]

أفناف رزؽ : بإشراؼ المعلمة هػ 2544 – 2543دفعة .. ثالث أدبي : فريق العمل جميلة ناجي,, بياف العيدركس : تنسيق كإخراج

2

3

4

المحتول رقم الصفحة المحتول رقم الصفحة

رؤية كزارة التربية كالتعليم 5 نظاـ المقررات 69

المقدمة 8 البرامج كالفعاليات 89

شكر ك مراكز 9 رعاية الموهوبات 93

أمل ناظر. كلمة المديرة أ 23 البيئة المدرسية 211

ككلمة ككيلة كلمة الخبيرة التربوية 24 المشاريع 217 التسجيل كالقبوؿ

!!قالوا عنا 26 تالمتميزا 229

:2 كمضات التميز 231

الغرض من الدليل

!!من نحن 31 نماذج مبدعة 235

التعليم إستراتيجية 37 كلمات زهراتنا 236

أسماء الطالبات العشرة األكائل 241 هػ 2542/2543

أهدافنا 39

خريجات الدفعة الخامسة من نظاـ 244 هػ 2544 -2543المقررات

كحدات قائد المدرسة :3

5

حمتىيات الدلل

يمــذيخ

انسذ هلل انز خهك فؼهى خؼم ثؼذ انؼغش غشا خؼم انصجش يفزبذ انفشج اندبذ

ثشح اندذ انؼم دب يفزبزب انؼم اندبػ انخالق انز ال م لخ انفشد

انغشك إعبيبر ثش ف يضبي ف ثبس فبنجبدسح ثزا انفو رفزر

..نإلثذاع يب كبذ يزاضؼخ ف ظبشب

..إن كم ي دػب ثػ أخالل ثمبفز ردــبسث

يبث ذكى ثذاخ نظ بخ انغبف ػجبسح ػ خغط ػشضخ نجبء صشذ

.رشث سائذ

فشك انؼم

7

8

9

01

00

(القائد المشرف)أمل حسين ناظر .كلمة أ

تصنع والمدارس .البشر يصنع فالتراب .الوطن هذا تراب من خلقنا لقد

مدرستنا في و لإلنتاج واألصابع األيادي تحرك والعقول العقول

الواحدة كاليد األيادي فصارت القلوب وتعانقت العقول تكاتفت

سيمفونية بطالقة تعزف األيادي في األصابع وأصبحت أختها تساندها

لكل وحب برضا المدرسة منتجات دليل أقدم هنا أنا وها ببراعة اإلنتاج

أحسن من اجر يضيع ال اهلل أن" ويقين وإنتاج عمل في ساهم من

."عمال

المنتجة واألصابع واأليدي العقول لبناء عملنا وسيستمر

األرض في يمكث الناس ينفع فما

الموفق واهلل

01

بسم اهلل الرحمن الرحيم

الحمد هلل واهب النعم باعث الهمم والصالة والسالم على سيد الخلق سيدنا محمد وعلى آله وصحبه .وسلم أجمعين

(يرفع اهلل الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات ) قال اهلل تعالى

اشكر لكم عملكم الطيب الذي برزت فيه جهودكم ومنجزاتكم بوافر العرفان وبكل أحرف االمتنانومهما بحثت في سجالت الثناء فلن أستطيع إال أن أقول بكل فخر بارك اهلل مساعيكم في الخير ونفع

بكم

دمتم فخرا

سائلة اهلل أن يبارك لكم علمكم

وأن يعانق التوفيق سائر لحظاتكم

ة المشرف المقيمالخبيرة التربوية لمشروع قائدة المدرس

ا اهلل عواطف حسن السيد عط

02

03

يحظى باهتمام كبير لتحقيق أهداف ( نظام المقررات) التعليم الثانوي الجديد

ومن خالل تجربتي فيه لمست فرق بين الماضي والحاضر في شخصية , التعليم

واكتسب ,فأصبحت لديها القدرة على الحوار وإبداء الرأي والمناقشة ,المتعلمة

واالستثمار األمثل للتقنية, الكثير من المعارف والمهارات

وهذا ما تتطلع إليه الدولة في العملية التعليمية إليجاد مخرجات جيدة

لدخول الجامعات وأسواق العمل واندماجهم مع المجتمع المحلي ومقبولة

هدى المحمادي / وكيلة القبول والتسجيل

04

05

07

08

...الحمد هلل كالصالة كالسالـ على رسوؿ اهلل علي آله كصحبه أجمعين كبعد

حيث 29تم إعداد الدليل بعد سلسلة مخططة من اإلجراءات الميدانية لوصف كتحليل منهجية العمل كاإلنجازات للثانوية الػ

:لدراسة الوضع الراهن لإلدارة كالوحدات اإلدارية من الجوانب اآلتية" سوات "استخدمت طريقة

التطورات كالتحوالت في هيكل الوظائف في ظل مشركع قائد المدرسة كالخدمات التي نقدمها كمدرسة معززة

.للصحة

.األنظمة كالضوابط لنظاـ المقررات التي صدرت حديثنا كمتطلباتها

.معايير تنظيم الوحدات كأهدافها كمخرجاتها

كالخركج بصيغة هيكلية ك كظيفية ( هندسة التنظيم)إدراج التنظيم الفعلي لإلدارة كفق منهج كمعايير إعادة التنظيم

.فاعلة كقابلة للتطبيق كترجمة تلك الصيغة في شكل دليل عمل كإنجاز

.الوظائف كاألنشطة األساسية للمدرسة

.كالقيم التنظيمية( الوصف الوظيفي) يير التنظيمية المستخدمة المعا

.التجهيزات كاإلمكانيات في البيئة المدرسية

.األنظمة ك اللوائح كأساليب اإلدارة كاإلشراؼ كتنفيذ المشاريع

طة التي نقدمها لجيل كإعداد الدليل هو أحد الخطى الواثقة لهذا الصرح التعليمي المتميز لالرتقاء بجودة الخدمات كاألنش

المستقبل كركاد النهضة , كلنضع التجارب الناجحة كالرائدة لكل المستفيدين من خالؿ خطوات متتابعة لتحقيق بيئة تعليمية

..أكثر فاعلية كتأثير

ل هذا الجهد كبعد ظهور هذق الدراسة المتواضعة لكم ال يسعني إال أف أتضرع إلى اهلل تعالى أف يتقبل مني كمن فريق العم

, كأف يجعل عملنا خالص لوجهه الكريم , إذ ال خير في عمل ال إخالص فيه , كال بركة في جهد ينقصه توفيق المولى عز

..كجل

:المشرفة على الدليل

الكريم أحمد رزؽ أفناف عبد

هػ3/3/2544

الػسض م الدلل

09

11

10

2942496

11

12

13

احتراـ العلم

كالمعلم

العمل ضمن

فريق

الحوار

الهادؼ

الصدؽ

كاألمانة

تنمية

الشخصية

العمل

التطوعي

احتراـ الوقت

كالنظاـ

النظافة

كالمحافظة

على البيئة

المبادرة

اإلتقاف

تحمل

المسؤكلية

حب الوطن

لــــب

14

15

للطالبات لمواجهة األفكار الهدامة كاالتجاهات المضللة تنمية الوعي االيجابي

حث الطالبات على البحث العلمي كالتجريب

استخداـ استراتجيات التعلم النشط.

إف العمل ك التميز ال يكتمالف إال بتحقيق النتائج لذا فنحن نرل التميز في

.طريق التعلم ك التعليم كمن أجل النجاح في الحياة العملية ك العلمية

نهتم بتنمية ركح التفاعل كالنشاط للطالبات من خالؿ البرامج التي تقدمها

للتوعية المدرسة سواء كانت تعليمية أك عملية أك برامج

تنمية مهارات التفكير حيث يمكن الطالبات من اإلدراؾ ك التحليل ك تقدير

. كجهات النظر ك التصميم ك الحوار

تشجيع الطالبات على اإلبداع ك ابتكار أفكار جديدة ك متنوعة لتطوير المدرسة ك فتح

الطالبات ك باب الحوار ك النقاش من خالؿ المجلس الطالبي فيما يخص المدرسة ك

تقديم كل ما يحتجنه في سبيل التعليم العالي ك تطور المدرسة ك ارتقاءها نحو األفضل

:سؤزب

نحو تعليم عالي الجودة في إطار

نظاـ قائم على المشاركة

االجتماعية من أجل نقلة نوعية في

.التعليم من أجل الحياة

زضـالـتـيـا

17

األهداؼ التفصيلية العامة األهداؼتحسين كتطوير استراتيجيات ككسائل التدريس كمفاهيمه لدل المعلمات

بما يضمن حدكث التعلم .األخذ بيد المعلمة لنقلها من بيئة التعليم التقليدم إلى بيئة التعليم النشط -2 تهيئة البيئة التعليمية المستجيبة للمتغيرات المطلوبة -3

مشاركتهن في صنع القرار كتقويم النتائج -2 مهارات التفكير كحل المشكالتتمكين المتعلمات من تفويض أدكار مهنية لهن داخل البيئة المدرسية -3 مشاركتهن في عمليات التخطيط كالتنظيم من خالؿ توظيفهن كفرؽ مساندة -4

دمج عمليات تقويم أداء المتعلمات في عمليات التدريس كاستخدامه من اجل التعلم

.طرؽ كأدكات التقويم بما يناسب مع التعلم كالتعليم تعدد -2 .توظيف أدكات التقويم المتعددة لزيادة ثقافة المتعلمات كالرفع من قدراتهن -3

. تفعيل المشاريع التربوية لصقل شخصياتهن -2 إكساب المعلمات مهارة التعلم النشط .كمتابعة المعلماتتنظيم برامج تدريبية هادفة بفرؽ عمل من المتعلمات ك إشراؼ -3 .تحويل التعلم من النظرم إلى التطبيقي -4

.تنمية مهارات اتخاذ القرار كالمشاركة في صناعة القرار -2 تنمية المهارات القيادية كالحياتية لدل المتعلمات .تعويد الطالبات على آداب الحوار كالتفاهم بوصفه منهجا للتعامل الراؽ -3 .من خالؿ المشاركة في عضوية المجلس إذكاء ركح التنافس بين الطالبات -4

.بناء كتعزيز القيم األخالقية في المجتمع التربوم كالتعليمي -2 غرس كرعاية القيم الفاضلة كاالتجاهات كالممارسات اإليجابية للمتعلمات .الوصوؿ إلى مستول القدكة في ممارسة القيم -3 .تمثيل القيم في البيئة المدرسية كالمجتمع الخارجي -4 .قيم المواطنة السليمة كفق المستجدات على الساحةدعم -5

توفير بيئة التعليم كالتعلم محفزة تساعد ؼ تكوين اتجاهات ايجابية نحو التعلم

.رسةدالتنمية كالتطوير المهني لكافة العنصر البشرية في الم -2 .اكتشاؼ الطالبات الموهوبات في جميع المجاالت -3 .مهارات التفكير لديهنرعاية مواهب الطالبات كتنمية -4

إشراؾ كلي األمر في أنشطة المدرسة الداخلية كالخارجية باعتبارق أحد مقومات عملية التعليم كالتعلم

.زيادة التواصل بين المجتمع التعليمي كاألسرة -2 .زيادة مشاركة أكلياء األمور ذات التأثير في عمليات تطوير التعليم -3

.استقطاب القول المجتمعية المؤهلة كالمؤثرة للمشاركة في البرامج المدرسية -2 بناء الشراكة المجتمعية كدعم مفهوـ المدرسة المجتمعية .كبقية مؤسسات المجتمع المدرسةاألخذ بالنظم التقنية الحديثة لتفعيل عملية االتصاؿ بين -3 .ية من خالؿ المؤتمرات الدكليةتهيئة الطالبات كالمعلمات للمشاركة العالمية العلم -4

التواصل ك الحث على العمل الجماعي -2 .الطالبي القائم على مشاركة الطالبات في صنع القرارات إنشاء المجلس التفاعل ك الحوار في سبيل تطوير المدرسة ك تلبية احتياجات الطالبات -3

أهدافيا

18

قائدة المدرسة

(أمل حسين ناظر )

كحدة االستشارات كارشاد الطالبات

عيشة ) (الضبياني

خديجة خوجة

مستشارة ) (زائرة

نورة مسفر

مستشارة ) (زائرة

, خلود ياسر خلود

شبرقي

مستشارة ) (زميلة

اركل , الغامدم رزاف البار

مرشدة ) (زميلة

بياف , منديلي بسمة الزهراني

مرشدة ) (زميلة

كحدة العالقات

العامة داخل كخارج المدرسة

كداد ) (مغربي

كحدة الخدمات المساندة

(نور بابراهيم)

فوزية الزهراني

لمياء الظاهرم

منى الثقفي

ليلى مهدم

كالء الزهراني

مها الغامدم

كحدة التقيم الذاتي كالجودة

منيرة ) (الزهراني

منى الغامدم

مريم السلمي

فاطمة الحارثي

افناف رزؽ

كحدة الحلوؿ الطارئة

كالمستقبلية

ليلى ) (مهدم

فاطمة الحارثي

اريج زعفراني

هاجر محمد

كحدة االرشاد الكاديمي

هدل ) (المحمادم

ارشاد الصف االكؿ

عبير ) (الحربي

ارشاد الصف الثاني

لبنى ) (بتاكم

ارشاد الصف الثالث

أريج ) (زعفراني

كجدة التحفيز االيجابي كالسلبي

كالء ) (الزهراني

عبير الحربي

ظالؿ السقاؼ

نواؿ ةزاف

فوزية الزهراني

عيشة الضبياني

كحدة النشاط الغير صفي

عايشة ) (الغامدم

النادم الرياضي

لمياء ) (الظاهرم

النادم الصحي

مها ) (الغامدم

النادم االدبي

حليمة ) (اليحياكم

النادم االنجليزم

نواؿ ) (كزاف

النادم الفني

منيرة ) (الزهراني

النادم العلمي

فاطمة ) (الزهراني

منسقة اعالمية

كداد ) (مغربي

كحدة المالية

(علياء عاشور )

عايشة الغامدم

لمياء الظاهرم

مها الغامدم

كحدة المعلومات كالبيانات المركزية كالقبوؿ كالتسجيل

(هدل المحمادم )

ماجدة السلمي

اريج زعفراني

مريم الجهني

فوزية الزهراني

كحدة المجالس المدرسية

(أمل ناظر )

هدل المحمادم

نائبة المجلس

عيشة الضبياني

رائدة نشاط

فاطمة باشيخ

امل باكهاب

رئيسة مجلس المعلمات

الوائل

سامية الصبحي

مها الغامدم

عايشة الغامدم

كالدة طالبة

امل حجازم

كالدة طالبة

نورة مسفر

كالدة طالبة

الخبيرة التربوية

عواطف عطاهلل. أ

19

:سؤخ انششع

يسعى المشركع لتحقيق كرؤية

نحو قيادة مدرسة إشرافية )

من خالؿ تطوير (فعالة

القيادة المدرسية ك إيجاد

مجتمع إشرافي ذم كفاءة

عالية ك بناء مجتمع متعلم

ك استمرارية عمليات فاعل

التقويم الذاتي لتحسين األداء

العاـ

:يشزهخ انزئخ : أال

:تشكيل فرؽ العمل -1

.الذاتي التقويم فريق - . األكائل المعلمين فريق -فريق قيادة المدرسة -

:المسؤكليات ك المهاـ توزيع -2

إعداد ك تجهيز متطلبات كرش -ك تطبيقه آلية ك أهدافه ك بالمشركع للتعريف :العمل كرش إقامة -

.آلياته ك التحفيز معايير إعداد - العمل ك اللقاءات التعريفية

:يشزهخ انزخغظ : ثبب

تتم هذق المرحلة بمشاركة فريق القيادة المدرسة ك الموظفات فيها حيث يستوجب عليهم القياـ بدراسة كاقع

من خالؿ نقاط الضعف ك القوة في مدرستنا ك كل ما يمكن أف يدعم تميز المدرسة من الخارج أك يؤثر , المدرسة

:ك تشمل ,ليها ع

من خالؿ ترتيب األعماؿ كفق األهمية : تحديد األكلويات.

ك ,قابل للقياس , محدد , كضع األهداؼ التي نسعى لتحقيقها مع مراعاة أف يكوف الهدؼ ذكي

كاقعي ك يكوف في فترة زمنية محددة, للتطبيق

تحديد النتائج المتوقعة من التطبيق في نهاية العاـ الدراسي

تحديد األنشطة ك اآلليات التي سيتم تطبيقها لتحقيق األهداؼ

كضع برنامج الزمني لكل البرامج المحققة لألهداؼ .

