Построение информационно-образовательной среды

гимназии

Июнь 2013 года, г. Челябинск

МАОУ гимназия №23 г. Челябинска

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (2010 г.) одной из главных задач современной школы определяет раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Переход отечественной общеобразовательной школы к реализации федеральных государственных стандартов нового поколения предполагает достижение нового качества образовательного процесса: обеспечение непрерывного развития личности обучаемых рассматривается как основание их успешной самостоятельной жизнедеятельности.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯУтвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897:

«…26. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой.»

«Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы,  совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы,систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.»

Информационно-образовательная  среда образовательного учреждения должна обеспечивать:

информационно-методическую поддержку образовательного  процесса;

планирование образовательного процесса и его ресурсного  обеспечения;

мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;

мониторинг здоровья обучающихся;современные процедуры создания, поиска,

сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;

Информационно-образовательная  среда образовательного учреждения должна обеспечивать:

дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их  родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности;

дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Эффективное использование информационно-образовательной среды предполагает компетентность сотрудников образовательного учреждения в решении профессиональных задач с применением ИКТ, а также наличие служб поддержки применения ИКТ. Обеспечение поддержки применения ИКТ является функцией учредителя образовательного учреждения.

Функционирование информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации.

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

≠ ВНЕДРЕНИЕ

ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

ЧТО ТАКОЕ СОВРЕМЕННАЯ ИОС?

С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА СОВРЕМЕННАЯ ИОС – ЭТО

ОТКРЫТАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО И СОЦИАЛЬНО РАЗВИТОЙ

ЛИЧНОСТИ

СИСТЕМНО-СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИОС ПРОЯВЛЯЕТСЯ В ТОМ, ЧТО ОНА

ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ СОВОКУПНОСТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИХ СИСТЕМ

(ПОДСИСТЕМ):

ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

КОМПЬЮТЕРНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ КОММУНИКАЦИИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

Главное предназначение ИОС состоит в создании условий для

саморазвития учащихся в интерактивном социальном

взаимодействии.

Началом создания ИОС гимназии №23 можно считать федеральный проект «Информатизация системы образования (2006 год)

создана школьная команда;разработана программа информатизации

образовательного процесса гимназии №23 г.Челябинска «ИКТ: ступени к качественному образованию»

Созданию программы информатизации предшествовал анализ состояния гимназии в пространстве информатизации, которое можно задать набором параметров:

•Доступность ИКТ (техническая оснащенность учебного заведения, которая измеряется количеством компьютеров на одного ученика, количеством АРМов учителя, наличием локальной сети ОУ, точек доступа к ресурсам Интернет).

•Готовность и способность педагогов эффективно работать в новой информационной среде и изменяющихся организационных условиях (педагогическая ИКТ-компетентность работников образования).

•Изменения в целях учебной работы (формирование и развитие ключевых компетенций школьников).

•Изменения в методах и организационных формах работы отдельных педагогов, учащихся и педагогического коллектива в целом (распространение методов и форм учебной работы на основе ИКТ, способствующих формированию компетентностей учащихся на основе интеграции учебных предметов).

•Изменения в управлении учебно-воспитательным процессом и школой в целом (поддержка этих процессов средствами ИКТ – базы данных, автоматизированный учет, общешкольный портал, школьные средства массовой информации и т.д.).

•Изменения в методах и организационных формах работы отдельных педагогов, учащихся и педагогического коллектива в целом (распространение методов и форм учебной работы на основе ИКТ, способствующих формированию компетентностей учащихся на основе интеграции учебных предметов).

Анализируя состояние гимназии на 2006 год, был выявлен ряд наиболее негативных признаков, характеризующих состояние гимназии в информационном пространстве:

Недопустимо низкое количество компьютеров для работы учащихся.Отсутствие высокоскоростного ИнтернетаНизкий уровень ИКТ-компетенции педагоговОтсутствие сайта гимназии

Цель информатизации – создать условия для повышения качества гимназического образования через

•оптимизацию системы управления образовательным процессом,

•совершенствование научно-методической работы учителя,

•вовлечение в образовательный процесс всех его участников (учащихся и их родителей, учителей, классных руководителей, администрации, библиотекаря и других сотрудников),

•обеспечение доступности качественных образовательных услуг для каждого школьника.

