Салават, 201 - ucozСалават, 2017 Содержание 1 Краткий анализ...

Салават, 2017

Содержание

1 Краткий анализ работы за 2016-2017 учебный год

2 Задачи на 2017-2018 учебный год

3 Организационно-аналитическая работа

4 Методическая работа

5 Воспитательная деятельность

6 Работа с родителями

7 Внутришкольный контроль

8 Работа структурных подразделений школы

8.1 План работы педагога-психолога

8.2 План работы социального педагога

8.3 План работы библиотеки

9 Охрана труда

10 Финансово-хозяйственная деятельность

1. Краткий анализ работы за 2016-2017 учебный год.

В этом учебном году школа работала над темой: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях

перехода на ФГОС образования обучающихся с ОВЗ». Перед нами стояла цель поддержания в функциональном состоянии

коррекционно-развивающего пространства, обеспечивающего механизм компенсации каждого воспитанника и решение проблемы

социальной интеграции воспитанников в современное общество через совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе

творческого применения современных технологий коррекционного обучения, скоординированной работы всех служб в соответствии с

планом работы школы. Главной, системообразующей, задачей является социальная адаптация выпускников, их подготовка к

самостоятельной жизни в той мере и степени, которая доступна каждому индивидуально.

Работа педагогического коллектива была направлена:

- на реабилитацию и коррекцию личности каждого обучающегося через создание маршрута индивидуального интеллектуального и

творческого развития с учётом психофизических особенностей;

- на вовлечение воспитанников в различные виды деятельности для формирования жизненных компетенций;

- на углубление и обобщение социокультурного опыта воспитанников на основе содержания предметных областей, развитие

навыков самостоятельной учебной деятельности;

- на формирование положительного отношения к труду, учёбе и окружающим людям.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности: серия 02 Л 01 № 0005157, регистрационный № 3426, выдана 4

декабря 2015., действительна бессрочно.

Система управления организацией

Представителями структуры управления школой являются директор, заместители директора по учебно-воспитательной работе, по

воспитательной работе, по административно-хозяйственной части, главный бухгалтер, руководители ШМО, классные руководители,

медсестра. Органами общественного самоуправления являются Совет учреждения, Попечительский совет, педагогический совет, Совет

родителей.

Регламентируют деятельность всех органов и структурных единиц школы Положения, должностные инструкции работников.

Стиль управления педагогическим коллективом характеризуется высокими требованиями к достижению целей, поощрением

результативности.

Вопросами социальной защиты детей занимается социальный педагог. Оказывает социально-информационную помощь

воспитанникам. Содействует в реализации правовых гарантий различным категориям детей. Организует профилактическую работу с

обучающимися. Подотчетен заместителю директора по воспитательной работе.

Психологическая служба предназначена для организации помощи педагогам в решении проблем психологизации и дифференциации

образовательного процесса. Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к обучению при переходе на более

высокую ступень образовательной системы, отслеживает результативность коррекционной работы и вырабатывает рекомендации по

коррекции психофизического развития и личностных качеств учащихся, их способностей и возможностей, выполняет

профконсультационную работу, способствующую осознанному выбору учащимися профессии. Обеспечивает профилактическую,

психокоррекционную и консультативную работу с воспитанниками. Подотчетна директору.

Содержание и качество подготовки обучающихся

Программное обеспечение осуществляется через разработку и реализацию:

- адаптированной основной общеобразовательной программы (АООП), на её основе создаются рабочие программы,

адаптированных к психофизиологическим особенностям развития обучающихся с лёгкой степенью умственной отсталости, а также

географическим, экономическим и социокультурным особенностям места проживания;

- специальных индивидуальных программ развития (СИПР) для обучения детей с тяжёлой степенью умственной отсталости и

множественными нарушениями в развитии.

Учебный план на 2016-2017 учебный год представлен в четырех вариантах:

- учебный план 3-9 классов для обучающихся с лёгкой степенью умственной отсталости, разработанный на основе базисного

учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (вариант I), утверждённого приказом МО РФ

от 10.04.2002 года №29/2065, приказом МО РБ от 24.06.2011 года №933;

- учебный план классов для детей с тяжёлой степенью умственной отсталости и множественными нарушениями в развитии (6д,

7д), разработанный на основе базисного плана общего образования для обучающихся с тяжёлой степенью умственной отсталости

(вариант 1), утверждённого приказом МО РФ от 10.04.2002 года №29/2065, приказом МО РБ от 24.06.2011 года №933;

- учебный план 1 подготовительного, 2 (пилотная площадка) классов для обучающихся с лёгкой степенью умственной отсталости

(интеллектуальными нарушениями) по адаптированной основной общеобразовательной программе, разработанный в соответствии с

Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями), утверждённым Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1599 от 19 декабря 2014 года

(вариант 1);

- учебный план 1 подготовительного класса для детей с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития, разработанный в соответствии с

Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями), утверждённым Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1599 от 19 декабря 2014 года

(вариант 2).

В соответствии с требованиями СанПин 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации

обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным

общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» с 01.09.2016 обучение в школе

осуществлялось по пятидневной рабочей недели. В связи с этим в 3-9 классах недельная нагрузка сократилась по сравнению с прошлым

учебным годом. Факультативно изучались «Ритмика» в 3, 6д, 7д классах, предмет ОРКСЭ – в 4 классе, «Информатика и ИКТ» - в 5-9

классах.

Обучающиеся 2 класса за счет школьного компонента учебного плана изучали башкирский язык как государственный, ручной труд

и музыкально-ритмические занятия, способствующие развитию и коррекции двигательных функций и мелкой моторики. Внеурочная

деятельность осуществлялась в коррекционно-развивающей области (ритмика, логопедия, психокоррекция), а так же по нравственному,

социальному, общекультурному и спортивно-оздоровительному направлениям в соответствии с ФГОС ОО УО.

В 5-9 классах осуществлялось профильное трудовое обучение по направлениям:

- «Швейное дело» (6,8 классы);

- «Слесарное дело» (5,7,9 классы);

- «Декоративно-прикладное искусство и ремесло» (5, 6д, 7д, 7, 9 классы);

- «Ландшафтный и интерьерный дизайн» (6, 8 классы).

На основании анализа выполнения учебных рабочих программ можно сделать выводы:

в своей работе учреждение использует адаптированные образовательные программы коррекционных учреждений для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья;

каждый учитель работает в соответствии с утвержденной рабочей программой;

программы выполнены в полном объеме.

Преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность направлена на формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие

личности (нравственное, эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье

и обществе нравственными и социокультурными ценностями, строится с учётом их возрастных, типологических и индивидуальных

особенностей, особых образовательных потребностей.

Обучение детей с ОВЗ имеет коррекционно-развивающую направленность, что предполагает глубоко индивидуальный и

дифференцированный подход, использование специальных методов и средств, включение в учебный план специальных коррекционных

курсов, индивидуально-групповых коррекционных и факультативных занятий, а также максимально возможное использование

содержания предметов общеобразовательного и коррекционного циклов в целях преодоления дефектов развития.

Динамика успеваемости обучающихся школы за последние три года

I семестр II семестр III семестр 2016-2017 2015-2016 2014-2015

Средний балл

успеваемости

4б 4,05б 4,1б 4,1б 4,1 4

Качество знаний 49% 51% 52% 52%

(76 ударников от

144

аттестованных)

49%

(65 ударников из

134


58%

(85 ударни

ков из 146


Процент

успеваемости

100% 100% 100% 100% 100% 100%

Школа представляет собой систему помощи и поддержки детей с ограниченными возможностями умственного развития для

достижения ими социального и личного благополучия через доступное обучение и воспитание. Основными частями системы являются

обучение, воспитание, сопровождение, ресурсное обеспечение. Все части взаимосвязаны и взаимообусловлены. Приоритет - забота о

жизненной перспективе умственно отсталого ребёнка, его личном и социальном благополучии.