تحديد أماكن تنفيذ تلك البرامج

تحديد الفئة المستهدفة

للوقاية من ظهور عوائق ك مشكالت لعدـ توفرها أثناء التنفيذ: تحديد األدكات

املصسف املكهمصسوع قائد املدزض مساحل تطبل املصسوع

21

: انزفز يشزهخ: ثبنثب

:عملية المتابعة ك المراقبة -1

الخطة أنشطة برامج ك تنفيذ فيها يتم التي المرحلة هي ك

:عملية التنسيق ك التواصل -2

نظاـ الثانوم التعليم منسق : مثل أصحاب العالقة األشخاص مع التواصل ك التنسيق فيها كيتم

. غيرهم ك التطويرية المشركعات المقررات,منسقي

:انزمى يشزهخ: ساثؼب

المقارنة بين األداء الفعلي ك األداء المتوقع -

تحليل المشكالت ك األخطاء التي ظهرت في إحدل المراحل -

استخداـ أدكات التقييم المعدة من قبل إدارة المشركع بالوزارة -

دراسة نتائج التقييم -

: اإلغالق يشزهخ: خبيغب

:التقارير إعداد -1

. فصلي ربع العمل سير تقدـ تقرير -

.الدراسي العاـ نهاية تقرير - -

كضع خطة التحسين ك التطوير ك الستفادة من نتائج التقييم -2

مساحل تطبل املصسوع

20

الصفات كالخبرات التي تؤهلها لقيادة المدرسة بفاعلية من خالؿ تتمثل في مديرة المدرسة كالتي تمتلك من

.رؤية كاضحة لتحقيق أهداؼ المشركع بالتعاكف مع منسوبات المدرسة كالمجتمع المحلي

:يبيب

التعاكف كالتواصل مع منسقي المشاريع بالوزارة بهدؼ تطبيق المشركع بنجاح.

للمعلمات كالعامالت بالمدرسة كفق خطط الوزارة اإلستراتيجية كالتطويرية تطوير األداء المهني.

بناء كتفعيل العالقة التشاركية كالتكاملية مع الخبيرة التربوية لالستفادة من استشاراتها المهنية.

بناء خططها كبرامجها اإلشرافية في ضوء المشركع .

إعداد خطط لنمو المعلمات المهني لتطوير أدائهن كتنفيذها كفق اإلمكانيات المتاحة .

قيادة العمليات اإلشرافية في المدرسة في جميع مجاالتها.

توظيف جميع العناصر اإلشرافية لتطوير العمل المدرسي كتحقيق النمو المتكامل للطالبات كتحسين

.التعلم

شرافية كتقويمها في المدرسة بالتعاكف مع المعلمات األكائل كالخبيرة التربوية متابعة تطبيق الخطط اإل

.لبناء مجتمع إشرافي ذم كفاءة عالية

تقويم األداء الوظيفي لجميع منسوبات المدرسة كاعتمادق من إدارة التربية كالتعليم.

بالمدرسةقيادة عمليات تقويم األداء العاـ للمدرسة بمشاركة فريق التقويم الذاتي.

الكاد الرتبىي

21

تمثل الخبرة التربوية التعليمية

التي تعزز األدكار التطويرية

للقيادة المدرسية كالمعلمات

األكائل كتفتح آفاؽ اإلبداع

المهني التربوم كالتعليمي

للجميع , فهي ليست مقومه

لألداء كال مشرفة متابعة ألعماؿ

.كمنسوبات المدرسة

اخلبري الرتبىي : يبيب

الشراكة المهنية مع قيادة المدرسة في مجاؿ االستشارات الفنية كالدعم المهني.

دعم تحسين عمليات التعلم كالتعليم كالمشاركة في التأكد من ضماف حدكث التعلم من

.األكائل خالؿ مجلس المعلمات

مشاركة القائدة في بناء القيادة التربوية كالمهنية كفق خطط القيادة المدرسية.

مشاركة فريق قيادة المدرسة لتطوير المجتمع المهني التعلمي.

بناء عالقة مهنية مع المعلمات األكائل كإدارة المدرسة.

يق مع فريق الخبراء بإدارة االستجابة لطلبات المدرسة تجاق تقديم الخبرات المهنية بالتنس

.اإلشراؼ التربوم

تزكيد فريق الخبراء بإدارة اإلشراؼ التربوم بالتقارير الالزمة.

دعم تطبيق أنماط التقويم من أجل التعلم كالتقويم الذاتي.

تعزيز بيئة االتصاؿ الفعاؿ.

انزشثخ نششع انخجشح

لبئذح انذسعخ انششف

انمى

ػاعف زغ انغذ ػغب اهلل

22

كحدة المعلومات كالبيانات المركزية

هدل المحمادم

الزهرانيفوزية ماجدة السلمي أريج زعفراني مريم الجهني

23

جميع المعلومات كبيانات المدرسة هي جهة تجميع كتخزين

كمنسوبيها كاللوائح المنظمة للعمل المدرسي كفق قاعدة بيانات

مركزية محسوبة كيقدـ خدماته لكافة المستفيدين كل على

.حسب صالحيته

: أذافب

تنظيم كتوثيق جميع معلومات كبيانات المدرسة -1

.كمنسوبيها

.للمستفيدينتقديم معلومات كبيانات سريعة -2

:يخشخبد انزذح

.توثيق نتائج الخريجات -1

.تجهيز النتائج ك اإلشعارات الفصلية للطالبات -2

.إعداد كتنظيم أعماؿ االختبارات -3

.إعداد جداكؿ االختبارات للطالبات -4

وحد املعلىمات والباىات

املسكصي

24

كحدة المالية

علياء عاشور

عايشة الغامدم لمياء الظاهرم مها الغامدم

25

:انصذق انذسعيصشفبد

تمويل برامج التعليم كالتعلم (2

تمويل برامج النشاط (3

أعماؿ الصيانة كاإلصالحات الطارئة (4

تكريم المتميزين في األداء من العاملين بالمدرسة (5

تحفيز الطالب كتكريم المتفوقات كالموهوبات (6

تطوير كتحسين البيئة المدرسية (7

ي المدرسةتطوير أداء العاملين ف (8

تأمين المستلزمات المدرسية (9

يتولى متابعة سجل اإليرادات كالمصركفات في المدرسة (:

تقوـ اللجنة بحساب الميزانية السنوية (21

موارد الصندكؽ المدرسي يتم توفيرها بما يتوافق مع األنظمة (22

يتم عرض الميزانية مسبقا على مجلس المدرسة ألخذ اعتماد (23 الصرؼ بما يتوافق مع الخطة اإلستراتيجية للمدرسة

هي الجهة التي تتولى إيرادات كمصركفات المدرسة كفق نظاـ مالي محدد كبرنامج محاسبي حاسوبي متخصص كما تتولى توفير موارد

.المدرسة مالية أك مادية متنوعة لدعم مصارؼ

:أذاف انزذح

.إدارة الموارد المالية كأكجه الصرؼ ( 2

.تنمية الموارد المالية كالمادية للمدرسة( 3

: يبيب

.تنظيم عملية الصرؼ كمتابعتها كفق اآللية المنظمة له( 2

التقليل من الهدر المالي( 3

إدارة الموارد المالية الرسمية للصندكؽ المدرسي( 4

:إدارة الصندكؽ المدرسي كفق التنظيم التاليإنشاء ك ( 5

:رشكم ندخ اإلششاف ػه انصذق انذسع ي

مديرة أك ككيلة المدرسة رئيسة( 2

رائدة النشاط( 3

أحد معلمات المدرسة تتقن أعماؿ المالية( 4

(يفضل من أعضاء مجلس المدرسة) أحد أكلياء األمور ( 5

الىحد املال

27

كحدة المجالس المدرسية

امل حسين ناظر

مسفر نورة كالدة طالبة

حجازم امل كالدة طالبة

عايشة الغامدم كالدة طالبة

عيشة الضبياني فاطمة باشيخ امل باكهاب سامية الصبحي مهاالغامدم

هدل المحمادم

28

القيادة التربوية

(أمل حسين ناظر )

اجتماعيات

شيخة ) (الشهرم

فاطمة صغير

هند الذبياني

مي إخواف

الحاسب اآللي

فوزية ) (الزهراني

عبير بايوسف

اللغة العربية

أمل ) (باكهاب

أريج زعفراني

حليمة اليحياكم

كالء غريب

منيرة الزهراني

هاجر عيسى

العلوـ المسلكية

سامية ) (الصبحي

حصة البقمي

العلوـ قسم األحياء

مها ) (الغامدم

مريم الجهني

نور بابراهيم

العلوـ قسم الفيزياء

مريم ) (السلمي

فوزية الزهراني

تهاني الغامدم

ماجدق خوجه

العلوـ قسم الكيمياء

فاطمة ) (الزهراني

رشا جاكم

منى الغامدم

الرياضيات

ليلى مهدم ))

أماؿ الجدعاني

لمياء الظاهرم

بدرية الحربي

علوـ إدارية

أفناف ) (رزؽ

هناء الطيب

فاطمة الحارثي

اللغة االنجليزية

نائبة ) المجلس عبير

(الحربي

كداد المغربي

هياـ أبو داكد

نواؿ كزاف

بتاكملبنى

عزق الغامدم

االقتصاد المنزلي

ظالؿ ) (سقاؼ

أسماء القحطاني

غريبة زيداف

تربية دينية

(أمل خيبرم )

هدل الجابرم

عائشة الغامدم

نورق المغربي

نورق الزهراني

الخبيرة التربوية

عواطف عطاهلل. أ

رئيسة مجلس المعلمات األكائل

أمل باكهاب

29

فيل هي كحدة تربوية تخصصية تضم المعلمات األكائ

المدرسة , يمثلن نخبة من المعلمات المتميزات في تخصصات

عديدة , تسعى إلى تطوير أداء كتعزيز بيئة العمل التربوم

الوحدات التشاركي الداعم للنمو المهني , كتوثق العالقة مع

.التخصصية في المدارس األخرل

تطوير األداء المهني للمعلمات في :انــذف انؼبو

مجاؿ التخصص

:يبو اندهظ

تحديد االحتياجات التدريبية للمعلمات في مجلس التخصص ( 2

التخطيط لبرامج تطوير األداء ا لمهني للمعلمات كاإلشراؼ على التنفيذ كالمتابعة ( 3

الكاملة لعمليات التطوير المهني مع قياس اثر العائد التدريبي

تنفيذ البرامج كالفعاليات كاألساليب اإلشرافية المعتمدة في الخطة اإلستراتيجية ( 4

لمات في مجاؿ التخصص لبناء القدرات المهنية كالتربوية للمع

المشاركة في اإلشراؼ الفني التخصصي المباشر على عمليات التعليم كالتعلم كما ( 5

يصاحبها من تفعيل لألنشطة كالمواد التعليمية كالوسائل كالمختبرات كالتقنيات التربوية

في بيئات التعلم المختلفة كفق مجاؿ التخصص

كتمكينهن مهنيا كتربويا لالنتقاؿ من بيئات تهيئة المعلمات في مجاؿ التخصص ( 6

التعلم التقليدية إلى بيئات التعلم النشطة

المشاركة في إجراء الدراسات كالبحوث اإلجرائية بمشاركة الزميالت المعلمات لتقويم ( 7

.مخرجات بيئات التعلم في نهاية كل عاـ دراسي

في سنة التجريب كضع خطة عمل كتطبيقها لمساعدة المعلمات الجدد( 8

. إعداد التقارير الدكرية عن أعمالهن ك منجزاتهن في مجاؿ التخصص ( 9

: يخشخبد يدهظ انؼهبد األائم

.بػػػػرامج المعايشة -1

. تػػدريب األقراف -2

.برنامج تػػػبػػادؿ الخػػػبرات -3

الػػػدركس الػػػنموذجيػػػػػة -4

.دكرات تدريبية -5

. نػػػػشرات تربوية -6

.الحلقات التنشيطية -7

. إعداد نماذج عمل -8

. المشاركة في المؤتمرات -9

.كرش العمل -14

وائلمجلس المعلمات األ

31

ـ االسم العمل التخصص

2 أمل حسين ناظر قائد المدرسة لغة انجليزية

عطا اهللعواطف الخبيرة التربوية اجتماعيات 2

األكائلرئيسة مجلس المعلمات لغة عربية 3 أمل علي باكهاب

األكائلنائبة مجلس المعلمات لغة انجليزية 4 عبير حماد الحربي

5 أمل الخيبرم معلمة أكلى تربية دينية

6 ليلى مهدم معلمة أكلى رياضيات

إداريةعلوـ 7 أفناف رزؽ معلمة أكلى

8 مريم السلمي معلمة أكلى فيزياء

9 فاطمة الزهراني معلمة أكلى كيمياء

أكلىمعلمة أحياء 10 مها الغامدم

11 سامية الصبحي معلمة أكلى علوـ مسلكية

12 ظالؿ السقاؼ معلمة أكلى تربية فنية

13 فوزية الزهراني معلمة أكلى حاسب

30

الالئحة التنظيمية للمجلس الطالبي

في الثانوية الثامنة عشر

تم اعتمادها في الواحد من شهر ـ3122ديسمبر عاـ

هػ2443-23-:2في يوـ الثالثاء

يدهظ انغبنجبد

كياف منتخب من مجموعة يمثل لقد جاء زمن الطالب ) جميع الطلبة

( المسئوؿ

عيشة -رئيسة مستشار المجلس أ الضبياني

:أذاف اندهظ

تمثيل الطالبات داخل المدرسة كخارجها من خالؿ تمثيل نزيه كعادؿ؛ 2 - 3

إيصاؿ آراء الطالبات كاحتياجاتهم كمصالحهم إلى إدارة المدرسة, 3 - 3

كالمشاركة الفعالة في عملية صنع القرار مع إدارة المدرسة؛

وظفين كاإلدارة تعزيز الوحدة كالتضامن بين طالب المدرسة كالم 4 - 3

كأعضاء هيئة التدريس؛

المساهمة في إيجاد بيئة داعمة للمسؤكلية كالنشاط كاإلبداع, كالتي 5 - 3

بدكرها ستساهم في تعزيز المواطنة لدل الطالب

نعتمد هذق الالئحة كأداة منظمة نحن, أعضاء المجلس الطالبي في الثانوية الثامنة عشر,

للمجلس الطالبي, كذلك حتى نتمكن من تمثيل طالبات الثانوية الثامنة عشر, كتحقيق

حقوقهن كمصالحهن, كتعزيز التواصل بينهن كبين إدارة المدرسة كأعضاء هيئة التدريس

.كالموظفين؛ كحتى نستطيع المساهمة في خلق بيئة داعمة للعمل كاإلنجاز

31

األداس

إيجاد كسائل لحل المشكالت 2 - 4

كتحقيق المطالب التي عبر عنها

الطالب بالمدرسة كالقياـ عليها إلى

تتحقق؛أف

توفير الخدمات كالدعم للطالب؛ 3 - 4

عقد كتنسيق كدعم الفعاليات 4 - 4

كاألنشطة الطالبية, كالتي بدكرها

ستساهم في تحسين الجو العاـ

للمدرسة؛

بياف مواقف الطالب حوؿ 5 - 4

.القضايا المحلية كالدكلية

يغؤنبد اندهظ

يمثل المجلس الطالبي رسميان داخل كخارج المدرسة؛ 2 - 2

الطالبي السنوية إلى مستشار المجلس للموافقة عليها؛يقدـ خطة المجلس 3 - 2

يدعو إلى, يجهز أجندة, كيرأس جميع اجتماعات المجلس الطالبي؛ 4 - 2

يشرؼ على أداء جميع األعضاء كاللجاف؛ 5 - 2

يراقب الخطة السنوية للمجلس, كيتأكد من سير المجلس الطالبي على هذق الخطة؛ 6 - 2

الضركرة؛يشكل اللجاف عند 7 - 2

يعين أم عضو من أعضاء المجلس الطالبي في لجنة معينة أك ألداء مهاـ محددة؛ 8 - 2

يتواصل مع المستشار في جميع ما يخص المجلس الطالبي؛ 9 - 2

يكوف له القوؿ الفصل في حاؿ تعادؿ تصويت األعضاء في أمر ما؛ : - 2

بين الفريق؛يقود المجلس كيفض أم نزاعات أك خالفات تنشأ 21 – 2

يطلب موافقة المدرسة على أفعاؿ المجلس الطالبي عند الضركرة؛ 22 - 2

يعد, يسلم, كيعرض تقرير نهاية العاـ للمجلس أماـ المدرسة؛ 23 - 2

32

hhg

(بئجخ انشئغخ )

ػهو )ف انمض انصف انثب ثب

(عجؼخ

انبو

يتولى مسؤكليات الرئيس في غيابه.

يساعد الرئيس في تنفيذ مسؤكلياته.

يساعد الرئيس في عرض الخطة السنوية على

.المجلس الطالبي

ثم على المستشار للموافقة عليها

المجلس الطالبي يساعد الرئيس في مراقبة سير.

.على الخطة السنوية

يساعد الرئيس في اإلشراؼ على اللجاف كاألعضاء

الذين تم إعطاؤهم مهاـ محددة

يساعد الرئيس في صياغة كتقديم تقرير نهاية العاـ.

يشرؼ على مهاـ الممثلين كيراقب خططهم

.السنوية

يطلب من المستشار المواد التي يحتاجها المجلس

الطالبي

.أنشطته في أم من

يتولى رئاسة المجلس في حاؿ استقالة الرئيس

أك عزله من منصبه حتى نهاية العضوية

(انشئغخ)

(ػهو عجؼخ )انصف انثب ثب –عؼبد انصس

انبو

يمثل المجلس الطالبي رسميان داخل كخارج المدرسة.

