전국 고교 진학지도실장 초청 2013 학년도 대학입시설명회

김 용 근

現 김용근 입시전략연구소 소장 /용인종로기숙학원 소장

現 포항공대 /건국대 /인하대 입시 자문위원

現 종로편입학원 사외이사

종로학원 평가이사 역임

고려대 /울산의대 /한양대 /정보통신대 입시 자문위원 역임

월간 대학입시 기자 역임 /월간 대입정보 편집부장 역임

변화하는 입시 분석 및 대응 전략변화하는 입시 분석 및 대응 전략 변화하는 입시 분석 및 대응 전략변화하는 입시 분석 및 대응 전략

2013 학년도 수시모집 주요사항2013 학년도 수시모집 주요사항

대학 전형유형 전형요소별 반영비율

전 남 대 학생부성적우수자1 단계 : 학생부 1002 단계 : 학생부 60+ 면접 40

전 북 대 (2 차 ) 일반전형1 단계 : 학생부 1002 단계 : 학생부 80+ 면접 20

목 포 대(1 차 )MNU 인재 학생부 40+ 면접 60

(2 차 ) 일반전형 A,B 학생부 100

군 산 대 (2 차 ) 일반전형(3 차 ) 교과우수자

학생부 100학생부 100

광 주 교 대 미래상록수인재전형 1 단계 : 학생부 70+ 서류 302 단계 : 학생부 42+ 면접 40+ 서류 18

동 신 대 (1,2 차 ) 일반전형 학생부 80+ 면접 20간호 /물리치료 /방사선 /한의예 : 학생부 100

우 석 대 (1,2 차 ) 일반전형 학생부 80 + 면접 20

전 주 대 (2 차 ,,3 차 )일반전형 학생부 70 + 면접 30

호 남 대 (1,2 차 ) 일반전형학생부 50 + 면접 50간호 , 물리치료 , 유아교육 , 항공서비스 : 1 단계 학생부 100, 2 단계 : 학생부 50 + 면접 50


부 산 대Premier-PNU전형

외국어우수자 ( 인문 )

1 단계 : 학생부 1002 단계 : 1 단계 50+ 면접 50

수학과학우수 ( 자연 )

1 단계 : 학생부 80+ 기타 202 단계 : 1 단계 50+ 면접 50

경 상 대 (2 차 ) 교과성적우수자 1 단계 : 학생부 1002 단계 : 1 단계 80+ 면접 20

울산과기대 과학영재 및 글로벌 리더 전형( 탐구 , 학업역량우수자 )

1 단계 : 기타 1002 단계 : 면접 100

울 산 대(1 차 ) 일반전형

1 단계 : 학생부 100( 의예 :100)2 단계 : 학생부 70 + 면접 30( 의예 : 학생부 80 + 논술 20)

(1 차 )UOU 프런티어특별전형( 사정관 )

1 단계 : 학생부 1002 단계 : 학생부 40+ 면접 40+ 서류 20

부 경 대 미래로전형 ( 학업우수자 )1 단계 : 학생부 1002 단계 : 1 단계 80 + 면접 20

고 신 대(2 차 ) 일반전형 학생부 100( 일부학과 면접 10%)

(1 차 ) 일반고특별전형 - 의예과 1 단계 : 학생부 1002 단계 : 1 단계 90 + 면접 10

동 아 대 (1 차 ) 인문계고교 1 단계 : 학생부 100 2 단계 : 1 단계 85 + 면접 15

창 원 대일반전형

(1 차 ) 일반전형 1( 군사학과 )

1 단계 : 학생부 1002 단계 : 학생부 80 + 면접 20일괄합산 : 학생부 80+ 면접 10+ 기타 10



경 북 대일반전형 학생부 20+ 적성 80

KNU 인재전형 ( 사정관 )1 단계 : 서류 1002 단계 : 서류 50+ 면접 50

한 동 대 입학사정관전형 (고교생활우수자 )

1 단계 : 서류 1002 단계 서류 60+ 면접 40

안 동 대 일반전형 ( 학생부우수자 )1 단계 : 학생부 1002 단계 : 학생부 80+ 면접 20

계 명 대면접우수자전형 1 단계 : 학생부 100( 의예과 포함 )

2 단계 : 면접 100

학생부우수자전형 1 단계 : 학생부 100( 의예과 포함 )2 단계 : 학생부 90+ 면접 10

포항 공대 입학사정관전형 기타 100

대 구 대일반학생 1/ 일반학생 2 학생부 60+ 면접 40/ 학생부 80+ 면접 20DU 자기추천자 ( 일반학과 ,사정관 )

1 단계 : 학생부 50+ 서류 502 단계 : 학생부 30+ 서류 30+ 면접 40

대 구교대 교과우수자 1 단계 : 학생부 100 2 단계 : 1 단계 80 + 면접 20

영 남 대기회균등전형

일반학생 1,2 전형

일괄합산 : 서류 40+ 면접 60

1 단계 : 학생부 1002 단계 : 학생부 70+ 면접 30


대학 전형유형 전형요소별 반영비율 비고

서울대

지역균형

인문 /자연 ( 서류 + 면접 ) 100 고 3 재학생만 지원가능수능 2 개영역 2 등급 이내사범 ( 서류 + 면접 + 교직적인성 ) 100

일반전형

인문 /자연 1 단계 (1.5~3 배수 ): 서류 1002 단계 :1 단계성적 50+ 면접 50

인문 : 수능 2 개영역 2 등급자연 : 없음의예과 : 수능 2 개영역 2 등급자유전공 : 최저학력 없음재수생 지원가능

사범1 단계 (1.5~3 배수 ): 서류 1002 단계 : 1 단계성 50+ 면접 30+적인성 20

고려대

일반전형

우선선발 (60%): 학생부 30+ 논술70일반선발 (40%): 학생부 50+ 논술50

수능최저 지난해와 같음

OKU미래인재전형( 신설 )

1 단계 (5 배수내외 ): 서류 1002 단계 :1 단계 40+ 레포트 20+면접 40

수능 2 개영역 2 등급 이내자연계는 수 ( 가 ) 또는 과탐 포함

연세대 일반전형

우선선발 (70%): 학생부 30+ 논술70일반선발 (30%): 학생부 50+ 논술50

수능최저 지난해와 같음

서강대 일반전형 우선선발 : 학생부 30+ 논술 70일반선발 : 학생부 50+ 논술 50 수능최저 지난해와 같음

성균관대

성균인재전형( 신설 )

[ 계열모집단위 ]우선선발 (50%): 서류 100( 최저×)일반선발 : 서류 60+ 학생부 40(최저○ )[ 학과모집단위 ]: 서류 100( 최저×)

계열모집단위 우선선발과학과모집단위 수능최저 없음

일반학생 ( 논술 ) 우선선발 : 학생부 30+ 논술 70, 일반선발 : 학생부 50+ 논술 50

수능 최저 등급합 또는수리외국어 백분위 ( 추가 )


대학 전형유형 전형 요소별 반영비율 비고

경희대 일반학생

우선선발 : 학생부 40+ 논술60일반선발 : 학생부 60+ 논술40

우선선발 수능최저 없음 ( 한의예 제외 )일반선발 한의예과 : 2 개 영역 1 등급 일반학과 : 2 개 영역 2 등급

숙명여대 논술우수자


우선선발 인문 : 2 개영역 합 4 등급 자연 : 2 개영역 합 5 등급일반선발 수능최저 없음

이화여대 일반전형


우선선발 상위 50% 는 최저학력 면제

한국외대

HUSF글로벌인재( 사정관 )

1 단계 : 학생부 30+ 서류 702 단게 : 1 단계 30+ 면접 70 없음

일반전형


우선선발 : 언수외 등급 합 5 이내( 영어통 , 중국 , 국제통상 , 국제는 4 이내 )일반선발 : 언수외 2 개 등급 합 4이내

중앙대 논술형


수능 최저는 우선 /일반선발 구분하고학과는 계열별 3 개 그룹으로 구분

한양대 일반전형


수능 최저는 우선 /일반선발 구분하고학과는 계열별 2 개 그룹으로 구분




충남대 ( 수시 ) 일반전형1 단계 : 학생부 1002 단계 : 학생부 + 면접 20

충북대 (2 차 ) 일반전형1 단계 : 학생부 1002 단계 : 학생부 80+ 면접 20

공주대

(1 차 ) 입학사정관

(2 차 ) 교과성적우수자

1 단계 : 서류 1002 단계 : 서류 50+ 면접 20

1 단계 : 학생부 1002 단계 : 1 단계 90+ 면접 10

한국교원대 청람인재전형1 단계 : 학생부 100 2 단계 : 학생부 80 + 면접 20

건양대 일반학생1 단계 : 학생부 1002 단계 : 1 단계 70+ 면접 30

한남대(2 차 ) 일반전형 (역교 , 미교 제외 )