Для реализации задачи социальной адаптации в практической работе основными являются принципы отбора социально значимого

содержания образования - принцип жизненной необходимости и принцип практической значимости.

Внутришкольный контроль проводился в соответствии с Положением о внутришкольном контроле и планом работы на 2016-

2017 учебный год. Результаты проверок обсуждались с педагогами и прочими работниками школы в процессе личного собеседования, на

совещаниях при администрации, оформлялись в виде справок, приказов.

Качество обучения по предметам учебного плана

Учитель/

предмет

1 семестр 2 семестр 3 семестр Годовой результат

Качество Средний

балл


балл


балл


балл

Насырова Ф.Б.

Русский язык

65% 3,6 68% 3,7 66% 3,7 66% 3,7

Насырова Ф.Б. 83% 4 79% 3,9 73% 3,9 83% 4,1

Чтение

Ерёмина В.М.

Русский язык

65% 3,7 70% 3,7 70% 3,7 70% 3,7


Чтение

90% 4,1 80% 3,9 80% 3,8 80% 3,8

Турбина Т.П.

Математика

68% 3,9 68% 3,9 68% 3,9 68% 3,9

Замилова З.Р.

Математика

70% 3,9 72% 4,1 74% 4,1 74% 4,1

Мазепова А.М.

Природоведение

91% 3,4 78% 3,8 89% 4,6 89% 4

Мазепова А.М.

География

95% 4 85% 4 95% 4,4 94% 4,2

Мещерякова Г.Н.

Биология

80% 4,2 96% 4,5 96% 4,5 96% 4,4

Шивцова О.М.

Обществознание

68% 3,7 68% 3,7 68% 3,7 68% 3,7


История

72% 3,9 86% 4,2 79% 4,2 79% 4,1

Мухамедьянова Р.С.

Башкирский язык

85% 4 91% 4,2 88% 4 88% 4,1


ИКБ

83% 4,4 85% 4 86% 4,1 86% 4,1

Насырова Ф.Б. Человек и

общество

50% 3,5 50% 3,5 50% 3,5 50% 3,5

Новокрещенова И.С.

Социально-бытовая

ориентировка

93% 4,4 91% 4,2 91% 4,3 96% 4,3

Новокрещенова И.С. 100% 4,6 100% 4,5 100% 4,6 100% 4,6

Изобразительное

искусство

Левощенко В.А.

Физическая культура

91% 4,5 97% 4,5 96% 4,6 95% 4,5

Нуриманов Г.Р.

Слесарное дело

100% 4 67% 3,8 100% 4 100% 4

Суркина Е.С.

Ландшафтный и

интерьерный дизайн

70% 3,8 70% 3,8 70% 3,8 70% 3,8

Кашина Е.И.

ДПИ

67% 4 100 4,3 67% 4 67% 4

Кашина Е.И.

Швейное дело

88% 4 100% 4,3 100% 4,4 100% 4,4

Мифтахова Д.З.

ДПИ

82% 3,8 79% 3,8 77% 3,8 77% 3,8

Сурашева М.С.

Ритмика, адаптивная

физкультура

100% 4,5 100% 4,5 100% 4,5 100% 4,5

Латыпова Р.Р.

Музыка

100% 4,6 100% 4,7б 100% 4,7б 100% 4,7б

Результаты итоговой аттестации выпускников

В 2016-2017 учебном году в ГБОУ Салаватская КШ 13 выпускников, из них в 9 классе - 11 чел., в классе для обучающихся с

тяжёлой степенью умственной отсталости и множественными нарушениями в развитии (обучающихся на дому) – 2 чел. Выпускные

экзамены сдавали 11 обучающихся, по трудовому обучению профиль «Слесарное дело» сдавали 6 обучающихся 9-го класса, профиль

«Декоративно-прикладное искусство» - 3, по социально-бытовой ориентировке (обслуживающему труду) сдавали экзамен 2 обучающихся

класса для обучающихся с тяжёлой степенью умственной отсталости и множественными нарушениями в развитии. На оценку «5»

(отлично) сдали экзамен по трудовому обучению 1 выпускник 9-го класса (9%), на оценку «4» (хорошо) сдали экзамен 6 выпускников 9

класса и 2 выпускника класса для обучающихся с тяжёлой степенью умственной отсталости и множественными нарушениями в развитии

(73%). Оценку «3» (удовлетворительно) получили за экзамен 2 обучающихся 9-го класса (18%). Свидетельства об обучении

установленного образца получили 6 выпускников, 7 обучающихся 9 класса подали заявление в 10 класс (из них 2 - по надомной форме

обучения).

Диагностика определения готовности выпускников к будущей самостоятельной деятельности и жизни проводилась по

направлениям: физическая готовность, социально-педагогическая готовность, профессионально-трудовая и морально-волевая готовность.

Результаты диагностики следующие:

высокий уровень готовности не показал никто;

средний уровень готовности выявлен у 7 (54%) выпускников 9 класса, они имеют средние показатели социальной адаптации для

жизни в обществе, хорошо социально-адаптированы, сами воспитанники свой уровень профессионально-трудовой готовности несколько

переоценивают, имеет место недоразвитие морально-волевой готовности;

низкий уровень готовности выявлен у 4 (31%) обучающихся 9 класса и 2 (15%) обучающихся класса для обучающихся с тяжёлой

степенью умственной отсталости и множественными нарушениями в развитии, они имеют затруднения в профессионально-трудовой и

морально-волевой подготовке, низко социально-адаптированы, слабо подготовлены для жизни в обществе.

Организация учебного процесса

Обучение в школе проводится в режиме пятидневной рабочей недели, в одну смену. Начало занятий в 8.30ч. Продолжительность

урока:

а) 1 подготовительные классы – 35 минут;

б) 2-9 классы – 40 минут.

Обучение ведётся на русском языке. Коррекционные занятия (логопедия, ЛФК, ритмика, психокоррекция) проводятся по

расписанию во вторую половину дня. Их продолжительность 25 – 40 минут. Факультативные занятия проводятся во вторую половину

дня. Их продолжительность 40 минут. Средняя наполняемость классов 13 человек. Число классов-комплектов – 13 классов. Занятия

кружков осуществляются с 13.00 до 17.00ч.

Контингент обучающихся

На начало учебного года в списочном составе было 160 обучающихся (в их числе 102 инвалида), из них:

- в начальном звене – 69 (57-приходящих, 12 – обучающихся на дому);

- в 5-9 классах – 91(61 – приходящих, 30 – обучающихся на дому).

На конец учебного года в списочном составе значится 164 обучающихся (в их числе 105 инвалидов), из них:

- в начальном звене 71 (56 - приходящих, 15 - обучающихся на дому);

- в 5-9 классах 93 (61 – приходящих, 32 - обучающихся на дому).

Все имеют диагноз «умственная отсталость» (F-70, F- 71, F – 72 по МКБ – 10). Среди них практически нет здоровых детей: все

состоят на «Д» учете.