جلس للموافقة عليها ممستشار اليقدـ خطة المجلس الطالبي السنوية إلى.

كيرأس جميع اجتماعات المجلس الطالبي (يجهز أجندة )يدعو إلى.

يشرؼ على أداء جميع األعضاء كاللجاف.

يراقب الخطة السنوية للمجلس كيتأكد من سير المجلس

.الطالبي على هذق الخطة

يشكل اللجاف عند الضركرة.

ضاء المجلس الطالبي في لجنة معينة كألداء مهاـ يعين أم عضو من أع

.محددة

يتواصل مع المستشار في جميع ما يخص المجلس الطالبي.

يكوف له القوؿ الفصل في حاؿ تعادؿ تصويت األعضاء في أمر ما.

جلس كيفض أم نزاعات أك خالفات تنشأ بين الفريق ميقود ال.

لطالبي عند الضركرة يطلب موافقة المدرسة على أفعاؿ المجلس ا.

كيعرض تقرير نهاية العاـ للمجلس أماـ المدرسة ( يسلم)يعد

رشكم يدهظ انغبنجبد نهثبخ انثبيخ ػشش

33

(أيخ انغش)

(ػهو عجؼخ)زب عالل انصف انثبنث ثب

انبو

يرسل أجندة اجتماعات المجلس الطالبي حسب توجيهات الرئيس

الطالبي قبل االجتماع إلى جميع أعضاء المجلس .ساعة 35بمدة

يجهز مكاف اجتماع المجلس الطالبي كيرتب .طريقة الجلسة

يدكف الحاضرين في جميع االجتماعات. يسجل محضر االجتماع. يرسل نسخة من محضر االجتماع إلى الرئيس ,

ساعة 35في غضوف , النائب المستشار تخص يتولى كافة المراسالت كاالتصاالت التي

المجلس الطالبي .داخليان كخارجيان

يوثق كتابيان كصوريان كيؤرشف جميع أنشطة .مشاريع كمناسبات المجلس الطالبي

يوثق التعديالت الدستورية المصدقة من المجلس في كرقة منفصلة

.كيرفقها مع الدستور يساعد الرئيس كنائب الرئيس في صياغة تقرير

.نهاية العاـ

(انصذق خأي)

ػهو )داب انؼغبط انصف انثب ثب

(عجؼخ

انبو

يجرل تقرير مبدأم إلجمالي تكلفة أنشطة

المجلس خالؿ السنة

يعمل مع المستشار في الحفاظ على سجل

المقبوضات كالمصركفات

.الذم يخص المجلس الطالبي

جلس الطالبي ميعتمد نفقات أعضاء ال.

الرعايات يتولى مهمة.

يحتفظ بمبلغ على جنب للطوارئ

يقدـ تقرير مالي في آخر كل نشاط للمستشار.

يعد كيقدـ تقرير نهاية السنة المالي.

34

كحدة االستشارات كارشاد الطالبات

عيشة الضبياني

بسمة , بياف منديلي الزهراني

(مرشدة زميلة )

رزاف البار, الغامدم اركل

(مرشدة زميلة )

خلود , خلود ياسر الشبرقي

(مستشارة زميلة )

مسفر نورة

(مستشارة زائرة)

خديجة خوجة

(مستشارة زائرة )

35

:انزذح أذاف تحقيق الحماية الفكرية كالعقدية كاالجتماعية للطالبة. الطالباتاكتشاؼ المواهب كالفرك قات الفردية بين. رصد كدراسة كتحليل الظواهر السلوكية الغير سوية كاقتراح الحلوؿ. لدل الطالبات ( االنجاز ) المساهمة في رفع مستول التحصيل الدراسي. إرشاد أكاديمي كالتوجيه السليم لالختيار األفضل للتخصص كالمواد الدراسية المناسبة

:انبو

النواحي المتعلقة بشخصيتها كجعلها عضوق صالحه في توجيه الطالبة في جميع

.مجتمعها

بحث المشكالت النفسية كاالجتماعية كالدراسية التي تواجهه الطالبات كالعمل على حلها.

توثيق العالقة بين البيت كالمدرسة.

توجيه مواهب كقدرات الطالبات.

دراسيا رفع مستول الطالبات الضعيفات دعم المتفوقات ك

ة الحاالت الصحية الدائمةمتابع.

(اإلسشبد انغالث) زذح االعزشبساد

جهة االستشارية متخصصة التي يتم من خاللها مساعدة الطالبات على النمو السليم كاالستقالؿ االيجابي في

حياتهم كتنمية قدراتهم كزيادة تحصيلهم ك إنجازهم ك إتاحة الفرصة لهم لكي يتحملوا جميع مسؤكلياتهم

.الشخصية كاالجتماعية

:رشم كال ي

« .المرشدة الطالبية »المستشارة المتفرغة -1

من ذكم )أحدل المتخصصات : المستشارة الزائرة -3يمكن االستفادة ) من أكلياء األمور أك غيرهم ( الخبرة

من خبراتها في تقديم الحلوؿ كالمقترحات النفسية .كاألكاديمية كاالجتماعية كغيرها

الطالبات كيتم انتقاء مجموعة من : المرشدة الزميلة -4سيان كالمقبولين من الطالبات المتميزات سلوكيان كدرا

.المستهدفين بهدؼ المشاركة في إرشاد الطالبات

اإلزشاد الطالب

37

االرشاد األكاديمي كحدة

هدل المحمادم

ارشاد طالبات الصف الثالت

اريج زعفراني

-لمياء الظاهرم : 2\4 رشا جاكم

امل -نورة مغربي : 3\4 باكهاب

-هند الذبياني : 4\4 هدل الجابرم

-حصة البقمي : 5\4 هناء الطيب

-تهاني الغامدم : 6\4 حليمة اليحياكم

طالبات الصف الثاني ارشاد

لبنى بتاكم

اسماء القحطاني : 2 \ 2 فاطمة الصغير -

-منى الغامدم : 3 \3 مريم السلمي

-سامية الصبحي : 4\3 امل خيبرم

فاطمة -افناف رزؽ : 5\3 الحارثي

-كالء الزهراني : 6\3 نواؿ كزاف

ارشاد طالبات الصف األكؿ

عبير الحربي

-شيخة الشهرم : 2 \2 عزة الغامدم

-فوزية الزهراني : 3\2 منيرة الزهراني

-بدرية الحربي : 4\2 فاطمة الزهراني

نور -ليلى مهدم : 5\2 بابراهيم

-ظالؿ سقاؼ :: 6| 2 38 كداد مغربي

أذاف انزذح

اإلرشادية للطلبة كزيادة كعيهم بأهداؼ تقديم المعلومات األكاديمية ك -2

.المرحلة الثانوية كنظاـ المقررات

التعرؼ على المشكالت كالعقبات الشخصية التي تحوؿ دكف قدرة -3

.الطالب على التحصيل العلمي كبناء الخطة الدراسية

تزكيد الطلبة بالمهارات األكاديمية ك الشخصية التي تمكنهم من فهم -4

.هم كميولهم كممارسة دكر إيجابي في العملية التعليميةذاتهم كقدرات

.توجيه الطلبة كمتابعتهم خالؿ فترة الدراسة الثانوية -5

تقوـ الثانوية الثامنة عشرة المطبقة لنظاـ المقررات

بإنشاء مركز إرشاد أكاديمي متميز يقدـ خدمات إرشادية

باحتياجاتهم كمتاحة نوعية لطالبات نظاـ المقررات تفي

لهم لالستفادة منها في تطوير شخصياتهم كمهاراتهم

.في المجاالت المختلفة

يميوحد اإلزشاد األكاد

39

عمل اجتماعات دكرية مرتين كل - 9ترشدهم لتعرؼ للطالبات الذين ) شهر على األقل

من خالؿ االجتماعات على سير الطالبات كمدل تقدمهم كمحاكلة المساعدة في حل المشكالت التي

.قد تواجههم

.توعية الطالبات ب أهمية المرشدة األكاديمية -:

.عقد لقاءات دكريه مع المرشدات األكاديميات-21

.تجهيز األكراؽ خاصة بعمل المرشدة األكاديمية -22

متابعة سجالت الطالبات لدل المرشدة األكاديمية -23 .للتأكد من تنفيذ الخطة كتعبئة البيانات

إعداد استبيانات كبحوث خاصة باإلرشاد -24 .األكاديمي

ستجدين كالمنقولين إلى المدرسة الثانوية في اجتماع شاملاستقباؿ الطالب الم -2

ت لتزكيد الطالبات بالمعلومات الضركرية عن المرحلة بحضور المعلمات من المرشدات األكاديميا

.الثانوية كنظاـ المقررات كبناء الخطة الدراسية

) عاـ دراسي كمن ثم كل فصل دارسي (توزيع الطالبات المستجدين كالمنقوالت بداية كل -3

31على عدد من المرشدات بحيث يكوف نصيب كل مرشدة عدد قليل من الطالبات ال يتجاكز

.لبة كتعريف هؤالء الطالبات بمرشداتهم ككاجباته نحوهم ككاجبهم نحوق كنحو أنفسهمطا

.تعريف المعلمات الجدد بنظاـ العملية التعليمية المطبق في نظاـ المقررات -4

التأكيد على استمرارية مراجعة الطالبة لمرشدتها عند مواجهة أم مشكلة أك صعوبات -5

.أكاديمية حوؿ نظاـ المقررات

.التأكيد على المعلمات بتفعيل الساعات المكتبية لكي تستفيد منها الطالبة -6

قسم القبوؿ كالتسجيل يزكيد مركز اإلرشاد بنسخ من نتائج الطالبات من أجل المتابعة من -7

.قبل المرشدة األكاديمية

ككيفية توجيه المرشدات األكاديميات إلى االهتماـ ب سجل المعلومات الخاص بالطالبة -8

تعبئته مع مراعاة الدقة في تدكين المعلومات باعتبارق أحد المصادر التي تساعد في اكتشاؼ

.الحاالت المحتاجة إلى مساعدة

مهاو الىحد

41

كحدة الحلوؿ الطارئة كالمستقبلية

ليلى مهدم

هاجر محمد حسن اريج الزعفراني فاطمة الحارثي

40

الخدمات المساندة كحدة

نور بابراهيم

فوزية الزهراني لمياء الظاهرم منى الثقفي ليلى مهدم كالء الزهراني مها الغامدم

41

احللىل الطازئ واملطتكبل

واخلدمات املطاىد :أذافب

تالفي كقوع أم حدث يعيق سير اليوـ -2

.المدرسي

التقليل من الخسائر إلى أقصى قدر في -3

.حالة حدكث المشكلة

اإلبداع كالتجديد في التعامل مع المواقف -4

. الصعبة

تقديم الخدمات المكتبية المدرسية لجميع -5

.المستفيدين

توفير الوقت كالجهد على الطالبة كالمعلمة -6

.بأسعار مدركسة

رافد جيد من الموارد المالية للمدرسة إيجاد -7

.

.تعويد الطالبات على العمل الجماعي -8

تدريب الطالبات على ممارسة العمل كضبط -9

.الحاسبات المالية

هي الجهة المسئولة عن النظر

في الحوادث كالقضايا التي تقع داخل

محيط المدرسة كتتولى دراسػػتها ككضع

الخطوات اإلجرائية كالحلوؿ المناسبة

كالوقائية كالعالجية المناسبة لمنع حوادثها

أك التقليل من آثرها إذا كقعت كتضم فريق

من منسوبي المدرسة ذكم الخػػػبرة

.كرجاحة الرأم

:يخشخبد انزذح

الفصل الثاني -2543-شكرا مدرستي : المشركع -2

ع إلى المدرسة بعد رحلة 4/3االمتناف من طالبات : الهدؼ

سنوات 4

كتم فيه تكريم اإلدارة كالمرشدات كالمستخدمات

الفصل الثاني -2542-((السالمة مسئولية الجميع )) مشركع -3

إعداد خطة كيف تعد الطالبة خطة إخالء ألم منشاة كتم -4

.كتنفيذها

.تدريب الطالبات على استخداـ طفاية الحريق -5

.تنفيذ خطط افتراضية إلخالء المدرسة - 6

42

كحدة التقيم الذاتي كالجودة

منيرة الزهراني

الغامدم منى السلمي مريم الحارثي فاطمة افناف رزؽ

43

: يخشخبد انزذح

برامج لنشر ثقافة الجودة لجميع منسوبات -1

: المدرسة

برنامج إدارة الجودة الشاملة في التعليم *

"معلمات كإداريات"

لجميع منسوبات "برنامج الجودة هدفنا *

"المدرسة

.رحلة التميز كجودة األداء *

.مسابقات كبرامج إذاعية -2

إنتاج كتوزيع منتجات من صنع أيدم الطالبات -3

.تحمل شعار الجودة

.نشر ثقافة التميز بين منسوبات المدرسة -4

.تحديد معايير جودة أداء الطالبات كالمعلمات -5

.لوحات كمطبوعات داخل كخارج المدرسة -6

تفعيل األسبوع الوطني الرابع للجودة تحت شعار

"السعي نحو التميز"

وحد التكىيه الرات واجلىد

هي الجهة التي تتولى الحكم على جودة أداء

الطالبات كالمعلمات ككافة منسوبي المدرسة باإلضافة إلى

األداء المدرسي كمنظومة كصياغة أحكاـ تقويمية بناءن على

معايير معينة كاإلشراؼ على تطبيق تقويم األداء العػػػاـ

.للمدرسػػة

: أــذافب

الجودة لدل كافة العاملين كترسيخها نشر ثقافة -1

كالتدريب على أساليب تحسين كتطوير العملية

.التعليمية بمختلف جوانبها

توفير معلومات هامة للحكم على مستول جودة -2

. التعليم الذم تقدمه المدرسة

ترسيخ ثقافة العمل المؤسسي كالعمل بركح الفريق -3

كالتي تحديد العوامل المؤثرة في أداء المدرسة -4

يمكن التركيز عليها لتحسين أداء المدرسة كزيادة

.فاعليتها

إبراز معايير التميز لمنسوبات المدرسة كتذليل -5

. الصعوبات أمامهن

44

كحدة التحفيز االيجابي كالسلبي

كالء الزهراني

عبير الحربي ظالؿ السقاؼ نواؿ كزاف فوزية الزهراني عيشة الضبياني

45

:أذافب

المدرسة نحو األداء المتميز إثارة دافعية منسوبات .2

.كاالنجاز المرتفع

.رفع مستول الرضا الوظيفي .3

زيادة الشعور باالنتماء للمؤسسة التعليمية من قبل .4

.منسوبيها

تحفيز منسوبات المدرسة للمشاركة في المسابقات .5

. العلمية كاإلبداعية

هي جهة مسئولة عن توفير الوسائل المساعدة لزيادة دافعية

العامالت نحو العمل كالطالبات نحو االنجاز من خالؿ إشباع

هاراتهن لتحقيق أهداؼ المدرسة كما حاجاتهن كاستغالؿ م

تتولى محاسبة الطالبات على سلوكهم كفق الئحة السلوؾ

.كمسائلة العامالت عن أدائهن كفق النظاـ المتبع

:يخشخبرب

.تحديد معايير كضوابط التحفيز بالمدرسة .2

.ايجابية كمحفزةتوفير بيئة عمل .3

.تطبيق معايير كضوابط التحفيز على منسوبات المدرسة .4

.تنويع كسائل كأدكات التحفيز بالمدرسة .5

.تحديد ضوابط المحاسبة كالمسائلة .6

.نشر ثقافة المحاسبة كالمسائلة في بيئة المدرسية .7

.مسائلة العامالت حوؿ أدائهم كالطالبات عن سلوكهم .8

.حفيزكضع الئحة داخلية مكتوبة للت .9

.برنامج معان نحو القمة .:

.نشر ثقافة التحفيز الذاتي .21

.المشاركة في صنع القرارات الصائبة لسير العملية التعليمة التربوية .22

وحد التخفص االجياب

والطليب

تساعد في تكوين اتجاهات , توفير بيئة التعليم كالتعلم محفزة

.ايجابية نحو التعلم

47

تقػػوـ األنظمػػة التربويػػة بمحػػاكالت

لتعػديل كتحسػين كاجتهادات عديدة

العمليػة التربويػػة كالتعليميػة, فجػػاءت

بتعػػديل الخطػػط الدراسػػية المػػزكدة

بالمعػػارؼ العلميػػة كالمهػػارات الفنيػػة

كالتي تهػدؼ إلػى النمػاء كالتطػوير

فجعلت من المرحلة الثانويػة نموذجػا

.مصغران للدراسة الجامعية

: األعظ انز رمو ػهب ظبو انمشساد

بين المقررات التكامل -1

المركنة ك االختيار -2

اإلرشاد األكاديمي -3

التقويم -4

المعدؿ التراكمي -5

: ذف ظبو انمشساد

تربية جيل نافع ك إيجابي, معتز بدينه, نافع ألمته, محب لوطنه : يهدؼ النظاـ إلى لتواصل ك العمل الجماعي, كما يحقق تنمية التفكير قادر على التعلم الذاتي محققان التعاكف ك ا

