1

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка-детский сад № 26»

144006, г. Электросталь, ул.Первомайская, д.08а

тел: (8-496)57-6-05-86

АНАЛИЗ

ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ

за 2016 – 2017 учебный год.

МДОУ № 26

Старший воспитатель Грачева М.А.

2017 г.

2

СОДЕРЖАНИЕ.

1. Реализация годовых задач 3

2. Сведения о педагогах ДОУ. 9

2.1.Образование; 9

2.2.Аттестация; 9

2.3.Курсовая подготовка; 10

2.4.Участие МДОУ в областных, городских,

внутрисадовских мероприятиях;

10

2.5.Работа педагогов в творческих группах; 11

2.6.Реализация ФГОС ДО. 12

3. Результаты выполнения образовательной програм-

мы.

13

3.1.Мониторинг усвоения детьми образователь-

ных областей ОП;

14

3.2.Результаты психологической готовности

детей подготовительных групп к школе;

15

3.3.Мониторинг посещаемости, заболеваемости

и физической подготовленности детей.

16

4. Цели и задачи на 2017-2018 учебный год. 19

3

1. Реализация годовых задач.

В 2016 – 2017 учебном году в МДОУ № 26 работало 13 групп, из них 2 группы раннего

возраста, 3 младшие группы, 4 средние, 2 старшие, 2 подготовительные к школе.

Основной целью работы коллектива являлось: построение работы ДОУ в соответствии

с ФГОС, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком до-

школьного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее раз-

витие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуаль-

ными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Основными задачами были:

1. Повышение качества образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС по-

средством использования и организации работы по внедрению проектного метода обу-

чения и воспитания дошкольников для развития их познавательных и творческих спо-

собностей.

2. Логико-математическое развитие дошкольника. Оптимизация интеллектуально-

математического развития средствами инновационных технологий в процессе разнооб-

разной детской деятельности.

3. Укрепление физического здоровья, создание условий для систематического оздоровле-

ния организма детей через систему физкультурно - оздоровительной работы в соответ-

ствии с требованиями ФГОС ДО.

Реализация годовой задачи по повышению качества образовательного процесса в

ДОУ в соответствии с ФГОС посредством использования и организации работы по

внедрению проектного метода обучения и воспитания дошкольников для развития

их познавательных и творческих способностей.

Проведен педсовет «Использование проектного метода в ДОУ – фактор

успешности взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного про-

цесса» (заведующий Устинова Н.М., ст. воспитатель Грачева М.А.,воспитатели Безрукова

Е.А., Рыбакова О.А., Танюшкина С.А.-30.11.2016 г.) Целью педагогического совета явля-

лось формирование мотивации педагогов ДОУ к использованию метода проектов, как

способа интеграции образовательной деятельности с детьми, родителями, социумом.

Педагоги обменивались опытом и повышали профессионализм на семинарах:

1.«Организация проектной деятельности в рамках реализации ФГОС ДО» (Воспитатели

Гущина Л.Н., Неткач Г.В.- 23.09.2016 г.)

2. «Метод проектной деятельности в ДОУ, как средство развития познавательной актив-

ности и творческих способностей детей дошкольного возраста» (воспитатели Скворцова

Е.А., Шершакова Т.Г.-28.10.2016 г.)

Проведены консультации:

«Проектная деятельность – средство накопления позитивного социального опыта реа-

лизации собственных замыслов» (воспитатель Юрова О.С.- 19.09.2016 г.);

«Общие основы проектирования. Метод проектов в ДОУ как инновационная педаго-

гическая технология» (старший воспитатель Грачева М.А., воспитатель Конова Е.И.-

25.10.2016 г.);

«Взаимодействие с семьями воспитанников в проектной деятельности» (воспитатель

Пахунова Н.С., инструктор по физ.культуре Малаева Т.В.,

музыкальный руководитель Ахметова М.В.- 07.11.2016 г.)

Открытые просмотры:

4

1. Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельно-

сти.

2. Образовательная деятельность в режимных моментах (Рыбакова О.А., Абдраши-

това Х.И.)

3. Образовательная деятельность в рамках реализации проектов ( воспитатель Рыба-

кова О.А.)

Конкурсы:

Педагоги принимали активное участие в конкурсах профессионального мастер-

ства, интернет-конкурсах всероссийского, регионального и муниципального уровня

http://estalsad26.edumsko.ru/about/indicators/articles/nashi_dostizheniya_i_nagrady

Участие в конкурсе «Наше Подмосковье».

Десять педагогов нашего ДОУ представили свой опыт проектной деятельности на

конкурс «Наше Подмосковье» на соискание премии губернатора МО.

