РАДА ШКОЛЕ ЗА ШКОЛСКУ 2019/2020....

1

На основу члана 62 и чл. 119 ст. 1 тач. 2 Закона о основама система образовања

и васпитања ( Сл. гласник РС бр. 88/, 27/18,) члан 10 ст. 3 и чл.11 ст.3 члан 31 ст. 1

тач. 2 из Статута ОШ „Васа Стајић“ у Мокрину бр. 704-17, Школски одбор исте

Школе је на седници одржаној дана 16.9.2019. године усвојио:

РАДА ШКОЛЕ

ЗА ШКОЛСКУ

2019/2020. ГОДИНУ

МОКРИН

СЕПТЕМБРА,

2019. ГОДИНЕ

2

I УВОД

1. ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ РАДА

Годишњи план рада Школе (у даљем тексту ГПРШ) је основни документ у коме

се плaнирају, одређују задаци и координирају делатности и активности педагошких

чинилаца у Школи и непосредној друштвеној заједници ради обезбеђивања

одговарајућих утицаја на ученике, перманентног побољшања квалитета образовно-

васпитног рада.

Полазне основе за планирање и програмирање образовно-васпитног рада (у

даљем тексту ОВР) су:

-Закон о основама система образовања и васпитања(Сл. Гласник РС бр. 72/209,

51/11 и 55/13)

-Закон о основном образовању и васпитању(Сл. Гласник РС. 55/13)

-Правилник о нормативима школског простора, опреме и наставних средстава(Сл.

гласник-Просветни гласник РС бр. 4/90)

-Правилник о вредновању квалитета рада школе(Сл. Гласник РС бр. 9/12)

-Правилник о стандардима компетенција за професију наставника и њиховог

професионалног развоја(Сл. Гласник Р С бр.5/11)

-Правилник о оцењивању ученика у основној школи(Сл. Гласник бр. 67/13)

-Правилник о врсти и степену образовања наставника и стручних сарадника у основној

школи(Сл. Гласник РС бр. 11/12)

-Правилник о мерилима за утврђивање цене услуга у основној )

коли(Сл. гласник РС бр. 42/93)

-Правилник о врсти стручне спреме наставника и стручних сарадника у основној

школи( Сл. гл

-Правилник о сталном стручном усавршавању и стицању звања наставника,

васпитача и стручних сарадника(Сл. гласник-Просветни гласник РС бр.31/12)

-Правилник о дозволи за рад наставника, васпитача и стручних сарадника(Сл.

гласник-Просветни гласник РС бр. 22/05 и 51/08)

- Правилник о норми часова непосредног рада са ученицима наставника, стручних

сарадника и васпитача у основној школи(Сл. гласник-Просветни гласник РС бр. 2/92 и

2/00)

-Правилник о наставном плану и програму за први и други разред основног

образовања и васпитања(Сл. гласник-Просветни гласник РС бр. 10/04, 20/04, 1/05, 3/06,

15/06 и 2/08)

-Правилник о наставном олану за први, други трећи и четврти разред основног

образовавања и васпитања и наставном програму за трећи разред основног обрзовања и

васпитања(Сл. гласник-Просветни гласник РС бр. 1/05, 15/06 2/08, 1/13)

-Правилник о наставном програму за четврти разред основног образовања и

васпитања(Сл.глас.–Просветни гласник РС бр.3/06,15/06 , 2/08, 1/13)

-Правилник о наставном плану за други циклус основног обрзовања и васшитања

и наставном програму за пети разред основног обрзовања и васпитања(Сл. гласник-

Просветни гласник бр. 6/07, 1/13)

-Правилник о наставном програму за шести разред основног образовања и

васпитања(Сл. гласник-Просветни гласник РС бр. 5/08 и 1/13)

- Правилник о наставном програму за седми разред основног образовања и

васпитања(Сл. гласник-Просветни гласник РС бр. 6/09,1/13)

3

-План и програм основног образовања и васпитања (Просветни гласник РС4/90

2/91 2/92 13/93 1/94 5/95 6/96 8/97 14/97 10/98 2/00 4/01 9/04 10/04 6/07)

-Правилник о измени правилника о наставном палну и програму за основне

школе(Сл. гласник-Просветни гласник бр. 7/06)

Правилник о програму рада стручних сарадника у основној школи(Сл. гласник –

Просветни гласник бр. 1/94)

- На основу члана 79. став 1. Закона о основама система образовања и васпитања

(„Службени гласник РС”, бр. 72/09, 52/11, 55/13, 35/15 – аутентично тумачење,

68/15,62/16 – УС), ПРАВИЛНИКо изменама и допунама Правилника о наставном плану

за други циклус основног образовања и васпитања

и наставном програму за пети разред основног

образовања и васпитања

-ПРАВИЛНИК-О ПРОГРАМУ НАСТАВЕ И УЧЕЊА ЗА ДРУГИ РАЗРЕД

ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА("Сл. гласник РС - Просветни

гласник", бр. 16/2018 и 3/2019)

-ПРАВИЛНИК О ПРОГРАМУ НАСТАВЕ И УЧЕЊА ЗА ПЕТИ И ШЕСТИ РАЗРЕД ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА- -ПРАВИЛНИК О ПРОГРАМУ НАСТАВЕ И УЧЕЊА ЗА СЕДМИ РАЗРЕД ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА-

-Статута Школе бр. 119-10

-Извештај образовно-васпитног рада у претходној школској години,

-Извештаји инспекције о прегледу рада Школе,

-Школског развојног планирања.

Члан 119. Закона о основној школи и члан 11. Статута Школе прописују да је

основна школа дужна да у школској години оствари све облике ОВР, утврђене планом и

програмом и да у том циљу доноси Годишњи план рада.

Годишњим планом рада утврђује се време, место и начин остваривања свих

облика ОВР у току школске године.

Правци даљег развоја основног васпитања и образовања представљају

концепцијски документ који је Просветни савет усвојио као основу и оквир за израду

законских, друштвено-педагошких и стручних докумената основног образовања и

васпитања. У Правцима даљег развоја стоји да су битне функције основне школе

изражене у потреби да се генерацији обухваћеној овом етапом школовања обезбеди

заједничко, јединствено и свестрано образовање и васпитање, ради развијања свих

конпоненaта које чине структура свестране и стваралачке личности у нашем друштву. У

оквиру своје укупне образовно-васпитне делатности основна школа развија богат у

садржајном и организацијском погледу еластичан и диференциран процес образовања и

васпитања младих, задовољавајући на тај начин њихова општа и посебна интересовања,

испољене склоности и посебне способности за одређене активности. Могућности у том

погледу пружају се у настави допунском и додатном ОВР, производном и у другим

облицима друштвено-корисног рада и слободних активности.

По члану 59 Закона о основном образовању и васпитању ученици млађих

разреда могу имати највише 20 часова недељно, односно 4 часа наставе дневно, а

ученици старијих разреда могу имати највише 25 часова недељно, односно 5 часова

наставе дневно, а укупан фонд часова наставе може бити увећан највише за 5 часова

недељно, за све остале образовно-васпитне активности.

4

а) предлог мера за побољшање успеха ученика у учењу и владању

Да би се одредиле мере за побољшање успеха ученика у учењу и владању,

потребно је да се води евиденцвија о успеху ученика на кварталима, полугодишту и

крају наставне и школске године. Повремено ће се користити и неки од тестова

способности да би се утврдило да ли неуспех ученика зависи од неразвијених општих

способности или је у питању неки други фактор. Посебна пажња посветиће се

даровитим ученицима. Пратиће се и вредновати њихов рад у додатној настави,

узимајући у обзир оптерећеност сваког појединца.

Велика пажња посветиће се и ученицима који заостају у раду и показују слабије

резултате. За такве ученике организоваће се допунска настава, индивидуализовани рад,

помоћ од стране бољих ученика и ( уколико је то потребно ) Индивидуални образовни

план! За поједине ученике биће обезбеђен за све који иду по ИОПу педагошки асистент.

За ученике који имају проблема у понашању поред разговора сачиниће се план

појачаног васпитног рада.

Настојаће се да се где год је могуће избегава фронтални облик рада, а уводиће се

савременији облици и врсте рада као нпр. групни рад, рад у паровима,програмирана

настава, учење откривањем, проблемска настава и др.

Да би наставу за ученике учинили што интересантнијом и успешнијом, радиће се

на томе да се постојећа наставна срества што више користе, а тежиће се и

осавремењавању наставе набавком нових.

Са ученицима ће се организовати разноврсне ваннаставне активности, у њихово

слободно време.

Резултати анкета, упитника и сл. биће изнети усмено на Наставничком или

одељењском већу, у зависности који је проблем решаван, у наредном периоду, где су

слабости и на који начин их превазићи.

2. ПРОСТОРНИ И МАТЕРИЈАЛНО ТЕХНИЧКИ УСЛОВИ РАДА

Школа има својство правног лица које је стекла уписом у сусдки регистар, који

се води код трговинског суда у Зрењанину број решења суда Фи. 915/94.Назив школе

је Основна школа „ Васа Стајић „.Седиште школе је у Мокрину, Светог Саве 101.

У централном делу се налазе 12 учионица, 8 кабинета , 4 канцеларије, зборница,

чајна кухиња,трпезарија,библиотека,информатичка учионица,просторија за

продужени боравак, нова просторија са видео бимом, пројектором и лап- топом,

просторија за помоћно особље и 6 санитарних чворова.

Фискултурна сала поседује салу за извођење наставе физичког васпитања,

справарницу, припремну прoсторију за наставнике са купатилом, две гардеробе за

ученике са санитарним чвором и купатилом, као и комуникационим простором.

У ширем окружењу школског дворишта изграђена је Спортска хала.

Школа се загрева сопственим централним грејањем на гас. Просторије су добро

осветљене јер су велике површине под стаклом.

Просторни услови су релативно добри. Специјализоване учионице, кабинети,

требало би да више допринесу бољем успеху ученика, али истовремено захтевају и

одређена улагања за опремање према нормативу.

5

Школски простор

Намена простора Свега m

2 m

2 по ученику

Површина школске зграде 3.195 10.65

Површина дворишта 1.583 5.28

Површина спортских терена 1.344 4.48

Зелене површине 400 1.33

Школа је изграђена 1963. године. Те године је опремљена новим наменским

намештајем. Током протеклих година намештај је сукцесивно обнављан. Прошле

школске године, школа је из својих средстава заменила дотрајале плоче на ученичким

клупама.

Стара наставна средства којима Школа располаже (графоскопи, дијапројектори)

су махом неупотребљива. Нека су од њих дотрајала, а за неке немамо довољно

финансијских средстава за оправке. До резервних делова се врло тешко долази. Средства

су махом страног порекла.

Школа је опремљена општим наставним средствима и училима око 70% у односу

на Норматив.

У оваквим материјално - техничким условима са малим улагањима у циљу

поправки и замене дотрајалих средстава, Школа ипак са успехом може реализовати

програм образовно - васпитног рада.