المتزف الواعي ك التفكير الناقد كالقادر على حل المشكالت ك اتخاذ القرارات ك التعامل بكفاءة مع .التقنية كمصادر المعلومات

: يضاب ظبو انمشساد

د أقصى سبع تقليل عدد المقررات التي تدرسها الطالبة في الفصل الواحد فأصبحت بح -1

.مقررات دراسية

تخفيف حاالت الرسوب كالفشل في الدراسة, فالنظاـ الجديد يتيح الفرصة أمػاـ الطالبػة التػي -3دكف , تتعثر في مقرر أك أكثر أف تختار غيرها أك أف تعيد دراستها في فصل الحق أك سنة الحقػة

.المعموؿ به حاليانأف ترسب أك تعيد سنة دراسية كاملة, كهذق عكس النظاـ

.يقدـ مقررات مهاريه التي يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات -4

في ضػوء محػددات تراعػي ,إتاحة الفرصة أماـ الطالبات ليختاركا المواد التي يريدكف دراستها -5 .رغباتهم كقدراتهم كاإلمكانيات المتاحة

أك معالجة حاالت التعثر ( لين صيفيين سنتين كنصف مع فص) يمكن الطالبات من التخرج في -6 .في بعض المواد من خالؿ الفصل الصيفي

ىعاو املكسزات

48

.يقبل في المرحلة الثانوية جميع الطالب الحاصلين على شهادة إنهاء المرحلة المتوسطة أك ما يعادلها -2

مرشد أكاديمي لكل )يخصص للطالب المسجل بالمرحلة الثانوية مرشد أكاديمي من بين مدرسي المدرسة -3

(.طالبان ككفق إمكانية المدرسة 31

.يعتمد رقم السجل المدني للطلبة السعوديين, كرقم جواز السفر لغير السعوديين لقيد الطالب كتسجيله كتخرجه -4

يتكوف من خانات تتضمن رقم تسجيل الطالب بالمدرسة ثم العاـ الدراسي ثم رقم يخصص لكل طالب رقم أكاديمي -5

:المدرسة يليه رقم إدارة التربية كالتعليم كذلك على النحو التالي

سلى انغبنت

انؼبو انذساع

سلى انذسعخ

سلى إداسح انزشثخ انزؼهى

ىعاو الكبىل

49

.المدرسة خطة تشغيلية قبل بداية كل فصل دراسي كفي ضوئها يبنى الجدكؿ العاـ للمدرسةتعد •

من األسبوع األكؿ للفصل األكؿ كمثلها للتسجيل للفصل الثاني, كتحدد المدرسة مدة التسجيل المبكر (أياـ 4)فترة التسجيل ال تزيد عن •

.للفصل الصيفي بنهاية الفصل الثاني

.البات في الفصلين الدراسيين األكلين على البرنامج المشترؾتركز جداكؿ الط •

يمكن للمدرسة أف تعمل بنظاـ المجموعات المعدة جداكلها مسبقان للطالب الجدد للفصل األكؿ كال يتجاكز العمل بذلك الفصلين األكلين •

.لهم

تسجل الطالبة فيه ,(نظاـ التسريع); فأعلى 6:على نسبة تتيح المدرسة ثماف حصص دراسية في اليوـ للطالبات المتميزات الذين حصلوا •

ال يسمح النظاـ بخركج ) ما يناسبها من مقررات , كتشغل ما تبقى باألنشطة الصفية كغير الصفية كالبرامج المتنوعة التي تقدمها المدرسة

(.الطالبات من المدرسة في حصص الفراغ

.ساعة ( 46 – 41) الحمل الدراسي لطالبات الفصلين الدراسيين األكلين يكوف من •

مقررات 7-6يحق لها تسجيل ما بين (جيد ) الطالبة الذم انخفض معدلها التراكمي عن تقدير •

.(ساعة 41 -36)

ىعاو التطجل

51

الفصل الدراسي األكؿ يومان فعليان 91( أسبوعا 27)مدة الفصل

الدراسي الثانيالفصل يومان فعليا 91( أسبوعا 27)مدة الفصل

الفصل الدراسي الصيفييومان 51( أسابيع 9)مدة الفصل

فعليان

أياـ 4فترة التسجيل. أسبوعان 25األسابيع الدراسية. ساعة 46الحد األقصى للساعات. ساعة 36الحد األدنى للساعات.

أياـ 4فترة التسجيل. أسبوعان 25األسابيع الدراسية. ساعة 46الحد األقصى للساعات. ساعة36الحد األدنى للساعات.

التسجيل المبكر منتصف الفصل

(.الدراسي الثاني ساعة 26الحد األقصى. ساعات 6الحد األدنى.

االختبارات أياـ 5 أياـ لالختبارات التحريرية 9 أياـ لالختبارات التحريرية 9

الطي الدزاض

50

ىعاو اختاز املطاز

أو تػريه

(.مقرران دراسيان 23)ساعة 71بعد إتماـ دراسة -بمساعدة المرشدة األكاديمية -تختار الطالبة مسار التخصص -2

أف مسار التخصص الذم اختارته ال يتناسب يجوز للطالبة أف تغير مسار التخصص إلى المسار اآلخر إذا تبين -3

.كقدراتها كميولها , من خالؿ المرشدة األكاديمية , كبعد موافقة كلي األمر

.يحتسب للطالبة المقررات التي درستها في حاؿ تغيير مسار التخصص كتحسب ضمن معدله التراكمي -4

يجوز للطالبة أف تضيف إلى المقررات التي سجلتها مقرران أك أكثر في فترة اإلضافة التي تحددها -2

اة القواعد المدرسة خالؿ األسبوع األكؿ من الفصل الدراسي, كبعد موافقة المرشدة األكاديمية, مع مراع

.السابقة الخاصة بالحمل الدراسي

يجوز للطالبة أف تحذؼ مقرران أك أكثر خالؿ فترة الحذؼ التي تحددها المدرسة بنهاية األسبوع -3

الثاني من الفصل الدراسي, مع مراعاة القواعد السابقة الخاصة بالحمل الدراسي ك موافقة المرشدة

.األكاديمية

الفصل الدراسي كامالن فيما عدا الفصل الصيفي إال بعذر يوافق عليه ال يجوز للطالبة حذؼ -4

.مجلس إدارة المدرسة

ىعاو احلرف

واإلضاف

يجوز للطالبة تأجيل الدراسة لمدة فصل دراسي في حالة : في حالة التأجيل لمدة فصل دراسي -2

.المدرسةتقديمها عذران يقبله مجلس إدارة

يجوز للطالبة تأجيل الدراسة لمدة عاـ دراسي في حالة : في حالة التأجيل لمدة عاـ دراسي أك أكثر -3

تقديمها عذران يقبله مجلس إدارة المدرسة كيعتمد من شؤكف الطالب بإدارة التربية كالتعليم بالمنطقة,

.كتحتسب من مدة بقائه في المرحلة الثانوية

.فصوؿ دراسية طيلة المرحلة الثانوية( 4)مرتين على أال تزيد مدة التأجيل عن يجوز التأجيل ل -4

ىعاو تأجل

الدزاض

51

انذسخخ انخصصخ يدبل انزمى

االختبارات/ المشاركة: أعماؿ الفصل الواجبات المنزلية, كملف األعماؿ,البحوث ك المشاريع/ لقصيرة

درجات 56

درجات 6 الحضور كالغياب درجة 61 • اختبار نهاية الفصل الدراسي

درجة 211 • المجموع

القواعد على مقررات الخطة الدراسية للمرحلة الثانوية جميعها باستثناء المقررات التي ترل تطبق هذق •

-:كزارة التربية كالتعليم ضركرة إيجاد تنظيم خاص لتقويمها

, هي مجموع ما يحصل ( ما)كالدرجة المستحقة للطالبة في مقرر. تخصص مئة درجة لكل مقرر دراسي •

:كتوزع على النحو التالي. صلية كاختبار نهاية الفصل الدراسيعليه من درجات في األعماؿ الف

قىاعد عام

.درجة مقابل كل حصة غياب½ يخصم •

.ك المهارية ك الشفوية ك فق تنظيم محدد لكل مقرر يحدد توزيع الدرجات للمقررات العملية •

.كامل المقرر الدراسي( االختبار النهائي)يشمل اختبار نهاية الفصل الدراسي •

توضع ترتيبات خاصة الختبارات نهاية الفصل تسمح بإعطاء كل مقرر دراسي ما يناسبه من كقت بحسب كزف الساعات •

.المخصصة له

52

درجة في ذلك المقرر الدراسي , شريطة 211درجة من 61تعد الطالبة ناجحة في أم مقرر دراسي إذا حصل على •

.تأديته الختبار نهاية الفصل الدراسي

ال يحوؿ رسوب الطالبة في أم مقرر دراسي دكف تسجيلها في المقررات الدراسية الالحقة , كيستثنى من ذلك •

. المقررات التي لها متطلب سابق

, كيجب عليها إعادة المقرر ( راسبة ) يحتسب في معدلها لذلك الفصل نتيجة ( ما ) الطالبة الذم ترسب في مقرر •

قررات اإلجبارية في حقها , كإذا اجتازت المقرر بنجاح في فصل الحق ألغيت نتيجته في فصل الحق إذا كاف من الم

. السابقة في ذلك المقرر

إذا رسبت الطالبة في مقرر يعد متطلبان لمقرر الحق فانه يسمح لها بتسجيل المقرر السابق مع المقرر الالحق في •

.فصل دراسي كاحد

.ت فيها بغرض تحسين المعدؿ أك ألم غرض آخرال يسمح للطالبة إعادة المقرر إذا نجح •

في حاؿ رسوب الطالبة في مقرر أك مقررين فقط في الفصل األخير من دراستها كقد استكملت كل متطلبات التخرج,

يمكن لمجلس إدارة المدرسة )يسمح لها بإعادة االختبار في هذين المقررين في مدة ال تتجاكز شهر من نهاية الفصل

. (ذلك تقديم أك تأخير االختبار للطالبة المتخرجة بما ال يتعارض كمصلحة الطالبةفي حدكد

اليجاح

53

.حصص دراسية في المقرر الواحد كيشعر كلي أمرق بذلك( 6) تنذر الطالبة إذا كصل غيابها إلى •

دراسية في المقرر الواحد كتتعهد بالحضور كالمواظبة حصص ( 21) تنذر الطالبة إذا كصل غيابها إلى •

.بحضور كلي أمرها

في أم مقرر من المقررات التي سجلت ( دكف عذر مقبوؿ ) حصة 26الطالبة التي يصل غيابها إلى •

.فيها , تحرـ من التقدـ المتحاف هذا المقرر كتعطى صفران

دراسي دكف عذر تقبله المدرسة, تعد درجتها في ذلك الطالبة المتغيبة عن االختبار النهائي ألم مقرر •

(.صفران) االختبار

الطالبة التي ال تتمكن من أداء االختبار النهائي ألم مقرر دراسي معين لعذر تقبله المدرسة , تسجل •

في اإلشعار الخاص بنتيجتها الفصلية عن ذلك المقرر , كتقوـ المدرسة بإعادة اختبار " نقص " كلمة

لذلك ( غير مجتازة) الطالبة في مدة ال تتجاكز أسبوعين من بداية الفصل التالي ؛ ك إال اعتبرت راسبة

.المقرر

احلضىز والػاب

54

انذسخخ سيض انزمذش انزمذش

211ػػػ 1: أ ممتاز 1:إلى أقل من 96 +ب جيد جدان مرتفع

96إلى أقل من 91 ب جيد جدان 86إلى أقل من 81 +جػ جيد مرتفع

81إلى أقل من 71 +د مقبوؿ مرتفع 71 إلى أقل من 61 د مقبوؿ

61أقل من هػ غير مجتازة محركمة من دخوؿ االختبار ـ محركمة

إف نظاـ التقويم يقوـ على أساس المعدؿ التراكمي كهو متوسط جميع الدرجات نجاحان أك رسوبان لجميع •

المقررات الدراسية التي درستها الطالبة

من الدرجة %( 61)كما انه يحسب في ضوء المعدالت الفصلية التي حققت فيها الدرجة الصغرل للنجاح •

النهائية للمقرر

:ات الدراسية تكوف كفق اآلتيكالتقديرات للمقرر

التكديسات

واملعدل

مجموع الدرجات التي حصلت عليها الطالبة في كل مقرر دراسي أتمه بنجاح في عدد : يحسب المعدؿ الفصلي للطالبة •

.المعتمدة التي أتمها بنجاحكحدات ذلك المقرر, ثم يجمع الناتج من هذق العملية كيقسم على مجموع الساعات

55

ساعات لكل مقرر 6ك تكوف أكزانها ( المقررات)نظاـ الدراسة يعتمد على نظاـ المواد الدراسية .

فصوؿ دراسية متتابعة إلنهاء دراسته الثانوية 7تحتاج الطالبة في المتوسط إلى.

فترة التسػجيل تتضمن ( أسبوعان 29)السنة الدراسية تنقسم لفصلين دراسيين مستقلين مدة كل فصل

.كالدراسة كاالختبارات

بحيث ال يزيد اليوـ الدراسي للطالب ك الطالبة عػن ( يومان دراسيان 1:)مدة الدراسة الفعلية للفصل الدراسي

(.حصص 9)

ىعاو الدزاض

البرنامج المشترؾ كالبرنامج التخصصي كالبرنامج : تتكوف الخطة من ثالث برامج كهي

االختيارم

: ساعة كفق التالي 311=ساعات التخرج

ساعة 311= ساعات 21اختيارم + ساعة 71التخصص + ساعة 241المشترؾ

اخلط الدزاض

57

أعبء انمشساد ػذد انمشساد ػذد انغبػبد اندبل

, 2تفسير , 2توحيد , 2قرأف 6 36 العلوـ الشرعية 2فقة , 2حديث

5-4-3-2عربي 5 31 اللغة العربية

3-2رياضيات 3 21 الرياضيات

2علم بيئة , 2احياء , 2فيزياء , 2كمياء 5 31 العلوـ

Level 1-2-3-4 5 31 اللغة اإلنجليزية

اجتماعيات 2 6 االجتماعيات

تربية مهنية 2 6 التربية المهنية

المهارات الحياتية ك التربية األسرية 2 6 المهارات الحياتية ك التربية األسرية

3حاسب,2حاسب 3 21 حاسب كتقنية معلومات

التربية الصحية كالنسوية 2 6 التربية الصحية كالنسوية

36 236 المجموع

58

رخصص إخجبس ػذد انمشساد ػذد انغبػبد اندبل

3فقة , 3حديث , 3تفسير , 3توحيد 5 31 العلوـ الشرعية

8عربي ,7عربي :احد المقررين, 6عربي 3 21 اللغة العربية

Level 5 2 6 اللغة اإلنجليزية

دراسات نفسية كاجتماعية, جغرافيا, تاريخ 4 26 االجتماعيات

مهارات إدارية, 3علوـ إدارية,2علوـ إدارية 4 26 علوـ إدارية

24 76 المجموع

مطاز ) الربىامج التدصص

(العلىو اإلىطاى األدب

59

رخصص إخجبس ػذد انمشساد ػذد انغبػبد اندبل

4,5,6,7رياضيات 5 31 الرياضيات

العلوـ الطبيعية

3,4,5: كيمياء 9 51 ,3,4,5:فيزياء 3,4:أحياء

Level 5 2 6 اللغة اإلنجليزية

24 76 المجموع

3الكريم القرآف English Level 6 التدريب العلمي

البحث كمصادر المعلومات English 7 TOFEL 3مهارات حياتية

التربية الفنية English 8 IELTS 4فقه

علم الفلك كاألرض التربية البيئية 4حاسب

المحاسبة

مطاز ) الربىامج التدصص

(الطبع العلىو

الربىامج االختاز

71

اإلخشاءاد انزخزح

يدع انذسخبد انسغيخ

يمذاس دسخبد انسغى

يذح انغبة

نصف درجة عن كل درجتاف كنصف تنذر الطالبة كيشعر كلي أمر الطالبة بذلك يوـ

حصص دراسية في المقرر 6 بدكف عذرالواحد

كتتعهد بالحضور كالمواظبة بحضور كلي أمر تنذر الطالبة الطالبة أك كالدة الطالبة

نصف درجة عن كل خمس درجات يوـ

حصص في المقرر الواحد 21 بدكف عذر

تبلغ الطالبة بحرمانها من التقدـ المتحاف هذا المقرر كتعطى صفر

تحرـ من االختبار في صفر المقرر

حصة في المقرر الواحد 26 مقبوؿ كبدكف عذر

التوجيه ك اإلرشاد األكاديمي حق للطالبة للمساعدة على معرفة القدرات كالميوؿ, كاختيار التخصص, كمن ثم

كلتحقيق هذق الغاية, يخصص النظاـ لكل طالبة مرشدة أكاديمية تمتلك عددان من . اختيار مهنة المستقبل

.لتواصلية التي تمكنها من القياـ بالدكر المطلوبالمعارؼ كاالتجاهات كالمهارات اإلرشادية كالقيادية كا

