ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ на 2017 2018 учебный...

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №11 «Рябинушка» города Заринска

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

на 2017 – 2018 учебный год

город Заринск

2017

ПРИНЯТ

на педагогическом совете

протокол от 31.08.2017 № 1

УТВЕРЖДЁН

приказом заведующего ЦРР – детского сада №11

от 31.08.2017 № 132

СОДЕРЖАНИЕ ГОДОВОГО ПЛАНА

1 блок Анализ работы за 2016– 2017 учебный год

2 блок Методическая работа

3 блок Воспитательно-образовательная работа

4 блок Работа с кадрами и контроль

5 блок Работа с семьѐй

6 блок Работа с социумом

7 блок Преемственность ДОУ со школой

Годовой план составлен в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в

Российской Федерации» (от 29.12.2012 года № 273-ФЗ), в соответствии с Федеральным

государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ

Министерства образования и науки РФ от 17 октября 3013 г. №1155), санитарно-

эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы

ДОУ (СанПиН 2.4.1. 3049-13).

ЦЕЛЬ на 2017-2018 учебный год: качественное обновление образовательной среды,

направленное на создание эффективных условий для полноценного проживания ребѐнком

периода детства в соответствии с принципами ФГОС дошкольного образования.

Годовые задачи на 2017-2018 учебный год:

повышать профессиональную компетентность педагогов в условиях внедрения профессионального стандарта «Педагог» и ФГОС дошкольного образования через

включение их в инновационную деятельность;

продолжать работу по поиску и внедрению в образовательную деятельность эффективных технологий, позволяющих повысить качество речевого развития

дошкольников;

формировать гражданско-патриотическое сознание дошкольников через

ознакомление с культурой и традициями Алтайского края, используя метод

проектов

1 БЛОК. АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА 2016– 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

В 2016-2017 учебном году в МБДОУ «Центр развития ребѐнка – детский сад №11 «Рябинушка»

функционировало 13 групп, укомплектованных в соответствии с возрастными нормами:

вторая группа раннего возраста № 3 и №4 (2-3 года)

вторая младшая группа № 1, № 6, №11 (3-4 года)

средняя группа (4-5 лет) №5, №7, №9

старшая группа № 8, № 14, (5-6 лет)

подготовительная к школе группа № 2, № 10, № 12 (6-7 лет).

Всего детей на конец учебного года: 324 ребѐнка. Из них выпущено в школу: 72.

На конец учебного 2016-2017 (на 31 05.2017) года в ДОУ – 73 основных сотрудника, из них

1 заведующий и 33 педагога: 26 воспитателей, два инструктора по физической культуре, два

музыкальных руководителя, учитель-логопед, педагог-психолог, старший воспитатель.

Педагогическим коллективом в 2016-2017 учебном году для достижения поставленной цели -

качественное обновление образовательной среды, направленное на создание

эффективных условий для полноценного проживания ребѐнком периода детства в

соответствии с принципами ФГОС дошкольного образования, решались следующие

годовые задачи:

повышать компетентность педагогов в использовании инновационных технологий, направленных на формирование субъектной позиции ребѐнка;

повышать качество организации образовательной деятельности с детьми по речевому развитию;

создавать при взаимодействии с родителями воспитанников образовательную среду,

реализующую принцип индивидуализации и позволяющий удовлетворить

образовательные потребности каждого ребѐнка, в том числе с ОВЗ:

осуществлять профессиональное развитие педагогов в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог».

Для решения задачи по повышению компетентности педагогов в использовании

инновационных технологий, направленных на формирование субъектной позиции

ребѐнка в течение учебного года, проводился долгосрочный семинар-практикум «Становление

субъектной позиции ребѐнка в условиях освоения образовательной программы средствами

инновационных технологий»:

Ребѐнок как субъект образовательной деятельности: проблемы, пути решения.

Предоставление выборов дошкольнику. Выпускник как субъект жизнедеятельности

Составление и решение кейсов: организация работы с детьми

Особенности организация социо-игровых занятий Семинар позволил педагогам глубже познать методы и формы работы с учетом

индивидуальных способностей и потребностей каждого ребенка. Кроме того, участие в

семинаре способствовало подготовке к конкурсу открытых занятий с использованием

инновационных технологий, где педагоги создавали условия для формирования субъектной

позиции каждого ребенка.

В рамках решения данной задачи был проведен конкурс «Лучшее социо-игровое занятие по

развитию речи» (среди старших и подготовительных к школе групп) и «Лучшее занятие по

развитию речи с использованием инновационных технологий» среди младших и средних групп.

По результатам конкурса, в номинации педагоги старших и подготовительных групп 1 место –

Гордеева Н.С. и Костенкова Т.Ф., 2 место – Яровая И.Ю. Среди средних групп абсолютными

победителями стали: Ермачкова М.А., Астанкова Ю.С., Воробьева О.Н., Протопопова Л.В.

Лауреат – Черепанова Е.А.

Среди младших групп 1 место заняли воспитатели Мосолова Н.В. и Иващенко И.А.,

2 место – у Прудниковой Н.К. Лауреатами конкурса стали: Тимофеева В.Р., Усова Т.П.

Повышению профессиональной компетентности способствовала работа

психологической гостиной для педагогов разных возрастных групп: «Игры в период

адаптации», «Психологические приемы поддержки дисциплины в группе», «Реализация

принципа индивидуализации с учетом типа репрезентативной системы ребенка».

Неделя психологии, организованная педагогом-психологом совместно с педагогами,

способствовала повышению психолого-педагогической компетентности педагогов в выборе

эффективных форм и методов в работе с родителями.

Кроме того, были проведены мероприятия по ознакомлению педагогов с различными

инновационными технологиями, такие как: мастер-класс «Кину сайга - пэчворг без иголки»,

мастер-класс «Айрис-фолдинг».

Так же педагоги посетили День педагогических открытий «Учить учиться – путь к

успеху», где познакомились с инновационными технологиями, применяемыми педагогами

города. Наибольший интерес вызвал мастер-класс по использованию «БИС-технологии» в

работе с дошкольниками.

В 2016-2017 учебном году в ДОУ функционировало 15 кружков: «Матрешка» (народное

творчество и тестопластика); «Родничок» (вокал); «Завитушка» (квилинг); «Дельфинята»,

(плавание); «Жар - птица» (нетрадиционная техника рисования); «Бусинка» (бисероплетение);

«Знайка» (ФЭМП, логика); «Жил-был мяч» (физ-ра); «Умные пальчики» (развитие мелкой

моторики); «АБВГдейка» (обучение чтению); «Каляка» (развитие мелкой моторики рук);

«Цветные ладошки» (нетрадиционные техники рисования); «Развивайка» (развитие мелкой

моторики рук); «Экологическая полиция» (экологическое воспитание); «Весѐлые ложкари»

(музыка)

В кружки были отобраны дети с учѐтом их интересов и потребностей, пожеланий родителей.

Для каждого кружка специалистами разработаны программы работы, включающие

тематические планы. Педагоги, реализуя программу, поддерживали инициативу детей и

поощряли их участие в конкурсах, оказывая помощь и поддержку. В результате дети стали

уверены в своих силах и в том, что у них все получится и в течение года демонстрировали свои

успехи и достижения на праздниках, выставках, конкурсах городского и краевого уровня, в

образовательном учреждении.

В конкурсах принимали участие не только дети, посещающие кружки, но и те дети,

которые проявляют интерес в той или иной образовательной области. А задача педагога была

поддержать и развить этот интерес. В течение 2016-2017 учебного года в различных конкурсах

приняли участие 60 детей, из них стали победителями и призѐрами 39 воспитанников.

Результаты этих усилий отражены в приложении к анализу. (см. Приложение к

анализу: достижения)

Выводы: в 2016-2017 учебном году педагоги повысили свою профессиональную

компетентность в использовании инновационных технологий, направленных на формирование

субъектной позиции ребенка. Кружковой работой было охвачено 137 детей. Педагоги создали

благоприятные условия для реализации и демонстрации детского творчества и талантов, что

способствовало формированию субъектной позиции воспитанников.

Для решения задачи по повышению качества организации образовательной

деятельности с детьми по речевому развитию в ДОУ проведен конкурс «Лучшее социо-

игровое занятие по развитию речи» и «Лучшее занятие по развитию речи с использованием

инновационных технологий».

По результатам конкурса, в номинации педагоги старших и подготовительных групп 1 место –

Гордеева Н.С. и Костенкова Т.Ф., 2 место – Яровая И.Ю. Среди средних групп абсолютными

победителями стали: Ермачкова М.А., Астанкова Ю.С., Воробьева О.Н., Протопопова Л.В.

Лауреат – Черепанова Е.А.

Среди младших групп 1 место заняли воспитатели Мосолова Н.В. и Иващенко И.А.,

2 место – у Прудниковой Н.К. Лауреатами конкурса стали: Тимофеева В.Р., Усова Т.П.

В течении года в рамках данной годовой задачи реализованы проекты «Букваринск»,

«Подаренное слово» с детьми старшего дошкольного возраста. Участвуя в проекте

«Букваринск», дети активно рассказывали о буквах, профессиях и мастерили домики

Сказочного города вместе с родителями и воспитателями. В рамках реализации проекта

«Подаренное слово» дети вместе с родителями искали информацию о «подаренном слове». В

итоге они презентовали свое слово перед другими детьми группы.

Вывод: Педагоги активно применяли инновационные формы и методы работы с детьми

по речевому развитию. Однако, мониторинг показал, что еще имеются трудности в освоении

детьми образовательной области «речевое развитие», поэтому необходимо продолжить

углубленную работу в данном направлении в следующем учебном году.

Для решения задачи по созданию при взаимодействии с родителями воспитанников

образовательной среды, реализующей принцип индивидуализации и позволяющей

удовлетворить образовательные потребности каждого ребѐнка, в том числе с ОВЗ в ДОУ

проведен внутриучрежденческий тематический контроль «Соответствие РППС групп

требованиям ФГОС ДО» показал, что почти во всех группах (кроме группы №1) РППС

соответствует требованиям ФГОС ДО. Имеются все необходимые компоненты,

удовлетворяющие потребность детей в самостоятельном создании игрового пространства.

Проведен конкурс «Лучшая РППС группы, соответствующая ФГОС: трансформируемая,

вариативная, многофункциональная». По результатам конкурса 1 место среди первых младших

заняли воспитатели группы № 4. Лауреатами конкурса стали воспитатели группы №3. Среди 2

младших и средних групп 1 место у групп №6, №7; 2 место - группы №9, №5; 3 место - группа

№11. Среди старших и подготовительных к школе групп второе место присуждается

воспитателям группы № 10 и № 12 – Закурдаевой Н.В., Костенковой Т.Ф., Гордеевой Н.С.,

Грбенщиковой И.С., третье место занимают воспитатели двух групп № 8 и № 14 – Смыковская

И.В., Рогозникова Н.А., Чаркина Т.П., Яровая И.Ю. Воспитатели группы № 2 – Комиссарова

Л.В. и Черепанова Э.А. стали лауреатами конкурса.