На конец уч.года 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Количество обучающихся 146 156 164

Количество классов-комплектов 12 12 13

Воспитанников, обучающихся

на дому

34 43 47

Детей-инвалидов 102 97 105

Информация о педагогических кадрах

Всего

педагогических

работников

(из них

учителей)

Категория Образование

высшая I cоответствие

должности

б/к высшее

среднее

специальное

дефектологиче

ское

46 (33) 24 (21) 15 (8) 2 (1) 5 (3) 42 (31) 4 (2) 40 (28)

Возраст Стаж работы

до 35 лет 35-55 лет более 55 лет до 5 лет от 5 до 10 лет от 10 до 20 лет свыше 20 лет

15 (8) 25 (19) 6 (6) 4 (2) 7 (4) 18 (13) 17 (14)

Средний возраст педагогов – 40 лет.

Имеют отраслевые награды:

- «Почётный работник общего образования Российской Федерации» Нуриманов Г.Р., Ахметгараева Г.К.;

- нагрудный знак «Отличник образования Республики Башкортостан» Турбина Т.П., Насырова Ф.Б., Шивцова О.М., Левощенко

В.А., Нуриманов Г.Р., Ахметгараева Г.К.

- Почётные грамоты Министерства образования Республики Башкортостан Валиева Г.Р., Мухамедьянова Р.С., Нуриманов Г.Р.,


- звание «Старший учитель Республики Башкортостан» Петрова Р.В.

Целью методической работы школы является совершенствование уровня педагогического мастерства и компетентности

педагогов в предметной области и коррекционной педагогике.

Задачи:

1. Успешная аттестация педагогических кадров и повышение качественного состава педагогов.

2. Высокий уровень проведения уроков и внеклассных мероприятий.

3. Содействие профессиональному росту и самореализации педагогов.

4. Оказание личностной и профессиональной поддержки и помощи учителям, развитие способности использовать

приобретённые знания и умения.

5. Участие с обобщением опыта в республиканских и городских мероприятиях, публикации в печатных изданиях и сети

Интернет по проблемам специального образования.

6. Активное участие в подготовке и проведении школьных методических мероприятий, заседаний педагогического и

методического советов.

7. Методическое сопровождение внедрения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями).

Методическая работа велась по следующим направлениям:

- информационно-методическое обеспечение педагогов, ознакомление с современными перспективными технологиями через

заслушивание докладов по темам самообразования, мастер-классы, работу с нормативными документами, демонстрацию личного

профессионального опыта, обзор новинок психолого-педагогической и методической литературы, открытые уроки и внеклассные

мероприятия в рамках методических декадников ШМО и методических и обучающих семинаров, методические оперативки,

индивидуальные консультации, взаимопосещение уроков, участие в работе школьного педагогического совета, заседании Методического

совета, конкурсах, республиканских и российских мероприятиях, публикации в печатных изданиях и сети Интернет;

- диагностика качества знаний обучающихся через составление отчётов успеваемости по семестрам и за учебный год, проведение

административных контрольных работ и срезов по отдельным предметам, мониторинг личностного развития обучающихся;

- развитие программно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса через разработку рабочих

программ на основе школьных АООП (I и II варианты), анализ учебно-методического обеспечения предметных уроков, изучение

Федерального заказа на приобретение учебников, внедрение электронного образования.

Во время проведения уроков учителя использовали современные педагогические технологии: сотрудничества, разноуровневого

обучения, ИКТ, арттерапевтические и здоровьесберегающие технологии, элементы исследования, метод проектов (моделирования), кейс-

методы, технологию развития критического мышления, проблемное и программированное обучение, дидактические игры, работу в

группах.

В течение учебного года в школе действовала стажировочная площадка по обеспечению введения ФГОС образования

обучающихся с умственной отсталостью в образовательный процесс школы. В рамках её работы 25 ноября 2016 года на базе школы был

проведен республиканский семинар-практикум «Внедрение ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ (из опыта работы стажировочной

площадки)» для администрации и педагогов школ, в которых обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья. По запросу

проводились консультации по вопросам внедрения ФГОС ОО УО, ФГОС НОО ОВЗ. В рамках работы стажировочной площадки на базе

школы работала городская творческая группа «ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, обучающихся с умственной отсталостью» под

руководством учителя начальных классов Рафиковой А.И., на заседаниях которой обсуждались вопросы внедрения ФГОС ОО УО, ФГОС

НОО ОВЗ, педагоги обобщали опыт работы. Учителя начальных классов разработали контрольно-измерительные материалы для

проведения мониторинга предметных, базовых и личностных результатов образования обучающихся 0-4 классов.

В ноябре был проведен педагогический совет «Организация работы по формированию компонента жизненной компетенции

обучающихся в условиях коррекционной школы», на котором педагоги представили мастер-классы по данной теме, обсудили

приоритетные направления работы и алгоритм составления адаптированной программы в части формирования жизненных компетенций.

В декабре был проведен семинар-практикум «Ключевые особенности и методология ФГОС ОО УО. Специфика отбора

содержания. Определение необходимых изменений в технологиях обучения и воспитания». Педагоги работали в проблемных группах,

презентовали педагогический опыт по теме семинара, разработали рекомендации.

В январе в школе проводился конкурс эссе «Взгляд на современного учителя», в котором приняли участие восемь педагогов

школы. По итогам работы Методического совета победителем конкурса стала учитель Матвеева А.А.

В феврале педагогический совет был посвящен теме «Использование современных технологий в реализации духовно-

нравственного направления внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ОО УО». Воспитатели и классные руководители

рассмотрели возможности использования современных технологий в реализации воспитательных программ, обобщили свой опыт работы

в этом направлении.

11 апреля 2017 года проводился семинар «Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС ОО УО», в ходе которого

практически были проработаны особенности подготовки к уроку, требования и методические основы уроков в соответствии с

требованиями ФГОС, педагоги составляли и анализировали технологические карты уроков.

В апреле проводилась диагностика готовности педагогов к внедрению ФГОС ОО УО, которая показала, что 63% педагогов имеют

высокий уровень готовности, 37% - средний уровень. Диагностика готовности к внедрению профессионального стандарта по должности

«учитель», «воспитатель» проходила в форме самоаттестации и показала, что высокий уровень готовности показали 23% педагогов, средний

уровень – 58%, ниже среднего оценили свою готовность 19 % педагогов. Были обозначены и наиболее проблемные позиции в

предъявляемых стандартом компетенциях.

В 2016-2017 учебном году в тестовом режиме школа перешла на автоматизированные информационные системы «Электронный

журнал/дневник», АИС-контингент. Поэтому заседания Методического совета были направлены на подготовку педагогов к работе в этих

системах, изучение механизмов заполнения, разработку положений и рекомендаций (инструкций) для участников образовательного

процесса.

В 2016-2017 учебном году в школе действовало 4 ШМО: учителей начальных классов, учителей-предметников, учителей

технологии и эстетического цикла, воспитателей и классных руководителей. Каждое ШМО проводило методический декадник по

определённой теме, в процессе которого учителя показывали открытые уроки и внеклассные мероприятия, классные часы, конкурсы и

олимпиады. Декадник учителей начальных классов был посвящен теме «Повышение компетенции учителя начальных классов в условиях

реализации ФГОС» (05.12.2016-16.12.2016), учителей-предметников ««Реализация дифференцированного и деятельностного подходов к

обучению детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС ОО УО» (26.01.2017-03.02.2017), учителей технологии и эстетического

цикла «Формирование жизненных компетенций обучающихся с ОВЗ» (03.04.2017-21.04.2017), воспитателей и классных руководителей

«Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения в условиях реализации с ФГОС ОО УО: особенности, опыт, проблемы»

(06.02.2017- 18.02.2017).

