41

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Федоровская средняя общеобразовательная школа №1»

г.п. Федоровский

2016 - 2017 год

2

Содержание

Раздел 1. Общие сведения об образовательной организации .................................... 3-4

Раздел 2. Организация и содержание образовательного процесса .......................... 5-28

Раздел 3. Качество подготовки выпускников .......................................................... 29-52

Раздел 4. Кадровое обеспечение образовательного процесса................................ 53-55

Раздел 5. Информационно - техническое оснащение ............................................. 56-63

Раздел 6. Система управления организацией .......................................................... 64-66

Приложение. Показатели деятельности образовательной организации,

подлежащей самообследованию ....................................................... 67-69

3

Раздел 1. Общие сведения об образовательной организации

1.1. Полное наименование образовательной организации в соответствии с Уставом:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Федоровская сред-

няя общеобразовательная школа № 1»

1.2. Сокращенное наименование образовательной организации: МБОУ «Федоров-

ская СОШ №1».

1.3. Юридический адрес: 628456, Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-

Мансийский автономный округ - Югра, Сургутский район, городское поселение Федоров-

ский, пгт. Федоровский пер. Валерия Лаба, д. 2. 1.4. Фактический адрес: 628456, Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-

Мансийский автономный округ - Югра, Сургутский район, городское поселение Федоров-

ский, пгт. Федоровский пер. Валерия Лаба, д. 2. 1.5. Контактные телефоны:

директор 8(3462)731-850, факс: 8(3462) 731-850,

заместитель директора 8(3462) 731-093, 8(3462) 731-056

приемная 8(3462) 731-850,

отдел кадров 8(3462)731-851,

вахта 8(3462) 731-104

E-mail: fsosh1-sr@mail.ru

Сайт школы: http://fedsosh1.ucoz.ru

1.6. Учредители:

Учредителем МБОУ «Федоровская СОШ №1» выступает Департамент образования

администрации Сургутского района.

Адрес учредителя: Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-Мансийский

автономный округ – Югра, г. Сургут, ул. Бажова, дом 16.

1.7. Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность (действующие):

Реализуемые

образовательные

программы

Серия, №

Дата выдачи

Лицензия на право ведения образова-

тельной деятельности

86ЛО1 №

0001098,

Регистрационный

номер 1888

05 февраля 2015 г.,

выдана Службой по

контролю и надзору

в сфере образования

Ханты-Мансийского

автономного округа

– Югры.

Срок действия: бес-

срочно.

1.Начальное общее образование

2.Основное общее образование

3. Среднее общее образование

4

1.8.Свидетельство о государственной аккредитации:

Серия, № Дата выдачи Срок

окончания

Свидетельство о государствен-

ной аккредитации

86А01 №

0000364

Регистрационный

номер 1100

20 мая 2015 го-

да, выдана

Службой по

контролю и

надзору в сфере

образования

Ханты-

Мансийского

автономного

округа – Югры.

19 мая 2027

года

1.Начальное общее образова-

ние: общеобразовательные про-

граммы начального общего об-

разования

2.Основное общее образование:

общеобразовательные програм-

мы основного общего образова-

ния

3. Среднее общее образование:

общеобразовательные програм-

мы среднего общего образова-

ния

1.9. Директор образовательной организации: Пайль Андрей Владимирович

1.10. Заместители директора образовательной организации:

Берестина Татьяна Ивановна, заместитель директора по учебно-воспитательной

работе.

Нахлескина Татьяна Михайловна, заместитель директора по учебно-

воспитательной работе.

Петрова Елена Викторовна, заместитель директора по учебно-воспитательной ра-

боте.

Зинякова Наталья Витальевна, заместитель директора по научно-методической

работе.

Прусакова Елена Викторовна, заместитель директора по спортивно-

оздоровительной работе и организации внеурочной деятельности согласно ФГОС.

Зайнутдинова Патимат Ибрагимовна, заместитель директора по воспитательной

работе.

Колесник Наталья Ивановна, заместитель директора по административно-

хозяйственной работе.

5

Раздел 2. Организация и содержание образовательного процесса

Содержание и организацию образовательного процесса на уровне начального

общего, основного общего и среднего общего образования в МБОУ «Федоровская

СОШ №1» определяет образовательная программа школы.

Образовательная программа соответствует основным принципам государ-

ственной политики Российской Федерации в области образования.

Основная образовательная программа начального общего образования

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Федоровская

средняя общеобразовательная школа № 1» разработана в соответствии с

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования к структуре основной образовательной программы

(утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09. № 373,

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября

2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный

образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый Приказом

Министерства образования и науки РФ от 06.10.09. № 373), на основе примерной

основной образовательной программы начального общего образования (сост. Е.С.

Савинов; 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2012), анализа деятельности

образовательного учреждения и с учетом возможностей, предоставляемых учебно-

методическими комплектами, используемыми в МБОУ «Федоровская СОШ № 1».

Для 5-6-х классов основная образовательная программа основного общего обра-

зования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Федоров-

ская средняя общеобразовательная школа № 1» разработана в соответствии с требо-

ваниями Федерального государственного образовательного стандарта основного об-

щего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён

Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09. № 373, Приказом Ми-

нистерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 № 1897

«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта ос-

новного общего образования», примерной основной образовательной программы

основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-

методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г.

№ 1/15). Образовательная программа школы рассчитана на 2015-2020гг.

Образовательная программа представляет собой систему взаимосвязанных

программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим

определенное направление деятельности. Программа обеспечивает

жизнедеятельность, функционирование и развитие МБОУ «Федоровская СОШ № 1»

в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области

образования, изложенными в Федеральном законе «Об образовании в Российской

Федерации» от 29.12.2013 № 273-ФЗ, а именно:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих

ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам

человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства,

защита и развитие системой образования национальных культур, региональных

культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

6

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к

уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение условий для самоопределения личности, для ее

самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и

ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное

ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами

независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Для реализации образовательной программы определяется нормативный срок

освоения 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует младшему

школьному возрасту.

В соответствии с требованиями ФГОС образовательная программа содержит

следующие разделы:

1. Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые

результаты реализации ООП НОО, конкретизированные в соответствии с

требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и

этнокультурные особенности народов России, а также способы определения

достижения этих целей и результатов Раздел включает:

– пояснительная записка;

– планируемые результаты освоения учащимися ООП НОО;

– система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.

2. Содержательный раздел определяет общее содержание НОО и включает

образовательные программы, ориентированные на достижение личностных,

предметных и метапредметных результатов, в том числе:

– программа формирования универсальных учебных действий у учащихся на

ступени начального общего образования;

– программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной

деятельности;

– программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся на

ступени начального общего образования;

– программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного

образа жизни;

– программа коррекционной работы.

3. Организационный раздел устанавливает общие рамки организации

образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов ООП. Раздел

включает:

– учебный план начального общего образования;

– план внеурочной деятельности;

– систему условий реализации основной образовательной программы в

соответствии с требованиями Стандарта.

Для 7-9 классов образовательная программа основного общего образования

МБОУ «Федоровская СОШ №1» представляет собой нормативный управленческий

документ, конкретизирующий требования государственного образовательного

стандарта, разработанный в соответствии с требованиями:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (от

29.12.2012 № 273-ФЗ);

7

- Федерального государственного образовательного стандарта основного

общего образования (утвержден приказом от 17 декабря 2010 года № 1897,

зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года № 19644);

с учётом Примерной основной образовательной программы образовательного

учреждения (основная школа), подготовленной институтом стратегических исследо-

ваний в образовании РАО (научные руководители – член-корреспондент РАО А.М.

Кондаков, академик РАО Л.П. Кезина).

Основная образовательная программа основного общего образования и сред-

него общего образования является нормативно-управленческим документом МБОУ

«Федоровская средняя общеобразовательная школа № 1», характеризующим специ-

фику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного

процесса.

Программа разработана на основе следующих документов:

Конвенция о правах ребёнка;

Законом «Об образовании в РФ»;

Концепция модернизации РФ;

Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

Устав школы.

Образовательная программа школы создана для реализации образовательного за-

каза государства, содержащегося в соответствующих документах, социального зака-

за родителей, обучающихся и самих обучающихся, с учетом реальной социальной

ситуации, материальных и кадровых возможностей школы.

Образовательная программа школы рассчитана на 2014-2019гг.

Цели реализации образовательной программы образовательного учреждения:

создание условий для получения школьниками качественного современно-

го образования, позволяющего занимать осмысленную, активную жизнен-

ную позицию;

создание условий для инновационного процесса для дальнейшего развития

образовательного учреждения;

создание условий, благоприятствующих укреплению физического, нрав-

ственного и психологического здоровья школьников.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным

учреждением образовательной программы школы предусматривает решение следу-

ющих основных задач:

обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям

Стандарта;

обеспечение преемственности начального общего, основного общего, средне-

го общего образования;

обеспечение доступности получения качественного общего образования, до-

стижение планируемых результатов освоения основной образовательной про-

8

граммы всеми обучающимися, в том числе детьми с особыми образователь-

ными потребностями;

установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как ча-

сти образовательной программы и соответствующему усилению воспитатель-

ного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-

педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию об-

разовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответ-

ствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых

условий для её самореализации;

обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организа-

ции образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной обра-

зовательной программы с социальными партнёрами;

выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых де-

тей, детей с ограниченными возможностями здоровья, их профессиональных

склонностей через систему клубов, секций, студий и детских объединений,

организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной

практики, с использованием возможностей образовательных учреждений до-

полнительного образования детей;

организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-

технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельно-

сти;

участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогиче-

ских работников и общественности в проектировании и развитии внутриш-

кольной социальной среды, школьного уклада;

включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешколь-

ной социальной среды для приобретения опыта реального управления и дей-

ствия;

социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная

ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных

педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями про-

фессионального образования, центрами профессиональной работы;

сохранение и укрепление физического, психологического и социального здо-

ровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

9

В соответствии с требованиями ГОС образовательная программа содержит три

раздела: целевой раздел, организация образовательного процесса и контроль и

управление реализацией образовательной программы.

Целевой раздел включает в себя:

- пояснительную записку,

- планируемые результаты освоения обучающимися основной образователь-

ной программы основного общего образования, среднего общего образования.

Раздел организация образовательного процесса содержит:

- характеристику организации образовательного процесса, в том числе инди-

видуальное обучение обучающихся с особыми образовательными потребностями;

- предпрофильную подготовку и профильное обучение;

- научно- исследовательскую деятельность обучающихся;

- систему аттестации обучающихся;

- организацию воспитательной работы;

- деятельность службы психолого-педагогического медико-социального со-

провождения;

- реализацию здоровьесберегающих технологий;

- программно-методическое обеспечение образовательного процесса;

- кадровое обеспечение образовательного процесса;

- материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Раздел контроля и управление реализацией образовательной программы со-

держит:

- систему внутришкольного контроля;

- управление реализацией образовательной программы.

Контингент обучающихся и его структура

классы кол-во клас-

сов

из них с допол-

нительной

(профильной)

подготовкой

кол-во обуча-

ющихся

из них с допол-

нительной

(профильной)

подготовкой

1 4 94

2 3 76

3 3 67

4 3 61

Всего в

начальной

школе

13 298

5 5 124

6 4 91

7 4 101

8 4 80

9 4 86

Всего в ос-

новной школе 21 482

10 2 2 35 35 (100%)

11 2 2 42 42 (100%)

10

Всего в стар-

шей школе 4 4 77 77(100%)

ИТОГО по

ОУ 38 4 857 77(100%)

Динамика численности учащихся школы за 5 лет

№

п/п

Показатели 2012-

2013

уч.год

2013-

2014

уч.год

2014-

2015

уч.год

2015-

2016

уч.год

2016-

2017

уч.год

1 Число обучающихся 738 802 825 824 857

2 Количество классов комплектов 38 36 36 38 38

3 Средняя наполняемость 19,4 22,2 23 22 23

4 В то числе:

начальная школа (1-4 кл.)

- число обучающихся

- количество классов

основная школа (5-9 кл.)

- число обучающихся

- количество классов

средняя школа (10-11 кл.)

- число обучающихся

- количество классов

293

15

345

18

100

5

331

15

395

17

76

4

336

15

417

17

72

4

324

15

427

19

73

4

298

13

482

21

77

4

5 Выпускники 9-х классов 65 73 70 72 86

6 Выпускники 11-х классов 60 52 39 32 42

Сведения о режиме работы образовательной организации

Начальная школа Основная

школа

Средняя

школа

Продолжительность

учебного года (ко-

личество недель)

1 классы – 33

2-4 классы - 34

35 35

Продолжительность

учебной недели

(количество дней)

1 классы – 5

2-4 классы - 6

6 6

Продолжительность

урока

1 классы – 35 мин. (1-2 чет-

верть); 40 мин. – (3-4 четверть)

2-4 классы – 40 мин.

40 40

Количество смен в

школе

1 смена

1 смена

Продолжительность

перерывов:

-минимальная;

-максимальная

-минимальная -10 мин.

-максимальная – 20 мин.

Продолжительность

каникул

30 календарных дней;

для уч-ся 1х классов – допол-

нительные каникулы (7 дней)

30 календар-

ных дней

30 календар-

ных дней

11

Расписание занятий

Расписание занятий для всех классов составлено с учётом соответствия про-

должительности учебного дня и учебной недели возрастным особенностям детей.

Учебная нагрузка учащихся не превышает максимально допустимой нормы, не до-

пускает перегрузок и переутомления учащихся. Расписание уроков построено с уче-

том хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающих-

ся. При составлении расписания уроков используется таблица И.Г. Сивкова, в кото-

рой трудность каждого предмета ранжируется в баллах и санитарно-

эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к

условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821 – 10.

Биоритмический оптимум умственной работоспособности у детей школьного

возраста приходится на интервал 10-12 часов, поэтому основные предметы вынесе-

ны на 2,3 уроки. В расписании уроков учащихся 1 ступени основные предметы в те-

чение дня и недели чередуются с уроками музыки, изобразительного искусства, тех-

нологии, физкультуры. Учебная нагрузка в 1-х классах ограничена 4-мя уроками и 1

день в неделю – 5 уроков, за счёт урока физической культуры. В середине учебного

дня организована динамическая пауза продолжительностью 40 минут. В 1-х классах

учебная нагрузка распределена таким образом, что наибольший объем приходится

на среду. Так как уровень работоспособности остается низким в начале (понедель-

ник) и в конце (пятница) недели, то в эти дни нагрузка минимальная. Таким образом,

расписание в 1-х классах составлено рационально и является здоровьесберегающим.

Продолжительность уроков во 2-4-ых классах составляет 40 минут. Число

уроков в день не более 5. Понедельник, четверг, суббота – дни с наименьшей

нагрузкой, т.к. в эти дни работоспособность учащихся невелика. Наиболее загруже-

ны дни: вторник и среда, а четверг - облегченный день. Необходимо отметить, что

рациональное распределение учебной нагрузки соблюдается не только в течение не-

дели, но и в течение учебного дня. Чередование трудных предметов с наиболее лег-

кими по трудности способствует предупреждению переутомления учащихся, что

благотворно влияет на функциональное состояние организма учащихся.

В соответствии с нормами СанПиН сдвоенные уроки в начальных классах не

проводятся. В начале учебного года расписание уроков проходит экспертизу внутри

школы на предмет выполнения требований нормативных документов по составле-

нию расписания уроков для учащихся 1-11 классов. Внеурочная деятельность уча-

щихся организуется в свободное время учащихся (другую смену от основных уро-

ков). Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учре-

ждениях соблюдаются.

Учебная нагрузка учащихся 5-11 классов соответствует учебному плану, не

превышает максимально допустимой нормы. Продолжительность уроков - 40 минут.

Учебная нагрузка в течение дня для обучающихся 5-6-х классов не более 6 уроков,

7-11 классов не более 7 уроков. Вводятся элективные курсы в 8, 9, 10, 11-х классах и

факультативные курсы в 5-9 классах.

Факультативные курсы внесены в основное расписание, элективные курсы,

занятия внеурочной деятельности вынесены за пределы основного расписания.

Знания, умения и навыки обучающихся со 2 по 11 класс оцениваются по 5-

балльной системе в соответствии с нормами оценок по всем предметам: оценка 5 –

владеет в полной мере (отлично); оценка 4 – владеет достаточно (хорошо); оценка 3

12

– владеет недостаточно (удовлетворительно); оценка 2 – не владеет (неудовлетвори-

тельно).

Для выявления уровня обученности педагогами применяются различные виды

контроля результатов обучения (текущий, тематический, промежуточная аттестация,

итоговый), методов и форм организации контроля (тестовый, устный, письменный

опрос, самостоятельная, контрольная работа, тестовые задания, практические и гра-

фические работы и др.). Текущая аттестация выпускных классов в школе проводится

по итогам четвертей во 2-9 классах и по итогам полугодий в 10-11 классах.

Учебный план

Учебный процесс в МБОУ «Федоровская СОШ №1» осуществляется на

основе учебного плана, который определяет максимальный объем нагрузки

обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального,

национально-регионального компонента и компонента образовательного

учреждения, федерального государственного образовательного стандарта по

классам, ориентирован на дифференциацию обучения, на развитие творческих

способностей, сохранение здоровья учащихся с учетом региональных и

социокультурных особенностей, что позволяет, в первую очередь, наиболее полно

реализовать идею социально-личностного обучения и воспитания через

формирование целостного научного мировоззрения, формирование правовой

культуры, осознание необходимости здорового образа жизни, духовного и

физического саморазвития и самосовершенствования.

Учебный план образовательной организации соответствует образовательной

программе начального общего, основного общего, среднего общего образования, со-

держит обоснование особенностей в соответствии с типом, миссией, особенностями

организации, а именно:

- наличие в пояснительной записке обоснования выбора уровня изучения

предметов инвариативной части УП (профильное);

- наличие обоснования выбора дополнительных предметов, курсов вариатив-

ной части учебного плана;

- наличие обоснования преемственности выбора учебных предметов и курсов,

а также УМК, учебников по уровням обучения;

- соответствие перечня и названия предметов инвариативной части учебного

плана БУП;

- соответствие количества часов, отведенных на изучение учебных предметов

инвариативной части БУП;

- соответствие максимального объема учебной нагрузки требованиям Сан-

ПиН;

- наличие предметов, курсов, обеспечивающих уровень обучения в соответ-

ствии с типом, миссией, целями и особенностями образовательной организации.

Рабочие программы

На реализацию учебного плана школы направлены рабочие программы по

предметам, курсам, которые рассматриваются на заседаниях методических объеди-

13

нений школы, согласовываются на заседании методического совета, утверждаются

приказом директора школы. Каждый педагог работает в соответствии с утвержден-

ной программой и календарно-тематическим планом, составленным на всех уровнях

обучения в соответствии с образовательными программами.

Полнота выполнения учебных программ находится на постоянном контроле

администрации школы через систематическую проверку классных журналов, посе-

щение занятий. Мониторинг выполнения учебных программ проводится по итогам

четверти, полугодия, года, результаты которого заслушиваются и обсуждаются на

заседаниях методических объединений учителей, совещаниях при директоре, педа-

гогических советах по итогам полугодия и года и служат основанием для принятия

управленческих решений по улучшению качества образования.