В ходе реализации поставленной задачи педагогами были реализованы следующие

проекты:

«Чудо дерево»;

«Покормите птиц зимой»;

«Взаимодействие ДОУ и семьи в формировании основ

здорового образа жизни через использование ИКТ»;

«Туризм как средство оздоровления ребенка и пропа-

ганды здорового образа жизни семьи»;

«Весна в гости к нам пришла»;

«Математика-это интересно»;

«Пожарный герой - он с огнем вступает в бой»;

«Сказка о веселом язычке»;

«Домашние животные»

«Овощи и фрукты. Полезные продукты»;

«Насекомые»;

«Домашние питомцы»;

«Волшебница вода»;

«Мы – цветоводы»

«У солнышка в гостях»;

«В мире лекарственных трав»;

«Пусть всегда будет мама»;

«Удивительные насекомые»;

«Мы – цветоводы»;

«Цветная мозаика»;

«Милая мама»;

«Подсолнух-цветок солнца»;

«Лучше мамы нет на свете!»;

«Хлеб-всему голова»;

«Еда-без вреда»;

«Тайна мыльных пузырей»;

«Если добрый ты-это хорошо»;

«Зачем нужен снег?»;

«В гостях у природы»;

«День защитника Отечества»;

«Подарок мамочке»;

«Внедрение в раздел физического развития образова-

5

тельной программы ДОО спортивных инр, на примере

баскетбола»;

«Детская спортивная площадка»;

«Мы – пешеходы»;

«Осень-красавица! Осень-кормилица!»;

«Светлая Пасха»;

«Лук-волшебник»;

«Все начинается с мамы»;

«Волшебная вода».

Реализация годовой задачи по логико-математическому развитию дошкольника. Оп-

тимизации интеллектуально-математического развития средствами инновацион-

ных технологий в процессе разнообразной детской деятельности.

Для реализации второй годовой задачи в ДОУ проведен педсовет: «Логико-

математическое развитие дошкольника. Оптимизация интеллектуально-

математического развития средствами инновационных технологий в процессе раз-

нообразной детской деятельности» (ст.воспитатель Грачева М.А.,воспитатели Семенова

С.Н., Пашкова Е.В., Гущина Л.Н.,Неткач Г.В-30.01.2017 г.) С целью расширить знания

педагогов о значении логико-математических игр в развитии ребёнка.

Были организованы и проведены семинары «Интеллектуальное развитие дошколь-

ников через логико – математические игры» (воспитатели Абдрашитова Х.И., Лалетина

С.Г., Семенова С.Н.- 18.11.16 г.) и «Использование развивающей среды по формированию

элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста» (воспитате-

ли Нефедова О.А., Теремова А.В.- 09.02.2017 г.)

Консультации:

1. «Интеграция логико-математического и речевого развития дошкольников в про-

цессе организации игровой деятельности» (воспитатель Абдрашитова Х.И., Рыбакова

О.А.-24.11.2016 г. );

2. «Логико-математическое развитие дошкольников: от прошлого к настоящему»

(воспитатели Зудина С.В., Скворцова Е.А.-06.12.2016 г.);

3. «Работа с палочками ЭМУ как один из способов развития логического мышле-

ния ребенка» (из разработок МДОУ № 26, старший воспитатель Грачева М.А.- 22.01.2017

г.)

Открытые просмотры и взаимопросмотры:

1. Мастер-класс «Игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера» (воспитатель

Абдрашитова Х.И.-15.12.2016 г.)

2. ООД «Поможем зверятам» по ОО «Познавательное развитие» (воспитатель

Пашкова Е.В.-30.11.2016 г.)

3. Применение методов ТРИЗ в повседневной жизни детского сада (воспитатель

Рыбакова О.А.-19.01.2017 г.)

4. КВН с участием родителей воспитанников «Путешествие в страну цифр» (воспи-

татели Лалетина С.Г. и Юрова О.С.-14.02.2017 г.)

Реализация годовой задачи по укреплению физического здоровья, создания условий для

систематического оздоровления организма детей через систему физкультурно - оздо-

ровительной работы в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Для реализации третьей годовой задачи в ДОУ проведен педсовет: «Создание

условий для сохранения и укрепления здоровья детей, физкультурно-оздоровительной

работы в ДОУ» (ст.воспитатель Грачева М.А.,инстр.по физ.кул.Малаева Т.В., воспитате-

6

ли Зудина С.В., Лалетина С.Г.-30.03.2017 г.). Цель: поиск путей оптимизации создания

условий для совершенствования физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

Семинары:

1. «Использование инновационных подходов и новых технологий при организации

физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ» (воспитатель Пахунова Н.С.- 27.03.2017

г.)

2. «Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного

возраста через пополнение здоровье сберегающей среды ДОУ» (воспитатели Надеина

И.В., Конова Е.И., Юрова О.С.- 07.03.2017 г.)

Консультации:

1. Укрепление и профилактика нарушений здоровья дошкольников (воспитатель Юрова

О.С.-03.02.2017 г.)

