Тема четвертого номера «Трудов и дней» - современный

тинэйджер… Кто такой тинейджер, до сих пор

не могут понять и самые продвинутые психологи и психотерапевты. Мы думаем, тинейджеров нельзя подразделить на какие-нибудь группы. Тинейджеры уникальны. Ведь все люди уникальны. В мире не найдется двух одинаковых человек. Они могут быть похожи, но не одинаковы. Каждый стремится выделиться - и это правильно. Но почему-то очень часто, если кто-то хочет стать оригинальным, он записывается в группу, где становится опять похожим на остальных. У таких тусовщиков неплохо получалось менять

прически, задавать моду, придумывать всякие супермодные словечки, а вот изменить планету к лучшему им оказалось не по силам.

Тинейджеры всегда хотят быть в центре внимания. На этом основаны почти все американские фильмы с участием молодых актеров. Все хотят быть популярными. Чтобы уважали их мнение. Одевались, как они. И следовали их примеру. Представьте, если все будут такими, что же тогда будет?! Это диагноз, который можно не ставить у врачей. Это влечение к познанию всего, что вокруг. Всего, что было неизвестно раньше. Это первая любовь, первые отношения, первые поцелуи. Это буря эмоций, связанная

с познанием своего эго, своей души, своих желаний. Как он относится к окружающему миру? Нам кажется, очень пренебрежительно. В каком-то смысле он даже портит мир.

Каждый воспринимает этот термин по-разному. Но «тин» - это еще маленький человечек, который еще не знает всеобщего ужаса и многих проблем.

О его окружающем мире, о восприятии другими людьми термина «тинейджер» вы прочитаете далее. А закончить эту вступительную статью можно словами: «Все-таки тинейджер – это в первую очередь человек! А какой он, решать вам.

Ира Михайлова, Ира Фролова (11 класс)

Редакция «Трудов и дней» попросила ответить на вопрос, кто же

такой тинейджер. Отвечали и дети и взрослые, а кто именно какой ответ

дал, угадывайте сами.

Тинейджер – Это современная молодежь,

которая кардинально отличается от своих ровесников 70-80 годов XX века.

Это дурачок, который пытается изобразить из себя невесть что.

Возраст с 13 до 19 лет. Это человек. Это человек уже взрослый, но не

до конца. Он в самом замечательном возрасте, у него уже столько всего позади, он столько уже знает, умеет, и ско – о – о – о – олько всего ему еще предстоит! Аж дух захватывает!

Это 13-19 летний подросток. Это тот, кому уже все хочется, но еще ничего нельзя.

Это сбор мышц и костей. (Прям животное какое-то!).

Много-много мыслей. Понимаете, это очень сложно

объяснить. У всех бывает, не у всех

проходит. Но когда бывает… это прекрасная пора. И вообще, тинейджеры все разные люди… вот попробуй объясни, кто же такой тинейджер.

Уничтожитель всех порядков. Человек, который вступает в возраст, когда он очень похож на природную растительность. Любитель молодости: дурачества, веселья и всего остального.

Это молодой человек (юноша или девушка), у которого мозги «набекрень». (Вы так и впрямь считаете???)

Это диагноз. (Это точно!!! Тяжелый диагноз. И болеют им все. И тебя вылечат, и тебя вылечат, и меня вылечат!)

Это прекрасно и ужасно в одно и то же время, главная проблема для него самого и окружающих.

Это человек, находящийся в том возрасте (и физическом, и психологическом), когда хочется

получить права взрослого, обладая при этом привилегиями ребенка (слишком умно, не правда ли? Так умно, что даже глупо).

Это когда всегда смешно и думаешь наоборот… (Ха-ха-ха!)

Это возраст. Возраст изменений, перемен. Это я!

Это я! Через год. Это возраст и состояние души. (А

воровать чужие мысли – плохо) Это такой человечек, которого все

достают, не дают ему жить. Он очень хороший и ищущий смысл жизни. В общем, это сложно… не знаю! Нужно быть тинейджером, чтоб понять, какое это мучение!

Это возраст человека от 13 до 19. Но это не только название промежутка жизни человека, это и психологическое состояние, обоснованное переходным возрастом, формированием личности человека.

Не дорос и не перерос. Для меня это молодежь (подростки) в определенном

Труды и дни

2

юношеском возрасте. Это состояние тела, души, мозгов, когда незаметно затягивает в тину и ты распутываешь эту тину в течение нескольких лет и выходишь из нее уже студентом.

Это ребенок, испытывающий кризис среднего возраста (среднего?!). Это существо, которое пытается найти себя и находит сотни своих обличий - ярких, черных, нелогичных. Быть тинейджером всегда ново и интересно, главное - стремиться не быть как все.

Это человек, активно познающий и преобразующий себя и мир вокруг. Он экспериментатор и игрок,

создатель и разрушитель, у него многое впереди, но и многое в прошлом. Он сам по себе, но ему необходимы понимание и признание со стороны других людей. У него есть много вопросов и одновременно есть ответы на все. В голову приходит ассоциация: одинокий танцор посреди карнавала. Тинейджер – это человек ни пике своих возможностей, идущий по лезвию бритвы.