Структура и содержание рабочих программ

указание в титульном листе на уровень про-

граммы (базовый, профильный уровень)

указание в титульном листе на уровень про-

граммы имеется

наличие в пояснительной записке цели и задач

рабочей программы

в пояснительной записке цели и задачи про-

писаны

указание в пояснительной записке на автор-

скую программу, которая используется в каче-

стве рабочей или источников, на основе кото-

рых самостоятельно составлена рабочая про-

грамма

указание в пояснительной записке на автор-

скую программу есть

обоснование в пояснительной записке акту-

альности, педагогической целесообразности

использования авторской программы или са-

мостоятельно составленной рабочей програм-

мы в соответствии с типом, миссией, целями и

особенностями ОУ

обоснование в пояснительной записке акту-

альности использования авторской про-

граммы или самостоятельно составленной

рабочей программы имеется

основное содержание рабочей программы со-

держит перечисление основных разделов, тем

и дидактических элементов в рамках каждой

темы

основное содержание рабочей программы

содержит перечисление основных разделов,

тем и дидактических элементов в рамках

каждой темы

в основном содержании рабочей программы

выделено дополнительное (по сравнению с

примерной или авторской программой) содер-

жание

в основном содержании рабочей программы

выделено дополнительное содержание

наличие в учебно-тематическом плане перечня

разделов, тем

перечень разделов и тем присутствует

наличие в учебно-тематическом плане количе-

ства часов по каждой теме

количество часов по каждой теме указано

наличие в учебно-тематическом плане плани-

руемых дат изучения разделов и тем

планируемые даты изучения разделов и тем

проставлены

наличие планируемых результатов освоения

учебного предмета.

описание планируемых результатов освое-

ния учебного предмета

перечень учебно-методического обеспечения

содержит информацию о выходных данных

примерных и авторских программ, авторского

перечень учебно-методического обеспече-

ния содержит информацию о выходных дан-

ных примерных и авторских программ, ав-

14

УМК и учебника, дополнительной литературы торского УМК и учебника, дополнительной

литературы

Особенности образовательного процесса

В соответствии с приказами Минобрнауки РФ и Департамента образования,

науки и молодёжной политики ХМАО-Югры с 1 сентября 2011 года в школе нача-

лась реализация Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования, а с 1 сентября 2015 года - реализация Федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Учреждение осуществляет предпрофильную подготовку учащихся 8-9 классов

и профильное обучение старшеклассников 10-11 классов.

Цель предпрофильной подготовки учащихся - создание образовательного

пространства, способствующего самоопределению учащихся, через организацию

курсов по выбору, информационную работу и профильную ориентацию.

Задачи:

выявление интересов, склонностей, способностей школьников, форми-

рование практического опыта в различных сферах познавательной и профессио-

нальной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей

школе;

оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьни-

ками представлений о жизненных, социальных ценностях, в том числе, связанных с

профессиональным становлением;

развитие познавательных и профессиональных интересов, ключевых

компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятель-

ности;

формирование способностей принимать адекватное решение о выборе

дальнейшего направления образования, пути получения профессии;

обеспечение преемственности между основной и средней школой, а

также начальными и средними специальными образовательными учреждениями;

расширение возможностей социализации учащихся.

Цели профильного обучения учащихся:

обеспечить реализацию профильного обучения учащихся через органи-

зацию профильных классов, систему элективных курсов;

создать условия для существенной дифференциации содержания обуче-

ния старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения индиви-

дуальных образовательных маршрутов;

способствовать установлению равного доступа к полноценному образо-

ванию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, инди-

видуальными склонностями и потребностями;

расширить возможность социализации учащихся, обеспечить преем-

ственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно го-

товить выпускников школы к освоению программы высшего профессионального

образования.

15

Профильные курсы предназначены для расширения и углубления общеобра-

зовательной подготовки учащихся, направленной на сферу будущей профессио-

нальной деятельности, обеспечивают преемственность со следующей ступенью об-

разования (среднего или высшего профессионального) в избранном направлении

или области специализации. Содержание профильных курсов определяется стандар-

тами профильного образования по каждому учебному предмету. Профильное обуче-

ние предоставляет учащимся старшей школы возможность широкого выбора буду-

щей профессиональной деятельности. Профильные предметы позволяют сформиро-

вать у учащихся школы компетентности в различных сферах:

в семейно-бытовой (вести себя сообразно нравственным и правовым

нормам, активно участвовать в жизни семьи и решении ее проблем);

в сфере трудовой деятельности (быть способным самостоятельно за-

ключать и добросовестно исполнять трудовой договор, соблюдать правила трудовой

дисциплины, разумно пользоваться льготами для работников, совмещающих работу

с учебой);

в сфере гражданско-общественной деятельности и межличностных от-

ношений (поступать в соответствии с нравственными и правовыми нормами, гра-

мотно взаимодействовать с государством и важнейшими институтами гражданского

общества);

в сфере отношений в многонациональном и многоконфессиональном

обществе (проявлять толерантность, конструктивно взаимодействовать с людьми

различных национальностей и вероисповеданий);

в сфере массовой коммуникации (быть способным находить необходи-

мую социальную информацию, критически воспринимать информацию и рекламу,

передаваемую по каналам СМИ)3.

Важной содержательной частью предпрофильной подготовки и профильного

обучения являются элективные курсы, которые проводятся педагогами в соответ-

ствии с рабочими программами элективных курсов. Элективные курсы – это специ-

ально организованные и обязательные для посещения учащимися курсы по выбору

для проведения системы проб ученика в разных областях деятельности, в разных

профессиях. Для учащихся 8, 9 классов по четвертям проводятся курсы продолжи-

тельностью 17 часов, которые позволяют учащимся ориентироваться в мире совре-

менных профессий, определить те способности, которыми они на данный момент

обладают, очертить круг возможностей, перспективы и минусы той или иной про-

фессии. Элективные курсы для 10-11 классов рассчитаны на 17 или 34 часа. В рам-

ках реализации сетевого взаимодействия по организации предпрофильной подготов-

ки и профильного обучения г.п. Федоровский налажено сотрудничество с МАОУ-

ДОД «Федоровский центр дополнительного образования»: учащиеся 8-9-ых классов

посещают профессиональные пробы, учащиеся оборонно-спортивных классов –

элективный курсы «Основы оказания первой медицинской помощи».

В рамках инновационной деятельности педагогами школы реализуется про-

грамма по профессиональной ориентации учащихся «Дорога в будущее».

Ключевая идея программы – формирование у школьников внутренней го-

товности к осознанному и самостоятельному выбору жизненного и профессиональ-

ного пути через создание реально и эффективно действующей системы сопровожде-

ния профессионального самоопределения.

Цель и задачи Программы:

16

Цель: создать систему действенной профессиональной ориентации учащихся,

способствующей формированию у учащихся профессионального самоопределения в

соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каж-

дой личности и с учетом социокультурных и экономических условий.

Задачи:

­ Развитие нормативно-правовой базы.

­ Совершенствование научно-методического, информационного и

технического обеспечения системы профориентации учащихся ОУ.

­ Создание профориентационной службы, сопровождающей учащихся

ОУ в профессиональном самоопределении.

­ Формирование ценностно-нравственных основ самоопределения

(осознание ценности общественно полезного труда и необходимости

профессиональной подготовки).

­ Ориентировка в социально-экономической ситуации и прогнозирование

престижности выбираемого труда.

­ Общая ориентировка в мире профессионального труда и выделение

профессиональной цели — мечты.

­ Помощь обучающимся в определении ближних профессиональных

целей как этапов и путей к дальней цели.

­ Информирование учащихся о профессиях и специальностях,

соответствующих профессиональных учебных заведениях и местах

трудоустройства.

­ Формирование представления о препятствиях, осложняющих

достижение профессиональных целей, а также знание своих достоинств,

способствующих реализации намеченных планов и перспектив.

­ Формирование представления о резервных вариантах выбора на случай

неудачи по основному варианту самоопределения.

­ Формирование перспективного личного профессионального плана (с

учетом не только желаний и возможностей, но и потребностей регионального рынка

труда).

­ Научить обучающихся разбираться в содержании профессиональной

деятельности, уметь анализировать свои возможности и способности и соотносить

требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами.

­ Обеспечение подростков средствами самопознания, развитие навыков и

умений по целеполаганию и планированию в профессиональном самоопределении.

­ Формирование основ саморазвития, личностного роста путем

создания актуального для подростков информационно- профессионального поля.

В 10-11-х классах обучение ведется по программам профильного обучения.

Старшеклассники самостоятельно выбирают предметы для изучения на базовом и

профильном уровне, элективные курсы.

В школе ведется обучение иностранному языку – английскому. По учебному

плану на обучение отводится 3 часа еженедельно в 5-11-х классах и 2 часа во 2-4-х

классах.

Основные направления воспитательной деятельности

17

Воспитательная деятельность в 2016-2017 учебном году велась системно и в

соответствии с «Законом об образовании РФ», «Законом РФ об основных гарантиях

прав детей в РФ», «Законом РФ об основах системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних», «Конвенцией о правах ребенка», Програм-

мой развития школы, на основе плана по воспитательной работе, анализа результа-

тов предыдущего учебного года.

Планирование воспитательной работы в 1-11 классах разрабатывалось по бло-

кам в соответствии с возрастными особенностями (младший школьник, подросток,

старшеклассник) согласно программе организации духовно-нравственного развития

и воспитания, учащихся МБОУ «Фёдоровская средняя общеобразовательная школа

№1» «Школа будущего».

Гражданско-патриотическое воспитание

Патриотическое воспитание молодого поколения является первостепенной

функцией каждого современного общества. Заполняя с раннего детства духовный

мир подростка такими высокими понятиями, как «Родина», «Отечество», «Россия»

государство воспитывает полноценных граждан.

Блок программы воспитательной работы «Я-гражданин» направлен на воспи-

тание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанно-

стям человека. Данное направление является приоритетным в МБОУ «Федоровская

СОШ №1». В этом учебном году во взрослую жизнь уходит четырнадцатый выпуск

юношей и девушек оборонно-спортивного класса, подготовленных к поступлению в

высшие учебные заведения МВД и МЧС. В параллели 5-х классов уже второй год

открыты кадетские классы.

Нравственно-эстетическое воспитание

На воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование пред-

ставлений об эстетических идеалах и ценностях направлены блоки «Я-человек», «Я

и красота вокруг».

Профориентационная работа Блок программы воспитательной работы «Я и мое будущее» направлен на

воспитание ценностного отношение к труду и творчеству, человеку труда; элемен-

тарные представления о различных профессиях; навыки трудового творческого со-

трудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми; опыт участия в раз-

личных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; потреб-

ности выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ре-

бенка видах творческой деятельности; мотивация к самореализации в социальном

творчестве.

Экологическое воспитание Экологическое воспитание осуществляется в блоке «Я и мир во-

круг» посредством формирования экологического поведения, обеспечивающего со-

хранения на Земле природы и человека, их, взаимодействия, создаёт условия для

трудовой деятельности. Это направление реализовывается через природоохранную

работу, классные мероприятия, праздники, участие в конкурсах, выставках, посвя-

щенных Году экологии.

Комплексная безопасность

«Я и моя безопасность» - это направление нацелено на профилактику несчаст-

ных случаев и обучение учащихся действовать грамотно в критических ситуациях и

предупреждать их возникновение. Обучающиеся получают представление о ситуа-

циях, угрожающих жизни человека на тематических классных часах, лекциях, экс-

18

курсиях в пожарную часть, встречах с представителями МЧС (инструктор по проти-

вопожарной профилактики ПЧФКУ ХМАО-Югры «Центроспас –Югория» по Сур-

гутскому району Ромадиновой Н.В), проходят инструктажи по правилам поведения

на водных объектах, при пожаре и угрозе взрыва, при стихийных бедствиях, при по-

сещении лесов, водоемов¸ на транспорте ( вблизи железной дороги, водный транс-

порт, воздушный транспорт). Ежемесячно проводятся учебные эвакуации.

Безопасности дорожного движения, а именно профилактике детского дорожно-

транспортного травматизма, в школе уделяется особое внимание. Разработан и реа-

лизован план мероприятий (дорожная карта) по реализации концепции непрерывно-

го обучения несовершеннолетних основам дорожной безопасности. Создан и функ-

ционирует с 2008 года отряд ЮИД.

Развитие ученического самоуправления Ученическое самоуправление подразумевает подготовку молодых граждан к уча-

стию в управлении своей страной, начиная с управления своим ученическим коллек-

тивом, формирование в школе демократических отношений между педагогами и

учащимися, защиту прав школьников, активизацию участия школьников в организа-

ции повседневной жизни своего коллектива. Ученическое самоуправление способ-

ствует выработке лидерских качеств.

В 2016-2017 учебном году в каждом классном коллективе выбран актив класса,

представители которого входят в Совет старшеклассников и финансовую комиссию.

Лидеры школьной автономной республики в этом учебном году успешно реа-

лизовали социальный проект «Арт-прививка» в рамках Всероссийской акции «Я

гражданин России». В рамках реализации данного проекта волонтеры отряда «Пра-

внуки победителей» совместно с депутатом Думы Сургутского района А. В. Пайлем

провели акцию «Новогоднее настроение»: в костюмах Деда Мороза и Снегурочки

поздравляли с наступающим Новым годом детей, находящихся в детском стациона-

ре БУ «Федоровская городская больница» и на дому ветеранов труда, тружеников

тыла, проживающих в нашем поселке; благотворительную акцию «Подари улыб-

ку!», неоднократно посещали пациентов стационара с «Витаминкиными паузами».

Ход реализации проекта освещали в газетах «Федоровская ярмарка», «Вестник»,

школьной газете «Глобус», на школьном сайте, на сайте журнала «Югорское дет-

ство», в социальных сетях ВКонтакте- «Молодежь Сургутского района», «Школа

волонтеров», на телеканале «Север». Проект на кустовом слете детских организаций

и объединений Ассоциации «СЕВЕРиЯ» был признан лучшим, был представлен и на

поселковый конкурс молодежных проектов, по результатам которого выдвинут на

участие в районном конкурсе молодежных проектов для получения грантовой по-

мощи.

Председатель Совета старшеклассников Зинякова Ульяна стала Победителем

районного конкурса «Лидер XXI века».

Лидеры ШАР – победители регионального этапа и участники Всероссийского

конкурса «В ритме жизни» в рамках АИФ «Росмолодежь» (видеоролик «Знай, чтобы

жить»), участники Всероссийского конкурса социальной рекламы «Новый взгляд».

19

Президент ШАР Назарова Ангелина одна из первых регистрировалась на сайте

«РДШ», более 20 республиканцев регистрированы на сайте «Волонтеры Победы»,

11 из них уже имеют волонтерские книжки.

Ежемесячно печатный орган «ШАР» под руководством Макян М.А. выпускал

газету «Глобус», где освещали школьную жизнь.

Профилактика правонарушений

Работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних уча-

щихся проводится по разработанной Программе муниципального бюджетного об-

щеобразовательного учреждения «Федоровская средняя общеобразовательная школа

№1» «Профилактика правонарушений в процессе социализации несовершеннолет-

них МБОУ «Федоровская СОШ №1».

В течение учебного года основными задачами в работе специалистов воспита-

тельной службы школы (социального педагога, педагога-психолога, классных руко-

водителей, администрации школы) являлись социальная защита прав детей, созда-

ние благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнер-

ских отношений между семьей и школой.

Деятельность СПС сопровождения осуществлялась по следующим направлениям:

1. «Профилактика безнадзорности и правонарушений»

2. «Защита прав детей»

3. «Правовое воспитание»

4. «Профилактика жестокого обращения с детьми»

5. «Профилактика суицида»

6. «Профилактика ЗОЖ»

7. «Профилактика самовольных уходов из дома»

8. «Социокультурная адаптация детей-мигрантов»

9. Работа с социально незащищенной категорией детей. Дети-сироты и дети,

оставшиеся без попечения родителей.

10. «Профилактика экстремизма и терроризма»

11. «Информационная безопасность»

12. «Профилактика половой неприкосновенности»

Работа осуществлялась через традиционные формы: проведения социальной пас-

портизации классов, школы; изучение ситуации в семьях несовершеннолетних, ко-

торые требуют особого внимания, социально-педагогическая диагностика с целью

выявления личностных проблем учащихся, семьи.

В период 2016-2017 учебного года фактов распространения материалов экстре-

мистского толка и распространение учений нетрадиционных религиозных организа-

ций в ученической среде не зарегистрировано. Вся работа ведется согласно Феде-

ральному Закону № 120 с учетом социальных групп.

Работа с родителями

Сотрудничество семьи и школы - важнейшее условие формирования воспита-

тельного пространства. Оно включает в себя совершенствование коллективной и

индивидуальной работы с родителями, формирование эффективной системы взаи-

модействия родителей и учителей для создания благоприятной среды для сплочения

детей в единый дружный коллектив, создание в школе благоприятных условий глав-

ной ценностью которого является личность ребенка, его счастье и успех. Главным

условием успеха в школе является творческий союз детей и взрослых, объединен-

20

ных общими целями и общей деятельностью. За последние годы накоплен опыт вза-

имодействия с семьёй.

Важным звеном воспитательной работы школы является работа с родителями

как с наиболее заинтересованными участниками образовательного процесса.

Содержание работы педагогов школы с родителями включает четыре основных бло-

ка. Каждый блок представлен системой форм и видов деятельности.

Повышение психоло-

го-педагогических

знаний

Родительские собрания:

9 сентября 2016г. «Ваш ребенок-ученик начальной шко-

лы»

«В семье подросток», «На пороге взрослой жизни»:

1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная

аттестация в 2016-2017 учебном году.

2. Итоги ЕГЭ-2016г, и организация проведения ГИА в

11классах в 2017 учебном году

3. Требования к внешнему виду обучающихся ОО

4. Факторы, влияющие на поведение несовершеннолет-

них

5. Формы и содержание работы психолога со старше-

классниками

6. Организация горячего питания в 2016-2017 учебном

году

7. Безопасность обучающихся. Профилактика ДТП.

Пожарная безопасность.

8. Половая неприкосновенность несовершеннолетних.

Октябрь 2016г. «О недопустимости жестокого обращения

с детьми» (5в,5д)

Ноябрь 2016г. «Организация и проведение итогового сочинения и ГИА

выпускников 11 классов в 2017 году»

Конференция для мам «Роль мамы в воспитании ребенка»

Декабрь 2016г. «Безопасность детей. Правила поведения

на водных объектах» «Об усилении пожарной и антитерро-

ристической защищённости образовательных учреждений в

период новогодних праздников»

Январь 2017г. «Безопасность детей в сети интернет»

«Профилактика ДДТТ»

Февраль 2017г. «Безопасность детей - прежде всего»:

1. О необходимости принятия мер для устранения

условий, способствующих совершению преступле-

ний против половой неприкосновенности несовер-

шеннолетних

2. О необходимости сопровождения несовершеннолет-

них законными представителями в темное время су-

ток

3. О недопущении случаев нахождения несовершенно-

летних длительное время без присмотра

4. О необходимости осуществления контроля за вре-

21

мяпровождением детей, исключения доступа несо-

вершеннолетних к страницам Интернет-ресурсов,

представляющим угрозу жизни и здоровью несовер-

шеннолетних, об играх, провоцирующих детей пере-

бегать дорогу перед приближающимся транспортом

5. Нормы действующего законодательства по вопро-

сам, связанным с наказанием за противоправные

действия в отношении несовершеннолетних

6. Психологические особенности подростков. Профи-

лактика семейного неблагополучия и суицидального

поведения подростков

7. Правила общения с незнакомыми людьми и форми-

рование у детей устойчивых знаний о действиях при

возникновении опасности

«Нормативные документы по организации и проведению

ГИА учащихся 9-х классов в 2017 году»

Март 2017г. «Склонности и интересы подростков в выбо-

ре профессий»

Апрель- май 2017г. 1. О недопущении распространения в социальных сетях

ложных сообщений о свершении терактов.