2. Культура здоровья семьи – одно из обязательных условий воспитания культуры здоро-

вья ребенка (инструктор по физической культуре Малаева Т.В – 06.04.2017 г.)

Открытые просмотры:

1.Проведены родительские собрания с использованием мультимедийных презента-

ций, видеороликов во всех возрастных группах по вопросам формирования привычки здо-

рового образа жизни в саду и дома.

2. Спортивный праздник « Здоровая семья» (педагогами Малаевой Т.В., Ахметовой

М.В. и Зудиной С.В. -10.02.2017 г.)

3.ООД «Здоровье и болезнь» по ОО «Физическое развитие» (воспитатель Пахунова

Н.С.-09.02.2017 г.)

4. Кустовое ГМО инструкторов по физической культуре (инструктор Малаева Т.В.)

Был организован и проведен тематический контроль на тему: «Соответствие усло-

вий МДОУ №26 Федеральным государственным образовательным стандартам в части

охраны здоровья воспитанников» с 20.03.2017 г. по 31.03.2017 г. по направлениям:

-Знания, умения, навыки воспитателей, специалистов.

-Планирование работы с детьми.

-Создание условий.

-Знания, умения, навыки детей.

-Работа с родителями.

По результатам контроля соответствие условий МДОУ №26 Федеральным государ-

ственным образовательным стандартам в части охраны здоровья воспитанников считать

удовлетворительным.

Для реализации третьей годовой задачи проводились следующие формы

оздоровления детей:

• - обеспечение здорового ритма жизни (щадящий режим - адаптационный период,

гибкий режим, организация микроклимата и стиля жизни группы;

• - физические упражнения: (утренняя гимнастика, физкультурно-оздоровительные

занятия, подвижные игры, народные игры, спортивные игры, профилактическая гимна-

стика (корригирующие упражнения), музыкально-ритмические танцы)

Анализ проводимой работы показал, что в ДОУ созданы необходимые условия для

решения поставленной задачи: это физкультурный зал, спортивный инвентарь и атрибуты

для проведения общеразвивающих упражнений, подвижных и малоподвижных игр. В

спортивном зале имеется нетрадиционное оборудование для профилактики и проведения

7

корригирующих упражнений с детьми. Все группы ДОУ оснащены спортивными уголка-

ми с наличием необходимого оборудования для проведения физкультурно - оздорови-

тельной работы с детьми в группе и на воздухе.

Вывод: 100% педагогов в течение учебного года активно участвовали в реализации

задач и направлений годового плана.

2. Педагоги МДОУ № 26. Учреждение на 100% укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалифика-

цию для решения задач, определённых образовательной программой учреждения.

Вакансий педагогических работников нет.

Всего педагогических работников – 24 человека.

2.1.Образование.

34% педагогов имеют высшее педагогическое образование,

49 % - среднее - специальное, 17% педагогов получают высшее педагогическое образо-

вание.

Необходимо направить педагогов на получение высшего педагогического образо-

вания.

2.2.Аттестация.

Аттестованы в 2016 -2017 г. на первую категорию 1 педагог, 2 педагога на высшую

категорию.

Неткач Г.В.(1 кв. кат.), Гущина Л.Н. (высшая), Рыбакова О.А.(высшая). Без катего-

рии работают 12 % педагогов.

34%

49%

17%

Образование педагогов

Высшее Среднее специальное Учащиеся

16% 20%

12%

4%

12% 12% 8%

0%

47%

37%

12%

0% 0%

10%

20%

30%

40%

50%

высшая кат. Первая кат. Без кат. Соответствие

2014-2015 2015-2016 2016-2017

8

Вывод: 88 % педагогов имеют квалификационные категории (первую и высшую), за

учебный год на 12 % повысился уровень квалификации педагогического состава. Без кате-

гории остаются работать молодые педагоги, которые планируют аттестоваться в следую-

щем учебном году.

2.3. Курсы повышения квалификации.

В 2016 – 2017 учебном году осуществлялся рост педагогического мастерства педа-

гогов.

Прошли курсы повышения квалификации 20 педагогов (83% от общего числа пе-

дагогов). Все педагоги имеют достаточную курсовую подготовку.

Вывод: Все педагоги имеют достаточную курсовую подготовку и не нуждаются в сроч-

ном повышении квалификации.

Совершенствовалась система самообразования педагогов. Разработано положение о

самообразовании и отчетная документация. Воспитатели активно работали над темами

самообразования и методическими темами согласно плану ДОУ.

2.4.Участие МДОУ в областных, городских, внутрисадовских мероприятиях.

Педагоги ДОУ активно участвовали в методической работе.

ГМО (кустовое) музыкальных руководителей (Ахметова М.В.,Гостева У.В.)

ГМО (кустовое)инструкторов по физической культуре (Малаева Т.В.)

В 2016 – 2017 учебном году воспитатели и специалисты МДОУ посещали город-

ские методические объединения.