1 단계 : 학생부 100

2 단계 : 학생부 70 + 면접 30

대전대

(1 차 ) 학생부우수자 학생부 80+ 면접 20

(1 차 ) 대전지역우수자

학생부 80+ 면접 20


대학 전형유형

배재대

(1 차 ) 배재자기추천 (사정관 )

1 단계 학생부 60 + 서류 40

2 단계 학생부 30 + 서류 20 + 면접 50

(1,2 차 ) 일반전형 학생부 100

서원대 (1,2 차 ) 일반전형 학생부 100 (1 차 토익성적우수자 : 학생부 10 + 기타 90)

세명대(1,2 차 ) 일반전형 학생부 100

(1 차 ) 특기자 ( 어학 ) 면접 40 + 기타 60 ( 중국어 , 영어 , 일본어학과 )

순천향대

(2,3 차 ) 일반전형 학생부 100

(1 차 ) 글로벌리더1 단계 학생부 50 + 서류 50

2 단계 면접 100

을지대 ( 대전 )(2 차 ) 일반전형 학생부 30 + 적성 70

(1 차 ) 글로벌 보건인재 서류 20 + 기타 30 + 면접 50

청주대 (1,2 차 ) 일반전형 학생부 100 ( 지역고교출신 포함 )

청주교대

교과성적 우수자1 단계 학생부 100

2 단계 학생부 80 + 면접 20

지역우수인재 ( 사정관 )1 단계 : 학생부 100

2 단계 : 학생부 50 + 면접 50

한서대 일반전형 (1 차 ) 학생부 32 + 면접 68 (2 차 ) 학생부 100

2013 학년도 수시모집 주요사항2013 학년도 수시모집 주요사항대학 전형유형 전형요소별 반영비율

강 원 대 )학생부성적우수자

1 단계 : 학생부 1002 단계 : 학생부 60+ 면접 40

강릉원주대 (2 차 ) 일반전형1 단계 : 학생부 1002 단계 : 학생부 80+ 면접 20

관 동 대(1 차 )MNU 인재 학생부 40+ 면접 60

(2 차 ) 일반전형A,B

학생부 100

상 지 대 (2 차 ) 일반전형(3 차 ) 교과우수자

학생부 100학생부 100

춘 천 교 대( 수시 )미래상록수인재전형

1 단계 : 학생부 70+ 서류 302 단계 : 학생부 42+ 면접 40+ 서류 18

연세대 ( 원주 )

(1,2 차 ) 일반전형 학생부 80+ 면접 20간호 /물리치료 /방사선 /한의예 : 학생부 100

한 림 대 (1,2 차 ) 일반전형 학생부 80 + 면접 20

한국교통대舊철도전문대 (2 차 ) 일반전형 학생부 100

항공운항과 :1 단계 : 학샐부 100, 2 단계 : 기타 100

입학사정관제 개요

입학사정관 전형 평가요소별 평가내용

교과성적

학년별 성적 추이

학업 관련 탐구활동

교과관련

교내수상실적

방과후학교 활동

교과관련 활동

독서활동

자격증 및 인증

진로탐색 · 체험활동

동아리 활동

봉사활동

방과후학교 활동

창의적 체험활동

공동체의식

리더십

학업의지

특별활동

출결상황

교사의 평가

교우관계

학교생활충실도 및 인 · 적성

가정환경과

자기극복의지

학교 여건

지역의 교육여건

학습환경

“ 학생부 학생부 ReaderReader 로서 입학사정관 …중요성 부각”

충북대 / 입학사정관제 선발 우수사례 충북대 / 입학사정관제 선발 우수사례

전형 / 학과 우수인재양성전형

해당전형이 요구하는인재상

학업능력 , 인성 , 활동성을 고루 갖춘 전인적 인재

전형요소

(1 단계 ) 학생부교과 + 개별평가서 ( 비교과 , 자기소개서 )+ 추천서(2 단계 ) 면접 ( 서류면접 , 전공면접 )(3 단계 ) 입학사정관전형 전원위원회 심사

합격사유 학생 선발 우수사례 ( 충북 k 고교 )


서류 , 심층 , 토론 면접에서 교과성적의 불리함을 역전시킨 사례

A 학생은 학업성적만을 기준으로 하였을 때 합격권이라고 할 수는 없었다 . 학생부 교과성적은 평균 2 등급이었으나 과목별 편차가 심하여 국어교과의 경우 대부분 1 등급 , 수학교과의 경우는 6 등급의 성적도 있었다 . 서류평가 결과 개별평가서와 추천서에서 좋은 점수를 받았음에도 불구하고 학생부교과 점수가 상대적으로 낮아 합격자 4 명 중에 3 등으로 1 단계를 합격하였다 . 지원자가 제출한 서류를 중심으로 인터뷰를 실시하는 서류면접에서 , 자연계열 학생이 국어교육과를 지원한 이유가 무엇이냐는 질문에 , 부모님의 권유로 자연계열을 선택했지만 자신의 적성을 뒤늦게 알게 되었다는 사연을 밝혔고 , 이에 대한 심층면접에서 단순히 수학을 못하고 국어를 잘하기 때문에 지원한 것이 아니라 , 국어교과에 대한 상당한 적성과 흥미 , 국어교사가 되기 위한 풍부한 감수성과 건강한 인성 등의 자질을 가졌음이 확인되었다 . 전공 주제를 프레젠테이션 형식으로 발표하는 전공면접에서도 이 학생은 두각을 나타내어 , 전공수학능력의 우수성이 객관적으로 확인되었으며 , 4 명의 면접위원 ( 입학사정관 ) 모두에게 가장 높은 점수를 받아 최고득점자가 되었고 , 입학사정관 전원으로 구성되는 전원위원회에서도 합격자로 결정하였다 . 합격 후 확인결과 , 수능에서 언어 99, 외국어 95, 수리 57 의 백분위 점수를 받아 어문계열 성취도가 상당한 것으로 밝혀졌다 . 만약 입학사정관이 모집단위 적합성에 대한 고려를 하지 않았다면 이 학생은 다른 전형으로는 충북대 국어교육과에 들어올 수 없었을 것이다 . 국어교육과에 필요한 별도의 전형을 만들지 않고도 입학사정관제를 통해 지원자를 개별적ㆍ구체적으로 (case by case) 판단하여 , 모집단위 특성에 적합한 우수학생을 경제적으로 선발한 것이다 .


전형 / 학과 우수인재양성전형


학업능력 , 인성 , 활동성을 고루 갖춘 전인적 인재

전형요소

(1 단계 ) 학생부교과 + 개별평가서 ( 비교과 , 자기소개서 )+ 추천서(2 단계 ) 면접 ( 서류면접 , 전공면접 )(3 단계 ) 입학사정관전형 전원위원회 심사

합격사유 학생 선발 우수사례 충북 C 고교 )


도전과 극복정신이 주변과의 부조화를 지원학과에 대한 적극적 특성으로 인식케 한 사례D 학생은 초등학교 2 학년 때 부모님의 별거로 어머니와 함께 살며 가장 아닌 가장의 역할을 하였다 . 차압으로 인해 집안 살림살이에 압류 스티커를 붙이는 집행관의 모습은 어린 학생에게 마음의 응어리를 안겨주었으며 , 전기와 가스가 끊겨 촛불을 켜놓고 동생과 라면을 끓여 먹을 정도로 가난한 생활을 경험하였다 . 어려운 환경은 그로 하여금 세상을 부정적으로 바라보도록 만들었다 . 그러나 중학교 선생님 ( 지금의 고등학교 교감 선생님 )의 관심과 사랑으로 그의 모습은 달라졌다 . ‘피할 수 없으면 즐겨라’라는 선생님의 충고는 어려운 환경을 두려움과 절망의 대상이 아닌 도전과 극복의 대상으로 바라볼 수 있도록 하였으며 , 인생을 적극적으로 개척하는 삶의 원동력이 되었다 . 고등학교에 진학하여 꾸준히 노력한 결과 대학수학을 위한 충분한 학업성취를 이루었으며 , 다양한 활동을 통해 여러 분야에서 수상을 하기도 하였다 . 하지만 그가 가진 적극성은 때로는 타인으로 하여금 나서기 좋아하고 잘 난체하기를 좋아하는 것으로 오해를 주기도하였다 . 서류면접에서도 지원자의 이와 같은 특성이 중점적으로 논의되었다 . 하지만 입학사정관은 경영대학이 필요로 하는 인재상에 비추어 보았을 이 학생이 가진 특성을 적극성으로 판단하였으며 , 지원자가 어려운 환경 속에서도 최선을 다하여 자신의 삶을 개척한 점 , 대학수학을 위한 충분한 능력을 갖춘 점 , 경영대학이라는 모집단위의 특성에 부합하는 점 , 지원자를 오랫 동안 지켜본 선생님이 적극 추천한 점 등을 고려하여 합격자로 결정하였다 . 만약 이 학생이 경영대학이 아닌 다른 모집단위에 지원하였다면 지나친 적극성으로 인하여 좋지 않은 평가를 받았을 수도 있을 것이다 . 입학사정관제를 통해 개별적ㆍ구체적으로 (case by case) 판단하여 , 모집단위 특성에 적합한 우수학생을 선발한 것이다 .