2. Контроль родителей за времяпровождением несовер-

шеннолетних, в целях исключения допущения воз-

можного нахождения детей в ситуации, представля-

ющей опасность их жизни и здоровью2

3. Методические рекомендации для родителей по обес-

печению контентной фильтрации домашнего Интер-

нета.

Индивидуальные и тематические консультации (совместно

с социально-психологической службой)

Включение родите-

лей в учебно-

воспитательный про-

цесс

Внутриклассные родительские собрания

Родительский патруль

Участие родителей в советах профилактики

Участие родителей в

управлении школой

Управляющий совет (2 раза в год)

Классные родительские комитеты

Партнерское взаимо-

действие

Организация досуга

Проведение совместных культурно-оздоровительных меро-

приятий («Веселые старты», лыжные гонки, «Сладкая яр-

марка» «Дочки-матери», Фестиваль Дружбы народов и т.д.)

Участие в реализации социального проекта «Арт-

прививка»

Проведение анкетирования

Таким образом, сотрудничество семьи и школы является одним из важных факторов

формирования личности ребенка и его успешной социализации.

Результаты воспитательной работы 2016-2017 учебного года

22

Мероприятие Дата

проведения

Участники Место

проведения/ результат

Поселковый уровень

Конкурс «Крепка семья- крепка

Держава»

октябрь 1-9классы КДЦ «Премьер» /

1 место, 2место (3), 3

место (2)

Игра «Имею право!?» 16 декабря 10 класс ФСОШ 5/ 3 место

Конкурс ДПИ «Никто не забыт –

ничего не забыто»

май 8г,5г Поселковая библиоте-

ка/1место,

2 место

Творческий конкурс «Никто не

забыт, ничто не забыто»

май 1-8 классы Поселковая библиоте-

ка/1 место, 2 место

Квест «Нам жить – нам выби-

рать»

сентябрь 11 классы Поселковая библиотека/

1 место

Участие и организация в конкур-

се «Тотальный диктант в рисун-

ках» (поселковый)

апрель (8-11кл.) 1 место (5)

2 место (4)

3 место (4)

Конкурс «Моя семья – счастли-

вые мгновенья»

октябрь 3, 5, 10 классы Диплом 2 степени

Поселковая деловая игра для

подростков «Дебаты»

10 кл. МБОУ «ФСОШ №5» /2

место

Поселковый творческий конкурс

«Я шагаю по дороге»

Апрель 1-5 классы- 24

уч-ся

МАУК «КДЦ «Премь-

ер» /

2 место в номинации

«Поделки» - Георгиева

Кира

3 место в номинации

«Рисунок» - Босикова

Софья

Муниципальный уровень

Соревнования по пулевой

стрельбе

23ноября 8,11 классы ФСОШ №2/ 3 место

Конкурс-фестиваль «Семья

крепка, как русская Держава»

март 5,7-8 классы Управление культуры

администрации Сургут-

ского района/

2 место, участие (8)

Военно-спортивная игра «Орле-

нок»

10а ФСОШ №2/ 4 место

(командное)

На этапе «ГО и

ЗОМП» - 2 место;

Никитин К.- 2место на

этапе «Бег 500метров»

Игра «Что? Где? Когда?» (серия

игр)

Сентябрь-

февраль

МАУК «КДЦ «Премь-

ер» /3 место

Конкурс «Арт – елка» декабрь 8 классы МКУК «РОМЦ»

1,2,3 места

3 диплома за участие

23

Конкурс творческих работ «Что

Родиной моей зовется»

Сентябрь-

ноябрь

8, 10-е классы КМЦ «Резерв» /диплом

2 степени(2)

Районный конкурс семейного

плаката «Мой мир-моя семья»

ноябрь 3 класс МКУ «Новое поколе-

ние» /диплом 1 степени

«Школа молодого журналиста

«Меди@полигон»

Номинация «Редакция печатного

СМИ»

Октябрь

Март

апрель

10 кл., 8 СурГПУ

МБОУ «Белоярская

СОШ№3»

МБОУ «Русскинская

СОШ» / диплом 1 сте-

пени, 2 степени

Районный конкурс «Стань за-

метнее на дороге!» -

Декабрь

2017

3-4 классы

3 место в номинации

«Самый заметный

класс»

Районный конкурс «Безопас-

ное колесо»

март 4-5 кл – ко-

манда 4 чело-

века

МБОУ «Федоровская

СОШ № 5» //3место –

общекомандное

В личном первенстве в

номинациях

2место – «Фигурное

вождение велосипеда»

- Болбот Лилия

3 место- «Основы ока-

зания медицинской

помощи» - Фокейчев

Артем,

конкурса «Лидер XXI века». март Победитель- Зинякова

Ульяна

Конкурс социальных проектов

«Я- гражданин России!»

март 1 место (куст)

Региональный уровень

Конкурс экологических листовок

и рисунков «Сохраним природу и

культуру народов Югры»

6-7 классы

38участников 2 место

Конкурс рисунков «Мультгерой –

символ Детского телефона дове-

рия»

17 сертификатов

участника, 1 диплом

победителя

Всероссийский уровень

Всероссийский проект «Читаю-

щая страна» конкурс «Читаем

стихи о Великой Отечественной

войне»

май 3-5 классы

(8участников)

сайт проекта.

Москва/участие, 1 побе-

дитель выборочного

голосования (Авдеев

Е.)

Всероссийская акция «Стена

признаний»

Май 5-11 На сайте «стенапризна-

ний.ру» размещено 26

признаний

24

Основные направления внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности для обучающихся 1-6 классов

МБОУ «Федоровская средняя общеобразовательная школа № 1»

составлен в соответствии со следующими документами:

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009

года № 373, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785 «Об

утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010

года № 1241, зарегистрированный Минюстом России 4 февраля 2011 года № 19707 «О

внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и

науки Российской Федераций от 6 октября 2009 года № 373»;

Примерной основной образовательной программой начального общего образования,

рекомендованной к исполнению Координационным советом при департаменте общего

образования Министерства образования и науки Российской Федерации (протокол за-

седания от 24-25 июля 2010г. № 1);

Письма Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского авто-

номного округа – Югры от 01.06.2012г. № 4696/12 «Об организации внеурочной дея-

тельности»;

VМеждународный конкурс-

фестиваль «Российский звездо-

пад»

февраль 5,9,11 классы КДЦ «Премьер» /

Диплом 1,2,3 степени

Всероссийский конкурс -

викторина «Школа безопасно-

сти»

сентябрь

3-9 кл

33 участника

2 место в России, реги-

оне - Коновалов Сте-

пан

2м в регионе – Бекбаев

Руслан

3 место в регионе–

Курбанова Зульмира

Коновалов Александр,

Зорин Илья, Касумов

Касум, Амангулов

Рахман

Международный конкурс «Ми-

риады открытий» проекта инфо-

урок по ОБЖ «Знает каждый пе-

шеход»

Ноябрь-

декабрь

2- 9 кл 38 уч-

ся

Организатор – проект

«Инфоурок» / 1 место –

Колесник Иван 2место

– Тухватуллина Ка-

милла,

Всероссийского конкурса «В

ритме жизни» в рамках АИФ

«Росмолодежь» (видеоролик

«Знай, чтобы жить»)

Победители окружного

этапа, участники Все-

российского

Всероссийского конкурса

социальной рекламы «Новый

взгляд».

участники

25

План внеурочной деятельности составлен с соблюдением нормативов федераль-

ного базисного учебного плана, разработан в объеме 7 часов для обучающихся 3-их клас-

сов, 8 часов-1,4-ых классов, для 2-ых классов- 10 часов, 8 часов для обучающихся 5в,5г, 5д,

6а,6б,6в классов, 10 часов- 5а,5б,6г классов.

При составлении данного учебного плана учитывались деятельностный, компе-

тентностный, лично-ориентированный, здоровьесберегающий подходы; принципы вариа-

тивности, дифференциации и преемственности.

План внеурочной деятельности способствует в интеграции с основным образова-

нием достижению личностных, предметных и метапредметных результатов.

Содержание внеурочной деятельности в 1-4 классах обеспечивает приобщение

обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует систему

личностных качеств, обеспечивает реализацию принципов системно-деятельностного под-

хода.

Содержание занятий реализуется посреством различных форм организации, таких,

как, экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные

общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, обще-

ственно полезные практики, социальное проектирование и др.

Внеурочная деятельность организуется во второй половине дня. Время, отведен-

ное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допусти-

мой недельной нагрузки обучающихся. Данный вид деятельности проводится за счет ука-

занных часов на внеурочную деятельность и реализует дополнительные образовательные

программы по следующим направлениям:

-спортивно-оздоровительное: по 3 часа во 2а, 2б, 2в, 3а,3б,3в классах; по 2 часа

в1а,1б,1в, 4а, 4б, 4в; по 3 часа в 5в,5г,5д, 6а,6б,6в классах; по 4 часа в 5а,5б,6г классах.

- общекультурное по 2 часа в 1-4 классах, по 2 часа в 5в,5г,5д классах, по 3 часа в 5а,5б

классах, по 4 часа в 6а, 6б, 6в классах; 5 часов в 6г классе;

- общеинтеллектуальное: по 2 часа в 1а, 1 б, 1в, 3а, 3б, 3в классах; по 3 часа во 2а,2б,2в,

4а, 4б, 4в классах, по 1 часу в 5-6 классах;

- духовно-нравственное: по 1 часу во 2, а,3 б,2 в, 3а, 3б,3в классах, по 2 часа в 1а,1б,1в

классах, по 1 часу в 5-ых классах;

- социальное: 2 часа в 4-ых классах, по 3 часа в 1,2, 3-их классах, по 1 часу в 5,6-ых

классах.

При организации внеурочной деятельности учащихся 1-6 классов ОО использует соб-

ственные кадровые ресурсы: учителя начальных классов, учителя физической культуры,

технологии, изобразительного искусства, английского языка, социальный педагог, педагог-

психолог, педагог-библиотекарь.

Здоровье человека является ценностью. Сохранение и поддержание здоровья осу-

ществляется через курсы внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направле-

ния: «Подвижные игры» -руководители Коновалов В.В., Агафонова И.В., Мошкина С.С.,

учителя физической культуры, «Чемпион» руководитель Красуля С.А., учитель физической

культуры, «Здоровейка» руководитель Кухарева А.С., методист, «Шахматы» руководители

Коновалов В.В., учитель физической культуры, Калашникова С.А., Соколова С.Н., учителя

начальных классов, Забродченко Т.К., учитель английского языка, «Спортивные игры» ру-

ководитель Мошкина С.с., учитель физической культуры, военно-спортивный клуб «Пат-

риот» руководитель Пайль А.В., учитель ОБЖ.

В общекультурном направлении выделяется курс музыкальной направленности: «Веселые

нотки» руководитель Бутянова Г.В., учитель музыки, изобразительного искусства: «Волшеб-

ная палитра», руководитель Макян М.А., учитель изобразительного искусства, «Умелые руки»

руководитель Муфлиева Л.И., учитель технологии, «Фантазия» руководитель Лазарева Е.И.,

учитель изобразительного искусства, «Декоративная мастерская» руководитель Макян М.А.,

учитель изобразительного искусства, курс «Театральная карусель», руководители Хлыстова

Г.В., Лапшова Г.В., учителя русского языка и литературы, «История книги своими руками»,

26

руководитель Иванова О.В., педагог-библиотекарь, «Занимательный английский» руководи-

тель Демидович Н.А., учитель английского языка, «К тайнам слова» руководитель Миннахме-

това Л.М., учитель русского языка и литературы, «Хореография» руководитель Ганберова

А.Э., учитель хореографии.

Широким спектром занятий представлено общеинтеллектуальное направление: курс

«Умники и умницы» руководители Борток И.А., Калашникова С.А. учителя начальных клас-

сов, «Смысловое чтение» руководитель Сулимова Т.В., учитель начальных классов, «В мире

книг» руководитель Иванова О.В., педагог-библиотекарь, «Путь к грамотности» руководитель

Шишта Л.П., учитель начальных классов, «Уроки Светофора» руководитель Сибагатуллина

Э.Г., педагог-организатор, «Школа развития речи» руководители Маличкина Н.А., Черникова

Н.И., учителя начальных классов, «Математика и конструирование» руководитель Пономаре-

ва В.В., учитель начальных классов, «Проектная деятельность» руководитель Курукалова

Л.П., учитель начальных классов, «3Д моделирование и конструирование» -руководитель

Суббота Н.В., учитель технологии.

Духовно-нравственное направление представлено курсами «Истоки» руководители Захи-

дова С.Н., Басина И.В., Калашникова С.А., Шишта Л.П., учителя начальных классов, Фо-

кейчева Е.А., учитель русского языка и литературы, «Наша прекрасная планета» руководитель

Иванова Елена Анатольевна, учитель начальных классов, «Мое Отечество» руководитель

Семенова Т.Н., учитель начальных классов.

Социальное направление представлено курсами внеурочной деятельности «Юный эко-

лог» руководитель Соколова С.Н., учитель начальных классов, «Безопасное детство», руково-

дители Захидова С.Н., Сулимова Т.В., Борток И.А., Иванова Е.А., «Тропинка к своему Я»

руководитель Здоровец Н.И., педагог-психолог, «Школа личностного развития» руководитель

Никитина А.Н., социальный педагог, дискуссионным клубом «Разноцветный мир» руководи-

тель Никитина А.Н., социальный педагог, курсом «Тайм-менеджемент» руководитель Кузне-

цова Т.Ж, учитель русского языка и литературы.

План внеурочной деятельности согласно ФГОС, 1-4 классы

на 2016-2017 учебный год

направле-

ние

формы орга-

низации де-

ятельности,

наименова-

ние про-

граммы

Ф.И.О. педа-

гога

1а 1б 1в 1г 2а 2б 2в 3а 3б 3в 4а 4б 4в

все

го

Спортив-

но-

оздорови-

тельное

«Здоровей-

ка»

Кухарева

А.С.

1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 6ч

«Чемпион» Красуля

С.А.

1ч 1ч 1ч 3ч

«Подвижные

игры»

Агафонова

И.В.

1ч 1ч 1ч 2ч 5ч

«Подвижные

игры»

Мошкина

С.С.

1ч 1ч 1ч 1ч 4ч

«Шахматы» Коновалов

В.В.

1ч 1ч 1ч 1ч 4ч

Калашнико-

ва С.А.

1ч 1ч 1ч 3ч

Соколова

С.Н.

1ч 1ч 1ч 3ч

Забродченко

Т.К.

1ч 1ч 1ч 3ч

27

Общекуль-

турное (ху-

дожествен-

но-

эстетиче-

ское)

«Фантазия» Лазарева

Е.И.

1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 6ч

«Веселые

нотки»

Бутянова

Г.А.

1ч 1ч 1ч 1ч 2ч 2ч 2ч 10ч

«Волшебная

палитра»

Макян М.А. 1ч 1ч 1ч 1ч 4ч

«Умелые

руки»

Муфлиева

Л.И.

1ч 1ч 1ч 3ч

Общеин-

теллекту-

альное

«Умники и

умницы»

Борток И.А. 1ч 1ч 1ч 1ч 4ч

«Смысловое

чтение»

Сулимова

Т.В.

1ч 1ч 1ч 1ч 4ч

«В мире

книг»

Иванова

О.В.

1ч 1ч 1ч 3ч

«Инфознай-

ка»

Шишта Л.П. 1ч 1ч 1ч 3ч

«Умники и

умницы»

Калашнико-

ва С.А.

1ч 1ч 1ч 3ч

«Уроки Све-

тофора»

Сибагатул-

лина Э.Г.

1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 6ч

«Школа раз-

вития речи»

Маличкина

Н.А.

1ч 1ч 1ч 3ч

«Математи-

ка и кон-

струирова-

ние»

Пономарева

В.В.

1ч 1ч 1ч 3ч

«Будущий

отличник»

Курукалова

Л.П.

1ч 1ч 1ч 3ч

«Школа раз-

вития речи»

Черникова

Н.В.

1ч 1ч 1ч 3ч

Духовно-

нравствен-

ное

«Истоки» Захидова

С.Н.

Басина И.В.

Калашнико-

ва С.А.

Шишта Л.П.

1ч 1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

4ч

1ч

1ч

1ч

«Наша пре-

красная пла-

нета»

Иванова

Е.А.

1ч 1ч 1ч 1ч 4ч

«Мое Отече-

ство»

Семенова

Т.Н.

1ч 1ч 1ч 3ч

Социаль-

ное

«Юный эко-

лог»

Соколова

С.Н.

1ч 1ч 1ч 3ч

«Тропинка к

своему Я»

Здоровец

Н.И.

2ч 2ч

«Школа

личностного

развития»

Никитина

А.Н

2ч 2ч

Всего: 9ч 9ч 9ч 9ч 9ч 9ч 9ч 8ч 8ч 8ч 8ч 8ч 8ч 110

28

План внеурочной деятельности согласно ФГОС на 2016-2017 учебный год

5-ые классы

Направления развития личности

Наименование рабо-чей программы

Руководитель 5а 5 б

5в 5г. 5д Всего

Спортивно-оздоровительное

«Патриоты России» Пайль А.В. 1ч 1ч 2ч

«Шахматы» Забродченко Т.К.

1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 5ч

«Подвижные игры» Коновалов В.В.

сборные группы 3ч

«Я здоровье берегу!» Никитина А.Н.

сборная группа 1ч

Общекультурное

«История книги сво-ими руками»

Иванова О.В. сборные группы 2ч

«Хореография» Ганберова А.Э.

1ч 1ч 2ч

Общеинтеллектуальное

«3 Д моделирование и конструирование»

Суббота Н.В. сборная группа 1ч

Духовно-нравственное «Истоки» Фокейчева Е.А.

сборные группы 2ч

Социальное «Тайм-менеджмент» Кузнецова Т.Ж.

сборные группы 2ч

Итого 9ч 9ч 7ч 7ч 7ч

План внеурочной деятельности согласно ФГОС на 2016-2017 учебный год

6-ые классы Направления развития личности

Наименование рабо-чей программы

Руководитель 6а 6 б

6в

6г

Всего

Спортивно-оздоровительное

«Патриоты России» Пайль А.В. 1ч 1ч

«Шахматы» Забродченко Т.К.

1ч 1ч 1ч 1ч 4ч

«Мини-баскетбол» Красуля С.А. сборная группы 2ч

«Спортивные игры» Мошкина С.С. сборная группы 2ч

Общекультурное «Театральная кару-сель»

Лапшова Е.А. сборная группа 1ч

«Занимательный ан-глийский»

Демидович Н.А.