اإلرشاد األكاديمي

ضوابط الغياب

70

انذسخخ انزمىيدبل انخصصخ

/ البحوث القصيرة كالمهارات األدائية/ملف األعماؿ/الواجبات المنزلية/ االختبارات القصيرة الكتابية كالعملية/ المشاركة: أعماؿ الفصل .المشركعات

درجات 56

*درجات 6 الحضور كالغياب

درجة 61 نظرم اختبار نهاية الفصل الدراسي عملي

درجة 211 المجموع

كيعتمد نظاـ التقويم على فك االرتباط األفقي بين المواد الدراسية من حيث نتائج الطالب أك الطالبة,

فالرسوب في مادة معينة ال يتطلب إعادة السنة كإعادة دراسة جميع المواد التي درسها كالجلوس لالمتحاف

فالنظاـ يسمح للطالبة بدراسة مواد أخرل من مستول آخر أعلى, ك دراسة المادة التي فيها مرة أخرل,

كيعتمد علي أساليب كأنواع متعددة لقياس تحصيل الطالبة كتحديد المستول . رسبت فيها في فصل آخر

.العلمي كالكشف عن مواقف الضعف إليجاد الحلوؿ المناسبة لتحسين عملية التعليم

التكىيه

:انؼذل انزشاكــــــــــ

يقوم نظام التقويم على المعدل التراكمي الذي يحسب في ضوء المعدالت الفصلية ويمثل متوسط جميع الدرجات للمواد

الدراسية التي درسها

مجموع الدرجات

___________

عدد الساعات

خصى صف *

دسخخ يمبثم كم

زصخ غبة ثذ

ػزس

71

كحدة -كحدة النشاط الال صفي العالقات العامة داخل ك خارج

المدرسة

عايشة الغامدم

النادم الفني

منيرة الزهراني

النادم العلمي

فاطمة الزهراني

النادم االنجليزم

كداد مغربي

النادم االدبي

حليمة اليحياكم

النادم الصحي

مها الغامدم

النادم الرياضي

لمياء الظاهرم

منسقة اعالمية

كداد مغربي

72

جهة تعمل على تكوين عالقات بناءة كإيجابية بين

منسوبات المدرسة كبين المدرسة كالمجتمع المحيط

مستفيدة من التقنية الحديثة في االتصاؿ

:أذاف انزذح ربط المدرسة بالمجتمع الخارجي( 2

إعداد قيادات طالبية قادرة على التواصل كتحمل ( 3

المسؤكلية

تكوين عالقات إنسانية جيدة داخل مجتمع( 4

المدرسة كخارجه

:يبيب

كضع خطة متكاملة لتعزيز التواصل مع الجهات الخارجية ذات ( 1

عالقة

التعريف بالمدرسة كإنجازاتها للزكار كالمجتمع المحيط( 3

كاللقاءات تكوف في مثابة النطاؽ اإلعالمي للمدرسة في المحافل ( 4

العامة

تنسيق الزيارات كالرحالت الطالبية التعليمية كالترفيهية كفق خطة ( 5

النشاط الطالبي

.المساهمة في تنظيم النشاطات العامة ( 6

وحد العالق العام

73

: انزم اندبل

تم تدريب الطالبات كمنسقة إعالمية تفعيله من خالؿ تغطية بعض البرامج

. كالفعاليات في الميداف التربوم إعالميا سوءا داخل المدرسة أك خارجها

داخل المدرسة بتغطية احتفاؿ المدرسة بعودة الملك عبد اهلل حفظه اهلل

سالما معافى

تسعى إدارة التعليم الثانوم بنظاـ المقررات لتحقيق أهدافها الوظيفية

كالعملية من التعليم الثانوم نظاـ المقررات , كالذم تميز به هذا النوع من

التدريب ) النظاـ اف تضمنت خطته الدراسية للبرنامج االختيارم مقرر

لتعليم ؛ ليكوف أداة فعالة لتحقيق التوافق بين مخرجات ا( العملي

الثانوم نظاـ المقررات كبين متطلبات الحياة العملية أك الوظائف المتاحة

المجاؿ : من خالؿ تدريب الطالبة في ثالث مجاالت . في سوؽ العمل

تم تفعيلة :المجاؿ اإلدارم اإلدارم , المجاؿ التعليمي , المجاؿ التقني

لمتوسط بإقامة دكرة عن نظاـ المقررات لطالبات الصف الثالث ا

إلبيخ دسح اإلسشبد األكبد

74

اندبل انزؼه

هػ أقيمت مسابقة الطبق الصحي 29/5/43في يوـ األربعاء الموافق

في ساحة المدرسة الداخلية ككانت لجنة التحكيم مكونة من المعلمات

ككانت اإلطباؽ كالتالي

خبسج انذسعخ ثزغغخ سزهخ عبنجبد انصف انثبنث

ثب إن يذاسط انشاد انرخخ

: مواقع التواصل االجتماعي كاإللكتركني

( Facebook) ثانويتي بك نرتقي

18@jgedu.sa.com-g-s(Hotmail)

كداد المغربي. عائشة الغامدم المنسقة اإلعالمية أ.أرئيسة الوحدة

75

:يخشخبرب

..برنامج رعاية الموهوبات(2

برنامج عملي يهتم بجذب كاكتشاؼ اكبر عدد ممكن من

في مختلف المواهب بهدؼ صقل الموهبة الموجودة الطالبات

لديهن كتحسين أداءها لتكوف الطالبة مبدعة في عملها

.كتفكيرها

:أهداؼ البرنامج

تشجيع كتحفيز الطالبات على العمل اإلبداعي .2

اكتشاؼ مواهب الطالبات .3

بتنمية تتبنى كل معلمة طالبة من الموهوبات تتعهدها .4

مواهبها من خالؿ خطة شاملة للرعاية كترشيح أسمائهن

.إلى قسم الموهوبات

المشاركة في البرامج كالمسابقات المحلية كالدكلية .5

عرض أعماؿ الموهوبات في المعرض الختامي

.العامة كخطة كزارة التربية كالتعليمالتخطيط الفعاؿ لألنشطة المدرسية كفقان لألهداؼ .2

.تنفيذ الخطط كتهيئة اإلمكانات الالزمة إلنجاحها .3

.التنسيق مع الجهات ذات العالقة من خارج المدرسة .4

تحديد مخصص مالي لألنشطة بالتنسيق مع قائدة المدرسة ككحدة المالية حسب .5

.األكلويات كاألهمية

كانات المدرسة كالتنسيق مع إدارة المدرسة تشكيل األندية الطالبية المدرسية حسب إم .6

.كمعلماتها

.رصد مشاركة الطالبات في األنشطة حسب الميوؿ كالرغبات .7

.كضع حلوؿ للطالبات غير المتفاعالت مع النشاط داخل المدرسة .8

.المشاركة في تشكيل المجالس الطالبية .9

.تنفيذ حصة النشاط األسبوعية .:

األندية كعرفاء الفصوؿ كرؤساء األندية كتدريبهم حصر االحتياجات التدريبية لمشرفي .21

.على أساليب تنظيم األندية كالقيادة كالتخطيط للبرامج كالمتابعة كالتقويم

متابعة سير األندية كالمجاالت كفق الضوابط الخاصة بممارسة األنشطة التربوية .22

استثمار ما يوفرق المجتمع من منشآت لألنشطة .23

.مكانات اإلبتكارية كاإلبداعيةمتابعة الطالبات ذكات اإل .24

.رفع تقييم مشاركات المعلمات في النشاط إلى مجلس المعلمات األكائل .25

.تذليل العقبات كالصعوبات التي تواجه النشاط كبذؿ الجهد لحلها .26

المرشدة "التنسيق مع الجهات ذات العالقة في المدرسة لالستفادة من المناشط .27

.الموهوبات لتحسين مخرجات التعليم بشكل عاـ الطالبية كالمعلمة المسئولة عن

أذافب

.خخ رمذى األشغخ غش انصفخ ثغشمخ لخ خبرثخ شبيهخ راد خدح ػبنخ

توفير تعليم متميز يساهم في بناء شخصية المتعلمة

المتوازنة في بيئة معرفية جاذبة كمحفزة

.كفق جودة عالية

وحد اليصاط غري

:الصف

77

78

:أذاف انجشبيح

كتنمية المهارات لالرتقاء بالعادات الصحية ألفراد إكساب الطالبات المعارؼ . 2

.المجتمع المدرسي

تنشيط كتحفيز الطالبات للمشاركة الفعالة في أنشطة تعزيز الصحة . 3

.بالمدرسة

.إيجاد بيئة مدرسية صحية كآمنة . 4

.تقوية الركابط بين المدارس المختلفة . 5

.المدرسةالتعزيز الفعاؿ لصحة منسوبات . 6

.توثيق الركابط كالتعاكف بين البيئة المدرسية كالمجتمع. 7

يعتبر برنامج المدرسة المعززة للصحة احد البرامج الرائدة التي

تهتم بتعزيز الصحة في المدارس ك الذم حظي باهتماـ كبير

. من المنظمات الدكلية ك على رأسها منظمة الصحة العالمية

زارة التربية ك التعليم تتبني البرنامج ك كهو األمر الذم جعل ك

تسعي لتطبيقه في مدارسها

: ثشبيح انذسعخ انؼضصح نهصسخ

برنامج يسػعى بشػكل دائػم إلػى تحسػين كتطػوير قػدرات

كتوفير بيئة صحية مالئمة للػتعلم ( المادية كالبشرية ) المدرسة

. كالعمل مما يؤهلها للقياـ بدكر فعاؿ في تعزيز صحة المجتمع

: ذف انجشبيح

تعزيز صحة الطالبات كبقية فئات المجتمع المدرسي خاصة

.كالمجتمع ككل بصفة عامة

بسىامج املدزض املعصش للصخ

79

حصوؿ المدرسة على المستول البركنزم -

:253-2539عاـ

2542-2541المستول الفضي عاـ

2541-:253. المستول الذهبي عاـ –

كحاليان تتأهل لمرحلة الوساـ

يب خؼب انغبيذ \رسذ إششاف األعزبرح

81

إحدل الجماعات المسئولة عن تفعيل برنامج المدارس المعززة للصحة في

الثانوية الثامنة عشر بجدة يقوـ أعضاء الجماعة بعمل توعية صحية الهدؼ

منها رفع الوعي الصحي لألعضاء المدرسة من موظفات كعامالت كطالبات من

كمطويات كملصقات كدكرات تدريبية يقوـ بها أعضاء خالؿ برامج إذاعية

في صورة إعداد ( صحتك حياتك)الجماعة كإصدار مجالت توعوية بعنواف

.مها الغامدم : منى الغامدم كالمرشدة الصحية: متتابعة بإشراؼ المعلمة

مجاع الصخ العام

80

81

نجذػخ خهد بعشادسح

(( ..دسح افؼم شئب يخزهفب))

82

انفئخ انصف االعى

مسار العلوـ 4\ثالث ثانوم سارة مشرع الطبيعية

مرشحة للمرحلة الثانية

العلوـ مسار 4\ثالث ثانوم فطاني سمر الطبيعية

مرشحة للمرحلة الثانية

مشاركة ثالث ثانوم مسار العلوـ الطبيعية البسيسي إسراء

مشاركة ثالث ثانوم مسار العلوـ الطبيعية السهلي أشواؽ

مشاركة 6\أكلى ثانوم باحطاف كجداف

مشاركة 6\أكلى ثانوم مركج الغامدم

انع نإلثذاع انؼه ػه يغز يغمخ دأعبء انغبنجبد انشبسكبد ف األنجب

يكخ انكشيخ

83

كف رزى انغبثمخ

الجبر , في الحقوؿ األربعة نظرية األعداد , تجرم المسابقة على يومين 3,4, 2مسائل مرقمة 4في اليوـ األكؿ تعرض .كالتركيبات الهندسة

ككذلك الحاؿ في اليوـ الثاني , ساعات كنصف بمدة زمنية قدرها أربعكيخصص لكل 7المسائل ليكوف مجموع 5,6,7تعرض المسائل الثالثة

تصحح األسئلة من قبل لجنة مختصة بدرجات صحيحة. سؤاؿ سبع درجاتجرت العادة أف تكتب أسئلة كل يوـ األصعب فاألصعب . دكنما كسور

.في اليوـ الثاني هي األقل صعوبة 5األكؿ كسؤاؿ في اليوـ 2فسؤاؿ

ـ في :2:6كانت البداية ألكلمبياد الرياضيات في العاـ فقط ال غير كشاركت للمملكة ركمانيا بمشاركة سبع دكؿ

فقط ـ بمراقبين3114السعودية في أكلمبياد الياباف العربية كهذا ما تقررق قوانين المسابقة ثم شاركت بفريقها في

كأكلمبياد المكسيك ـ3115أكلمبياد اليوناف ـ3118ـ , كأكلمبياد فيتناـ 3117كأكلمبياد سلوفينيا ـ3116

شاركت المملكة :311في العاـ .3119كأكلمبياد أسبانيا سنواتها األكلى تسمح كانت المسابقة في .قطبوفد ف

متسابقين 7بثمانية متسابقين ثم استقرت بعد ذلك على .دكلة من كل

اندائض انمذيخ نهزغبثم

.على شهادة تقديرية توزع على المتسابقين ميداليات ذهبية كفضية كبركنزية يحصل

بداي األوملباد

العامل للسياضات

84

انؤالد انصف االعى

مؤهلة 2\ أكلى ثانوم عهد محمد عليثة الظاهرم

مؤهلة 2\ أكلى ثانوم العنود دخيل طايل السلمي

مؤهلة 2\ أكلى ثانوم إيالؼ تركي عجالف الحارثي

مؤهلة 4\ أكلى ثانوم ريما عصاـ محمد حابس

مشاركة 4\ أكلى ثانوم اهلل محمد السهلي أشواؽ عبد

مشاركة 3\ أكلى ثانوم بشرل راضي عطياف السلمي

مؤهلة 6\ أكلى ثانوم كفاء عادؿ أسعد تونسي

مشاركة 6\ ثاني ثانوم العنود خالد الشيخ

مشاركة 6\ ثاني ثانوم هند سالم سعيد الرباعي

مؤهلة 6\ ثانومثاني خوجةمنى صديق يوسف

مشاركة 3\ أكلى ثانوم بشائر محمد أحمد باخضير

أعبء انغبنجبد انشبسكبد ف األنجبد انذن نهشبضبد انفضبء انكبء

85

:أذاف انجشبيح

.يساعد الطالبات على الوعي التاـ بالقيم ك الشعور بأهميتها -

.السلوكية بتعبير ايجابي مستمر من خالؿ األنشطة المختلفةأظهار هذق القيم -

.تشجيع الطالبات في تمثيل القيم الحية كاستخدامها كنظاـ حياة لهن -

.تساعد الطالبات على فهم العالم حولهن كتوسع اإلطار الفكرم لفهم حياتهن كعالقاتهن -

فس برضاء اهلل تعالى عن طريق التجاكب كإرضاء الن, يحقق لدل الطالبات التكيف كالتوافق اإليجابي -

. الصحيحة كأخالقهامع الجماعة في مبادئها كعقائدها

.ك كافة مكارـ األخالؽ ثارياآلتوجيه الطالبات نحو الخير كاإلحساف كالحب كاالحتراـ ك -

.يساعد الطالبات في استشعار عظمة دينهن كقيمة لحياتهن -

تحدث في المجتمع بتحديدها االختيارات الصحيحة التيت يساعد الطالبات على مواجهة التغيرا -

.كتحفظ على المجتمع استقرارق ككيانه في إطار موحد , كالسليمة التي تسهل على الناس حياتهن

كالالزمة . كمبادئهن الثابتة المستقرة , تحديد أهداؼ حياتهن كمثلهن األعلى فييساعد الطالبات -

.لممارسه حياق اجتماعيه سليمة

. يساعد الطالبات على التحلي بالفضائل كالتخلي عن الرذائل -

كاالستفادة منها كذلك عند دمج القيم , تشجيع المربيات على النهوض بقيم دينهم كمجتمعهم الغنية -