KAIST / 입학사정관제 선발 우수사례 KAIST / 입학사정관제 선발 우수사례

전형 / 학과 학교장추천전형

해당전형이요구하는인재상

수학․과학 분야에서 영재성 및 창의성이 뛰어난 학생 사교육 없이 자기 주도적으로 학습하여 미래 잠재력이 있는 학생 리더십과 봉사정신이 뛰어나 국가 사회의 중추적 인재로 성장할 가능성이 있는 학생 기타 KAIST 에서 수학가능성이 충분하다고 학교장이 판단한 학생

전형요소 (1 단계 ) 방문면접 + 서류평가 (2 단계 ) 심층면접

합격사유 학생 선발 우수사례 ( 서울 D 고교 )


문제해결 능력과 봉사활동 , 사정관제에 대한 고교측 관심과 노력으로 선발된 사례

◯◯◯ 학생은 성적이 최상위권도 아니었고 경시대회 입상경력도 없었지만 입학사정관제 선발을 대비하여 스스로 과학상식을 스크랩하며 문제해결 능력을 길러온 학생이다 . 또한 학업에 대한 탐구역량 뿐만 아니라 타인에 대한 배려 , 봉사정신이 매우 뛰어난 학생이다 . ◯◯◯군은 4 월부터 인터넷 사이트를 뒤져가며 교과서에 나오지 않는 과학 상식을 꾸준히 모아 스크랩북을 만들어가며 독립적으로 공부해온 학생으로 스스로 문제를 해결하는 탐구력이 뛰어난 학생이다 . ◯◯◯군의 자기주도적 학습습관 외에도 입학사정관이 특히 관심을 가졌던 것은 봉사활동이었다 . ◯◯◯군은 고 1 때부터 어머니와 함께 서울 관악구의 한 양로원으로 매달 봉사활동을 나가고 있었다 . 입학사정관은 그의 인간관계 , 타인에 대한 배려심 , 봉사정신 , 인내심을 통해 앞으로 사회에 기여할 수 있는 인재라고 판단하였다 . 선발 된 이후에도 그는 앞으로 컴퓨터공학을 전공하기 위해 영어 공부도 하고 컴퓨터 자격증 준비를 하는 등 꾸준히 스스로 진로를 개척해나가고 있다 . 또한 , D 고등학교에서는 KAIST 입학사정관제에 대비해 자체적으로 ‘ KAIST 추천 선발팀’을 조직하고 수학 과학 2 등급 내 학생을 대상으로 3 단계 전형을 실시하여 학교장 추천대상자를 선발하였다 . 학교의 입학사정관제에 대한 깊은 관심과 노력 또한 군을 발굴해 낸 우수 ◯◯◯고교사례라고 볼 수 있다 .


전형 / 학과 학교장추천전형


수학․과학 분야에서 영재성 및 창의성이 뛰어난 학생 사교육 없이 자기 주도적으로 학습하여 미래 잠재력이 있는 학생 리더십과 봉사정신이 뛰어나 국가 사회의 중추적 인재로 성장할 가능성이 있는 학생 기타 KAIST 에서 수학가능성이 충분하다고 학교장이 판단한 학생

전형요소 (1 단계 ) 방문면접 + 서류평가 (2 단계 ) 심층면접

합격사유 학생 선발 우수사례 ( 부산 D 고교 )


지도교사의 영재적 판단 , 창의적 , 기술적 활동과 수상실적 , 동아리 활동에 근거해 선발된 사례

◯◯◯ 학생의 지도교사는 , ◯◯◯군의 수상실적이 대부분 ‘모범 답안’이 없는 창작 부문에서 이루어진 것인 만큼 , 수능이나 논술 등 대한민국의 전형적인 입시제도로는 판별하기 어려운 독특한 영재라며 군을 높이 평가하고 있었다◯◯◯ .

◯◯◯ 학생은 2 년 전 국제로봇올림피아드에서 ‘건강 ’이라는 주제의 창작부문 과제에 대해서 건강상태를 진단하고 규칙적인 생활을 가이드 해주는 가정용 건강 체크 로봇을 만들어 과학기술부 장관상 (2008.08.15.) 을 수상한 바 있는 데 , 이 로봇이 인간생활을 가이드 해준다는 파격적인 테마를 제시하여 호평을 받았고 , 남들이 생각해내지 못한 것들을 고안해내는 창의성과 이것을 실현 가능하게 하는 기술적 능력까지 겸비한 조군을 보며 많은 로봇대회 관계자들이 감탄을 자아내기도 하였다 . 또한 , ◯◯◯ 군이 KAIST 에 합격할 수 있었던 이유 중 하나로 D 고등학교의 로봇동아리를 꼽고 있다 . 인문계 고등학교에 다니던 군이 전문계 ◯◯◯고등학교인 D 고등학교에 전학을 오게 된 가장 큰 이유 또한 우수한 로봇동아리 때문이었다고 한다 . 부산광역시 교육청 주관 창작로봇대회 (2008. 09. 01) 종목에서 돌고래 로봇으로 유체역학 개념을 이해하고 , 생물에서 나오는 혈당에 대한 개념을 건강을 위한 로봇 제작을 통해서 이해하였다 . 입학사정관은 그의 이러한 로봇 분야에 대한 뛰어난 영재성을 발견하여 선발하였다 .

한림대 / 입학사정관제 선발 우수사례 한림대 / 입학사정관제 선발 우수사례

전형 / 학과 글로벌 인재 전형


글로벌적인 사고와 표현으로 이 시대를 이끌어가는 인재

전형요소(1 단계 ) 학생부 , 자기소개서 , 추천서 등을 통한 서류평가(2 단계 ) 심층면접기법을 이용한 면접평가

합격사유 학생 선발 우수사례 ( 강원도 Y 고교 )

한림대 / 입학사정관제 선발 우수사례 한림대 / 입학사정관제 선발 우수사례

지원학과 관련 교과의 우수성과 능력 , 리더십 , 지원 대학 주최 대회 수상 등에서 좋은 평가를 받은 사례 이 학생의 서류를 처음 보았을 때부터 이 학생은 한림대학교 국제학부에 지원하고자하는 동기 및 목표가 아주 뚜렷하다는 것을 느낄 수 있었다 . 고교시절 성적을 보면 다른 과목의 성적은 낮은 편이였지만 영어교과에 대한 부분은 높은 성적을 보이고 있었다 . 영어에 대한 열의가 강하여 어려서부터 배울 수 있는 기회를 혼자 찾아다니며 혼자 학습하여 외국인과의 의사소통도 자유로이 구사할 정도의 실력을 지니게 되었다 . 또한 적극적이며 활발한 성격으로 초등학교 때부터 전교 어린이 회장 , 고등학교에서도 현재 학생회장으로 활동하고 있는 학생이다 . 본 대학의 바로 옆에 있는 Y 고에 재학중이여서인지 고등학교 2 학년 때 본교의 국제학부를 목표로 준비한 학생이었고 , 입학사정관 전형 모의 전형에도 참가 우수한 결과를 나타내기도 하였었다 . 또한 한림대학교 국제학부에서 주최한 하이원 스피치 대회에 참가하여 ‘모순된 세계화’라는 주제로 발표 , 좋은 성적을 얻은 경험도 가지고 있다 . 영어를 잘하는 다른 학생들과 달리 사교육 경험 및 해외경험이 없는 상태에서 중학교 2 학년 때부터 무료영어교실을 찾아가는 등 남다른 열정을 가지고 있었다 . 이 학생은 호텔 경영 및 외식산업을 하는 것을 꿈으로 가지고 있으며 목표를 정하고 그 추진력이 높다는 것을 서류와 면접을 통해 보여주었다 . 스스로를 다양한 경험에 노출시키고 싶다는 이 학생의 말처럼 현재 교과 성적은 우수하지 않지만 목표를 세우면 그곳을 향해 나가는 추진력과 글로벌 마인드를 겸비하고 있다고 판단되어 최종적으로 선발하게 되었다 .