сборные группы 2ч

«К тайнам слова» Миннахметова Л.М.

сборные группы 2ч

29

«Хореография» Ганберова А.Э.

1ч

1ч

«Декоративное искус-ство»

Макян М.А. сборная группа 1ч

Общеинтеллектуальное «3 Д моделирование и конструирование»

Суббота Н.В. сборная группа 1ч

Социальное «Разноцветный мир» Никитина А.Н. сборная группа 1ч

Итого 8ч 8ч 8ч 10ч

В 2016-2017 учебном году на ступени получения основного общего образования, среднего

общего образования в каждой параллели выделены часы факультативных занятий с целью

учета образовательных потребностей обучающихся, учета интеллектуальных, физических и

психологических возможностей школьников.

Для организации предпрофильной подготовки отводятся часы на изучение электив-

ных курсов: в 8 классах 1 час в неделю, в 9 классах 2 часа в неделю. (Всего 11 недельных

часов).

Факультативы

Класс Часы Наименование курса Учитель, категория. 7а 1 Введение в химию. Саитова А.К., I кв.к.

7б 1 Введение в химию. Саитова А.К., I кв.к.

7в 1 Введение в химию. Саитова А.К., I кв.к.

7г 1 Введение в химию. Саитова А.К., I кв.к.

8а 0,5 Я познаю мир Здоровец Н.И., I кв.к.

8б 0,5 Я познаю мир Здоровец Н.И., I кв.к.

8в 0,5 Я познаю мир Здоровец Н.И., I кв.к.

8а 0,5 Физика вокруг нас. Чижова М.А., I кв.к.

8б 0,5 Физика вокруг нас. Чижова М.А., I кв.к.

8в 0,5 Физика вокруг нас. Чижова М.А., I кв.к.

9а 1 Подготовка к ГИА по математике. Борисюк С.А., I кв.к.

9б 1 Подготовка к ГИА по математике. Василюха Т.Н., I кв.к.

9в 1 Подготовка к ГИА по математике. Петрова Е.В., I кв.к.

9г 1 Подготовка к ГИА по математике. Петрова Е.В., I кв.к.

9в 1 Орфографический и пунктуационный прак-

тикум

Фокейчева Е.А., I кв.к.

9г 1 Орфографический и пунктуационный прак-

тикум

Фокейчева Е.А., I кв.к.

Элективные курсы предпрофильной подготовки 9а 0,5 Портфолио Зайнутдинова П.И., I категория

9б 0,5 Портфолио Зайнутдинова П.И., I категория

9в 0,5 Портфолио Зайнутдинова П.И., I категория

9г 0,5 Портфолио Зайнутдинова П.И., I категория

8 0,5 Измерение физических величин Чижова М.А., I категория

8 0,5 Детский правозащитный университет Рома М.Н.

8 0,5 Великобритания: что, где, когда? Забродченко Т.К., I категория

30

8 0,5 Основы ораторского искусства. Миннахметова Л.М., I категория

8 0,5 Судья – инструктор по волейболу. Красуля С.А., I категория

8 0,5 Уроки гармонии. Лазарева Е.И., высшая категория

8 0,5 Основные законы риторики Кузнецова Т.Ж., высшая категория

8 0,5 Графики улыбаются Борисюк С.А., I категория

9а 0,5 Психология. Выбор профессии. Муфлиева Р.М., высшая категория

9б 0,5 Психология. Выбор профессии. Муфлиева Р.М., высшая категория

9в 0,5 Психология. Выбор профессии. Муфлиева Р.М., высшая категория

9в 0,5 Психология. Выбор профессии. Муфлиева Р.М., высшая категория

9 0,5 Личность в истории России Рома М.Н.

9 0,5 Химическая мозаика. Саитова А.К., I категория

9 0,5 Литературная премия Кузнецова Т.Ж., высшая категория

9 0,5 Азбука журналистики Зинякова Н.В., I категория

9 0,5 Современный рассказ. Секреты ху-

дожественного текста

Фокейчева Е.А., I категория

9 0,5 Английский для карьеры Кувандыкова М.К., высшая катего-

рия

9 0,5 Права человека Никитина А.Н., высшая категория

9 0,5 Мир юридических профессий Никитина А.Н., высшая категория

31

Раздел 3. Качество подготовки выпускников

Учебные результаты

В 2016-2017 учебном году успешно прошли государственную итоговую атте-

стацию и получили соответствующий документ государственного образца 86 учени-

ков 9-х классов, что составляет 100% и 42 обучающихся 11-х классов, что составляет

100%.

В школе созданы условия для получения качественного образования учащи-

мися в соответствии с их возможностями и потребностями.

Качественный показатель успеваемости в начальной школе.

Учебный

год

Количество обучающихся

(1-4 классов)

на конец учебного года

Учатся на

«4» и «5»

Учатся

на «5»

Успева-

емость

%

Качественная

успеваемость

%

2009-2010 149 52 3 95 51

2010-2011 157 47 6 98 50

2011-2012 178 67 7 99 56

2012-2013 293 102 9 98 51

2013-2014 331 117 27 100 53

2014-2015 336 117 22 100 53

2015-2016 324 110 14 100 49

2016-2017 298 96 14 100 54

Качественный показатель успеваемости в основной школе (5-9 классы).

Учебный

год

Количество обучающихся

(5-9 классов) на конец

учебного года

Учатся на

«4» и «5»

Учатся

на «5»

Успева-

емость

%

Качественная

успеваемость

%

2009-2010 213 74 11 91 40

2010-2011 208 59 12 95 35

2011-2012 203 47 11 97 29

2012-2013 345 108 15 98 36

2013-2014 395 104 17 99 31

2014-2015 417 121 24 99 35

2015-2016 427 108 11 100 28

2016-2017 482 160 31 100 40

Качественный показатель успеваемости в средней школе (10-11 классы)

Учебный

год

Количество обучающихся

(10-11 классов) на конец

учебного года

Учатся на

«4» и «5»

Учатся

на «5»

Успева-

емость

%

Качественная

успеваемость

%

2009-2010 65 17 5 100 34

2010-2011 56 21 7 100 50

2011-2012 46 18 6 98 52

2012-2013 100 24 8 100 32

2013-2014 76 21 6 100 36

2014-2015 72 28 9 97 51

32

2015-2016 73 27 7 100 47

2016-2017 77 37 8 100 58

Количество выпускников, награждённых медалями

Учебный

год

Количество медалей Количество и % выпускни-

ков-медалистов

всего золото серебро чел. %

2009-2010 1 1 27 3,7%

2010-2011 4 3 1 36 11,1%

2011-2012 2 2 0 20 10%

2012-2013 6 5 1 60 10%

2013-2014 2 2 0 38 5%

2014-2015 7 - - 39 18%

2015-2016 3 - - 32 9%

2016-2017 5 - - 42 12%

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников

В 2016-2017 учебном году единый государственный экзамен сдавали 42 вы-

пускника школы. Обязательные экзамены: математика и русский язык, остальные по

выбору. 81% выпускников показали результаты выше порога, установленного Феде-

ральной Службой по надзору в сфере образования и науки по всем предметам. Вы-

пускники 9-х классов сдавали русский язык, математику и два экзамена по выбору в

форме основного государственного экзамена.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников

9 классов за 2016-2017 учебный год

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов

(ОГЭ)

предмет 2013 год 2014 год 2015 год 2016 год 2017

ко

ли

че-

ств

о

Ср

едн

ий

ба

лл

ко

ли

че-

ств

о

Ср

едн

ий

ба

лл

ко

ли

че-

ств

о

Ср

едн

ий

ба

лл

ко

ли

че-

ств

о

Ср

едн

ий

ба

лл

ко

ли

че-

ств

о

Ср

едн

ий

ба

лл

Русский

язык

18 3,3 66 3,6 70 4,2 72 4,1 86

4,2

Литература 1 4

Математика 16 4,3 66 3,3 70 3,3 72 3,5 86 3,5

Информати-

ка

4 4,5 3 4,7 1 5 13 3,9 23 4,1

Общество-

знание

13 3,6 9 3,1 50 2,8 60 3,7

Физика 6 4 2 3,5 8 3,1 2 3,0

Химия 3 4,3 8 4,1 9 3,6

Биология 1 4 7 3,4 16 3,2 24 3,5

География 38 3,0 48 4,1

33

История 7 2,8 5 3,8

Рейтинг предметов:

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников

11 классов

Из 14 предметов, по которым проводился Единый государственный экзамен в

2017 году, учащиеся МБОУ «Федоровская СОШ №1» сдавали: математику, русский

язык, обществознание, историю, английский язык, физику, химию, биологию, ин-

форматику и ИКТ, литературу.

№

п/п

Предмет Количество сда-

вавших предмет

% от общего ко-

личества выпуск-

ников

1 Русский язык 86 100

2 Математика 86 100

3 Физика 2 2

4 Химия 9 10

5 Информатика и ИКТ 23 27

6 Биология 24 28

7 История 5 6

8 География 48 56

13 Обществознание 60 70

14 Литература 1 1

№

п/п

Предмет Количество сда-

вавших предмет

% от общего ко-

личества выпуск-

ников

1 Русский язык 42 100%

2 Математика (профильный

уровень)

14 33,3%

3 Математика (базовый уро-

вень)

42 100%

4 Физика 9 21,4%

34

Рейтинг предметов:

Сводная таблица результатов ЕГЭ

по показателям среднестатистического балла

№ п/п предметы год

2013 2014 2015 2016 2017

1

Математика

(профильный

уровень)

47,3 38,2 37,3 42,8 34,5

Математика (ба-

зовый уровень)

- - Успев. –

96%, ка-

честв. ус. –

60%.

Средняя

оценка –

3,7

Успев. –

100%, ка-

честв. ус. –

52%.

Средняя

оценка – 3,1

Успев. –

100%, ка-

честв. ус. –

81%.

Средняя

оценка – 4,1

2 Русский язык 62,5 59,9 67,9 58,6 64,4

3 История 49,9 46 49,8 37 59,1

4 География 47 61 54 51 -

5 Биология 50,6 58 52,8 50,6 42

6 Физика 59,8 39,6 48,4 42,9 45,5

7

Английский

язык

73,3 62 86 72,5 72

8 Немецкий язык - - - - -

9

Французский

язык - -

- - -

10 Литература - 60 96 68 61,4

11 Химия 64 61 61,6 40,63 47,3

12 Обществознание 57,1 45 45,7 40,8 50,3

13 Информатика и

ИКТ

79,5 54 61,8 43,8 45,5

Работа с одаренными детьми

В муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Федоровская

средняя общеобразовательная школа № 1», с 2013 года реализуется программа «Одарённые

дети». В 2016-2017 учебном году работа с интеллектуально (академически) одарёнными

детьми осуществлялась в соответствии с утвержденным планом работы по данному

направлению.

5 Химия 4 9,5%

6 Информатика и ИКТ 2 4,8%

7 Биология 5 11,9%

8 История 7 16,7%

9 География - 0%

10 Английский язык 5 11,9%

11 Немецкий язык -

12 Французский язык -

13 Испанский язык -

14 Обществознание 20 47,6%

15 Литература 7 16,7%

35

Работа с одарёнными детьми - одно из приоритетных направлений деятельности пе-

дагогического коллектива образовательной организации.

Одарённым считается ребёнок, значительно опережающий своих сверстников в ум-

ственном развитии, выделяющийся интеллектуальными способностями, демонстрируемы-

ми в различные рода мероприятиях. У одарённых детей чётко проявляется потребность в

исследовательской и поисковой активности – это одно из условий, которое позволяет уча-

щимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нём жажду знаний,

стремление к открытиям, активному умственному труду самопознанию.

Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, ино-

гда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких дости-

жений) в том или ином виде деятельности.

(из Программы "Одаренные дети")

Цель: создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их

самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями, а

также создание условий для оптимального развития детей

Задачи: совершенствование системы выявления и сопровождения одаренных детей, их соци-

альной поддержки;

выявление учащихся, имеющих повышенные интеллектуальные способности;

отбор наиболее эффективных методов и приемов в системе урочной и внеурочной

деятельности, способствующих развитию одаренных детей, закрепление и развитие их при-

родных данных;

расширение возможностей для участия одаренных детей в конкурсах, олимпиадах,

научно-практических конференциях различного уровня;

формирование морально-психологического климата в классах, школе для комфорт-

ного обучения талантливых и одаренных детей;

создание базы данных одаренных детей;

подготовка и повышение квалификации кадров по работе с одаренными детьми.

Для эффективной организации работы с одаренными детьми в школе создаются

условия для выявления, развития, поддержки талантливых детей, реализации способностей,

обеспечения их развития.

Работа осуществляется по следующим направлениям:

1 направление – поиск: имеет своей целью выявление (поиск) одарённых детей. По-

иск интеллектуально одаренных обучающихся осуществляется посредством предоставле-

ния возможности всем детям участвовать в различного рода и уровня в интеллектуальных

мероприятиях (научно-практические конференции, олимпиады, образовательные чтения,

марафоны, интеллектуальные конкурсы, соревнования и другие интеллектуальные меро-

приятия)

2 направление – сопровождение: психолого-педагогическое сопровождение одарён-

ных детей и развитие системы подготовки кадров, работающих с одаренными детьми.

3 направление – поддержка: поддержка заключается в моральном стимулировании

учащихся: награждение в рамках мероприятий, по итогам учебного года ежегодно прово-

дится торжественная церемония вручения дипломов активным обучающимся.

2016-2017 учебный год – продолжение внедренческого этапа реализации Программы

«Одаренные дети». Цель данного этапа: апробация системы работы с одаренными учащимися.

Задачи:

диагностика склонностей учащихся;

разработка психолого-методических рекомендаций по работе с одаренными детьми, материалов;

проведение олимпиад, конкурсов, фестивалей, чтений и др. на школьном уровне;

36

организация участия учащихся в мероприятиях интеллектуальной направленности на

уровне муниципалитета и выше;

ведение мониторинга участия интеллектуально (академически) одарённых детей в меро-

приятиях различного уровня, создание банка данных по одаренным детям;

использование рекомендаций в работе с одаренными детьми;

организация индивидуальных занятий с одаренными детьми;

повышение квалификации педагогов; систематизация мероприятий по работе с одаренными детьми;

формирование отдела методической библиотеки школы по работе с одарёнными детьми;

адаптация учебных программ, факультативов, элективных курсов;

обобщение, распространение педагогического опыта по работе с одаренными детьми.

I. Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.

Одним из основных направлений работы с одарёнными и высокомотивированными

школьниками традиционно является Всероссийская олимпиада школьников. В 2016-2017

учебном году обучающиеся школы участвовали в школьном, муниципальном и

региональном этапе ВсОШ (приложение 1).

Нормативные документы, на основании которых проводилась всероссийская олим-

пиада школьников:

1. порядок проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденный

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2013 года

№ 1252,

2. приказы департамента образования и молодёжной политики Ханты-

Мансийского автономного округа, департамента образования и молодёжной политики

администрации Сургутского района.

В соответствии с приказом по школе 22.10.2016 г. был организован и проведен

школьный этап всероссийской олимпиады для учащихся 5-11-х классов и, частично, 4-ых

классов (по математике и русскому языку), что является стартовой площадкой для участия

в этапах олимпиады более высокого уровня.

В данном мероприятии были задействованы учащиеся 4-11 классов, изъявившие

свое желание участвовать в данном этапе олимпиады, весь педагогический коллектив.

Для проведения мероприятия проведена серьёзная подготовка: составлены списки

учащихся, принимающих участие в олимпиаде; собраны заявления с родителей обучаю-

щихся об ознакомлении с Порядком проведения Всероссийской олимпиады, размещенном

на официальном сайте ВсОШ и МБОУ «Федоровская СОШ №1», и согласия на сбор, хра-

нение, использование, распространение (передачу) и публикацию персональных данных

своего несовершеннолетнего ребенка, а также его олимпиадной работы в сети «Интернет»;

составлено расписание, определены члены жюри и председатели; на официальном сайте

размещена вся необходимая информация, предусмотрены все организационные моменты

(встреча детей, рассадка, дежурство, распечатка материалов и бланков ответов, памятки и

мн. др.)

Задания предоставлялись центральными предметно-методическими комиссиями. По

результатам составлен и размещен на официальном сайте рейтинг участников школьного

этапа, составлена справка, отправлена в департамент образования заявка на участие в му-

ниципальном этапе.

Олимпиада проводились по следующим предметам:

- английский язык (5-6, 7-8, 9-11 классы);

- биология (6, 7, 8, 9, 10, 11 классы);

- география (5-6, 7, 8, 9, 10- 11 классы);

- история (5, 6, 7, 8, 9, 10-11 классы);

37

- искусство (МХК) (5-6,7-8, 9, 10,11 классы);

- литература (5- 6, 7- 8, 9, 10, 11 классы);

- математика (4,5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классы);

- обществознание (8, 9, 10, 11 классы);

- основы безопасности и жизнедеятельности (8- 9, 10-11 классы);

- право (9, 10,11 классы);

- русский язык (4, 5, 6, 7, 8, 9, 10- 11 классы);

- технология (5, 6, 7-8, 9, 10-11 классы для юношей и девушек отдельно);

- физика (7, 8, 9, 10, 11 классы);

- физическая культура (5-6, 7- 8, 9-11 классы);

- химия (8, 9, 10, 11 классы);

- экология (9, 10, 11 классы);

- экономика (9, 10-11 классы).

По результатам составлена справка, подробная информация представлена в анали-

зе работы с одаренными детьми.

Следует отметить, что количество учащихся, принявших участие в школьном этапе

олимпиады, составило примерно 50 % от общего количества учащихся 5-11 классов (всего

в ОО 626 уч-ся с 4-го по 11-ый класс, из них приняли участие 303 об-ся (человек), всего же

участий - 339).

Муниципальный этап проведен в соответствии с Порядком проведения муници-

пального этапа всероссийской олимпиады школьников на территории Сургутского района,

утвержденным приказом департамента и молодёжной политики образования Сургутского

района от 28.10.2015 г. № 887.

Муниципальный этап проводился в период с 10 ноября по 08 декабря 2016 года

согласно графику проведения муниципального этапа Олимпиады.

Для участия в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников на тер-

ритории Сургутского района были направлены учащиеся 7-11 классов, занявшие первые и

вторые места на школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников при условии, что

ими выполнено не менее 50% заданий. Заявлено было 64 участника, трое принять участие в

олимпиаде не смогли по объективным причинам. Фактически в муниципальном этапе

олимпиады принимали участие 50 обучающихся, из которых 10 человек приняли участие в

2(3) олимпиадах.

В результате участия в МЭ 7 обучающихся (всего победителей и призеров – 8) стали

победителями и призерами, что по КПД позволило ОО войти в десятку в рейтинге резуль-

тативности участия в МЭ ВсОШ среди ОО муниципалитета.

