Портфоліоучителя

української мови та літератури

Ківеждій О. В.

.

Ківеждій О. В.

.

Використання сучасних інформаційних технологій як засіб формування комунікативної компетентності на уроках словесності

Ківеждій О. В.

Стратегічні завдання літературної та мовної освіти

.

Формування комунікативно-

мовленнєвої компетенції учня

Інформатизація суспільства

Інформаційні технології навчання

Підготовка учнів до повноцінного життя та

комунікативної діяльності в умовах

інформаційного суспільства

Завданняформування в учнів засобами інформаційних технологій потреби грамотно спілкуватися, переконувати, вести дискусію;

читати, осмислювати та інтерпретувати духовний потенціал художньої літератури, реалізувати його у власному житті;

виховання активної творчої особистості, здатної до толерантної оцінки дійсності;

розвиток творчих та комунікативних здібностей учнів, читацької полемічної культури, уміння аргументовано доводити свою думку;

розробка ситуативних, дискурсивних, редакторських та ораторських завдань, забезпечення системної роботи з розвитку стійкого пізнавального інтересу та самостійності учнів.

Ківеждій О. В.

Основні характеристики проекту

Усьому, що необхідно знати,

навчити не можна,

вчитель може зробити

тільки одне — вказати дорогу.

Річард Олдінгтон

Ківеждій О. В.

Етапи формування комунікативної компетентності

Мотива-ція

Актуалі-зація

Проек-тування

Органі-зація

викона-ння

плану діяльно-

сті

Рефлек-сія

Контро-льно-

оціню-вальний

етап

Ківеждій О. В.

МОТИВАЦІЯ

Ситуація подиву

Емоційний шок

Провокація

Епатаж

День в історії

ПРЕС

Усі старання вчителя розіб’ються в порох, якщо учень не бажає вчитися.

В. Сухомлинський

ПРОВОКАЦІЯ Урок за повістю-поемою Осипа Турянського «Поза межами болю» (історичне тло Перша світова війна) починаю відео про бойові дії в зоні АТО

Епіграф Похибки друзів

ми повинні вміти

виправляти або

зносити,

коли вони

несерйозні.

Г. С. Сковорода

ПРОЕКТУВАННЯ

Напів-тести

Схеми, мульти-медійні

презента-ції

План роботи

Зразок напівтесту:

( 7 клас, вивчення розділових знаків при дієприкметниковому звороті)

1. Виберіть речення у якому вжито………

А Місто прощально схилило злегка пожовклі свічки розкішних каштанів до випускників.

Б Над землею, вкритою перепрілим торішнім листям, піднялися ранні квіти.

В Розпускались бруньки на затоплених деревах.

 

Організація навчальної діяльності1. Основні віхи життя та творчості

письменника подати за підручником О. Авраменка.

Відповідає програмі ЗНО

2. Дібрати фото та відеоматеріали з Інтернет-мережі.

Власне знайомство з письменником та твором

3. У презентацію включити матеріал, засвоєний на уроці, у вигляді схеми, гроно, асоціативного куща.

Активізація уваги; необхідність працювати не тільки в групі, а й класі

4. Презентацію завершити тестами, які слід розробити на основі питань до біографії Франка за підручником.

Підготовка до ЗНО

5. Захист проекту на уроці. Демонстрація авторства, коригування за потреби вчителем

6. Презентацію учня розміщую на персональному веб-сайті, у блозі і ставлю посилання на сторінці у соцмережі.

Заохочення, популяризація роботи

Зразок роботи зі схемою «Образи – персонажі»

(Заповніть схему протягом уроку цитатним матеріалом, фактами) на основі тексту та власними думками

УПИШІТЬ ПРИКЛАД

Ківеждій О. В.

Картинна галерея

Доре. “Розп’яття Ісуса Христа” Рафаель. Сікстинська Мадонна”

Ківеждій О. В.

“Співавтор книги”

Ківеждій О. В.

Паспорт твору

Ківеждій О. В.

Власні “шпаргалки”

Ківеждій О. В.