Задачи.Создать единое информационное пространство гимназии на базе сетевой системы «Net Школа».Создать и апробировать методические системы обучения на основе современных технологий информационного взаимодействия (мультимедиа, телекоммуникации, «Виртуальная реальность»), ориентированные на формирование и развитие ключевых компетенций учащихся.Разработать систему формирования и развития на основе ИКТ ключевых компетенций школьников.Внедрить в практику гимназического образования дистанционные формы обучения

Приоритетные направления деятельности:•техническое и программное обеспечение;•создание сайта, развитие сетевых

взаимодействий;•повышение ИКТ-компетентности педагогов;•формирование и развитие ИКТ-компетенций

учащихся;• информатизация управления;•интеграция ИТ с общеобразовательными

дисциплинами, внедрение в процесс образования средств мультимедиа и Интернет технологий;

•внедрение дистанционных форм обучения.

Все реализуемые изменения образовательной системы

должны закрепляться локальными актами,

регламентами и другими нормативными документами

Финансирование программы за счет проекта ИСО, грантов,

получаемых в рамках национальных проектов, а также

спонсорских средств.

Проект ИСО: •компьютерный класс, •АРМ библиотекаря, •Гимназия дважды стала победителем регионального конкурса школьных команд, получив премию в размере 100 и 70 тыс. рубНациональный проект «Образование»: •В 2006 году гимназия стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы и получила грант Президента РФ 1 млн. рублей•Первые победители конкурса «Лучшие учителя России и Челябинской области» получили АРМ учителя•В 2007 году  в рамках областной программы национальный проект «Образование»гимназия получила грант на создание предметной лаборатории истории и обществознания (3 млн. руб)•В 2011 году гимназия получила Сертификат на право использования предметной лаборатории полиязыкового образования и грант 2 млн. рублейМодернизация образованияСпонсорская помощь родителей

Основные характеристики МТБ1. Общее количество компьютеров – 159 38 из 39 учебных кабинетов оборудованы АРМом учителя с выходом в

Интернет и ЛВС гимназии; 4 кабинета информатики –45 рабочих мест учащегося с выходом в Интернет

и ЛВС гимназии; мобильный класс c 28 рабочими местами учащихся и рабочим местом

учителя (Notebookи) с беспроводной точкой доступа в Интернет;2. Комплект (28 шт.) Reader device компании enTourage Systems, Inc.  Для

организации доступа к электронному образовательному комплексу «Живой урок»

3. Конференц-зал оборудован компьютером с выходом в Интернет и локальную сеть гимназии, мультимедиа-проектором, узлом видео конференц связи.

4. Библиотека оснащена тремя компьютерами с выходом в Интернет, имеется проектор с экраном для проведения различных мероприятий.

5. Интерактивных доски – 11 штук6. Системы интерактивного голосования – 2 комплекта7. Web-камеры – 7 штук8. Документ-камеры - 49. Организована и функционирует локальная вычислительная сеть на 148

точек, с каждого компьютера организован выход в Интернет; работа сети обеспечивается тремя серверами

83

39

20 22

11

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2006 2007 2008 2011 2012

Количество учеников на один ПК

Библиотека гимназии

•издан Приказ МАОУ «Об организации работы по медиабезопасности»

•для учащихся 7-10 классов проведены беседы об информационной безопасности с привлечением специалистов ЮУрГУ,

•на сайте гимназии создана страница, посвящённая информационной безопасности

•проведены родительские собрания

Обеспечение медиабезопасности

Контент-фильтрация осуществляется согласно регламентам Интранет образовательной системы

г. Челябинска.

Регулярно обновляется парк прикладных программ в учебных кабинетах.

Список образовательных дисков, приобретённых для лаборатории «Полиязыковое образование»

Cinema Italiano. Видеокурс итальянского языка. Рим: Alma Edizioni, 2008.Deutschland. Мультимедийное пособие по страноведению германии. Берлин: Springer, 2007.Grammar Clips. Мультимедийное пособие по грамматике английского языка (4 уровня). Лондон: Pearson Education, 2008.Hutchinson T. Project. Мультимедийное пособие по английскому языку (4 уровня). Оксфорд: Oxford University Press. 2000.Land & Leute. Мультимедийное пособие по страноведению германии. Берлин: Springer, 2009.

Nuovo Progetto Italiano. Мультимедийное пособие по итальянскому языку (2 уровня). Рим: Edilingua, 2010.Rachel Finnie, Megan Roderick. Grammar Booster. Мультимедийное пособие по грамматике английского языка (4 уровня). Оксфорд: Oxford University Press, серия New Edition, 2002.Real Life Global. Active Teach. Пособие по английскому языку для интерактивной доски. Лондон: Pearson Education, 2010.Быстрый старт. Беглый итальянский язык. Видеокурс итальянского языка. М.: Интеллект, 2010. Быстрый старт. Беглый немецкий язык. Видеокурс немецкого языка. М.: Интеллект, 2010.Быстрый старт. Беглый французский язык. Видеокурс французского языка. М.: Интеллект, 2010.Немецкий с экстра удовольствием. Видеокурс немецкого языка. Лондон:  Channel Four Television, 2010.Французский с экстра удовольствием. Видеокурс французского языка. Лондон:  Channel Four Television, 2010.