한양대 / 입학사정관제 선발 우수사례 한양대 / 입학사정관제 선발 우수사례

전형 / 학과 입학사정관 전형


- 자기주도적 학습능력이 뛰어나며 뚜렷하고 구체적인 자신의 목표 ( 전 공 영역 ) 를 가진 인재 - 올바른 성품을 바탕으로 지역과 국가 , 인류사회의 번영에 기여할 수 있는 인재 - 균형잡힌 역량과 성취를 바탕으로 창의적 문제해결능력을 갖춘 인재

전형요소 (1 단계 ) 학생부 + 서류 (2 단계 ) 서류 + 면접 ( 현장실사 포함 ) (3 단계 ) 심의평가위원회 종합평가

합격사유 학생 선발 우수사례 ( 광주 J고교 )


철학과와 관련된 관심과 활동 , 한문 분야의 우수성이 가미돼 선발된 사례

이 학생은 어려서부터 한문에 관심을 갖고 전통식 서당에서 꾸준히 한문 공부를 해 왔다 . 그 과정에서 한자 자격 급수 5 급을 시작으로 최고등급인 사범까지 최연소로 합격하였으며 , 9 회까지 진행된 전국 한문 실력 경시대회에 7 번 참가해서 7 번 모두 입상 ( 장려상 2 회 , 동상 2 회 , 금상 2 회 , 장원 1 회 ) 하는 성취를 보였다 . 또한 중학교 2 학년 때 윤리과목을 담당했던 담임선생님이 동양철학에 대한 공부를 권유한 것을 계기로 대학과 중용 , 논어 , 맹자 등을 보며 동양철학의 매력에 푹 빠져들었다 . 이후 한문에 대한 공부의 깊이가 더해져 대한검정회 사범급수 교재의 오자 및 오역 등을 발견하여 교정을 문의할 정도의 실력을 보였다 . 한문 실력뿐만 아니라 학생부 교과목인 국어 , 사회 , 도덕 교과 등 학생이 지원한 철학과 관련이 있는 과목의 성적도 상위권을 유지하였으며 , 교내에서 고전한문부 활동 등도 활발히 하였다 . 동양철학과 한문에 대한 깊이 , 지원하고자 하는 전공에 대한 꾸준한 관심과 활동 등이 돋보인 학생이었다 . 현장실사에서 만난 학생의 담임선생님은 학생이 다니던 고등학교 내에서도 입학사정관 전형의 대표적인 샘플로 생각할 정도로 높이 평가받았다고 전했다 . 이 학생의 전체 내신 등급은 다른 수시 전형의 지원자들과 비교해 보았을 때 그리 우수한 성적은 아니었다 . 그러나 뚜렷한 목표의식 , 충실한 전공준비도와 성취 , 자기주도적 학습 등이 서류 평가를 담당한 전임사정관들과 면접을 담당한 교원사정관들에게 골고루 높은 평가를 받았고 , 최종 심의평가회의에서 미래발전 가능성이 높다고 판단되어 선발하였다 .


전형 / 학과 입학사정관 전형


- 자기주도적 학습능력이 뛰어나며 뚜렷하고 구체적인 자신의 목표 ( 전 공 영역 ) 를 가진 인재 - 올바른 성품을 바탕으로 지역과 국가 , 인류사회의 번영에 기여할 수 있는 인재 - 균형잡힌 역량과 성취를 바탕으로 창의적 문제해결능력을 갖춘 인재

전형요소 (1 단계 ) 학생부 + 서류 (2 단계 ) 서류 + 면접 ( 현장실사 포함 ) (3 단계 ) 심의평가위원회 종합평가

합격사유 학생 선발 우수사례 ( 제주 N 고교 )


영어에 대한 오랜 관심과 활동 , 수상기록과 구체적인 미래 목표가 돋보인 사례

이 학생은 초등학교 시절부터 영어에 관심을 갖고 영어 관련 활동을 꾸준히 해 왔다 . 중학교 시절 평창 동계올림픽 유치행사의 한국대표로 활약하기도 했고 , 중 1 부터 고 2때까지 매년 제주도에서 열리는 국제관악제에서 영어통역자원봉사 활동을 하였다 . 이러한 실력을 바탕으로 학생은 제 2 회 글로벌 외국어 축제 영어 토론왕 선발대회에서 금상을 수상하였고 , 제 5 회 제주평화포럼기념 제주도 중고교생 영어 말하기 대회에서 대상을 받았다 . 이 학생의 경우 토익이나 토플 점수로 대변되는 시험 성적을 위한 영어가 아닌 ‘영어’라는 도구를 이용해 자신의 의견을 피력하는 활동을 한 것이 사정관들의 눈에 띄었다 . 영어 말하기와 영어 토론 , 영작문 등에 고른 실력을 겸비하였으며 , 통역 자원봉사 활동을 통해 외국인과 교류하면서 남을 배려하고 세계를 이해하는 깨달음을 얻는 것도 이 학생의 장점이었다 . 특히 ‘영어 동화책’을 집필하여 낙후된 교육 환경의 아이들에게 토익이나 토플처럼 ‘목적’의 영어가 아닌 , 살아가는데 밑거름이 되어줄 ‘씨앗’의 영어를 가르치고 싶다는 목표는 , 이 학생이 얼마나 뚜렷하고 구체적인 목표의식을 가지고 있는지를 보여주는 단적인 대목이었다 . 이 학생의 경우 전체적인 내신 등급은 우수하지 않았지만 , 해외에 거주한 경험이 없이 탁월한 영어 실력을 연마했다는 점 , 단순히 영어경시대회에 나가 수상하는 등의 피상적인 활동이 아닌 살아 있는 영어를 익히기 위해 많은 활동을 했고 그 속에서 많은 깨달음을 얻었다는 점 등이 사정관들의 높은 평가를 받았다 . 무엇보다 뚜렷하고 구체적인 목표의식을 가졌고 , 그 목표를 실현하기 위한 과정들이 충실했기 때문에 영문학과에 진학하였을 때 성장 가능성이 매우 높다고 판단되어 선발하였다 .

전남대 / 입학사정관제 선발 우수사례 전남대 / 입학사정관제 선발 우수사례

전형 / 학과 입학사정관전형 ( 자율전공학부 )


- 문제 해결 능력을 갖춘 학문 횡단적 인재

전형요소

(1 단계 ) 학생부 ( 교과 90%+ 비교과 10%)

(2 단계 ) 서류심사 ( 학생부 + 자기추천서 +학업계획서 )

(3 단계 ) 심층면접

합격사유 학생 선발 우수 사례 ( 전남 M 고교 )


리더십과 독서활동 , 대학생활에 대한 계획과 주관이 뚜렷해 선발된 사례

면접 당일에 세 시간 먼저 도착해서 자신이 공부할 캠퍼스를 둘러보고 왔다는 여유로움이 인상적이었던 지원자였다 .

고등학교 과정 중 학생회장과 목포지역 고등학교 학생회장 연합회의 회장으로 활동하면서 학우들의 이해관계를 잘

조절하고 리더십을 발휘한 지원자였다 . 학우들과의 관계에서 항상 ‘易地思之’를 생각함으로써 이기적인 모습을 극복하며 ,

상대의 입장에서 생각하고 배려할 줄 아는 지원자였다 . 개인보다 사회 전체의 이익을 위한 삶에 대해 동경하며 , 포기하지

않는 실천력을 학교생활 내내 유지했던 점이 입학사정관들에게 강하게 어필했다 . 근현대사에 대한 역사적 인식 또한

탁월했으며 , ‘ 역사는 과거를 비춰보는 거울이다’라는 격언에 따라 과거역사를 통해 현재를 살펴보고 반성하며 , 부끄러운

과거를 되풀이하지 않아야 한다는 사명감이 매우 투철했다 . 또한 시험에 임박하면 보통의 여느 학생보다 너무 긴장하는

본인의 단점을 독서활동을 통해 극복하고 자신감으로 바꾸는 마인드 컨트롤이 뛰어난 학생이었다 . 사회적으로 차별받는

스리랑카 외국인 노동자를 직접 만나 그들의 고충을 듣고 문제를 해결하기 위해 자신의 신념에 따라 활동하는 등 사회적

약자에 대한 분명한 문제의식을 가지고 이들의 인권을 개선하기 위해 노력한 경험 또한 돋보였다 . 지원한 학과에 대한

이해가 명료했으며 , 대학생활에서 자발적이고 능동적인 발전가능성이 기대되었으며 , 본인의 전공을 통해 세계와 소통할

넓은 이상을 가진 학생이었다 . 대학생활 계획은 꾸준한 학문 활동과 더불어 고교생활동안의 봉사활동 내역뿐만 아니라

대학 진학 후 계획하고 있는 봉사활동 내용이 매우 구체적이어서 면접관들을 감동시킨 학생이었다 . 전남대 소식지에

입학사정관 전형으로 선발된 학생 중에 좋은 모델로 소개한다는 동의를 받기 위해 전화연락을 한 시점에도 “경애원”이라는

곳에서 봉사활동을 하고 있었다 . 입학사정회의에서 입학사정관전형의 모범사례로 결정되었다 .