Авторські публікації 1. «М.Хвильовий. «Я (Романтика)» - новела про добро і зло в

житті та в душі. Проблема внутрішнього роздвоєння людини між гуманізмом і обов'язком». Урок отримав відзнаку «Вибір редакції» у рамках конкурсу «Форум педагогічних ідей». План-конспект уроку розміщено за адресою: http://osvita.ua/school/lessons_summary/literature/41325/

2. Опорний міні-конспект з теми «Синтаксис»/ Учительський журнал он-лайн, адреса матеріалу: http://www.teacherjournal.com.ua/component/content/article/25428.html

3. Узагальнений матеріал з орфографії у вигляді опорної картки учня «Орфографія у винятках та асоціаціях»/ Учительський журнал он-лайн, адреса матеріалу: http://www.teacherjournal.com.ua/component/content/article/25426.html

4. Узагальнений матеріал із теми "Синтаксис". Опорна картка учня/ Учительський журнал он-лайн, адреса матеріалу: http://www.teacherjournal.com.ua/component/content/article/25427.html

5. М.Хвильовий. «Я (Романтика)» - новела про добро і зло в житті та в душі/ Учительський журнал он-лайн, адреса матеріалу:

http://www.teacherjournal.com.ua/component/content/article/25415.html

Ківеждій О. В.

.У середні віки у французькому місті Шартрі

будували собор. Якось трьох тачечників, які виконували однакову роботу - перевозили камінь, запитали:«Слухайте, друзі, що ви робите?»

Перший робітник похмуро глянув і роздратовано відповів: „Тобі що, повилазило? Не бачиш: камінь тягаю на майданчик, хай йому ґрець!”

Другий спокійно сказав : „ Що я роблю? Заробляю на кусень хліба для своєї родини.”

А третій розігнувся, витер спітніле чоло, усміхнувся і з гордістю сказав: „ Я будую Шартський собор!”

Ківеждій О. В.

Дякую за увагу!

Література1. Гнаткович Т., Бабич Н. Інноваційні технології навчання при викладанні української літератури в школі. – Ужгород:

Інформаційно-видавничий центр ЗІППО, 2005.

2. Гнаткович Т. Компетентісний підхід у мовній освіті учнів//Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. – 2011. - №26. – С. 58 – 64.

3. Гнаткович Т. Формування мовної компетентності п'ятикласників у процесі вивчення синтаксичних одиниць// Українська мова і література в школі. – 2014. – №1(111). – С. 14–18.

4. Горошкіна О.М. Формування мовної особистості учня / Горошкіна О.М., Кузьмішина О.С., Мордовцева Н.В., Нікітіна А.В., Попова Л.О., Порохня Л.В., Рудіна О.М., Студенікіна В.П. – Луганськ: СПД Рєзніков B.C., 2009. – 304 с.

5. Житник Б. Основи сучасного навчання/ Сучасні шкільні технології. Ч. І. – К.: Ред. Загальнопед. газ., 2004. – С. 4-42.

6. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти// Дивослово. – 2004. – №3. – С. 76–79.

7. Караман С. Методика навчання української мови в гімназії: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів освіти / С Караман. – К: Ленвіт, 2000. – 272 с.

8. Пентилюк М. Компетентнісний підхід до формування мовної особистості в євроінтеграційному контексті/ М. І. Пентилюк// Українська мова і література в школі. – 2010. – №2. – С. 2-5.

9. Пентилюк М. І., Горошкіна О. М., Нікітіна А. В. Концептуальні засади комунікативної методики навчання української мови// Українська мова і література в школі. – 2006. – №1. – С. 15-20.

10. Пометун О. Компетентнісний підхід – найважливіший орієнтир розвитку сучасної освіти / О. Пометун// Рідна школа. – 2005. – №1. – С. 64-69.

11. Токмань Г. Специфіка, структура, типологія уроків літератури: Узагальнення індивідуальної творчості вчителя// Дивослово,— 2003.— №10.— С.38—40.

12. Фасоля А. На порозі особистісно-зорієнтованого навчання: уроки української літератури// Українська мова і література в школі.— 2004.— №1.— С.16—19.

13. Інтернет-джерела

14. http://didactics.ucoz.ua/load/materiali/ukrajinska_mova_i_literatura_v_shkoli/t_gnatkovich_formuvannja_movnoji_kompetentnosti_p_39_jatiklasnikiv_u_procesi_vivchennja_sintaksichnikh_odinic/46-1-0-530.

15. http://en.calameo.com/read/002234145169b775c8dae .

Ківеждій О. В.