У наредном периоду, Школа ће учествовати на свим конкурсима за доделу

средстава за опремање наставним средствима и дидактичким материјалом. Школска

библиотека има велики избор књига, више од 9000, а од тога је преко 3.000 у ђачкој

библиотеци, а остало је у функцији наставничке библиотеке и белетристике,

средњошколске лектире, има разне енциклопедије, часописе и друго.

Школа је претплаћена на следеће часописе : Педагошка стварност, Школски час,

Настава и васпитање, Педагогија, Микро,Еко лист, Математички лист, Летопис Матице

српске.Претплатници смо на лист: Просветни преглед.

Ученици примају следеће листове: Школарац, Витез, Ђачко доба, Национална

географија итд. Број примерака ових листова варира из месеца у месец. У просеку 30%

ученика узима неки од набројаних листова

Школска зграда

Намена простора Бр. прост. Вел.прост. м2 по учен. % нормат. % опремљ.

Учионице опште намене 12 643,2 2,53 100 80

Специјализоване учионице 7 375,2 2,44 77 70

Школска радионица 1 108 4.88 100 70

Сала за физичко васпитање 1 886 26 100 80

Библиотека, читаоница 1 53 2,44 100 100

Просторије за опште потребе 1 14 0,62 50 50

Шк. кухиња и трепезарија 1 108 4,88 70 30

Продужени боравак 1 53 2,44 90 50

Управа школе 4 101 - 100 90

Стручни сарадник 1 16 - 100 90

Остали простор - - - - -

6

Школа планира да сарађује и користи услуге Служба за запошљавање у вези

професионалне оријентације ученика од стране њиховог психолога, тестова и филмова о

профилима занимања. Планира се сарадња са Домом здравља у вези систематског

лекарског прегледа и вакцинације.

У зубној амбуланти вршиће се редован систематски преглед, превентивни и

куративни рад.

У испуњењу васпитних задатака школе помоћ ће пружити и Општинска

организација црвеног крста са њиховим програмом и хуманитарним акцијама.

Школа планира извођење радних акција на уређењу школског дворишта као и

самог учионичког простора.

Ученици млађих разреда у свом плану и програму имају зацртану посету

Музеју у Мокрину, галерији, црквама и резервату велике дропље.

Најважнија наставна средства

План набавке наставних средстава и дидактичког материјала

Област Дидакт.матер. Наставно средст. Број

План набавке

Општа средства од септембра 2015.

" ДВД плејер 2 комада "

" ТВ у боји 1 комад "

" Видео камера 1 комад "

" Радио са ЦД

плејером

1 комад „

Информатика рачунар 15комадa „

Мултимедијални CD CD Нова издања „

Хемија Хемикалије Комплет стакла за извиђење наставе

1 комплет „

„

Физичко васпитање Лопте,вијаче и сл. 15 комада „

Математика ЦД програм 1 комплет „

Историја Историјске карте 1 комплет

Географија Географске карте 2 зидне карте „

Општа средства Фломастери, хамер, креде у боји, папир у боји

5 комплета 20 комада

2комплета од 100

3 риса

„

Њихов број % опремљености

Графоскоп 2 16,5

Дијапројектор 1 16

Лаптоп 4 50

ЦД-плејер 4 75

ТВ пријемник 3 25.00

ДВД плејер 2 50

Рачунар 30 100

Дигитални пројектор 1 100

Визуелна средства 8 72.00

Аудитивна средства 4 33.00

Аудиовизуелна средства 25 25.00

Музички инструменти 6 20.00

Видео бим 5 75

7

3. КАДРОВСКИ УСЛОВИ

б) структура наставног кадра који ће радити у I, II, III и IV разреду

Име и презиме Врста стручне

спреме

Датум

полагања стр.

Испита

Одељење

Године

радног

стажа

Оливера Зрнић Учит. Факултет 26.04. 1996. IV1 26

Весна Симић Пед. Академија 18.03.1991. IV2 32

Драгица Митић Учит. Факултет 25.04.1991. IV3 31

Душица Томић Учит. Факултет 02.03.1991 I2 32

Јадранка

Србљин Пед. Академија 24.04.1991. I1 32

Верица Голић Пед. Академија 06.03.1989. II2 34

Ковица Ристић Пед. Академија 20.03.1991. II1 30

Мариана Ракин Учит. Факултет 20.08.1991. III1 32

Марија Бајић Учит. Факултет 16.12.1992. III2 30

Вукица Новаков Пед. Академија 24.12.1992. библиотека 29

Љубица Белош Учит. Факултет 19.05.1995. боравак 27

Матић Марко Филол.факултет III2 6

Јелена Влајков Филол.факултет 04.2013. II1,2,, I1,2

III1 IV 1,2,3

8

Јелена Оштрић Учит. Факултет 09.05.1995. I-IV 27

Кадар Степен стручне спреме Радни однос

VI VII Неодређено Одређено

Наставник разредне

наставе 6 - 5 1

Професор разредне

наставе - 7 7 -

Стручни сарадник - 1 1 -

Библиотекар 1 - 1 -

Директор - 1 1 -

Наставник предметне

наставе - 3 1 2

Наставник изборне

наставе

( учитељи који већ раде )

1 3 4 -

8

в) структура наставног кадра који ће радити у V ,VI ,VII и VIII разреду

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ ОДЕЉ.

СТАР.

ПРЕДМЕТ КОЈИ

ПРЕДАЈЕ ОДЕЉЕЊА

НЕДЕЉНИ ФОН

Д

ГОД

РАДH. СТАЖА

Хаџић Дајана VIII-3 Српски језик V -3, VI-1,3, VIII-2, 3 21 25

Живков Милена

Српски језик VII- 1,2,3 12 6

Милетић Олгица VI-2 Српски језик V-1,2 VI-2 VIII-1, 18 11

Недељков Јелена VIII-1 Математика V- 1,2,3 VIII-1,2 20

12

Вуковић Синиша VII-3 Математика VI -2,3 VII-1,3

VIII-3

20 14

Миланковић Зорица VII-2 Математика VI-1,VII-2 8

12

Матић Марко V-3 Енглески језик V -1,2,3 VI-1 8 7

Мучалов Милена Енглески језик VI-2,3 8 12

Хорват Горан

Енглески језик V II-1,2,3 VIII-1,2,3 12

5

Бибер Ристић Боришка VIII-2 Немачки језик V, VI, VIII 18 32

Балабан Хана

Немачки језик VII-1,2,3 6 6

Матић Јелена V-2 Географија V-VIII 21

13

Бајшански Сава Историја V-1,3 VI VII VIII 20

29

Коцкар Александар Историја V-2 1

Гојковић Владимир

Техника и

технологија Техничко и

инфор.образовање

V, VI, VII

VIII

24 20

Ђурић Jелена VII-1 Биологија V,VI, VII-1 ,VIII 20 17

Божовић Немања Биологија VII- 2,3 4

Васић Драган Физика

VI-VIII

18 30

Вуњак Драгана Хемија VII-VIII 12 14

Стојков Дарко Ликовна култура V-VIII 15

7

Стојановић Жељко V-1 Музичка култура

V-VIII

15 7

Митрески Владимир VI-3

Физичко и

здравствено васпитање

VIII-1,2,3

VI-2,3

15 17

Стојанов Мирослав VI-1 Физичко и

здравствено

васпитање

V- 1,2,3,

VI-1

VII- 1,2,3

21 38

Симић Марко Информатика V,VI ,VII,

18 6

9

Кадар Степен стручне спреме Радни однос

VI VII Неодређено Одређено

Наставник предметне

наставе - -

Професор предметне

наставе - 22 18 4

Стручни сарадник - 1 1 -

Библиотекар 1 - 1 -

Директор - 1 1 -

Наставник изборне

наставе - 1 1 _

г) структура наставног кадра

( на следећој страни )

10

Редни бр

Презиме и име наставника

Струка Степ. Струч

Год стажа

Стручни

испит

Ради однос

Настава и број часова

Путу Предаје у одељењима

Ради у другој школи %

Рад Предмет

Бројчас

је Назив школе Час

1 Љубица Белош Проф.раз. нас VII 24 Да Неодре Не БОРАВАК - - 100

2 Весна Симић Наст.раз. нас VI 29 Да Неодре Разредна н. 18 Не IV– 2 - - 100

3 Драгица Митић Проф.раз. нас VII 28 Да Неодре Разредна н. 18 Да IV – 3 - - 100

4 Јелена Оштрић Проф.раз. нас VII 24 Да Неодре Разредна н. 18 Не ПОСЕБНО ОДЕЉЕЊЕ - - 100

5 Душица Томић Проф.рсз. на VII 29 Да Неодре Разредна н. 18 Не I– 2 - - 100

6 Јадранка Србљин Наст.рсз. нас VI 30 Да Неодре Разредна н. 18 Не I – 1 - - 100

7 Оливера Зрнић Проф.рсз. н. VII 29 Да Неодре Разредна н. 18 Не IV– 1 - - 100

8 Верица Голић Наст.раз. нас VI 32 Да Неодре Разредна н. 18 Да II– 2 - - 100

9 Ковица Ристић Наст..рсз. нас VI 27 Да Неодре Разредна н. 18 Не II- 1 - - 100

10 Мариана Ракин Проф.рсз. нас VII 29 Да Неодре Разредна н. 18 Не III – 1 - - 100

11 Марија Бајић Проф.рсз. нас VII 28 Да Неодре Разредна н. 18 Не III – 2 - - 100

12 Вукица Новаков Наст.раз. нас VI 26 Да Неодре Разредна н. 18 Не БИБЛИОТЕКА - - 100

13 Јолић Сања Наст.раз.нас VI 15 Не Одређ Разредна н. 16 Не - - 100

14 Хаџић Дајана Професор VII 19 Да Неодре Српски језик 21 Да V -3, VI-1,3, VIII-2,

3 - -

15 Живков Милена Професор VII 10 Да Неодре Српски језик 8 Да VII- 1,2,3 - -

16 Милетић Олгица Професор VII 6 Да Неодре Српски језик 18 Не V-1,2 VI-2 VIII-1, - - 100

17 Недељков Јелена Професор VII 10 Да Неодре Математика 20 Не V- 1,2,3 VIII-1,2 - - 100

18 Вуковић Синиша Професор VII 35 Да одре Математика 12 Да VI -1,3 VII-1,3

VIII-3 - - 100

19 Милановић Зорица Наставник VI 10 Да одређ Математика 8 Не VI-2,VII-2 - 36

20 Матић Марко Професор

VII

5

Да одређ Енглески језик 10 Не

V -1,2,3 VI-1 III-2 - - 67

21 Бибер Ристић

Боришка

Професор

VII

28

Да Неодре Немачки језик

18

Не V, VI, VIII - - 111

22 Матић Јелена

Професор

VII

9 Да Неодрђ Географија 20 Не

V-VIII 105

23 Бајшански Сава Професор

VII

26

Да Неодре Историја

20

Не

V-VIII

- - 105

11

24 Гојковоћ

Владимир Професор

VII

17

Да Неодре

Техника и

технологија (пети)

