную оценку места и роли Казахстана во всемирно-историческом процессе, его вклада в развитие мировой цивилизации

«Қазіргі әлемдегі Қазақстан» пәні бойынша оқу бағдарламасының ерекшеліктері

11-12-сынып

ДҮНИЕТАНУ

ГЕОГРАФИЯ

ҚАЗАҚСТАН ТАРИХЫ

ДҮНИЕЖҮЗІ ТАРИХЫ

ҚАЗІРГІ ӘЛЕМДЕГІ ҚАЗАҚСТАН

Қазіргі әлемдегі

Қазақстан

ҚАЗАҚСТАН ТАРИХЫ

1. Қазақстанның қазіргі заманғы тарихы

2. Қазақстанның ішкі және сыртқы саясаты

3. Саяси және әлеуметтік реформалар

4. Дәстүрлі құндылықтар мен ұлттық идеология

ГЕОГРАФИЯ

1. Жаһандану және Қазақстан

2. Жаһандық мәселелер

3. Қазақстанның этникалық, мәдени, діни құрылымы

ЭКОНОМИКА

1. Экономикаға әсер ететін факторлар

2. Қазақстанның экономикалық және технологиялық прогрессі

3. Қазақстанның экономикалық стратегиялары

БАҒДАРЛАМА ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ:• Оқу бағдарламасы «Қазақстан тарихы», «География» пәндері бойынша

тақырыптар мен бөлімдерді қайталамайды;

• «Іс-әрекеттегі патриотизм» қағидасы жүзеге асырылады;

• оқушыларда білімді шығармашылық және сын тұрғысынан игеру дағдыларын қалыптастырады;

• «Саясаттану», «Әлеуметтану», «Экономика», «Мәдениеттану» пәндері бойынша алғашқы білімдердің игерілуін қажет етеді;

• 11-сынып оқу жоспарының бөлімдерінде Қазақстанның ішкі мәселелері қарастырылады, ал 12-сынып мазмұны Қазақстанға жаһандану үдерісінің әсері мен сыртқы әлеммен интеграциялық мәселерлерді, тәуелсіздік жылдары кезіндегі жетістіктер мен қиыншылықтарды талдауға бағытталған;

• оқушылардың жас және танымдық ерекшеліктеріне сай талдау, бағалау, зерттеу және жоспарлау дағдыларын қалыптастыратын әдіс-тәсілдер мен тапсырмалар қолданылады (аналитикалық эссе, SWOT-PEST-GAP-талдаулары және т.б.);

• оқыту барысында қолданылатын негізгі әдістердің бірі - форсайт (болашақты бағдарлау)

«Казахстан в современном мире»Цели: • формирование

целостного представления об истории и культуре, географии , политических, социальных и экономических реалиях современного Казахстана в контексте развития мирового сообщества

• умение выражать активную гражданскую позицию, проявлять «патриотизм в действии»

Методы:• Методы,

направленные на критическое освоение знаний (SWOT-PEST-GAP- анализы, написание аналитического эссе, отчета и т.д.);

• «Форсайтные методы» - моделирование и планирование параметров будущего

Результаты:• Умеет объективно

оценить роль и место современного Казахстана в глобальном мире;

• Умеет отбирать необходимую информацию и использовать ее для оценивания конкретной общественной ситуации, для раскрытия сути проблем и создания собственного обоснованного вывода;

• умеет принимать решения и конкретные шаги, направленные на улучшение развития своей страны ;

• умеет моделировать пути развития общества и определять стратегии для достижения намеченных в будущем целей

Осы сурет сіздерде қандай ой туғызады?

Біріктірілген пәндік тілдік оқыту

CLIL дегеніміз не ?

Біріктірілген пәндік тілдік оқыту (БПТО) қос хабардар оқу тәсілі болып табылады, мұнда қосымша тіл пән мен тілді бірге үйрену мен үйрету үшін пайдаланылады. Яғни үйрету мен үйрену үдерісі барысында негізгі мән тек пән немесе тек тілге берілмейді.


Бейнеролик http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=3Drr0aIL-3k&t=51


Тапсырма 1. «Шын немесе жалған». Тақырып: «Этникалық, діни, мәдени бөлінулер»- Қазақстанның қоғамы полиэтникалық болып табылады- Қазақстанда 96 этностардың өкілдері өмір сүреді- Қазақстанда мемлекеттік дін – ислам- Этностар нәслдік, тілдік, діни көрсеткіштер бойынша

топтастырылады- Қазақтардың ең ірі диаспорасы Өзбекістанда шоғырланған- Қазақстанда мемлекеттік органдарға жұмысқа тек қазақтар

алынады.- Қазақстанда түрлі этностардың өкілдерін біріктіретін, мәдениеті

мен тілдерінің дамуына жағдай жасайтын арнайы ұйым жоқ- Қазақстанда екі бірдей тіл мемлекеттік болып табылады- Қазақстанда «Құбан айт» және «Рождество» күндері –

мемлекеттік мереке болып табылады


Тапсырма 2.

Ақпараттық аралықты толтыру


Тапсырма 3. Мәтін негізінде тірек-сызба құрастыру


Қазақстанда этникалық,

мәдени, діни

бөлінулер

Қазақстанда

полиэтникалық қоғам

Тапсырма 3. Мәтін негізінде сұрақтар құрастыру


Осы тапсырмалар неліктен CLIL болып табылады?

Осы тапсырмаларды қалай қолдануға және жетілдіруге болады?


ФОРСАЙТ немесе көзделген болашақБіздің болашаққа болжау жасау (болжау қанағаттандыра ма әлде қанағаттандырмай ма?)

Қандай болашақ бізді толықтай қанағаттандырады?

Көзделген болашаққа қол жеткізу үшін бізде не бар не жоқ?

Барды қалайша ұтымды пайдалануымыз керек?

Жоқты қалай бар қыламыз?

Көзделген болашаққа қол жеткізу үшін біз не істеуіміз керек?

Көзделген болашаққа жету үшін шаралардың реттілігі қандай болмақ?

Стратегиялық талдау және

форсайт

SWOT-талдау әдістемесі

PEST- талдау әдістемесі

GAP-талдау әдістемесі

Форум поддержки учителей

http://cep-forum.nis.edu.kz

основная презентация 1

Documents