역 사 ( 상 ) 2 학년 1 학기 3. 왜란과 호란의 발발 > 3) 청의 침략과 극복 3/5

병자호란을 둘러싼척화 - 주화론의 논쟁

아래의 외교정책이 왜 갈등을 보였는지 생각해 봅시다 .

학습할 내용을 알아 봅시다 .

협동하여 토론하기

척화론과 주화론의 논쟁점 파악 , 문제의 제기 , 가설 수립하기

척화론과 주화론을 통한 역사적 사고력에 대한 요점 정리하기

형성 평가 문항을 풀어 봅시다 .

학 습 안 내학 습 안 내

다음 수업시간 내용을 알아봅시다 .

도 입

학습목표

토론안내

문제인식

자료수집

토론 - 논쟁

의사결정

정 리

평 가

예 고

자료의 수집 , 자료의 분석 , 자료의 평가하기

가설의 제기 , 가설의 검증하기

대안의 제시 , 대안의 검증 , 역사적 사고력 신장하기

도입 학습목표 토론 문제인식 자료수집 토론논쟁 의사결정 정리 평가 예고 대기학습안내

도 입 도 입 아래의 외교정책이 왜 갈등을 보였는지 생각하여 봅시다아래의 외교정책이 왜 갈등을 보였는지 생각하여 봅시다 ..

도입 학습목표 토론안내 문제인식 자료수집 토론논쟁 의사결정 정리 평가 예고 대기학습안내

중립외교

친명배금

척화론

주화론

인

조

최명길

김상헌

광해군

학습목표 학습목표 학습할 내용을 알아 봅시다학습할 내용을 알아 봅시다 ..

1. 호란이 일어나는 시대적 배경과 과정 및 결과를 안다 .

1. 호란이 일어나는 시대적 배경과 과정 및 결과를 안다 .

2. 병자호란 당시 척화론과 주화론의 의미와 이를 주장한 사람을 안다 .

2. 병자호란 당시 척화론과 주화론의 의미와 이를 주장한 사람을 안다 .

학습목표 토론안내 문제인식 자료수집 토론논쟁 의사결정 정리 평가 예고 대기학습안내 도입

3. 병자호란을 둘러싼 갈등 상황에서 합리적 대안을 모색할 수 있다 .

3. 병자호란을 둘러싼 갈등 상황에서 합리적 대안을 모색할 수 있다 .

4. 역사의식에 바탕을 둔 합리적인 역사적 사고력을 키운다 .

4. 역사의식에 바탕을 둔 합리적인 역사적 사고력을 키운다 .

토론안내 토론안내 역사적 사고력 신장에 필요한 사항을 알아봅시다역사적 사고력 신장에 필요한 사항을 알아봅시다 ..

1. 논쟁점 파악 , 문제의 제기 , 가설의 수립하기1. 논쟁점 파악 , 문제의 제기 , 가설의 수립하기

2. 자료의 수집 • 분석 • 평가하기2. 자료의 수집 • 분석 • 평가하기

3. 토론 - 논쟁하기 : 가설의 제기 • 검증하기3. 토론 - 논쟁하기 : 가설의 제기 • 검증하기

4. 대안의 제시• 검증 , 토론학습장 보고서 작성하기 4. 대안의 제시• 검증 , 토론학습장 보고서 작성하기

학습목표 토론안내 문제인식 자료수집 토론논쟁 의사결정 정리 평가 예고 대기학습안내 도입

문제인식 문제인식 - 1 - 1 척화론과 주화론의 논쟁점을 알아봅시다척화론과 주화론의 논쟁점을 알아봅시다 ..

척화론( 김상헌 )척화론

( 김상헌 )주화론

( 최명길 )주화론

( 최명길 )

• 서인정권• 김상헌 , 오달제 , 홍익한 , 윤집• 친명배금• 화이론 , 명분론

• 서인 + 남인• 최명길

• 현실외교• 내정개혁 , 민생안정

학습목표 토론안내 문제인식 자료수집 토론논쟁 의사결정 정리 평가 예고 대기학습안내 도입

문제인식 문제인식 - 2 - 2 척화론과 주화론의 논쟁점을 알아봅시다척화론과 주화론의 논쟁점을 알아봅시다 ..

정묘호란 이후 후금은 세력이 더욱 강해지자 국호를 청이라 바꾼 후 조선에 군신관계를 요구하였다 .