كضمن المنهج الدراسي العاـ, ضمن األنشطة

برنامج تربوم تطبيقي يعتمد على

تعليم القيم كالتدريب عليها كفق

استراتيجيات متنوعة تتبعها المعلمة

مع المتعلمات كصوال بهم إلى

مستول القدكة العالمية في ممارسة

.القيم

بهدؼ تأصيل القيم اإلسالمية كفق

ثقافة المجتمع السعودم في نفوس

حتى تصبح سلوكان , الطالبات

,ينتهجنه في حياتهن

أك , أنفسهنسواء في عالقتهن مع

كالعالم , كمع المستمع, اآلخرينمع

ليبتغي به مرضات اهلل عز , بأسرق

.كجل

بسىامج غسس

التربوم كالتعليميبناء كتعزيز القيم األخالقية في المجتمع

87

انتهجت معظم الجامعات تطبيق اختبار القبوؿ على الطالب كالطالبات

كالذم قد يختلف من تخصص , الراغبين في مواصلة تعليمهم الجامعي

إال أف هناؾ جزءا مهما منه يكوف مشتركا بين معظم , إلى آخر

كهذا االختبار يقيس " اختبار القدرات العامة " أال كهو , تخصصات تقريبا ال

ك ال شك أف درجة تحصيل الطالب في , ماال تقيسه اختبارات المرحلة الثانوية

إال أف المعايير , الثانوية العامة شرط ضركرم للقبوؿ في التعليم العالي

وجود التفاكت الكبير المدرسية كحدها ال تفي بشركط االصطفاء العادؿ , ل

ك لكوف الدرجات التي يحصل , في الدرجات كنوع األسئلة من مدرسة ألخرل

عليها الطالب ال تفصل في نتائجها بين ما يعود منها إلى المقدرة كما

ك هناؾ فئة من الطالب في الثانوية العامة , يعود إلى االجتهاد كالمثابرة

كقد , المدرسية مستول قدراتهم من أصحاب االستعداد ال تعكس الدرجات

في حين قد يتمتعوف بقدرات , يستبعدكف من التعليم العالي من غير حق

متفوقة تؤهلهم لهذا المستول من التعليم , لمصلحتهم الخاصة كلإلفادة

كإنشاء مركز متخصص , من مواهبهم على مستول الوطن مستقبال

دكات كمعايير صادقة كعادلة للقياس كالتقويم سيسهل تنفيذ هذا االختبار بأ

.بإذف اهلل

أم , اختبار يقيس القدرة التحليلية كاالستداللية لدل الطالبة

أنه يركز على معرفة قابلية الطالبة للتعلم بصرؼ النظر عن

: كذلك من خالؿ قياس , براعتها الخاصة في موضوع معين

.القدرة على فهم المقركء .2

.القدرة على إدراؾ العالقات المنطقية .3

على مفاهيم رياضية القدرة على حل مسائل مبنية .4

.أساسية

.القدرة على االستنتاج .5

.القدرة على القياس .6

.طالبات قادرات على اجتياز اختبار القدرات بمهارة .2

طالبات قادرات على التغلب على الخوؼ كالقلق إثناء .3

االختبارات

االضتعداد الختباز الكدزات

العام

املدسجات

أهداف الربىامج

88

:أذاف انصه

حفظ كتاب اهلل كتفسيرق كفهمه كالعمل به -

معرفة سيرة النبي صلى اهلل عليه كسلم كتدارسها -

كتطبيقها عمليا

نشر التوعية الدينية بين جميع منسوبات المدرسة -

–اإللقاء ) إكساب الطالبات بعض المهارات البسيطة -

(القراءة الصامتة –اإلنشاد

الترفيه عن الطالبات باستخداـ الكلمة الهادفة كاألسلوب -

الجذاب

نصح الطالبات كالمعلمات بأسلوب حسن فيما يقعن فيه من -

أخطاء

الكتابة كالتفكير لدل الطالبات كالمعلمات تنمية مهارة -

.بمسابقات شيقة كجديدة

تأسس المصلى مع تأسيس المدرسة تحت إشراؼ معلمة ترشح

. من قبل إدارة المدرسة تسمى مسئولة التوعية

: مهامها

الحج :) تنفيذ البرامج كالموضوعات الموسمية مثل–

( فضل شهر محرـ

توعية المجتمع المدرسي بصفة عامه حسب الحاجة مثل

.الصالة كالحجاب :

بما يتناسب مع االختباراتتوعية الطالبات في فترة

.طبيعة هذق الفترة

التنسيق مع الداعيات لتوعية كإرشاد جميع منسوبات

المدرسة

املصل

89

:يخشخبد انصه كخارجة ىداخل المصلتنفيذ محاضرات للطالبات كالمعلمات كالعامالت -

.عائشة األسمرم –سناء عابد –أفناف باصرق : كػ من قبل داعيات . إعداد مسابقات دينية توعوية اجتماعية - ".عمل كإنجاز" اإلسالميةتفعيل مشاريع التوعية - . مع معلمات الدين باالشتراؾدركس علمية إلقاء - . تحفيز الطالبات على األعماؿ التي تعود لهم بالفائدة دين كدنيا -مديرة المدرسة كالمعلمات ك مهاتاأل أماـتم تكريم الطالبات الحافظات -

مشركع العمل ) الطالبات أعماؿكتم عرض 2/ :2كالطالبات يوـ األربعاء (كاإلنجاز

ماذا بعد " ة محاضر -2: الصباحية اإلذاعةمحاضرات في إنشاءتم - هاجر عيسى . لألمهات أ" رمضاف

يفةهند خل.لمنسوبات المدرسة أ" العمل كاإلنجاز " محاضرة -3 باصرة أفناف. أ" الحماس في العمل " محاضرة -4 حنين . لمنسوبات المدرسة أ" عشرة ذك الحجة " محاضرة -5

السيديرم الوضوء كالطهارة " محاضرة عن -2: محاضرات كندكات في المصلى -

عيسى هاجر. أ" هاجر عيسى . أ" احتراـ الذات " -3 هاجر عيسى . أ" توعية الطالبات على اإلخالص في العمل " -4 .دركس علمية متنوعة -5 للطالبة ركاف الغامدم " العفة " محاضرة -6 ندكة عن المحافظة على المصحف لطالبات المصلى -7

:انششفخ ػه انصه انذسع انزػخ انذخ

بخش ػغ ثذيبع. أ

91

المدرسية الهدؼ منها ربط المقرر الدراسي بحياة الطالبة احد األنشطة

كجعلها أكثر تشويق كمتعة من خالؿ إبراز الجوانب المثيرة فيها ككانت

مادة الكيمياء من أكثر المواد الدراسية احتواء لعنصر المفاجأة كالتشويق

ك ال يدرؾ جماؿ كمتعة هذق المقرر إال من أبحر بين أمواجها ك كقف على

الذم تم تنفذق في صورة , طئها كهذا هدؼ جماعة الكيمياء شوا

مجموعة من اإلصدارات مثل مجلة عالم الكيمياء كمجلة الكيمياء المسلية

.كبرامج إذاعية كمسابقات ثقافية

مجاع الكناء

90

:يخشخبد انجشبيح

.مناظرة بين المعلم كالعقل .2

( معلمتي اجعليني رؤيتك ) عنواف عرض ب .3

.مقاؿ عن فضل المعلم .4

مشهد تمثيلي يوضح الفرؽ بين التعليم .5

.قديما كحديثا

( .شكرا معلمتي ) عرض بعنواف .6

.نشيد جماعي بعنواف يا معلمي .7

"معلمتي"رسالة شكر .8

هدايا رمزية .9

ـ هو يوـ المعلم 3115فبراير 35الثالثاء

تحية خاصة كخالصة إليك أيتها المربية الفاضلة

إنما كل يوـ تطلع فيه . ليس في يومك فقط

الشمس كأنت

.. تكافح لتنير الطريق كتنشر العلم لتحارب الجهل

إليك يا معلمتي كأستاذتي يا من تعجز عن شكرؾ

الكلمات

هنيئا لك صبرؾ .. رسالتك من أعظم الرساالت

.ك كغدؾ كتحملك في يوم

يىو املعله

91

من ( أيلوؿ)سبتمبر 34الميزاف الموافق تحتفل المملكة العربية السعودية بيومها الوطني في اليوـ األكؿ من

كتأسيسها على يدم جاللة الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن آؿ كل عاـ كذلك تخليدان لذكرل توحيد المملكة

ـ2:43هػ 2462أعلن قياـ المملكة العربية السعودية عاـ الذمسعود رحمه اهلل

الذم دخل الرياض في اليوـ الخامس من شهر شواؿ " طيب اهلل ثراهػ"الملك المؤسس عبدالعزيز آؿ سعود

صدر المرسوـ الملكي بتوحيد مقاطعات , كاستطاع أف يفتح الرياض . ـ 2:13يناير 28هػالموافق :242الموافق

34هجرم 2462جمادم الثانية 32لتي تحولت بمقتضى هذا المرسوـ المملكة العربية السعودية في الدكلة ا

.ميالدم كهو التاريخ الذم أصبح في ما بعد اليوـ الوطني للمملكة 2:43سبتمبر

وية قامت مجموعة من الطالبات بالمشاركة في فعاليات اليوـ الوطني للمملكة العربية السعودية في أنحاء الثان

شاركي معنا في التعبير عن ) الثامنة عشر بجدة ,, ككانت مشاركتهم عبارة عن تصميم لوحة تحت عنواف

صور لخادـ الحرمين الشريفين الملك عبد اهلل آؿ : ,, ككاف من مضموف هذق اللوحة ( مشاعرؾ تجاق الوطن

,, _ حفظهم اهلل_ ر نايف بن عبد العزيز سعود كنائبيه صاحبا السمو الملكي األمير سلطاف بن عبد العزيز كاألمي

كأيضا أبيات شعر موجهه لهم ,, كتعريف بسيط بهم كبنشأة المملكة ,, كما أضيفت أعالـ المملكة إلى اللوحة

من ضمنها مما صنع بأيدم الطالبات ,, كما فتح المجاؿ لباقي طالبات المدرسة بالتعبير عن مشاعرهن من

غيرة تعبر كل كاحدة بمشاعرها فيها ,, كأضيف إلى ذلك صنع أقماع كرقية خالؿ الكتابة على قصاصات ص

حوت بعضنا من الحلول التي تحمل اللوف األخضر كاألبيض مشيرة إلى لوف علم المملكة ,,

جمانة بخارم , جماف بانوير , رزاف بانوير , دانية : بإشراؼ األستاذة سامية الصبحي ,, الطالبات المشاركات

ع 3/3ك دانية منسي,, العطاس

الىو الىطين

92

المدرسػية مػن مجموعػة مػن الطالبػات ذكات ميػوؿ مشػتركة األنديةيتم تشكيل

مبتكرة كمتنوعة كفق برنامج زمني محدد كبإشراؼ كأنشطةيمارسن من خالله برامج

.معلمات متميزات في مجاالت األنشطة المتعددة

–النادم الفني –النادم العلمي –النادم األدبي ) المدرسية في األنديةتتمثل

( نادم غرس –النادم الرياضي -النادم الصحي

.تربوية كاضحة لها ارتباط بمنظومة خبرات النشاط أهداؼتكوف برامج األندية ذات

االحتيػاج حسب أكثر أكمعلمة ) يكوف الهيكل التنظيمي للنادم من مشرفة النادم

–لجنػة البػرامج {( طالبػات ) مقررات اللجاف الفرعيػة –( طالبة ) رئيسة نادم –

}لجنة التنسيق –اللجنة اإلعالمية

.يضع كل نادم خطته كيرفعها لرائدة النشاط

مػن خػالؿ أسػبوع يتولى كل نادم تفعيل خطته لمػدة

اإلذاعة المدرسية كالفسحة كحصة النشاط كيكػوف ذلػك

. بالتناكب بين األندية كحسب استعداد كل نادم

.عن خطة النادم بجميع الوسائل المتاحة اإلعالفيتم

األىدي املدزض

93

:انبد أذاف

.النادم للتركيح عن الطالبات أنشئ -

.تفريغ طاقات الطالبات -

.فراغ الطالبات بما فيه نفع لهم أكقاتاستغالؿ -

. صحيةالطالبات بصورق أبدافالحفاظ على -

.من خالؿ اللعب اإلسالميةغرس بعض القيم -

.بين الطالبات المنافسةتنمية ركح -

:يخشخبد انبد

نادم الرياضات بال أنواعتصفية نهائية على مستول المدرسة في جميع

.كسوؼ يكوف هناؾ جوائز مرضية للفريق الفائز

برئاسػة األسػتاذة 2543 – 2542عاـ أنشئ

هػػ 2544-2543لبنى بتاكم كالعاـ الحالي

برئاسة االستاذق لمياء الظاهرم كقػد تػم

تشكيل فرؽ في رياضة كرة السلة ككرة

) ككػػرة القػػدـ كسػػباؽ الجػػرم الريشػػة

.في هذا العاـ ( المارثوف

الياد السياض

نبء انظبش \ أعزبر إششافرسذ

94

عند 2544حتى عاـ 2538بدأ تنفيذ البرنامج من عاـ

"مدرسة معززة للصحة " تبني مدرستنا

:انبد أذاف

البيئة الصحية للمجتمع المدرسي كاالرتقاء بالحالة

المدرسية لتكوين جيل جديد خالي بإذف اهلل من

. األمراض المزمنة

: يخشخبد انبد

.محاضرات توعوية عن االمراض السارية في البيئة إنشاءتم -

.صحة األسرة –الحليب كالتمر : تطبيق برامج مثل -

.المحافظة على المبنى المدرسي -

.كالمعلمات عمل فحوصات طبية دكرية للطالبات -

.عمل المشاركة في المسابقات الصحية بين المدارس -

. تم توزيع مطويات كمنشورات لبعض األمراض -

.عمل دكرات اسعافيه -

. أخرلالمشاركة في تعزيز مدارس -

. للصحة المعززةتنسيق لوحة المدارس -

.للصحة أركافعمل -

.عمل معرض عن ما تم تنفيذق فيها -

.الحاالت المرضية الطارئة ستقباؿالتهيئة مكاف مناسب -

. العمرية للفترةالمناسبة األدكيةتوفر -

. عمل مطبات : بالبيئة الخارجية للمدرسة مثل االهتماـ -

الياد الصخ

95

:أثشص أذافب

.السمو بجوهر الكلمة / 2

األمل مع العمل يكوف لنا صرح شامخ للوصوؿ إلى ما/ 3

.نريد

.القوية طموح بال إرادة لن يتحقق فال بد من اإلرادة / 4

.تتطلع للبركز زرع الثقة فيمن لديهن إبداع كدرر/ 5

.الوصوؿ إلى القمم لن يكوف إال ببدؿ الهمم/ 6

نخرج ثمار المعاني المحبوسة داخل النفس لغرسها / 7

.على صفحات األدب لنجني أرقى كأسمى المعاني

.تبني المواهب الناشئة لتظهر لنا إبداعات رائعة / 8

كأخير نسعى لتحقيق مسمى شعارنا لنكوف اسم كأكال / 9

.على مسمى

س ,رسمم ,الثذ نكم يدبل ذف غؼ إلثشاص

انغ ثدش : انزذ األدث نب ذف ف

.انكهخ نصم إن األسل

(س ػشبق انكهخ شذ انغ ثب ) شؼبسب

(زهخ انسب ) يغ رسبد انششفخ ػه انبد األدث

الياد األدب

ـ 1432يؼشض انهغخ انؼشثخ ػبو

97

:أذاف انبد انؼه انؼبيخ

باهلل سبحانه في نفوس الطالبات من خالؿ اإليمافتعميق -2

كنعمه ك الدالئل على قدرتها ك حكنه آياتهفي التأمل

تعميق االنتماء الوطني لدل الطالبات بالتعرؼ على المنجزات -3

العلمية الوطنية

:انبد انؼه انذسع انخبصخ أذاف

برامج علمية لتنمية الخياؿ العلمي باستخداـ البرامج إعداد -2

الحاسوبية

المدرسةتفعيل برامج النشاط العلمي في -3

:اندبػخ األػبل

:تجارب جماعية ك منها إجراءتم

توضيح حكمة المولى عز / تجربة العطاس ك الهدؼ منها -2

!تلقائيا عند العطاس أعينناكجل في كوننا نغمض

/ تجربة مجسم رحلة الماء في النبات ك الهدؼ منها -3

توضيح القطاعات في النبات ك كذلك تطبيق الخاصية

!الشعرية في امتصاص النبتة للماء

:انفشدخ األػبل

توضيح / فلم كثائقي عن الخنفساء ك الهدؼ منها -2

االعجاز الرباني في هذق الحشرة

ك كبسولة عن االعجاز العلمي في حشرة الفراض -3

لكي ندرؾ عظمة اهلل في خلقه كنحيي / الهدؼ منها

السنن المهجورة

الياد العلن

فاطمة الزهراني/ علمي بإشراؼ المعلمة 2-4هػ الصف 1431لعاـ

المشركع الحائز على المركز األكؿ

98

:أذاف انجشبيح

غرس كرعاية القيم الفاضلة كاالتجاهات كالممارسات االيجابية -2

.للمتعلمين

.بناء كتعزيز القيم األخالقية في المجتمع التربوم كالتعليمي -3

التعريف بالمخدرات كأنواعها -4

التبصير باألسباب الدافعة لإلدماف -5

طالبات في حماية أنفسهن من التأكيد على مسؤكلية ال-6

المخدرات

أف تعي األـ مسؤكليتها في حماية أبنائها من خطر المخدرات -7

توعية الطالبات كأمهاتهن بأضرار المخدرات

هػ36/2/2544يوـ الثالثاء : كقت التنفيذ

:يخشخبد انجشبيح

طالبات كأمهات مسؤكالت عن

حماية أنفسهن من خطر

المخدرات كيمارسن دكرهن

.في توعية المجتمع بذلك

بسىامج االحتاد ضد املددزات ضالم

للجنع

99

011

انفصول انذراسية

010

انمكتبة ومصادر

انمعهومات

011

معامم انحاسب

012

انمختبرات

013

معارض انمذرسة

014

015

برنامج توعوم عن أهمية المحافظة على البيئة الداخلية ك

الخارجية

:أذاف انجشبيح انخبصخ

مع االلتزاـ باآلداب اإلسالمية عند التعامل -2

البيئة المدرسية ك مواردها

مساندة الجهود المتقدمة في مجاؿ -3

خدمة البيئة

تنمية اتجاهات ايجابية نحو البيئة داخل -4

المدرسة ك خارجها

تزكيد الطالبات بالمهارات ك الخبرات -5

الالزمة للقياـ بدكرهن في تنمية الوعي

البيئي

مصسوع فيا خري

(حنى بئ أىعف )