Техничко и

информатичко

образовање

24 Да

V-VIII - - 100

26. Ђурић Јелена Професор VII 19 Да Неодре Биологија 20 Не V, VI,VII- I,VIII - - 100

27. Литричин

Данијела Професор VII 12 Да Одређ Биологија 4

Да

VII-2,3 20

28. Васић Драган

Професор

VII

27

Да

Неодре Физика

16

Да

VI-VIII ОШ „Серво Михаљ“Падеј

6 90

29. Вуњак Драгана Професор VII 11 Да Неодре Хемија 10 Да VII-VIII ОШ „ Јован Поповић“

Кикинда 4 60

30. Стојков Дарко

Професор

VII

6

Да

Неодре Ликовна култура

14

Да

V-VIII 8 75

31. Стојановић Жељко

Професор

VII

5

Да

Неодре

Музичка

култура

14

Не

V-VIII ОШ“ Миливој Оморац

Иђош 6 75

32. Митрески

Владимир

Професор

VII

12

Да

Неодре

Физичко

васпитање

15

Не

VIII-1,2,3

VI-2,3 ОШ „Свети Сава“

Ки 19

75

20

33. Стојанов

Мирослав Професор VII 34 Да Неодре

Физичко васпитање

21 Не

V- 1,2,3,

VI-1

VII- 1,2,3

- 105

34. Симић Марко

Професор

VII 3

Не

Одређ. Информатика и

рачунарство

14

Да

V-VIII 12 60

36. Влајков Јелена Професор VII 6 Не Неодре Енглески језик 16 Да I1,2 II1 2 III1 IV 1,2,3 ОШ“ Ж, Зрењанин“

Кикинда- 4 80

37. Хорват Горан Професор VII 4 Да Неодре Енглески језик 10 Да V II-1.2,3 VIII-1,2,3 ОШ„1. Октобар“

Башаид 4 70

38. Мучалов Милена Професор VII Да Неодре Енглески језик 6 VI-2,3 ОШ „Ј.Поповић“ Ки

39.

Хана Балабан

Професор

VII

27

Не

Неодре

Немачки језик

6

Да V II 1,2,3

16

22

40.

Александар

Стојков Ромолог IV- 27 Не Одређ Ромски јези 6 Да I-VIII 6 30

41. Bojan Stajić Свештаник VИ Не Одређ Верска на. 12 Не I-VIII 12 60

12

Д) ФОНД ОСТАЛИХ РАДНИХ САТИ НЕПОСРЕДНОГ РАДА СА УЧЕНИЦИМА ПО ВРСТИ ( 40-часовнa)

Ред.

Бр

Презиме

и име наставника

Ред

наст

Непосредан рад са ученицима

све

га

при према

Остали послови

нед.

Зад

уж.

Изб

нас

ЧОС

Додат

на

наст.

Допун

с.

Наст.

Хор.

Орк

естар

Иза

брани спорт

Слобо

дне

активн

ости

Др.

Кор

иста

н

рад

Култ

.

Дела

тн.

При

пр.

За

такм

.

Екс

курзије

Рад у

стр. Орг.

Сара

дња

са

род.

Стр.

Усав

ршав

ање

деж

урство

Вођ, шк. Евиден.

Рад

у

рук..

орг.

Ост

пос

1. Оштрић Јелена 18 2 1 1 1 1 24 10 1 1 1 1 1 1 40

2 Томић Душица 17 2 1 1 1 1 1 24 10 1 1 1 1 1 1 40

3 Србљин Јадранка 17 2 1 1 1 1 1 24 10 1 1 1 1 1 1 40

4 Зрнић Оливера 18 2 1 0,5 1 0,5 0,5 0.5 24 10 1 1 1 1 1 0,5 0,5 40

5 Голић Верица 18 2 1 1 1 1 24 10 1 1 1 1 1 1 40

6 Ристић Ковица 18 2 1 1 1 1 24 10 1 1 1 1 1 1 40

7. Ракин Мариана 18 2 1 1 1 0,5 0,5 24 10 1 1 1 1 1 1 40

8. Бајић Марија 18 2 1 1 1 0,5 0,5 24 10 1 1 1 1 1 1 40

9. Бeлош Љубица 18 2 1 1 0.5 0.5 0.5 0.5 24 10 1 1 1 1 1 1 40

10. Симић Весна 18 2 1 0,5 1 0,5 0,5 0,5 24 10 1 1 1 1 1 0,5 0,5 40

11. Митић Драгица 18 2 1 0,5 1 0,5 0,5 0,5 24 10 1 1 1 1 1 0,5 0,5 40

12. Јолић Сања 3 3 1 0,5 1 0,5 6

13. Хаџић Дајана 21 1 1 1 1 0,5 1 0.5 27 10 1 1 1 1 1 1 43

14. Милетић Олгица 18 1 1 1 1 0,5 1 0,5 24 10 1 1 1 1 1 1 40

15. Живков Милена 12 0,5 0,5 1 1 15 6 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 24

16. Бибер Ристић Боришка 18 1 1 1 1 1 1 24 10 1 1 1 1 1 1 40

17. Матић Марко 10 1 0,5 0,5 0,5 0,5 13 5 0,4 0,4 0,4 0,4 0,4 20

18. Стојков Дарко 15 2 1 18 7 0,5 0,5 0,5 1 0,5 28

19. Стојановић Жељко 15 1 2 18 7 0,5 0,5 0,5 1 0,5 28

20. Бајшански Сава 20 1 1 1 1 24 10 1 1 1 1 1 40

21. Матић Јелена 21 1 0,5 0,5 0,5 1 0,5 25 10 1 1 1 1 1 1 41

22. Васић Драган 18 1 1 1 1 1 23 9 1 0,5 0,5 1 1 36

23. Вуковић Синиша 20 1 1 1 1 1 1 26 10 1 1 1 1 1 1 42

13

24. Недељков Јелена 20 1 1 1 1 1 1 26 10 1 1 1 1 1 1 42

25. Миланковић Зорица 8 1 0,5 0,5 1 11 3 0.5 0,3 0.2 0,5 0.5 16

26. Ђурић Јелена 20 1 0,5 1 0,5 1 24 10 1 1 1 1 1 1 40

27. Гојковић Владимир 24 1 1 1 1 28 10 1 1 1 1 1 1 44

28. Стојанов Мирослав 21 1 1 1 0,5 0,5 25 10 1 1 1 1 1 1 41

29. Митрески Владимир 12 1 3 1 1 18 7 1 1 1 1 1 30

30. Јелена Влајков 16 0,5 1 0,5 1 19 8 1 1 1 1 1 32

31. Драгана Вуњак 12 0,5 0,5 1 14 6 0,5 0,5 0,5 1 0,5 1 24

32. Симић Марко 9 8 1 1 1 20 9 1 1 1 1 1 34

33. Стојков Александар 4 1 5 2 0.5 0.5 8

34. Стајић Бојан 10 1 1 12 5 0,5 0,5 0,5 0,5 1 20

35. Балабан Хана 6 1 0,5 0,5 8 2 0,5 0,5 0,5 0,5 12

36. Хорват Горан 12 0,5 0,5 1 14 6 0,5 0,5 0,5 1 0,5 1 24

37. Божовић Немања 4 0,5 0.5 5 2 0,3 0,3 0,2 0,2 8

38. Коцкар

Александар 1 0,25 1,25 0,5 0,25 2

39. Мучалов Милена

4 0,5 0,5 5 2 0,3 0,2 0,2 0,3 8

14

Годишњи фонд радних сати по предметима

Предмет

Р А З Р Е Д

УКУПНО

I II III IV V VI VII VIII

Обавезни предмети

Српски језик 360 360 360 540 540 432 432 432 2430 Страни језик –

енглески 144 144 144 216 216 216 216 216 1512

Ликовна култура 144 144 144 216 216 108 108 108 1188

Музичка култура 144 144 144 216 216 108 108 108 1188

Свет око нас 144 144 288

Природа и друштво 144 144 288

Историја 108 216 216 216 756

Географија 108 216 216 216 756

Физика 216 216 216 648

Математика 360 360 360 540 432 432 432 432 3348

Биологија 216 216 216 216 864

Хемија 216 216 432 Техничко и

информатичко

образовање 216 216 216 216 864

Информатика и

рачунарство 72 72 72 216

Физичко васпитање 216 216 216 324 216 216 216 216 1728

Обавезни изборни предмети

Верска настава 72 72 72 36 36 36 72 34 430

Грађанско

васпитање 36 36 36 36 36 72 72 34 358

Други страни

језик немачки 216 216 216 170 818

Изабрани спорт 108 108 108 68 392

Изборни предмети

Чувари природе 72 72 108 108 324

Народна

традиција 36 36 108


рачунарство 34 34

Ромски језик 72 34 110

15

ђ) остали педагошки радниц

извршиоци степен стручне спреме звање-профил године стажа

директор VII професор информатике 13

педагог VII школски психолог - педагог 35

библиотекар VI наставник разредне наставе 29

4. БРОЈНО СТАЊЕ УЧЕНИКА

БРОЈНО СТАЊЕ УЧЕНИКА ПО ОДЕЉЕЊИМА

разред одељење

број

ученик

а

М Ж срби мађари роми мусли мани

остали наставни

језик

I

I1 23 14 9 17 2 4 - -

српски I2 22 13 9 16 2 4 - -

II 57

II1 19 11 8 15 1 3 - -

српски II2 19 11 8 15 1 3 - -

III

61

III1 22 11 11 17 2 3 - -

српски III2 24 13 11 19 2 3 - -

IV

57

IV1 19 11 8 17 - 2 - - српски

IV2 19 8 11 16 1 2 - -

IV3 19 9 10 14 3 2 - -

I-IV 186 101 185 152 16 30 - српски

V 58

V1 21 11 10 14 2 5 - -

српски V2 19 12 7 16 - 3 - -

V3 21 11 10 17 2 2

VI

59

VI1 19 12 7 13 3 3 - -

српски VI2 19 10 9 9 4 6 - -

VI3 19 11 8 15 1 3

VII 56

VII1 19 11 8 12 2 5 - -

српски VII2 18 9 9 12 2 4 - -

VII3 17 9 8 14 2 1 - -

VIII

55

VIII1 18 6 12 16 - 2 - - српски

VIII2 18 8 10 13 2 3 - -

VIII3 19 10 9 13 4 2

V-VIII 246 120 126 24 39 - српски

I-VIII 432 221 311 40 69 - српски

I5I- IV 5 4 1 3 - 2 српски

16

II ОРГАНИЗАЦИЈА ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА ШКОЛЕ

1.РАЗВОЈНИ ПЛАН за ову школску годину

циљ

На који начин, како 2019/20. Носиоци

реализације, ко

По

дст

иц

ањ

е л

ич

ног р

азв

оја

уч

ен

ик

а

-уређивање зидних новина

* * Сви наставници

-гледање филмова и едукативних програма( превенција употребе

дроге, алкохола, пушења )

*

Тим наставника

-организовање систематских

лекарских прегледа ученика

*


Педагог

-истицање одрживих стилова

живота у оквиру појединих

предмета

*

*

Сви наставници

Школски тимови и педагог

-организовање радних акција

* Наставничко веће


-учествовање у еколошким

програмима

* Школски тимови

-организовање еколошких секција

*

Наставничко веће

Тим наставника, директор и педагог

-ажурирање сајта и Фејсбука школе

* * Наставници задужени за сајт и прилоге

-предавања представника МУПа *

представници МУПа Сви наставници

-предавања представника ЗЗЈЗ

*

представници ЗЗЈЗ наставници

-учешће у такмичењу Шта знаш о здрављу

* Наставници биологије

-праћење ученика који теже савладавају

наставни програм

*

*

Школски одбор и директор

-предлагање ученика за ИОП2

*


-израда ИОПа2 за сваког ученика на

свако полугодиште и ревизија

* *


-организовање додатне наставе током

целе школске године * * Школски одбор, директор и

настав.

