Кликунов Н.Д., МЭБИК, 2013
DESCRIPTION
Анализ результатов мониторинга качества высшего образования (грант № 275-06, Фонд подготовки кадрового резерва «Государственный клуб»). Кликунов Н.Д., МЭБИК, 2013. Охват респондентов:. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Анализ результатов мониторинга качества высшего образования
(грант № 275-06, Фонд подготовки кадрового резерва «Государственный клуб»)
Кликунов Н.Д., МЭБИК, 2013
Охват респондентов:
• Мониторингом было охвачено две группы респондентов. В первую группу респондентов вошли муниципальные служащие и другие лица, не имеющие непосредственного отношения к системе высшего образования. Во вторую группу были включены респонденты, имеющие непосредственное отношение к системе высшего образов
Где проводился мониторинг?
• Мониторинг проводился в 15 районах Курской области, 2-х районах Белгородской и 3-х районах Воронежской области. Так же в опросе приняли участие представители областных центров указанных областей. Общее количество респондентов, охваченных мониторингом составило 60 человек, не имеющих непосредственного отношения к системе образования, и 105 человек, имеющих непосредственное отношение к системе высшего образования, включая директоров сельских и городских школ Курской области
Сильные стороны российского образования: «практики»
Высокий уровень математической и
технической подготовки специалиста
19%
прикладной характер образования
13%
гуманитарная направленность образования
23%
ориентированность на умение работать в команде
10%
проектная направленность образования
17%
Универсализм выпускников17%
Сильные стороны российского высшего образования
Сильные стороны российского образования: «педагоги»
Высокий уровень математической и
технической подготовки специалиста
21%
Прикладной характер образования
11%
Гуманитарная направленность
образования20%
Ориентированность на умение работать в
команде12%
Проектная направленность образования
7%
Универсализм выпускников
27%
Нет сторон2%
Сильные стороны российского образования
Слабые стороны российского образования: «практики»
Высокий уровень математической и
технической подготовки специалиста
13%
прикладной характер образования
15%
гуманитарная направленность
образования23%
ориентированность на умение работать в
команде15%
проектная направленность
образования13%
Универсализм выпускников
21%
Слабые стороны российского высшего образования
Слабые стороны российского образования: «педагоги»
Высокий уровень математической и технической
подготовки специалиста16%
Прикладной характер
образования19%
Гуманитарная направленность образования
13%Ориентированность на умение
работать в команде16%
Проектная направленность образования
17%
Универсализм выпускников15%
Взятки1%
Нет сторон2%
Слабые стороны российского образования
Сальдо сильных и слабых сторон: «практики»
8
26
0
62
-2 -1
Сальдо сильных и слабых сторон российского высшего образования
Сальдо сильных и слабых сторон: «педагоги»
2516 13
-2 -2-7
-12
Сальдо сильных и слабых сторон российского образования
Частный или государственный?«практики»
35%
35%
12%
18%
Влияние организационно-правовой формы вуза на качество образования
Влияет Не влияетЗатруднились Не отвечали на вопрос
Частный или государственный?«педагоги»
Влияет50%Не влияет
36%
Затруднились13%
Влияние организационно-правовой формы вуза на качество высшего образования
Востребованность компьютерных программ: «практики»
Название программы:Частота упоминаний %
Excell 43 36,8%Word 36 30,8%Power Point 10 8,5%Photoshop 4 3,4%3DMax 5 4,3%Aссess 4 3,4%Paint 1 0,9%AutoCad 1 0,9%CorelDraw 4 3,4%Gimp 0 0,0%Компас 1 0,9%Statistics 5 4,3%Указали все программы 3 2,6%Всего 117 100,0%
Востребованность компьютерных программ: «педагоги»
Название программыЧастота упоминаний %
Excell; 100 31,2%Word 97 30,2%Power Point 49 15,3%Photoshop 14 4,4%3DMax 3 0,9%Aссess 26 8,1%Paint 8 2,5%AutoCad 4 1,2%CorelDraw 5 1,6%Gimp 4 1,2%Компас 1 0,3%Statistics 9 2,8%Указали все программы 1 0,3%Всего 321 100,0%
А вы в «программах» сами-то разбираетесь?: практики
9%
26%
23%
42%
Распределение респондентов по частоте упоминаемых компьютерных программ
Указали 0 программ Указали 1 программуУказали 2 программы Указали 3 программы
А вы в «программах» сами-то разбираетесь?: «педагоги»
3%1%
11%
65%
18%
2%
Распределение респондентов по частоте упоминаемых компьютерных программ
Указали 0 программ Указали 1 программу Указали 2 программы
Указали 3 программы Указали более 3 программ Указали все программы
Что день грядущий нам готовит?: «практики»
На какие направления высшего образования будет расти спрос
Абс. знач. %