В течение учебного года коллектив МДОУ вместе с воспитанниками принимал

участие в международных, областных, городских и внутрисадовских мероприятиях:

Международный уровень:

«Гордость России»

«Педагогика XXI века»

«Лучшая стенгазета»

Викторина по ПДД

Всероссийский уровень:

Общероссийский рейтинг школьных сайтов;

0% 50% 100% 150% 200%

96% 16% 83%

Курсы повышения квалификации

2014-2015 96%

2015-2016 16%

2016-2017 83%

Курсы повышения квалификации

9

«Гордо реет триколор»;

«Российские таланты»;

«Страна мастеров»;

«Моя бабочка красавица»;

«В мире животных»

Областной уровень:

«Наше Подмосковье»(10 педагогов- 42%)

«Лучший по профессии» (Призовое место-музыкальный руководитель Ахметова

М.В.)

«Виртуальная экскурсия по МДОУ» (Призовое место)

«Московия-страна здоровья» (Призовое место)

Городской уровень:

«Праздника первоклассника»;

Праздничное шествие «День города»;

Выставка поделок из природного материала «Ты опять со мной, подруга Осень!»;

Оформление территорий и фасадов к Новому году;

Зимняя Спартакиада «День здоровой семьи»;

«Лучший детский сад-2017»;

«Мой город, мои идеи»;

Конкурс на лучшую эмблему и лучший слоган системы образования городского

округа Электросталь;

Фестиваль семейного творчества «Росинки – 7»;

«Сказочная экологическая тропинка»

Уровень ДОУ:

Выставка фотографий «До свидания, лето!»;

Конкурс «Лучшее название, девиз и эмблема своей группы»;

Конкурс поделок «Чудеса из бумажного листа»;

Выставка картин «Здравствуй, зимушка-зима»;

Конкурс «Наш детский сад» (конкурс на лучшую песню, стихи о д.с.)

Смотр-конкурс «Лучшее оформление участка зимой». Конкурс на лучшую по-

стройку из снега;

Конкурс рисунков «Мой папа – самый лучший»;

Выставка картин «Весна идет, весне дорогу»;

Фотовыставка «День здоровья в моей семье»

Так же педагоги принимали участие в педсоветах, семинарах, проводимых согласно

годовому плану работы.

2.5.Организована работа педагогов в творческих группах:

по корректировке ООП;

по планированию воспитательно – образовательного процесса;

Вывод: Воспитатели систематически повышают свой профессиональный уровень, активно

участвуют в Ассоциации педагогов, посещают ГМО, городские семинары, семинары-

10

практикумы при ДОУ, курсы повышения квалификации. В течение всего года они знако-

мятся с новыми нормативными документами в области образования новинками методи-

ческой литературы, новыми педагогическими технологиями, и используют их в работе по

воспитанию, обучению и развитию детей.

Компьютерные технологии.

Развивается внедрение компьютерных технологий в практику работы ДОУ.

Для совершенствования информирования родителей, обеспечения «открытости» ДОУ

ведется активная работа на сайте МДОУ № 26

Педагоги активно использовали компьютерные технологии для проведения открытых

показов, утренников, родительских собраний.

Вывод: Все это говорит о неуклонном росте профессионализма и компетентности наших

педагогов, о растущей активности педагогической деятельности.

2.6.Реализация ФГОС ДО.

За 2016-2017учебный год для педагогов были проведены:

Открытые просмотры непосредственной образовательной деятельности для педаго-

гического коллектива. Цель данных мероприятий проведение и планирование ООД в

соответствии с ФГОС ДО:

- «Овощи и фрукты. Полезные продукты» (познавательное развитие развитие- вос-

питатель Неткач Г.В.);

- «Весна» (художественно – эстетическое развитие»- воспитатель Юрова О.С.);

- «Лекарственные растения» (речевое развитие–воспитатель Надеина И.В.);

- «Укроем деревья снежной шубкой» (художественно – эстетическое развитие –

воспитатель Чернышенко И.А. );

- «Как быть здоровым?» (физическое развитие - воспитатель Пахунова Н.С.)

- «Земля - наш общий дом» (познавательное развитие» - воспитатель Гущина Л.Н.)

- «Путешествие в сказку "Репка"» (речевое развитие» – воспитатель Семенова

С.Н.);

- «Домашние животные и их детеныши» (познавательное развитие – воспитатель

Неткач Г.В.);

-«Зимние забавы» (физическое развитие-инструктор п о физической культуре Ма-

лаева Т.В.);

- «Моя семья» (речевое развитие-воспитатель Гущина Л.Н.);

- «Осеннее дерево» (художественно – эстетическое развитие – воспитатель Безру-

кова Е.А.)

- «Поможем зверятам» (познавательное развитие» - воспитатель Пашкова Е.В.)