Это, во-первых, человек, сделанный из мяса. И ему все равно, что с ним случится (ведь он из мяса!). Он находится в возрасте от 13 до 19 лет. У него очень мало мозгов вначале, и чуть больше мозгов в конце. В общем, до 18 лет это ходячие

куски мяса, которые подчиняются своим родителям и, если хватает мозгов, противятся им. ( Мяса! Мяса! Мяса! –

кричат бастующие собаки… no comments.)

Это состояние человека с 13 до 19 лет, в котором пребывает абсолютное большинство этого возраста.

Это вроде бы обыкновенный человек, но внутри его кроется маленькое зеленое межгалактическое существо с пятисантиметровыми мозгами, которое в возрасте 19 лет срывается по необъяснимым причинам в неизвестном направлении. (Явно кто-то пересмотрел фантастических фильмов про

инопланетян!)

Утвердить себя в этом мире… Тинейджер… Кто это? Что

это? О чем это нам говорит? Почему этот возраст всегда выделяют из довзрослого периода жизни людей? Что с ним связано? …Бесконечная череда вопросов…

И еще… Трудный возраст!.. Но почему? Объяснять это с точки зрения анатомии и физиологии не будем - на этих страницах не имеет смысла. А вот о взаимоотношениях подростка с окружающим миром (с социумом, как сейчас принято говорить) и с самим собой, пожалуй, поговорить стоит.

Итак, почему же нам так трудно с тинейджером? Если мы

вспомним классического тинейджера – это сочетание несочетаемого, это протест и согласие, противоречия и консенсус. Это повышенная активность, которая отнюдь не всегда направлена в «мирных целях».

Тинейджер с его бурной энергией может оказаться способным на многое, а может остаться никем.

Тинейджерство – это перепутье. Этот возраст как бы обещание всего будущего человека: его развитие может повернуть в любую сторону, и поэтому особенно важно, кого он встретит и чем будет заниматься в эти годы.

Для человека, которому …надцать, очень важны отношения с ровесниками – это источник огромного количества эмоций, которые могут приносить как огромное счастье, так и огромное разочарование. Важно научиться в них разбираться и вернее понимать себя.

Тинейджеру трудно с миром, а миру трудно с ним. Он нуждается в понимании и поддержке, но и в высокой степени самоконтроля.

И еще тинейджеру стоит помнить, что найти свое место и утвердить себя в этом мире можно и нужно, но без уважения к миру невозможно заставить этот самый мир уважать и ценить себя.

Кононова М. М.

Все ли тинейджеры - тинейджеры?! Бытует мнение, что

тинейджер – это состояние человека, его понимание окружающего мира, его отношение к другим людям, а не возраст от 13 до 19. Ведь многим подросткам неинтересно со своими сверстниками - им больше по душе общаться с людьми, которые взрослее их, которые знают больше, у которых есть жизненный опыт. Таких людей не считают тинейджерами, потому что они отвергают те ценности, которые вырабатывались в течение многих лет формирования образа современного тинейджера.

Нормальному подростку, безусловно, нужно общение со

своими ровесниками - так он получает какую-то информацию, порою совсем бесполезную, узнает новые факты. Но вся эта информация носит промежуточный характер - так сказать, болтовня. А постоянную же, нужную информацию подросток получает из общения со взрослыми, с родителями. Когда человек преодолевает синдром «противления всем и вся», то он узнает очень много нового, о котором, может быть, слышал, но не обращал внимания. Несомненно, не все подростки – тинейджеры: ведь кто-то выпадает из общей массы, кто-то не хочет быть как все. Но здесь возникает некий парадокс: когда много людей не хотят быть «как все», они начинают как-то выделяться, делать что-то, не свойственное (по их

мнению) другим. Но когда это начинается одновременно, то все они, пытаясь отличиться, становятся вновь похожими друг на друга. К примеру, парень не хочет носить кепку на- бок, как делают все, а хочет носить козырьком назад. Но поскольку все остальные тоже не хотят «как все», то и они начинают носить кепку козырьком назад.

И всё же молодёжь не может обходиться друг без друга, всё же тебе когда-нибудь наскучат поучения взрослых, и ты вернёшься к тому, что делает тебя молодым, к своему окружению, к друзьям, к веселью и праздности. Но всё-таки молодость - это состояние духа, а не количество лет!

Денис Замалетдинов (11 класс)

Тинейджер и современный мир Во-первых, кто такой этот

загадочный тинейджер? Пришло это слово в русский язык из английского,

где, как всем известно, числительные с 13 до 19 кончаются на «teen», а слово «age» обозначает возраст. То

есть это девушка или молодой человек в возрасте от 13 до 19 лет. Получается, что мне нужно писать статью про людей,

3

разница в возрасте которых достигает 6 лет. А отношения у них с окружающим миром у всех разное, да и я подзабыл уже мироощущение тринадцатилетнего подростка (мне, если честно, несколько режет слух слово «тинейджер» - русское «подросток» как-то ближе, к тому же оно не накладывает жестких временных рамок), а до девятнадцати лет у меня еще, слава Богу, есть время, так что и про отношения с миром девятнадцатилетнего говорить вряд ли смогу точно. Так что буду писать про подростка примерно моего возраста, хотя многие проблемы затрагивают любой возраст.