Направление гуманитарного профиля 3 3,6%
Направление технико-инженерного профиля 36 42,9%
Экономико-управленческое направление 19 22,6%
Юридическое направление 7 8,3%
Политолого-социологическое направление 3 3,6%
Психологическое направление 8 9,5%
Информационное направление 7 8,3%
Рабочие специальности 1 1,2%
Итого: 84 100,0%
Что день грядущий нам готовит?: «практики»
На какие направления высшего образования спрос будет расти
Абс. знач. %
Направление гуманитарного профиля 8 4,4%
Направление технико-инженерного профиля 67 36,6%
Экономико-управленческое направление 30 16,4%Юридическое направление 6 3,3%
Политолого-социологическое направление 7 3,8%
Психологическое направление 18 9,8%
Информационное направление 44 24,0%Иное 3 1,6%Итого: 183 100,0%
А вот вам сюда не надо: «практики»На какие направления высшего образования спрос будет снижаться
Абс. знач. %
Направление гуманитарного профиля 4 9,3%
Направление технико-инженерного профиля 2 4,7%
Экономико-управленческое направление9 20,9%
Юридическое направление 16 37,2%
Политолого-социологическое направление 3 7,0%
Муниципальные служащие 1 2,3%
Торговля 2 4,7%Медицина, аграрии, строители 6 14,0%Итого: 43 100,0%
А вот вам сюда не надо: «педагоги»На какие направления высшего образования спрос будет сокращаться
Абс. знач %
Направление гуманитарного профиля 10 8,3%
Направление технико-инженерного профиля 3 2,5%
Экономико-управленческое направление32 26,4%
Юридическое направление 57 47,1%
Политолого-социологическое направление 1 0,8%
Психологическое направление 8 6,6%
Информационное направление 1 0,8%
Иное 9 7,4%
Итого: 121 100,0%
Сальдо прогнозов по спросу: «практики»
Направлени
е гуманитарног
о профи
ля
Направлени
е техник
о-инженерного профи
ля
Экономико-управленческ
ое направление
Юридическо
е направление
Политолого-социологиче
ское направление
Психологиче
ское направление
Сальдо популярности направлений подготовки профессоналов в высшем образовании
-1 34 10 -9 0 8
Сальдо прогнозов по спросу: «педагоги»
Направление
гуманитарного профил
я
Направление
технико-
инженерного
профиля
Экономико-
управленческое направл
ение
Юридическое
направление
Политолого-
социологическ
ое направл
ение
Психологическ
ое направл
ение
Информационн
ое направл
ение
Сальдо популярности направлений высшего образования
-2 64 -2 -51 6 10 43
-50
-30
-10
10
30
50
70
Вы к нам, практикам, со своей теорией не лезьте: «практики»
25%
50%
25%
Теория и практика в высшем образовании
30% - теория, 70% - практика
50% - теория, 50% - практика
70% - теория, 30% - практика
Вы к нам, теоретикам, со своей практикой не лезьте: «педагоги»
38%
49%
13%
Соотношение теории и практики в высшем образовании
30% - теория, 70% - практика50% - теория, 50% - практика70% - теория, 30% - практика
Строим производственную функцию образования: «практики»
Экономическая усто
йчивость
Паблисити
Репутация
Уровень квалиф. преподавателей
Уровень знаний ст
удентов
Другое
14.2911 10.5
17.58
13
1.75
Критерии конкурентоспособности высшего учебного заведения
Строим производственную функцию образования: «педагоги»
Экономическая усто
йчивость
Паблисити
Репутация
Уровень квалиф. преподавателей
Уровень знаний ст
удентов
Другое
25.53 22.86 23.43
34.29 34.95
24.45
Критерии конкурентоспособности высшего учебного заведения
Итоговый расклад факторов конкурентоспособности: «практики»
21%
16%
15%
26%
19%
3%
Вес критериев, влияющих на качество высшего образования
Экономическая устойчивость Паблисити Репутация
Уровень квалиф. преподавателей Уровень знаний студентов Другое
Итоговый расклад факторов конкурентоспособности: «педагоги»
15%
14%
14%21%
21%
15%
Вес критериев, влияющих на качество высшего образования
Экономическая устойчивость ПаблиситиРепутация Уровень квалиф. преподавателейУровень знаний студентов Другое
Выводы и сопоставления:• Практики в качестве конкурентных преимуществ высшего
образования России выделяют уровень математической культуры выпускников, проектную направленность и гуманитарную направленность образования. Педагоги к конкурентным преимуществам относят универсализм выпускников, гуманитарную направленность образования и высокий уровень математической и технической подготовки. Следует отметить расхождение мнений двух групп респондентов по параметру «Проектная направленность образования». Практики считают этот параметр сильной стороной (сальдо составляет плюс 6), а педагоги слабой (сальдо составляет минус 12). Вторым по значимости расхождением стал параметр «Прикладная направленность образования». Педагоги считают этот параметр слабым местом российской высшей школы (минус 7), мнение практиков разделилось.