Родители приняли активное участие в создании предметно-развивающей среды групп. Так,

совместно с воспитателями, они изготовили полифункциональные каркасные ширмы из

современных материалов.

С целью изучения мнения участников образовательных отношений об основных

результатах деятельности учреждения и улучшения качества взаимодействия педагогов с

семьями воспитанников проведено анкетирование родителей (законных представителей).

В анкетировании приняли участие 201 родитель.

В результате:

полностью удовлетворены – 194 (97%);

частично – 7 (3%);

не удовлетворены – нет.

Таким образом, удовлетворенность родителей образовательными услугами

составляет 97% Анализ полученных данных позволяет сделать вывод о достаточно высоком уровне

удовлетворенности родителей качеством образования, психологическом комфорте и условиями

для разностороннего развития детей.

Вывод: задача по созданию при взаимодействии с родителями воспитанников

образовательной среды, реализующей принцип индивидуализации и позволяющей

удовлетворить образовательные потребности каждого ребѐнка, в том числе с ОВЗ

способствовала построению качественных образовательных отношений. Удовлетворенность

родителей осталась на высоком уровне.

Задача по осуществлению профессионального развития педагогов в соответствии

с профессиональным стандартом «Педагог» решалась через планомерную деятельность

педагогов по устранению выявленных дефицитов.

Во втором полугодии 2015-2016 учебного года 100% воспитателей ЦРР – детского сада

№11 провели самоанализ и самооценку профессиональной деятельности на основе

профессионального стандарта «Педагог», выявили сильные стороны профессиональной

деятельности и профессиональные дефициты. Основными дефицитами большинство педагогов

ЦРР детского сада №11опредилили: не владение приемами работы с «особенными» детьми,

отсутствие теоретических знаний и практического опыта коррекционной работы,

недостаточная компетентность в формировании универсальных учебных действий у детей-

инвалидов, аутистов и др. в виду их индивидуальных особенностей развития, отсутствие опыта

организации специальной постоянной детской группы самоуправления, недостаточная

компетентность в способах взаимодействия с детьми с ОВЗ. По результатам самоанализа

каждый воспитатель разработал индивидуальный план по саморазвитию на 2016-2018 гг. В

течении года каждый педагог работал в соответствии с индивидуальным планом по устранению

дефицитов, выявленных в прошлом году.

В рамках краевого учебно-методического объединения по дошкольному образованию 20

января 2017 г. в городе Заринске состоялся круглый стол по теме «Внедрение

профессионального стандарта «Педагог», опыт, проблемы, перспективы», нацеленный на

повышение компетентности педагогических кадров в вопросе внедрения профессионального

стандарта «Педагог» в практику ДОУ. В мероприятии приняли участие 39 педагогов

дошкольных учреждений города (29 воспитателей и 10 старших воспитателей). Педагоги

обсудили содержание профессионального стандарта «Педагог», необходимость его внедрения,

перспективы дальнейшего развития педагогов ДОУ с ориентацией на актуальные новшества

профессионального стандарта, проанализировали планы индивидуального профессионального

развития педагога на основе результатов проведѐнного в 2016 году самоанализа и самооценки

профессиональной деятельности, активно высказывали своѐ мнение о возможных путях

преодоления дефицитов.

Старший воспитатель Е.В. Коврижных выступила на краевом вебинаре «Государственно

общественное управление внедрением профессиональных стандартов» с презентацией

«Государственно - общественное управление внедрением профессиональных стандартов на

уровне ДОУ».

Решению поставленных задач и реализации Образовательной программы ЦРР – детского

сада №11 способствовала методическая работа, направленная на повышение

профессиональной компетентности педагогов.

В течение года педагоги повышали профессиональную компетентность через

различные формы:

1. Самообразование. Каждым педагогом был разработан план по самообразованию на 2016-

2017 учебный год в соответствии с выбранной темой:

- «Формирование нравственно-патриотических основ у дошкольников через технологию

модульного обучения», педагог Н.А. Рогозникова;

- «Инновационные технологии в развитии творческих способностей детей, удовлетворяющие

образовательные потребности каждого ребенка», педагог Н.В. Мосолова;

- «Социо-игровые технологии в формировании здорового образа жизни у детей старшего

дошкольного возраста», педагог Н.С. Гордеева;

- «Использование инновационных технологий в работе по экологическому воспитанию старших

дошкольников», педагог И.С. Гребенщикова;

- «Метод проектов в социально-коммуникативном развитии детей младшего дошкольного возраста», педагог И.А. Иващенко;

- «Развитие речи средствами фольклора», педагог Т.П.Чаркина;

- «Ознакомление дошкольников с русским народным творчеством через тестопластику»,

педагог Т.Ф. Костенкова;

- «Формирование экологической культуры дошкольников посредством дидактических игр»,

педагог И.В. Смыковская;

- «Игровые технологии в развитии речи дошкольников», Н.В. Закурдаева;

- «Использование информационно-коммуникационных технологий для развития речи детей»,

педагог В.Р. Тимофеева;

- «Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста через различные виды деятельности»;

педагог Т.П. Усова;

- «Формирование культуры общения у младших дошкольников», педагог О.Н.Воробьѐва;

- «Инновационные технологии в речевом развитии детей», педагог Л.В. Протопопова;

- «Формирование экологической культуры через познавательную деятельность», педагог

Н.К.Прудникова;

- «Развитие интеллектуально-творческих способностей детей через проблемно-игровой метод»,

педагог Ю.С. Астанкова;

- «Ментальные карты как средство формирования логического мышления у дошкольников»;

педагог И.Ю.Яровая;

- «Психологическое сопровождение одаренных и способных детей в условиях внедрения ФГОС

ДО», педагог Н.А. Зайко;

- «Инновационные образовательные технологии в дошкольном учреждении», педагог Е.В.

Коврижных;

- «Формирование двигательных навыков через игровые методики», педагог Г.В. Гусельникова;

- «Дидактические и компьютерные игры в процессе автоматизации сонорных звуков в речи у

детей дошкольного возраста», педагог Е.О. Лиманская;

- «Физическое развитие дошкольников в условиях введения ФГОС ДО», педагог В.И.

Петракова;

- «Развитие физических способностей дошкольников посредством спортивных игр и

упражнений на воде», педагог Н.Ю. Третьякова;

- «Музыкальное развитие дошкольников средствами инновационных технологий», педагог Е.В.

Кузнецова и Л.А. Фалеева;

- «Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах

города», педагог Э.А.Черепанова;

- «Кейс-технология в формировании ЗОЖ у дошкольников», педагог М.А. Ермачкова;

- «Организация эмоционально - развивающей среды в младших возрастных группах

дошкольного образовательного учреждения», педагог Л.Н. Анишина;

- «Предметно-пространственное моделирование в художественно-эстетическом развитии

дошкольника», педагог Л.В. Комиссарова.

Вновь устроенные в ЦРР – детский сад №11 педагоги Е.В. Фомина, В.М. Воробьева, Я.С.

Огнева, С.А. Туптей занимались профессиональным саморазвитием по теме «Организация

образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного образования».

Представленные педагогами отчѐты о работе по саморазвитию показали, что по темам

самообразования педагоги в течение года изучали передовой педагогический опыт,

методическую литературу, посещали образовательные сайты, принимали участие в

методических мероприятиях, внедряли в практику изученные инновационные методы и

технологии, давали открытые занятия, представляли дидактический материал на выставках

ДОУ, выступали на семинарах и педагогических советах учреждения, на конкурсах различных

уровней, изготовили дидактические материалы для работы с детьми.

Вывод: Темы по самообразованию были актуальными. Работа велась на оптимальном уровне,

что позволило педагогам повысить свою профессиональную компетентность. Часть педагогов

планируют продолжить работу по теме, выбранной в этом учебном году. Кроме того, педагоги

считают необходимым в 2017-2018 учебном году продолжить заниматься профессиональным

развитием в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог».

2. Обучение на курсах повышения квалификации в период с 1.09.2016 года по 10.06.2017

года прошли 20 педагогов, из них 2 педагога дважды прошли курсовую подготовку по разным

темам. (Таблица 1).

Таблица 1 №

п/

п

Ф.И.О. педагога,

прошедшего

курсы в 2016-

2017 уч. году

Тема дата Кол-

во

час.

учреждени

е

1 Мосолова

Надежда

Викторовна

«Использование разных видов

планирования по реализации

образовательной работы с детьми

дошкольного возраста в соответствии

06.02.2017-

09.02.2017

32 ч. КГБОУ

АКИПКРО

с ФГОС ДО»

2 Ермачкова

Марина

Александровна





с ФГОС ДО»

06.02.2017-

09.02.2017

32ч. КГБОУ

АКИПКРО

3 Огнева Яна

Сергеевна





с ФГОС ДО»

06.02.2017-

09.02.2017

32 ч. КГБОУ

АКИПКРО

4 Гребенщикова

Ирина

Семѐновна

«Современные подходы к

образованию детей с ограниченными

возможностями здоровья»

11.04.2017

13.04.2017

24 ч. АНОО

«Дом

учителя»

5 Комиссарова

Людмила

Васильевна




11.04.2017

13.04.2017

24 ч. АНОО

«Дом

учителя»

6 Протопопова

Людмила





11.04.2017

13.04.2017

24 ч. АНОО

«Дом

учителя»

7 Яровая Инна

Юрьевна

«Планирование и организация

образовательной деятельности с

детьми дошкольного возраста в

соответствии с ФГОС ДО»

12.12-

24.12.2016

72 ч. КГБОУ

АКИПКРО

8 Тимофеева

Виктория

Робертовна

«Проектирование развивающей

предметно-пространственной среды

ДОУ, реализующей принцип

индивидуализации. Современные

образовательные технологии в

условиях индивидуализированной

среды»

10.11.2016 8 ч. КГБОУ

АКИПКРО

9 Комиссарова

Людмила








среды»

10.11.2016 8 ч. КГБОУ

АКИПКРО

10 Чаркина

Татьяна

Петровна







среды»

10.11.2016 8 ч. КГБОУ

АКИПКРО

11 Гребенщикова

Ирина

Семѐновна





10.11.2016 8 ч. КГБОУ

АКИПКРО



среды»

12 Воробьѐва

Ольга

Николаевна







среды»

10.11.2016 8 ч. КГБОУ

АКИПКРО

13 Воробьѐва

Вера

Михайловна







среды»

10.11.2016 8 ч. КГБОУ

АКИПКРО

14 Фомина Елена

Викторовна







среды»

10.11.2016 8 ч. КГБОУ

АКИПКРО

15 Усова Татьяна

Петровна







среды»

10.11.2016 8 ч. КГБОУ

АКИПКРО

16 Петракова

Валентина

Ивановна







среды»

10.11.2016 8 ч. КГБОУ

АКИПКРО

17 Гордеева

Наталья

Сергеевна

«Реализация технологий

развивающего взаимодействия

педагогов и детей дошкольного

возраста в условиях введения ФГОС

ДО»

20.11.2016 8 ч. КГБОУ

АКИПКРО

18 Прудникова

Надежда

Константиновн

а

«Реализация технологий

развивающего взаимодействия

педагогов и детей дошкольного

возраста в условиях введения ФГОС

ДО»

20.11.2016 8 ч. КГБОУ

АКИПКРО

19 Кузнецова

Елена

Витальевна

«Управление процессом музыкального

воспитания детей дошкольного

возраста в условиях реализации ФГОС

ДО»

06.06.2016

-

15.06.2016

72 ч. АНОО

«Дом

учителя»

20 Костенкова

Татьяна



22.03.2017 8 ч. КГБОУ

АКИПКРО

Федоровна ДОУ, реализующей принцип




среды» 21 Рогозникова

Наталья

Александровна







среды»

22.03.2017 8 ч. КГБОУ

АКИПКРО

22 Туптей

Светлана

Сергеевна







среды»

22.03.2017 8 ч. КГБОУ

АКИПКРО

Таким образом, на конец учебного года, из 33 педагогов имеют курсовую подготовку 33

человека (100%) (см. Приложение к анализу: курсы)

3. Процедуру аттестации в этом учебном году прошли 5 педагогов: Т.П. Чаркина, Л.В.