김상헌은 이에 즉각적으로 반발하여 대의명분의 입장에서 전쟁을 불사하는 척화 주전론을 주장하였다 .

최명길은 현실론의 입장에서 이를 받아들여 전쟁을 막고자 주화론을 주장하였다 .

정묘호란 이후 후금은 세력이 더욱 강해지자 국호를 청이라 바꾼 후 조선에 군신관계를 요구하였다 .

김상헌은 이에 즉각적으로 반발하여 대의명분의 입장에서 전쟁을 불사하는 척화 주전론을 주장하였다 .

최명길은 현실론의 입장에서 이를 받아들여 전쟁을 막고자 주화론을 주장하였다 .

문제인식 -2

자료수집 자료수집 - 1 - 1 척화론과 주화론의 자료를 수집 척화론과 주화론의 자료를 수집 •• 분석 분석 •• 평가하여 평가하여 봅시다봅시다 ..

학습목표 토론안내 문제인식 자료수집 토론논쟁 의사결정 정리 평가 예고 대기학습안내 도입

• http:/ / www.edunet4u.net/ top.html : 에듀넷 • http:/ / uniweb.unitel.co.kr:8083/ class/ history/ index1.html : 인터넷 스쿨 ( 서울대 )- 조선• http:/ / www.mirnara.com : 미르나라• http://koryo.urinara.com : 한국의 왕 ( 조선 )• http://www.koreandb.net : 디지탈 한국학• http://chungdong.or.kr : 송영심의 역사교실• http://www.kbs.co.kr/history/ 역사스페셜 /

• 조선왕조실록• 국사교육자료집 ( 교학사 ), 사료로 보는 우리 역사 ( 돌베게 ), 사료국사 ( 한국외대 출판부 ), • 역사의 라이벌 ( 계백 ) : 최명길과 김상헌• KBS 역사의 라이벌 VTR 자료 : 그대는 찢으시오 , 줍는 일은 내가 하리니

관 련 서 적 및 관 련 사 이 트관 련 서 적 및 관 련 사 이 트

자료 수집 자료 수집 - 2 - 2 척화론척화론 •• 주화론의 자료를 수집 주화론의 자료를 수집 •• 분석 분석 •• 평가하여 평가하여 봅시다봅시다 ..

병자호란을 중심으로 한 주요 연표1598 년 ( 선 조 31 년 ) : 임진왜란이 끝남1608 년 ( 선 조 41 년 ) : 광해군 즉위함1616 년 ( 광해군 9 년 ) : 누르하치 후금 건국1618 년 ( 광해군 11 년 ) : 명과 후금의 전쟁 , 명에 원병 파견1619 년 ( 광해군 12 년 ) : 강홍립 후금에 투항 - 중립외교1622 년 ( 광해군 15 년 ) : 명 장수 모문룡 가도에 주둔1623 년 ( 광해군 16 년 ) : 인조반정으로 인조 즉위 - 친명배금1624 년 ( 인 조 2 년 ) : 이괄의 난 발생1627 년 ( 인 조 5 년 ) : 정묘호란 발생 1635 년 ( 인 조 13 년 ) : 후금 내몽고 점령1636 년 ( 인 조 14 년 ) : 후금 국호를 청으로 고치고 조선에 군신관계 요구 – 척화론과 주화론 대립 병자호란 발생 , 남한산성 전투 1637 년 ( 인 조 15 년 ) : 삼전도에서 항복 , 청과 사대관계 맺음1644 년 ( 인 조 21 년 ) : 명 멸망 , 청 중국 통일

병자호란을 중심으로 한 주요 연표1598 년 ( 선 조 31 년 ) : 임진왜란이 끝남1608 년 ( 선 조 41 년 ) : 광해군 즉위함1616 년 ( 광해군 9 년 ) : 누르하치 후금 건국1618 년 ( 광해군 11 년 ) : 명과 후금의 전쟁 , 명에 원병 파견1619 년 ( 광해군 12 년 ) : 강홍립 후금에 투항 - 중립외교1622 년 ( 광해군 15 년 ) : 명 장수 모문룡 가도에 주둔1623 년 ( 광해군 16 년 ) : 인조반정으로 인조 즉위 - 친명배금1624 년 ( 인 조 2 년 ) : 이괄의 난 발생1627 년 ( 인 조 5 년 ) : 정묘호란 발생 1635 년 ( 인 조 13 년 ) : 후금 내몽고 점령1636 년 ( 인 조 14 년 ) : 후금 국호를 청으로 고치고 조선에 군신관계 요구 – 척화론과 주화론 대립 병자호란 발생 , 남한산성 전투 1637 년 ( 인 조 15 년 ) : 삼전도에서 항복 , 청과 사대관계 맺음1644 년 ( 인 조 21 년 ) : 명 멸망 , 청 중국 통일

