“ 磨刀”岂能一朝日 “养兵”还须在平时

---- 由 2013 年中考试题谈九年级语文教学

颍泉区苏集中学 李 坤

发言提纲：

一、由中考试题看命题特点

二、由答题情况谈教学建议

一、由中考试题看命题特点 1 、以稳为主，难易适中，知识设计科学

近三年安徽省中考语文试卷整体结构分析

全 卷 语文积累与综 合 运 用

阅 读 写 作 卷面书写

题量（道）

满分

（分）

题量（道）

分值（分）

比重（ %）

题量（道）

分值（分）

比重（ %）

题量（道）

分值（分）

比重（ %）

分值（分）

比重（ %）

2013 19 150 4 35 23.3 14 55 36.7 1 55 36.7 5 3.3

2012 19 150 4 35 23.3 14 55 36.7 1 55 36.7 5 3.3

2001 19 150 4 35 23.3 14 55 36.7 1 55 36.7 5 3.3

标准

年

份

一、由中考试题看命题特点2 、注重了基础知识和能力的考查

近三年来古诗文默写

年份 古文古诗文 古诗 词 /曲

词 /诗整诗默写

201110 分

《岳阳楼记》《孟子 ·告子下》2 分

《饮酒》《诗经·关雎》《次北固山下》《茅屋为秋风所破歌》

《江城子 ·密州出猎》《过零丁洋》

《登飞来峰》

201210 分

《论语•为政》《醉翁亭记》《孟子 ·告子下》

陶渊明《饮酒》杜甫《望岳》龚自珍《己亥杂诗》

李煜《相见欢》辛弃疾《破阵子》

《赤壁》

2013 10 分

《论语》《陋室铭》《岳阳楼记》

 《观沧海》《浣溪沙》《游山西村》《秋思》《潼关怀古》

《钱塘湖春行》 

就那几首绝句短词

一、由中考试题看命题特点 3 、注重对学生应用能力的考核

近三年来综合性学习试题

年份 主题 第一题 第二题 第三题 第四题 分值

2011书信沟通你我他

名言警句中哪三则可作规劝材料

写请假表

更正用词不当

修改病句根据要求补写

12分

2012 我与环境选出四个词语，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。

以班委会的名义给学校总务处写一张借条

修改演讲稿①在横线处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。

②改病句（词语搭配不当）③画线句中修改标点

12分

2013 文明出行 表述信息 写规劝词 短文修改 12

分

一、由中考试题看命题特点 3 、注重对学生应用能力的考核近三年来名著阅读试题

年份 第一题 第二题

2011 年《安徒生童话》是童话集，《朝花夕拾》是 集，《繁星•春水》是 集。

《水浒》中，梁山泊先后有三任寨主，晁盖之前是 ，晁盖之后是 。

2012 年

在孙悟空的经历中，菩提祖师传给他长生之道、 _________ 、筋斗云；_________ 菩萨规劝他改邪归正，皈依佛门；唐僧带领他去西天取经，修成正果。

格列佛在最后一次航海奇遇中，接触了两种不可思议的动物：有美德有理性的 _______ ，丑陋而邪恶的 _____ 。

2013 年《骆驼祥子 》 的人物形象分析。

对《安徒生童话》细节阅读的考查。

一、由中考试题看命题特点 3 、注重对学生应用能力的考核近三年来阅读理解试题

年份现代文阅读 文言文阅读

文体 内容 文体 内容 文体 内 容

2011散文

生机勃勃的太阳花

说明文

微藻—可循环的“绿色油田”

说 马说

2012小说 红橘甜了 议论

文成长是一件怎样的事？

历史故事

曹刿论战和邹忌讽齐王纳谏比较阅读

2013 说明文

西塘古镇 散文 远去的乡村 散文 《三峡》

年份 题目 第一题 第二题 第三题 第四题 第五题 分值

2010乌兰巴统大草原上的九匹马 概括内容 谈白马

的印象2 个重要词语的表达效果

揭示作者的情感

修改句子考查反复的作用

23 分

2013 远去的乡村 完成填空 表达感悟 赏析句子

重要词语的表达效果

理解题目含义 23 分

2011 生机勃勃的太阳花 整体把握文章大意

概括事物特征

一个重要词语的表达效果

如何进行正面和侧面描写的

理解句子

谈启示

25 分

关于散文、小说阅读

年份 题目 第一题 第二题 第三题 第四题 分

值

2012 红橘甜了

①种红橘的过程中，父亲的态度： ②等待橘子成熟时，父亲的心情：③橘子成熟后，父亲的做法：

文中人物的语言（假话），目的是什么？

人物内心世界的解读

整体感知文本，解读题目的内涵。（具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。）

22分

小说阅读

关于说明文阅读年份 题目 第一题 第二题 第三题 第四题 第五题 分

值

2009 红树林介绍了哪三个方面的内容？

概括红树林的生物特点

简要说明红树林与海底土壤之间的关系。

概括红树林的作用

举例子、列数字、引用等说明方法和作用

18分

2011

微藻——可循环的“绿色油田”

概括微藻哪四个特

点

列数字、作比较和作用

“微藻能源规模化制备的科学基础”研究项目，要解决哪些问题 ?

为什么说微藻能源是“可循环”的、“绿色”

的

 

15分

2013西塘古镇 划分层次 概括事物

特点 说明方法 词语表达效果

全文理解17分

关于议论文阅读年份 题目 第一题 第二题 第三题 第四题 第五题 分

值

2008匆匆 

文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。

从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？

从文中划线的语句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用

第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？

请以“时间”为开头，仿照例句再写一个句子

18分

2010科学不怕挑战 

概括中心论点 概括这两个事例的内容。

第⑤段申两个句子的顺序能否颠倒 ?为什么 ?