Комиссарова, Л.А. Фалеева, Е.В. Кузнецова, Е.О. Лиманская. Из них аттестованы на высшую

квалификационную категорию 4 человека; на первую квалификационную категорию – 1 педагог.

Таким образом, из 5 аттестующихся педагогов 5 человек подтвердили свои категории. Из 33

педагогов 14 педагогов (42%) имеют высшую категорию, 13 педагогов (40%) имеют первую

категорию, 1 педагог (3%) - соответствие занимаемой должности и 5 педагогов (15%) не

аттестованы (четверо из них работают в учреждении менее одного года).

Подробная информация об аттестации педагогов представлена в приложении к анализу (см.

приложение к анализу: аттестация) Вывод: в связи с тем, что в этом учебном году педагогический состав обновился и в коллектив

пришел один новый педагога, увеличился процент не аттестованных с 12% до 15 %.

4. Для молодых педагогов в течение года с целью оказания методической помощи было

организовано наставничество. На педагогическом совете были выбраны педагоги-наставники

Н.С.Гордеева и И.Ю.Яровая. Ими под руководством старшего воспитателя были разработаны

индивидуальный план для каждого молодого педагога, в соответствии с которым

осуществлялась помощь и методическое сопровождение. Педагоги-наставники оказывали

методическую помощь в организации образовательной деятельности; помогали в изучении

и анализе нормативно-правовых документов, регламентирующих образовательную

деятельность учреждения; курировали ведение педагогической документации; обеспечивали

информационное пространство для саморазвития педагога, способствовали формированию

индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога и содействовали

планомерной подготовке к прохождению аттестации. Особенно значимыми для педагогов

были индивидуальные консультации и советы из личного практического опыта, показ приѐмов

взаимодействия с ребѐнком на практике. В мае подвели итоги работы за учебный год.

Совместно с молодыми педагогами определили профессиональные затруднения и наметили

пути их устранения.

Вывод: наставническая деятельность осуществлялась на оптимальном уровне. Вновь

устроенные педагоги легко адаптировались в новом коллективе, познакомились с

особенностями педагогической и методической деятельности в ЦРР – детском саду №11.

5. В 2016-2017 учебном году в учреждении действовали пять малых методических

объединений: «Искра» (руководитель педагог-психолог Н.А. Зайко), «Здоровячок»

(руководитель: воспитатель Н.С. Гордеева); «Эколог» (руководитель: воспитатель И.С.

Гребенщикова), «Радуга» (руководитель: воспитатель Н.В. Мосолова), «Речецветик»

(руководитель: учитель-логопед Е.О. Лиманская). В начале учебного года каждым

методическим объединением был разработан план работы. Основными направлениями

работы малых методических объединений стало повышение профессиональной

компетентности, участие в проведении тематических контролей и в проведении

мероприятий, запланированных в годовом плане и соответствующих направлению

работы конкретного ММО. Так, члены ММО «Эколог» участвовали в проведении

внутриучрежденческого контроля по организации наблюдений. Члены ММО

«Здоровячок» разработали методические рекомендации для воспитателей «Как

организовать прогулки в холодное время года», участвовали в проведении контроля по

организации прогулок в зимний период. Члены ММО «Радуга» разрабатывали

конспекты НОД по художественно-эстетическому развитию детей с использованием

социо-игровых технологий. В перспективе – публикация сборника конспектов на сайте

ДОУ в разделе «Инновационный проект». Члены ММО «Речецветик» провели

тематический контроль «Организация образовательно деятельности по развитию речи

детей», разработали два проекта «Букваринск» и «Подаренное слово». Педагогами ММО

«Искра» проведен тематический контроль по теме «Соответствие РППС групп

требованиям ФГОС ДО».

Педагоги ЦРР - детского сада №11 участвовали в работе не только в методических

объединениях учреждения, но и в городских и краевых педагогических объединениях.

Музыкальный руководитель Л.А. Фалеева и педагог-психолог Н.А. Зайко являются

руководителями городских педагогических объединений по направлениям их деятельности.

Е.О. Лиманская, Н.А. Зайко, Е.В. Коврижных входят в состав краевых учебно-методических

профессиональных объединений педагогов Алтайского края. Они посещали краевые

семинары, заседания, вели активную работу с педагогическим сообществом города Заринска.

Проведена консультация «Приоритетные направления деятельности КУМО по дошкольному

образованию. Роль муниципальных методических объединений в реализации плана КУМО по

дошкольному образованию на 2016-2017 уч. год» члена КУМО Е.В. Коврижных для старших

воспитателей дошкольных учреждений города Заринска на заседании муниципального

методического объединения (в соответствии с одним из приоритетных направлений

деятельности отделения, указанных в плане на 2016 – 2017 учебный год: «Реализация ФГОС

ДО»)

С целью реализации задач КУМО по правовому образованию детей дошкольного возраста в

детских садах города Заринска был проведен цикл мероприятий в рамках реализации данного

направления. Воспитатели провели НОД для коллег города, разработали дидактические игры по

правовому образованию дошкольников. На методическом объединении старших воспитателей

было принято решение в создании сборника с дидактическими играми по правовому

образованию. Составители: старшие воспитатели дошкольных учреждений города Заринска

Кобрысева Елена Васильевна, Коврижных Елена Викторовна

В соответствии с планом краевого учебно-методического объединения по дошкольному образованию 20 января 2017 г. в городе Заринске состоялся круглый стол по теме «Внедрение

профессионального стандарта «Педагог», опыт, проблемы, перспективы», нацеленный на

повышение компетентности педагогических кадров в вопросе внедрения профессионального

стандарта «Педагог» в практику ДОУ. В мероприятии приняли участие 39 педагогов

дошкольных учреждений города (29 воспитателей и 10 старших воспитателей). Педагоги

обсудили содержание профессионального стандарта «Педагог», необходимость его внедрения,

перспективы дальнейшего развития педагогов ДОУ с ориентацией на актуальные новшества

профессионального стандарта, проанализировали планы индивидуального профессионального

развития педагога на основе результатов проведѐнного в 2016 году самоанализа и самооценки

профессиональной деятельности, активно высказывали своѐ мнение о возможных путях

преодоления дефицитов.

Проведен Муниципальный этап краевого конкурса «Папа, мама, я – спортивная семья!» (в

соответствии с одним из приоритетных направлений деятельности отделения, указанных в

плане на 2016 – 2017 учебный год: «Реализация ФГОС ДО»)

В декабре прошло Открытые мероприятия на муниципальном уровне с целью изучения опыта

инструкторов по физической культуре по организации НОД в соответствии с ФГОС.

Е.В. Коврижных проведены консультации «Организация НОД в соответствии с ФГОС ДО»

для инструкторов по физической культуре и музыкальных руководителей в рамках

муниципальных методических объединений.

Старший воспитатель Е.В. Коврижных, как член краевого КУМО по дошкольному

образованию, осуществляла контроль за деятельностью методических объединений педагогов

дошкольных учреждений города, консультировала, представляла на сайт АКИПКРО новости о

работе муниципальных методических объединений.

Вывод: активное участие педагогов в работе методических объединений способствует их

профессиональному росту и развитию, позволяет быть в курсе всех событий в сфере

образования, изучать инновационный опыт и распространять свой личный.

Повышение профессиональной компетентности педагоги сочетали с

распространением собственного педагогического опыта через участие в конференциях,

фестивалях, профессиональных конкурсах (см. Приложение к анализу: достижения.)

В рамках окружного мероприятия «Дня педагогических открытий» «Учить учиться – путь к

успеху» воспитатели Иващенко Ирина Александровна, Костенкова Татьяна Фѐдоровна,

Мосолова Надежда Викторовна, Яровая Инна Юрьевна транслировали используемые

эффективные образовательные технологии и образцы педагогического опыта проведения

непосредственно-образовательной деятельности. Тимофеева Виктория Робертовна

представила опыт организации прогулки средствами инновационных технологий. Педагоги

Л.В. Протопопова, Ю.С. Астанкова, Е.В. Коврижных, Н.А. Зайко выступили с педагогическим

опытом на региональном этапе Международной Ярмарки социально-педагогических

инноваций. Материалы из опыта работы ОУ и личные разработки педагогов публикованы на

официальном сайте ОУ и других различных сайтах.

В 2016-2017 учебном году в ЦРР – детском саду №11 для участия в краевом конкурсе на

получение денежного поощрения лучших педагогических работников краевых

государственных и муниципальных образовательных организаций портфолио претендента

подготовила И.В. Смыковская. При подготовке материалов воспитатель провела большую

работу: написала эссе, проанализировала и систематизировала результаты своего

педагогического труда, что повысило ее профессиональную компетентность.

Повышение профессиональной компетентности осуществлялось и через

инновационную деятельность педагогов как в области управления, так и в организации

содержании образования (см. таблица 2).

Таблица 2

Общая характеристика инновационной деятельности

Область инновации Характеристика новации

Новации в

управлении ДОУ

работа малых методических объединений и участие в

деятельности ГПО и КУМО

документооборот по локальной сети;

сетевое взаимодействие с педагогами ЦРР – детского сада №11 и

социальными партнѐрами;

использование инновационных форм и методов работы с

коллективом: сайт-экспедиций, метод проектов, метод «инсерт»,

метод ментальных карт, мозговой штурм и т.д.

новая система оплаты труда;

привлечение общественности к экспертизе

Новации в

содержании

реализация Образовательной программы учреждения;

инновационная деятельность как региональной инновационной

образования.

Освоение новых

предметов, программ,

новые модели ОУ и

т.д.