자료수집 -2

토론논쟁 토론논쟁 척화론과 주전론에 대하여 토론하여 봅시다척화론과 주전론에 대하여 토론하여 봅시다 ..

토론 1. 광해군 집권시의 외교정책과 인조반정 이후의 외교정책은 어떠한 것이었으며 , 이를 비판한다면 ?토론 1. 광해군 집권시의 외교정책과 인조반정 이후의 외교정책은 어떠한 것이었으며 , 이를 비판한다면 ?

토론 2. 병자호란을 둘러싼 척화론과 주화론의 주장은 무엇이며 , 이에 대한 상대방의 주장을 비판한다면 ? 토론 2. 병자호란을 둘러싼 척화론과 주화론의 주장은 무엇이며 , 이에 대한 상대방의 주장을 비판한다면 ?

토론 3. 척화론과 주화론에 대한 상대방의 반론을 비판하면서 자신의 주장을 보완한다면 ?

토론 3. 척화론과 주화론에 대한 상대방의 반론을 비판하면서 자신의 주장을 보완한다면 ?

토론 4. 척화론과 주화론 이외에 다른 대안은 없었을 까요 ? 자신의 판단을 통해 역사적 사고력을 길러봅시다 .

토론 4. 척화론과 주화론 이외에 다른 대안은 없었을 까요 ? 자신의 판단을 통해 역사적 사고력을 길러봅시다 .

학습목표 토론안내 문제인식 자료수집 토론논쟁 의사결정 정리 평가 예고 대기학습안내 도입

의사결정 의사결정 척화론과 주화론의 논쟁점에 대한척화론과 주화론의 논쟁점에 대한 의사결정을 하여 봅시다의사결정을 하여 봅시다 ..

제 학년 반 번 성명 :

1. 척화론과 주화론의 주요 논쟁점은 ?

2. 학생은 중립외교와 친명배금 , 척화론과 주화론에 대한 논쟁을 오늘날의 시각에서 평가할 때 어느 쪽을 따르겠는가 ? (100 자 정도 )

3. 상대방의 주장에 대하여 반론을 제기하면 ? (50 자 정도 )

4. 척화론과 주화론이 아닌 제 3 의 대안이 있다면 ? (50 자 정도 )

쟁점 광해군 인 조 쟁 점 척화론 주화론중심세력 북 인 서 인 대표자 김상헌 , 3

학사최명길

외교노선 중립외교 친명배금 외교노선 친명배금 현실외교성 격 실리외교 대의명분 성 격 화이 , 명분론 민생안정

역사적 토론 학습장 역사적 토론 학습장

학습목표 토론안내 문제인식 자료수집 토론논쟁 의사결정 정리 평가 예고 대기학습안내 도입

정리 정리 척화론과 주화론의 논쟁점에척화론과 주화론의 논쟁점에 대한 의사결정을 정리하여 봅시대한 의사결정을 정리하여 봅시다다 ..

학습목표 토론안내 문제인식 자료수집 토론논쟁 의사결정 정리 평가 예고 대기학습안내 도입

중립외교

친명배금

척화론

주화론

• 서인정권• 김상헌 , 오달제 , 홍익한 , 윤집• 친명배금• 화이론 , 명분론

• 서인 + 남인• 최명길

• 현실외교• 내정개혁 ,

민생안정

명과 후금을 동등시 하여 현실적으로 실리를 추구하자

( 중립외교)

중화국가인 명을 존중하고 오랑캐 국가인 후금을 배척하자

( 친명배금)

평가 평가 - 1 - 1 형성평가 문제를 알아봅시다형성평가 문제를 알아봅시다 ..

1. 다음 보기의 사건을 시대순으로 바르게 나열한 것은 ?

1. 다음 보기의 사건을 시대순으로 바르게 나열한 것은 ?