-укључивање и сарадња родитеља таквих ученика

* Сви наставници

-сарадња са ИРК

* Школски одбор и директор

-присуство наставника семинарима и

обукама

*


-набавка уџбеника и наставних

средстава за прилагођавање рада са

ученицима по ИОПу

*


17

циљ

На који начин, како Време,

кад

Носиоци

реализације, ко 2019/2020

.

П

об

ољ

шањ

е р

езул

тат

а у

чен

ик

а н

а з

ав

рш

ном

исп

иту

-усаглашавање терминаконтролних и писмених задатака

* * Сви наставници

-прилагођавање наставе свим

ученицима

*


-редовно одржавање допунске и додатне наставе

*

Тим наставника Педагог

упознавање резултата из претходних година ученика и родитеља

*

*

Сви наставници Школски тимови и педагог

-поређење резултата са другим

школама у општини * Наставничко веће


--праћење ранга наше школе у региону и републици

* Школски тимови

-подизање нивоа успешности ученика

на завршном испиту

*


Тим наставника, директор и педагог

-упознавање ученика са распоредом

контролних и писмених задатака * * Наставници задужени за

сајт и прилоге

избор садржаја за контролни и писмени

задатак *


прилагођавање задатака свим ученицима

*

*

Школски одбор и директор

-задавање задатака из Збирке задатака

*


-индивидуални контакти са родитељима * * Сви наставници

-индивидуални контакти са родитељима * * Школски одбор, директор и

настав.

-анализирање резултата на родитељским

састанцима *


-анализа резултата на стручним већима * Школски одбор и директор

-анализирање резултата на

Наставничком већу *


повећање броја часова допунске и додатне

наставе

*


-израда плана и распореда за припремање за завршни испит


-избор садржаја за припремну наставу за завршни испит


-упознавање ученика са процедурама за спровођење завршног испита -пробни завршни испит

*


-анализа резултата пробног завршног

испита

*


-усаглашавање оцена са резултатима на завршном испиту

*


18

циљ

На који начин, како Време,

кад

Носиоци

реализације,

ко 2019/2020

.

Поб

иљ

шањ

е а

тм

осф

ер

е и

међ

уљ

удск

их о

дн

оса у

шк

ол

и

-редовни састанци Тимова * *


- редовни састанци стручних већа

*


-размењивање искустава наставника у

раду

*

Тим наставника Педагог

-организовање угледних часова *

*

Сви наставници Школски тимови

и педагог

-организовање пројектне наставе * Наставничко веће


-екскурзије * Школски тимови

-спортски сусрети * Наставничко веће

Тим наставника,

директор и педагог

-учествовање на разним културним манифестацијама

* * Наставници

задужени за сајт и прилоге

-организовање разних такмичења *


-истицање и промовисање активности

ученика и наставника

*

*

Школски одбор и

директор

-организовање приредби за Дан школе и

крај наставне године

*


-активирање рада ученичког парламента * *


-редовно одржавање родитељских састанака * * Школски одбор,

директор и настав.

-редовни састанци Савета родитеља *


-интензивирање индивидуалних контаката са

родитељима * Школски одбор и

директор

Дан отворених врата *


-омогућавање родитељима да присуствују

неким часовима

*


праћење сајта и фејсбука школе * Сви наставници

--подсећање на Протокол о заштити

ученика од дискриминације, насиља,

злостављања и занемаривања


организовање предавање *


-организовање едукативних радионица

*


-израда паноа

*


19

-истицање нивоа насиља навидном месту у

школи * Одељењске

старешине и ученици

видео надзор

* * Директор и

задужени наставници

-истицање правила понашања у свакој

учионици

* Одељењске

старешине и ученици

-анкетирање ученика о безбедности

*

Одељењске старешине и

ученици,

педагог

-формирање вршњачког тима

* Одељењске старешине и

ученици

појачан васпитни рад са ученицима који испољавају насилно понашање

* * Одељењске старешине и

ученици, педагог

Стручна структура

НАСТАВНИЧКО ВЕЋЕ

СТРУЧНИ АКТИВИ КОМИСИЈЕ, ВЕЋА

ДИРЕКТОР

ПЕДАГОГ

ОДЕЉ ЕНСКА ВЕЋА ОДЕЉЕНСКА ВЕЋА

V-VIII I-IV

ПРЕДМЕТНА НАСТАВА РАЗРЕДНА НАСТАВА

20

2. РИТАМ РАДНОГ ДАНА ШКОЛЕ

а) дневни ритам рада

Школа ради у две смене. Преподневна настава почиње у 8 часова, а поподневна у 13 часова када иду ученици од петог до осмог разреда, или у 13,30 када иду ученици од првог до четвртог

разреда. Часови трају по 45 минута. Мали одмори трају по 5 минута између свих часова, осим између другог и трећег часа, када велики одмор траје двадесет минута и за то време ученици ужинају.

б) распоред звоњења за наставу

пре подне поподне

часови Нижа смена Виша смена Нижа смена Виша смена

1. 8.00 – 8.45 8.00 – 8.45 13.30 -14.15 13.00 -13.45

2. 8.50 – 9.35 8.50 – 9.35 14.20 -15.05 13.50 -14.35

3. 9.55 -10.40 9.55 – 10.40 15.25 -16.10 14.55 -15.40

4. 10.55- 11.40 10.45 – 11.30 16.25 -17.10 15.45 -16.30

5. 11.45 -12.30 11.35 – 12.20 17.15 -18.00 16.35 -17.20

6. 12.25 – 13.10 17.25 -18.10

Ритам промена смена је недељни

в) распоређеност одељења и ученика по сменама

Од првог септембра у школи у преподневној смени полазе ученици од првог до четвртог

разреда и те недеље ученици од петог до осмог разреда иду у поподневној смени.

Разред Број одељења Број ученика

Прва

смена

I 2 45

II 2 38

III 2 46

IV 3 57

Посебно од. 1 5

свега 10 191

Друга

смена

V 3 61

VI 3 57

VII 3 54

VIII 3 55

свега 12 227

СВЕГА

I-VIII 23 418

21

г) дневни ритам рада продуженог боравка

ритам рада продуженог боравка

пре подне после подне

долазак од одлазак од долазак од одлазак од

8 13,10 13 18,10

д) радно време запослених

Дужина пуног радног времена запослених у Школи износи 40 часова недељно. Послови на којима се рад обавља са непуним радним временом утврђује се за школску годину изменама и

допунама општег акта о систематизацији послова и задатак у зависности од датих околности. У складу са овлашћењима, на основу прописа и општих аката, директор Школе ће за ову

школску годину решењем утврдити статус у погледу рада са пуним или непуним радним временом и

одредити ко ће од наставника, васпитача и стручниох сарадника имати пуно, а ко непуно радно време,

као и ко ће потпуно остати без часова и других облика рада. Промена задужења наставног особља није

везана за почетак наве школске године него за потребе рада Школе.

Структура радног времена наставника, васпитача и стручних сарадника регулисана је у складу са

законом и подзаконским прописима.Распоред радног времена обухвата дневни, недељни и годишњи

распоред радних активности у Школи. О распореду радног времена одлучује директор у складу са

Законом о основама система образовања и васпитања, Законом о јавним службама, Законом о раду,

Годишњим програмом рада Школе, актом о организацији рада Школе и потребама процеса рада

Школе.

Дневни ритам активности наставника, васпитача и стручних сарадника везан је за распоред

часова и дневне радне активности ван Школе. Обавезно-васпитна делатност у Школи ће се обављати у

оквиру петодневне радне недеље, од понедељкљ до петка, а суботом у складу са школским

календаром.

Рад ће се одвијати у две смене. Дежурни наставник ће у Школу долазити 20 минута пре почетка наставе у смени. Пре почетка прве и друге смене могу се заказати предчаси, у складу са распоредом

часова. Ученици ће имати велики одмор после другог часа од 20 минута и мале одморе који ће трајати по 5 минута. Директор ће у оквиру осмочасовног радног времена, радити у првој или другој смени,

или комбиновано, у зависности од потреба процеса рада школе. Педагог, психолог, медијатекар и библиотекар ће радити у првој смени.

Прековремени рад за наставнике одређиваће се у складу са законом, када настане потреба. О њему ће директор одлучивати решењем којим ће одредити врсту и време његовог трајања.