第⑥段中 "科学 " 一词为什么加上引号 ? 

画线句子在文中的表达作用。比喻论证的好处

17分

2012成长是一件怎样的事

概括作者的观点

语句的作用（谋篇层面上）

段落在内容和结构上的作用

比喻所阐释的道理和作用。

重点词语指代的内容

18分

关于文言文阅读年份 题目

第一题解释词语

第二题翻译句子 第三题 第四题 分

值

2011

《马说》

或、见等、安执

①食马者不知其能千里而食也。②鸣之而不能通其意。

从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运 ?

作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实 ?

15分

2012

《曹刿论战》和》邹忌讽齐王纳谏》

驰、再靡、刺虽

①彼竭我盈，故克之。②能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

根据选文内容，完成下面的填空。(理解填空 )  《曹刿论战 (节选 ) 》第一段，叙述 ___的经过；《邹忌讽齐王纳谏 (节选 )第一段，邹忌分析了 ___ 的原因。

曹刿指挥作战，邹忌委婉劝谏，结果怎样 ? ①曹刿指挥作战的结果： _______ 。②邹忌委婉劝谏的结果： _____ 。 

15分

2013

三峡阙、溯素、属故

①虽乘奔御风，不以疾也。②清荣峻茂，良多趣味。

文中引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，“泪沾裳”与前文中写猿声的 和 形成照应。

第 ①段写出了山的什么特点？第②段写出了水的什么特点？

15分

关于作文 年份 作文类型 作文形式 作文题目 补题形式

2011 命题作文 导语式：提示语 +标题 + 要求

在我们这个年龄  

2012 半命题作文 导语式：提示语 +标题 + 要求

在其中

前补型或两补型

2013 命题作文 标题 + 要求 那段 的日子 补中型

二、由答题情况谈教学建议（一）语文积累与综合运用

第 1 题为识记默写。错误：“择不善者而从之”“日月之行”“草色入帘清” ......

第 2 题“希寄” 仿写句式不对；

第 3 题名著考核

第 4 题没有正确概括

（二）阅读

1 、审题不认真，或不会审题，答非所问。

2 、没有通读文本，或读不懂文本，胡乱作答。

3 、没有掌握从原文中寻找答案的应试技巧，或不会概括，只会照搬原文。

4 、开放性试题的答案很不规范，内容脱离实际脱离原文。

5 、难点（丢分点）是语言赏析！

二、由答题情况谈教学建议

作文存在的问题：

1 、补题雷同，缺少新意。

2 、主旨矮化，没有高度。

3 、语言苍白，蜡味较浓。

4 、卷面凌乱，书写潦草。

5 、标点符号不规范。

基于阅卷中所发现的问题，在此提出几点教学建议：

1 、关于古诗文、名著阅读教学 ：不能只背默 34 首古诗词，对 16 篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。

2 、对于小语段阅读，建议老师教学中：①注意汉语拼音书写的规范和美观，以及基本拼写规则，平时应尤其注意常见误读字、多音字的辨析和识记。多音字的辨识一定要结合具体的语境，避免匆促答题，造成无谓的失误。④平时养成良好的查字典的习惯，既强化了字词的积累，又熟悉了查字典的具体方法。⑤平时养成规范、端正书写的良好习惯，力求卷面的整洁和美观。

3 、至于语文综合性学习，从题目的内容均以学生的生活为主，活动范围基本上是在校园内，如班会、座谈会等。考查的知识涉及仿写、长句改短句、病句修改、写小应用文（请假条、借条）、标点符号的修改、转述话语等。建议老师注重学生表达的完整性，指导学生设计活动方案，学会以运用婉言，掌握简单的应用文，如申请书，倡仪书、启事等，重点要掌握常见病句的修改。综合性学习题目不同于记叙文阅读题，它比较客观。答题时要仔细审题，围绕原材料，尽量用材料中原有句子归纳作答。

几点教学建议：4 、对于散文阅读，建议老师指导学生学会：①阅读文章，整体感知；细读材料，梳理行文思路；筛选要点信息，查找、概括、提炼；明确主旨，把握作者感情。②审明题干，明确出处，再找原文相关段落：明白出题者考查的知识点及题型及答题技巧；选准段落，精读、分析、概括。③整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用术语分点做答。

5 、对于说明文阅读，建议老师指导学生学会：①阅读材料，明确对象及特点，理清脉络；②审明题干，确定范围，找准信息点出处；③准确摘取，综合分析，准确全面分点作答（说明文尽量用文中的话作答）。④千万注意，不能混淆一些名词术语，例如：关于说明方法的名称等。

几点教学建议：

6 、对于议论文阅读，建议老师指导学生学会：第一步：通读材料，明确中心论点及大致结构。第二步：读题，审明题干，确定信息点出自哪段。第三步：准确摘取，综合分析，全面做答。第四步：确认分论点或中心句，补写出最有说服力的事实或道理论据。第五步：结合学习生活，谈自我感受——最好是切合原文题旨。

7 、至于文言文阅读，建议老师教学中要求学生①解释实词的含义。以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指……的内容。②文言句子的翻译。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。③文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。④要求学生就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。

几点教学建议：对于作文教学，建议老师在平时教学中注意以下八个方面：

一、关于卷面

二、关于文体

三、关于标题

四、关于立意

五、关于题材

六、关于结构

七、关于语言

八、关于个性与创意

语文就在生活中！望

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