площадки в системе образования Алтайского края;

работа адаптационной группы «Вместе с мамой» для детей

раннего возраста, не посещающих детский сад и их родителей

(дополнительная образовательная услуга);

использование Интернет-ресурсов в профессиональной

деятельности (освоение новых компьютерных программ для

создания ЭОР; публикация опыта; повышение профессиональной

компетентности; взаимодействие и т.д.);

Новации в области

здоровьесберегающих

технологий

использование технологий: игровой стретчинг, ритмопластика,

гимнастика для глаз, корригирующая гимнастика, эвритмическая

гимнастика, релаксация, минутки безопасности,

фитболгимнастика, песочная терапия, изотерапия, кинезиотерапия,

куклотерапия;

оздоровление часто болеющих детей

занятия на тренажѐрах.

Новации в

организации

образовательного

процесса

метод проектов;

исследовательско-поисковая деятельность;

геокешинг, квест-прогулки, образовательные терренкуры и.т.п.

развивающие стены;

инновационные технологии в продуктивной и творческой

деятельности (нетрадиционные техники рисования, скрапбукинг,

квилинг, карвинг, канзаши, вытынанка, декупаж,

пластилинография и т.д.

применение ТРИЗ;

применение ИКТ в работе с детьми и родителями;

макетирование игровой среды.

Новации в

построении

образовательных

отношений с семьями

обучающихся

технологии фасилитации;

вовлечение родителей как участников инновационного проекта

«Проектирование образовательной среды, реализующей

принцип индивидуализации в соответствии с ФГОС ДО»

В ДОУ продолжается реализация инновационного проекта «Проектирование

образовательной среды, реализующей принцип индивидуализации в соответствии с ФГОС

ДО». Проведены 4 стажерские практики по теме «Проектирование развивающей предметно-

пространственной среды ДОУ, реализующей принцип индивидуализации. Современные

образовательные технологии в условиях индивидуализированной среды», на которых повысили

свою компетентность 119 педагогов города и района.

Самым значимым событием в 2016-2017 учебном году для ЦРР – детского сада №11

стала победа в 6 краевом фестивале школ-лидеров в номинации «Дошколята». На фестивале

тьюторами стажерской площадки Е.В. Коврижных и Н.А. Зайко был представлен мастер класс

«Использование развивающей стены – базисного компонента образовательной среды,

реализующей принцип индивидуализации в соответствии с ФГОС ДО, в организации

самостоятельной образовательной деятельности дошкольников».

Педагогами, участвующими в реализации инновационного проекта, продолжается работа

по созданию инновационных компонентов в РППРС групп, студий, территории. В реализации

инновационного проекта активно участвуют родители воспитанников. Так, родители совместно

с воспитателями групп изготовили современные каркасные полифункциональные ширмы.

Промежуточные результаты по реализации инновационного проекта презентовались

на различных мероприятиях: на заседании городского методического объединения

инструкторов по физической культуре; на региональном этапе «Международной

Ярмарки социально-педагогических инноваций – 2017» (воспитателями Л.В. Протопоповой

и Ю.С. Астанковой, старшим воспитателем Е.В. Коврижных и педагогом-психологом Н.А.

Зайко; на Дне педагогических открытий «Учись учиться – путь к успеху» педагогами И.А.

Иващенко, Н.В. Мосоловой, В.Р. Тимофеевой, И.Ю. Яровой, Т.Ф. Костенковой. Кроме того, на

сайте образовательного учреждения опубликованы материалы по инновационному проекту и

систематически выкладываются новости по реализации проекта.

Тьюторы региональной стажерской площадки Е.В. Коврижных и Н.А. Зайко приняли

участие в выездном семинаре АКИПКРО в с. Залесово, на котором представили мастер-класс

по теме «Использование развивающей стены –базисного компонента образовательной среды,

реализующей принцип индивидуализации в соответствии с ФГОС ДО, в организации

самостоятельной образовательной деятельности дошкольников».

Вывод: инновационная деятельность способствовала развитию учреждения, его имиджа,

повышению профессиональной компетентности педагогов, что повлияло на качественный

состав педагогических работников (см. таблицу 3)

Таблица 3

Качественный состав педагогических работников

№

п/п

показатель Кол – во,

чел.

% к общему

числу

педагогов

1 всего педагогических работников 33 100%

2 Аттестовано, из них:

-высшая категория

-1 категория

- соответствие

28

14

13

1

85%

42%

40%

3%

не аттестованы 5 15%

3 образование

-высшее педагогическое

-среднее профессиональное, из них:

обучаются заочно в высших учебных заведениях

15

16

1

46%

49%

3%

4 награждены:

- значок «Отличник народного просвещения»

- значок «Почѐтный работник общего образования РФ»

- Почетная грамота Министерства образования и науки РФ

- Грамота Главного управления образования и молодѐжной

политики Алтайского края

- лучшие педагогические работники, получившие денежное

поощрение Администрации Алтайского края

1

4

4

15

5

1

3%

6%

12%

45%

15%

3%

5 имеют курсовую подготовку, из них:

в этом учебном году пошли курсы

33

6

100%

18%

Реализуя Основную образовательную программу, основная часть которой построена с

учѐтом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения

до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, педагоги вели работу по решению обозначенных в ней

задач в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях:

социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической,

физической и использовали формы, способы, методы и средства реализации Программы с

учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их

образовательных потребностей и интересов.

В конце учебного года был проведѐн мониторинг по освоению детьми Образовательной

программы, результаты которого представлены в таблицах 4-8.

Таблица 4

Вторые группы раннего возраста (2-3 лет) Обследовано детей: 48

Вывод: в группах раннего возраста более 63% детей освоили Образовательную программу на

оптимальном уровне (в стадии формирования). Полную сформированность показателей имеют

около 30% детей (в прошлом учебном году – ни одного). У 7% детей (в прошлом году у 18%)

некоторые показатели не сформированы. Наилучшие показатели освоения программы в

образовательной области «физическое развитие». Меньший показатель – в образовательной

области «развитие речи». Это обусловлено возрастными особенностями детей и

индивидуальными особенностями их развития. Большая часть детей в начале года при

поступлении в дошкольное учреждение не умели говорить. Проанализировав результаты

мониторинга, педагоги групп раннего возраста видят необходимость в следующем учебном

году уделить речевому развитию детей больше внимания.

Таблица 5

Группы младшего дошкольного возраста (3-4 лет) Обследовано детей: 76

Вывод: В группах младшего дошкольного возраста 89% детей освоили Образовательную

программу, из них у 40% показатели сформированы и у 49% находятся в стадии формирования.

У 11% детей некоторые показатели не сформированы. Наилучшие показатели освоения

Образовательные области Не сформирован В стадии

формирования

Сформиров

ан

Количество детей

I. Физическое развитие 1 - 2% 31- 65% 16- 33%

II. Социально-коммуникативное развитие 2- 4% 31- 65% 15- 31%

III. Художественно-эстетическое развитие 2- 4% 28 -58% 18- 38%

IV. Познавательное развитие 4- 8% 32- 67% 12- 25%

V. Речевое развитие 8- 17% 30- 62% 10- 21%

Образовательные области Не сформирован В стадии


Сформиров

ан


I. Физическое развитие 6- 8% 28- 37% 42- 55%


III. Художественно-эстетическое развитие 6- 8% 34- 45% 36- 47%

IV. Познавательное развитие 9- 12% 48- 63% 19 -25%


программы в образовательной области «физическое развитие». Несколько хуже показатели в

образовательных областях «социально-коммуникативное», «познавательное» и «речевое

развитие». Проанализировав результаты мониторинга, педагоги групп младшего дошкольного

возраста видят необходимость в следующем учебном году включать в календарный план

больше образовательной деятельности по речевому и социально-коммуникативному развитию:

дидактические игры, индивидуальную работу, игры-задания на развивающей стене и др.

Таблица 6

Группы среднего дошкольного возраста (4-5 лет) Обследовано детей: 74

Вывод: В группах среднего дошкольного возраста 97% детей освоили Образовательную

программу, из них у 45% показатели сформированы и у 52% находятся в стадии формирования.

У 3% детей некоторые показатели не сформированы. Наилучшие показатели освоения

программы в образовательных областях «физическое развитие» и «познавательное развитие».

Несколько меньший показатель в областях «развитие речи» и «социально-коммуникативное

развитие». В связи с этим педагоги видят пути решения обозначенных проблем в продолжении

углубленной работе в летний период и в следующем учебном году, а также в интеграции речевого

развития с социально-коммуникативным.

Таблица 7

Группы старшего дошкольного возраста (5-6 лет) Обследовано детей: 5

Вывод: в группах старшего дошкольного возраста 94% детей освоили Образовательную

программу в полной мере, из них у 59% показатели сформированы и у 35% находятся в стадии

Образовательные области Не

сформирован

В стадии

формирования Сформирован




III. Художественно-эстетическое развитие 1- 1% 43- 58% 30- 41%



Образовательные области Не сформирован

В стадии

формирова

ния

Сформирован


I. Физическое развитие

2- 4% 17 -31% 35- 65%


III. Художественно-эстетическое развитие 3 -5% 22- 41% 29 -54%



формирования. У 6% детей некоторые показатели не сформированы. Наибольшие трудности

у детей возникли в образовательной области «речевое развитие» - в среднем 5 детей

затрудняются в определении места звука в слове, в самостоятельном составлении рассказов по

сюжетной картине или набору картинок, а так же в пересказах. Проблема обусловлена тем, что в

старших группах большое количество детей, имеющих нарушения в звукопроизношении и посещающих

занятия в логопункте. Кроме того, в старших группах есть дети с ОНР и ЗПР. В связи с этим педагоги

видят пути решения обозначенных проблем через продолжение углубленной целенаправленной работы

в следующем учебном году по повышению качества организации образовательной деятельности по

образовательной области «речевое развитие».

Таблица 8

Подготовительные к школе группы (6-7лет) Обследовано детей: 72

Вывод: В подготовительных к школе группах 96% детей освоили Образовательную

программу в полной мере, из них у 52% показатели сформированы и у 44% находятся в стадии

формирования, у 4 % детей некоторые показатели не сформированы. Лучше всего дети освоили

образовательные области «Познавательное развитие» и «Социально-коммуникативное

развитие».

Наибольшие трудности у детей возникли в образовательной области «речевое развитие» - в

среднем 8 детей затрудняются в определении места звука в слове, в самостоятельном

составлении рассказов по сюжетным картинкам. В связи с этим углубленную работу по

речевому развитию необходимо продолжить в следующем учебном году.

Кроме мониторинга по освоению детьми Образовательной программы педагогом -

психологом было проведено диагностическое обследование на психологическую готовность

к обучению в школе в подготовительных к школе группах. Всего обследовано 72 ребенка

(100%). Количество детей, на момент обследования не достигших 6,5-лет:

Группа №2 – 5 детей

Группа №10 – 3 ребенка

Группа №12 – 6 детей

Диагностическое обследование проводилось фронтально по 8 детей в подгруппе. Место

проведения – кабинет психолога.