Ђ

22

)распоред термина за разговоре родитеља и наставника I-IV

ОДЕЉЕЊСКИ

СТАРЕШИНА

РАЗРЕД -

ОДЕЉЕЊЕ ДАН И ВРЕМЕ

СРБЉИН ЈАДРАНКА I-1 СРЕДОМ

3.ЧАС

ТОМИЋ ДУШИЦА I-2 СВАКОГ ДАНА ПОСЛЕ

НАСТАВЕ

РИСТИЋ КОВИЦА II-1 СВАКОГ ДАНА ПОСЛЕ

НАСТАВЕ

ГОЛИЋ ВЕРИЦА II-2 СРЕДОМ

15.40 – 16.10

10.10 – 10.40

РАКИН МАРИАНА III-1 СВАКОГ ДАНА ЗА ВРЕМЕ

ВЕЛИКОГ ОДМОРА И

ПОСЛЕ НАСТАВЕ

БАЈИЋ МАРИЈА III-2 ПЕТКОМ ПОСЛЕ НАСТАВЕ

ЗРНИЋ ОЛИВЕРА IV-1 СВАКОГ ДАНА ПОСЛЕ

НАСТАВЕ

СИМИЋ ВЕСНА IV-2 СВАКОГ ДАНА ПОСЛЕ

НАСТАВЕ

МИТИЋ ДРАГИЦА IV-3 СВАКОГ ДАНА ПОСЛЕ

НАСТАВЕ

23

РАСПОРЕД ТЕРМИНА ПРИЈЕМА РОДИТЕЉА УЧЕНИКА ОД 5. ДО

ОДЕЉЕЊСКИ

СТАРЕШИНА

РАЗРЕД -

ОДЕЉЕЊЕ ДАН И ВРЕМЕ

СТОЈАНОВИЋ ЖЕЉКО V-1

СРЕДОМ

ЗА ВРЕМЕ ВЕЛИКОГ ОДМОРА

9.35-9.55 14.35-14.55

МАТИЋ ЈЕЛЕНА V-2 ОД ПОНЕДЕЉКА ДО ЧЕТВРТКА

ПОСЛЕ 6. ЧАСА

МАТИЋ МАРКО V-3 УТОРКОМ И ЧЕТВРТКОМ


9.35-9.55 14.35-14.55

СТОЈАНОВ МИРОСЛАВ VI-1 ЧЕТВРТКОМ ЗА ВРЕМЕ

ВЕЛИКОГ ОДМОРА

9.35-9.55 14.35-14.55

МИЛЕТИЋ ОЛГИЦА VI-2 УТОРКОМ


9.35-9.55 14.35-14.55

МИТРЕСКИ ВЛАДИМИР VI-3 СРЕДОМ


9.35-9.55 14.35-14.55

ЂУРИЋ ЈЕЛЕНА VII-1

ПОНЕДЕЉКОМ, УТОРКОМ И

ЧЕТВРТКОМ ЗА ВРЕМЕ


9.35-9.55 14.35-14.55

МИЛАНКОВИЋ ЗОРИЦА VII-2 ЧЕТВРТКОМ ЗА ВРЕМЕ


9.35-9.55 14.35-14.55

ВУКОВИЋ СИНИША VII-3 ПОНЕДЕЉКОМ ПОСЛЕ 3. ЧАСА

И СРЕДОМ ПОСЛЕ 2. ЧАСА

НЕДЕЉКОВ ЈЕЛЕНА VIII-1 ОД УТОРКА ДО ПЕТКА


БИБЕР РИСТИЋ БОРИШКА VIII-2 ЧЕТВРТКОМ

ПОСЛЕ 6. ЧАСА

ХАЏИЋ ДАЈАНА VIII-3 СРЕДОМ


9.35-9.55 14.35-14.55

24

10. ШКОЛСКИ КАЛЕНДАР

О ШКОЛСКОМ КАЛЕНДАРУ ЗА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ СА СЕДИШТЕМ НА

ТЕРИТОРИЈИ АУТОНОМНЕ ПОКРАЈИНЕ ВОЈВОДИНЕ ЗА ШКОЛСКУ 2018/2019. ГОДИНУ

( Сл. Лист АП Војводине бр.25/2019)

Прво полугодиште почиње 02.09. а завршава се 23. 12. 2019. године и има 80 наставних

дана.

Друго полугодиште почиње 15.01.2020. а завршава се 16. 06. 2020. године за ученике од I

до VII разреда и има 100 наставних дана, а за ученике VIII разреда 02. 06. 2020. године и има 90

наставних дана.

Наставни план и програм за ученике од I до VII разреда остварује се у оквиру 36

петодневних наставних недеља, односно 180 наставних а за ученике VIII разреда остварује се у 34

петодневне наставне недеље, односно 170 наставних дана.

.

Зимски распуст је од 24.12.2019. до 14.01. 2020.

Пролећни распуст је од 10.04. до 20. 04.2020.

Летњи распуст је од 17. 06. до 31. 08. 2020. а за ученике 8.разреда по завршетку испита до 31.08.2018.

Подела ђачких књижица, сведочанстава и диплома обавиће се 28. 06. 2020. године, а за

ученике VIII разреда 14. 06. 2020. године. Припремна настава у трајању од пет дана организоваће се за ученике од V до VIII разрада,

упућених на поправни испит од 20. августа. Поправни испит обавиће се у току августа 2020. године.

Време реализације наставе у школи у природи, излета и екскурзија ученика утврђује Покрајински секретаријат за образовање и културу АПВ посебном одлуком.

28.09. –јесењи крос 30.04. – пролећни крос Ученици и запослени у школи имају право да не похађају наставу, односно да не раде, у

дане верских празника православци на прави дан крсне славе, на први дан Божића, на Велики петак и други дан Ускрса.

По чл. 11 школа је у обавези да на крају првог квартала у првом полугодишту и трећег квартала у другом полугодишту, у року од 8 дана од дана завршетка квартала, писмено обавести

родитеља или старатеља ученика о постигнутом успеху у учењу и владању, броју изостанака са

наставе и изреченим васпитно-дисциплинским мерама. Обавештење се доставља лично, на

родитељском састанку, или препорученом пошиљком поштом.

ПРАВИЛНИК

25

ТАБЕЛАРНИ ПРЕГЛЕД КАЛЕНДАРА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ ЗА ШКОЛСКУ

2019/2020. ГОДИНУ

26

ОРГАНИЗАЦИОНИ ОБЛИЦИ РАДА

1. РЕДОВНА НАСТАВА

Настава је најорганизованији систем образовања. Она је процес, а то значи одређено кретање.

Планови и прогарами рада наставника налазе се код директора Школе.

2. ПРОЈЕКТНА НАСТАВА Једном недељно по један час или сваке друге недеље по два часа, учитељи ће са својим ђацима

тематски повезивати садржаје различитих предмета, уз обавезну употребу информационо-

комуникационих технологија.

Од ове школске године ђаци првог разреда учиће по новом плану и програму, који

предвиђа и увођење пројектне наставе као обавезног часа у недељном распореду. То неће бити

нови предмет, већ час намењен свим предметима и њиховом међусобном повезивању. Он ће

сукцесивно бити увођен и у други, трећи и четврти разред осмолетке.

Дакле, једном недељно по један час или сваке друге недеље по два часа, ако процени да

му више одговара, учитељи ће са својим ђацима тематски повезивати садржаје различитих

предмета, уз обавезну употребу информационо-комуникационих технологија.

Пројектна настава је планирана у укупном годишњем фонду од 36 часова, обавезна је за све

ђаке и реализоваће се по упутству које је саставни део програма за први разред основне школе. – Пројектна настава се уграђује у концепт тематског планирања и у потпуности је у

надлежности наставника (шта ће са чим повезивати и у којој динамици). Планира се на нивоу године. Теме су у складу са програмом наставе и учења и узраста ученика, на пример, моја

породица, на путу од школе до куће, ја у саобраћају. Стручно упутство за извођење пројектне наставе предвиђа да наставник при планирању пројекта

треба да дефинише тип пројекта, да одреди његов циљ, очекиване исходе, област којом се бави пројекат и повезаност са наставним предметима, његове садржаје, активности ученика, потребна

средства, динамику рада по фазама и све што је потребно за успешно спровођење оваквог типа наставе.

За први разред је најпримеренији такозвани полуструктурирани тип пројекта, где наставник даје ограничен избор тема, у великој мери дефинише методологију рада и сам одређује које ће

материјале дати ђацима, а које ће они сами пронаћи. Све садржаје треба реализовати кроз различито тематско повезивање у игри или функционалној активности која задовољава

интересовање и потребе детета на млађем школском узрасту, пише, између осталог, у стручном

упутству. У том документу је истакнуто и да је пројектна настава захтевнији облик рада који

подразумева добру припрему наставника.

– Пројектна настава је усмерена на достизање исхода који се првенствено односе на логичко и

критичко мишљење као и припрему ученика за лако сналажење у свету технике, технологије и

рачунарства, како у свакодневном животу, тако и у процесу учења. Кроз овакав начин рада ће се

развијати међупредметне компетенције које су експлицитно дефинисане у новом закону и у које,

између осталих, спадају тимски рад, решавање проблема, сарадња, предузетништво .

Пројектна настава се не оцењује, али се учешће ученика прати и веднује у циљу стварања опште

слике о њиховим постигнућима. Посебно се прати напредовање ученика у способности сарадње са

другим ђацима, поштовања договореног, као и коришћења различитих извора информација и

употребе ИКТ-а.

27

– Искуства показују да се укључивањем ученика у пројектну наставу унапређује њихово

постигњуће у конкретним наставним предметима: боље разумеју, мотивисанији су за рад и

истраживање, повезују ствари, примењују научено – истиче наша саговорница.

У другом циклусу основне школе, као и у гимназији, у програмима наставе и учења за све предмете дефинисана је као метода активне наставе, а њен главни циљ је развијање

међупредметних компетенција, као што су комуникација, рад са подацима и информацијама, решавање поблема, дигитална компетенција, предузимљивост и оријентација ка предузетништву…

– У упутству за дидактичко-методичко остваривање програма за сваки предмет дата су детаљна појашњења како реализовати пројектну наставу.

– Пројекти могу бити врло различити. Неки пројекат ће се бавити организовањем акције у корист некога/нечега (углавном из домена друштвених наука), други ће се бавити решавањем

проблема, осмишљавањем огледа (домен природних наука), а у оквиру уметности пројект може бити припрема представе. Осим тога, неки пројекти ће бити такви да их ученици могу реализовати

организацијом базара или неких презентација, а неки други ће бити хипотетички, само разрада идеје. Без обзира на то какав пројект је у питању, циљ је оснажити ученике да припреме нацрт који

садржи све потребне делове од дефинисања проблема (на чему ће се радити), циља (шта се жели постићи), активности (шта ће се радити), поделе задужења, до начина провере остварености циља

3. ИЗБОРНА НАСТАВА

Циљ образовно-васпитног рада основе информатике и рачунарства је да се ученици оспособе

за обављање јединствених операција на микро рачунару. Задаци образовно-васпитног рада:

упознавање основних карактеристика рачунара,

упознавање основних појмова из информатике и рачунарства,

припремање за алгоритамско решавање проблема,

развијање интересовања за примену рачунара у свакодневном животу и раду,

подстицање креативног рада са рачунаром,

оспособљавање за коришћење микро рачунара,

упознавање основних карактеристика занимања математичко програмског сарадника и електро техничара рачунара.

У школи ће се организовати изборна настава од првог до осмог разреда из верске наставе и грађанског васпитања, а изборна настава из страног језика (енглеског) у осмом разреду.