Современный мир… А что такое современный мир? Неужели подросток вынужден соприкасаться со всем миром? Да, именно что со всем. С одной стороны, он общается только со своими друзьями, родственниками и учителями, а с другой – каждый день ему приходится воспринимать большое количество информации, никак его напрямую не касающейся. Ведь почти каждый человек – кто утром, когда собирается в школу или на работу, кто, когда едет в машине, кто во время ужина, когда слушает или смотрит новости. И человеку приходится обрабатывать всю эту информацию, отвлекаться от своей собственной жизни на роды собаки президента, рост цен на нефть и быстрое таяние снегов в Ульяновской области. Человек по крайней мере полчаса в день слушает совершенно ненужную для его жизни информацию, смотрит на полуразрушенные дома Багдада и наводнения в Северной Дакоте, хотя у него не остается времени, чтобы позвонить брату или сестре. За нас кто-то другой определяет, что для нас важно услышать, а что – нет, кто-то отбирает те новости, которые мы услышим, а не мы сами регулируем поток информации – новости одни для миллионов людей. И подросток тоже живет в этом информационном поле. Ведь если подумать, то зачем вообще человеку, а не только подростку новости? Что мы узнаем такого, что так уж для нас важно? Ничего. Создается лишь иллюзия важности событий, иллюзия того, что мир важен для тебя, а ты для мира. Подросток вынужден каждый день пропускать через себя такое большой количество информации, что часто очень сложно выделить главное, важное для жизни. Подросток живет в таком мире, где каждый день погибает большое количество людей, происходят катаклизмы, кого-то берут в заложники – и он обязательно об

этом узнает. Весь огромный мир сжимается до квадрата с диагональю не больше метра. Мы привыкаем к тому, что каждый день нам показывают Америку, Францию и Уганду – собственная квартира становится пылинкой в пустыне. Сейчас каждый день говорят о жертвах азиатского цунами или говорят о них, называют безумные цифры погибших – сто семьдесят тысяч, показывают, как грузовики с трупами разгружают индонезийские военные, но для нас это уже не люди, это лишь статистика: смерть одного человека превращается в ничто, а жизнь абстрактного человека теряет цену. Когда говорили об 11 сентября, несколько тысяч жертв казались катастрофой, но и они не воспринимались адекватно, а теперь, когда погибшие исчисляются сотнями тысяч, человек не может понять это число. То есть подросток живет в таком мире, где жизнь не бесценна, а у неё есть цена – цена гуманитарной помощи, цена выплат пострадавшим, и не важно, какова она, главное, что человеческую жизнь можно купить.

Мы все живем в Москве. Огромном городе. Вы можете себе представить 12 миллионов человек? Чтобы хоть чуть-чуть было нагляднее, я напишу так – 12000000. И у каждого из нас своя жизнь, каждый из нас общается максимум с 200-300 людьми в этом огромном городе. Мы ходим по тротуарам, ездим в метро и не замечаем окружающих – это лишь предметы города, не более того, и всякие человеческие отношения здесь отсутствуют. Поэтому я очень радуюсь, когда меня на улице спрашивают, как куда-нибудь пройти. И не важно, знаю я или нет, главное, что я хоть немного пообщался с человеком, что меня «распознали» как человека. Это же так по-человечески – просто поговорить. Кто-нибудь из вас когда-нибудь задумывался, что, когда мы видим людей, едущих с нами в одном поезде метро или стоящих в одной с нами очереди за хлебом, мы видим их в первый и последний раз в своей жизни? Что скорее всего мы их никогда больше не увидим, а они не увидят нас? У каждого своя жизнь, но порой эти жизни пересекаются и люди узнают друг друга ближе. Просто представьте, что есть в Москве миллионы людей, которых вы никогда не узнаете, в жизнь которых никогда не заглянете, и тогда крошечность человека ощущается намного сильнее, чем при просмотре телевизора. По-настоящему хорошо мы знаем лишь себя, и никого другого. Даже друга или родственника мы знаем крайне плохо: мы видим лишь маленькую часть его, а значит, не видим ничего. Человек одинок просто по своей природе, но мне кажется, что