1) 나선 정벌 2) 정묘 호란

3) 광해군의 중립외교 4) 병자 호란

5) 인조 반정

1) 나선 정벌 2) 정묘 호란

3) 광해군의 중립외교 4) 병자 호란

5) 인조 반정

정답 ) 3

학습목표 토론안내 문제인식 자료수집 토론논쟁 의사결정 정리 평가 예고 대기학습안내 도입

1) 1 - 2 - 3 – 5 - 4 2) 2 - 5 - 3 – 4 - 1

3) 3 - 5 - 2 – 4 - 1 4) 3 - 2 - 1 – 4 - 5

5) 4 - 1 - 3 - 2 - 5

평가 평가 -2 -2 형성평가 문제를형성평가 문제를 알아봅시다알아봅시다 ..

평가 -2

2. 다음에서 설명하고 있는 사건은 ?2. 다음에서 설명하고 있는 사건은 ?

1) 임진 왜란 2) 정유재란 3) 정묘호란

4) 병자호란 5) 나선정벌

청의 조선에 대한 군신의 예를 요구하면서 침입

인조와 신하들이 남한산성에서 45 일간 항전

청에 굴복하여 삼전도에서 굴욕적인 강화 체결

청의 조선에 대한 군신의 예를 요구하면서 침입

인조와 신하들이 남한산성에서 45 일간 항전

청에 굴복하여 삼전도에서 굴욕적인 강화 체결

정답 ) 4

평가 평가 -3 -3 형성평가 문제를형성평가 문제를 알아봅시다알아봅시다 ..

평가 -3

정답 ) 1)

3. 다음 글과 관련하여 일어난 사실은 ?3. 다음 글과 관련하여 일어난 사실은 ?

우리나라가 중국 조정을 섬겨온 것이 2 백여 년이다 . 의리로는 군신이며 은혜로는 부자와 같다 . ( 중략 )광해군은 배은망덕하여 천명을 두려워하지 않고 오랑캐에게 성의를 베풀었다 . 예의의 나라인 삼한을 오랑캐와 금수가 됨을 면치 못하게 하였다 . 어찌 그 통분함을 이루 다 말할 수 있겠는가 ?

우리나라가 중국 조정을 섬겨온 것이 2 백여 년이다 . 의리로는 군신이며 은혜로는 부자와 같다 . ( 중략 )광해군은 배은망덕하여 천명을 두려워하지 않고 오랑캐에게 성의를 베풀었다 . 예의의 나라인 삼한을 오랑캐와 금수가 됨을 면치 못하게 하였다 . 어찌 그 통분함을 이루 다 말할 수 있겠는가 ?

1) 북벌 운동 2) 나선 정벌 3) 중립 외교

4) 북학 운동 5) 탕평책

차시예고 차시예고 다음 시간에 배울 내용을 알아봅시다다음 시간에 배울 내용을 알아봅시다 ..

조선 후기의 개혁문제중농주의 - 중상주의

● 과 제 : 조선 후기의 성리학의 모순과 한계를 극복하기 위하여 사회개혁을 주장하였던 중농주의 실학과 중상주의 실학에 대한 논쟁점 토론하기

학습목표 토론안내 문제인식 자료수집 토론논쟁 의사결정 정리 평가 예고 대기학습안내 도입

대기

우리 모둠의 의견을 뒷받침하는 근거들은 적절하고 충분한지를 검토해 봅시다

우리 모둠의 의견을 뒷받침하는 근거들은 적절하고 충분한지를 검토해 봅시다

상대 모둠의 근거에 초점을 두고 살펴 보도록 합시다 . 상대 모둠의 근거에 초점을 두고 살펴 보도록 합시다 .

상대 모둠의 의견을 뒷받침하는 근거들은 어떤 문제점을 갖고있는지 파악하고 , 이를 논리적으로 지적하여 봅시다 .

상대 모둠의 의견을 뒷받침하는 근거들은 어떤 문제점을 갖고있는지 파악하고 , 이를 논리적으로 지적하여 봅시다 .

가노라 삼각산아 잘 있거라 한강수야 고국산천을 두고야 떠나랴마는

시절이 하 수상하니 올동말동 하여라

김상헌의

친필

대감은 찢으시오 , 줍는 일은 내가 하리니… .

최명길의

친필

친명배금