4. ОБАВЕЗНА ИЗБОРНА НАСТАВА

Обавезни

изборни

предмети

први разред други разред трећи разред четврти разред

недељни-годиш

фонд

недељни-годи

фонд


фонд


фонд Верска настав-

грађанско васпитањ 1 36 1 36 1 36 1 36

Народна традиција 1 36 1 36 1 36 1 36

Рука у тесту-

откривање света

1 36 1 36 1 36 1 36

Чувари природе 1 36 1 36 1 36 1 36 Од играчке до

рачунара 1 36 1 36 1 36 1 36

УКУПНО 2-3 72-108 2-3 72-108 2-3 72-108 2-3 72-108

УКУПНО 21-22 756-792 21-25 792-900 22-26 792-936 22-26 792-936

28

Обавезни

изборни

наставни

предмети

пети разред шесги разред седми разред осми разред


фонд


фонд


фонд


фонд

Верска

настава/грађанско

васпитање 3

1 36 1 36 1 36 1 34

Страни језик 2 72 2 72 2 72 2 68 Физичко васпитање

изабрани спорт **

Спортска активност

(пети)

1 36 1 36 1 36 1 34

УКУПНО: Б 3 144 4 144 4 144 4 136

УКУПНО: А Б 27 972 28 1008 30 1020 30 1020

Ромски језик 2 72 2 72 2 72 2 72

Чувари природе - - - -

Свакодневни

живот у прошлости

1 36 1 34

Цртање, сликање, вајање

1 36 1 36 1 36 1 34

Хор и оркестар 1 36 1 36 1 36 1 34



1 34

домаћинство - - - - 1 36 1 34

5. ДОПУНСКА НАСТАВА

Допунска настава организоваће се за ученике који из одређених разлога заостају у

редовном процесу.

Допунски рад је обавезан за ученика којег је на то упутио предметни наставник или

одељењско веће.

Часови ће се организовати према сачињеном распореду са флексибилним веменом

трајања. Садржаји за допунску наставу биће пажљиво одабрани. Избегаваће се фронтални облик

рада због чијег недостатка у оквиру редовне наставе допунски рад се и организује.

Часови допунске наставе не смеју бити поновљени часови предавања или испитивања

ученика, већ часови на којима ће се наставник приближити сваком поједином ученику и на којима

ће им добро објаснити и поједноставити све што им није јасно.

У допунском раду мора бити наглашена васпитна компонента, оспособљавање ученика за активно учење, изграђивање радних навика и осећања личне одговорности у раду, као и

мотивисање ученика за рад и постизање резултата. У погледу организације ове активности посебна пажња ће се усмерити на следеће:

- ученици ће се благовремено укључивати у допунску наставу, перманентно ће се мотивисати, пратити и вредновати резултати њиховог рада

- водиће се документација о напредовању ученика - примењиваће се принцип индивидуализације и диференцијације наставних садржаја,

организоваће се групни рад - пажљиво ће се одабирати методе и средства рада, као и садржаји у складу са потребама ученика

- организоваће се сарадња и чешћи индивидуални контакт са родитељима ових ученика.

29

Допунски ОВР омогућава диференцирани приступ ученицима са слабије развијеним

способностима и интересовањима. Ови ученици обично имају и друге сметње у развоју личности

што се манифестује заостајањем у учењу, социјалниј адаптацији, емоционалним сметњама и сл.

Неопходно је да се у васпитном раду обезбеди индивидуални и диференцирани приступ овим

ученицима.

При организовању овог вида наставе, Школа ће се придржавати јасних педагошких опредељења. Формираће се мање групе за искључиво индивидуални приступ ученику. Најважније

је да се благовремено предузимају све педагошке мере ради спречавања појава неуспеха (диференцирани присуп ученику у редовној настави), редовно проверавање (извршења радних

задатака и обавеза и њихово верификовање), избегавати кампањско оцењивање.

Приближан број часова допунске наставе:

Предмет

Број

нас

тав

I II III IV V VI VII VIII Свега

учен

Свега

час учен

час

учен

час

учен

час

учен

час

учен

час

учен

час

учен

час

учен

час

Српски јез. 12 15

54

15

54

20

54

12

45

10

18

15

18 -

10

17 97 260

Математ. 12 15

54

10

54

15

54

10

54

10

18

15

36

10

18

7

17 92 305

Географ. 1 - - - - 10

18

10

18

10

18 - 30 54

Страни ј. 2 - - - - 15 18

10 18

25 36

Физика 1 - - - - - 15

18

-

- 15 18

Историја 1 - - - - 8

18

10

18

- - 18

36 36

Хемија 1 - - - - - - 10

18

10

18 20 36

6. ДОДАТНА НАСТАВА

Додатна настава организоваће се за ученике који постижу изузетне резултате и испољавају

висок степен интересовања у појединим наставним областима, а на основу праћења и вредновања

интересовања и постигнућа ученика у појединим наставним предметима. Утврдиће се наставне

области из којих ће се организовати додатна настава.

На основу одговарајућих упитника одаберу се ученици за овај рад, ученици ће бити изабрани

почетком школске године.

Предметни наставници учествоваће у избору ових ученика, а сви наставници морају бити

упознати са тим који су то ученици који су укључени у додатни рад, а исто тако и учитељи како би

могли пратити њихов даљи развој у одређеној области. У овај рад ученици ће се добровољно

укључивати.

Пажња ће се посветити избору садржаја рада који ће бити одабран заједно са ученицима. Сваки

наставник који ће организовати додатни рад мора имати разрађен програм са свим битним елементима

(садржај рада, време и носиоци реализације, методе и облике рада, као и праћење и вредновање).

Утврдиће се и могући организациони облик рада са даровитим ученицима (израда реферата,

експериментисање...) Распоред часова ће се сачинити заједно са ученицима са којима ће се упознати

сви наставници.

У организацији овог рада обратиће се пажња на следеће моменте:

перманентно ће се пратити и бирати ученици за ову активност у складу са њиховим

интересовањима и способностима,

један ученик може бити само у једној области додатног рада,

30

један ученик треба континуирано да ради у једној области,

наставници у додатном раду појављују се као сарадници, саветници и васпитачи у најширем смислу.

Они подстичу стваралаштво, самосталност, љубав за трагањем и откривањем знања које се налази ван

садржаја наставног програма,

одабираће се адекватни облици и методе рада,

пратиће се и вредновати рад при чему похвале и награде заузимају значајно место као подстицајно

средство,

водиће се документација и вршиће се анализа остварених резултата. Образовно-васпитна делатност Школе подразумева реализацију планова и програма

додатног образовно-васпитног рада (у даљем тексту ДОВР) са ученицима у складу са Законом о основној школи и Правцима

даљег развоја основног васпитања и образовања. ДОВР намењен је развијању специјалних способности изузетно даровитих ученика за поједине дисциплине и области.

У складу са узрастом ученика и њиховим интересовањима у ове активности укључују се појединци који имају склоности за развој специјалних способности у појединим областима и

дисциплинама, као и за развој општих способности. ДОВР се организује у облику индивидуалног рада. Наставник је дужан да сачини план рада

са ученицима који ће обухватати обим рада, методе рада и његову динамику. Треба обратити већу пажњу идентификацији даровитих ученика, а затим избору области рада који трба бити усклађен са

интересовањима ученика. Садржаје и облике рада утврђује наставник руковођењем способностима, интересовањима, претходним знањем и развојем сваког конкретног ученика и у договору са њим.

Ученици се укључују добровољно, с тим да се наставници о томе претходно договарају са

њиховим родитељима. У ДОВР-у се могу укључити ученици од IV до VIII разреда који испољавају

посебну склоност и интересовање а рад се реализује са по једним часом недељно.

Предмет Наставник

V VI VII VIII Свега

ученик

Свега

часова Ученик Ученик Ученик Ученик

часова часова часова часова

Математика Вуковић С. Недељков Ј..

- 3 18

- - 3 18

Физика Васић Д. - 3 10

3 10

3 10 9 30

Географија Матић Ј. - - 5 18

4 18 9 36

7. ПРИПРЕМНА НАСТАВА

Припремна настава ће се планирати и организовати за оне ученике који полажу поправни

испит у августовском року, за све ученике који нису савладали наставно градиво у току школске године. Сваки ученик ће бити обухваћен овом наставом са 10 часова по предмету који полаже. По

досадашњем искуству ученици су махом полагали поправни испит из следећих предмета: математика, страни језик, историја и географија.

Ова настава ће бити реализована саа око 140 часова.

Предмет Наставник

V VI VII VIII Свега

ученика

Свега

часова Ученик Ученик Ученик Ученик

часова часова часова часова

Математика

Исаков З.

4

5

9 20

Физика Васић Д. 3 10

3 10

Биологија Ђурић Јелена 4 10

4 10

31

7. ЧАС ОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНЕ

предмет



фонд


фонд


фонд


фонд

ЧОС 1 36 1 36 1 36 1 36

предмет

пети разред шести разред седми разред осми разред


фонд


фонд


фонд


фонд

ЧОС 1 36 1 36 1 36 1 34

Одељењско старешинство

разред и

одељење име и презиме

одељенски старешина предаје предмет

III-1 Ракин Мариана разредна настава

III-2 Бајић Марија разредна настава

IV-1 Зрнић Оливера разредна настава

IV-2 Симић Весна разредна настава

IV-3 Митић Драгица разредна настава

I-2 Томић Душица разредна настава

I-1 Србљин Јадранка разредна настава

II-1 Ристић Ковица разредна настава II-2 Голић Верица разредна настава

I-IV Оштрић Јелена разредна настава-специјално одељење

VI-1 Стојанов Мирослав физичко васпитање

VI-2 Милетић Олгица српски језик

VII3 Митрески Владимир физичко васпитање

VII-1 Ђурић Јелена биологија

VII-2 Миланковић Зорица математика

VII3 Вуковић Синиша математика

VIII-1 Недељков Јелена математика

VIII-2 Бибер Ристић Боришка немачки језик

VIII-3 Хаџић Дајана српски језик

V-1 Стојановић Жељко музичка култура

V-2 Матић Јелена географија

V-3 Матић Марко енглески језик

32

8. СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА

Слободне активности ученика су облици ваннставног ОВР. Ове активности Школа организује са групама ученика. Рад сваке групе осварује се са једним часом недељно.

Слободне активности доприносе кориговању одређених сметњи у развоју ученика.Тиме што

ученик сам бира подручје и облике активности омогућава му се да докаже своје способности и

могућности. Овакав начин ангажовања ученика представља снажно мотивационо средство и ствара

прилику за афирмацију позитивног у личности. Ове активности се организују ради задовољавања и

развијања постојећих и стварања нових интересовања ученика, проширивање и продубљивање знања,

неговање одговорности и смисла за колективни рад,развијања иницијативности, сналажљивости и

одговорности.

Сваком ученику је омогућено да се слободно и добровољно на основу свог самосталног

опредељења укључи у оне облике делатности које највише одговарају његовим склоностима,

способностима и испољеним интересовањима. Наставник треба да прати и вреднује, напредовање,

залагање и развој ученика.Обавезан је да води документацију и да врши анализу рада.

За успешнији рад слободних активности неопходна је континуирана и осмишњена

подагошка сарадња између школе, ђачких родитеља, друштвене средине, Дечјег савеза, Подмлатка

Црвеног крста, Савеза извиђача, Ученичке задруге и др.

Врста Групе ученика Број

Број сати Време рада Групе Ученика радника

ПРЕДМЕТНЕ

Математика 2 40 2 54

Историја 2 30 1 36

Географија 1 15 1 36

Биологија 1 18 1 36

Физика 3 20 1 54

Енглески језик 1 16 1 18

СВЕГА 11 139 8 234

КУЛТУРНО УМЕТН.