:يخشخبد انجشبيح

عرض أفالـ ك –نشرات لوحة حائطية –مطويات –برامج إذاعية

سكولي " حمالت توعية –مشاهدة كاقعيه عن نظافة المدرسة

شكر –مشاركة الطالبات في أعماؿ النظافة المدرسية –"كلين

..للفصوؿ النظيفة

:ي أخم

تحسين البيئة المدرسية -

سية لدل تنامي السلوكيات االيجابية نحو البيئة المدر -

الطالبات

تقلص السلوكيات السلبية نحو البيئة المدرسية -

017

هػ :253طالبات الصف الثالث ثانوم دفعة

:انخشخبد

" Earth's Friends"مجلة

إليكتركنيموقع

لوحة حائطية

كتيب عن إعادة تدكير النفايات

فيلم كثائقي قصير

إذاعة مدرسية

عرض بوربوينت

" Web Quest " اإلستراتيجية

018

مصسوع االحتباس احلساز

"Global Warming "

قسم اللغة اإلنجليزية ,,عبير حماد الحربي : المعلمة

مصسوع العنل التطىع

"Change Starts from Within "

هػ 2541طالبات الصف الثالث ثانوم دفعة

:انخشخبد

اإلعداد كالتخطيط كتنفيذ فعاليات يوـ اليتيم

" Rotating Groups" اإلعزشاردخ

019

"E-Learning"اإلعزشاردخ

:انخشخبد

مدكنات إنشاء

تطوير مهارة الكتابة

اكتساب الطالبة مهارات تقنية تساعدها في

المستقبل

"مصسوع املدوى اإللكرتوى

Blogging"

هػ 2543دفعة ( 9) مجموعة من الطالبات

001

(النادي األدبي ) كنز وعطاء

حليمة اليحياكم –بإشراؼ المعلمتاف أمل باكهاب

هػ 2543- 2542

قيمتها في النفوس كهوا تنمية مشاعر االعتزاز باللغة العربية بما يحقق االنتماء لها كيعزز : الهدؼ العاـ

عبارة عن مجموعة األنشطة الخاصة التي تعمل على حقل مواهب الطالبات كالوصوؿ إلى تنمية الحسن

.اللغوم شفهيا ككتابيا كإثراء الحصيلة اللغوية كالتدريب على مهارة جمع المعلومات من مصادر المعرفة

مصسوع اللػ

العسب

000

مصسوع

fly with love

فاطمة _ سمر صالح : بأشراؼ المعلمتاف

حارثي

هػ2542ع 3\3فصل

إعداد برنامج متميز تم فيه تحقيق األهداؼ

:كتفعيل دكر الحب في

–القدكة –النفس –اإلسالـ –المجتمع

الوطن

001

ذف انششع

هي طريقه لقياس تحصيل العملية التعليمة

حيث تتمن المعلمة من كشف نقاط القوق

كالضعف لدل الطالبات عن طريق التفرغ

للمالحظة المنظمة كالتشخيص كالقياس

كتحليل النتائج ككضع خطط عالجيه

مصسوع مىظف

املطتكبل

3مصسوع فصياء

4وزياضات

ذف انششع

إظهار عظمه كتاب اهلل من خالؿ تعريف

إحداث عرض–القراف من الناحية العلمية

ك -الحقائق العلمية بأسلوب ميسر

المساهمة في نشر هذق الحقائق كعن

اإلعجاز العلمي في السباحة في الفضاء

ك تطبيقات الرياضيات في الحياة

كالهدؼ من المشركع النظر للحياة من

جهة أخرل كمنظور أخر كذلك بربط

الرياضيات كالحياة سويا

–عبير عاشور :بأشراؼ المعلمتين

ليلى مهدم

هػ 2543لعاـ 4 \الصف الثالث ثانوم

002

يعد تطبيق مهارات البيع كتطلب مقرر

المهارات االداريه بنظاـ المقررات حيث تعطي

الطالبة بعض مهارات البيع التي تفيدهن في

مجاؿ المبيعات كالتسويق إلكساب الطالبات

بعض المهارات االداريه لالستفادة من الفرص

سوؽ العملالمتاحة من

003

مصسوع البع

سؤزب

أف نكوف من أكبر شركات التصاميم المبتكرة

في المملكة

سعبنزب

إعداد تصاميم كألواف عصرية شبابية نابعة من

أفكارنا

جزح ػ انششكخ

تصاميم للحياة(Designs 4 Life)

4111)دكالر 911رأس ماؿ الشركة

سهم بواقع 486مقسمة على ( رياؿ

رياؿ للسهم الواحد 9

36/12/311تأسست بتاريخ:

كاف :24/16/311تمت التصفية بتاريخ

أكثر من )رياؿ 4169الربح مقدارق

211)%

Designs 4 Life

004

ي

المدير العاـ

نور حامد

نائبة المدير العاـ

ندل العثماني

مديرة التسويق

كئاـ نجمي

مديرة المالية

هديل الشنقيطي

مديرة شؤكف الموظفين

كالء قليصي

مديرة االنتاج

هند الهذلي

مديرة العالقات العامة

ناريماف طاشكندم

اهلكل التيعن

005

..يبساد اكزغجبب

كيفية إدارة العمل بركح فريق إلنجاح الشركة

اكتساب فن التفاكض للحصوؿ على أفضل األسعار

كيفية إعداد تغطية إعالمية

اكتساب مهارات في األبحاث التسويقية

تحمل المسؤكلية

القدرة على انجاز األعماؿ في كقت معين

في سوؽ العملالقدرة على إرضاء جميع األذكاؽ

التخطيط الجيد لميزانية متزنة

االقتصاد في المتطلبات كاالستعانة بموارد بديلة

اخلربات واالجناشات

007

008

11أعبء انؼهبد انسبئضاد ػه خبئضح انزض ثبنثبخ

اندبئضح انزخصص االعى

أريج منصور محمد زعفراني

اللغة العربية

الوساـ الذهبي

منيرة حسن علي الزهراني

اللغة العربية

الوساـ الذهبي

حماد عوض الحربيعبير

اللغة اإلنجليزية

الذهبيالوساـ

فاطمة محمود مسفر الزهراني

قسم العلوـ

فضيالوساـ ال

عبير يوسف عاشور قشقرم

قسم العلوـ

الوساـ الذهبي

تغريد أحمد حسن عنبر

قسم المكتبة

الوساـ الذهبي

009

ثم أيادي بناءة تشدك لألمام ....ثم بيئة عمل مميزة .. توفيق من اهلل ثم عطاء بال حدود.....

منيرة حسن : فيتوج ذلك كله بوسام التميز الذهبي للمعلمة المتميزة علي الزهراني

بمكاتب التربية والتعليم بمحافظة جدة لعام

هـ / 1

.فشكري وتقديري لكل من ساهم في ذلك التكريم

محطتي مدرستي

رسالة عرفان ... بفيض من الحب والتقدير وعبر األثير ..مكللة بالضياء لقلوبكن

.حين زرعتن بذور اإلخالص والتفاني في المعاملة

إذ غمرتننا بالحفاء ...فملكتن قلوبا هامت بكن نقاء ..والعطاء

...الباسقات ... كنتن وال زلتن الرائعات في نظري

هي نقطة 1فكانت والزالت مدرستي الثانوية هـ إلى عام تميزي منذ بداياتي في عام

هـ

ويرجع الفضل هلل في تميزي ومن ثم مديرتي أمل ناظر والمساعدات وزميالتي المعلمات/ ضلة الفا

فكان لهما الدور األعظم واألكبر نحو تميزي في وتم حصولي على جائزة التميز على مستوى المدرسة

هـمحافظة جده في عام

أعترف أنني عجزت عن تسطير كلمات تليق بحقكما

تغريد احمد حسن عنبر/ االسم

مدرسية ومراكز مصادر مشرفة مكتبات : الوظيفة التعلم

ومضات التنص

011

هـ, سجل في تاريخ حياتي تميزا وإبداعا وفخرا, //يوم األربعاء الموافق لحصولي علي الوسام الذهبي للمعلمة المتميزة بمدارس التعليم الحكومي

إن للتميز وهجه .هـ -واألهلي علي مستوي محافظة جدة لعامالمبدع, فمشوار التميز تسبقه خطوات من الجد والمثابرة وتحدي الذات ,

لها التوفيق من اهلل والتوكل عليه وإيماني بذاتي الطامحة وعوامل كثيرة أوللقمم, وإدارة رشيدة تدعم المعلمة و طالبات يتمتعن بشغف اللغة اإلنجليزية

.تعليمية توفر أفضل مستوى لتحقيق بيئة تعليمية مبدعة وأدواتومناهج

نائبة مجلس المعلمات األوائل المعلمة األولى لقسم اللغة اإلنجليزية

عبير حماد عوض الحربي

:كلمة للمدرسة

I'm proud and honored to be a member of this educational

castle the 18th secondary school. A place where both

students and teachers are allowed to set sail and be

creative. We are dedicated to promote academic excellence

through friendly relations among the whole School family

and the community which is the core reason for its success.

بسم اهلل الرحمن الرحيم

الحمد هلل الذي توج جهدي وعطائي بهذا أريج منصور محمد / الفوز الرائع , فأنا المعلمة

, معلمة لغة عربية , وعضو في زعفرانيالمجلس االستشاري للمعلمين بجدة , خبرتي

سنة , نلت بفضل اهلل ومنته ثم بفضل ي وبفضل العزيمة وقوف إدارتي بجانب

( الوسام الذهبي)القوية والجد والعمل للمعلمة المتميزة على مستوى محافظة جدة

هـ فأصبح النجاح حقيقة - عام واقعية لمستها يداي عندما قدم لي درع

التميز الذي أعتبره وساما على صدري أعتز به .مدى الحياة

010

أن تريدين أنك تشعرين فيه قدمك تضعين حين الذي الوحيد المكان إنه يجمع الذي المصلى إنه , خدمته أجل من بوسعك ما كل تقدمي

.. الطيبة األعمال على ويشهد األبدان قبل القلوب

مجلة فرأت المكان بهذا عشر الثامنة الثانوية وردات قلوب تعلقت القلبية المصلى أنشطة توجت التي المجلة تلك , النور المصلى

. والثقافية

الرقي نحو طالباتنا منه انطلقت الذي البداية خط المصلى هذا كان لقد فيما والنجاح التوفيق لهم ونتمنى سلطان األمير مسابقة في بالقرآن

. إليه يصبون

هاجر عيسى. أ

بسم اهلل الرحمن الرحيم

ال يقاس النجاح بالموقع أو المنصب الذي يتبوأه )) المرء في حياته بقدر ما يقاس بالصعاب التي

فالطموحات ال تتحقق دون , تغلبت عليها ...((معاناة

إذا غمرت في شرف مروم

النجومفال تقنع بما دون

...ألهمنا اهلل الرشد في القول والعمل

:رئيسة مجلس المعلمات األوائل

أمل باوهاب

011

أصدر سمو الشيخ حمداف بن راشد آؿ مكتوـ نائب حاكم دبي كزير المالية كالصناعة بدكلة اإلمارات العربية جائزة حمداف بن راشد آؿ مكتوـ لألداء التعليمي )تسمى ـ قرارا بتخصيص جائزة 9::2المتحدة في مارس عاـ

.تتولى مهمة االرتقاء باألداء التعليمي في كافة مراحله كقطاعاته التابعة إلشراؼ كزارة التربية كالتعليم( المتميز

جائزة على كفي بادرة كريمة توج سمو راعي الجائزة اهتمامه كرعايته لقطاع التربية كالتعليم بقرار سموق تعميم الدكؿ مجلس التعاكف الخليجي في فئات الطالب المتميز كالمعلم المتميز كالمدرسة كاإلدارة المدرسية المتميزة,

ككاف ذلك في ختاـ الدكرة الخامسة, لتبدأ بذلك مرحلة تاريخية جديدة من األداء التعليمي في المنطقة تتمحور .فلسفته في محاكاة اإلبداع كالتميز

مباشرة من قبل سعادة المدير العاـ للتربية كالتعليم بالمنطقة ك مساعدق لشؤكف تعليم البنات كضمن بمتابعة

شكلت لجنة لتقييم . فعاليات كأنشطة قسم النشاط االجتماعي للمشاركة في المسابقة كاستعدادا للمشاركة

هػ إلعداد المشاركات من مدارس 2542 /23/ :3-32كإعداد المشاركات في محاكر المسابقة الثالثة خالؿ الفترة من

هػ كاللجنة متواجدة خالؿ الفترة المذكورة 2542/ 23/ :3المنطقة كالرفع بها إلى مقاـ الوزارة في موعد أقصاق

.الستقباؿ كل المشاركات كلمساعدة المشاركين في إعداد كتهيئة الملفات المشاركة

ء يغبثمخ انشخ زذا ث ساشذ آل يكزو نألدا)

انغبنت -انزؼه انزض ف يسبسب انثالثخ

ف -انزض انؼهى انزض انذسعخ انزضح

(دسرب انثبنثخ ػششح

012

االعى

انصف

اندبئضح

بشرل عبدالحكيم راشد الشبرمي

2\ثانوم مسار العلوـ اإلنسانيةثالث

جائزة الشيخ حمداف بن راشد آؿ مكتوـ لألداء

التعليمي المتميز

منى صديق يوسف خوجة

6/ثاني ثانوم مسار العلوـ الطبيعية

أعبء انغبنجبد انشبسكبد ف يغبثمخ زذا ث ساشذ

ذج مبدعنما

013

جدة، مدينة في الموجودة المدارس أفضل احد في اآلن نكمأ هي الحقيقة

.حقا مميز شيء هذا و

أن هو ذلك من األهم لكن و مهم شيء المدرسة مستوى على تحافظوا أن

و للتعلم قابليتكم مستوى من ترفعوا بأن المدرسة مستوى من ترفعوا

على األفضل تصبحوا حتى المستمر العمل و للنصح قابليتكم و التفهم

.اإلطالق

المجتمع يغير قد ما هو فهذا الطلبة، و المدارس من النوعية هذه وجدت وان

!حقا

سندس تركستاني

الدفعة الرابعة

هذا .. العزيمة تفقد ال ولكن ، محالة ال يوما له فتصل هدف صاحب كنت إن

الصعوبات بعض واجهت ،، الفيزياء دأولمبيا في مشاركتي من تعلمته ما

واصلت ومعلماتي مدرستي وبدعم اهلل من بفضل ولكن كثيرا وترددت

بالنتائج وأبهرت المسير

نخسر ال أننا إال تنجح لم وإن التجربة أن وتعلمت الكثير استفدت حقا

أتاحت ، مواهبي صقلت ، بنفسي ثقتي من زادت مدرستي .. بخوضها

ممتنة أنا فكم .. بالكثير ألقوم الفرصة لي

الصديقي ميساء

هـ٢٣٤١/٢٣٤٢ الرابعة الدفعة

كلنات شهساتيا

014

دافعي كانت , فيها ما وبكل فيها من بكل عشرة الثامنة الثانوية

أحب . وأبذلها بذلتها التي جهودي كل وبذل طاقاتي كل إلخراج ومحركي

بعض شرح حتى أو , التدريبية والدورات المحاضرات , اإلذاعية بالبرامج القيام

أقوم عمل كل ومع .لآلخرين نفعي بزيادة تزيد منفعتي بأن أرى .الدروس

. األصعدة جميع على شخصيتي بناء في ثمرته وأرى األجر اهلل أسأل به

الحمد وهلل كلها اإلنجازات بهذه أقوم أبدا نفسي أرى لم , سنوات ثالث قبل

وفن , بداخلي بذرتها وجدت التي القيادة روح المدرسة هذه في بنت فقد

.الحمد وهلل المسموعة األصوات من وأصبحت , وإقناعهم اآلخرين مع التعامل

وال يوصف ال بشعور أشعر أقدمه شيء كل ومع قدمته ما كل بعد واآلن

.الشعور ذلك يعطيني أن )والعمل العطاء ( غير لشيء يمكن

خلود ياسر لمفون

لطالما قيل لنا هي بيتنا الثاني ولم أتفهم تلك العبارة،حتى انضممت إلى

مدرسة الثامنة عشر،فكنت تلك البذرة الناضجة المليئة بالحماس واألفكار وكانت

مطلق الحرية ألمد لي تلك التربة الصالحة التي غرستني فيها وأعطتني

شكرا لك مدرستي..جذوري وإبداعاتي لكي أثمر

تاله عدنان الشريف

015

كلمات من داخلنا

في كل عام من األعوام الماضية كنا نرافق الكتب واألوراق ونرافق األقالم والجداول عشنـا أيام علمتنا من نحن ؟ ولمــا خلقنا

ما وساندتنا لنبني سلم الوصول للمراد وساندتنا في إكمال رسم خريطة النجاح فأهدت لنا أشخاص اخذوا بأيدينا وساعدونا لنصل ل