Победители и призеры муниципального этапа ВсОШ:

I место – Мухаметова Ильнара Ильнуровна (8б класс) – биология,

I место – Краснов Виталий Алексеевич (9а класс) – технология,

II место – Черепанова Анна Викторовна (8а класс) – английский язык,

II место – Бурлака Дмитрий Константинович (11а класс) - ОБЖ,

II место – Дудырева Анастасия Александровна (11а класс) – английский язык,

III место – Челнокова Екатерина Романовна (9а класс) – обществознание,

III место – Шароватов Николай Николаевич (10а класс) – история,

III место – Дудырева Анастасия Александровна (11а класс) – русский язык.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что обучающиеся школы показывают

стабильный результат по следующим предметам: русскому языку, биологии, основа

безопасности жизнедеятельности, технологии (мальчики), истории (таблица 1.10).

Не выставляются кандидатуры в течение нескольких лет по следующим предметам:

информатика, искусство (МХК), технология (девочки); очень мало выставляются

38

кандидатуры об-ся по следующим предметам: химия, обществознание, география. В

течение нескольких последних лет нет результатов по следующим предметам: математика,

физика, право, география. Наметилась тенденция к увеличению участий по литературе.

По результатам участия в муниципальном этапе следует отметить нестабильность в

количестве кандидатур участников (таблица 1.7), снижение количества победителей и

призеров в течение последних 2-х лет.

Более подробная информация представлена в анализе работы с одаренными деть-

ми.

В региональном этапе приняли участие 2 обучающихся:

Шароватов Николай (10а класс) – история (дистанционно);

Краснов Виталий (9а класс) – технология, г.Нижневартовск, февраль 2017 г.

По результатам выступлений Краснов В. занял 4-ое место и награжден

благодарственным письмом.

II. Участие обучающихся в исследовательской, научно-практической

деятельности

Учащиеся школы в течение года приняли участие в мероприятиях, проводимых в

рамках Российской научно-социальной программы для молодежи и школьников «Шаг

в будущее» в 2016-2017 учебном году:

VII районный конкурс исследовательских работ обучающихся 2 – 7 классов «Юниор»;

XXI научная конференция молодых исследователей Сургутского района (08

апреля 2017 г.);

XXI окружная научная конференция молодых исследователей «Шаг в

будущее» (07-09 ноября 2016 г., г. Ханты-Мансийск);

Федерально-окружные соревнования молодых исследователей программы

«Шаг в будущее» в Уральском федеральном округе (29 ноября - 2 декабря 2016 г., г.

Челябинск)

Результаты участия

№

п/п

Наименование

конференции

количество

участников

результаты

1 VII районный конкурс

исследовательских работ

обучающихся 2-7 классов

«Юниор»

Заочный этап –

10

Очный этап - 9

Диплом I ст. – 1уч. (Кухарев А., 6б)

Диплом III ст. - 1 уч. (Красноперов С., 5д)

Участие – 7 (Садыкова Н., 6г; Демьянов-

ская М., 4в; Миннахметова Н., 7а; Стебако-

ва А., 5в; Полянчич Т., 5в; Лазарева Ю., 5в;

Авдеев Е.. 4б) 2 XXI районная конференция

молодых исследователей

Сургутского района

Заочный этап – 2

Очный этап - 2

Диплом II ст. – 1уч. (Зинякова У, 8г)

Номинация – 1уч. (Аджекова К., 8б)

3 XXI окружная научная

конференция молодых

исследователей «Шаг в

будущее»

Очный этап - 1 Дудырева А., 11а (участие)

4 Федерально-окружные

соревнования молодых

исследователей программы

«Шаг в будущее» в

Уральском федеральном

округе

Очный этап - 1 Дудырева А., 11а (участие)

39

Подготовка к участию в мероприятиях, проводимых в рамках Российской научно-

социальной программы для молодежи и школьников «Шаг в будущее», начинается со

школьного уровня. Ежегодно в школе проводится школьная научно-практическая

конференция «День науки».

В соответствии с планом работы школы на 2016-2017 учебный год, приказом по школе

№ 362 от 08.05.2017 г. «Об организации и проведении конференции «День науки-2017»

12.05.2017 г. проведена конференция «День науки - 2017» в форме защиты

исследовательских работ для учащихся 1-11-ых классов.

До проведения мероприятия были составлены и утверждены списки учащихся, прини-

мающих участие в конференции, сбор работ для оценки оформления и содержания текста.

Для участия в конференции заявлены 12 работ. Работы объединены в одну секцию.

Результаты подведены в день проведения конференции.

Результаты следующие:

награждены

дипломом I степени – 2 учащихся;

дипломом II степени - 2 учащихся;

дипломом III степени – 3 учащихся;

номинация – 5 учащихся

Более подробная информация представлена в анализе работы с одаренными деть-

ми.

***

В течение года обучающиеся школы приняли участие в ряде конференций регио-

нального и всероссийского уровня и получили значимые результаты: XIII Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ обучающихся общеобразовательных

учреждений имени Д.И. Менделеева (г. Лянтор);

VI Окружная научная конференция «Новое поколение и общество знаний» (г.Сургут);

Всероссийский фестиваль творческих открытий и инициатив «Леонардо» (финал, г.Москва);

V Всероссийская (с международным участием) конференция «Россия и мир: история и

современность» (г.Сургут);

X Всероссийский конкурс достижений талантливой молодежи «Национальное достояние России»

(заочный этап, г.Москва)

Более подробная информация представлена в анализе работы с одаренными

детьми.

III. Участие обучающихся в очных мероприятиях интеллектуальной направленности

Значимым и традиционным стало участие обучающихся школы в мероприятиях,

приуроченных ко Дню славянской письменности и культуры (День святых Кирилла и

Мефодия). В рамках данного праздника традиционно проходит ряд мероприятий, самым

доступным из которых являются районные образовательные Кирилло-Мефодиевские

чтения, проводимые МАОУ «Белоярская средняя общеобразовательная школа №1».

В соответствии с планом работы департамента образования и молодежной политики на

2016 – 2017 учебный год, положением о VI районных образовательных Кирилло-

Мефодиевских чтениях по теме «Духовные ценности славянской культуры» учащиеся

школы приняли участие в ряде мероприятий, проведенных в рамках VI районных

образовательных Кирилло-Мефодиевских чтений:

1. в олимпиаде по русскому языку для обучающихся 1-11 классов (дистанционно,

11.03.2017 г.);

40

2. в работе жюри районной олимпиады по русскому языку обучающихся 1-11 классов

в рамках VI районных образовательных Кирилло-Мефодиевских чтений (18.03.2017

г.);

3. в VII районных образовательных Кирилло-Мефодиевских чтениях (выступления на

секциях) по теме «Детство, открытые миру», 13.05.2017 г.);

4. в работе жюри конкурсов VII районных образовательных Кирилло-Мефодиевских

чтений (13.05.2017 г.).

В 2016-2017 учебном году по объективным причинам обучающиеся школы не смогли при-

нять участие:

1. в конкурсе чтецов для обучающихся 1-4 классов;

2. в конкурсе устных сочинений для обучающихся 5-8 классов;

3. в конкурсе ораторского мастерства для обучающихся 9-11 классов;

4. в выставке творческих проектов.

Результаты участия в олимпиаде по русскому языку для обучающихся 1-11 классов,

состоявшейся дистанционно 11.03.2017 года, следующие:

I место - Зинякова Ульяна, об-ся 8г класса;

II место - Дудырева Анастасия, об-ся 11а кл. Дегтяренко Вероника, об-ся 7г кл.;

III место - Усубжонова Муминахон, об-ся 1б кл.; Ильина Дарья.

13.05.2017 г. состоялись VII районные образовательные Кирилло-Мефодиевские

чтения по теме «Детство, открытое миру», в рамках которых проведен ряд мероприятий.

Обучающиеся школы приняли участие в работе секций.

Более подробная информация представлена в анализе работы с одаренными деть-

ми.

***

Наряду с мероприятиями, в которых обучающиеся принимают участие ежегодно, в

2016-2017 учебном году обучающиеся школы имели возможность проверить свои силы и в

точных науках. Впервые школа стала площадкой для проведения 56-ой Выездной физико-

математической олимпиады, проводимой Московским физико-техническим институтом.

Данная олимпиада является одним из отборочных этапов на олимпиады «Физтех», которые

включены в Перечень олимпиад школьников, утвержденный приказом Минобнауки. Олим-

пиада выездная, проводится на местах для учащихся 5-11 классов по математике и 7-11

классов по физике, поэтому является доступной возможностью для проверки своих сил и

хорошей тренировкой решения задач перед олимпиадами и подготовке к сдаче Единого

государственного экзамена по математике и физике. Олимпиада дает баллы в кадастр аби-

туриентов МФТИ и портфолио абитуриента.

Более подробная информация представлена в анализе работы с одаренными детьми.

***

Значимыми мероприятиями стали конкурс и фестиваль, в которых школа приняла уча-

стие в рамках сотрудничества с МБОУ «Лянторская СОШ №4». Данной ОО предоставлено

право выступать представителем НО Благотворительного общественного фонда наследия

Д.И. Менделеева в Сургутском районе по организации и проведению мероприятий и обра-

зовательных программ Фонда на региональном уровне:

41

XIII Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ обучающихся

общеобразовательных учреждений имени Д.И. Менделеева (ноябрь 2016 г.);

Всероссийский фестиваль творческих открытий и инициатив «Леонардо» (финальный

этап, март 2017 г.)

С 7 ноября по 26 ноября 2016 года проходил региональный этап XIII Всероссийского конкурса научно-

исследовательских работ обучающихся общеобразовательных учреждений имени Д.И. Менделеева

2 работы были представлены на конкурс. Результаты: участие.

По результатам участия одна работа (Котлова Юлия, 9г класс) приняла участие в очном

финальном этапе г.Москва с 03 февраля по 05 февраля 2017 года. Результаты: III место.

Более подробная информация представлена в анализе работы с одаренными деть-

ми.

Второй год обучающиеся школы приняли участие в финале Фестиваля в г.Москва,

который состоялся в марте. Участниками стали 2 ученика школы.

Результаты: участник (Зинякова Ульяна, 8г), лауреат (Кухарев Адам, 6б).

Более подробная информация представлена в анализе работы с одаренными детьми. ***

С 2014 года году в Сургутском районе проводится Метапредметная олимпиада,

организованная департаментом образования и молодежной политики. В 2016-2017 учебном

году обучающиеся школы также участвовали в данном мероприятии. Отличие от преды-

дущих годов состоит в том, что второй этап состоялся дистанционно.

В заочном этапе приняли участие 13 работ обучающихся, по результатам определе-

ны участники очного второго (дистанционного) этапа - 10 человек.

Более подробная информация представлена в анализе работы с одаренными деть-

ми.

Результаты районной метапредметной олимпиады Учебный

год

Количество

участников

I этапа (за-

очного)

Количество

участников,

допущенных

до II этапа

Количество

участников

II этапа

Количество победите-

лей и призеров

Качество участия,

% (количество

победителей и

призеров/ количе-

ство участников II

тура)

I II III Номина-

ция

Всего

2013-2014 10 5 5 0 2 1 0 3 60 2014-2015 11 7 7 0 0 2 0 2 2015-2016 15 10 10 0 0 0 1 1 2016-2017 13 10 10 1 1 1 5 8 80

***

Традиционно обучающиеся начальной школы принимают участие в районном

межпредметном интеллектуальном марафоне знаний, обучающихся 4-х классов по ма-

тематике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру. В этом учебном

году марафон проводился в пятый раз.

В 2016-2017 учебном году мероприятие проводилось дистанционно; в марафоне

приняли участие 3 обучающихся начальной школы: Ильина Дарья (4а класс), занявшая 2

место; Демьяновская Маргарита (4в класс) – 3 место; Оразбаева Алина (4б класс) – участие.

***

Ежегодно Министерство образования и науки РФ утверждает перечень олимпиад

школьников и их уровни на текущий учебный год. В 2016-2017 учебном году обучающиеся

школы приняли участие (уже в третий раз) в одной из таких олимпиад, организуемых Него-

сударственным образовательным учреждением высшего профессионального образования

42

«Православный Свято-Тихоновский Гуманитарный университет» в заочном туре Много-

профильной олимпиады «Аксиос» (олимпиада по литературе, обществознанию внесена в

Перечень олимпиад школьников в 2016-2017 уч. году, утв. Приказом Министерства Обрна-

уки) приняли участие 12 обучающихся школы.

Олимпиада проводится ежегодно с октября по май; включает два независимых ту-

ра: очный и заочный. Осенний заочный тур XII Олимпиады проходил с 1 ноября 2016 по 15

января 2017 г.

Более подробная информация представлена в анализе работы с одаренными детьми. ***

В апреле 2017 года БУ высшего образования ХМАО-Югры «СурГУ» (г.Сургут)

проводило для обучающихся школ очную Региональную школьную олимпиаду по истории,

в которой приняли участие 2 об-ся школы. Пашкина Елизавета заняла II место.

IV. Участие обучающихся в заочных, дистанционных мероприятиях интеллек-

туальной направленности В течение года одаренные дети принимали активное участие в дистанционных и за-

очных мероприятиях различного уровня и направленности.

Создание и внедрение системы дистанционной работы с одаренными детьми позво-

ляет обучающимся при помощи учителей и родителей раскрыть свой творческий потенци-

ал, узнать и попробовать что-то новое, представить миру свои таланты и получить призна-

ние. Ученик учится сам и учит других, учится добывать информацию из различных источ-

ников. Учитель выступает не источником информации, а навигатором деятельности.

В ходе конкурсов выявляются компетентные, талантливые, творческие ученики,

имеющие активную жизненную позицию и высокий рейтинг, оцениваются эрудиция,

интеллект, неординарность мышления, творческие способности.

Цели и задачи дистанционной работы:

Выявление талантливых, творческих детей, их поддержка и поощрение.

Выявление и развитие интеллектуальных, познавательных способностей, ши-

роты кругозора одаренных учащихся, глубины их знаний; укрепление интеллектуального

потенциала учащихся.

Развитие чувства солидарности, здорового соперничества.

Предоставление участникам возможности соревноваться в масштабе, выхо-

дящем за рамки учреждения и региона в рамках открытых творческих конкурсов.

Стимулирование учащихся к самостоятельной работе и стремлению к само-

образованию, развитие.

Подготовка к реальной жизни, формирование способности решать личностно-

значимые проблемы.

Ребята становятся более мобильными, способными применять свои знания на прак-

тике, учатся нестандартно мыслить.

Участие в дистанционных мероприятиях ориентирует на понимание причин успеха в

учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата. Поисковая деятельность учащегося, опора на личный практический опыт, привлечение в процессе

подготовки мероприятия других областей знаний - все это необходимо ученику, который участвует в

дистанционном мероприятии.

Основные принципы организации индивидуальной работы с одаренными детьми:

принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития

личности;

принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном уча-

стии учителя;

43

принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, по-

мощи, наставничества.

Более подробная информация представлена в анализе работы с одаренными детьми.

Сведения об участии обучающихся в заочных, дистанционных мероприятиях интеллек-

туальной и научно-практической направленности различного уровня в период

с 01.09.2016 по 31.05.2017 №

п/п

Название конкурса, конференции

и т.п. и уровень мероприятия

Организация, прово-

дившая мероприятие,

место проведения

Дата про-

ведения

Ко

ли

чес

тв

о

уч

аст

ни

ко

в Результаты

участия

I. Муниципальный уровень

1 Районная олимпиада по русско-

му языку обучающихся 1-11

классов в рамках VII районные

образовательные Кирилло-

Мефодиевские чтения

ДО и МП,

МАОУ «Белоярская СОШ

№1»

11.03.2017 11

I м. - 1 уч. (Зи-

някова У. 8г)

II м. - 2 уч. (Дег-

тяренко В., 7г;

Дудырева А.,

11а);

III м. – 2 уч.

(Ильина Д., 4а;

Усубжонова М.,

1б)

Участие – 5 уч.

(Каштанова И.

2в; Коновалов

С., 3в; Шурыги-

на С., 5а; Пан-

ченко Я., 6г;

Шакмакова А.,

11б)

2 VI районный межпредметный

интеллектуальный марафон зна-

ний обучающихся 4-х классов по

математике, русскому языку,

литературному чтению, окру-

жающему миру

ДО и МП,

МБОУ «Солнечная СОШ

№1»

30.03.2017 3

II м. - 1 уч.

(Ильина Д., 4а);

III м. – 1 уч.

(Демьяновская

М, 4в)

Участие – 1 уч.

(Оразбаева А.,

4б)

3 VI районная метапредметная

олимпиада (заоч-

но/дистанционно)

ДО и МП,

МБОУ «Лянторская СОШ

№6»

14.04.2017

За-

оч-

ный

этап

– 13;

Ди-

стан-

ци-

онно

- 10

I м. - 1 уч. (Дег-

тяренко В., 7г)

II м. - 1 уч.

(Каштанова Е.,

9б)

III м. – 1

уч.(Петрова А.,

10а)

Номинация – 5

уч. (Дербенёва

К. 6г; Черепано-

ва А, 8б; Зиняко-

ва У., 8г; Умахов

А., 10а; Мунтя-

нова Т., 9б);

Участие – 2 уч.

(Красноперов С.,

5д; Мохамадиева

А, 5г)

4 Муниципальный этап Открытой ДО и МП, февраль, 13 1м- 1чел, 2м-

44

всероссийской интеллектуальной

олимпиады «Наше наследие»

МБОУ «Лянторская СОШ

№3»

2017 1чел., 3м- 4чел.

II. Региональный уровень (ХМАО)

1 XIII Всероссийский конкурс

научно-исследовательских работ

обучающихся

общеобразовательных

учреждений имени Д.И. Менделеева (региональный этап)

МБОУ «Лянторская СОШ

№4»

г. Лянтор

ноябрь,

2016 2

Участие – 2 уч.

(Дудырева А.,

11а; Котлова Ю.,

9в)

III. Всероссийский уровень

1 Всероссийский конкурс по ма-

тематике «Золотой тигренок»

г.Омск октябрь,

2016

II место – 3

Участие - 8

2 Пятый всероссийский онлайн-

чемпионат «Изучи Интернет –

Управляй Им!»

Координационный центр

национального домена

сети интернет

ноябрь,

2016 6

Участие - 6

3 Всероссийская образователь-

ная акция «Час кода 2016»

Министерством образова-

ния и науки РФ ноябрь,

2016 28

Участие - 28

4 Конкурс по русскому языку

для 5-х классов «Предложе-

ние»

Центр развития талантов

«Мега-талант» октябрь,

2016 6

Участие - 6

5 Всероссийская олимпиада по

психологии

Центр развития талантов

«Мега-талант» октябрь,

2016 3

III место – 2

Участие - 1

6 Всероссийский метапредмет-

ный конкурс «Размышляйка»

(2-4 классы)

Дистанционная электрон-

ная школа «Знаника» ноябрь,

2016 5

I место – 1

II место – 1

III место – 1

Участие - 2

7 Всероссийская дистанционная

олимпиада «kotofeyy» (биоло-

гия)

СМИ «Котофей»,

г.Саратов октябрь,

2016 4

II место – 4

8 Всероссийская дистанционная

олимпиада «Ростконкурс» с

международным участием по

биологии

ООО «Ростконкурс»,

г.Новосибирск октябрь,

2016 5

Участие - 5

9 Всероссийская дистанционная

олимпиада по предметам

«ФГОС тест» (химия)

Центр дистанционной сер-

тификации учащихся

«ФГОСТЕСТ», г.Бийск

ноябрь,

2015 12

I место – 2

III место – 3

Участие - 7

10 IV Всероссийский конкурс уче-

нических исследовательских ра-

бот «Классная работа»

Электронное СМИ

Pedsovet.su

декабрь,

2016 1

II место – 1 (Ки-

риллова О., 7в)

II полугодие

1 Многопрофильная олимпиада

«Аксиос» (олимпиада по литера-

туре, обществознанию внесена в

Перечень олимпиад школьников

в 2016-2017 уч. году, утв. Прика-

зом Министерства Обрнауки).