Выводы и сопоставления:
• В вопросе о влиянии организационно-правового статуса вуза на качество образования педагоги и практики дали несколько разные ответы. Практики в меньшей степени склонны обращать внимание на организационно правовой статус вуза (из них связали статус вуза и качество образование только 35%), а вот по мнению 51% педагогов связь между организационно-правовым статусом вуза и качеством образования существует.
Выводы и сопоставления:
• Анализ показал, что педагоги лучше ориентируются в современной информационной среде по сравнению с практиками. Наиболее востребованными программами и у практиков, и у педагогов оказались Excell и Word, что очевидно. Далее по значимости у практиков идет презентационная программа Power Point, педагоги в качестве значимых программ помимо программы Power Point выделили Photoshop, Access и Statistics. Следует констатировать, что спрос на информационные технологии у практиков достаточно низок, что, возможно, объясняется их относительно более низким уровнем информационной культуры
Выводы и сопоставления:• В вопросах, связанных с спросом на конкретные направления
подготовки специалистов в высшем образовании и педагоги, и практики выделяют технико-инженерное направление. Чисто положительное сальдо составило100 или 61% от общего числа лиц, принявших участие в мониторинге. Так же обе группы респондентов считают, что на юридическое направление спрос будет падать (суммарное сальдо минус 60). В отношение спроса на экономико-управленческое направление мнения двух групп разделились. Практики считают, что спрос на экономистов и менеджеров будет расти, педагоги – будет снижаться. Так же по мнению респондентов спросом будет пользоваться информационное направление (у практиков чистое сальдо составило плюс 7, у педагогов плюс 43)
Выводы и сопоставления:
• В вопросе оптимального соотношения теории и практики в системе высшего образования педагоги и практики высказали схожую точку зрения. Большинство посчитало оптимальным соотношение 50% - теория, 50% - практика. Мнение педагогов несколько больше «сдвинуто» в сторону значимости практики по сравнению с мнением практиков
Выводы и сопоставления:• По вопросу значимости критериев конкурентоспособности
высшего учебного заведения и педагоги, и практики высказали достаточно схожие позиции. К наиболее значимым критериям были отнесены экономическая устойчивость вуза, уровень квалификации преподавателей и уровень знаний студентов. В сумме эти критерии набрали 66% у практиков и 57% у педагогов. Педагоги чаще, чем практики, указывали на то, что возможно выделение других факторов, помимо указанных в анкете, влияющих на качество высшего образования. Критерию «Репутация вуза» и педагоги, и практики определили вес в 0.15. Устойчивость мнений респондентов разных социальных и экономических страт позволяет считать эти веса достаточно устойчивыми и на их основе рассчитать параметры производственной функции образования.
Выводы и сопоставления:
• Исследование выявило положительную корреляцию между возрастом респондентов и скептическим отношением к развитию современной высшей школы. Лица более старшего возраста менее ответственно относились к заполнению анкеты и высказывали отрицательное отношения к существующим новациям в системе высшего образования России
Спасибо за вниманиеКонтактная информация:
Сайт МЭБИКа: www.mebik.ru
E-mail: [email protected]
Блог в живом журнале:«Курск и его окрестности» (http://klikunov-nd.livejournal.com/)