.نريد

شكرا

معلماتي أعطيتوا و وهبتوا فأبدعتوا علمتمونا كيف نرسم زوايا حياتنا ونقيس األمور لتتوازى وتكون متكاملة وقدرنا أمورنا

بوضعها داخل مثلث متطابق األضالع والزوايا تحكمه القيمة المطلقة لتكون قدوتنا و تعلمنا أال نخرج من داخلنا أي سلبيات وتكون

إذا صلحت ((األمة ))شكرا فقد علمتمونا أن الحياة دورات وإن كل منا عضو مؤثر في داخل الجهاز ، ائما نظراتنا للحياة موجبة د

خالياه صلح العضو وعاشت األمة الصالحة

شكرا فقد تعلمنا كيف نشتري ونبيع وكيف نثبت وجودنا داخل سوق العمل وخارج نطاق الرسميات وكيف نكون زوجات صالحات

شكرا.يف لنا أن نداوي الجراح ونضمد ما مزقه الزمن من األرواح وأمهات مخلصات وك

خريجات الدفعة الرابعة

فاطمة فايز حابس –شهد زياد فطاني

017

قريحتي وغذت اللغوية حصيلتي معدل قراءاتي زادت وقد المعرفية ركي

حدث في غيرها،والتعبير أو أدبية سواء كتاباتي في ذلك فساعدني

من ترشيحي إن..معين مجال في رأي مشاركة أو حاضر موقف أو معاصر

مكتوم آل راشد بن حمدان الشيخ جائزة في ومشاركتي المدرسة قبل

لي كبيرا فخرا لتعد الخليج دول مستوى على المتميز التعليمي لؤلداء

اهلل من متمنية ووطني وغيري بذاتي األفضل والرقي للعال دائما فأطمح

وتيسيرها بي لثقتها الفاضلة مديرتي أشكر..والسداد التوفيق

صديقاتي لي،أشكر مساندتهم معلماتي من أشكرالسبل،

الذي حلمي تحقيق في سأسير.وأكبر السماء بحجم ونصائحهم،شكرا

.كبيرة باهلل فثقتي يوم بعد يوما عيناي بين يكبر

الشبرمي الحكيم عبد بشرى

الخامسة الدفعة .. أدبي ٤

سم اهلل الرحمن الرحيمب

هي شرف وفخر لي : مشاركتي في جائزة الشيخ حمدان آل مكتوم

آخرا هلل أوال و مدى الحياة فالحمد

تجربة فريدة من نوعها وهي األولى بالنسبة لي اكتسبت خاللها كثيرا

وكذلك كثير من األشخاص الرائعين،المهارات،من الخبرات

وكذلك ثانويتي ، ال يسعني سوى أن أشكر كال من والدي الحبيبين

وكل من دعمني للوصول إلى هذا النجاح، ٢1الحبيبة

واهلل ولي التوفيق

وسف خوجةمنى صديق ي

الثاني الثانوي علمي

هــ 1332/1433

018

هاركف عثماف أمنية : االسم

موسى

علمي 2-3: الصف

29: العمر

فوتوغرافي تصوير : الموهبة

مجلة \ الفيصل خالد األمير برعاية مكة شباب ملتقى : بها االشتراؾ تم التي المسابقات

لكن كثيرة مسابقات \ 18 مدرستي بداخل تصوير دكرة بعمل قمت ك أركع نظرتي \ جمالك

المهم ذكرت

األكؿ المركز ك مكة إمارة على الثاني المركز ك التصوير في جدق على األكؿ المركز : الشهادات

دركع 5 ك شهادات10 لي حوا فزت \ جدق غرب جنوب على

الفوتوغرافي التصوير موهوبات رئيسة

كامل استديو لدم

على فقط احكم المخدرات ضد القرل كل المسابقة في التحكيم لجنة أعضاء من عضوق ك

18اؿ مدرسة داخل المسابقة ,, التصوير

موؿ سي الرد في التصوير عن دكرة اعمل شهر كل ك

019

211 ممتاز األكلى مكرر

اهلل العطاس أسماء بنت عبد

3:146 3

األكلى مكرر

211 ممتاز

خلود بنت خالد بن عبدالعزيز الشيخ

3:159

4

بن أحمد الغناـأفناف بنت علي 211 ممتاز األكلى

3:131

2

األكلى مكرر

211 ممتاز

شهد بنت خالد بن يحيى شامي

3:212 5

األكلى مكرر

211 ممتاز

لينا بنت هاشم بن عبداهلل باركـ

3:232

6

األكلى مكرر

211 ممتاز

الثقفيمراـ بنت سلطاف بن غازم

3:236

7

األكلى مكرر

مكرر

211 ممتاز

اهلل بن عوض الجابرم نوراف بنت عبد

3:159 8

9,:: ممتاز الثامنة

ركاف بنت زاهر بن زاهر الشهرم

3:185 9

86,:: ممتاز التاسعة

بشرل بنت صديق بن يوسف خوجة

3:152

:

86,:: ممتاز العاشرة

سهاـ بنت حمد ابن حمود النفيعي

3:236 21

المعدؿ التقدير الترتيب

التراكمي

ـ الرقم األكاديمي االسم

86,:: ممتاز العاشرة مكرر

ليلى بنت محمد بن خميس خميس

3:231 22

العاشرة مكرر

86,:: ممتاز

مريم بنت محمد بن راشد الظاهرم

3:238 23

أعبء انغبنجبد

انؼششح األائم

زغت انؼذل

انفصه

يغبس انؼهو

انغجؼخ

نفصم انذساع ا

1431/1432انثب

ـ

021

8: ممتاز الثانية

ركاف بنت سعيد بن أحمد الغامدم

3:186 3

6,44: ممتاز الثالثة

عقيلة بنت جعفر بن ياسين النخلي

38269

4

صفية بنت حسن بن سليماف ناجي 3,:: ممتاز األكلى

3:217

2

5,9: ممتاز الرابعة

نوؼ بنت سليماف بن مطر الحربي

3:259 5

5,3: ممتاز الخامسة

اهلل علي عمراف مركج بنت عبد

3:244

6

3: ممتاز السادسة

رزاف بنت علي بن حسن الزهراني

3:274

7

2,9: ممتاز السابعة

إباء بنت حسن بن محمد النعمي

3:112 8

1,9: ممتاز الثامنة

فيحاء بنت شريف بن حسن الريمي

3:227 9

1,7: ممتاز التاسعة

خلود بنت علي بخيت الزهراني

3:15:

:

1,5: ممتاز العاشرة

دانية بنت صالح بن معتاد األحمدم

3:178 21

ـ الرقم األكاديمي االسم المعدؿ التراكمي التقدير الترتيب

أعبء انغبنجبد

انؼششح األائم يغبس

انؼهو اإلغبخ

زغت انؼذل

انفصه

انفصم انذساع

.ـ 1431/1432انثب

020

المعدؿ التراكمي االسم

صفيه بنت حسن بن سليماف ناجي-2

:9,43

ركاف بنت سعيد بن احمد الغامدم-3

:5,58

إباء بنت حسن بن محمد النعمي-4

:5,45

خلود بنت على بخيت الزهراني-5

:4,45

دانيه بنت صالح بن معتاد األحمدم-6

:1,98

رزاف بنت علي بن حسن الزهراني-7

:1,14

نوؼ بنت سليماف بن مطر الحربي-8

9:,45

رنا بنت عبد الهادم بن عبداهلل عبدالدائم-9

99,74

اهلل علي عمراف مركج بنت عبد-:

99,43

3:,96 فيحاء بنت شريف بن حسن الريمي -21

المعدؿ التراكمي االسم

أحمد الغناـأفناف بنت علي بن -2

211

خلود بنت خالد بن عبد العزيز الشيخ-3

::,98

اهلل بن عوض الجابرم نوراف بنت عبد-4

::,98

::,85

::,82

سهاـ بنت حمد ابن حمود النفيعي-7

::,74

نورق بنت سالم بن ناصر القحطاني-8

::,74

زاهر الشهرمركاف بنت زاهر بن -9

::,48

عال بنت حسين بن علي البيتي-:

::,43

ميساء بنت غساف بن محمد الصديقي-21

::,3:

أفناف بنت خالد بن علي العتيبي-5

أبرار بنت انس بن عبدالغني طيب-6

أعبء انغبنجبد انؼشش األائم زغت انؼذل انزشاك

( 1429)يغبس انؼهو اإلغبخ نذفؼخ

( 1432 – 1431 )نهفصم انذساع انثب

انزشاكأعبء انغبنجبد انؼشش األائم زغت انؼذل

( 1429)يغبس انؼهو انغجؼخ نذفؼخ

( 1432 – 1431) نهفصم انذساع انثب

021

االسم الطالبة

أبرار حساف محمد فلمباف-2

أبرار عبد الرحيم الزهراني -3

أبرار عمر عبد الرحمن الحربي-4

أحالـ فالح رجاء اهلل السلمي-7

أحالـ محمد عبد اهلل بايونس -8

أركل داكد أحمد محمد العلواني -9

أركل صالح عبد الرحمن الزهراني -:

أركل عبد العزيز أحمد العزب -21

اهلل العليانيأبرار مرزكؽ عطا -5

أثير صالح عبد اهلل الغامدم-6

أسراء حسن منصور محسن الحربي -23

إسراء صالح سليماف محمد البسيس -24

أسالـ حامي حسين علي الحسني -25

أسماء سعيد محمد نور أحمد سعيد -26

أفناف دخيل طايل بريك السلمي -27

أفناف عبد الرحمن مهدم الغامدم -28

آالء خالد عبد الحميد خياط -29

آالء محمد علي محمد الشهراني -:2

أماني عبد اهلل محمد الشهرم -33

أمجاد حسين سالم علي القحطاني -34

أمجاد سلماف راضي رجاء الصبحي -35

أمل علي مبرؾ مبارؾ السحيمي -36

إيثار أحمد خميس الزهراني -37

البتوؿ غازم عبد الرحمن مسكي -31

العسوؿ عبد المجيد عبد الواسع سيف -32

إيثار سعد شايق محمد الدكسرم -38

ركاف عبد اهلل محمد بن سلماف -39

الدفع اخلامط خسجيات

-1432م ىعاو املكسزات

هـ1433

1\3أعبء خشدبد

( يغبس انؼهو انغجؼخ)

022

رجول علي سبيت بامطرؼ -29

رشا دحاـ بدر الفندم -:2

رنيم حساـ حسين فيدق -33

رنيم عادؿ بكر سنطلي -34

رهف أحمد سعيد الزهراني -35

رهف سعد محمد البلوم -36

رهف عادؿ ضيف اهلل القرشي -37

علي مباركيرغد يحي -31

رنا عمر سعيد جحالف -32

رزاف حسين محمد البار -38

ريناد عبد الفتاح سدايو -39

خلود ياسر حامد حسن -27

دعاء محمد جالؿ الرخيمي -28

أركل عبد اهلل عثماف الغامدم-2

بسمة عادؿ محمد باكزير -3

بسمة محمد جمعاف الزهراني -4

بشائر شوعي محمد على اهلل -5

بياف عبد العزيز عدناف منديلي -8

تاله عدناف محمد الشريف -9

تهاني ماجد صغير عثماف -:

جمانة أمين مصلح المحمدم -21

حناف طالؿ إبراهيم عبد اهلل -22

بشرل حسين عبد الرحمن الزهراني -6

بشرل عبد اهلل معركؼ باعباد -7

حنين إبراهيم محمد الزهراني -23

خديجة علي عائش صرخي -24

خلود عبد الغني محمود الحربي -25

خلود عبد اهلل مرعي الشبرقي -26

2\3أعبء خشدبد

( يغبس انؼهو انغجؼخ)

023

سارة علوم سالم البيتي -29

سارة فهد محمد الحركاف -:2

سارة محمد هاشم مهدم -33

سمر كماؿ يوسف فطاني -34

سنابل محمد إبراهيم متساق -35

سهاد كليد حسن سراج جماؿ -36

اهلل محمد القرني سهى عبد -37

سارة محمد سعيد بامقعين -31

سارة محمد عبد اهلل القصيمي -32

مالذ بنت النعيم سليماف محمد حسن -38

مراـ محمد حسن القرني -39

سارة عبد اهلل علي المشرع -27

سارة عبد اهلل يحيى جبارم -28

حناف سمير جميل أحمد راضي -2

ركاف صالح عبيد اهلل العمرم -3

ركاف عادؿ عامر السعدم -4

ركاف عبد اهلل عبادم همالف -5

ركاف محمد علي الشمراني -8

ركاف مركاف عبد اهلل الجهني -9

ركزاف محمد أحمد بامشامسي -:

ريم أحمد عبد الرحمن الزهراني -21

ريم دخيل اهلل أحمد الغامدم -22

ركاف علي أحمد الغامدم -6

ركاف فهد حسني األحمدم -7

ريم زيد حامد الشريف -23

ريهاـ يوسف علي علوم -24

سارة خالد محضار الليثي -25

سارة سعيد حسن الغامدم -26

3\3أعبء خشدبد

( يغبس انؼهو انغجؼخ)

024

ديمه على أحمد فيضي -2

ركابي سالم سعيد باحطاب -3

ركاف جماؿ عبد اهلل عبد العاؿ -4

ركاف ضيف اهلل خلف العوفي -5

شموخ بندر متعب الحارثي -8

شهد أحمد مقدـ باخشوين -9

شهد عبد الرحيم حامد إياز -:

شهد عبد القادر أحمد حسين -21

شهد عصاـ عبد الحليم الميمني -22

شذل منصور نايف المطيرم -6

شركؽ محمد عمر العمارم -7

شهد فرج عبد اهلل الغامدم -23

عائشة شداد سليماف الجهني -24

عفاؼ محمد هزاع الحربي -25

عهد أحمد ناصر الكناني -26

غدير أيمن محمد زكاكم -29

غدير علي أحمد دكدق -:2

فاتن علي راشد غامدم -33

فاطمة أبو بكر يوسف العيدركس -34

فاطمة عادؿ عبد اهلل بامفلح -35

في سعيد أحمد السرحاني -36

فيركز عبد اللطيف عبد القادر األنديجاني -37

غفراف صالح محمد جاف -31

غيداء محمد زهير قطب -32

هيفاء سالم سعيد الرباعي -38

كعد صالح عيد العوفي -39

عهد سالم سعيد بامنيف -27

غادة عبد الحي عابد الهندم -28

مناؿ احمد الزهراني -:3

أمنه احمد نزار قبيسي -41

4\3أعبء خشدبد

( يغبس انؼهو انغجؼخ)

025

عبير خالد أحمد صالح الغامدم -2

لما عبد الدائم ناحي السلمي -3

لمياء خالد عبد اهلل بالبيد -4

ليلى محمد عبد اهلل اليماني -5

القصيميمريم محمد عبد اهلل -8

مالؾ علي موسى البركاتي -9

مناؿ ناصر سالم اللحياني -:

مناؿ كائل أحمد خياط -21

مناؿ يحيى محمد القرني -22

ماريا أحمد حمود علي بكرم -6

مراـ محمد عبد اهلل العتيق -7

منى عبد اإلله علي اليافعي -23

مها عبد الرحمن أحمد الغامدم -24

مي ضيف اهلل عبد اهلل النفيعي -25

نجالء مستور صالح الجعيد -26

نورق كماؿ عامر الصيعرم -29

نوؼ عبد الحميد موسى المنصور -:2

كجداف سليماف عثماف علياف -33

كفاء علي حسن الشيخي -34

كالء يوسف صالح الحربي -35

يارا عبد الرحمن محمد القرشي -36

عبد اهلل محمد باسالمةنجود -37

هالة محمد حسن معركؼ -31

هند محمد حسين السوادم -32

هند مساعد عمر المربعي -38

رهاـ عبيد علي الغامدم -39

نجود محمد صالح بن حلى -27

نورا عبد اهلل حسين باركـ -28

رزاف عبد الرحمن علي األحمدم -:3

سليم الفارسيريناد عبد اهلل -41

ريم البقمي -42

5\3أعبء خشدبد

( يغبس انؼهو انغجؼخ)

027

أسرار فوزم محمد مشيع -2

آالء سامي حمداف الحربي -3

إيماف فواز محمد الحربي -4

الحكيم الشبرمي بشرل عبد -5

خلود خالد محمد الشطيرم -8

رشيد عالؼ أيمنرغادة -9

رغد عبد اهلل محمد السهلي -:

ركاف عمر أحمد باعامر -21

ركزاف عبد اإلله محمد البعداني -22

بياف أديب عطاس العيدركس -6

جميلة حسن سليماف ناجي -7

ريم خلف مشعاف الرشيدم -23

سارة ياسين عبد اهلل فيصل -24

سمية إبراهيم سعيد باداككد -25

غفراف عبد الصمد العمودم -26

مركج محمد أحمد شيباف -29

امتناف طالؿ جميل عزكز -:2

الفتاح العوفي لجين عبد -27

لما محمد حسين سعيد قطاف -28

1\3أعبء خشدبد

( يغبس انؼهو اإلغبخ)

028