Заочный тур

Негосударственное обра-

зовательное учреждение

высшего профессиональ-

ного образования «Право-

славный Свято-

Тихоновский Гуманитар-

ный университет» январь,

2017 12

II м. - 1 уч. (Ан-

дреева Н., 9б;

лит.)

III м. – 6 уч.

(Зинякова У., 8г,

лит; Панченко

Я., 6г, лит.;

Тухай И., 6г,

лит. Гиталова Е.,

11б, рус.: Шак-

макова А., 11б,

рус.; Назарова

А., 11б, рус.)

45

Лауреат – 4 уч.

(Грищенко Н.,

лит; Лекомцева

А., 11а, лит; Ле-

комцева Э., 11а,

рус; Садыкова

Н., 6г, лит.)

Участие – Ле-

комцева Э., 11а,

лит.)

2 X Всероссийский конкурс

достижений талантливой

молодежи «Национальное

достояние России» (заочный этап)

Общероссийская обще-

ственная организация

«Фонд научно-

технической, инновацион-

ной и творческой деятель-

ности молодежи России»;

Национальная система

развития научной, творче-

ской и инновационной

деятельности молодежи

России «Интеграция», г.

Москва

март, 2017 2

Лауреат – 2 уч.

(Зинякова У., 8г;

Дудырева А.,

11а)

3 Всероссийская олимпиада по ма-

тематике для школьников 5-6

классов

МИНОБР.ОРГ. Образова-

тельный портал

январь-

апрель 2017 9

I место – 4

II место – 3

Участие - 2

4 Всероссийская дистанционная

олимпиада по предметам «ФГОС

тест» (окружающий мир)

Центр дистанционной сер-

тификации учащихся

«ФГОСТЕСТ», г.Бийск

февраль,

2017

III место – 1

5 Всероссийский конкурс «Найди

ответ в WWW-2017»

Общественная организа-

ция «Чувашское регио-

нальное отделение «Ака-

демия информатизации

образования»,

г.Чебоксары

апрель,

2017

7

участие

6 Всероссийский игровой онлайн-

турнир по орфографии русского

языка для обучающихся 5-11

классов «Орфо-эверест» (в рам-

ках проекта «Грамотей+»)

г. Екатеринбург.

Автономная некоммерче-

ская организация «Центр

развития молодёжи»

апрель,

2017

участие

7 Всероссийская олимпиада

«ФГОСтест» (естественный

цикл)

Центр дистанционной сер-

тификации учащихся

«ФГОСТЕСТ», г.Бийск

февраль

2017

97 2м – 7чел

Лауреаты –

2чел

IV. Международный уровень

I полугодие

1 Международный образова-

тельный конкурс по англий-

скому языку «Олимпис 2015 –

Осенняя сессия»

Официальный сайт проек-

та www.olimpis.ru ноябрь,

2016

I место – 3

II место – 3

III место – 1

Участие - 2

2 Международный конкурс по

русскому языку «Кириллица»

г. Бийск

октябрь,

2016 114

I место – 16

II место – 22

III место – 17

Участие - 59

3 Международная онлайн-

олимпиада по предметам

«Фоксворд»

ООО «Центр онлайн-

обучения», г.Москва октябрь,

2016

III место – 3

Участие - 6

4 Всероссийская олимпиада по

психологии от проекта mega-

ЦРТ «Мега-Талант» октябрь,

2016 3

III место – 2

Участие - 1

46

talant.com

5 Международная олимпиада

«Осень - 2016» проекта «Ин-

фоурок» (история России, об-

ществознание, биология, ан-

глийский язык)

Проект «Инфоурок»

октябрь

2016

I место – 5

II место – 2

Участие - 9

6 VI Международный конкурс

«Занимательная биология»

Центр дополнительного

образования «Снейл»;

г.Омск,

сентябрь

2016 1

участие

7 Международная олимпиада

«Молодёжное движение» Оргкомитет «Молодёжное

движение», г.Бийск ноябрь,

2016

I место – 2

II место – 2

III место – 1

8 III Международный конкурс

«Мириады открытий» проекта

«Инфоурок» (английский язык)

Проект «Инфоурок» декабрь,

2016

I место – 4

Участие - 1

II полугодие

1 Международный конкурс по чи-

тательской грамотности (мета-

предметный конкурс) «Почитай-

ка 2015» (в рамках проекта

«Грамотей+»)

г. Екатеринбург.

Автономная некоммерче-

ская организация «Центр

развития молодёжи»

февраль,

2017 33

участие

2 Международный образователь-

ный конкурс «Олимпис 2015 –

Весенняя сессия» (английский

язык, русский язык, биология,

география, математика, инфор-

матика, история)

Официальный сайт проек-

та www.olimpis.ru

март, 2017 37

I место – 8

II место – 9

III место – 12

Участие - 8

3 Международная олимпиада «Зи-

ма - 2017» проекта «Инфоурок»

(английский язык)

Проект «Инфоурок»

февраль,

2017 6

I место – 3

II место – 1

Участие - 2

4 Международный конкурс «Лисе-

нок» (английский язык) г.Бийск

апрель,

2017 8

II место – 3

III место – 4

Участие - 1

5 Международная конкурс по ин-

форматике и ИКТ «Инфознайка» Чувашское региональное

отделение академии ин-

форматизации образова-

ния (ЧРО АИО); г. Чебоксары

февраль,

2017 112

I место – 13

II место – 9

Участие - 91

6 Международный математический

конкурс «Кенгуру» Институт продуктивного

обучения; г.Санкт-

Петербург

март, 2017

52 1м-3чел, 2м-

3чел, 3м- 3чел

По результатам работы с одаренными детьми проводится мониторинг участия обу-

чающихся в интеллектуальных мероприятиях различного уровня, создан и регулярно по-

полняется банк сведений одаренных детей с перечислением их заслуг в течение года. Также

определен резерв учащихся, проявивших себя в небольшом количестве мероприятий, но

способности которых следует развивать

В школе сложилась определённая система работы с учащимися, имеющими повы-

шенные интеллектуальные способности и мотивацию к учебно-познавательной деятельно-

сти. Работа педагогического коллектива направлена на развитие интеллектуально-

творческих способностей, обучающихся через различные формы и методы организации де-

ятельности, учащихся как на уроках, так и во внеурочное время. Стимулирование педагогов

и специалистов, работающих с одаренными детьми осуществляется из средств стимулиру-

ющих выплат, носящих как разовый, так и регулярный характер.

47

Но существует ряд проблем, требующих решения, чтобы выйти на более высокий

уровень работы по выявлению, поддержке и развитию одарённых детей.

Анализ состояния организации работы по поиску, сопровождению и поддержке ода-

рённых детей показал: в школе неплохо поставлена работа по выявлению одарённых детей

школьного возраста на ступени основного общего образования, но нет системы психолого-

педагогического сопровождения таких детей, не развиты механизмы их морального стиму-

лирования и социальной поддержки, необходима диагностика по выявлению одаренных

учащихся уже на этапе начального общего образования. Данная проблема отмечается не

первый год.

Консультирование по вопросам выявления и развития одарённости является эпизо-

дическим - по запросам родителей и педагогов. Однако такие обращения крайне редки:

большинство родителей не видят проблемы необходимости оказания педагогической и

психологической помощи одарённым детям.

Психолого-педагогическое сопровождение олимпиад, научно-практических конфе-

ренций и др. не осуществляется.

Повышение педагогического и профессионального мастерства педагогов и

специалистов, работающих с одарёнными детьми, через курсы повышения квалификации

не осуществлялось в течение последних лет.

Участие обучающихся в спортивно-оздоровительной работе в 2016-2017 гг.

№

п/п

Уровень

соревнова-

ний

Вид соревно-

ваний

Количество участни-

ков (список)

Классы Ответственные

учителя

Результат

1 поселковые Баскетбол (де-

вушки)

10 чел

1. Касаткина Алина -

11б

2. Гиталова Екатерина-

11б

3. Аглямзянова Лилия-

11б

4. Назарова Ангелина -

11б

5. Шакмакова Анаста-

сия-11б

6. Оразбаева Хадижат-

11а

7. Номанова Румия -

11а

8. Бойкова Маргарита -

11б

9. Гук Татьяна - 9а

10. Дынник Анжелика

-9б

11. Пустий Диана-9б

9-11кл Мошкина С.С.

Агафонова А.Ш.

Мухаметдинова

А.Ш.

2 место

2 поселковые Мини-футболу

(мальчики

2007-08гг.р.)

8 чел

1. Шандиев Амирхан-

3а

2. Биарсланов Салман-

3б

3. Закаржаев Марат-3б

4. Коновалов Степан-

3а

3-4 кл Агафонова И.В. 1 место

48

5.Курбанов Султан-3в

6. Денисенко Кирилл-

3а

7. Шахвалиев Ислам-

4б

8. Атаев Мурза -3б

3 поселковые Баскетбол

(юноши)

Моисеенко Л.-11б

Джемалиев Р.-11б

Кулдашев У.-11а

Никитин К.-11а

Павлов Д.-11а

Атаев Т.-11б

Иванов Д.-10а

Сангишиев Т.-10а

Иванов А.-10б

Алхасов А.-10б

Кокешев З.-10а

9-11 кл Мухаметдинова

А.Ш.

Красуля С.А.

2 место Алхас-

нов Аррслан –

лучший напада-

ющий

4 школьные I этап Всерос-

сийских спор-

тивных сорев-

нований «Пре-

зидентские со-

стязания»

2-11к л Агафонова И.В.

Мошкина С.С.

Мухаметдинова

А.Ш.

Красуля С.А.

Коновалов В.В.

1 место -2 «В»

2 место- 2 «А»

III место – «2б»

Личное первен-

ство:

I место – Роть-

кин Кирилл 8Б

IIместо- Таймас-

ханов Асельдир

5В кл

III место – Ку-

харь Максим 8В

кл

I место – Степа-

нова Вероника

8Г кл.

IIместо- Павлова

Анастасия 5В кл

III место Махму-

това Карина 5А

кл

6 Школьные

«Месячник

оборонно-

массовой и

спортивной

работы, по-

священный

Дню защит-

ника Отече-

ства»

Настольный

теннис

10 чел. 6-11 кл Красуля С.А. I место – Жда-

нов Михаил 8б

кл

IIместо- Диль-

манбетов Амир

9а л.

III место – Кам-

баров Арсен – 8в

кл.

Баскетбол

(юноши)

Параллель 8-ых клас-

сов

8 кл Красуля С.А. I место – 8 «б»

IIместо- 8 «в»

III место – 8«г»

Баскетбол

(юноши)

Параллель 9-ых клас-

сов

9 кл. Мухаметдинова

А.Ш.

I место – 9 «г»

IIместо- 9 «а»

III место – 9«б»

Баскетбол

(юноши)

Параллель 6-ых клас-

сов

6 кл Коновалов В.В.

Мошкина С.С.

I место – 6 «а»

IIместо- 6 «г»

III место – 6«б»

49

Баскетбол

(юноши)

Параллель5-ых клас-

сов

5 кл. Коновалов В.В.

I место – 5 «в»

IIместо- 5 «г»

III место –5«б»

Баскетбол

(юноши)

Параллель7-ых клас-

сов

7 кл. Мошкина С.С.

Мухаметдинова

А.Ш

I место – 7 «б»

IIместо- 7 «а»

III место –7«г»

Волейбол сре-

ди сборных

команд

Сборная 9-ых классов

Сборная 10-ых классов

Сборная 11-ых класов

9-11 кл Агафонова И.В. I место – 11 кл

IIместо- 10 кл

III место –9 кл

Фестиваль

«Подвижных

игр»

Параллель 2-ых клас-

сов

2 кл Красуля С.А. I место – 2б кл

IIместо- 2в кл

III место –2а кл

7 поселковые Веселые стар-

ты «День

дружбы»

Сборная 1-ые кл и д/с

«Умка»

1 кл Мошкина С.С.

8 поселковые Лыжные гонки

«Закрытие

зимнего сезо-

на»

Мошкина С.С.

Красуля С.А.

Коновалов В.В

Агафонова И.В.

Мухаметдинова

А.Ш

1м. – Шамсиев

Андрей 3б

1м. – Петрушова

Виктория –

3м. – Камилова

Снежана –

3м. – Краснопе-

ров Серафим –

2м. – Коновалов

Александр – 6в

3мэ – Махмудов

Махмуд – 7в

1м. – Степанова

Вероника – 8г.

3м. – Назарова

Ангелина – 11б

9 зональные Волейбол

(юноши)

Алхасов Арсланбек –

10б

Елизаренко Илья-8г

Джемалиев Рустам-11б

Кокешов Замир-10а

Сангишиев Тамерлан-

10а

Сулейманов Садиг-11а

Иванов Алексей-10б

Салыбаев Руслан-11б

Павлов Денис-11б

Кунафин Ильмир-11б

КулдашевУлукбек-11

Кабиров Артур -11а

8-11 кл Красуля С.А.

Мухаметдинова

А.Ш.

III командное

место

10 зональные Волейбол (де-

вушки)

Аглямзянова Лилия –

11а

Ерзамаева Елизаветта

– 8г

Пестерева Алена – 10а

Гук Татьяна – 9б

Волкова Ангелина – 9а

Пустий Диана – 9б

Мунтянова Татьяна-9б

Лихачева Сабина- 9а

Номанова Румия – 11а

8-11кл Агафонова И.В.

Мошкина С.С.

Мухаметдинова

А.Ш.

III командное

место

50

Гиталова Екатерина –

11б

Оразбева Хадижад-11а

11 Школьные

«Неделя

здоровья»

Волейбол сре-

ди сборных

команд 10-11

кл, родители

10-11

кл

Красуля С.А.

Мухаметдинова

А.Ш.

Агафонова И.В.

I место – сбор-

ная родителей

II место- сборная

обучающихся

Баскетбол (де-

вушки)

Параллель 9-ых клас-

сов

9 кл Мухаметдинова

А.Ш..

I место – 9 «б»

IIместо- 9 «г»

III место – 9«в»

Баскетбол (де-

вушки)

Параллель 7-ых клас-

сов

7 кл. Мухаметдинова

А.Ш.

Мошкина С.С.

I место – 7 «б»

IIместо- 7 «г»

III место – 7«а»

Баскетбол (де-

вушки)

Параллель 8-ых клас-

сов

8 кл Красуля С.А. I место – 8 «б»

IIместо- 8 «»

III место – 8«в»

Волейбол

(сборные ко-

манды)

Параллель8-ых клас-

сов

8 кл. Красуля С.А.

I место – 8 «б»

IIместо- 8 «г»

III место –8«а»

Волейбол (де-

вушки)

Сборные команды 9-

11ых классов

9-11 кл. Мошкина С.С.

Мухаметдинова

А.Ш

Агафонова И.В.

Пионербол

среди сборных

команд

Параллель 6-ых клас-

сов

6 кл Мошкина С.С.

Коновалов В.В.

I место – 6 «а»

кл

IIместо- 6 «б» кл

III место –6 «в»

кл

Фестиваль

«Подвижных

игр» (девочки)

Параллель 2-ых клас-

сов

2 кл Красуля С.А. I место – 2б кл

IIместо- 2в кл

III место –2а кл

«Папа, мама, я

спортивная се-

мья»

5-6 кл. Коновалов В.В.

Мошкина С.С.

Семьи: Шуры-

гины 5 кл

Коноваловы – 6в

кл

Лопатовы – 6г

кл.

Пионербол

(девушки)

Параллель 5-ых клас-

сов

5 кл. Коновалов В.В. I место – 5в кл

IIместо- 5а 5д кл

III место – 5б кл

Мини-футбол Параллель 6-ых клас-

сов

6кл. Коновалов В.В. I место –6 г кл

IIместо- 6 в кл

III место –6 а кл

12 поселковые Традиционная

легкоатлетиче-

ская эстафета,

посвященная 9

мая!

4-5 кл

Григорук Александра-

4а

Кремчеева Иванна-4а

Земскова Полина

Шурыгина Софья

Таймасханов Асельдир

Гордеев Роман

Шидыч Иван

Полехин Сергей

Немудрый Данил

Махмутова Карина

6-7 классы

Коновалов В.В.

Мошкина С.С

Красуля С.А.

Мухаметдинова

А.Ш

Агафонова И.В.

4-5 кл - I место

6-7 кл. - I место

8-9 кл. - I место

10-11 кл.- III ме-

сто

51

Панчук Николай -7б

Линенко Вероника-7а

Лукичев Антон -7а

Османова Карина-7а

Амангулов Аким – 7

Садикова Милана – 7

Нурманбетова Эльза-7

Милюкова Алек-

сандра-6г

Алексеев Родион-6а

8-9 классы

Дудниченко Сергей-9г

Гук Татьяна-9а

Сагадеева Евгения-9а

Мамедов Тагир-8г

Тищенко Карина-9а

Чигряй Антон-9а

Степанова Вероника-8

Дильманбетов Амир-

9а

Абдулаев Ассадула-9б

Жданов Михаил-8б

10-11 ласс

Кулдашев Улугбек

Тазетдинова Лиля

Иванова Наталия

Кунафин Ильмир

Слюсарчук Анастасия

Рамазанов Мамадали

Пестерееа Алена

Багомедов Магомед

Сулейманов Садык

Никитин Кирилл

Еронин Егор

13 поселковые Первенство г.п.

Федоровский

по роликовым

конькам

5-6кл

7-9 кл

Коновалов В.В.

Мошкина С.С

Мухметдинова

А.Ш.

I место –Лазрева

Софья, Фотеев

Иван, Дильман-

бетов Амир,

Шрапова Вале-

рия

IIместо- Свобо-

да Полина, Ка-

вун Максим,

Стебакова Алек-

сандра, Конова-

лов Александр,

Онищенко Ари-

на

III место –

Демидова Арсе-

52

ния

14 районные Летний фести-

валь Всерос-

сийского физ-

культурно-

спортивного

комплекса

«ГТО» среди

учащихся об-

щеобразова-

тельных учре-

ждений Сур-

гутского райо-

на

Команда 50 чел. Коновалов В.В.

Мошкина С.С.

II общекоманд-

ное место.

I место – Крем-

чеева Иванна

II место- Бекбаев

Жумагали, Жда-

нов Михаил

Информация об обучающихся МБОУ «Федоровская СОШ № 1»,

принявших участие в выполнении нормативов испытаний (тестов) комплекса ГТО

в 2016-17 уч.г.

Ступень

обучения

Всего приняли уча-

стие в выполнении

нормативов испы-

таний (тостов) ком-

плекса ГТО*

Всего выполнили

нормативы испы-

таний (тестов)

комплекса ГТО

на знак отличия*

Ответственные за подготовку

обучающихся

2

(1-4 класс)

12 Агафонова И.В

3-4

(5-8 класс)

34+40 2-серебро Коновалов В.В., Мошкина

С.С.

