Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33...

12

Upload: others

Post on 30-Dec-2020

8 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33 «Вот и лето!» Коллективная работа 1 Литература
Page 2: Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33 «Вот и лето!» Коллективная работа 1 Литература

2

Оглавление

1. Пояснительная записка …………………………………………………....3

2. Планируемые результаты освоения программы…………………………….5

3. Содержание, формы, способы, методы и средства образовательной

деятельности по освоению дополнительной программы……………………..5

4. Организационно-педагогические условия реализации дополнительной

образовательной программы – «Чудо - пластилин»…………………………..6

5. Тематическое планирование…………………………………………………7

6. Список литературы…………………………………………………………...13

Page 3: Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33 «Вот и лето!» Коллективная работа 1 Литература

3

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Чудо – пластилин»

реализуется в государственном бюджетном дошкольном образовательном

учреждении ГБОУ Школа №1584, имеет художественную направленность,

ознакомительный уровень.

Новизна дополнительной общеразвивающей программы «Чудо –

пластилин» заключается в том, что образовательный процесс основан на

интеграции видов художественно-эстетической деятельности, деятельности

экспериментирования с художественными материалами (бумагой,

пластилином, природными материалами), инструментами (карандашами,

стекой) в ходе освоения способов создания образа.

Лепка – один из самых интереснейших видов художественного

творчества. Она действительно носит эмоции, творческий характер. При этом

создается эмоционально-образное восприятие действительности,

формируются эстетические чувства и представления, развивается образное

мышление и воображение. Образовательное и воспитательное значение

лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития

ребенка. Занятия лепкой воспитывают умение наблюдать, выделять главное,

характерное, учат не только смотреть, но и видеть. Лепка вырабатывает

усидчивость, развивает трудовые умения и навыки ребенка, мышцы пальцев

и ловкость рук.

В процессе деятельности кружка «Чудо-пластилин» повышается

сенсорная чувствительность, развивается общая ручная умелость, мелкая

моторика, синхронизируется работа рук. Техника лепки богата и

разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям. Занятия лепкой

комплексно воздействуют на развитие ребёнка:

Лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает

ребёнка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по

законам красоты.

Ребенок может проявить фантазию, смекалку, изобретательность,

творческое мышление, выразить мысль и чувства, свое эстетическое и

нравственное отношение к предметам и явлениям действительности. Учится

планировать свою деятельность, вносить изменения в технологию,

конструкцию изделий, осуществлять задуманное.

В основу программы заключены разные виды деятельности: рассказы,

беседы, организация выставок, составление правил работы с пластилином,

рассматривание образцов, сбор природного материала, заучивание стихов.

Программа кружка «Чудо-пластилин» обеспечивает всестороннее развитие

ребенка. Календарная последовательность занятий выстроена в соответствии

с сезонными явлениями природы. Дети повышают и совершенствуют свое

мастерство в уже знакомых техниках, усложняют композицию и

экспериментируют с новыми материалами и их свойствами. Лепка является

Page 4: Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33 «Вот и лето!» Коллективная работа 1 Литература

4

одним из средств релаксации, что имеет важное значение для

психологического благополучия ребенка.

Цель программы: развитие творческих и художественных

способностей ребенка посредством самовыражения через изготовление

поделок из пластилина.

Задачи программы:

образовательные:

– совершенствовать умение лепить предметы из различных

материалов: пластилина, теста, природного материала;

– способствовать развитию умения создавать форму предметов на

основе восприятия действительности и самостоятельных поисков;

– упражнять в умении самостоятельно пользоваться способами лепки и

выразительными средствами.

воспитательные:

– способствовать формированию у детей эмоционально-ценностного

эстетического отношения к миру;

– воспитывать понимание красоты произведений искусства,

потребность общения с ними;

- совершенствовать умение организовывать свое рабочее место,

готовить все необходимые для занятия материалы.

развивающие:

– способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы ребенка

и его художественно-образного мышления как основы развития творческой

личности; – совершенствовать чувство формы, цвета, пропорций;

художественный вкус;

– способствовать развитию творчества и инициативы. На решение этих

задач ориентированы педагогические условия: игровые методы и приемы;

интегрированные формы организации занятий; художественно-эстетическая

пространственно-предметная среда.