전형 / 학과 입학사정관전형 ( 생명과학기술학부 )


- 지역사회와 국가발전에 이바지할 생명공학과적 인재

전형요소

(1 단계 ) 학생부 ( 교과 90%+ 비교과 10%)

(2 단계 ) 서류심사 ( 학생부 + 자기추천서 +학업계획서 )

(3 단계 ) 심층면접

합격사유 학생 선발 우수사례 ( 전남 B 고교 )


전공관련 교과목 우수성 , 교내외 다수의 수상실적 , 봉사 동아리활동 , 지적인 호기심과 탐구성이 강한 우수 사례

입학사정관 전형 중 전공적합도가 매우 뛰어난 학생 중 한 명이었다 . 주요 성적은 3 등급 내외였으나 , 자신의 전공과

관련한 과학과 수학의 등급은 다른 교과목보다 평균 1 등급 정도 우월했다 . 교과 성적뿐만 아니라 비교과 영역에서도

교 내 과 학 경 시 대 회 , 과 학 논 술 대 회 와 모 형 로켓대 회 , 전 라 남 도 학 생 발 명 아 이디어 공 모 전 , 전 라 남 도

학생과학발명품경진대회와 전라남도 청소년과학탐구 올림픽 과학 탐구대회 등 여러 대회에 참가하여 다수의 수상실적을

자랑하는 지원자였다 . 고교에서 교내 과학반인 ‘스타버스트’의 일원으로 활동했으며 , 인근 지역 대학에서 실시한 Open

Lab 에 참여하여 기능성 화장품을 만들고 소량의 침으로 DNA 염기서열을 만드는 유전자 공학을 실험했으며 ,

한국과학기술원 (KAIST) 에서 개최한 Open KAIST 에 참가하여 “생명과학의 신비”라는 주제로 개방한 생명과학의 여러

실험과 연구 결과물을 접함으로써 생명과학에 매료되었으며 , 평소에도 ‘생로병사의 비밀’ 등 생명과학과 관련된

다큐멘터리 등에 흥미를 가지고 있었던 바 , 생명과학기술학부로 진로를 결정했다 . 교내 봉사동아리 ‘뉴 - 비전 ’의

일원으로 노인요양 병원에 정기적인 봉사활동을 함으로써 소외된 계층에 대해 항상 관심을 갖고 정을 베푸는 법과 자신의

손길을 필요로 하는 곳이 있다는 사실을 감사히 받아들였다 . 중학교 이후로 과학과 수학에 흥미를 느꼈으며 , 어려운

가정환경으로 사교육을 받을 형편이 아니어서 단 한번의 사교육도 받지 않고 , EBS 인터넷 수능 등을 이용하여

자기주도적 학습을 수행했다 . 지적인 호기심과 탐구욕구가 매우 강하여 독서활동 영역도 다양했으며 , 면접과정에서도 그

충실함을 확인할 수 있었다 . 또한 배려심이 깊고 자기의 생각을 조리있게 잘 표현했으며 , 면접관의 의견을 경청하는

태도가 돋보였고 질문의 취지를 잘 파악하고 정확하게 답변함으로써 면접관을 감동시켰고 입학사정위원회에서도 이의없이

승인했다 .

전주대 / 입학사정관제 선발 우수사례 전주대 / 입학사정관제 선발 우수사례

전형 / 학과 자기추천자 전형 /사범대학


교직에 대한 사명감과 학생들을 성심성의껏 지도할 수 있는 교사의 지질 , 학업 능력을 갖춘 인재

전형요소(1 단계 ) 서류평가 100%

(2 단계 ) 학생부 30%+ 서류평가 30%+ 면접평가 40%( 개별면접 , 토론면접 )

합격사유 학생 선발 우수사례 ( 전남 M 고교 )

전주대 / 입학사정관제 선발 우수사례 전주대 / 입학사정관제 선발 우수사례

지원 학과와 관련된 흥미와 리더십 , 봉사활동 , 주도적 학습 능력이 탁월한 사례

지원자는 중학교 당시 적성검사에서 수리능력과 직업흥미검사에서 탐구부문이 월등하였으며 이는 지원자의 과목에 대한 흥미가 집중적으로 나타났다 . 가족 , 친지분들이 교사인 분이 많아서 자연스레 교사에 대한 관심으로 이어졌으며 이는 지원자로 하여금 교직에 대한 열정과 희망을 갖게 되는 계기가 된 것으로 확인되었다 . 서류평가와 면접평가 위원들 모두 학생의 전공 적합도면에서 높이 평가하였으며 , 전공 교과학습우수상 수상 ,

교 내 수 학 , 과 학 경 시 대 회 에 참가 하 여 우 수 한 성 적 을 거두는 성 과 를 보 이 는 등 전공적합성면에서 우수성을 보였다 . 전교 학생회 체육부장과 학급부실장을 하면서 책임감과 리더십을 함양하는 모습을 보였으며 이는 면접평가 시 의사소통능력으로 발휘되어 평가자들로 하여금 학생의 발전가능성이 높게 평가되었다 . 또한 자신의 학업계획을 수립하고 이를 실천하는 태도가 모범적이며 인터넷을 통한 정보탐색 , 수학선생님께 활발한 질문을 통해 자기주도적인 학습능력을 갖춘 학생으로 확인되었다 . 중학교부터 해온 봉사활동을 지속적으로 하고 있으며 적극적이며 명랑한 성격과 정확한 의사표현능력은 학생들을 지도할 수 있는 교사로서 기본소양을 갖춘 것으로 판단되었다 . 따라서 , 위 지원자는 서류평가를 거쳐 면접단계에 이르기까지 가장 높은 평가를 받아 해당 모집단위의 특성에 부합하는 인재로 평가되었다 .

부산대 / 입학사정관제 선발 우수사례 부산대 / 입학사정관제 선발 우수사례

전형 / 학과 효원인재 전형


- 기초학력과 잠재능력 보유자로서 우리 대학 교육을 통해 인류 문화 선도의 지성인으로 성장할 수 있는 인재- 모 집 단 위 의 특 성 에 적 합 하 고 전 공 분야와 연계되는 뛰어난 재능과 잠재력을 지닌 인재

전형요소(1 단계 ) 학생부 ( 교과 60%+ 비교과 10%)

(2 단계 ) 심층면접 100%

합격사유 학생 선발 우수사례


고등학교 비교과 활동을 통해 모집단위 관련 자기주도적인 학습을 높이 평가 받은 사례

- 고등학교 3 년 동안 과학 동아리 생물부 활동을 하였으며 , 과학전람회 , 학생과학발명품경진대회 등 다양한 대외 과학 활동에 참여하여 수상을 하면서 지속적인 활동이 이루어지고 있는 것으로 확인되었고 , 논리정연하게 전달하는 능력 , 책임감 , 창의력 , 열정을 볼 수 있었음 .

- 협동심 및 대인관계 측면에서 과학 동아리 활동 특성상 팀 단위 실험 및 연구 보고 진행이 대부분인데 이 때 지원자의 배려심과 리더쉽이 밑바탕이 되어 Teamwork이 잘 이루어진 것을 확인하였음 .

- 지원자의 모집단위 진학 관련 고교생활 준비와 전공 수학능력은 심층면접을 통해 확인되었으며 우리 대학에 입학하여 더욱 발전할 수 있는 잠재력을 보유하고 있는 것으로 판단하였음 . 고등학교 생활 중 동아리라는 교내 활동을 통해 관심 분야에 대한 열정과 애정을 가지고 지속적으로 준비한 부분에서 높이 평가를 받은 것임 .