5

(9-11 класс)

22 2-золото

1-серебро

Красуля С.А., Мухаметдино-

ва .Ш.

Всего: 108

*Приложить список обучающихся

Кулдашев Улугбек Хасанович 11а класс-золото

Никитин Кирилл Андреевич 11а класс-золото

Назарова Ангелина 11 класс-серебро

Павлова Анастасия 5в класс-серебро

Хамзаев Азнаур 5в класс – серебро

Летний фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса

«ГТО» среди учащихся общеобразовательных учреждений Сургутского рай-

она-II общекомандное

Личное первенство- I место – Кремчеева Иванна

II место- Бекбаев Жумагали, Жданов Михаил

В составе сборной команды Сургутского района на окружном фестивале ГТО в г. Ханты-

Мансийске с 30.05.2017 по 03.06.2017г. Жданов Михаил, Махмутова Карина, Бекбаев Жу-

магали

Трудоустройство выпускников 9 классов

2015 2016 2017

53

Поступили в 10-й класс МБОУ «Федоровская

СОШ №1»

38 32 50

Поступили в другие школы 0 3 8

Поступили в ПУ за пределами области 0 0 1

Поступили в техникумы 3 6 5

Поступили в колледжи г. Сургута 19 9 15

Поступили в колледжи области 5 18 6

Поступили в колледжи за пределами области 3 4 1

Оставлены на осень 1 0 0

ИТОГО 70 72 86

Трудоустройство выпускников 11 классов

2015 2016 2017 Поступили в ВУЗы 23 19 28

Поступили в пединституты 8 1 9

Поступили в колледжи 5 5 12

Поступили в техникум 1 1 1

На курсах - 1 0

Трудоустроились 0 0 0

Не трудоустроились 0 2 0

Не трудоустроились 0 0 0

В армии 2 3 1

ИТОГО 39 32 42

Анализ данных показывает малую востребованность и конкурентоспособ-

ность выпускников школы.

Вывод: представленные данные свидетельствуют о достаточно низких резуль-

татах обучения, низком качественном уровне подготовки выпускников, что во мно-

гом объясняется набором учащихся с низким уровнем работоспособности, не жела-

нием обучатся на средней ступени.

Результаты ЕГЭ и ОГЭ позволяют судить о стабильности работы педагогиче-

ского и ученического коллективов.

Большая работа проводится на подготовительном и организационно-

информационном этапах государственной итоговой аттестации:

- имеется в наличии и изучена субъектами организации нормативная база фе-

дерального, регионального и муниципального уровней, изданы необходимые доку-

менты в самой образовательной организации;

- подготовка выпускников к государственной итоговой аттестации строится на

системном подходе;

- упорядочены и систематизированы потоки информации о результатах атте-

стации,

- совершенствуется система контроля полученного результата путем внедре-

ния промежуточной аттестации, административных контрольных работ, развития

внутренней системы оценки качества образования;

54

- повысилась правовая, организационная и исполнительная культура педаго-

гов, участвующих в государственной итоговой аттестации.

В школе проводятся мероприятия, расширяется их диапазон (олимпиады, кон-

курсы, фестивали, соревнования), направленные на раскрытие творческих способно-

стей обучающихся, поддержку обучающихся, имеющих повышенную мотивацию.

Развивается система дополнительного образования, происходит интеграция основ-

ного и дополнительного образования, создана система внеурочной деятельности

учащихся, позволяющая активно вовлекать их в проектную и исследовательскую де-

ятельность. Выпускники школы являются достаточно подготовленными для поступ-

ления в высшие учебные заведения.

55

Раздел 4. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Анализ состава педагогических кадров показывает, что школа имеет

достаточно высокий кадровый потенциал по уровню образования, стажу работы,

квалификационной категории педагогических работников.

Педагогическими кадрами образовательная организация укомплектована пол-

ностью. В настоящее время в школе работают 122 человека (из них: мужчин – 11,

женщин – 111). Численность педагогических работников – 66 человек. Численность

прочих работников (руководители, служащие, специалисты, рабочие) – 56 человек.

Возрастной состав педагогических кадров (включая руководителей)

Возраст от 20 до

30 лет

от 30 до

40 лет

от 40 до

50 лет

50 лет и

старше

Кол-во 6 17 30 21

% 8 23 41 28

В школе большой процент педагогов пенсионного и предпенсионного

возраста. Большая часть педагогического коллектива награждена отраслевыми

наградами и знаками отличия.

Награды педагогических работников

Всего пе-

дагогиче-

ских ра-

ботников

(включая

руководи-

телей)

Всего

награжде-

но отрас-

левыми

наградами

«Почёт-

ный ра-

ботник

общего

образова-

ния РФ»

Почётная гра-

мота, Благодар-

ственное пись-

мо Департа-

мента образо-

вания и науки

ХМАО

Почётная гра-

мота, Благо-

дарственное

письмо Губер-

натора ХМАО

Поч.

Грамота

МО и

науки

РФ

66 44 6 15 0 7

Сведения об уровне образования педагогических работников

Уровень образования Количество %

высшее 60 91

среднее профессиональное 6 9

Сведения о квалификационной категории работников

Кол-во работ-

ников всего

(включая руко-

водителей)

высшая квалифи-

кационная катего-

рия

1 квалификацион-

ная категория

2 квалификацион-

ная категория

122 19 36

% 16 30

Большая часть коллектива – педагоги со стажем работы от 10 до 20 лет, кото-

рые имеют определённый опыт работы и способны меняться с профессиональной

точки зрения, поэтому легко вовлекаются в инновационную деятельность. Наличие в

коллективе педагогов с большим стажем работы и молодых специалистов обеспечи-

56

вает связь поколений и при активной инновационной деятельности позволяет педа-

гогическому коллективу сохранять традиции.

Общий стаж педагогической работы

Всего

по стажу

до

2 лет

от 2

до 5 лет

от 5

до 10 лет

от 10

до 20 лет

свыше

20 лет

66 3 7 7 38 11

100 % 5 11 11 57 16

Административный стаж руководителей

До 3х лет От 3х до 10 лет От 11 до 19 лет 20 лет и более

Директор 1

Заместитель

директора

3 4

Администрация школы работает над повышением уровня компетентности, спо-

собности к анализу, стратегическому видению перспектив: все члены администра-

ции получили дополнительное образование по квалификации «менеджер образова-

ния».

Поскольку учитель — ключевая фигура эффективной организации педагогиче-

ской деятельности в условиях перехода на новые стандарты, профессиональное его

совершенствование, непрерывное обучение - элемент системы управления образова-

тельной организацией в целом, а также важнейшая задача методической работы в

школе. Данная задача решается в рамках плана мероприятий по обеспечению введе-

ния ФГОС.

Курсовая переподготовка педагогических и руководящих работников школы

осуществляется в соответствии с Планом повышения квалификации педагогических

и руководящих работников школы. Основные направления повышения квалифика-

ции обусловлены приоритетной для коллектива школы задачей - внедрением новых

образовательных стандартов начального и основного общего образования. В школе

созданы оптимальные условия для совершенствования педагогического мастерства

и возможности профессиональной реализации педагогов, повышения профессио-

нальной компетентности в соответствии с индивидуальными образовательными за-

просами.

В связи с переходом на ФГОС нового поколения, которые в качестве основного

принципа организации образовательного процесса на уроке определяют системно-

деятельностный подход, актуальным для педагогов школы стал вопрос освоения об-

разовательных технологий, определяемых стандартом в качестве базовых: техноло-

гия развивающего обучения, технология развития критического мышления, техно-

логия проблематизации, метод учебных проектов, формирование базовых способно-

стей, исследовательские методы, эксперименты, проектный метод обучения, ИКТ-

технологии, технологии дебатов.

За последние 3 года 74 (100%) педагогических и административно- хозяйствен-

ных работников прошли повышение квалификации или профессиональную перепод-

готовку по профилю своей деятельности.

57

Сведения о специалистах психолого-медико-социального сопровождения

Кол-во

Педагоги - психологи 3

Учителя - логопеды 1

Учителя - дефектологи 0

Социальные педагоги 2

Медицинские работники (физические

лица, включая совместителей)

1

Таким образом, можно сделать следующие выводы:

- образовательная организация укомплектована педагогическими кадрами,

уровень образования педагогических работников соответствует требованиям зани-

маемых должностей;

- повышение квалификации педагогических работников осуществляется на

основе перспективного плана курсовой подготовки с учётом запросов педагогов, ре-

зультатов их педагогической деятельности, с учётом целей и задач, стоящих перед

образовательным учреждением;

- необходимым условием функционирования школы в новых условиях являет-

ся подготовка администрации в области менеджмента. На начало 2014-2015 года та-

кую подготовку имеют все руководители школы;

- учитывая средний возраст педагогов, необходимо активнее привлекать в

школу молодых специалистов;

- в школе достаточное количество учителей, имеющих категории, в том числе

высшую, для осуществления обучения по профильным программам.

Основные направления повышения квалификации педагогических работников

школы:

1. Совершенствование теоретических знаний в области педагогики и психоло-

гии.

2. Совершенствование технологической подготовки учителей, в том числе в

области информационно-коммуникационных технологий.

3. Совершенствование методической подготовки учителей в условиях модер-

низации системы образования, перехода на новые образовательные стандарты.

58

Раздел 5. Информационно – техническое оснащение

В образовательной организации имеется библиотека, читальный зал на 25

мест.

Характеристика информационно-технического оснащения

Показатели Показатели ОУ

Обеспеченность учащихся учебной литературой (%) 100%

Количество компьютеров, применяемых в учебном

процессе

447

Количество учащихся на 1 компьютер, применяемый в

учебном процессе

2

Наличие медиатеки (есть/нет) есть

Возможность пользования сетью Интернет учащимися

(да/ нет)

да

Количество АРМ (автоматизированное рабочее место)

учителя

47

Кол-во компьютеров, применяемых в управлении 8

Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место) ад-

министратора

8

Возможность пользования сетью Интернет педагогами

(да/нет)

да

Наличие сайта (да/ нет) да

Создание условий для обеспечения учащихся питанием

(да/нет)

да

Обеспеченность учащихся медицинским обслуживани-

ем (да/ нет)

да

Наличие оснащенных специализированных кабинетов

Кол-во

Кабинет математики 4

Кабинет физики 1

Кабинет химии 1

Кабинет биологии 1

Кабинет географии 1

Кабинет информатики 2

Кабинет русского языка и литературы 4

Кабинет истории 3

Кабинет ОБЖ 1

Кабинет технологии 2

Мастерские 2

Кабинет ИЗО 2

Кабинет музыки 1

Кабинет английского языка 6

Спортивный зал 1

Кабинет начальных классов 13

59

Зал гимнастики и хореографии 1

ЛАБОРАТОРИИ 3

Электронные образовательные ресурсы

программа характеристика Кол-во

Начальное

общее

образование

Мультимедийные ЭОР по всем предметам учебного

плана, позволяющие воспроизводить некоторую

совокупность объектов, представленных различными

способами.

ЦОР для реализации программ дополнительного

образования

184

27

Основное

общее

образование

Мультимедийные ЭОР по основным предметам

учебного плана.

ЦОР для реализации программ дополнительного

образования

126

50

Среднее общее

образование

Мультимедийные ЭОР по основным предметам

учебного плана.

ЦОР для реализации программ дополнительного

образования

124

50

В образовательной организации созданы условия обучения, соответствующие

современным требованиям:

- для 100% учащихся обеспечен учебно-воспитательный процесс в соответ-

ствии с требованиями надзорных органов и федеральных государственных образо-

вательных стандартов.

- обеспеченность учащихся учебниками составляет 100%.

- имеется столовая, оснащенная современным технологическим оборудовани-

ем, имеется обеденный зал.

- для занятий физической культурой и спортом имеются спортивный зал, зал

гимнастики и хореографии, тренажерный зал, спортивная площадка, стадион.

- имеются медицинский, процедурный, стоматологический кабинеты.

- приобретено необходимое учебное, спортивное, лабораторное оборудование.

- охрана школы осуществляется частным охранным предприятием.

Школа располагается в 3х этажном здании. В школе имеется спортивный зал,

тренажерный зал, зал гимастики и хореографии, актовый зал на 400 мест, тренажёр-

ный зал, столовая на 240 посадочных мест, студия аудио-видео монтажа, кабинет

робототехники, читальный зал, библиотека. Создана внутренняя пространственно-

предметная среда, включающая 4 кабинета русского языка и литературы, 3 кабинета

истории и обществознания, кабинеты биологии, географии, ОБЖ, 6 кабинетов ино-

странного языка, 2 кабинета ИЗО, музыки, 2 кабинета технологии, мастерские, 4 ка-

бинета математики, 13 кабинетов начальных классов, кабинет физики, химии.

С целью создания безбарьерной среды для детей с ограниченными возможно-

стями образовательное учреждение оснащено пандусом в рамках реализации долго-

срочной целевой программы «Формирование беспрепятственного доступа инвали-

дов и других маломобильных групп населения к объектам социальной инфраструк-

туры».

60

Информатизация школы

В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта

реализация образовательной программы обеспечена в школе современной информа-

ционно-образовательной средой.

Информационно-образовательная среда школы включает: комплекс информа-

ционных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресур-

сы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных

технологий: компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы, си-

стему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в со-

временной информационно-образовательной среде.

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения обеспе-

чивает:

- информационно-методическую поддержку образовательного процесса;

- планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

- мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;

- мониторинг здоровья обучающихся;

- современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и

представления информации;

- дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обу-

чающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников,

органов управления в сфере образования, общественности), в том числе, в рамках

дистанционного образования;

- дистанционное взаимодействие образовательной организации с другими организа-

циями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей,

учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости

населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Функционирование информационно-образовательной среды соответствует за-

конодательству Российской Федерации.

Качественная реализация образовательных программ по предметам учебного

плана осуществляется благодаря современному программно-методическому обеспе-

чению

Образовательное учреждение подключено к сети Интернет по технологии

ADSL.

Количество учащихся, приходящихся на 1 компьютер, составляет 3 человека.

Для обеспечения современных условий обучения школьная библиотека, учебные ка-

бинеты оснащены современным компьютерным оборудованием.

Образовательное учреждение обеспечено безопасным доступом в сеть Интер-

нет. В рамках системы Интернет – доступа, которая позволяет осуществлять ограни-

чение доступа к ресурсам сети Интернет, содержащим противоправный и несовме-

стимый с образовательным процессом контент, соблюдаются права детей на полу-

чение безопасной информации.

С целью создания условий для минимизации отчетности в образовательной

организации внедрен электронный школьный документооборот, при котором основ-

ная масса документов используется в электронном виде и хранится централизован-

но, ведется электронный классный журнал, электронный дневник.

61

Образовательной организацией осуществляется работа по предоставлению

населению городского поселения муниципальных услуг в электронном виде (запись

в школу, обращения и т.д.).

Педагоги школы принимают активное участие в инновационных формах по-

вышения квалификации: дистанционных вебинарах, авторов учебников, дистанци-

онных курсах повышения квалификации. Значительно увеличилась доля педагоги-

ческих работников, использующих методы дистанционного обучения при прохож-

дении курсов повышения квалификации. Разработан и функционирует сайт школы.

Учебно-материальная база

Здание школы подключено к инженерным сетям (холодному, горячему водо-

снабжению, канализации, отоплению, электрическим сетям). Территория ограждена

забором. По периметру территории предусмотрено наружное электрическое осве-

щение. Состояние здания и территории удовлетворительное. В школе имеются ме-

дицинский, процедурный, стоматологический кабинеты.

Учебные кабинеты оснащены необходимым компьютерным, интерактивным

оборудованием, расходными материалами.

Кабинеты физики, химии, биологии, информатики, спортзалы имеют акты раз-

решения для проведения занятий. В данных кабинетах для учащихся организованы

рабочие места, которые соответствуют нормам охраны труда, нормам ТБ и произ-

водственной санитарии. Имеются укомплектованные аптечки. Кабинеты полностью

оборудованы первичными средствами пожаротушения. При кабинетах физики, хи-

мии и биологии имеются специально оборудованные лаборантские и лаборатории.

Актовый зал рассчитан на 400 посадочных мест, оснащён мультимедийным

проектором, экраном, акустической системой, микрофонами, компьютером, сцени-

ческим оборудованием.

В школе имеется специально оборудованная столовая на 240 посадочных мест,

в которой осуществляется горячее питание обучающихся. Санитарно-техническое

состояние пищеблока удовлетворительное. Имеющееся необходимое современное

торгово-технологическое оборудование в рабочем состоянии. При входе в обеден-

ный зал для учащихся установлены раковины для мытья рук.

Медицинский пункт расположен на первом этаже. В состав входят смежные

кабинеты: медицинский и процедурный. Оснащение медицинского кабинета соот-

ветствует требованиям СанПин. Установлены раковины для мытья рук с подводкой

холодной и горячей воды.

Для обеспечения безопасности пребывания обучающихся и сотрудников в

школе смонтирована и исправно функционирует автоматическая охранно-пожарная

сигнализация, «тревожная» кнопка, оборудован пост охраны, работает вахтер. Сред-

ства пожаротушения имеются в достаточном количестве, в соответствии с требова-

ниями они проверяются, ремонтируются или подлежат замене.

Материально-техническая база школы соответствует требованиям стандарта и

создает безопасные и комфортные условия для всех участников образовательного

процесса.