Обследование проводилось по методикам, рекомендованным программой «От рождения

до школы» и в соответствии с реестром диагностических методик, утвержденным краевым

УМО педагогов-психологов (см. таблица 9)

Таблица 9

Компоненты психологической готовности и диагностические методики:

Образовательные области Не

сформирован

в стадии


Сформиров

ан



II. Социально-коммуникативное развитие 1- 1% 35- 49% 36 -50%

III. Художественно-эстетическое развитие 2- 3% 30 -42% 40- 55%



Мотивационная готовность

Группа Выше среднего % Средний уровень % Ниже среднего %

2 56% (13) 35% (8) 9% (2)

10 71% (17) 21% (5) 8% (2)

12 56% (14) 36% (9) 8% (2)

Эмоционально-волевая готовность (произвольность)


2 9% (2) 52% (12) 39% (9)

10 12% (3) 46% (11) 42% (10)

12 16% (4) 48% (12) 36% (9)

Зрительно-пространственное восприятие


2 26% 22% 52%

10 25% (6) 12% (3) 63% (15)

12 12% (3) 8% (2) 80% (20)

Умение принимать и выполнять инструкцию взрослого, действовать по образцу и

самостоятельно, ориентироваться на листе бумаги. Развитие мелкой моторики.

Диагностика интеллектуальных способностей


2 9% (0/2) 35% (4/8) 56% (19/13)

10 21% (2/5) 33% (7/8) 46% (15/11)

№ п/п

Компонент психологической готовности

Методика Автор Форма проведения

1. Мотивационная готовность

«Определение

мотивов учения»

М.Р. Гинзбург Индивидуальная

2. Эмоционально-волевая

готовность (произвольность)

«Рисование бус» И.И. Аргинская Фронтальная

3. Зрительно-пространственное

восприятие

«Раскрашивание

фигур»

Н.Я. Чутко Фронтальная

4. Умение принимать и выполнять

инструкцию взрослого,

действовать по образцу и

самостоятельно, ориентироваться

на листе бумаги. Развитие мелкой

моторики.

«Графический

диктант»

Д.Б. Эльконин Фронтальная

5. Диагностика интеллектуальных

способностей

Методика экспресс

– диагностики

интеллектуальных

способностей детей

6 – 7 лет (МЭДИС).

Щебланова Е.И.,

Аверина И.С.,

Задорина Е.Н.

Фронтальная


2 78% (18) 22% (5)

10 83% (20) 17% (4)

12 36% (9) 56% (14) 8% (2)

12 8% (0/2) 32% (5/8) 60% (20/15)

Итоговая


2 9% (2) 83% (19) 9% (2)

10 33% (8) 59% (14) 8% (2)

12 8% (2) 80% (20) 12% (3)

Высокий (выше среднего) уровень психологической готовности к обучению имеют 17%

детей, средний – 74%, ниже среднего – 9%. Средний уровень соответствует возрастной норме,

т.е. нормальному уровню развития. Уровень выше среднего имеют одаренные дети и дети с

повышенной познавательной мотивацией. Уровень ниже среднего имеют 7 детей. Из них 1

ребенок с ЗПР, 1 ребенок с ОНР, 3 детям на момент обследования не исполнилось 6,5 лет, 2

ребенка - педагогически запущенные, родители которых уделяют недостаточно внимания

ребенку, не прислушиваются к рекомендациям педагогов.

Таким образом, можно сделать вывод, что большинство детей психологически готовы к

обучению в школе.

Родителям даны необходимые рекомендации по коррекции отдельных компонентов

психологической готовности к обучению в школе.

Перспективы на 2017-2018 учебный год:

Провести диагностику психологической готовности к обучению в сентябре-октябре;

дать рекомендации воспитателям по коррекции отдельных компонентов

психологической готовности к школе;

с родителями каждой подготовительной группы провести консультацию-практикум по

данной теме;

со всеми детьми проводить занятия по психологической подготовке к школе

Таким образом, в конце учебного года в ЦРР-детском саду №11 обследовано всего 324

ребенка. в таблице №11 представлены общие результаты мониторинга.

Таблица 10

Вывод: в 2016-2017 учебном году 93% воспитанников ЦРР – детского сада №11 освоили

Образовательную программу на оптимальном уровне. Наилучшие показатели освоения

программы в образовательной области «физическое развитие». Меньший показатель – в

образовательной области «речевое развитие» - 87%. В основном, данный показатель

сформировался из результатов, полученных при обследовании детей раннего возраста и детей

старших групп, имеющих речевые нарушения, что видно в таблице 11.

Образовательные области Не сформирован

Находится в стадии


Сформирован

I. Физическое развитие 17- 4% 143 -51% 164-45%

95%

II. Социально-коммуникативное

развитие

16-5% 169-41% 139-54%

95%

III. Художественно-эстетическое

развитие

14-6% 157-45% 153-50%

96%

IV. Познавательное развитие 18-7% 149-37% 157-56%

94%

V. Речевое развитие 35-13% 165-43% 124-44%

89%

Итого 20-7% 157-43% 147-50%

304 -94%

Таблица 11.

На начало учебного года в логопедической помощи нуждалось 93 ребенка ( 107 детей в

прошлом году), из них:

общее недоразвитие речи (дети с ОВЗ) – 19 детей (25 детей в прошлом году).

фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) – 53 (66 детей в прошлом году)

фонетический дефект (ФД) – 22 (16 детей в прошлом году)

Зачислено в логопедический пункт - 69 детей (из них 19 детей с ОВЗ). Выпущено – 56

детей.

Для воспитателей учителем-логопедом Е.О. Лиманской были проведены

консультации в рамках «Школы логопеда» по работе с детьми, имеющими ограниченные

возможности здоровья.

В логопункте с детьми проводилась работа над коррекцией звукопроизношения,

лексико-грамматического строя, связной речи на индивидуальных и подгрупповых занятиях.

Занятия проводились в игровой форме с использованием наглядно-дидактического материала,

а также компьютерных игр. Для детей с ОВЗ проводились дополнительные подгрупповые

занятия по лексическим темам.

Вывод: в 2016-2017 учебном году, в соответствии с одной из годовых задач специалистами и

воспитателями успешно велась углубленная работа с детьми с ОВЗ, однако мониторинг

показал, что для повышения качества освоения детьми образовательной области «речевое

развитие» необходимо охватить дополнительной образовательной деятельностью не только

категорию детей с ОВЗ, но и других детей, посещающих ЦРР – детский сад №11.

На итоговом педагогическом совете воспитатели приняли решение, что методическую

работу в 2016-2017 учебном году признать удовлетворительной, так как она была

результативной, способствовала профессиональному развитию.

Рефлексивный анализ деятельности педагогического коллектива по решению годовых

задач за истекший учебный год (методической работы, результатов реализации

Образовательной программы ЦРР – детского сада №11, инновационной деятельности,

самоанализа педагогов по профессиональному стандарту «Педагог») позволил выделить

положительные результаты и выделить проблемы, над которыми необходимо работать в

следующем 2017-2018 учебном году.

111

88

67

21

107

79

51

28

94

69

56

13

выявлено зачислено выпущено оставлено

Количество детей с речевыми нарушениями за 2014 - 2017 гг.

2014-15 2015-16 2016-17

ЦЕЛЬ на 2017-2018 учебный год: качественное обновление образовательной среды,

направленное на создание эффективных условий для полноценного проживания ребѐнком

периода детства в соответствии с принципами ФГОС дошкольного образования.

Годовые задачи на 2017-2018 учебный год:

повышать профессиональную компетентность педагогов в условиях внедрения профессионального стандарта «Педагог» и ФГОС дошкольного образования через

включение их в инновационную деятельность;

продолжать работу по поиску и внедрению в образовательную деятельность эффективных технологий, позволяющих повысить качество речевого развития

дошкольников, в том числе с ОВЗ;

формировать гражданско-патриотическое сознание дошкольников через

ознакомление с культурой и традициями Алтайского края, используя метод

проектов

2 БЛОК МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

2.1. Педагогические советы сроки

проведения

тема ответственные

сентябрь

«Готовность ДОУ к новому учебному году. Итоги работы в

летний период»

Заведующий

стар.воспитатель

ноябрь

«Формирование гражданско-патриотического сознания

дошкольников через ознакомление с культурой и традициями

Алтайского края, используя метод проектов».

стар.воспитатель,

педагог-психолог

январь

Педагогические инновации как средство повышения качества

реализации ФГОС ДО (ярмарка)


учитель-логопед

март «Развитие речи дошкольников (в том числе с ОВЗ) в контексте

ФГОС ДО»:


май «Результаты работы за 2017-2018 учебный год» Заведующий

стар.воспитатель

2.2. Совещания при заведующей сроки Тема

ответственные

октябрь

1. Итоги адаптации детей к детскому саду

2. Результаты учредительного контроля по теме

«Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей во

время пребывания в ДОУ»

3. Результаты проверки документации

Заведующий,

старший

воспитатель, зам.

Заведующего по

АХР

декабрь

1. Подготовка к новому году

2. Результаты проверки организации питания

заведующий

февраль 1. Подготовка к «Неделе психологии» заведующий

апрель

1. Подготовка к неделе семьи


2.3. Школы для педагогов сроки ответственные

Сентябрь

Ноябрь

Январь

Март

Школа логопеда:

Тема года: Профилактика речевых нарушений у

дошкольников

Игры по развитию речи для подготовки к школе

Учитель-логопед

третий

понедельни

к

каждого

месяца

Школа молодого педагога:

«Планирование образовательной работы с детьми»;

«Требования к ведению документации»;

«Метод проектов»;

«Использование проблемных ситуаций на занятиях»;

«Взаимодействие с родителями воспитанников» + темы по запросам педагогов.

Старший

воспитатель

2.4. Консультации сроки Тема


В течение

года

«Как пройти процедуру аттестации» (для аттестующихся

педагогов по расписанию)

старший


Сентябрь

Индивидуальные консультации:

Планирование воспитательно - образовательной работы;

Формулирование темы по самообразованию и

планирование;

Планирование и организация кружковой работы.

старший


Консультация «Если у ребенка общее недоразвитие речи» Учитель-логопед

Модульная мебель как компонент РППС, реализующей

принцип индивидуализации

старший


Планирование и организация работы малого методического

объединения (для руководителей ММО)

старший


октябрь

Развитие познавательной активности дошкольника в процессе

ознакомления с родным краем

Старший


Консультация-практикум «Психологическая безопасность

образовательной среды»

Педагог-

психолог

ноябрь

Инновационные формы организации образовательной

деятельности с детьми по развитию речи. «Лего»-технологии

в работе с детьми с ОНР. Метод сторителлинга в работе с

дошкольниками.

Учитель-

логопед

декабрь Реализация принципа индивидуализации. Планирование,

педагогическая поддержка. Мониторинг развития каждого

ребѐнка.

Ст.воспитатель

январь Консультация «Неделя психологии»

Педагог-

психолог

февраль Направления партнерского взаимодействия с семьей ребенка с

нарушениями речи


март Развитие образной речи старших дошкольников через

метафоры

Ст.воспитатель

май «Планирование летней оздоровительной работы» Ст.воспитатель

2.5. Семинары, практикумы, тренинги сроки Тема ответственные

ноябрь

Тренинг для педагогов по профилактике эмоционального

выгорания

Педагог-

психолог

декабрь Семинар-практикум «Использование игрового развивающего

комплекта «Дары Фребеля» в работе с детьми.