смысл бытия в том, чтобы как можно лучше понять друг друга. Почувствуйте слова «друг друга». Каждый раз, когда мы эти слова говорим, мы называем людей друзьями, даже если, допустим, «два прохожих побили друг друга». Каждый раз, когда мы что-то делаем, нужно задумываться, что мы все друзья. Ведь не просто же так существует такой словесный оборот, по-другому это не скажешь, хотя вряд ли сложно было придумать какое-то другое выражение. Поэтому важно не только иметь друзей, но и не терять их, ведь у человека не такая уж длинная жизнь, чтобы разбрасываться ими. Теряя друга, мы теряем частичку себя. Именно дружба и глубокое понимание окружающих тебя людей могут противостоять большому миру - миру, где цена жизни ничтожна. Именно пытаясь понять друг друга, мы понимаем себя. Главное – это пытаться услышать окружающих. Не слушать, а пытаться слышать. Важно не бояться открыться друг другу, не бояться пустить человека туда, где обычно никто не бывает, – просто потому, что он такой же человек, как и ты, добрый, отзывчивый и ранимый. Нет злых людей. Есть люди, которые боятся, что их обидят, и поэтому обижают других сами, как бы предупреждая удар. Людей вообще надо любить, потому что нет ничего более ранимого и незащищенного, чем человек, человеческая личность и душа. Люди искусственно пытаются защитить себя, себя внутреннего, от посторонних, выстраивая непроходимые туннели с тупиками, ловушками и волшебными дверьми. Я написал «волшебными», потому что в одной старой компьютерной игре, где нужно строить свое подземелье, можно было ставить всякие двери, самой «мощной» из которых была волшебная. И, написав, понял, что двери-то эти - на пути к нашему внутреннему убежищу, где скрывается настоящее «я», или душа (как угодно), - на самом деле волшебные. Они никогда не открываются в ответ на грубость и силу, но всегда распахиваются перед волшебством: доброта и искренность на самом деле являются чем -то волшебным в нашем мире, и поэтому каждый человек, если захочет, может стать волшебником.

Как-то так получилось, что мысль меня «закинула» на общечеловеческие темы, но на самом деле это относится в первую очередь и к подросткам, ведь чем раньше человек поймет то, что я написал (а мне кажется, что это правильные вещи), тем лучше для его последующей жизни. В подростковом возрасте ценности очень часто оказываются ложными, а жизненные приоритеты расставлены не в том порядке. Особенно тяжело живется современному подростку в России, потому что страна переживает упадок морали и духовных ценностей, советская идеология пала, а новой так и не было построено: со всех сторон кричат, что строится демократическое общество, но на деле этого не видно. Руки сами пишут статью, и

4

опять я набрел на то, чего совсем не хотел касаться. Но раз уж так случилось, то позволю себе некоторую рекламу: проблема невовлеченности молодежи в современный исторический процесс давно меня волнует, и еще до Нового года у меня в голове родилась идея создания газеты, где мы обсуждали бы по мере своей возможности политические, социальные и, возможно, философские проблемы. Надеюсь, в скором времени вы увидите газету воочию, и я прошу принять в её

работе активное участие всех, ибо без вас она не сможет существовать.

Современный подросток в России брошен на произвол судьбы, в школе он проводит мало времени, а его внешкольное время никак не организовано: нет ни института пионерии, ни комсомола, спортивных и культурных кружков мало. (Правда, если верить опять же новостям, с этим в последнее время становится лучше.) По-другому, наверное, быть и не могло: когда людей заботит мысль, как бы прокормить семью, сложно думать о культурном воспитании. В итоге

получается, что страна потеряла и продолжает терять каждый год большое количество умных и культурных людей, что не может не сказаться в будущем.

Подросток сегодня живет в очень сложном и большом мире, где его задачей является удержаться на плаву, найти свое занятие и цель жизни и не дать миру «проглотить» его заживо. Нужно всегда помнить, что рядом с тобой живут люди и они тоже обладают такими же правами, как и ты, и никогда не забывать о ценности человеческой жизни.

Андрей Харланов (11 класс)

Teenagers Teenager’ы – веселые, глупые

ребята. Веселые, потому что всякую глупость переделывают в прикол и веселят тем самым окружающих. А глупые, потому что не понимают, что все эти постоянные sms ’ки - это вред здоровью. Что помимо веселья, надо еще заниматься

самообразованием, ночью спать и не мешать спать другим.

Но это с точки зрения взрослого человека. Одни родители благосклонно относятся к выходкам детей, другие не обращают внимания, а третьи отправляют детей за границу…

А с точки зрения моей и моих ровесников, teenager’ы - это нужная прослойка нашего молодого общества, так как без них и их приколов жизнь бы стала намного скучнее. И я думаю, что в ближайшем будущем дети будут становиться teenager’ами уже в начальных классах…

Даша Шайнога (6 класс)

Мы с тобой одной крови, ты и я! Вы никогда не задумывались,

отчего в русском языке (точнее, в словаре наиболее употребительных слов) так много заимствований? До 75%. Объясняю. Это для того, дорогие мои читатели, чтобы никто ничего не понял. Как так? А просто. Как начнет какой-нибудь политолог или экономист вещать истину, свободно управляясь с пиарами, холдингами, кастингами и прочими мало понятными даже мне (профессиональному филологу) словесами, так и хочется бухнуться на колени, как в храме неведомому божеству. Ведь язык-то жреческий, то есть священный, кастовый, стало быть недоступный каким-нибудь профанам (вроде меня): страху, страху побольше – чтоб уважали и почитали. Ну да ладно. Это так, к слову.