- 이런 이유로 해당 전형 모집단위의 지원자들 중 상대적으로 낮은 성적임에도 불구하고 최종 합격할 수 있었으며 , 입학사정관제운영위원회 , 공정관리시스템 전체 위원회에서 각 단계에서 이루어진 평가가 적절했음을 확인하였고 최종적으로 지원자를 모집단위의 특성에 부합한다고 판단하였음 .


전형 / 학과 농 · 어촌학생 전형


- 지역적 특성 및 주어진 학습자원을 잘 활용한 자기주도적 활동이 뛰어난 인재 - 모집단위 관련 잠재력과 창의력이 뛰어난 인재

전형요소(1 단계 ) 학생부 ( 교과 60%+ 비교과 10%)

(2 단계 ) 1 단계 70%+ 면접구술 30 %



학생부와 소개서 , 추천서의 일관성 , 자기주도적으로 학습하고 관심분야에서 지속적으로 활동한 점 , 역경 극복 능력 , 인성 부분에서 좋은 평가를 받은 사례

- 농어촌 지역의 학습 환경을 열악하다고 생각하기보다 “농어촌 지역이다 보니 도시 지역 학교보다 학습에 대한 여유가 있어 시험이 끝나면 야외 천체관측을 떠날 수 있었다 .” 라고 자기소개서에 기술했음 .

- 어려서부터 밤하늘 별자리에 매료되었고 , 고등학교 시절 교내 천체동아리 ( 알비오레 ) 를 친구들과 자발적으로 결성하였으며 , 2008 년 한국과학창의재단에서 주최하는 <전국청소년천체관측대회 > 에 참가하여 특별상을 수상하였음 . 수상 자체보다는 관심 분야에 대한 지속적인 활동 관점에서 높이 평가받았음 .

- 농어촌지역의 환경적 특성을 활용한 천체 관측활동 , 천문대 견학 , 화석박물관 견학 , 생태 반디 체험 및 환경학교 프로그램 참여 등의 다양한 체험활동에 적극 참여했으며 , 사교육에 의존하지 않고 학교 수업에 충실하게 임하여 고교 성적을 우수하게 유지하였는데 , 이 부분에서 높은 평가를 받았음 .

- 아버지의 도박과 가정 경제상황의 악화 , 심층면접 직전 부모님의 이혼이라는 여러 가지 역경도 잘 극복하였으며 정서적으로 성숙하게 접근하는 모습을 면접을 통해 보여주었음 .

- 추천 교사 역시 늘 활기차고 자신감이 있고 , 주기별 학습계획을 세워서 실천할 정도로 계획성과 실천력이 뛰어나다고 하였으며 , 대인 친화력 역시 높고 , 지적호기심과 관심분야에 대한 열의가 높다고 기술하였음 .

경북대 / 입학사정관제 선발 우수사례 경북대 / 입학사정관제 선발 우수사례

전형 / 학과 농어촌학생 전형


농어촌 출신으로서 지역사회에 대한 폭넓은 이해와 세밀한 분석능력을 가진 학생으로 자신의 재능과 애정을 장차 지역사회에 환원할 가능성이 큰 학생 선발

전형요소

(1 단계 ) 학생부 ( 교과 , 비교과 : 봉사 , 출결 , 수상실적 , 특별활동 , 종 합의견 ), 자기소개서 , 추천서 (2 단계 ) 심층면접


경북대 / 입학사정관제 선발 우수사례 경북대 / 입학사정관제 선발 우수사례

어릴 때부터 지원 모집단위와 관련한 활동을 꾸준히 해 온 사례

- 천체관측반 동아리 활동을 하시는 아버지와 함께 천체관측을 하러 다니면서 천체망원경을 들고 높은 산에 올라가 비처럼 떨어지는 별똥별을 본 경험이 지구과학에 대한 흥미를 키웠고 , 학교 재학 중에도 일관적으로 관심분야와 관련된 활동을 해왔다는 점이 중요하게 인정됨 .

- 본교는 물론 , 각종 단체에서 진행하는 과학 프로그램에 참여하면서 진로탐색 및 체험 활동을 한 결과 , 교과 중 과학관련 과목에서 우수한 성적을 보이고 있었으며 특히 지원 모집단위와 관련한 교과인 지구과학 과목은 최상위의 성적을 유지하고 있음 .

- 다양한 동아리 활동에 참여함으로써 다양한 경험을 했는데 , 봉사동아리를 통해서 지속적인 봉사활동을 해 왔고 , 다른 나라의 문화를 체험하고 외국어 실력을 키워주는 동아리활동을 통해서 다른 나라에 우리 문화를 알리는 역할을 했으며 , 지구과학반에서는 반장으로서 리더십을 가지고 적극적으로 활동한 바 있음 .

- 지원자 학교가 면소재지에 위치하고 있기 때문에 교육여건이 좋지 않아 내신성적은 우수하지만 , 본교가 일반적인 수시전형에서 요구하는 수학능력최저기준을 통과하기는 어려웠음 . 그러나 본교의 입학사정관제 전형은 일반전형보다 수학능력최저기준이 더 낮기 때문에 통과할 수 있었음 .

- 본교 입학사정위원회는 지원자가 교육자에게 필요한 의지 , 열정 , 능력을 갖추기 위해 꾸준히 노력해 온 점을 높이 평가하고 지원자가 본교의 입학사정관제전형의 취지에 부합하는 학생이라고 결정하였음 .

서울대 / 입학사정관제 선발 우수사례 서울대 / 입학사정관제 선발 우수사례

전형 / 학과 기회균형선발특별전형


학업성취도가 우수하며 적극적이고 주도적으로 고등학교 생활을 하고 있는 학생

전형요소

(1 단계 ) 서류평가(2 단계 ) 면접* 1 단계와 2 단계 결과를 종합적으로 평가하여 합격자 선정



자신의 목표를 이루기 위해 고등학교 기간 동안 학교 내에서 주도적으로 노력해온 점을 높이 평가하여 선발한 사례-1300페이지나 되는 ‘평행우주’ ( 미치오 카쿠 저 ) 라는 과학책을 읽고 나서의 기쁨을 자기소개서에 생생하게 기술하였음 . 이 책 덕분에 세상과 인간 , 그리고 자신에 대한 많은 생각을 할 수 있었으며 , 이 책을 읽고 ‘신의 뜻을 알고 싶다’라는 좌우명을 정할 정도로 이 책은 지원자의 인생을 바꿔놓았다고 언급하고 있음 .

-‘ 신의 뜻을 알고 싶다’는 목표를 달성하기 위해 철학을 공부하고자 했고 , 이를 위해 고등학교 2학년 때 주변 친구들과 ‘철학 - 심리학부’라는 동아리를 만들어서 부장으로 활동하였음 . 동아리 교사의 전공이 일반사회라 철학분야와 거리가 멀었기 때문에 동아리는 전적으로 지원자의 책임 하에 운영되었으며 , 지원자의 주도 하에 스터디 모임을 꾸준하게 하였다고 함 .

- 편모 슬하에서 공부하고 있으며 가정형편이 어렵다는 점도 지원자를 평가하는 데 고려할만한 내용이나 , 지원자의 주도적이고 적극적인 생활태도가 더욱 평가자들에게는 인상적이었음 . 수능선택과목에 치중하지 않고 고등학교 교육과정의 8 개 사회탐구 영역과목을 모두 찾아서 깊이 공부해 왔다는 점에서는 학문에 대한 열의를 엿볼 수 있었으며 , 공부에 방해가 될까봐 담임교사가 철학서적을 압수한 일화도 있다는 데에서 지원자의 철학에 대한 관심과 열정을 발견할 수 있었음 .

- 풍부한 독서와 학업에 대한 열정은 지원자를 교내 최상위권으로 도약하게 만들었으며 , 교내 토론대회에서도 2 위를 할 수 있는 밑바탕이 되었다고 생각함 . 특히 다양한 분야에 대한 독서 , 자신이 모르는 부분을 쉽게 알려고 하는 것이 아니라 독서를 통해 공부하고자 하는 자세는 책을 읽기 위해 남이 써놓은 줄거리부터 찾는 요즘 학생들의 추세를 경험해 본 평가자들을 매료시키기에 충분했음 “독서를 많이 하면 할수록 , 한 권의 책에서도 수십 권의 책을 읽듯이 많은 것을 찾아낼 수 있다”라는 표현을 쓸 수 있는 고등학생들이 몇이나 될까 ?