Педагог-

психолог

март Практикум «Инновационные технологии в организации

физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками»

Инструктор по

физической

культуре

2.6. Педагогические чтения сроки Тема


1 раз в

полугодие Педагоги или родители: конфликты или

сотрудничество

Дети с ЗПР

Старший


2.7. Психологическая гостиная сроки Тема ответственные

Сентябрь Взаимодействие воспитателя с родителями детей в период

адаптации

педагог-

психолог

Октябрь В группе демонстративный ребенок: как

взаимодействовать

педагог-

психолог

Ноябрь

Результаты диагностики психологической готовности

детей подготовительных групп к обучению в школе

педагог-

психолог

2.8. Смотры, Конкурсы сроки Тема ответственные

СМОТРЫ

сентябрь Подготовка к новому учебному году Оргкомитет

март Смотр огородов на окне Оргкомитет

КОНКУРСЫ

ноябрь Конкурс «Модульная мебель как компонент РППС,

реализующей принцип индивидуализации»

Оргкомитет

февраль Смотр - конкурс «Лучший зимний участок» Оргкомитет

в теч.года

Участие в городских и краевых конкурсах:

«Пожарная ярмарка»,

ИКТО,

«Красный, жѐлтый, зелѐный»,

Оргкомитет

«Фестиваль мастер-классов,

«Воспитатель года»,

«Ярмарка социально-педагогических инноваций»

другие Участие во Всероссийских конкурсах.

2.9. Мастер-класс (для педагогов) 1 раз в

квартал

«Комплексное развитие коммуникативных,

познавательных, эмоциональных качеств ребѐнка через

музыкальные игры»

Музыкальные

руководители

Муниципальный фестиваль мастер-классов Ст.воспитатель

2.10. Методические выставки В теч.года Выставка методического материла: картотеки опытов по

возрастам, консультации для родителей

И.С.Гребенщик

ова

Выставка пособий по формированию культуры поведения. М.А.Ермачкова

Выставка дидактического материала для детей «Мы все

такие разные»

Т.Ф.Костенкова

Выставка методических разработок по развитию у детей

познавательной активности, самостоятельности,

инициативы

Н.В.Мосолова

Выставка электронных пособий для проведения занятий с

детьми

В.Р.Тимофеева

постоянно Идет аттестация Старший


сентябрь-

ноябрь

Идеи для создания РППС Старший


Декабрь-

январь

Педагогам, развивающим у детей исследовательские

способности

Старший


Февраль Социо-игровые технологии Ст.воспитатель

Март-апрель Инновационные технологии в работе с детьми на прогулке Ст.воспитатель

май «Готовимся к работе в ЛОП» Ст.воспитатель

2.11. Гостевой обмен опытом педагогов, супервизия с

педагогом-психологом, открытые занятия ноябрь Подготовка к конкурсу «Модульная мебель как компонент

РППС, реализующей принцип индивидуализации»

Ст.воспитатель,

воспитатели

2.12. Педагогическое издательство,

публикации сентябрь Папка – передвижка для родителей «В вашей семье

одарѐнный ребѐнок»

ММО «Искра»

ноябрь Методические рекомендации для педагогов «Как

организовать прогулки в холодное время года»

ММО

«Здоровячок»

декабрь Папка-передвижка для педагогов «Как помочь ребѐнку

стать исследователем»

ММО «Эколог»

январь Консультация на сайт для родителей «Ребѐнок с ОВЗ:

педагогическая помощь»

ММО

«Речецветик»

февраль Консультация на сайт для родителей «Готовим ребенка к ММО «Радуга»

публичному выступлению»

В теч.года Индивидуальные публикации педагогов в СМИ, на сайте

ДОУ

Педагоги ДОУ

2.13. Инновационная деятельность сроки Наименование инновации ответственн

ые

в теч.

Года

Инновации в управленческой деятельности

делегирование полномочий и расширение степени участия педагогов

в управлении развитием учреждения;

делегирование полномочий и расширение степени участия родители

в управлении развитием учреждения;

делегирование контрольных функций.

Инновации в работе с кадрами, в методической работе новые методы, технологии в методической работе с коллективом:

«Образовательный веб-квест», сайт-экспедиции, метод проектов,

метод ментальных карт, синквейн, SWOT-анализ, инсерт-

технология;

инновационные формы: организация инициативных и творческих

групп;

организация работы малых методических объединений;

организация и проведение стажѐрских практик.

Инновации в содержании образования и в технологиях

организации образовательной деятельности:

реализация инновационного проекта «Проектирование

образовательной среды, реализующей принцип и ндивидуализации в

соотвествии с ФГОС ДО» в рамках деятельности инновационной

площадки в системе Алтайского края;

технологии сохранения и укрепления здоровья: игровой стретчинг,

ритмопластика, релаксация, минутки безопасности,

фитболгимнастика, песочная терапия, изотерапия;

организация исследовательской деятельности с детьми старшего

дошкольного возраста;

использование новых техник декоративно-прикладного и

художественного творчества: канзаши, квилинг, кинусайга,

скрапбукинг, бисероплтение, плетение из фольги, бумагопластика,

киригами, айрис-фолдинг и др.

информационно-компьютерные технологии

инновационные технологии в образовательной деятельности:

кейс-метод, геокейшинг, образовательные терренкуры, ментальные

карты, лингвоориентированные технологии, социоигровые,

сторителлинг.

организация различных форм детской деятельности, занятий по

интересам в кружках и студиях

Инновации в расширении образовательного пространства и во

взаимодействии с семьѐй:

введение платных образовательных услуг

работа адаптационной группы «Вместе с мамой»;

внедрение технологий фасилитации;

Инновации в предметно-пространственной развивающей среде

обогащение макросреды ДОУ и микросреды групп с учетом

Ст.воспитат

ель


авторских разработок

реализация инновационного проекта «Проектирование

образовательной среды, реализующей принцип индивидуализации в

соответствии с ФГОС ДО»

Инновации в альтернативных формах дошкольного образования

адаптационная группа «Вместе с мамой» для детей, не посещающих

дошкольное учреждение, и их родителей;

организация работы консультационного пункта для родителей.

2.14. Аттестация педагогических работников

Сроки Мероприятия Выход

сентябрь 2017

г.

Разработка локальной нормативно-правовой базы

для организации и проведению аттестации

педагогических работников ОУ.

Пакет документов


г.

Ознакомление педагогического коллектива с

документами по аттестации педагогических кадров в

2017-2018 учебном году.

Владение

информацией по

аттестации

педагогами ДОУ.

Сентябрь

2017г.,

обновление

постоянно

Оформление методического уголка «Аттестация

педагогических работников».

Информация для

аттестующихся

педагогов

до 15.09.2017г. Согласование по вопросам добровольной аттестации

на первую и высшую квалификационные категории

График аттестации

Перспективный план


согласно

графику и

перспективном

у плану


Изучение деятельности педагогических работников,

оформление документов для прохождения

аттестации, посещение фронтальных, подгрупповых

и индивидуальных занятий, мастер-классов.

Справка по ДОУ

в соответствии

с графиком и

индив- ми

маршрутами

Индивидуальная работа с аттестуемыми по

составлению портфолио, оформлению

аттестационных документов и формирование

персональных аттестационных дел.

Обновление

портфолио педагога,

пакет документов на

каждого аттестуемого

Май 2018 г.

Корректировка графика повышения квалификации и

перспективного плана по аттестации педагогических

работников.

График

В теч.года Подготовка информации о потребностях педагогов

ДОУ в повышении квалификации в 2017-2018

учебном году.

Заявка на курсы

повышения

квалификации

Май 2018 г. Анализ результатов аттестации в МБДОУ ЦРР-д/с

№ 11 «Рябинушка».

Подведение итогов работы

Анализ за год

2.15. ПМП консилиум

Сроки Мероприятия Отвественный


г.

Разработка/ корректировка локальной нормативно-

правовой базы для организации работы ПМПк

Педагог-психолог

Не реже 1

раза в квартал

Заседания ПМПк

Старший воспитатель

Март- апрель Подготовка документов для ТПМПК Ст. воспитатель,


Май 2018 Анализ работы за учебный год Старший воспитатель

3 блок ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

РАБОТА

3.1. Выставки детского творчества сроки Тема


В теч.года

Выставки в группах рисунков, поделок в рамках

проектов, тематических дней


Общие темы выставок для всех групп

сентябрь Выставка игровых макетов Воспитатели,

родители

декабрь Выставка картин в технике «кинусайга» (пэчворг без

иголки)

Воспитатели средних,

старших и подг.групп

Январь Поделки по теме:

«Пожарная ярмарка»



февраль

Поделки по теме:

«Красный, жѐлтый, зелѐный»



12 апреля

«Космос» в технике айрис-фолдинг Воспитатели средних,


май

«День Победы – славный праздник»

Газеты «Скоро в школу»

Восп-ли средних,

стар. и подг.групп

Восп-ли подготов. к

школе групп

в течение года «Вернисаж» (постоянно действующая выставка

детских работ).

Воспитатель по

физ.кул., воспитатели

подг.гр.

в течение года Участие в городских и краевых выставках стар.воспит.

3.2. Досуги, развлечения сроки Тема

участники ответственные

1 раз в

квартал

«День именинника»

все группы


сентябрь «День знаний» (праздничная

программа)

старшие.гр Музыкальные


Сентябрь Экологическая квест-прогулка Подготовитель

ные группы


октябрь «Осеннее ассорти» все группы Музыкальные


октябрь

«Осенний вечерок» (в честь

месячника пожилого человека)

2 млад-

подготов.гр

Воспитатели,

муз.руковод.

ноябрь Квест-путешествие в бассейне Средние-

подгот.


плаванию

декабрь Зимние физкультурные

развлечения на улице.

2 младшие –

подгот.гр.


физической культуре

Декабрь Новогодние утренники Все группы Музыкальные


Январь «Прощание с елочкой» Все группы Музыкальные


Январь

Праздник «Весѐлая коляда» старшие-

подгот.


экол.воспит.,

муз.руководит.

Февраль Комплексное занятие к 23 февраля Старшие,

подгот.гр.



7 -13 марта «Масленица» Все группы Музыкальные


Март

Праздник

«Примите мамы, наши

поздравления»

2 младшие

Средние

Старшие

Подготов.гр.



апрель

Досуг на воде ко дню

Космонавтики «Космический

десант»

Старшие,

Подготовитель

ные группы


плаванию

апрель Пасха


Май Комплексное занятие ко дню

Победы в ВОВ «Солдаты мая,

слава Вам навеки»

Старшие и

подготов.гр.



Май

Праздник выпуска детей в школу

«До свидания, Рябинушка»

Подготов.гр. Музыкальные


3.3. Конкурсы для детей сроки Тема ответственные

По плану

отдела по

образованию

В теч.года

- Городской конкурс рисунков, поделок по

пожарной безопасности

- Городской конкурс рисунков, поделок по ПДД

- Городской конкурс «Заринские звѐздочки»

- Конкурсы, объявленные в журналах и на сайтах

образования

стар.воспит.