По итогам анализа кадрового состава и методической работы можно сделать вывод:

- все педагоги имеют подготовку по дефектологическому направлению и применению в образовательном процессе федеральных

государственных образовательных стандартов;

- все педагоги применяют электронное образование и ИКТ-технологии в своей практической деятельности;

- все педагоги являются активными участниками проводимых методических мероприятий, участвуют в работе ШМО, творческих

групп;

- все педагоги обобщают опыт работы, в том числе в Интернет-ресурсах;

- большинство педагогов имеют планы по самообразованию и успешно реализуют их;

- все руководящие работники школы имеют переподготовку по направлению «Менеджмент в образовании», прошли повышение

квалификации за последние 5 лет.

Рекомендации:

1. Активизировать работу педагогического, методического советов, ШМО по повышению профессионального мастерства учителей,

использованию электронных учебных пособий и Интернет-ресурсов в образовательном процессе, повысить роль научного труда учителя.

2. Создавать продуктивную творческую атмосферу в школе путем организации работы творческих микрогрупп, работы семинаров.

3. Стимулировать педколлектив к участию в городских, областных семинарах, Всероссийских конференциях, интернет-проектах,

конкурсах педагогического мастерства, к публикациям в научных СМИ.

Посещаемость занятий

1 семестр 2 семестр 3 семестр Годовой результат

Пропущено уроков 4146 1864 (б) 5699 2639

(б)

5919 1564 (б) 15108 6067 (б)

Основными причинами пропусков уроков являются справки от врачей на щадящий режим обучения (предоставление

дополнительного дня отдыха в течение недели), прохождение лечения, МСЭ. Уклоняющихся от учёбы не зафиксировано.

Информация

об участии обучающихся в республиканских, всероссийских и международных мероприятиях

(смотрах, конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях, фестивалях и т.д.)

2016-2017 учебный год

Количество

учащихся в

ОО

Международные Всероссийские Республиканские Итого

Кол-во

участников

Кол-во

победителей

, призеров

Кол-во


Кол-во

побед,

призеров

Кол-во


Кол-во


, призеров

Кол-во


Кол-во


, призеров

164 64 (39%) 35 (21%) 37 (23%) 18 (11%) 31 (19%) 13 (8%) 132 (80%) 66 (40%)

20 декабря 2016 года проходила IV школьная конференция проектно-исследовательских работ обучающихся «Созидание и

творчество», в которой было представлено 24 работы обучающихся 0-9 классов. Победители принимали участие в зональной

конференции «Мой первый шаг в науку», проходившей на базе ГБОУ Стерлибашевская КШИ, X республиканской конференции «Шаг в

науку», проводимой ГАПОУ Салаватский колледж образования и профессиональных технологий.

Для обучающихся проводились конкурсы «Птичья столовая» (январь, 2017), селфи-конкурс «Чистая весна» (апрель-май 2017).

В рамках Всемирного Дня распространения информации о проблеме аутизма 3 апреля в школе был проведен цикл мероприятий

для обучающихся и родителей, в котором приняли участие представители общественной организации «Материнское сердце» и Совета

предпринимателей города Салават.

Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение

Инвентаризация учебников 2012 - 2015 годов выпуска установила, что библиотека укомплектована учебниками:

Федерального комплекта на 85 %

1-4 кл. – на 94%;

5-9 кл. – на 76%;

Республиканского комплекта на 37 %

1-4 кл. – на 0 %;

5-9 кл. – на 37%;

Заполнена соответствующая таблица-заказ федерального и республиканского комплекта учебной литературы на 2017-2018 уч. г. с учетом

действующих ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС ОО УО.

Большую помощь в организации учебно-воспитательного процесса оказывают периодические издания, выписываемые по

ведомственной подписке, такие как:

Коррекционная педагогика

Дефектология

Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.

В библиотеке достаточно экземпляров методической литературы по специальной педагогике, специальной психологии и

олигофренопедагогике.

ГБОУ Салаватская КШ подписана на портал (https://www.menobr.ru) информационной поддержки руководителей образовательных

организаций «Менеджер образования» (МЦФЭР Образование), на котором размещены рекомендации специалистов и статьи по вопросам

функционирования образовательных организаций актуальные комментарии и советы экспертов, электронные версии периодических

изданий по вопросам образования.

Целью воспитательной деятельности ГБОУ Салаватская КШ является воспитание социально-адаптированной и

гуманистически-ориентированной личности. Данная цель была выдвинута в соответствии со спецификой образовательного учреждения.

Школа является коррекционным учреждением и единственная в городе организует обучение, воспитание детей с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Задача состоит не в социальной нейтрализации умственно отсталых, а в воспитании

социально адаптированных индивидуумов.

Были выдвинуты следующие задачи:

- формировать общую культуру обучающихся, обеспечивающую разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое,

социально-личностное, интеллектуальное, физическое), в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и

социокультурными ценностями;

https://www.menobr.ru/

- развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для достижения базовых и личностных результатов освоения

адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающимися умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями);

- совершенствовать систему формирования умений и привычек социально-нормативного поведения у обучающихся через интеграцию

деятельности школы, семьи, учреждений и органов системы профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних.

Приоритетным направлением работы педагогического коллектива школы в 2016-2017 учебном году являлось выполнение плана-

задания по созданию условий введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),

утвержденного Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 года №1599», в связи с созданием на базе школы «стажировочной

площадки».

Анализ воспитательной деятельности школы составлен по итогам внутришкольного контроля, результатам мониторинга

воспитательной деятельности, а также аналитических материалов узких специалистов.

Воспитательная работа в школе осуществлялась согласно утвержденному плану. Введение федерального государственного

стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) обусловили его форму и содержание.

Так, план воспитательной работы школы включал в себя такие направления внеурочной деятельности, как духовно-нравственное,

общекультурное, социальное, спортивно-оздоровительное и коррекционно-развивающее, а также блок организации сотрудничества

школы с семьей. В плане находят отражение мероприятия, посвященные памятным и знаменательным датам, праздники-концерты,

тематические классные часы и дискотеки, профилактические и оздоровительные мероприятия (Дни здоровья и первенства школы по

различным видам спорта), вечера вопросов и ответов, различные конкурсы. Были запланированы посещение выставочного зала,

городских школьных музеев и организация экскурсий с целью ознакомления старшеклассников с различными профессиями.

План воспитательной работы школы за год выполнен. Кроме этого, в течение учебного года в план дополнительно включены

мероприятия, проведенные в рамках месячников безопасности детей, гражданской защиты, правовой грамотности, пожарной

безопасности, военно-патриотического воспитания и спортивно-оздоровительной работы, профилактических декадников, а также

объявленного Года экологии.

Итогом работы педагогического коллектива в 2016-2017 учебном году стали результаты мониторинга уровня воспитанности

обучающихся школы.

ОУ Класс Кол-во обучающихся Высокий УВ Средний УВ Низкий УВ

чел. % чел. % чел. % чел. %

ГБОУ

Салават

Начальные 49 80%* 24 49% 15 30% 10 20%

Средние 40 65% 7 17% 16 40% 17 43%

ская КШ Старшие 9 82% - - 8 89% 1 11%

Работа по профилактике правонарушений, безнадзорности и девиантного поведения среди несовершеннолетних обучающихся в

школе была направлена на достижение главной цели - организации здоровой социокультурной среды для становления социально

адаптированной личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья, владеющего жизненно необходимым запасом знаний,

способного к смене социальных ролей и имеющего ответственное отношение к выполнению норм правопорядка.