Групповые родительские собрания для родителей воспитанников «Целевые ориен-

тиры дошкольного детства. Требования Стандарта»;

Продолжал заполняться новым материалом раздел на сайте ДОУ «ФГОС дошкольно-

го образования»;

Оформлены стенды в холле МДОУ для педагогов и родителей.

Вывод: Работа с родителями и педагогами ДОУ осуществляется согласно разработанному

плану, с включением различных форм пропаганды педагогических знаний: родительские

собрания, индивидуальные консультации и беседы, изучение и пропаганда положительно-

го семейного опыта, наглядные формы агитации. Работа по введению ФГОС ДО в образо-

вательный процесс осуществляется в ДОУ комплексно: в организованной образователь-

ной деятельности, коллективной, самостоятельной и в работе с родителями.

11

3. Результаты выполнения образовательной программы. В 2016-2017 учебном году организация педагогического процесса осуществлялась в

соответствии с образовательной программой МДОУ № 26.

В ДОУ проводится активная работа по обновлению содержания воспитательно – об-

разовательного процесса, обеспечения его вариативности, адаптации к меняющимся соци-

ально – экономическим условиям.

В организации педагогического процесса педагоги успешно применяют современные

образовательные технологии развивающего обученияч, познавательно – исследователь-

ской и проектной деятельности, информационно – коммуникационные технологии.

Воспитательно – образовательный процесс строится с учетом принципа интаграции

образовательных областей и комплексно – тематического планирования. Решение про-

граммных задач осуществляется в совместной деятельности взрослого и детей и самостоя-

тельной деятельности дошкольников не только в рамках организованной образовательной

деятельности, но и при проведении режимных моментов.

Преимуществом данной модели организации образовательного процесса является ба-

ланс детской и взрослой инициативы, который достигается за счет гибкого проектирова-

ния партнерской деятельности.

Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности является

игра.

Эффективность образовательного процесса подтверждается данными педагогической

диагностики. Результаты обследования, проведенного в конце учебного года, показывают

положительную динамику освоения детьми образовательной программы дошкольного об-

разования. Сравнительный анализ результатов педагогического обследования позволяет

сделать вывод о том, что на конец учебного года наблюдается значительное увеличение

количества детей, имеющий высокий уровень освоения программы по всем образователь-

ным областям по сравнению с началом учебного года.

Положительная динамика освоения образовательной программы дошкольного обра-

зования была достигнута за счет целенаправленной работы педагогов ДОУ по реализации

комплексного подхода к организации педагогического процесса, а также четко выстроен-

ной системы воспитательно - образовательной работы с дошкольниками по всем образо-

вательным областям.

Анализ выполнения основной образовательной программы составлен

на основании отчетов воспитателей всех возрастных групп и специалистов по педагоги-

ческой диагностике за 2016-2017 учебный год. Итоговая педагогическая диагностика вос-

питателями и специалистами проводилась в мае 2017 года с целью: определения уровня

освоения программы дошкольниками; выявления изменения в развитии для определения

эффективности педагогической деятельности.

Сводные результаты мониторинга образовательного

процесса в МДОУ № 26 за 2016-2017 учебный год (289 детей)

0 2 4 6 8

"Социально-…

"Познавательное …

"Речевое развитие"

"Художественно-…

"Физическое развитие"

3,7

3,6

3,6

3,6

3,7

4,3

4,3

4,2

4,2

4,3

начало года

конец года

12

3.1.Образовательная область

«Социально коммуникативное развитие»

Сравнительные данные диагностического обследования показывают, что на

конец учебного года наблюдается увеличение количества воспитанников, имеющих сред-

ний и выше среднего уровень социально – коммуникативного развития (от 4,1 балла до

4,7 балла). Одновременно с этим снизилось количество воспитанников, нуждающихся в

коррекционной работе педагога по данному направлению деятельности.

Данный рост обусловлен систематической работой с родителями всех возрастных

групп по данной проблеме. Использованию парциальной программы « Родной город», со-

зданию предметно развивающей среды в группах: зон патриотического воспитания, изго-

товление наглядного материала руками воспитателей и родителей по патриотическому

воспитанию, проведению открытых мероприятий и социально значимых праздников. Со-

трудничество с социумом (музыкальной школой, библиотекой), участие в городских ме-

роприятиях.

Раздел социально коммуникативного развития «Самообслуживание, трудовое вос-

питание» по сравнению с предыдущим годом вырос. Воспитатели всех возрастных групп

уделили наибольшее внимание формированию культурно гигиенических навыков, навы-

ков самообслуживания и труда. Были привлечены родители к данной проблеме. В группах

появилась традиция коллективного труда. Повысилась и культура еды особенно умение

пользоваться детей вилкой в младших группах и ножом со старших групп. Во всех

группах дети самостоятельно наводят порядок в своих шкафах и зонах развития. Труд в

природе детей разнообразен.