Ликовна 2 40 1 36

Литерално рецитатор. 2 15 2 54

Драмска 1 10 1 18

Саобраћајна 4 40 1 30

СПОРТСКЕ

Одбојка, женска 3 30 1 36

Одбојка, мушка 2 25 1 36

СВЕГА 5 55 2 72

Библиотекарска 1 15 18 18

УКУПНО 26 274 32 414

Програмом "Покренимо нашу децу" уводи се свакодневна петнаестоминутна физичка активност за

ученике од првог до четвртог разреда, у свих 1.206 основних школа у Србији, у циљу превенције

лошег држања, деформитета кичме, гојазности и неактивности код млађих ученикаЖеља је да спорт у

школи буде што присутнији.

Програм је намењен основцима од првог до четвртог разреда, а "Аква Вива" је обезбедила

обуку за учитеље из свих основних школа у Србији, креативне материјале за вежбање и стручну

подршку из научних, просветних и медицинских области.

Ученици ће са својим учитељима од марта свакодневно вежбати по 15 минута, према

разноврсним моделима вежби које је за потребе програма осмис

33

9. УЧЕНИЧКЕ ОРГАНИЗАЦИЈЕ

а) дечји савез

У одлуци о трансформацији Савета за социјалистичко васпитање и

заштиту деце СР Србије у организацији Пријатеља деце Србије стоји Дечји савез је општа, васпитна , друштвена, добровољна организација деце, независна у односу на политичке партије у којој деца

остварују своје потребе за игром, развијају и усклађују своје личне и групне и друштвене потребе. Дечји савез окупља децу основношколског узраста у њиховом слободном времену.

Организација учествује заједно са основном школом у остварењу циљева и задатака основног

образовања и васпитања.

То је организација која:реализује разноврсне активности за децу, општедруштвеног и

патриотског карактера, доприноси циљу општег основног образовања, обједињује све друштвене и

слободне активности у школи, васпитава децу на културним и слободарским традицијама.

Он има за циљ да доприноси складном, физичком, менталном, моралном и социјалном развоју деце. Треба омогућити релативну самосталност и самоорганизованост деце, њихову

самоактивност и иницијативност, а истовремено обезбедити и потребан степен педагошке организованости и васпитне усмерености.

Дечја заједница је основни колектив Дечјег савеза у Школи и обухвата децу једног одељења која учествују у раду заједнице.

Дечји савез Школе је најмасовнији облик организовања деце који обухвата ученике свих разреда. За његов рад највећу одговорност сносе: Наставничко веће и управа Школе.

Групе и дружине формирају се на основу избора деце и иницијативе одраслих ради задовољавања и развијања њихових посебних интереса и склоности.

На челу Дечје заједнице, групе и дружине, налазе се Одбори, а Дечји савез Школе има свој Одбор који повезује рад свих колектива и организује заједничке акције. Одбори усклађују свој рад са

руководствима у организацији “Пријатељи деце”. Деца се укључују у Програм Дечјег савеза у првом разреду основне школе на свечаностима

поводом “Дечје недеље”, а Програм припремају чланови Дечјег савеза Школе и активности ораганизације “Пријатељи деце”.

б) подмладак црвеног крста

Црвени крст је масовна, добровољна, хуманитарна, друштвена организација. Она остварује

хуманитарне циљеве и задатке у области социјалне и здравствене заштите. У школи су сви ученици до 14 година старости чланови подмладка Црвеног крста, а затим чланови Омладине Црвеног крста.

У сарадњи са Општинском организацијом Црвеног крста школа утврђује програм рада, прати његову реализацију и припрема кадар за рад са децом. Подмладак Црвеног крста организује

хуманитарне и сабирне акције, радне акције и друштвено-користан рад, предавања из области здравља и менталне хигијене, уређење радне и животне средине, културно-забавне активности, припрема

курсеве прве помоћи где наши ученици активно учествују.

10. КОРЕКТИВНИ РАД СА УЧЕНИЦИМА

У реализацији образовно-васпитних задатака сусрећу се ученици који теже савлађују

градиво а сметње су такве да им није потребан третман у оквиру специјалног образовања и васпитања,

већ специјални корективни педагошки рад. Овај рад обухвата рад наставника и рад стручних

сарадника. Намењен је ученицима са мањим сметњама у физичком и психичком развоју.

Уз помоћ стручног тима одељенски старешина води евиденцију, прати развој и

напредовање ученика. После евидентирања и описа сметњи формирају се групе и по потреби укључују

стручњаци.

34

Ред

бр САДРЖАЈ РАДА

време

реализације

носиоци


облик

рада

1.

идентификација ученика са сметњама у развоју

септембар

током године

одељењске старешине лекар

наставник

посматра разговор примена упитника

2. усклађивање критеријума и начина

вредновања успеха ових ученика

новембар током

године наставници седнице

3. прилагођавање захтева у радној постави

везано за оштећање током године наставници

задаци у

нивоима

4. укључивање ученика са сметњама у развоју

у рад допунске наставе по потреби наставници

допунска

настава

5 успостављање сарадње са родитељима

детета


одељенски

старешина

педагог

интервју разговор

6. организовати сарадњу са специјалистичким

здравственим установама по потреби педагог психолог

7

за сваког ученика са лаким сметњама

водити посебну документацију


наставник одељенски

старешина

седница одељенских

већа

8.

континуирано праћење напредовања развоја и промене код ученика


одељенски старешина наставник педагог

психолог

9. извештаји о раду током године наставници

План корективног рада

РБ

САДРЖАЈ РАДА облик рада време

носиоци

1.

индентификација ученика са оштећењима: вида, слуха, тела, хронична обољења, поремећаји

у говору, гласу, сметње у емоционалном и социјалном развоју, тешкоће у учењу и социјалном прилагођавању

посматрање тестирање

IX

Наставно особље педагог логопед

психолог

2. сврставање деце са истим

сметњама X педагог логопед

3. помоћ деци и упућивање

таквих код стручњака инструкција

током

год

ин

наставник педагог

психолог

4.

упућивање на говорну

корекцију (логопедски

радник) ученика који имају поремећај у говору, и гласу

вежбе за развој ауди- тивне перцепције, веж- бе за визуелно опажа- ње, за развој тактил- но-

кинестетичких осе- та и моторике, за усмеравање ваздушне струје, за изазивање гласова, корекцију

дисторзованих гласова, за оствари-вање гласовних трансиција усвајање спонтане употребе и аутоматизацију ново- научених гласова

“

учитељ

наставник

логопед психоло

5. кориговање недостатака

језичког развоја вежбе “ наставник логопед

6.

кориговање читања и

писања (дислекција и

дисграфија)

артикуларно-језичке вежбе

вежбе психомоторике “ наставник логопед

7. кориговање муцања,

брзоплетан говор вежбе,инструктивно читање, причање “ наставник логопед

8. психомоторне вежбе вежбе за равнотежу и еластичност, опозицију палца, контролу пок- рета, моторичку екви-

валентност, поставља- ње, лателарнос

“ наставник

физичког васпитања

лекар дефектолог

35

9.

вежбе за слух и говор

развијање слушног опа- жања, слушања и разумевање

изговоре- них речи, развијање способности за само- стално изражавање

“

аудиопедаг

дефектолог лекар

наставник

10

.

вежбе за ученике са

оштећеним видом

развијање визуелне перцепције,аудитивно и тактично перципирање вежбе за визуелно памћење,

упоређивање и класификацију, пос- тављања за

перцепцију положаја у простору, за препознавање и именовање боја

“

офтамолог

лекар дефектолог наставник

11

.

рад са телесно-инвалидним ученицима

развој тактичне и визуелне перцепције и говора, психомоторне вежбе

ток. Год

.

Лекар физијатар дефектолог

наставник логопед

12

.

рад са специфичним

интелектуалним сметњама и

тешкоћама у учењу

посматрање, праћење, саветодавни рад “ дефектолог психолог

педагог наставник

13.

рад са ученицима који имају

поремећај у емоционалном и социјалном понашању

саветодавни рад

наставник педагог психолог лекар

дефектолог социјалнирадник

14.

рад са родитељима “ лекар

педагог психолог

Правовремена помоћ овој деци поред утицаја на њихов бољи успех у настави утиче и на

промену односа према себи, вршњацима и другим особама и према раду, школи, друштву уопште, што

сигурно доприноси развоју позитивних особина и карактеристика личности и њеног успешног укључивања у живот.

11. ПРОИЗВОДНИ И ДРУГИ ДРУШТВЕНО КОРИСНИ РАД

Садржина друштвено-корисног рада реализује се сакупљањем секундарних сировина (хартије, флаша, текстила, гвожђа), уређењем школског дворишта, одржавањем парка, споменика и слично.

Садржина призводног рада остварује се путем израде неких предмета у школској радионици, учествовањем у производњи, пољопривредним и другим предузећима (гајење биљака, животња,

птица, и сл.). Оба рада су две међусобно везане компоненте, те их приликом реализације не треба раздвајати. Друштвено-користан рад доприноси изграђивању радне културе и формирању радних

навика и у тесној је вези са свим наставним и ваннаставним активностима. Друштвено-користан рад има снажан утицај на развијање позитивног

односа према раду. Временско трајање друштвено-корисног и производног рада усклађен је са психофизичким

активностима ученика. У једном радном дану ученици од првог до шестог разреда не треба да буду

ангажовани више од 4 сата. Ученици млађег школског узраста треба да имају паузу од 20 минута после сваких 40 минута рада, а старији ученици 15 минута после 45 минута рада. Производни рад

ученика осмих разреда у погонима предузећа треба да траје 2-3 дана по 4 часа дневно. Ако школа не може да обезбеди производни рад у предузећу дужна је да их организује у школској радионици.

Друштвено-користан рад од првог до осмог разреда у складу са могућностима ученика и потребама друштвене средине организоваће се у трајању од 1- 3 дана, односно од 5 до 15 часова

годишње и то за ученике од првог до четвртог разреда до 20 часова, а за ученике од петог до осмог разреда до 25 часова годишње.

36

Садржај рада бр.

уч. Место време носиоци реализације

1. уређење школског дворишта 464 школско двориште

током године разредне старешине

2. неговање цвећа 50 школа током године разредне старешине

3. одржавање зелене површине 464 школски парк,

околина IX V

разредне старешине

4. уређење паноа учионица 464 Школа током године разредне старешине

5.

акције солидарности 430

Школа

током године разредне старешине

6. уређење учионичког простора

(естетско,хигијенско) 430 учионице током године

разредне старешине, учитељи

7. украшавање школског простора

поводом празника 464

хол школе

током године разредне старешине,

учитељи

8. сакупљање секундарних

сировина 430 Школа током године

разредне старешине, учитељи,ученици

9. производни рад 430 предузећа IX-XI разредне старешине

12. ПРОДУЖЕНИ БОРАВАК

Продужени боравак је непосредан облик васпитно образовног рада који се темељи на скупини

деце школског узраста првог и другог разреда основне школе. То је осмишљено организовано време

пре или после наставе према стручно прилагођеном програму. Деца раде у малим колективима где уче иусвајају одређени ред и „режим“,учествују у

ко9лективним играма, воде слободан разговор,слушају приче, гледају слике, филмове и ТВ емисије,слободно се игрсју играчкама и дидактичким средствима, бораве на свежем ваздуху...