Опекаемых детей на начало - 10 и на конец – 9, из многодетных семей - 21, малообеспеченных – 7. Семей, находящихся в трудной

жизненной ситуации – 35, неполных - 69.

За отчетный период с 01.06.2016г. по 15.06.2017г. на профилактический учет поставлено 7 семей и на конец учебного года

количество семей, находящихся в социально опасном положении - 10.

Систематически проводимая работа с данными семьями не позволила в этом учебном году снизить количество семей, находящихся

в социально опасном положении. Увеличение количества семей, состоящих на учете, связано и с прибывшими в первый и второй классы

обучающимися, матери которых уже состояли на профилактическом учете за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей.

Мониторинг количества обучающихся, находящихся в социально опасном положении, за последние 3 года выглядит следующим

образом:

2014-2015

учебный год

2015-2016


2016-2017


Количество обучающихся, состоящих на учете 3 3 4

В школе большое значение придается проведению мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни,

предупреждение негативных привычек и поступков обучающихся.

Особое значение придается обеспечению качественного уровня организованного отдыха и занятости детей в каникулярный

период, особенно в летний. В конце учебного года большая работа проведена с семьями и обучающимися, находящимися в социально

опасном положении и трудной жизненной ситуации, по устройству детей в лагерь дневного пребывания «Лето в городе» при МУП КДЦ

«Агидель». Функционирует в школе и летнее трудовое объединение для обучающихся 2-10 классов в 2 смены.

Важным звеном в организации воспитательной процесса в школе является система дополнительного образования, так как

кружковая работа оказывает большую помощь в развитии творческих и индивидуальных способностей обучающихся, а также в

профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, и расширяют безопасное для ребенка пространство, где ему комфортно и

интересно.

Всего обучающихся, занимающихся дополнительным образованием - 82 человека из 118 (минус 42 обучающихся надомной

формы обучения) или 70%. Кружковая работа в 2016-2017 учебном году велась по таким направлениям, как спортивное, туристско-

краеведческое, художественное и познавательное. Работали 1 спортивная секция («Плавание») и 10 кружков («Краеведение»,

«Волшебная кисточка», хореографический, вокально-хоровой, инструментальный, «Юный физик», «Учу английский язык», «Черчение»,

«Экономический практикум» и «Юный садовод»). На основе договора о взаимном сотрудничестве с МБУ ДОД «Детско-юношеская

спортивная школа» функционировала секция «Настольный теннис» для обучающихся 4-9 классов.

Вывод: воспитательная система школы успешно развивается.

Проблемы, которые предстоит решить педагогическому коллективу:

- неспособность обучающихся критически осмысливать свое поведение, склонность к слепому подражанию, в том числе и к

отрицательному, что приводит к совершению несовершеннолетними антиобщественных деяний и правонарушений;

- недостаточно эффективная организация работы Совета обучающихся;

- рост количества семей, находящихся в социально опасном положении;

- отсутствие у родителей заинтересованности в принятии совместных решений по вопросам воспитания детей.

Укрепление материально-технической базы и привлечение внебюджетных средств

Школа расположена в 2-х отдельно стоящих зданиях. В основном здании расположены административный корпус, бухгалтерия,

буфет и обеденный зал, медицинский кабинет (смотровой и процедурный), библиотека, кабинеты начальных классов, информатики,

ритмики и ЛФК, социально-бытовой ориентировки, учителей-логопедов, башкирского языка, этнографический музей «Наследие». В

малом корпусе находятся спортивный зал, мастерские, кабинет педагога-психолога, кабинеты старших классов. На территории школы

расположены теплица, сад и учебно-опытный участок площадью 1 га.

С целью обеспечения безопасных условий обучения действует постоянная система видеонаблюдения, школа охраняется отделом

вневедомственной охраны УВД города Салават. Учащиеся занимаются в уютных просторных кабинетах, оснащённых современным

учебным оборудованием, программно-методическим обеспечением. В школе имеется собственный автобус ПАЗ 32053-70 на 22

посадочных места, который предназначен для подвоза учащихся в школу и домой.

Учащиеся обеспечены бесплатным двухразовым питанием из расчёта 97 рублей в сутки на одного ребёнка.

В течение 2016-2017 учебного года выделены целевые денежные средства из бюджета РБ:

1. На коммунальные услуги – 871 038,00 руб.

2. Техническое обслуживание – 340 304,00 руб.

3. На организацию горячего питания – 1 473 733,05 руб.

4. На медицинский осмотр персонала и медикаменты:

- ГБУЗ РБ Городская больница г.Салавата (медосмотр) – 127 115,00 руб.

- ГУП «Башфармация» (приобретение медикаментов) - 4 000 руб.

5. На повышение квалификации персонала - 45 000 руб.

6. На приобретение канцтоваров, бланков, заправку картриджей и т.п. - 122 167,34 руб.

7. На приобретение строительных материалов – 75 102,88 руб.

9. Прочее:

- приобретение спецодежды – 2544,00 руб.

- обслуживание автобуса – 45 396,75 руб.

- приобретение школьной формы – 11472,00 руб.

10. На ремонтные работы:

- ООО «Группа СТМ» (капитальный ремонт систем вентиляции в здании мастерских) – 130 814,80 руб.

- ООО «Группа СТМ» (текущий ремонт потолка в коридоре в здании мастерских) – 95 828,51 руб.

- ООО «Группа СТМ» (капитальный ремонт по замене оконного блока в архиве) – 5 078,80 руб.

В течение 2016-2017 учебного года в школе было безвозмездное поступление денежных средств на сумму 26 000,00 руб.

2. Задачи на 2017-2018 учебный год

1. Необходимо построить:

теплый переход между двумя отдельно стоящими зданиями школы;

гараж для школьного автобуса;

провести горячую воду в здание мастерских.

2. Необходимо провести:

капитальный ремонт фасада основного здания школы;

капитальный ремонт системы видеонаблюдения;

капитальный ремонт напольного покрытия в спортивном зале;

замена напольных покрытий в кабинете ритмики, швейной мастерской, кабинет № 20;

частичный капитальный ремонт системы отопления на 1 этаже основного здания школы;

частичный капитальный ремонт системы канализации;

частичный капитальный ремонт крыши основного здания;

капитальный ремонт архива;

капитальный ремонт мягкой кровли складских помещений;

текущий ремонт входной двери в здании мастерских;

капитальный ремонт асфальтного покрытия пришкольной территории;

устройство парковочной площадки для школьного автобуса;

замену перил лестничных клеток и маршей в основном здании.

3. В целях соблюдения норм пожарной безопасности необходимо произвести:

капитальный ремонт запасных выходов (ремонт крылец и замена двери);

замену старых деревянных дверей в рекреациях (3шт.);

замену электропроводки и освещения на 1 этаже основного здания школы.

4. Для совершенствования образовательного процесса необходимо приобрести:

6 компьютеров;

МФУ – 4шт.;

12 компьютерных столов для кабинета информатики;

кондиционер для оснащения компьютерного класса;

мультимедийное оборудование – 4 комплекта;

мобильный класс;

48 комплектов росто - возрастной учебной мебели, соответствующей требованиям СанПин;

шкафы для учебных кабинетов;

металлическую дверь для архива;

оборудование для медкабинета, занятий ЛФК, комнаты психологической разгрузки (сенсорной комнаты);

учебно-методические пособия образовательного процесса для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости и

ТМНР;

легковой автомобиль.