Раздел социально коммуникативного развития « Основы безопасности» достиг вы-

соких показателей. Воспитатели используют проектную деятельность, организованы зоны

по безопасности. Работа с социумом ГИБДД носит систематический характер. Участием

в городских мероприятиях «Глобальная неделя дорожной безопасности» и работе с роди-

телями по этой проблеме.

Достижение положительных результатов освоения программного материала по

данной образовательной области стало возможным благодаря реализации интегративного

подхода к решению задач социально – коммуникативного развития дошкольников.

ранний возраст

младший возраст

средний возраст

старший возраст

подготовительные к школе группы

4,1

4,1

4,4

4,4

4,7

3,4

3,4

3,7

3,8

4,2

Конец года Начало года

13

Образовательная область « Познавательное развитие»

Результаты диагностического обследования познавательного развития дошкольни-

ков на конец года показали значительное увеличение количества детей имеющих высокий

уровень освоения программного материала. По сравнению с началом учебного года их

количество возросло с 3,6 до 4,3 баллов.

Положительная динамика освоения данной образовательной области была достиг-

нута за счет систематической работы по внедрению в педагогический процесс ДОУ техно-

логий познавательно – исследовательской деятельности, проектной деятельности, а так же

развивающего обучения. В течение учебного года педагоги вели углубленную работу по

развитию познавательных интересов, любознательности детей через развитие опытно -

экспериментальной деятельности, реализацию детских исследовательских проектов. По-

вышение уровня интеллектуальных способностей дошкольников было достигнуто также за

счет более широкого внедрения в образовательный процесс информационно - коммуника-

ционных технологий, а также обеспечения преемственности использования развивающих

игр в разных возрастных группах.

Образовательная область «Речевое развитие»

По данным сравнительного анализа отмечается положительная динамика речевого

развития детей по сравнению с началом учебного года. Сводные результаты диагностиче-

0% 20% 40% 60%80%

100%

ранний возраст

младший возраст

средний возраст

старший возраст

подготовительные к школе группы

4,1

4

4,2

4,4

4,7

3,3

3,2

3,6

3,8

4,2

Конец года Начало года

ранний возраст

младший возраст

средний возраст

старший возраст

подготовительные к школе группы

4,1

4

4,2

4,2

4,7

3,1

3,4

3,4

4

4,1

Конец года Начало года

14

ского обследования показывают увеличение количества детей, имеющих высокий уровень

развития речи.

Достижение положительной динамики стало возможным благодаря осуществлению

комплексного подхода к работе по речевому развитию дошкольников, а также широкому

использованию ИКТ, мнемотехники, речевых развивающих игр.

По-прежнему у многих детей отмечается недостаточное развитие связной и грам-

матически правильной речи, звукопроизношения. В связи с этим проблема развития речи

дошкольников остается актуальной и решение ее должно быть продолжено в следующем

учебном году.

Образовательная область «Художественно эстетическое развитие»

Результаты педагогической диагностики также показывают положительную дина-

мику художественно – эстетического развития дошкольников. По сравнению с началом

учебного года отмечается увеличение количества детей с высоким уровнем развития с 3,6

до 4,2 балла.

Достижение положительной динамики в художественно – эстетическом развитии

дошкольников было достигнуто за счет внедрения в образовательный процесс технологий

и методик, направленных на развитие творческих способностей детей в процессе изобра-

зительной и конструктивной деятельности, а также более широкого использования раз-

личных техник нетрадиционного рисования, лепки и аппликации. Немаловажным факто-

ром достижения к концу учебного года положительных результатов динамики по данному

направлению явилось привлечение к сотрудничеству родителей, как полноправных участ-

ников образовательного процесса, что способствовало повышению интереса детей к заня-

тиям изобразительным творчеством, конструированием и ручным трудом.

Образовательная область « Физическое развитие»

ранний возраст

младший возраст

средний возраст

старший возраст

подготовительные к школе группы

4

3,7

4,2

4,2

4,7

3,3

3,1

3,5

4

4,1

Конец года Начало года

ранний возраст

младший возраст

средний возраст

старший возраст

подготовительные к школе группы

4,3

3,3

4,4

4,4

4,8

3,4

3,3

3,7

3,9

4,3

Конец года Начало года

15

Данные педагогической диагностики показывают, что большинство воспитанников

ДОУ к концу учебного года имеют средний и выше среднего уровень физического разви-

тия. По сравнению с началом учебного года количество таких детей возросло с 3,7 до 4,3

баллов. Высокие результаты педагогической диагностики показали дети старших и под-

готовительных групп.

Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении

во многом определило взаимодействие воспитателей с медицинской сестрой и врачом пе-

диатром, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре. В своей

работе воспитатели детского сада использовали различные виды образовательной дея-

тельности, среди которых преобладают: сюжетно-игровые занятия, состоящие из подвиж-

ных игр разной степени интенсивности; занятия-соревнования: дети разбиваются на ко-

манды и в ходе различных эстафет выявляют победителей; занятия-тренировки основных

видов движений.