전형 / 학과 기회균형선발특별전형 /화학과


학업성취도가 우수하며 적극적이고 주도적으로 고등학교 생활을 하고 있는 학생

전형요소

(1 단계 ) 서류평가(2 단계 ) 면접* 1 단계와 2 단계 결과를 종합적으로 평가하여 합격자 선정



고등학교 선생님들의 교육열과 지원자의 학업에 대한 의지가 합쳐져 좋은 성취를 이루어낸 사례- 재학중인 고등학교는 개방형 자율학교로 학교 소개자료에 의하면 , 학력 수준이 부산지역 최하위권에서 중상위권으로 상승하고 있는 학교로 양질의 교육을 제공하기 위해 부단히 노력을 하고 있다고 함 .

- 부친은 뺑소니 교통사고로 인해 3 년간 식물인간으로 고생하다가 돌아가셨고 편모 슬하에서 어렵게 공부를 하고 있는 학생임 . 이러한 환경 때문보다는 지원자와 선생님들의 끊임없는 노력을 통해 좋은 성취를 이루어냈기 때문에 좋은 평가를 받았다는 것이 더 맞음 .

- 지원자의 고등학교는 학생들의 욕구를 충족시키기 위한 지원을 아끼지 않고 있으며 , 특히 동아리활동이나 학업관련 노력을 지원하기 위한 노력이 남다르다는 점이 인상적이었음 . 이러한 환경 속에서 지원자는 부산 교육청 주관의 화학심화반 활동을 하였으며 인근 대학의 실험실에서 R&E 프로그램에 참여하여 화학관련 연구과제를 수행하는 활동을 했음 . 화학을 공부하고자 하는 꿈을 키웠오면서 교내 과학경시대회에서 화학부문 최우수상을 수상할 정도로 화학에 대한 소양을 높일 수 있었음 .

- 성적이 지속적으로 상승하여 3 학년 때는 모든 과목에서 1 등급을 취득할 정도로 높은 성취를 보여주었음 . 학교에서는 협동학습 동아리를 운영하고 있는데 성취도가 우수한 학생들을 대상으로 미국 IVY League 탐방의 기회를 제공하고 있으며 , 지원자는 여기에 참여하고자 많은 노력을 했다는 점도 지원자의 의지와 학교의 지원을 높이 평가하는 예라고 할 수 있음 .

- 화학심화반 반장 활동 , 면학상 수상 , 학교의 프로그램에 적극적으로 참여한 점 등은 지원자의 리더십과 성실함을 엿볼 수 있는 자료이며 , ‘옥토 아래보다는 황폐한 땅 아래에 가치 있는 것이 숨어 있다 라는 말은 바로 지원자를 두고 이르는 것’이라는 추천인의 평가는 지원자를 평가한 우리 대학측에서 하고 싶은 말이었음 .

고려대 / 입학사정관제 선발 우수사례 고려대 / 입학사정관제 선발 우수사례

전형 / 학과 사회공헌자 전형 / 정경대학


부모 · 조부모의 사회 공헌의식을 세대 전달받아 건전한 사회리더로서 봉사와 희생정신을 발휘할 인재

전형요소(1 단계 ) 학교생활기록부 ( 교과 100%)

(2 단계 ) 1 단계성적 60% + 서류 및 면접 40%

합격사유 사교육 없이 대입성공 우수사례


학교학업 및 활동 중심으로 우수한 성취수준을 꾸준히 유지해 온 공교육 성공 사례형 리더상-3 년간 근면 성실한 학교생활을 유지하며 교내활동프로그램에 성실히 임했고 , 그 결과물로 다양한 교내 수상실적을 쌓았음 . 5 학기 학교성적은 8 과목을 제외하고 모두 1 등급을 보여 높은 학업성실성을 보임 .

- 이상의 성실한 활동력과 학업성적은 남다른 성실성에 입각한 학창시절의 성공체험으로 , 특히나 사교육권의 접근이 전혀 없었던 점은 높은 자기 효능감을 반증하는 결과로 인정할 수 있음 .

- 학급반장과 전교학생회 회장으로 활동함으로써 공동체 내에서 구성원을 아우르고 조정하는 능력을 길러왔을 것으로 판단하였음 . 면접에서 , 리더의 역할과 관련한 질문에 他者와 잘 어울리면서 자신을 드러내지 않는 가운데 집단속에 녹아드는 지도자상을 피력하여 평소 학교생활에서 자신만의 리더상에 관해 사고하고 실천해 왔을 것으로 여겨졌음 .

- 경제수준의 편차가 다소 큰 2 개 지역의 학생들이 모인 학교의 특성으로 인해 , 학생 간 갈등이 빈번한 분위기 가운데 학생회장으로 활동하던 중 학내 통합을 이루고자 소신껏 노력하였음을 밝힘 . 이는 본 전형이 추구하는 사회공헌의식과 잘 부합하고 , 가까운 미래에 사회인으로 활동할 시기에 자신의 능력을 소속 구성원이나 사회의 이익에 기여하는 방향으로 실천할 소양이 높은 것으로 판단하였음 .

- 특히 , 자신의 미래에 관해 매우 긍정적 마인드를 지니고 자신감을 보이고 있으며 , 그것이 현실과 동떨어지지 않으며 차분한 성실성에서 출발하는 긍정적 사고로 보았음 .


전형 / 학과 학생부 우수자 전형 / 물리학과


- 자기주도적인 학습능력을 바탕으로 참된 학업성취와 다양한 활동을 하기 위해 노력하는 인재

- 리더십과 의사소통 능력 , 창의적인 문제해결능력을 갖추고 , 사회의 정의 , 국가의 발전 , 인류 사회의 발전에 기여하기 위해 노력하는 인재

- 공선사후 ( 公先私後 ), 사회봉사 정신을 실천할 수 있는 가치관 , 신념을 가진 인재

- 자신이 전공하려는 학문 영역에 대한 잠재력 , 미래 발전 가능성과 학습 열정을 지니고 자신의 흥미와 능력을 꾸준히 계발하기 위해 노력하는 인재

전형요소(1 단계 ) 학생부 ( 교과 , 비교과 ), 추천서 , 자기소개서(100%)

(2 단계 ) 1 단계 성적 (70%), 면접 (30%)합격사유 사교육 없이 대입성공 우수사례


어려운 가정환경을 극복하고 우수한 학습능력과 전공준비성을 갖춘 학생

- 홀어머니와 함께 두 식구가 국가의 보조를 받으며 생활하는 어려운 가정환경에 처해 있음에도 오히려 밝고 미래지향적으로 학업에 임했음 .

- 학습적인 측면에서 부족한 면을 스스로 찾아 인식하고 보충하려는 노력과 열정이 돋보임 .

- 물리학자를 희망하는 학생으로서 이과생이면 대체로 부족한 글쓰기 능력까지 탁월함 . 교내 논술대회에서 꾸준히 입상하였으며 전국 단위의 논술대회에 학교 대표로 참여하였음 .

- 자기절제력이 뛰어나고 책임감이 투철하며 , 궂은일을 마다 않고 매사에 솔선수범하며 유머까지 갖춘 모범생으로 교사와 친구들에게 신망이 두터움 . 친화적 리더십이 돋보이는 학생임 .

- 실천적 나노물리학 전공을 꿈구며 , 과학반동아리활동과 과학실험경시대회 최우수상 수상이 증명하듯이 과학실험을 좋아하는 미래의 진정한 과학도로 준비성이 뛰어난 편임 .


전형 / 학과 교육기회균등전형 / 영어교육과


교육적 역경을 극복하고 주어진 환경에서 이용 가능한 자원을 최대한 활용하여 도전하고 노력함으로써 학업적 · 인성적 발전 및 성취를 거두어 온 인재

전형요소(1 단계 ) 서류평가 ( 학교생활기록부 교과 ) 100%

(2 단계 ) 1 단계 성적 40%, 서류평가 (학교생활기록부 교과 외 ) 10%, 면접 50%

합격사유 사교육 없이 대입성공 우수사례


긍정의 힘이 무엇인지를 보여준 한 학생의 계속되는 힘찬 행진

- 초등학교 5 학년 당시 매일 술에 허덕이는 아버지로부터 벗어나기 위해 어머니가 가출한 이후 집안의 수도와 전기가 모두 끊긴 상황에서 촛불을 켜놓고 시험공부를 하면서도 1 등을 놓치지 않았으며 , 당당하게 반장선거에 출마해 5, 6 학년 모두 반장을 역임한 바 있음 .

- 훌륭한 위인들의 삶에 예외 없이 찾아오는 시련들이 자신에게는 조금 빨리 온 것일 뿐이라는 긍정적인 생각과 성실한 노력을 바탕으로 고등학교 진학 후에도 학급반장 , 청소년 웹진 기자 , 한일 학생교류단 , 인천지역토론대회 ( 은상 ), 청소년 특별 위원회 활동 등 적극적이고 활발한 교내외 활동을 지속해왔음 .