5. Задачи образовательного процесса:

совершенствование документально-нормативной и методической базы для дальнейшего внедрения ФГОС образования

обучающихся с умственной отсталостью;

повышение качественного состава педагогических и административных работников, обслуживающего персонала, усиление

взаимодействия по принципу «работа в команде»;

совершенствование работы по охране здоровья и обеспечению безопасности обучающихся и работников;

создание условий для выполнения плана-задания, по обеспечению введения ФГОС образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

ведение электронных дневников и журналов, расширение системы электронного документооборота;

взаимодействие с общественными организациями с целью вовлечения обучающихся в жизнь общества;

развитие сетевого взаимодействия с образовательными организациями и учреждениями системы образования, в том числе

по обеспечению дальнейшего трудоустройства выпускников;

продолжение работы над формированием общей культуры обучающихся, обеспечивающей разностороннее развитие их

личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое), в соответствии с принятыми в семье и

обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;

развитие школьных традиций, создание благоприятных условий для достижения базовых и личностных результатов

освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающимися умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями);

совершенствование системы сотрудничества с родителями (законными представителями), максимально вовлекать их в

жизнь школы и привлекать к реализации программы развития школы;

совершенствование системы ученического самоуправления, формирование активной гражданской позиции и самосознания

гражданина РФ;

продолжение работы по профилактике вредных привычек и формированию ЗОЖ, по предупреждению правонарушений и

безнадзорности среди несовершеннолетних;

совершенствование системы формирования умений и привычек социально-нормативного поведения у обучающихся через

интеграцию деятельности школы, семьи, учреждений и органов системы профилактики правонарушений и безнадзорности

несовершеннолетних.

3. Организационно-аналитическая работа

№п/п Мероприятия Сроки Ответственные за

выполнение

Подведение итогов

1. Подготовка школы к новому учебному году (смотр

кабинетов, акт готовности к началу учебного года).

1, 2 недели

август, 2017

Директор

Зам.директоа по АХЧ

Заведующие

кабинетами

Акт

2. Комплектование классов, ГПД, организация работы

кружков и секций (совместная деятельность с ПМПК).

Август-сентябрь,

2017

Директор

Зам.директора по УВР

Секретарь

Кл.руководители

Приказ о зачислении в

списочный состав

учащихся,

формирование личных

дел

3. Педсовет «Итоги работы ЛТО. Планирование работы на

2017-2018 учебный год. Комплектование классов.

Утверждение учебного плана».

Август, 2017 Администрация Протокол

4. Составление статистических отчётов ОО-1,

Д-4,Д-9.

Сентябрь, 2017 Зам.директора по

УВР, по АХЧ

ОО-1, Д-4, Д-9

5. Сверка педагогических кадров (мониторинг

педагогического состава).

Сентябрь, 2017 Зам.директора по УВР Списки работников,

отчёты

6. Тарификация. Сентябрь, 2017 Директор,

зам.директора по

УВР,

бухгалтер

Приказ,

тарификационные

списки

7. Консультации по составлению рабочих программ.

Разработка адаптированных рабочих программ и СИПР на

основе ФГОС образования обучающихся с умственной

Август-сентябрь,

2017

Зам.директора по УВР Собеседование

отсталостью.

8. Внесение корректив в Дорожную карту ГБОУ Салаватская

КШ по введению и апробации ФГОС образования

обучающихся с умственной отсталостью.

Сентябрь, 2017 Администрация

школы

Проект введения

(дорожная карта)

9. Организация работы стажировочной площадки «Внедрение

ФГОС образования обучающихся с умственной

отсталостью». Установление сетевого взаимодействия с

федеральными и республиканскими «стажировочными

площадками».

Сентябрь Администрация

школы

Дорожная карта

Приказ

10. Организация работы рабочей группы по внедрению и

апробации ФГОС образования обучающихся с умственной


Август -

сентябрь, 2017

Директор Приказ

11. Внесение изменений (корректировка) в АООП (вариант 1 и

2) школы на основании ФГОС образования обучающихся с

умственной отсталостью и примерных образовательных

программ, включённых в федеральный реестр.

Сентябрь, 2017 Администрация

школы, руководители

ШМО

Адаптированные

основные

общеобразовательные

программы

12. Внесение изменений в нормативно-правовые и локальные

акты школы (приведение в соответствие) в связи с

введением ФГОС образования обучающихся с умственной

отсталостью и СанПин 2.4.2.3286-15 от 10.07.15.

Весь период Администрация

школы

Документация

13. Мониторинг готовности школы к введению ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью и

СанПин 2.4.2.3286-15 от 10.07.15. (планирование и

контроль системы создаваемых условий).


школы

Документация по

ВШК

14. Формирование банка нормативно – правовых документов

федерального и регионального уровней по введению ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью,

использование их в практической деятельности.


школы

Методические

материалы

15. Кадровое обеспечение введения ФГОС образования

обучающихся с умственной отсталостью. Обеспечение


школы

Удостоверения о

повышении

поэтапного повышения квалификации. Формирование

заявки на курсовую подготовку учителей- предметников по



квалификации

16. Организация горячего питания учащихся. 1 неделя

сентябрь

Директор,

зам.директора по

УВР, медсестра

Журнал учёта питания,

приказ, график приёма

пищи

17. Организация работы групп коррекционных занятий (ЛФК,

логопедии), факультативов и внеурочных занятий.

1-2 недели

сентябрь

Зам.директора по УВР Расписание

18. Распределение обязанностей в работе по созданию

здоровьесберегающего пространства, безопасных условий

труда и предупреждению детского травматизма,

противопожарной и антитеррористической защищённости

школы между членами администрации и коллектива

работников.

1 неделя

сентябрь

Директор Приказ

19. Организация контроля классными руководителями за

посещаемостью школы обучающимися.

Весь период Зам.директора по ВР,

социальный педагог

Отчёты

20. Проведение индивидуальных консультаций для родителей

по вопросам учебно-воспитательного процесса.

По запросу Администрация Журнал

21. Организация дежурства по школе, в автобусе. Организация

подвоза обучающихся в школу.

1 неделя

сентябрь

Зам.директора по

УВР, по ВР

Графики дежурства

22. Составление и утверждение расписания уроков,

факультативов, коррекционных занятий, работы кружков,

циклограмм ГПД, работы узких специалистов.

1-2 недели

сентябрь


УВР, по ВР

Приказ о режиме

работы ОУ

23. Социальный паспорт школы, составление и утверждение

списков многодетных и малообеспеченных семей,

состоящих на учёте неблагополучных семей и подростков

«группы риска», опекаемых, оказавшихся в трудной

жизненной ситуации.

Сентябрь Социальный педагог,

зам.директора по ВР

Приказ, списки

24. Инструктаж и заполнение электронных классных 1-2 недели Зам.директора по Справка по итогам

журналов, журналов ГПД, факультативных и кружковых

занятий.

сентябрь УВР, по ВР ВШК

25. Организация индивидуального обучения на дому. 1 нделя

сентябрь

Директор,

зам.директора по УВР

Приказ

26. Подготовка информации об устройстве выпускников 2017-

2018 уч.г.

1 неделя

сентябрь

Социальный педагог,

кл.руководители

Информационная

справка

27. Обновление состава ПМПк, Методического совета, ШМО,

Наркопоста, СПП.