Воспитатели совместно с инструктором физической культуры делали подбор

упражнений для физкультминуток, для бодрящей гимнастики, для организации игр между

занятиями; оборудование физкультурного уголка; организация самостоятельной двига-

тельной активности детей в группе и на прогулке; оформление рекомендаций для родите-

лей по организации двигательной деятельности в семье.

Анализ качества освоения программного материала воспитанниками по образователь-

ным областям и направлениям позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок:

наиболее высокие результаты.

«Социально-коммуникативное развитие» (4,3)

«Физическое развитие» (4,3)

«Познавательное развитие» (4,3).

«Художественно-эстетическое» (4,2)

«Речевое развитие» (4,2)

Выводы: Положительная динамика освоения образовательной программы является ре-

зультатом стабильной работы всего педагогического коллектива. На основе проведенного

анализа педагогам всех возрастных групп следует наметить пути дальнейшей оптимиза-

ции образовательного процесса. Особое внимание уделить детям, нуждающимся в инди-

видуальной работе педагога и показавшим низкий уровень освоения программного мате-

риала по той или иной образовательной области. В ДОУ остается нерешенной проблема

разработки индивидуальных образовательных маршрутов. Актуальным направлением де-

ятельности является также речевое развитие дошкольников.

3.2.Результаты психологической готовности детей

подготовительных групп к школе.

В 2016-2017 учебном году в ДОУ были открыты 2 подготовительные к школе группы,

в которых воспитывалось 42 ребенка.

Диагностическое обследование готовности детей подготовительных групп к обучению

в школе проводилось педагогом – психологом совместно с воспитателями в апреле – мае

2017 года.

Результаты психолого – педагогического обследованияпоказывает высокую степень

готовности выпускников подготовительных групп к школьному обучению.

16

Результаты диагностики психологической готовности к обучению в школе детей

подготовительных групп на конец учебного года

№ груп-

пы

Обследовано

детей

Уровень готовности

Не готовы Условно го-

товы

Готовы

5 23 0 2 (8,7%) 21 (91,3%)

6 19 1(5,26%) 2(10,53%) 16 (84,21%)

42 1(2,38%) 4 (9,52%) 37 (88,1%)

Сравнительный анализ результатов диагностики готовности детей подготовитель-

ных групп к обучению в школе.

Таким образом, исходя из анализа результатов диагностики детей к обучению в

школе, отмечена положительная динамика, и цель коррекционных – развивающих меро-

приятий достигнута.

Вывод: Работа по выполнению Программы в 2016-2017 году велась целенаправленно,

стабильно. Результаты мониторинга овладения воспитанниками дошкольного образова-

тельного учреждения программным материалом по образовательным областям, подготов-

ке детей к школе на конец учебного года являются удовлетворительными.

3.3. Мониторинг посещаемости, заболеваемости и физической

подготовленности детей.

Важным показателем результативности дошкольного образовательного учрежде-

ния является сохранение и укрепление здоровья детей, физическое развитие дошкольни-

ков.

Система физкультурно – оздоровительной работы ДОУ включает комплекс закали-

вающих мероприятий, организацию рационального питания, физическое развитие до-

школьников, проведение лечебно - профилактических мероприятий.

В ДОУ создага предметно – развивающая среда, обеспечивающая условия для фи-

зического и психического развития, охраны и укрепления здоровья детей. Физкультурный

зал оснащен современным оборудованием для развития основных видов движений. Во

Не готовы

Условно готовы

Готовы

0

20

40

60

80

100

Начало

года Конец

года

25% 2,38

44%

9,52

31%

88,1

Не готовы

Условно готовы

Готовы

17

всех возрастных группах выделены зоны самостоятельной двигательной деятельности

дошкольников, оборудованы физкультурные уголки, оснащенные необходимыми атрибу-

тами, играми и спортивным инвентарем. Групповые участки оборудованы разнообразны-

ми конструкциями для игровой и двигательной активности дошкольников.

В детском саду разработана система закаливающих мероприятий, включающая

проведение таких мероприятий, как утренний прием и двигательная активность на свежем

воздухе, воздушные ванны после сна в сочетании с ходьбой по массажным дорожкам и

коврикам, полоскание полости рта прохладной водой, обширное умывание, воздушные и

солнечные ванны.

Обеспечение потребности детей в двигательной активности является одной из важ-

нейших задач деятельности ДОУ, направленных на укрепление здоровья дошкольников. В

детском саду разработан и строго соблюдается режим двигательной активности, включа-

ющий разнообразные формы работы: физкультурные занятия, утреннюю гимнастику,

гимнастику после дневного сна, проведение физкультминуток и динамических пауз, му-

зыкально – ритмические упражнения, двигательную активность детей на прогулках, про-

ведение спортивных праздников, досугов, соревнований.