Срок реализации программы, продолжительность

образовательного процесса.

Дополнительная общеразвивающая программа «Чудо – пластилин»

рассчитана на 8 месяцев обучения. Занятия проводятся с одной подгруппой

детей до 15 человек, с учетом возрастных особенностей детей (младшая,

средняя, старшая, подготовительная группы).

Общая продолжительность обучения составляет 32 занятия по часу

(один раз в неделю).

2. Планируемые результаты освоение программы

Результатами освоения программы являются целевые ориентиры

дошкольного образования, которые представляют собой социально-

нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:

К концу года обучения дети могут:

Page 5: Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33 «Вот и лето!» Коллективная работа 1 Литература

5

- сравнивать предметы, выделяя их особенности в художественно-

изобразительных целях;

- создавать композиции разной формы; комментируют свою

творческую работу;

- умеют замечать прекрасное в окружающей природе и обстановке,

самостоятельно с небольшой помощью педагога продумывать композицию

своей работы;

- усваивают способы практической работы с пластилином;

- развивает познавательные, конструктивные способности, интерес к

результату и качеству поделки.

- самостоятельно определяет последовательность выполнения работ;

- ребенок может самостоятельно провести анализ поделки;

- ребенок учитывает яркость, оригинальность при выполнении

поделки;

- выполняет работу по замыслу.

3. Содержание, формы, способы, методы и средства

образовательной деятельности по освоению дополнительной программы

Содержание программы представлено различными видами творческой

деятельности:

- Работа с бумагой и картоном,

- Работа с пластилином и соленым тестом.

Для обеспечения эффективного взаимодействия педагога и детей в

ходе реализации образовательной программы используются следующие

методы:

- мотивации и стимулирования;

- репродуктивный метод;

- эвристический метод (частично-поисковый);

- исследовательский метод.

В процессе работы обеспечивается интеграция пяти образовательных

областей:

Художественно-эстетическое развитие: формирование у детей

эстетического отношения к миру, накопление эстетических представлений и

образов, развитие эстетического вкуса, художественных способностей,

освоение различных видов художественной деятельности, прослушивание

музыкальных произведений;

Познавательное развитие: формирование представлений о предмете как

таковом и как о творении человеческой мысли и результате трудовой

деятельности;

Социально-коммуникативное: решение проблемных ситуаций,

воспитание дружеских взаимоотношений;

Речевое развитие: развитие умения поддерживать беседу, обобщать,

делать выводы, высказывать свою точку зрения;

Page 6: Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33 «Вот и лето!» Коллективная работа 1 Литература

6

Физическое развитие: физминутки (пальчиковые, малоподвижные

игры).

4.Организационно-педагогические условия реализации

дополнительной образовательной программы

Основным условием для реализации дополнительной

общеразвивающей программы «Чудо - пластилин» является творческая

атмосфера. Для эффективных занятий нужна гармоничная, хорошо

организованная среда.

Для реализации программы в зависимости от поставленных задач на

занятиях используются различные методы и приемы обучения (словесные,

наглядные, практические).

1. Словесные: (рассказ, беседа, объяснение, чтение художественной

литературы, образное слово (стихи, загадки, пословицы), поощрение, анализ

результатов собственной деятельности и деятельности товарищей.

2.Наглядные: (использование в работе иллюстраций, фотографий, готовых

изделий, пособий).

Большое место отводится наглядности, то есть реальному предмету

(выполненное взрослым). В процессе занятий наглядность используется в

одних случаях для того, чтобы направить усилия ребёнка на выполнение

задания, а в других – на предупреждение ошибок. В конце занятия

наглядность используется для подкрепления результата, развития образного

восприятия предметов, сюжета, замысла.

3. Практический: (изготовление поделки, составление коллективной работы

в присутствии детей и рассказывание вслух).

А так же формирование и поддержка их положительной самооценки,

уверенности в собственных возможностях и способностях. Использование в

образовательной деятельности форм и методов работы с детьми,

соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям. Для того

чтобы детские работы были интересными, необходимо стимулировать

творческую активность детей, обеспечивать ребёнку максимальную

самостоятельность в деятельности не давать прямых инструкций, создавать

условия для проявления собственной фантазии.