1 неделя

сентябрь

Администрация

школа

Приказ

28. Информация об обеспеченности учебниками и учебно-

методической литературой.

2-3 недели

сентябрь

Библиотекарь Отчёт

29. Сверка бланков строгой отчётности, алфавитной книги и

личных дел воспитанников.

1-2 недели

сентябрь

Секретарь Списки

30. Подготовка информационной карты в МО РБ. Внутренний

аудит локальных нормативных актов школы.

Октябрь Администрация

школы

Информационная

карта

31. Заполнение электронных журналов, внесение информации

в АИС «Образование».

Сентябрь-

октябрь


школы

Положение

32. Организация занятости обучающихся в каникулярное

время.

Октябрь, ноябрь,

январь, февраль,

апрель

Классные

руководители,

администрация школы

Планы работы на

каникулы, отчёты

33. Подведение итогов за I семестр. 2,3 недели

ноябрь


школы, кл.рук-ли

Отчёты за I семестр

34. Заполнение карт мониторинга развития по результатам

сопровождения и обследования обучающихся 0, 1, 3,4

классов.

3 неделя

ноябрь

Члены ПМПк,

классные

руководители

Карты

индивидуальных

маршрутов

сопровождения

35. Составление графика отпусков. 1 неделя

декабрь

Директор, секретарь Приказ

36. V школьная конференция для воспитанников «Созидание

и творчество» (защита проектов и исследовательских

4 неделя

декабрь

Педколлектив Приказ по итогам

работ).

37. Подведение итогов работы за II семестр. 2-3 недели

февраль


школы, кл.рук-ли

Отчёты за II семестр

38. Смотр паспортов кабинетов. 1 неделя

февраль


школы, профком

Приказ

39. Предварительное комплектование классов, тарификация на

2018-2019 уч.год.

2 неделя

март


школы

Приказ

40. Анализ результатов готовности выпускников (заполнение

инструктивно-технологических карт).

март Кл.рук-ли,

воспитатели, учителя,

педагог-психолог

Протокол ПМПк

41. Конкурс фото-плакатов «Чистая весна»

(для 1-10 классов) в рамках экологического субботника

апрель Администрация

школы

Приказ

42. Подготовка и проведение заседания педагогического

совета «Анализ готовности выпускников к

самостоятельной жизни. О допуске к итоговой аттестации

выпускников. Об итогах мониторинга выпускников по

вопросу их дальнейшего обучения».

1 неделя

май

Оргкомитет,

администрация школы

Протокол, подготовка

экзаменационного

материала

43. Анализ деятельности ШМО, Методического совета и др.

Педагогическая диагностика.

апрель-май Администрация

школы

Протоколы

44. Разработка плана мероприятий по выпускной и переводной

аттестации учащихся (расписание, график, состав

комиссий).

1 неделя

май


школы

Приказ

45. Подготовка и проведение педагогического совета «О

переводе обучающихся в следующий класс. Анализ работы

за учебный год. Планирование работы ЛТО. Планирование

работы на следующий учебный год».

4 неделя

май


школы

Протокол

46. Итоговая аттестация выпускников. 2-3 неделя

июнь


школы

Протокол заседания

ЭК, приказ

47. Проведение заседания педагогического совета «Итоговая 3 неделя Администрация Протокол

аттестация выпускников. Выпуск обучающихся». июнь школы

48. Размещение информации о ходе и итогах внедрения ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью на

страницах школьного сайта и в публичном докладе,

самообследовании.


школы

Публичный отчёт

Самообследование

49. Эффективное планирование расходов средств

Министерства образования Республики Башкортостан по

выполнению государственных заданий в соответствии с




школы

Нормативные

правовые акты,

финансовые

нормативы

4. Методическая работа

№п/п Мероприятия Сроки Ответственные за

выполнение

Подведение итогов

1. Заседания ШМО «Разработка рабочих программ». Август-сентябрь,

2017

Руководители ШМО Протокол

2. Заседание МС «Организация работы по заполнению

электронных журналов АО «БРСК», АИС «Образование».

Сентябрь-

октябрь, 2017

Руководители ШМО Протоколы

3. Составление плана аттестации и курсовой подготовки

педагогических работников.

2 неделя

сентябрь

Зам.директора по УВР Перспективный план

4. Теоретический семинар «Нормативно-правовая база и

методические рекомендации по вопросу аттестации».

1 неделя октябрь Зам.директора по УВР Заявления на

прохождение

аттестации педагогов,

представление

администрации

5. Индивидуальные консультации по составлению заявлений. Сентябрь-

октябрь

Зам.директора по УВР Список аттестуемых

педагогов

6. Методическая помощь учителям по созданию системы

уроков в соответствии с требованиями ФГОС образования


Весь период Зам. директора по

УВР

Руководители МО

Собеседование

7. Организация работы городской творческой группы «ФГОС

НОО обучающихся с ОВЗ, обучающихся с умственной

отсталостью».

Весь период Зам. директора по

УВР

Руководитель

творческой группы

Матвеева А.А.

Протоколы


материалы

8. Семинар «Проектирование образовательного процесса в

рамках реализации ФГОС ОО УО, ФГОС НО ОВЗ» (из

опыта работы стажировочной площадки») для педагогов

коррекционных учреждений РБ.

Ноябрь, 2017 Администрация

школы


материалы

9. Участие заинтересованных по компетенции специалистов

в мероприятиях по вопросам введения ФГОС образования



школы


планерки

10. Утверждение контрольно-измерительных материалов для

проведения мониторинга предметных, базовых и

личностных результатов образования обучающихся 0-4

классов

Ноябрь ШМО учителей

начальных классов

Заседание ПМПк

11. Педсовет «Система оценки качества образования в рамках

реализации ФГОС НО ОВЗ, ФГОС ОО УО: основные

подходы, процедуры и инструменты».

Ноябрь, 2017 Администрация

школы

Протокол

12. Методический декадник ШМО воспитателей и классных

руководителей

Ноябрь, 2017 Руководитель ШМО Методические

материалы

13. Семинар-практикум «Формирование базовых учебных

действий в процессе учебной и внеурочной деятельности.

Определение необходимых изменений в технологиях

обучения и воспитания».

Декабрь, 2017 Администрация

школы


материалы

14. Методический декадник ШМО учителей начальных

классов

Декабрь, 2017 Руководитель ШМО Методические

материалы

15. Конкурс методических рекомендаций и разработок для

педагогов «Ступени мастерства» (заседание

Методического совета)

Январь, 2018 Администрация

школы


материалы

16. Методический декадник ШМО учителей-предметников Январь, 2017 Руководитель ШМО Методические

материалы

17. Педсовет по организации воспитательной работы. Февраль, 2018 Администрация

школы

Протокол

18. Семинар «Механизмы эффективного взаимодействия

участников образовательного процесса при реализации

АООП и СИПР. Мониторинг результатов».

Март, 2018 Администрация

школы

Протокол

19. Методический декадник ШМО учителей технологии и

эстетического цикла

Март, 2017 Руководитель ШМО Методические

материалы

20. Методический совет «Учебно-методическое обеспечение

образовательного процесса».

Март-апрель,

2018

Библиотекарь,

зам.директора по УВР


материалы, заказ

учебников и пособий

21. Диагностика педагогов будущего1 (0) класса по критериям

готовности к введению ФГОС образования обучающихся с

умственной отсталостью.

Май, 2018 Администрация

школы, педагог-

психолог

Отчёт по итогам

22. Педсовет «Экспертная оценка выполнения рабочих

программ, адаптированной основной общеобразовательной

программы школы».