Тинейджеры… Нашему образованному и элитарному читателю слово это понятно. Неплохое слово, хорошее даже, я сам им часто пользуюсь. Но заглянем в историю хм… хм… литературы и русского языка. До конца XVIII века пользовались мы, грешные, вполне еще русским словом, хотя в ту эпоху началось бурное заимствование из немецкого, потом французского языков (а до этого из греческого). А пользовались мы … словом «недоросль». Да, да, тем самым. Старшеклассники знают (может быть). И ничего отрицательного в нем не было, а

значило оно точь-в-точь, то же самое, что нынешний тинейджер, то есть «лицо женского или мужского рода, вышедшее из детского возраста и не достигшее совершеннолетия». Для того времени это примерно 9-16 лет (тогда взрослели раньше). С легкой руки Д.И.Фонвизина стало это слово ругательным и обозначало великовозрастного дитятю, избалованного родителями и ничего не желающего делать: «Не хочу учиться, а хочу жениться». Простите, друзья мои, но как это применимо ко многим из вас! ( Ну не «жениться» – согласен, но что-то вроде этого!) После фонвизинской комедии слово это в его нейтральном значении навсегда выпало из употребления и было заменено высоко книжным (часто в ироническом употреблении) – отроком (отроковицей) и нейтральным подростком. В собирательном значении (мн.ч – подростки, подростковый возраст и т.д.) употребляемое до сих пор.

Для чего же нам понадобился тинейджер («тин» - сокращенно) или совсем чудовищный пубертат. (Страх и ужас! Какой зверь неведомый!) А как же? Русский подросток стал западным тином со своей субкультурой, языком и – главное – загадочной душой, которую мы, несчастные взрослые (повинные в грехе одеревенения), «трогать не имеем права». Мы же вас, друзья, не понимаем и понять не можем. Мы разные, и между нами пропасть, перешагнуть которую нам –

взрослым - не дано). А для знамения вашей богоизбраннической миссии по спасению человечества от поголовного старения вы отгораживаетесь от нас особым языком (помни о жреческом!), чудовищными (не для меня – спешу отмежеваться) модами и музыкальными пристрастиями. Трепещите, родители и прочие старики учителя! Пубертат идет!

«Меня пугают, а мне не страшно!» (Может, потому, что взрослый наполовину – только учитель, детей – пока нет, недовылупился я!) Скажу откровенно, нынешний подросток мало чем отличается от меня – подростка. (Представьте только! Я тоже был пубертат! Кошмар!). Да, наверное, и от тинейджеров всех времен и народов. Ну, понаглее (пардон!), поразвязнее. Повзрослее кое в чем моего, скажем, поколения. Чего тогда огород городить? – скажите вы. Безусловно, среднестатистический подросток во все времена – это существо, которое, с одной стороны, бешено рвется из пут родительской заботы. С другой – не может и не хочет от этой заботы отказываться. Иными словами, загадка непонятой подростковой души, извечный бунт против всего отжившего (не только от нас с вами, дорогие взрослые, но от надоевших всем, скажем, Пушкина и всех Толстых – чтоб им пусто было!) кроется в вещах очень простых. Ее можно сформулировать просто и ясно: «Дорогие родители и учителя, оставьте нас в покое. Не цепляйтесь к «Рамштайну» или «Стервозам», не заставляете нас учить… проклятую алгебру с географией, не обрывайте наши мобильники и не шлите

5

нам эсэмэски, если мы задержались где-то на полчаса (ну ладно, ладно, на три – какая разница!). И не надо нас обнюхивать и пристально смотреть в глаза (что, сами молодыми не были?). Лучше бы новый плеер купили… Мам… а как насчет премиальных за «5» у Василича? Пап… мне бы подбросить надо… ну, ты меня понимаешь…»

Перечитал. Злобный пасквиль какой-то на тинейджера! Неужели меня так утомили подростки и я ненавижу их всех без исключения? Нет, конечно. (Не всех, но многих,

Сергей Васильевич? – ред.) Во мне (подозреваю, что и во многих других

взрослых тоже) живет этот подросток! Вечный бунтарь и оппозиционер, взыскующий какой-то своей Новой Истины!

Это он, неугомонный, не дает мне успокоиться, уютно расположиться в моем таком в общем-то комфортном возрасте. Это он, непоседа, заставляет меня тащить свои (скажем, не очень юные) кости куда-нибудь в Европу, мечтать о Китае, грезить о Японии и познавать, познавать, познавать… Это он, скептик и критик (иногда, увы, циник), делает так, чтобы я хмурил брови и, насупившись, смотрел на все то, что суют мне эти мастера обмана, жонглеры и фокусники «взрослые», и

не принимал ничего на веру. Это он, непобедимый, вселяет в меня (вопреки так называемому здравому смыслу, опыту, прожитым годам и нажитым недомоганиям) каждый раз, когда я засыпаю, уверенность в том, что завтра утром солнце взойдет для меня и новый день принесет много приятных дел и свершение чаянного.