Тематическое планирование

Младшая группа 3-4 года

№п/п Тема Месяц Кол.часов

1 «Вот такой пластилин»

Познакомить детей с пластилином, его

свойствами (он мягкий, его можно

отщипывать), научить разминать пальцами и

ладонями обеих рук, развивать мелкую

моторику

«Колобок»

Октябрь

1

Page 7: Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33 «Вот и лето!» Коллективная работа 1 Литература

7

2 «Блинчики» 1

3 «Яблоки поспели» 1

4 «У ежика иголки» Выставка работ 1

5 Лепка по замыслу «Слепи любимую игрушку» 1

6 «Кругом цветные зонтики» Ноябрь 1

7 «Вылепи грушу» 1

8 «Червячки для цыпленка» 1

9 «В гости к зайчику» Выставка работ 1

10 «Огурец» Декабрь 1

11 «Баранки» 1

12 «Мы лепили снеговика» 1

13 «Елка новогодняя огоньками светится» 1

14 «Пирожки для Машеньки» Январь 1

15 «Елка-зеленая иголка» 1

16 «Морковка» 1

17 «Большие и маленькие птички на кормушке.

Выставка работ

1

18 «Бублики и баранки Февраль 1

19 «Подарок моему любимому щенку(котенку)» 1

20 «Мандарины и апельсины» 1

21 «Угощение для кукол» 1

22 Лепка по замыслу «Что я видел» Март 1

23 «Печенье» 1

Page 8: Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33 «Вот и лето!» Коллективная работа 1 Литература

8

24 «Жил на свете кот-котишка» 1

25 «Яблоки на блюдце» (коллективная

композиция)

1

26 «Сосиски для киски» Апрель 1

27 «Веселый колобок катится по дорожке» 1

28 «Бабочка на цветке» 1

29 «В лесу расцвел подснежник» 1

30 «Одуванчик» Май 1

31 «Красивый салют» 1

32 «Сладкая Груша» 1

33 «Большие и маленькие пирожки для»

Выставка работ

1

Средняя группа 4-5 лет

п/п

Тема Месяц Кол-во

часов

1 Продолжать осваивать навыки работы с

пластилином: скатывание, сплющивание,

прищипывание, вытягивание,

вдавливание, соединение деталей.

Знакомство детей с приемами лепки

пластилинографии.

Октябрь

1

2 «Яблоки и ягоды» 1

3 «Большие и маленькие морковки» 1

4 «Пирог для Тани» 1

5 «Грибы-грибочки» Ноябрь 1

6 «Осеннее дерево» 1

7 «Уточка» (дымковская игрушка) 1

8 Подарок маме ко Дню матери «Ромашка» 1

9 «Огурец и свекла» Декабрь 1

10 «Вот ежик-ни головы ни ножек» 1

11 «Мы лепили снеговиков» 1

12 «Козленочек» (филимоновская игрушка) 1

Page 9: Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33 «Вот и лето!» Коллективная работа 1 Литература

9

13 «Разноцветная елка» Январь 1

14 «Чашки и блюдца» 1

15 Коллективная работа «Прилетайте в

гости» (снегири на кормушке)

1

16 «Мисочки для трех медведей» 1

17 «Самолеты и танки» Февраль 1

18 «Семья матрешек» 1

19 «Черепашка» 1

20 «Зайчики на полянке» 1

21 «Угощение для кукол» Март 1

22 «Цветик-семицветик для мамы» 1

23 «Воздушные шары» 1

24 «Фрукты в вазе» 1

25 «Космос». Выставка работ Апрель 1

26 «Весенний лес» 1

27 «Украшенное яйцо» 1

28 «Лебедь на озере» 1

29 «Гроздь винограда» Май 1

30 «Крендельки на тарелочке» 1

31 «Салют» 1

32 «Слепи любое насекомое.»Выставка

работ

1

Старшая группа 5-6 лет

№ Тема Месяц Кол-во

часов

1 «Воздушные шары для праздника» Октябрь 1

2 «Угощение для чаепития» 1

3 «Гусеница на листочке» 1

4 «Овощи» 1

5 «Осенние деревья» Выставка работ 1

6 «Улитка, улитка, высунь свои рожки» Ноябрь 1

7 «Фрукты на тарелке. Дары осени» 1

8 «Мухомор» 1

9 Одежда. «Девочка в длинной шубке» 1

10 «Лепим сказочных героев» Декабрь 1

11 «Ах, какая елочка!» 1

12 «Снеговик» 1

13 «Лепка по замыслу» 1

14 «Мы делили апельсин» Январь 1

15 «Городец-удалец!» 1

16 «Лиса. Животные леса» 1

Page 10: Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33 «Вот и лето!» Коллективная работа 1 Литература