Май, 2018 Директор


Протокол

5. Внутришкольный контроль

1. I.Работа с документацией

Проверка электронных классных журналов, журналов

факультативных и корекционно-развивающих занятий:

- соответствие списочного состава обучающихся приказу о

зачислении;

сентябрь Директор

Совещание

2. -правильность заполнения, накопляемость оценок;

октябрь Зам.директора по УВР Отметка в журнале

3. -объективность выставления оценок за семестр;

ноябрь Зам.директора по УВР Отметка в журнале

4. -выполнение программ, соответствие изучаемого

материала календарно-тематическим планам, выполнение

графика проведения к\р;

январь Зам.директора по УВР Отметка в журнале

5. -система опроса и оценивания, дозировка и содержание

домашних заданий, наличие дифференцированных

заданий;

март Зам.директора по УВР Отметка в журнале

6. -своевременность заполнения, организация повторения;

май Зам.директора по УВР Отметка в журнале

7. -по итогам учебного года.

июнь Директор Отметка в журнале

8. Рабочие программы

- соответствие содержания требованиям АООП и

положению.

сентябрь Рук-ли ШМО,


Справка

9. - соответствие ежедневных планов учителей рабочим

программам.

январь Зам.директора по УВР Совещание

10. Рабочие тетради обучающихся

- соблюдение орфографического режима;

декабрь Руководители ШМО Заседание ШМО

11. - дозировка домашнего задания; февраль Зам.директора по УВР Справка

12. - качество проверки учителем. март Директор Совещание

13. Личные дела обучающихся

-состояние личных дел, наличие документов.

ноябрь Секретарь Совещание

14. Дневники обучающихся

-правильность оформления, наличие оценок учителей.

январь Заместитель

директора по УВР

Совещание

15. -контроль со стороны классных руководителей, родителей. март Заместитель

директора по ВР

Справка

16. Личных дел сотрудников, трудовых книжек

-состояние личных дел, наличие документов.

октябрь Заместитель

директора по АХЧ

Совещание

17. Документации школьной библиотеки Март Директор Справка

-соответствие требованиям, своевременность оформления.

Документации педагога-психолога

- соответствие требованиям, своевременность оформления.

Январь

Заместитель


Справка

18. Документации социального педагога

- соответствие требованиям, своевременность оформления.

Январь Заместитель

директора по ВР

Справка

19. Алфавитной книги, документации секретаря Февраль Заместитель

директора по АХЧ

Совещание

20. Паспортов кабинетов, документации по охране труда

-содержание, своевременность.

Январь Инженео по ОТ Совещание

21. Дневников индивидуального сопровождения обучающихся

-правильность и регулярность заполнения.

Февраль Заместитель


Справка

22. Документации ПМПк

-содержание, своевременность оформления.

Март Директор Заседание ПМПк

23. II. Посещение уроков

- в 0, 1 классах (формирование первоначальных учебных

умений и навыков счёта, письма и чтения);

- в 0-3 классах (формирование личностных результатов и

базовых учебных действий в соответствии с ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью).

Ноябрь

Март

Заместитель


Собеседование с

учителями

Мониторинг

24. - русского языка и чтения (развитие коммуникативных

компетенций, осознанность чтения).

Октябрь Заместитель


Справка

25. - математики, информатики (развитие логического

мышления, формирование навыков счёта, наглядность и

практическая направленность обучения);

-в 5 классе (анализ адаптации, преемственность между

ступенями).

Ноябрь Заместитель


Справка

26. - уроков в классах для детей с ТМНР (формирование

компонента жизненных компетенций,

Декабрь Заместитель


Справка

здоровьесберегающие технологии, саморегуляция

поведения).

27. - уроков эстетического цикла (ИЗО, музыка, труд,

технологии) практическая направленность, использование

арт-терапевтических технологий, организация

продуктивной деятельности.

Март Заместитель


Справка

28. - уроков физической культуры, ЛФК, ритмики (учет

индивидуальных особенностей, качество подготовки к

уроку, использование оборудования, техника

безопасности).

Декабрь Заместитель


Справка

29. - уроков истории, географии, биологии, живой мир

(реализация деятельностного подхода, работа по

расширению словаря, воспитательный потенциал урока).

Январь Заместитель


Справка

30. - предметов регионального компонента (башкирского

языка, ИКБ) нацеленность на качество конечных

результатов и рациональность пути их достижения.

Февраль Заместитель


Справка

31. - логопедии, психокоррекции, СБО (коррекционная

направленность, рациональное использование

оборудования).

Апрель Заместитель


Справка

32. - выпускного класса (подготовка к итоговой аттестации,

готовность к жизни в обществе, профориентационная

работа).

Апрель - май Заместитель


Справка

33. III. Реализация ФГОС образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями)

Освещение вопроса готовности реализации ФГОС ОО УО в

0-3 классах.

сентябрь Администрация,

руководители ШМО

Совещание при

директоре

34. Информирование родителей об ФГОС ОО УО. Весь период

Администрация,

классные

руководители

Протоколы собраний

35. Оценка состояния работы по совершенствованию

механизма учета индивидуальных достижений

обучающихся.

Апрель ПМПк Протокол

36. Мониторинг развития обучающихся 0-4 классов (входной). Октябрь ПМПк Справки

37. Мониторинг развития обучающихся 0-4 классов

(итоговый).

Апрель ПМПк Справки

38. Использование здоровьесберегающих технологий на

уроках в 0-3 классах.

Весь период Зам.директора по УВР Справка

39. Рациональное использование учебного оборудования на

уроках и во внеурочное действие педагогами НШ.

Ноябрь, март Зам.директора по УВР Собеседования

40. Удовлетворенность учащихся и родителей

жизнедеятельностью школы (Методика Степанов Е.Н.)

Апрель Зам.директора по ВР Справка

41. Организация мониторинга НОКО Ноябрь Администрация Анализ, совещание

42. IV.Санитарно-гигиенический режим, соблюдение норм

ТБ в образовательном процессе

Уровень учебной и других видов нагрузок.

Сентябрь

Директор

Режим работы школы

43. Качество школьного питания, разнообразие и

рациональность меню.

Весь период

Директор, медсестра,

зам.директора по ВР

Бракеражный журнал

44. Состояние микроклимата в школе.

Весь период Директор,

председатель

профкома

Совещания при

директоре

45. Организация каникулярного отдыха обучающихся. Период каникул

Зам.директора по ВР

Планы работы на

каникулы, информация

в Управление

образования

46. Проведение инструктажей по ТБ, правилам поведения.

Ежеквартально


Педагоги

Журналы по ТБ

47. Требования к помещениям и оборудованию.

Август, январь

Директор,

зам.директора поАХЧ

Акты

48. Требования к воздушно-тепловому режиму (длительность

сквозного проветривания).

октябрь, январь,

апрель

Ст.медсестра,

зам.директора по АХЧ

Журнал

административно-

хозяйственного

контроля

49. Требования к естественному и искусственному освещению. ноябрь, март


АХЧ

Собеседование

50. Обеспечение двигательной активности в образовательном

процессе, качество организации динамических пауз.

декабрь, апрель

Зам.директора по УВР Приказы

51. ТБ при использовании в образовательном процессе ТСО. весь период


Справка по итогам

проверки

52. Дозировка и качество самоподготовки. ноябрь, март Зам.директора по ВР Справка по итогам

контроля

Салават, 201 - ucozСалават, 2017 Содержание 1 Краткий анализ...

Documents