Важной частью оздоровительной работы является также охрана психического здо-

ровья детей. С этой цель в работе с детьми педагоги используют приемы релаксации, ми-

нуты тишины, музыкальные паузы, элементы психогимнастики, создают условия для

комфортного пребывания детей в ДОУ, определяют оптимальную нагрузку на ребенка с

учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое явля-

ется необходимым условием их гармоничного роста, физического и нервно – психическо-

го развития, устойчивости к воздействию инфекций и других неблагоприятных факторов

внешней среды.

Основой организации питания детей в ДОУ является соблюдение рекомендуемых

наборов продуктов и рационов питания, позволяющих удовлетворить физиологические

потребности дошкольников в основных пищевых веществах и обеспечить их необходимой

калорийностью. В ДОУ соблюдается рецептура и технология приготовления блюд, вы-

полняются нормы вложения сырья, вкусовое качество приготовления блюд соответствуют

требованиям. Для профилактики ОРВИ проводится витаминизация блюд.

Физкультурно – оздоровительная работа в дошкольном учреждении строится на

основе ежегодного анализа заболеваемости за предыдущие годы, индивидуальных данных

состояния здоровья детей, уровня их физического развития.

Число дней пропущенных 1 ребенком по болезни.

Число дней пропущенных 1 ребенком по болезни.

2,8

3,06

3 2017 год

2016 год

2015 год

18

Группы здоровья от общего количества детей.

Вывод: Заболеваемость детей по детскому саду в 2016-17 уч.г . снизилась и улуч-

шилась посещаемость детей, что связано с улучшением качества физкультурно-

оздоровительной работы. Увеличилось количество детей с первой группой здоровья, а с

третьей группой снизилось на 12 %.

Рекомендации: В следующем учебном году необходимо продолжать работу по

профилактике простудных заболеваний, создавать условия для освоения и использования

современных здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе ДОУ через:

физкультурно – оздоровительную работу; развивающую среду; игровую деятель-

ность; содержательность прогулок, мультимедийный журнал (на сайте ДОУ).

Выводы:

Проведенный анализ образовательной деятельности за 2016 – 2017 учебный год

показал, что годовой план работы ДОУ реализован в полном объеме, поставленные перед

коллективом задачи были выполнены, а достигнутые результаты удовлетворяют педаго-

гический коллектив дошкольного учреждения и родителей воспитанников.

Анализ выполнения годового плана методической работы свидетельствует о ста-

бильной работе и профессиональной компетентности педагогического коллектива ДОУ.

В детском саду осуществляется психолого – педагогическое сопровождение до-

школьников, результатом которого является подготовка детей к школе.

В ДОУ будет продолжена работа, направленная на индивидуализацию образова-

тельного процесса, дальнейшую реализацию личностно – ориентированной модели разви-

тия дошкольников, создание единого образовательного пространства детского сада и се-

мьи.

Недостаточно высокими остаются показатели мониторинга по образовательной-

области художественно-эстетическое развитие, возникает необходимость в усовершен-

ствовании форм работы и поиску новых методов в реализации данного направления.

Особое внимание будет уделено созданию системы работы, направленной на реше-

ние проблемы речевого развития детей дошкольного возраста.

Актуальной остается задача по созданию ППРС в соответствии с принципами до-

ступности, мобильности, полифункциональности, оптимальной насыщенности и разнооб-

разия образовательного пространства.

Актуальной остается проблема здоровьесбережения. Необходимо внедрить ряд эф-

фективных мер направленных на формирование привычек здорового образа жизни у детей

дошкольного возраста.

0%

50%

100%

I группа здоровья

II группа здоровья

III группа здоровья

IV группа здоровья

45% 23% 31% 1%

45% 30% 24%

1%

56% 30% 12% 1%

16-17 г.

15-16 г.

14-15 г.

19

4. Цели и задачи на 2017-2018 учебный год.

С учетом данных анализа воспитательно-образовательного процесса за текущий

год педагогический коллектив ставит перед собой следующие цели и задачи на 2017-

2018.

ЦЕЛЬ: Обеспечение оптимальных организационно-педагогических условий для успеш-

ной социализации, воспитания, обучения и развития детей в условиях реализации ФГОС

дошкольного образования.

Основные ЗАДАЧИ:

1. Формирование художественно - эстетического развития, всесторонне - развитой

творческой личности дошкольника средствами театрализованной деятельности.

2. Повышать педагогическую компетентность педагогов в вопросах речевого развития и

профилактике речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Осуществлять ком-

плексный подход к речевому развитию детей: способствовать формированию речевых

умений и коммуникативных навыков дошкольников.

3. Добиться положительной динамики в работе по охране и укреплению здоровья и физи-

ческого развития воспитанников путём интерактивного взаимодействия детей, педаго-

гов, родителей и специалистов ДОУ.