Друзья мои, в заключение хочу пожелать вам следующее. Возрастая, становясь опытнее и мудрее, не забывайте о том прекрасном состоянии, обычно называемом подростковым периодом. Помните, что эта эпоха – лучшая в вашей жизни!

С. В. Дегтев

Социологический опрос (проводился среди учащихся 8-11 классов):

Считаете ли вы себя типичным тинэйджером?

Вы знакомы с алкоголем?

32

2

0

5

10

15

20

25

30

35

да нет

А самыми оригинальными были ответы, которые мы решили опубликовать: По-серьезному в 10 классе; в средней школе; лет в 10,но не близко. В 1 год; в люльке; папа в 4 года дал водки, чтобы уши не болели. (Это как анекдот: - Почему ворот расстегнут? - Ботинки жмут.); когда пошла в детский сад; не помню, был пьян. В театре – приглашал ее на свидание; обнял, поцеловал - и понеслось! (Дорогие родители и учителя, не воспринимайте этот рейтинг и ответы очень серьезно. Дети тоже хотят сделать газету более веселой. Вот и напридумывали такое «оригинальные» ответы - они ничего не значат.)

20

14

0

5

10

15

20

25

нет да

Вы знакомы с алкоголем?

32

2

0

5

10

15

20

25

30

35

да нет

Когда вы с ним познакомились? На этот вопрос многие дали разный ответ. Так и задумывалось. Самыми популярными ответами были:

12

7

5

0

2

4

6

8

10

12

14

не помню с 7-до 14 на новый год

6

Курите ли вы?

13

21

0

5

10

15

20

25

да нет

Считаете ли вы этот возраст опасней других?

12

22

0

5

10

15

20

25

да нет

Тинэйджер - это возраст или состояние души?

22

12

0

5

10

15

20

25

возраст состояние души

Лицейская хроника

По следам Нового Года (лучше поздно, чем никогда!)…

25 декабря на лицейской сцене были представлены два спектакля - рождественский "Вертеп" и "Чехорда" по произведениям А. П. Чехова

Наш доблестный 4 класс был занят сразу в двух спектаклях!!! Даня Борзов Мне понравился новогодний праздник. Я долго готовился к этому

выступлению (Даня играл в спектакле «Вертеп») и немного волновался перед выступлением. Но когда я начал

выступать, волнение исчезло. Светили прожектора, нас все снимали! Мое выступление закончилось очень быстро.

Является ли тинэйджер особым типом человека или нет?

11

23

0

5

10

15

20

25

да нет

Труднее ли у вас сейчас складываются отношения с родителями, чем раньше, или нет?

7

27

0

5

10

15

20

25

30

да нет

7

Соня Кононова Я играла в спектакле падчерицу. Мне эта роль очень понравилась. Я очень боялась, что забуду слова, но все обошлось, и мне кажется, что я хорошо играла. А еще мне очень понравился Саша Коцкий, который играл в спектакле по пьесе Чехова. Катя Канаева Из всех спектаклей мне больше всего понравился первый спектакль. Еще совсем в начале пели первоклассники. Они пели дружно: если кто-то забудет текст, другой ему подскажет. И вообще все выступили очень хо-ро-шо! Саша Филиппов Я очень волновался! У меня было две роли. Первая – роль Валтазара,

водного царя, и костюм мой был похож на одежду боярина или русского царя. Вторая – роль в спектакле «Не в духе». Там у меня была одежда крестьянина. Мне очень понравился наш красивый праздник! А еще я волновался за своих друзей. Тима Азенов У меня было несколько впечатлений. Первое – это когда Марк Кабанов стал качаться на лошадке, потому что хотя на репетиции и была эта лошадка, но я не думал, что он будет на ней качаться. А второе впечатление – когда Соня играла падчерицу. Аня Кулиш В этом году я играла роль гостьи. Перед спектаклем я очень боялась, что забуду

слова, и повторяла их, но я рада, что все обошлось… Больше всего мне понравилась Лена Харитонова. Она играла родную дочь мачехи. Спектакль весь был очень хороший, хотя мне больше понравилась вторая часть. Ваня Кленовский Мне понравился новогодний спектакль! Было очень хорошо. Все сыграли отлично! Я играл две роли – царя Ирода и злого мальчика. Мои друзья играли со мной. Когда я играл Ирода, они были тремя волхвами: Даня – Каспаром, Тима – Мельхиором, а Саша – Валтазаром. А когда я играл злого мальчика, со мной играли старшие. А еще мне понравился Саша Коцкий – он настоящий актер! Жаль только, что не было спектакля учителей.