10

17 «Снежные забавы» Коллективная работа 1

18 «Снегири» Зимние птицы Февраль 1

19 «В зоопарке» 1

20 День защитника отечества. «Танк» 1

21 «Моя любимая игрушка» 1

22 «Рыба-кит» Март 1

23 «Душистая мимоза» 1

24 «Чудо-хохлома» 1

25 «Пароход» 1

26 Перелетные птицы. «Лебедь» Апрель 1

27 Насекомые. «Божья коровка» 1

28 «Матрешка» 1

29 «Рыбки в аквариуме»Коллективная

работа

1

30 «Подсолнух» Май 1

31 «Удивительная дымка» 1

32 «Салюты над городом» 1

33 «Радуга-дуга» 1

Подготовительная группа 6-7 лет

№ Тема Месяц Кол-во

часов

1 «Кто сказал «мяу»?» Октябрь 1

2 «Овощи на тарелке» 1

3 «Деревья осенью» 1

4 Мебель. «Коврик для щенка» 1

5 «Лепка по замыслу» 1

6 «Лягушонка в коробчонке» Ноябрь 1

7 «Красивая посуда для кафе» 1

8 «Дымковская игрушка:барыня» 1

9 «Любимый фрукт» 1

10 Дикие животные. «Заяц» Декабрь 1

11 «Девочка в шубке» 1

12 «Ах, какая елочка!» 1

13 «Снеговик» Выставка работ 1

14 «Игрушки для группы» Январь 1

15 «Филимоновская игрушка» 1

16 «Зимние забавы» Коллективная работа 1

17 «Любимое домашнее животное» 1

18 Животное жарких стран. «Черепаха» Февраль 1

19 «Веселая хохлома» 1

20 День защитника отечества. «Танк» 1

Page 11: Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33 «Вот и лето!» Коллективная работа 1 Литература

11

21 «Зимующие птицы» 1

22 «Сувенир для мамы» Март 1

23 «Декоративная тарелка» 1

24 «Чудо- цветок» 1

25 «Лепка по замыслу» 1

26 Животные севера. «Тюлень» Апрель 1

27 «Наши космонавты» 1

28 «Рыбки в аквариуме» 1

29 «Лепка по замыслу» 1

30 «Цветик-семицветик» Май 1

31 День Победы. «Салют» 1

32 Насекомые. «Божья коровка» 1

33 «Вот и лето!» Коллективная работа 1

Литература

1. И.А. Лыкова . Изобразительная деятельность в детском саду, средняя

группа. Изд. Дом «Цветной мир». Москва 2010

2. Д.Н. Колдина. Издательский дом МОЗАЙКА-СИНТЕЗ. Москва 2010

3. Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности во второй

младшей группе детского сада. Конспекты занятий -М.: Мозаика-

Синтез,2007

4. Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. М.:

Мозаика-Синтез,2005.

5. Интернет сайты «Дошколёнок», «Воспитатель», «Всё для воспитателя»

6. Грибовская А.А.Народное искусство и детское творчество:

мотодическое пособие для воспитателей / А.А. Грибовская. - М.:

Просвещение, 2004.

7. А.Доронова, Т.Н. Воспитание, образование и развитие детей 5-6 лет в

детском саду: методическое руководство для воспитателей,

работающих оп программе «Радуга» / Т.Н. Доронова. – М.:

Просвещение, 2006.

8. Брыкина Е.К « Творчество детей с различными материалами»,

Педагогическое общество России, М.:2002

9. Румянцева Е.А. «Простые поделки из пластилина». – М.:2008г.

10. Шпикалова Т.Я. «Художественный труд» - М., 2006г.

Page 12: Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33 «Вот и лето!» Коллективная работа 1 Литература

12