педагоги


По плану

ГПО старших

воспитателей

Городской конкурс «Мама, папа, я –спортивная

семья!»



Городской конкурс чтецов и конкурс чтецов в ДОУ Старший воспитатель

3.4. Акции, проекты, операции сроки Тема ответственные

В течение года Участие во всероссийских, краевых операциях и

акциях в соответствии с приказами отдела по

образованию


Сентябрь Операция «Сбор урожая»


Сентябрь,

апрель

Операция «Чистая территория» воспитатели

ноябрь-март Акция «Покормите птиц зимой» воспитатели

в теч.года Исследовательские проекты

Педагоги сташих и

подг.групп

Январь-

февраль

«Неделя психологии»

3.5. Детские организации

сроки Тема


в теч.года

1. «Экологическая полиция»


в теч.года

2. «Детское радио ММО «Речецветик»

3.6. Тематические дни и недели

сроки тема ответственные

1сентября

1 октября

4 октября

11 ноября

20 ноября

25 ноября

10 декабря

11 января

14 февраля

17 февраля

1 марта

21 марта

27 марта

1 апреля

12 апреля

22 апреля

29 апрель

15 мая

День знаний

День пожилых людей. День музыки.

Всемирный день защиты животных

Синичкин день

Всемирный день ребенка

День матери

Международный день прав человека

Всемирный день “Спасибо”.

День святого Валентина

Всемирный день доброты

Пасха

Всемирный день кошек

Всемирный день поэзии

День театра

День птиц

Всемирный день авиации и космонавтики.

День земли

День танца

День семьи


Муз.рук

Вос-ль по ФИЗО


Эколог

Воспитатели





Эколог







Музыкальные рук.


3.7. Значимые общесадовские мероприятия и события сроки тема ответственные

В теч.года Устный журнал «Обо мне» Воспитатели,

родители

Ежедневно Минутки общения Воспитатели

В теч.года РРКД «Детский календарь» ММО «Речецветик»

родители

4 блок РАБОТА С КАДРАМИ:

РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ

сроки 4.1. мероприятия участни

ки


в течение года Руководство реализацией Программы

развития и Образовательной программы

ДОУ

педагоги Заведующий,

Ст.воспитатель,


в течение года

Руководство через организацию

деятельности ММО:

ММО «Здоровячок»

ММО «Искра»


ММО «Радуга»

ММО «Речецветик»

педагоги

С.воспитатель

инстр.по физ-ре.





в течение года Включение в управление через участие

педагогов в эксперно-аналитических,

творческих группах, группе по

разработке целевых проектов, программ

педагоги

Старший


1 раз в

квартал

Делегирование обзоров психолого –

педагогической литературы компетентным

педагогам

педагоги

Старший


1 раз в месяц Изучение инструктивно – методической

документации

педагоги заведующий

по мере

поступления

Повышение квалификации через курсы

АКИПКРО, участие в городских МО,

ММО ДОУ, конференциях, стажѐрских

площадках

зав.,

ст.воспи

т,


По графику Аттестация педагогических работников педагоги Старший


в течение года Проведение коллективных праздников:

День работника дошкольного образования;

Новый год;

8 Марта

весь

коллект

ив

проф.комитет

План – график административного контроля

Вопросы, подлежащие контролю Сроки Ответственный

Выполнение санэпидрежима Ежедневно Заведующий

Соблюдение правил внутреннего трудового

распорядка

Ежедневно Заведующий, ПК

Выполнение инструкций по охране жизни и

здоровья детей

Ежедневно Заведующий, инженер по ОТ

Выполнение инструкций по охране труда

сотрудников, противопожарной безопасности

Уполномоченный по ОТ,

зам.зав.по АХР, инженер по

ОТ

Контроль за организацией питания Ежедневно Заведующий, мед. работники

Контроль за санитарным состоянием ДОУ Ежедневно Заведующий, мед. работники

Санитарное состояние территории Ежедневно Зам.заведующей по АХР

Состояние мебели и оборудования

Ежемесячно Зам.заведующей по АХР

Контроль за ведением документации в

группах.

октябрь,

январь

Заведующий, старший


План – график тематических проверок

№

п/п Тематика

Дата

проведения Ответственные

1 «Готовность к учебному году. Наличие

в группах компонентов РППС в

соответствии с принципом

индивидуализации»

Сентябрь

2017 г.


педагоги ММО «Искра» и

«Радуга»

2 «Наличие регионального компонента в

рабочих программах»

Октябрь

2017г.

Старший воспитатель,

педагоги ММО «Эколог»

3 Готовность детей подготовительных

групп к школе

Апрель 2017 Старший воспитатель

Итоговый контроль

Вопросы, подлежащие контролю Сроки Ответственный

Индивидуальная педагогическая диагностика

освоения Образовательной программы

Анализ сводной диагностики

Май 2018 г. воспитатели

Май 2018 г. Старший воспитатель

Циклограмма оперативного контроля на 2015-2016 учебный год

Вопросы контроля Месяцы

IX X XI XII I II III IV V VI-

VIII

Охрана жизни и здоровья + + + + + + + + + +

Анализ заболеваемости + + + +

Подготовка, проведение и эффективность

зарядки

+ + + +

Образовательная деятельность + + + + + + + + + +

Выполнение режима прогулки + + + + +

Культурно-гигиенические навыки при

питании

+ +


одевании/раздевании

+ + +


умывании

+ + +

Режим проветривания + + + + +

Проведение закаливающих процедур + + +

Соблюдение режима дня и организация

работы по сезону

+ + +

Проведение развлечений + + +

Подготовка воспитателей к занятиям + + + + + + + + +

Содержание книжных центров + + +

Содержание центров изодеятельности + +

Содержание природных центров + + +

Содержание центров ручного труда + +

Содержание физкультурных центров + +

Содержание музыкальных центров + +

Оборудование для сюжетно-ролевых игр + + +

Оборудование для театрализованной

деятельности

+ +

Наличие дидактических игр по задачам

программы

+ +

План воспитательно-образовательной

работы с детьми

+ + + + + ++ + + + +

Наглядная педагогическая пропаганда + + + +

Проведение родительских собраний + + + + +

Уровень проведения развлечений,

праздников и досуговой деятельности по


+ +

Уровень //-// музыкальным

руководителем

+ + + +

Использование ЭОР в воспитательно –

образовательной деятельности ДОУ

+ + +

Контроль за выполнением решений

педсоветов

5 блок РАБОТА С СЕМЬЁЙ

Формы

работы

Содержание работы Сроки Ответственные

1. Реклама, маркетинг

Маркетингов

ые

исследовани

я. Создание

презентацио

нного

имиджа

д/сада

1. Создание рекламных буклетов, листовок,

плакатов

2. Популяризация деятельности детского сада

в средствах массовой информации и на

официальном сайте ДОУ

3. Анкетирование родителей по выявлению

потребностей в образовательных и

оздоровительных услугах для воспитанников

ДОУ.

4. Дни открытых дверей.

в

течение

года

май

Заведующий,

старший

воспитатель,


Рекламное

агентство

Реклама деятельности адаптационной группы

«Вместе с мамой» для родителей на сайте

учреждения

сентябрь Руководитель

адаптационной

группы «Вместе с

мамой»

Дни

открытых

дверей

Консультации, открытые занятия, экскурсии

в студии, смотр режимных моментов и др.

В

теч.года


Нормативны

е документы

Знакомство с уставными документами и

локальными актами ДОУ.

Заключение договоров с родителями

воспитанников ДОУ.

сентябрь заведующий

Опросы и

анкетирован

ие

Опрос «Социологическое исследование

семей» (вновь прибывших)

При

поступле

нии


Анкетирование родителей по выявлению

удовлетворенности в образовательных и

оздоровительных услугах

май


Помощь

родителей

учреждению

Организация и помощь в проведении мероприятий (экскурсий, мастер-классов,

праздников).

Участие в субботниках, благоустройстве территории ДОУ

в

течение

года


Зам.зав по АХР

2. Активные формы взаимодействия

Школа

логопеда для

родителей

Совместная образовательная деятельность,

консультирование

сентябрь Учитель-логопед

Родительски

е собрания

Групповые родительские собрания:

1. Установочные к началу учебного года

Сентябрь

Воспитатели всех

групп, специалисты

2. Тематические собрания Ноябрь-

декабрь



3. Тематические собрания Февраль-

март



3. Итоговое май Воспитатели всех

групп

Общее собрание: «Наши дети – будущие

первоклассники» (для подг.гр)

Сентябрь Ст.восп., завуч

шк.№15

Неделя

семьи

1. Праздники, выставки, клубная

деятельность, мастер-классы и др. (по плану)

апрель ст.восп-ль

Операции

Операция «Чистая территория»

март воспитатели

Акции Акция «Поможем птицам»

по традиционному плану

Ноябрь-

март


Проекты Проекты, реализуемые педагогами на

группах

Проекты в рамках конкурса «Я-исследователь»

Проект «Букваринск»

Проект «Подаренное слово»

Детский устный журнал «Обо мне»

РРКД «Детский календарь»

В

теч.года



Старший

воспитатель»

Досуговые

мероприятия

Участие родителей в детских праздниках,

театрализованных представлениях,

конкурсах, викторинах (согласно планам

педагогов)

«Осенние праздники»

«Колядки»

«День здоровья».

«День победы» (к 9 мая)

«Разудалая масленица».

В

теч.года



психолог,

воспитатели, методическая

служба

Родительски

е гостинные Таланты нашей семьи

Осенние посиделки

Специалисты воспитатели

Мастер -

классы Картины в технике кинусайга

В

теч.года


Айрис-фолдинг

Практикум Практикум «Навстречу школе» апрель воспитатели

Игровые сеансы с детьми и родителями В

теч.года


Творческие

мастерские «Кормушки своими руками»

Игровое оборудование для детей своими руками

И.С.Гребенщикова


Тематически

е выставки:

«Игровые макеты»

Картины в технике «кинусайга»

«Красный, жѐлтый, зелѐный»

«Пожарная ярмарка»

Космос в технике айрис-фолдинг

«Скоро в школу»

Участие в городских, краевых

выставках

Сентябрь

декабрь

февраль

Январь

Март

апрель

май

в теч.года

Старший


Привлечение

родителей к

участию в


но-

образователь

ном процессе

ДОУ

1.Работа над образовательными и

творческими проектами в группах.

2. Занятия с участием родителей.

3.Домашние задания для совместного

выполнения родителями и детьми.

4. Групповые досуговые мероприятия с

участием родителей.

6.«Гость группы» (совместные игры,

интересные дела).

7.«Встречи с интересными людьми

(профессии мам, пап; увлечения дедушек,

бабушек и т.п.)

8.Создание рукописных книг, выпуск газет.