- 사교육을 받지 않고 스스로 공부하는 습관을 통해 자기주도적 학습능력을 갖춘 이 학생은 예체능을 포함한 모든 과목에서 매우 우수한 교과 성적을 기록해 뛰어난 학업적 성실성을 증명하였으며 , 영어 교과 성적뿐 아니라 교내 영어 구사 능력 인증에서도 꾸준히 A 등급을 기록해 모집단위 적합성도 높은 것으로 판단되었음 .

- 주위 사람들로부터 받은 사랑을 알고 사회에 보답하고 싶어 하며 , 뚜렷한 목표의식 및 탁월한 집중력을 가지고 진취적으로 삶을 개척해 나갈 뿐 아니라 향후 사회에의 기여가능성도 매우 높은 것으로 생각되었음 .

이화여대 / 입학사정관제 선발 우수사례 이화여대 / 입학사정관제 선발 우수사례

전형 / 학과 고교추천전형 /과학교육과


지도력이나 특정분야에서 뛰어난 능력을 가진 학생을 선발하는 전형으로서 고교 교육과정을 충실하게 이수하고 지도력을 발휘하며 학교장의 추천을 받은 학생들을 선발하고자 하는 전형

전형요소 학생부 40%+ 서류 40%+ 면접 20%



어려운 가정환경을 극복하고 사교육의 도움 없이 고교과정을 우수하게 이수한 사례

- 고등학교 1 학년때 아버지가 다니던 회사가 부도가 나면서 경제적 , 심리적으로 많은 어려움을 겪게 되었으나 낙심하지 않고 오히려 적극적으로 극복함으로써 고교 3 년간 학급회장을 역임했을 뿐만 아니라 전 교과 고루 우수하여 높은 성적으로 합격하였음 .

- 급우들의 신망이 두터워 학급행사에서 모두의 단합을 이끌어내는 데 주도적 역할을 했으며 과학교과에 우수한 능력을 보여 학원이나 과외수업 없이 본인의 꾸준한 노력만으로 교내외 대회에서 수상 ( 한국지구과학올림피아드 동상 ) 을 했음 .

- 이 같은 우수성이 인정되어 외부장학금을 받았으며 , 자신이 받은 도움을 나중으로 미루지 않고 사회에 환원하고 싶다는 의지를 가지고 연극을 통한 심리봉사활동을 지속해 오고 있음 .

- 추천인은 “과학교사가 되어 학생을 가르치는 일뿐 아니라 상담교사의 역할을 함께 담당하여 힘든 고등학교 시기를 보내는 학생들에게 도움을 주고 싶다는 지원자의 뜻이 이화여대를 통해 실현되길 기대한다”고 밝혔음 .


전형 / 학과 이화글로벌인재전형


미 래 글 로 벌 리 더 로 성 장 할 인 재 를 선 발 하 는 전형으로서 외국어 능력은 물론 , 국제 무대에 관심을 가지고 지구촌 시대에 필요한 지식과 능력을 계발하기 위해 끊임없이 노력해 온 학생을 선발하는 전형

전형요소 학생부 30%+ 서류 50%+ 면접 20%



국제적 마인드 , 외국어 구사능력 , 리더십 등 미래의 글로벌 리더가 지녀야 할 자질을 꾸준히 연마-3 년간 단 한 번의 지각 , 결석 없이 성실한 자세로 학교생활에 임하였음 . 고등학교 3 년

동안 , 전과목에서 높은 성취도를 보였으며 , 특히 외국어에 관심을 갖고 영어 , 독일어 , 일본어 능력을 키우기 위해 많은 노력을 기울였음 .

- 영어와 독일어의 경우 원어민과 원활한 의사소통이 가능한 수준까지 도달하였음 . 이러한 결실이 사교육에 의존하지 않고 학생 개인의 부단한 노력을 통해 이루어졌다는 점에서 더 큰 의미가 있다고 하겠음 .

- 외국어 능력 향상에만 그치지 않고 평소 갈고 닦아온 독일어 실력을 발휘하여 학생이 거주하는 지역의 홍보 팸플릿을 독일어로 번역하여 지역사회의 외국인 관광객 유치에 기여하였음 ,

- 초등학교 시절부터 유니세프와 플랜 코리아에 기부활동을 꾸준히 해오면서 제 3 세계에 대한 사랑을 직접 실천하면고 , 리더로서의 자질도 적극적으로 키워와 고등학교 재학 동안 남다른 책임감으로 학급 반장의 역할을 수행하였으며 , 학생회 자치 활동을 통해 학생들의 민주적 합의를 이끌어내는 등 훌륭한 지도력을 발휘하였음 .

- 장차 제 3 세계 지역에서 활동하는 외교관이 되는 것이 꿈이며 ,1, 2 학년 담임선생님들은 학생의 책임감 , 성실성 , 품성 , 능력 등에 기반해 볼 때 , 미래 외교관으로서 손색이 없다고 평가하고 있음 .

연세대 / 입학사정관제 선발 우수사례 연세대 / 입학사정관제 선발 우수사례

전형 / 학과 진리 · 자유 전형


- 자기주도적 학업 수행 능력과 학문적 추구에 대한 열정을 갖추고 , 적극적 사고와 개인적 자질을 바탕으로 고등학교 과정에서 경험할 수 있는 다양한 활동에 관심을 갖고 적극적으로 참여한 자- 연세대학교 건학이념인 진리와 자유의 정신을 갖춘 리더로 성장할 잠재력이 있는 자

전형요소

(1 단계 ) 교과 (100%) 로 모집인원의 2 배수 선발(2 단계 ) 서류 (100%) 로 모집인원의 50% 선발(3 단계 ) 서류 (90%) 와 면접 (10%) 으로 모집인원의 50% 선발



경제적 어려움 을 극복한 사례 /기계공학과

- 지원자는 환경적 어려움을 이긴 점을 높이 평가 받아 ‘위기극복 장학금’을 받고 입학하게 되었음 . 지원자는 중학교 때 아버지의 사업실패로 월세를 낼 돈이 없어 조부의 포도밭에 있는 컨테이너 박스에서 살 정도로 어려운 환경에 있었음 .

- 경제적으로 어려운 부모님께 도움이 되고자 고등학교 입학성적 순으로 받는 장학금을 받기 위해 공부한 것이 계기가 되어 고교 내내 최상위권의 우수한 학업 성적을 유지한 노력과 집념이 돋보인 학생임 .

- 반지하 월셋방에서 지낼 정도로 생활이 어렵고 여전히 빚 독촉에 시달리고 있는 환경이지만 학교 정규 교육과 방과후 학교 프로그램을 통한 자기 주도적 학습의 결과로 좋은 성적을 내고 있었음 . 대학에서 공부에 전념할 여건이 주어질 경우 그 장래가 더욱 기대되는 학생임 .


전형 / 학과 진리 · 자유 전형


- 자기주도적 학업 수행 능력과 학문적 추구에 대한 열정을 갖추고 , 적극적 사고와 개인적 자질을 바탕으로 고등학교 과정에서 경험할 수 있는 다양한 활동에 관심을 갖고 적극적으로 참여한 자- 연세대학교 건학 이념인 진리와 자유의 정신을 갖춘 리더로 성장할 잠재력이 있는 자

전형요소

(1 단계 ) 교과 (100%) 로 모집인원의 2 배수 선발(2 단계 ) 서류 (100%) 로 모집인원의 50% 선발(3 단계 ) 서류 (90%) 와 면접 (10%) 으로 모집인원의 50% 선발



신체적 장애를 극복한 사례 /경제학부

- OOO 학생은 교육 소외 지역인 농촌학교에서 공부하였음 .

- 어려서부터 갖게 된 난청이라는 신체적 장애로 인해 남들보다 학업에 어려움이 있음에도 불구하고 항상 수업시간에 집중하고 성실한 학습태도로 높은 학업성취를 보여주었음 .

-OOO 학생은 학생회장을 역임하며 탁월한 리더십을 보여주어 , 장애를 갖고 있다고 생각할 수 없을 정도로 열정적인 삶의 모습을 보여주었으며 , 꾸준한 장애인 공동체 봉사활동을 통해 장애인에 대한 배 려 와 봉 사 정 신 을 보 여 주 는 것은 물 론 , 대 한민국 창 의 력 올림피아드에서 수상하면서 자기주도적 학습으로 키워온 창의력과 잠재력을 입증하였음 .

감사합니다 .

김용근 입시전략연구소 소장

수시/ 정시 입시 상담은?

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02-545-1882

전국 고교 진학지도실장 초청 2013 학년도 대학입시설명회

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