Как я была матерью семейства…

Вот мне и представилась возможность почувствовать себя мамой. Мне это удалось! Два маленьких сыночка и две дочки… (Дашиных «детей» в новогоднем спектакле играли Давид Безлюдов, Марк Кабанов, Ника Манохина и Маша Козлова - ред.) Но вот женой я себя не почувствовала, не знаю почему! (Сценическим супругом Дарьи стал Иван Толоконников – к нему и все претензии! – Ред.) Наверное, когда появляются дети, про мужа совсем забываешь! Очень мне понравилось отправлять детей спать, а самой оставаться и слушать интересные истории!

Даша Шайнога (6 класс)

Вредная сестрица… Когда мне дали эту роль, я не очень обрадовалась, потому что не люблю играть отрицательных героев, но потом поняла, что отрицательные роли интересней. Главное – жить в своей роли, жить жизнью героя. Это моя первая настоящая роль и, надеюсь, не последняя. В чем -то я, может, и похожа на свою героиню. В основном же я просто постаралась передать настроение своей героини, а получилось ли у меня – судить вам.

Лена Харитонова (5 класс)

Скоро «на покой»?

Впечатление от работы с

малышами (Наташа Демьянкова впервые играла в спектакле в тандеме с младшими лицеистами - ред.) у меня сложилось двоякое. С одной стороны, не скрою, было скучновато. Ведь с друзьями всегда и проще, и веселее, можно обсудить постановку, свои роли и все связанное с непростым процессом репетиций. В этом смысле с маленькими получилось работать не столь увлекательно, как с ровесниками. С другой стороны, смотря на то, как они все серьезно воспринимают, полностью погружаются в мир злых мачех, добрых гномов и прекрасных принцев, я вспоминала себя в их возрасте… Вспоминала, как мы с подружками спорили из-за того,

кому досталась лучшая роль, как я расстраивалась, когда мне дали роль старика в сказке о «Золотой рыбке»… Теперь это все кажется смешным, а тогда мы все остро переживали подобные события. Поэтому наблюдать за моими маленькими коллегами было и смешно, и немного грустно… Ведь им предстоит испытать еще много памятных моментов, связанных со спектаклями: тихо умирать в углу от волнения перед выступлениями, покрываться нездоровым румянцем, судорожно доучивать уже сотни раз повторенные слова… А потом радостно чувствовать, как сердце снова начинает биться, кровь медленно начинает течь по телу, осознавать, что все закончилось, и закончилось замечательно!

И нам, таким умным и взрослым старшеклассникам, без пяти минут студентам, почему-то немножко завидно глядеть на малышей. Может быть, потому, что они еще совсем молодые, а нам уже скоро «на покой»… В смысле - в последний путь… То есть нам скоро пора выходить на широкий жизненный путь с его горестями и радостями… А еще так хочется немножко побыть маленькой, играть сказочных принцесс, плакаться в жилетку милым, добрым и мудрым учителям и считать тройку по биологии пределом несчастий. Но, к счастью или к сожалению, все меняется: нам на смену приходят другие, а после симпатичных пятиклассников и смешных первоклашек придут новые Вани, Маши и Саши…

Наташа Демьянкова (10 класс)

Взгляд из-за

кулис

«Слава Богу, все позади!..» – наверное, такая мысль проносится в голове у каждого актера по окончании спектакля. И сколько бы раз ни выходил на сцену, все равно волнуешься, как в первый.

Ну а теперь, когда все волнения, связанные с подготовкой к новогоднему празднику, остались позади, можно без опаски (сделанного не воротишь!) оглянуться назад. Как же это было? Как всегда: бесконечные репетиции (с объяснениями на следующий день

8

учителям: «Не успели – репетиция длинная была )не нужна даже история про маленьких зелененьких человечков)), заучивание ролей, потом забывание – и снова заучивание; накануне, конечно же, беготня, суета, последние приготовления (вот уж точно – перед спектаклем никогда не бывает скучно!!!), развешивание декораций, расстановка стульев в зале, внесение последних штрихов в общий облик спектакля… и при всем при этом чувствуется такая атмосфера единства, сплоченности, как будто мы все одна большая дружная семья… И вот, наконец, наступает долгожданный день…

Суета, волнение усиливаются в десятки раз… Грим…костюмы…прически…декорации…последняя распевка для хора… Наконец зрители рассаживаются по местам в зрительном зале, актеры – за кулисами… Тишина… Открывается занавес… Честно говоря, весь спектакль целиком мне посмотреть не удалось – только какие-то отрывки (ну, кроме, разумеется, собственной сцены). Поэтому судить о том, насколько все удалось (или же не удалось, что было бы очень печально, так как мы очень старались), трудно. Но все же не могу не сказать о том, что меня растрогало больше всего, - это, конечно же, наши первоклашки. Когда я первый раз

увидела этот номер на репетиции – даже расплакалась… Наверное, более трогательного первого класса еще не видела. (Кстати, о малышах… У нас было несколько репетиций вместе с первым -вторым классом. Когда входишь в зал, ты сразу превращаешься в пальму – малыши облепляют тебя со всех сторон… Это так здорово!!!) Я думаю, что об атмосфере праздника было сказано очень много, и еще больше будет сказано... Просто в воздухе витало ощущение чуда, праздника, предвкушения Нового года...