5.Педагогическое просвещение родителей

Школа

логопеда

для

родителей

Проведение индивидуальных консультаций: 1 раз в

месяц

логопед

Консультации групповые

Не реже 1 раза

в каждой

группе

старшего

дошк.возраста

логопед

Консультиро

вание

1. По планам психологической службы и

специалистов. По запросам родителей

2. Работа консультационного пункта

В течение

года

Ст. воспит.,

педагог-психолог,

специалисты

Наглядная

педагогическ

ая

пропаганда

1. Информационные уголки для родителей в

группах (по планам взаимодействия с

родителями на 2017-2018 уч.год)

В течение

года


2.Стенд нормативных документов,

регламентирующих деятельность

учреждения.


3. Информационные стенды в коридорах специалисты

4.. Памятки и буклеты для родителей воспитатели

5. Консультации на сайте ОУ:

«Ребѐнок с ОВЗ: педагогическая помощь»

Музыкальные игры с ребѐнком дома»

«Активные формы обучения для

Январь


Муз.руководители

формирования УУД» И.С.Гребенщикова

6. Папки –передвижки:

Папка – передвижка для родителей

«В вашей семье одарѐнный ребѐнок»

сентябрь


7. Буклет для родителей «Отсутствие

мотивации к обучению. 10 ошибок

родителей».

Декабрь Н.В.Мосолова

6 блок РАБОТА С СОЦИУМОМ.

сроки мероприятия участники ответственные

в теч.года

6.1. БИБЛИОТЕКА

Экскурсии, консультации, мероприятия,

праздники и др. (по плану взаимодействия)

Старшие,

подготовит

ельные

группы

Заринская ГДБ

в течение

года

в течение

года

в течение

года

6.2. БОЛЬНИЦА

Медицинские осмотры детей специалистами.

Проведение профилактических вакцинаций и

прививок.

Консультации по запросам родителей (на

родительских собраниях групп).

дети

дети

родители


мед.работн.

педагоги

октябрь

ноябрь

в течение

года

апрель

6.3.ХУДОЖЕСТВЕННАЯ И

МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛЫ

Экскурсия в художественную школу.

Экскурсии в музыкальную школу.

Выступление учеников музыкальной школы

Проведение конкурса «Заринские звѐздочки»

дети

дети

дети

дети


муз.руков.

муз.руков.

муз.руков

сентябрь

в течение

года

в течение

года

февраль

в течение

года

в течение

года

6.4. УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

Экскурсия в живой уголок ЦДТ

Участие в городских выставках, смотрах,

конкурсах.

Экскурсии и посещение выставок в ЦДТ.

Мастер –класс педагога ЦДТ

Занятия в кружках ЦДТ

Экскурсия в спортивную школу

Экскурсия в городской бассейн

Дети

старших

гр.

дети

педагоги

дети

подгот.гр.

дети

подгот.гр.


старш.воспит



ст.воспитатель


подг.гр.

инстр-ра по

физ.культуре

Ноябрь,

Апрель

Октябрь, май

6.5. МУЗЕИ

Познавательная беседа с работниками

Мемориала Славы

Познавательная беседа с работниками

краеведческого музея

дети

старших и

подготовит

ельных

групп

Н.Ф. Никитина


в течение

года

6.6. ОРГАНИЗАЦИИ ГОРОДА ЗАРИНСКА

Встречи с интересными людьми:

- работниками МЧС (учебная эвакуация

детей по сигналу пожарной тревоги);

- работниками ОВД (детская комната

милиции);

- священнослужителем храма города

Заринска;

- работниками ГИБДД

дети


В теч. года 6.7. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ДЕТЬМИ НЕ

ПОСЕЩАЮЩИМИ ДЕТСКИЙ САД (в том

числе с детьми с особенностями в развитии):

- через проектную деятельность, праздники

Дети,

родители,

педагоги



в течение

года

6.8. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО ШКОЛОЙ

-Работа по плану преемственности со школой

( блок 7)

-Взаимодействие с кадетским классом в

вопросах нравственно-патриотического

воспитания

старш.воспит

завуч шк.№15

7 БЛОК ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДОУ СО ШКОЛОЙ

Мероприятия Сроки

проведения

ответственный

I Организационно-методическая работа Утверждение совместного плана работы по преемственности

детского сада и школы в образовательном процессе.

до 2

сентября

завуч,

ст. воспитатель

Изучение и анализ ФГОС общеобразовательной школы и

ФГОС ДО

сентябрь-

май

завуч, ст. восп-ль


подг.групп

Организация обогащѐнной образовательной среды,

способствующей достижению реализации ФГОС ДО,

выступающих основанием преемственности дошкольного и

начального общего образования, предполагающих

формирование предпосылок к учебной деятельности на этапе

завершения дошкольного образования.

сентябрь-

май

заведующий,

ст.воспитатель,


Обеспечение своевременного медицинского осмотра детей, сбор данных о состоянии здоровья детей, уровне их

физического развития.

сентябрь-май

воспитатели мед. работники

Обеспечение условий для посещения дошкольниками

предшкольной подготовки в школе

Октябрь -

май

завуч,

учителя

Вовлечение детей в деятельность, осуществляемую в

студиях и кружках, учитывающую способности и интересы

детей и подготавливающие детей к внеурочной деятельности

в школе.

сентябрь-

май



«Профессиональный диалог» по вопросам преемственности

психологического сопровождения детей «группы риска»

Не реже 1

раз в


ЦРР –д/ и

квартал педагог-психолог

СОШ №15

Рабочее мини-совещание по вопросам реализации плана

преемственности со школой (с воспитателями

подготовительных к школе групп)

сентябрьде

кабрь,

апрель

старший


Посещение воспитателями уроков математики, чтения,

письма, окружающего мира

октябрь

завуч школы №15,

учителя первых

классов

Посещение учителями начальной школы занятий в детском

саду:

Занятия по математике

Занятия по развитию речи

Занятия по физической культуре

май


подгот.групп

II Работа с родителями

Общее родительское собрание в подготовительной группе

«Скоро в школу» (встреча с учителями начальных классов,

презентация школы №15)

сентябрь

завуч,

ст. воспитатель.

Консультация «Как вырастить успешного ученика»

сентябрь

педагог –

психолог ДОУ

Консультации на сайте:

«Готовим руку к письму»

«Графические диктанты в подготовке к школе»

«Ваш ребѐнок левша идѐт в школу »

сентябрь

воспитатели№12

воспитатели №2

воспитатели №10

Консультация-практикум для родителей «На пороге

школы»

ноябрь


Игровой практикум для родителей и детей «Скоро в школу» апрель педагог-психолог

ДОУ

Выставка газет «Мы тоже были первоклассниками» Воспитатели

групп №12, 2, 10

III Работа с детьми

Осуществление образовательной деятельности, направленной

на достижение ребѐнком на этапе завершения уровня

дошкольного образования целевых ориентиров , указанных в

ФГОС ДО.

сентябрь-

май


Коррекция и развитие речи сентябрь-

май


Физическая подготовка

сентябрь-

май

инструктора по

физ.культуре

Формирование у детей психологической готовности к школе

через игры, тренинги, беседы, совместную деятельность.

сентябрь-

май


ДОУ

Посещение праздника «Первого звонка» детьми

подготовительных групп.

1 сентября


подготовительных

групп

Выставка рисунков учеников начальных классов

«Знакомьтесь, наша школа»

ноябрь

завуч

Плановые экскурсии:

обзорная + библиотека, спортивный зал, компьютерный класс,

кабинет группы продленного дня, учебный класс, кабинеты

труда, кадетский класс

в теч.года

педагоги,


завуч школы

февраль Педагог

Комплексное занятие «Мы патриоты России» кадетского класса,

восп-ли

подгот.групп

Целевые прогулки:

- на территорию школы;

- на спортивную площадку

сентябрь

октябрь,

май


Совместные детские трудовые десанты (уборка листьев,

постройка горки, рыхление снега весной)

Сентябрь,

декабрь,

апрель, май

Учитель

продлѐнного дня

СОШ 15,


групп №12, 2, 10

Посещение праздника «Посвящение в первоклассники»

по плану

СОШ 15 учителя,


Благотворительные рейды школьников в ДОУ:

«Живи книжка»

«Живи игрушка»

«Сказка в гости к вам пришла»

в «Неделю

книги»,

в «Неделю

добрых

дел»


учителя

Диагностика детей подготовительных групп с целью

определения психологической готовности к обучению в

школе.

апрель-май


ДОУ

Выставка рисунков детей подготовительных к школе групп

«Прощай детский сад, здравствуй школа».

май Воспитатели

групп №12, 2, 10

Утренник «До свидания детский сад»

май Муз.руководители

8 блок МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№

п/п

мероприятия сроки ответственные

Косметический ремонт групп пищеблока, бассейна, мед.блока.

до 1.09.2017 Е.П. Квасова

Ремонт кровли до 15.08.2017 Е.П. Квасова

Покраска стен 1 и 3 этажа, лестничных пролѐтов до 15.08.2017 Е.П. Квасова

Текущий ремонт сантехнического оборудования в течение года сантехник,

Е.П. Квасова

Ремонт овощехранилища, подготовка его к зиме до 01.09.2017 кладовщик

Заготовка овощей на зиму до 01.11.2017 кладовщик

Приобретение канцелярских товаров, игрушек,

спортивного инвентаря

в течение года Е.П. Квасова

Приобретение медикаментов в течение года Е.П. Квасова

Ремонт и пошив спец одежды в течение года М.В. Шмакова

Пошив новых взрослых и детских костюмов в течение года М.В. Шмакова

Приобретение детской игровой мебели в течение года Е.П. Квасова

Измерение сопротивления электросети, заземления

и изоляции

до 10.08.2017 Е.П. Квасова

Приобретение столовой и чайной посуды в течение года Е.П. Квасова

Оформление постоянно действующих выставок в течение года воспитатели

детскими рисунками

Изготовление малых форм на участках ДОУ в течение года Воспитатели

Е.П. Квасова

Смотр готовности участков к летнему

оздоровительному сезону

до 30.05.2018 орг. комитет

Пополнение видео и фонотеки в течение года Е.В.Коврижных

Приобретение и установка новых светильников в течение года Е.П.Квасова

Приобретение оргтехники (ноутбуки,

магнитофоны в группы)

в 4 квартале Е.П. Квасова

Приобретение учебного оборудования и пособий в течение года Е.П. Квасова

Е.В.Коврижных

Оформление лестничных маршей и

информационных уголков в коридорах 1 и 3

этажей

до 10.08.2017 Стар.воспит.

Приобретение оборудования для прачечной:

сушильного аппарата, утюга

в течение года Е.П. Квасова

Метрологическая поверка весов 6 до 15.09.2017 Е.П. Квасова

Опрессовка системы отопления до 10.08.2017 Е.П. Квасова

Оформление подписки на периодическую печать

Ноябрь

2017апрель

2018

Е.В.Коврижных

Проверка огнетушителей. до 01.08.2017 Е.П. Квасова

Завоз песка до 01.06.2017 Е.П. Квасова

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ на 2017 2018 учебный...

Documents