62

Оборудование

1.1. Компьютеры

1.1.1. Количество персональных компьютеров (не включая модели notebook

и выделенных серверов) 152

1.1.2. Количество персональных компьютеров (только модели notebook) 325

1.1.3. Количество выделенных серверов 1

1.2. Принтеры

1.2.1. Количество лазерных принтеров формата А4 25

1.2.2. Количество лазерных принтеров формата А3 1

1.2.3. Количество цветных струйных принтеров формата А4 0

1.2.4. Количество цветных струйных принтеров формата А3 0

1.2.5. Количество многофункциональных устройств формата А4 51

1.2.6. Количество многофункциональных устройств формата А3 1

1.3. Сканеры

1.3.1. Количество сканеров 6

1.4. Мультимедиа проекторы

1.4.1. Количество мультимедиа проекторов 34

1.5. Ксероксы

1.5.1. Количество ксероксов формата А4 5

1.5.2. Количество ксероксов формата А3 4

1.6. Интернет и ЛВС

1.6.1. Количество компьютеров, объединенных в общешкольную локаль-

ную сеть на основе выделенного сервера 0

1.6.2. Количество компьютеров, имеющих доступ к сети Интернет 435

1.6.3. Тип подключения к Интернет ADSL

1.6.4. Адрес электронной почты в сети Интернет fsosh1-sr@mail.ru

1.6.5. Адрес сайта школы в сети Интернет http://fedsosh1.ucoz.ru

1.7. Телевизоры и DVD-проигрыватели

1.7.1. Количество телевизоров 4

1.7.2. Количество DVD-проигрывателей 1

1.8. Средства связи

1.8.1. Количество телефонных номеров 9

1.8.2. Количество телефонных аппаратов 21

1.8.3. Количество факсимильных аппаратов 3

1.8.4. Количество модемов 2

1.9. Дополнительное оборудование

1.9.1. Количество интерактивных досок 54

1.9.2. Цифровая лаборатория 5

1.9.3. Графические планшеты 0

1.9.4. Количество цифровых фотоаппаратов 3

1.9.5. Количество цифровых видеокамер 1

1.9.6. Количество стационарно установленных экранов 0

1.9.7. Количество передвижных экранов 3

1.10. Лингафонные кабинеты

1.10.1. Лингафонный кабинет «Диалог» на 12 рабочих мест 1

Программное обеспечение 2.1. Школьная медиатека

2.4.1. Электронные образовательные ресурсы (количество дисков) 561

2.2. Сетевые программные продукты

2.5.1. Программно-технологический комплекс "ПараГраф: Учебное заведе-

ние XXI" +

2.5.2. Программно-технологический комплекс "АВЕРС" +

2.5.3. Программный комплекс "ЗНАК" +

2.5.4. Программный комплекс "Учебный мониторинг" +

2.5.5. Обучающий комплекс "Школьный наставник" +

2.5.6. ИАС "АВЕРС: Электронный Классный Журнал" +

63

Учебные кабинеты, компьютерные классы и рабочие места

3.1. Учебные кабинеты

3.1.1. Количество учебных кабинетов 41

3.2. Компьютерные классы

3.2.1. Количество стационарных компьютерных классов (с количеством

рабочих мест не менее 8) 2

3.2.2. Количество компьютерных классов с локальной сетью 0

3.2.3. Количество компьютерных классов, имеющих доступ к общешколь-

ной локальной сети 0

3.2.4. Количество компьютерных классов, имеющих доступ к сети Интер-

нет 2

3.2.5. Общее количество рабочих мест в стационарных компьютерных

классах 28

Кроме того:

3.2.6. Количество мобильных компьютерных классов 12

3.2.7. Количество ноутбуков в мобильных компьютерных классах 311

3.3. Автоматизированные рабочие места администрации

3.3.1. Автоматизированное рабочее место руководителя 1

3.3.2. Количество автоматизированных рабочих мест заместителей руково-

дителя 7

3.3.3. Количество автоматизированных рабочих мест в библиотеке 4

3.3.4. Автоматизированное рабочее место секретаря 1

3.3.5. Автоматизированное рабочее место специалиста по кадрам 1

3.3.6. Автоматизированное рабочее место делопроизводителя 1

3.3.7. Количество автоматизированных рабочих мест по п. 3.3.1. -3.3.6.

имеющих доступ к общешкольной локальной сети 15

3.3.8. Количество автоматизированных рабочих мест по п. 3.3.1. -3.3.6.

имеющих доступ к сети Интернет 15

3.4. Автоматизированные рабочие места педагогических работников

3.4.1. Количество автоматизированных рабочих мест учителей предметни-

ков 41

3.4.2. Количество автоматизированных рабочих мест учителей логопедов,

психологов, организаторов, социальных педагогов 7

3.4.3. Количество автоматизированных рабочих мест по п. 3.4.1. -3.4.2.

имеющих доступ к общешкольной локальной сети 48

3.4.4. Количество автоматизированных рабочих мест по п. 3.4.1. -3.4.2.

имеющих доступ к сети Интернет 48

Для работы отделения дополнительного образования детей имеется соответ-

ствующая материальная база: зал гимнастики и хореографии, музыкальный класс,

лингафонный кабинет, актовый зал, кабинет ОБЖ, спортивный зал, тренажёрный

зал, полоса препятствий, лыжная база, кабинет технологии, мастерские, компьютер-

ный класс, библиотека.

Обеспечение комплексной безопасности образовательной организации явля-

ется одним из основных направлений деятельности школы. Образовательная органи-

зация размещается в типовом здании, которое введено в эксплуатацию год назад.

В рамках обеспечения пожарной безопасности образовательная организация

оснащена системой автоматической пожарной сигнализации, прямой телефонной

связью с пожарной частью, обеспечена первичными средствами пожаротушения,

имеет декларацию пожарной безопасности.

В целях повышения эффективности мер по организации антитеррористиче-

ской защищенности образовательное учреждение имеет кнопку экстренного вызова.

Организация контрольно-пропускного режима в образовательном учреждении, за-

64

щита персонала и учащихся от несанкционированных действий осуществляется в

дневное время лицензированным частным охранным предприятием.

Условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

В школе созданы условия для реализации федеральных требований в части

охраны здоровья учащихся.

При сохранении физического и психологического здоровья обучающихся ад-

министрация школы руководствуется нормативами СанПиНа и здоровьесберегаю-

щими принципами.

В мероприятия по охране и укреплению здоровья школьников входит ежеме-

сячное укомплектование аптечек по спецкабинетам, постоянный контроль за свое-

временным прохождением профилактического осмотра сотрудниками школы и пи-

щеблока, проводится контроль за санитарным состоянием школы и прилегающей к

ней территории; тепловым и воздушным режимом в помещениях (своевременное

проветривание и влажная уборка), соблюдением эпидемиологического режима и

личной гигиены педагогического коллектива, обслуживающего персонала и работ-

ников пищеблока.

Ежеквартально проводится дезинфекция и дератизация помещений школы. Для

раннего выявления и предупреждения инфекционных заболеваний ведется ежеднев-

ный учет отсутствующих на уроках специальный анализ медицинских карт (форма

№ 026у) всех детей в классе, в том числе переболевших данным заболеванием, при-

витых и не привитых, ранее не болевших, инструктаж педагогов и детей о первых

симптомах заболевания.

Осуществляется просветительская работа по проведению прививок согласно

плана и с учетом индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка, тре-

бований, предъявляемых при проведении прививок. Согласно приказа МЗ РФ № 109

от 21.03.2003 г. «О совершенствовании противотуберкулезной помощи в Российской

Федерации» ставятся пробы Манту всем школьникам и ведется с администрацией

школы, педагогами активная санитарно-просветительская работа с учащимися и ро-

дителями по обеспечению 100% охвата школьников при прохождении медицинских

осмотров, привитии детей от различных заболеваний, а подростков флюорографиче-

ским обследованием.

В образовательном учреждении функционирует спортивный зал, площадью 520

кв.м., футбольное поле и спортивная площадка. Их используют в соответствии с

расписанием учебных занятий и внеклассной деятельности. Администрация школы

постоянно следит за недопущением перегрузок обучающихся. С точки зрения со-

блюдения санитарных норм и учебных предметов, обеспечивающих смену характера

деятельности обучающихся, расписание уроков сбалансировано. В начальном звене

проводятся ежедневно оздоровительные физкультминутки на переменах. В 5-11

классах уроки физкультуры проводятся 3 раза в неделю. В школе созданы 3 специ-

альные медицинские группы здоровья.

Учащиеся школы активно участвуют в соревнованиях «Президентские состяза-

ния», «Президентские спортивные игры», «Школа безопасности», фестиваль «ГТО»

посещают спортивные секции (мини-футбол, баскетбол, волейбол, бассейн, трена-

жерный зал, бокс) на базе школы и вне ее.

В школе в системе проводится профилактическая работа против употребления

ПАВ и табакокурения. В сентябре по приказу Департамента здравоохранения

ХМАО-Югра и департамента образования и молодежной политике ХМАО-Югра

65

проводилось социально-психологическое тестирование обучающихся на предмет

раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотроп-

ных веществ, в котором приняли участие 113 из 123 (10-по болезни на период про-

ведения тестирования). Результат тестирования показал «не выявлено зависимых

обучающихся». Этому способствует систематическая работа в ОО по профилактике употребления алкогольной продукции, наркотических средств.

Ежегодно проводится мониторинг физического развития детей, физического

здоровья учащихся, медицинские осмотры учащихся. Профилактические осмотры

проводятся на базе школы. По их результатам составляется отчет, все сведения до-

водятся до педагогов и родителей, вносятся в классные журналы, в «Листки здоро-

вья».

На стенде «Уголок здоровья» ежемесячно вывешивается информация о различ-

ных заболеваниях и их профилактике, полезные советы о здоровом образе жизни,

интересные статьи.

Проводится работа по организации качественного, сбалансированного и рацио-

нального питания. За счет средств бюджета ХМАО-Югры обеспечивается социаль-

ная поддержка семей льготной категории, в виде предоставления бесплатных зав-

траков и обедов в учебное время.

Организуется отдых и оздоровление детей в каникулярный период в детском

лагере с дневным пребыванием детей на базе школ поселка.

Вывод:

- материально-техническая база образовательной организации соответствует

действующим санитарным, противопожарным нормам и правилам;

- материально-техническое обеспечение образовательного процесса позволя-

ет реализовать в ОУ образовательные программы, определяющие его статус;

- ОУ создана материально-техническая база, позволяющая сохранять и под-

держивать здоровье учащихся;

- наблюдается рост материально-технической оснащенности учебно-

воспитательного процесса;

- в организации имеются оснащенные предметные кабинеты для осуществле-

ния обучения по профильным программам;

- в кабинетах имеются современные необходимые для использования техни-

ческие средства обучения, учебно-методические комплекты, печатная продукция

для обеспечения достижения учащимися требований стандарта;

- все учебные кабинеты не подключены в общую локальную сеть, но созданы

условия для использования ИКТ на уроках, доступа в Интернет, использования его

ресурсов.

- ведется электронный журнал и дневники.

66

Раздел 6. Система управления организацией

Повышение качества образования в школе немыслимо без осуществления ор-

ганизационных мер, подготовки и принятия управленческих решений. Оперативное

управление воспитательно-образовательным процессом, осуществление мотиваци-

онной, информационно-аналитической, планово-прогностической, организационно-

исполнительской, контрольно-регулирующей и оценочно-результативной деятель-

ности - приоритетное направление развития общеобразовательного учреждения.

Условием успешной работы школы является созданная нормативно-правовая

основа. По всем направлениям деятельности образовательной организации разрабо-

таны локальные акты. Администрацией школы выстроена чёткая система сбора ин-

формации, её анализа, принятия управленческих решений. Кадровые вопросы, кон-

троль за исполнением решений и качеством учебно-воспитательного процесса оста-

ются в центре внимания административно-управленческого персонала.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Рос-

сийской Федерации, уставом школы и строится на основе принципов единоначалия

и коллегиальности.

Исполнительным органом школы является директор, который назначается

учредителем и осуществляет текущее руководство деятельностью школы. В школе

созданы коллегиальные органы управления, к которым относятся:

- общее собрание работников;

- педагогический совет;

- Управляющий совет;

- Совет учащихся;

- Совет родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся.

В состав Управляющего совета входят учащиеся, родители (законные пред-

ставители), педагогические работники, представители общественности, учредителя.

Свою работу Управляющий совет организует через:

- общешкольный родительский комитет;

- созданные в каждом классе классные родительские комитеты;

- общешкольное родительское собрание родителей (законных представителей)

учащихся.

Уставом школы, нормативными правовыми актами определены порядок дей-

ствия, компетенции каждого органа структуры управления. Ученическое самоуправ-

ление осуществляется через:

- Совет старшеклассников;

- Школьная автономная республика «Шар» (5-11 классы);

- Детское объединение «Горячие сердца» (1-4 классы);

- органы классного самоуправления.

Все звенья управленческой структуры связаны между собой, между ними существу-

ет разделение полномочий и ответственности.

Еженедельно проводятся административные совещания, на которых анализи-

руются результаты инспекционно-контрольных мероприятий, организация и коор-

динация УВП и обеспечение жизнедеятельности коллектива обучающихся. Важ-

нейшим моментом в организации совещаний является широкое привлечение членов

коллектива к аналитическим и проектным функциям. Анализ, планирование, кон-

троль и координация как управленческие функции становятся функциями как дирек-

тора, администрации в целом, так и членов коллектива.

67

С учетом реалий времени, школа работает в условиях открытости и гласности:

систематически предоставляет социуму, всем участникам образовательных отноше-

ний, деловому сообществу информацию о своей деятельности, которая в виде годо-

вого публичного доклада размещается на сайте школы.

Вместе с тем современное общество проявляет всё больший интерес к про-

блеме оценки качества образования. Обеспечение качества образования возможно

только через усиление информационных потоков о результатах образования и со-

путствующих факторах. Ответственность за качество образования обеспечивается

через максимальную открытость и прозрачность информации о происходящих в си-

стеме процессах. Движущими силами высокого качества образования являются са-

мостоятельные и компетентные учителя, самостоятельные и самоуправляемые шко-

лы, диалог родителей и школ, диалог школ и ведомства, проводящего образователь-

ную политику. Чтобы быть эффективной, школа должна иметь три уровня управле-

ния качеством: оперативный, функциональный и стратегический, создать систему

комплексного взаимодействия всех субъектов образования, направленного на

управление качеством образования, что требует от образовательной организации со-

вершенствования системы самоуправления и привлечения общественности к её эф-

фективному управлению.

Общие выводы

Учебно – воспитательная работа школы направлена на выполнение генераль-

ной задачи – повышение качества знаний, обучающихся при сохранении их здоровья

и обеспечении комфортности обучения.

Критериями успешности учебно – воспитательного процесса являются конеч-

ные результаты образовательной деятельности, которые выразились:

- в уровне успеваемости и качестве обученности обучающихся всех уровней

обучения;

- в результатах переводных экзаменов и итоговой аттестации, ЕГЭ;

- в результатах предметных олимпиад всех уровней;

- в профессиональном определении выпускников основной общей и средней

общей школы.

Уставом образовательной организации и другими локальными актами опреде-

лены права и обязанности, учебная нагрузка, режим занятий обучающихся.

Обучающиеся получают образование в соответствии с государственными об-

разовательными стандартами. Организовано обучение детей и подростков по инди-

видуальным учебным планам в пределах государственного образовательного стан-

дарта, находящихся по состоянию здоровья на домашнем обучении.

Ежегодно к началу учебного года образовательной организацией осуществля-

ется сбор данных о детях в возрасте от 0 до 18 лет, проживающих на территории

микрорайона школы с целью охвата всех детей, подлежащих обучению по возрасту

в соответствии с законом РФ «Об образовании в Российской Федерации».

Все обучающиеся пользуются библиотечно - информационными ресурсами

школьной библиотеки. Обучающимся школы предоставляется право принимать уча-

стие в управлении образовательной организацией, входят в состав школьного Сове-

та.

68

Образовательная организация создает условия, гарантирующие охрану и

укрепление здоровья обучающихся.

Обеспечено медицинское обслуживание обучающихся. В школе имеются сто-

матологический и медицинский кабинеты. Дети проходят плановое медицинское об-

следование, получают неотложную медицинскую помощь.

Для питания обучающихся функционирует столовый зал на 240 посадочных

мест, где созданы благоприятные условия для приема пищи. Ведется большая про-

филактическая работа по сохранению здоровья, по пропаганде здорового образа

жизни и формированию отношения к здоровью как наивысшей человеческой ценно-

сти.

Результатом плодотворной, многолетней деятельности педагогического кол-

лектива по соблюдению прав и гарантий обучающихся, их социальной защите явля-

ется создание в образовательном учреждении комфортных условий для успешной

образовательной деятельности. Педагоги школы обладают необходимым професси-

онализмом для выполнения главной задачи школы, активны в повышении уровня

квалификации.

Созданы условия наибольшего благоприятствования для инновационных про-

цессов, вовлечения в поисковую, творческую деятельность максимально широкого

круга учителей, приобщение к учебным исследованиям учащихся. Сформировано

позитивное отношение учителей к непрерывному образованию и самообразованию.

Сохранён контингент обучающихся. Повысилась познавательная активность и

мотивация школьников на продолжение образования, что способствовало стабили-

зации, а в ряде случаев – росту успеваемости и качественного уровня знаний и уме-

ний учащихся. Это позволило выпускникам школы поступить для продолжения об-

разования в средние специальные и высшие учебные заведения.

В школе осуществляется профильное образование на старшей ступени в соот-

ветствии с выбором учащихся. Принцип дифференциации обучения реализуется на

основе выбора школьниками элективных курсов по выбору и факультативных кур-

сов, а также разноуровневого обучения.

Для реализации образовательной программы учебный план имеет необходи-

мое кадровое, методическое и материально-техническое обеспечение. В вариатив-

ной части учебного плана отражается специфика школы, особенности ее педагоги-

ческого и ученического коллективов, материально-технической базы школы и внед-

рение инновационных процессов. Учебный план подтверждает статус школы и даёт

возможность расширить и углубить содержание образования, отвечает запросам со-

циума микрорайона школы, предполагает удовлетворение потребностей учащихся и

их родителей, способствует повышению качества образовательной подготовки, со-

здаёт необходимые условия для самоопределения, профилизации и развития творче-

ских способностей учащихся, позволяет каждому ученику реализовать свои способ-

ности, интересы и подготовить себя к дальнейшему обучению в высшей школе или

других учебных заведениях.

На основании результатов самообследования можно сделать вывод о том, что

содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников по заявленным об-

разовательным программам полностью соответствует федеральным государствен-

ным образовательным стандартам.

70

Приложение

Показатели

деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию

N п/п Показатели Единица измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся 857 человек

1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования 298 человек

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования 482 человека

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования 77 человек

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной

аттестации, в общей численности учащихся

346/45

человек/%

1.6 Средняя оценка государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку 4,2

1.7 Средняя оценка государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике 3,5

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку 64,4 баллов

1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике 34,5 балла

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результа-

ты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0/0

человек/%

1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результа-

ты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0/0

человек/%

1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленно-

го минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей числен-

ности выпускников 11 класса

0/0

человек/%

1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленно-

го минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности

выпускников 11 класса

0/0

человек/%

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем

образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0/0

человек/%

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем

образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0/0

человек/%

1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем

образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

1/1

человек/%

1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем об-

разовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

5/11,9

человек/%

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, 732/89

71

конкурсах, в общей численности учащихся человек/%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в

общей численности учащихся, в том числе:

218/28

человек/%

1.19.1 Регионального уровня 5/6

человек/%

1.19.2 Федерального уровня 16/6

человек/%

1.19.3 Международного уровня 187/50

человек/%

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением от-

дельных учебных предметов, в общей численности учащихся

0/0

человек/%

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения,

в общей численности учащихся

77/100

человек/%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных тех-

нологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0/0

человек/%

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных про-

грамм, в общей численности учащихся

0/0

человек/%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 67 человек

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей

численности педагогических работников

62/93

человек/%

1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педаго-

гической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

62/93

человек/%

1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное

образование, в общей численности педагогических работников

5/7

человек/%

1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное

образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

5/7

человек/%

1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации при-

своена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:

61/91

человек/%

1.29.1 Высшая 15/22

человек/%

1.29.2 Первая 39/58 человек/%

1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических

работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.30.1 До 5 лет 2/3

человек/%

72

1.30.2 Свыше 30 лет 13/18

человек/%

1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических

работников в возрасте до 30 лет

5/7

человек/%

1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических

работников в возрасте от 55 лет

12/16

человек/%

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, про-

шедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педа-

гогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей

численности педагогических и административно-хозяйственных работников

70/93

человек/%

1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, про-

шедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государствен-

ных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных

работников

68/93

человек/%

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,33 единиц

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения

библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

24,8 единиц

2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компью-

теров

да

2.4.2 С медиатекой да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да

2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широко-

полосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

857/100

человек/%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного

учащегося

16,4 кв.м