Аноним

Репетиции… Репетиции, как вы, я уверен,

догадываетесь, являются неотъемлемой частью абсолютно любого концерта или спектакля. Когда мы репетировали “Радость”, то, как и большинство репетиции в лицее, эти репетиции проходили в дружественной обстановке, хотя бывало, что некоторые молодые люди (будем без имен) мешали проведению репетиции, но это тоже придавало ей какую-то своеобразную окраску.

Меня лично последнее время начал привлекать сам процесс репетиции. Что-то в этом есть, а вот что именно, это трудновато объяснить, но я попробую.

Интересно следить за преображением того, что мы играем, за тем, как произведение принимает отчетливую форму, оттачивается. У нас, на репетиции “Радости”, это было очень заметно с каждой репетицией: ведь основные задачи постановщика - это поставить сцену так, чтобы зрители полностью погрузились в нее, стали ее участниками, и Виктории Викторовне это удалось, хотя это было весьма не просто.

Мне очень интересен и процесс знакомства со своим героем. Ваша первая задача, когда вы начинаете играть, – понять, кто есть ваш герой (характер, поведение), понять его образ, а потом «влиться» в него. Вот у меня это хуже получалось на первых 2-3 репетициях, так как я не до конца тогда понял своего героя, а вот Арсений, который играл главную роль – коллежского регистратора Дмитрия Кулдарова – «с ног до головы», почти на первой же

репетиции, погрузился в образ Кулдарова.

Мне нравится то ощущение (те, кто хотя бы раз выступали на сцене, меня поймут), когда ты ждешь выхода на сцену перед зрителями, хотя те минута-две пред самым выходом для меня нервные, и это не самое приятное. Но лучше всего я себя чувствую на сцене, когда играю, и после (тем более если сыграл хорошо!).

Женя Голубицкий (9 класс)

Праздник удался! Лампа, которая нещадно обжигала

нас своим теплом. Лампа, которую мы всячески проклинали все 20 минут, что стояли на сцене, периодически исполняя хором песни к спектаклю, лампа, которая являлась главной темой обсуждения за кулисами, когда ребята из младших классов играли традиционную для данного праздника сценку «Вертеп». Это первые ассоциации, связанные со спектаклем в честь Нового года. Помню, нас ничего не заботило сильнее, чем мысль о том, когда же, наконец, закончится первая часть представления и мы наконец-то сможем переодеться в чистые рубашки и выпить стакан холодной воды. Тем, кто пел в хоре, трудно было следить за развитием событий по ту сторону зала, отделенную ширмой, где родители первоклашек впервые видели своих детишек на сцене лицея и не могли нарадоваться, наблюдая за ними. Когда занавес открывался, вспышки буквально слепили со всех сторон, бурные аплодисменты подбадривали детишек. Генерал, которого играл Замалетдинов Данил, вызвал всеобщий восторг зрительного зала. Смеялись все, пораженные его

реалистичным и ироничным изображением героя. Ангелы тоже были хороши, казалось, что девочки прямо родились в этих костюмах. Да и как вообще можно строго судить перваков, которые только-только познакомились с таким видом деятельности, как театр. Играли как могли. Главное, что всем понравилось.

Наблюдать за продолжением праздника уже из зрительного зала, признаюсь, было довольно любопытно. Чего стоит расчувствовавшийся пристав (Андрей Харланов), ходивший из стороны в сторону по комнате и ругавший бедного мальчишку (Филлипов Саша) в чеховской пьесе «Не в духе». Андрей отлично вошел в роль нервного молодого человека, показав настоящий класс!

Сценка «Злой мальчик» была исполнена просто прекрасно Городецкой Марианной и Тарасовым Артемом. К сожалению, мужчина, снимавший все действо на камеру, загораживал актеров и я мало что увидела, поэтому возникло огромное желание кинуть в него туфлей. Зато как-то удалось рассмотреть декорации, пожалуй, они были самыми лучшими именно здесь.

В «Трех гномах» запомнился танец Демьянковой Наташи и Харитоновой Лены, а затем появление Гриши Злотникова в роли принца, который чем -то напоминал скомороха из-за своих алых щек и костюма. Надо сказать, что эта постановка сильно проигрывала другим: она была немного затянута и содержала всего 2 ярких момента.

Что до «Предложения», то у меня вряд ли найдутся слова.… Одним словом – блистательно!!! Замечательная игра, прекрасная пьеса - все было на высшем уровне!

Надо сказать, что праздник удался. Возможно, все потому, что 25 декабря в лицее царила новогодняя атмосфера - и спектакль был просто обречен на успех.

Спасибо и браво! Ксения Смыр (9 класс)

Дорогие наши читатели! Поздравляем вас со всеми прошедшими и грядущими праздниками и желаем вам здоровья, счастья и удачи!

9

P. S. Редакция "Трудов и дней" с восторгом приветствует появление на лицейском небосклоне "Молодого Восхода"! От всей души желаем ему неугасимого сияния!!!