Год создания- 2006

•Блог учителя английского языка Ольги Юрьевны Тимофеевой "Ourlittleenglish" •Блог учителя русского языка Екатерины Михайловны Васильевой "ЕГЭ - легко!" •Блог классного руководителя Оксаны Васильевны Губницкой "Встречайте - это мы!" •Блог руководителя туристического клуба, учителя географии Михаила Викторовича Немудрого "По Южному Уралу" •Сайт учителя ИЗО Елены Юрьевны Огарковой "Урок ИЗО" •Екатерина Михайловна Васильева и Оксана Васильевна Губницкая веб-квест "Подсолнух - брат Солнца" •Блог учителя начальных классов Татьяны Павловны Лотовой "Маленькая страна"

•Блог учителя информатики Светланы Евгеньевны Лежневой "Лего студия"

•Блог учителя истории Екатерины Сергеевны Бумажниковой "Сокровища древней культуры "

Уровень ИКТ-компетентности педагогов

•«Использование интерактивной доски в учебном процессе» – 16 человек;•«Использование блогов в деятельности специалистов» - 5 человек;•«Способы визуализации информации» - 1 человек;•«Сервис Prezi.com как эффективный инструмент создания презентаций» - 7 чел.;•«Интернет технологии» - 2 человека;•«Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» по программе Intel «Обучение для будущего» – 11 человек;•«ИКТ: стратегия развития образовательного учреждения» по программе Intel «Обучение для будущего» – 1 человек»;

•Дистанционный экспресс-мастер-класс "Использование возможностей международных учительских интернет-сообществ (PiL) в работе творческого учителя" на портале «Сеть творческих учителей» - 2человека;•Тематические тренинги Intel Элементы" («Методы сотрудничества в классе XXI века» и «Метод проектов») – 1 человек;•Мария Николаевна Сонина  прошла обучение в академии преподавателей Google и получила Сертификат преподавателей Google (ноябрь 2012 года);•«Использование ЭОР в процессе обучения» (Институт информационных технологий "АйТи", г. Москва, 2012 год, 108 часов) – 8 человек;

•«Создание мультимедийных проектов в среде Scratch» (18 часов, 2011) – 1 ч.;•«Информационно-образовательная среда в условиях введения ФГОС нового поколения: управленческий аспект» (18 часов, 2012) – 1 человек; •«Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде» (36 часов, 2012) – 1 человек; •«On-line тесты как инструмент контроля знаний» (36 часов, 2012) – 1 человек; •«Дистанционные образовательные технологии» (36 часов, 2012) – 2 человека.

Дистанционные курсы для педагогов

Сетевые сообщества

Net Школа

Начало внедрения – 2006 год

Начало эксперимента по внедрению –2006 г.

На текущий момент•100% педагогов выставляют текущие и итоговые оценки и пропуски уроков•100% родителей получили логин и пароль для входа в СГО•60% педагогов использовали NetШколу для организации дистанционного обучения во время карантина•70% педагогов, 35% родителей и 32% учащихся регулярно пользуются внутренней почтой для обмена сообщениями• количество посещений за текущий год возросло в 4 раза

6 лет сотрудничества

Дистанционные олимпиады, конкурсы, проектыhttp://eidos.ru/olymp/index.htm

Дистанционное обучение: Телешкола

http://www.internet-school.ru/

Проект «Гимназический союз России»

Электронные образовательные комплексы «Живой урок»

Международные проекты

•Своевременную информированность всех субъектов образовательного процесса•Возможность реализации индивидуальных образовательных траекторий учащихся•Расширение содержания обучения• Доступ к учебным материалам в любое время и из любого места•Регулярный мониторинг результатов образования •Повышение мотивации учащихся к обучению

-2

3

8

13

18

23

28

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

24 24

15

201721

42

19

24

7

3

районный уровень

городской уровень

региональный уровень

МАОУ гимназии №23 г. ЧелябинскаДиректор: кандидат педагогических наук Наталья Степановна ЗапускаловаЗаместитель директора по информатизации:

Татьяна Геннадьевна Яковлева

Сайт: Gymnasia23.ruE-mail: chsch23@rambler.ru info@gymnasia23.ru