Продужени боравак је додатни вид услуга који родитељима решава проблем збрињавања деце док су они на послу. Корисницима боравка биће обезбеђен ручак а време ће проводити под надзором

учитеља који ће организовати разне активности. У продуженом боравку остварују се следеће функције основног васпитања и образовања:

1. Остваривање права и егзистенцијалних потреба деце

2. Допуна породичном васпитању

3. Ангажовање деце кроз ваннаставне активности

4. Компензаторска функција ( остваривање социјално-здравствених задатака )

Разноврсност послова и задатака у складу са специфичним захтевима и условима рада продуженог боравка указују на његову сложену организацију коју подразумевају следеће активности наставника у

продуженом боравку

ЗАДАЦИ А К Т И В Н О С Т И

РАД СА

УЧЕНИЦИМА

УЧЕЊЕ И

ДОМАЋИ

ЗАДАЦИ

давање упутства за рад

увођење ученика у методе и технике учења

самосталан или групни рад

провера урађеног

вежбање и понављање

СЛОБОДНО

ВРЕМЕ

цртање

играње ( у затвореном и отвореном простору)

слушање музике

гледање филмова

читање књига или часописа

стваралачке радионице

37

посете

шетња

излети

активан одмор ( правилна смена рада и одмора)

САРАДЊА СА

УЧИТЕЉИМА

РЕДОВНЕ НАСТАВЕ

праћење успеха ученика у редовној настави

ближе упознавање детета и његових специфичности

прилагођавање метода, облика и средстава рада сваком ученику

праћење целокупног развоја и напредовања ученика

САРАДЊА СА

РОДИТЕЉИМА

индивидуални контакти

контакти са групом родитеља

родитељски састанци

посета родитељском дому

САРАДЊА СА

СТРУЧНИМ

ЛИЦИМА У ШКОЛИ

И ВАН ЊЕ

сарадња са:

директором

педагогом

друштвеним институцијама и организацијама

ВОЂЕЊЕ

ДОКУМЕНТАЦИЈЕ

вођење Дневника рада продуженог боравка

запажања наставника о раду ученика

13. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ И НАСТАВА У ПРИРОДИ

а) маршруте екскурзија и излета и школа у природи

Раз Места екскурз. Бр.дан Излет Бр.сат Посете Бр.сат Шк.прир Бр.дан

I Кикинда 0,5 Златица 8 Месна библиотека 1 - -

II Златица 8 Месна библиотека 1 Аранђеловац 77

III Златица 8 Месна библиотека 1 Аранђеловац 7

IV Вашариште

Златица 8 Резерват вел.дропље 5 Аранђеловац 7

V 1 Златица 8 Резерват вел.дропље 5

VI Нови Сад 1 Златица 8 Резерват вел.дропље 5

VII Вршац 1 Златица 8 Резерват вел.дропље 5

VIII Вршац 1 Златица 8 Резерват вел.дропље 5

б) план реализације екскурзија

У оквиру свих разреда у овој школској години организоваће се школске екскурзије, а њихова реализација зависиће од економских могућности породица. Екскурзије ученика доприносе неговању

другарства и пријатељства и колективног духа. Оне помажу да ученици употпуне знања из појединих наставних области, као и да прошире њихова интересовања. Екскурзије, као сложена активност сваког

разреда, треба да, у оквиру плана и програма већа, садржи и етапе за њихову правилну реализацију. ♥ ПРВА ЕТАПА - наставникова припрема тј. планирање екскурзије и прикупљање

потребних података, ♥ ДРУГА ЕТАПА - припрема ученика кроз обраду грађе коју ће видети, као и подела

задужења на ученике и ученичке групе за прикуљање материјала и података за даљу

наставу,

♥ ТРЕЋА ЕТАПА - извршење екскурзије која не би требало да премаши нормалан број

сати у школској настави, да не би дошло до психишког премора због преобиља материјала што га ученици сусрећу и

♥ ЧЕТВРТА ЕТАПА - обрада виђеног и прикупљеног материјала са екскурзије План и програм екскурзија на почетку школске године донела је Комисија у саставу; наставник

историје, географије и педагог школе.

38

14. САРАДЊА СА РОДИТЕЉИМА

Облици сарадње Носиоци реализације

Индивидуални контакти наставници разредне наставе,одељенске

страрешине, педагог, директор

Одељењски родитељски састанци наставници разредне наставе,одељењске

старешине

Разредни родитељски састанци наставник разредне наставе, одељењске

старешине

Посете ученичком дому наставници разредне наставе, одељењске

страешине

Стучно усавршавање родитеља –

предавање одељењске старешине

15. САРАДЊА СА ДРУШТВЕНОМ СРЕДИНОМ

Облици активности Назив и врста делатности Носиоци реализације

Прославе и пригодне

Свечаности

- пријем ученика у I разред - пријем првака у Дечји савез,

- прослава Нове године - Школска слава Свети Сава,

- Дан Школе, - Дан жена,

- Обележавање рођендана Мике Антића, - завршна школска свечаност

- учитељ и ученици II раз. - Дечији савез

- литер. И рецитат. Секц. - сви задужени

- Дечији савез - литер. И рецит. Секција

- Дечији савез, задужени за културну делатност школе

Изложбе

- Стална изложба ученичких радова у школи,

- изложба ученичких радова у месту и општини,

- изложба из области техничких активности,

- учешће ученика на разним конкурсима

- ликовна секција, - ликовна секција,

- радно техничке секције - ликовна и литерарна

Такмичења - јесењи и пролећни крос,

- спортска и друга такмичења која се редовно организују у школи и ван ње.

- ученици од I-VIII раз-реда, наставници физичког и друге

секције..

16. ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ МАРКЕТИНГА Интерни:одељењске зидне новине, огласни пано у улазном холу школе;

- школске изложбе,

- школске приредбе и прославе; - трибине у школи;

Екстерни: - учешће у емисијама телевизије Рубин )

- учешће у емисијама радио Кикинде; - објављивање текстова у Кикиндским новинама,

- публиковање радова ученика у локалној и другој штампи; - учешће у Мамутфесту, Змајевим дечјим играма,Данима лудаје;

- учешће на такмичењима знања, спорта и забаве локалног и ширег ранга;

39

III ФОНД ЧАСОВА ПО ПРЕДМЕТИМА

Редни

број

Предмет Име и презиме

наставника

Предаје у

одељењима

Недељни

фонд

Годишњи

фонд

Обавезни предмети

1. Српски језик

Хаџић Дајана V-1, V-3, VI-I2,

VII-3 18

648

Живков Милена VIII-1,2,3 12 432 Милетић Олгица V-2,VI1,2,3 VII1 21 740 Оштрић Јелена IV-1 5 180 Томић Душица IV-2 5 180 Србљин Јадранка IV-3 5 180 Зрнић Оливера III-1 5 180 Голић Верица I-2 5 180 Ристић Ковица I-1 5 180 Ракин Мариана II-1 5 180 Бајић Марија II-2 5 180 Симић Весна III-2 5 180 Митић Драгица III-3 5 180

Јолић Сања I- IV 5 180

2. Страни језик –

енглески

Матић Марко V-1,2,3 VIII1,2,3 12 180

Хорват Горан VI-2,3 VII1,2,3 10 324

Влајков Јелена IV1,2,3 I,1,2 III1,2,3 16 576 Мучалов Милена II-1,2 VI-I 6 216

3.

Ликовна

култура

Зрнић Оливера III-1 2 72

Симић Весна III-2 2 72

Митић Драгица III-3 2 72

Оштрић Јелена III-1 2 72

Томић Душица IV-2 2 72

Србљин Јадранка IV-3 2 72 Ракин Мариана II-1 2 72

Бајић Марија II-2 2 72

Јолић Сања I-IV 2 72

Голић Верица I-2 2 72

Ристић Ковица I-1 2 72

Стојков Дарко V-VIII 15 506

4.

Музичка

култура

Музичка

култура

Стојановић Жељко V-VIII 15 506



Ристић Ковица I-1 2 72 Ракин Мариана II-1 2 72




Оштрић Јелена IV-1 2 72

40


Србљин Јадранка IV-3 2 72

Јолић Сања I- IV 2 72

5. Свет око нас

Бајић Марија II-2 2 72 Ракин Мариана II-1 2 72

Јолић Сања I II 2 72



6. Природа и

друштво







Јолић Сања III -IV 2 72

7. Историја Бајшански Сава V-VIII 21 722

8. Географија Матић Јелена V-VIII 21 722

9. Физика Васић Драган VI VII VIII 18 614

10. Математика

Недељков Јелена VII- 1,2

VIII-1,2,3

20 722

Вуковић Синиша VI-1,3 V1,3

VII3

20 722

Миланковић Зоpa VI2,V3 8 288


Ристић Ковица I-1 5 180 Ракин Мариана II-1 5 180









11. Биологија Литричин Данијела . VI,2, 3 4 144

Биологија Ђурић Јелена 20 720

12. Хемија Вуњак Драгана VII , VIII 10 386

13.

Техничко и информатичко образ Техника и технологија (V, VI разред)

Гојковић Владимир

V-VIII

24

720

14.

Физичко

васпитање

Ракин Мариана II-1 3 108





41

Физичко и здравствено

васпитање (V )




Митрески Владимир 10 360

Стојанов Мирослав

14 504


рачунарство Симић Марко

V1,2,3 VI1,2,3 6 216

Обавезни изборни предмети

15. Верска настава Игњић Звјездан I-VIII 12 432

16. Грађанско васпитање

Белош Љубица II 1 36

Митић Драгица III 1 36

Ристић Ковица I 1 36

Ракин Мариана III 1 36

Симић Марко V, VII VIII 2 72 Милетић Олгица VI 2 108

17. Други страни језик

немачки

Бибер Ристић

Боришка VI1,2,3 VII1,2,3 VIII1,2,3

18

720

Други страни језик

немачки

Балабан Хана V1,2,3 6 144

18.

Изабрани

спорт

Ваннаставна

активност

( пети)

Стојанов Мирослав VII1,2,3 3 108

Митрески

Владимир VIII1,2,3

3

108

Изборни предмети

19.

Чувари

природе







Народна

традиција


20. Информатика

и рачунарство

Симић Марко VII-VIII 1 504

21. Ромски језик Стојков Александар I-VIII 3 108

Пројектна настава

22.

Разредна наст. Ристић Ковица I-1 1 36

Разредна наст. Голић Верица I-2 1 36

биологија Ђурић Јелена V1,2,3 1 36

Српски језик Хаџић Дајана V1,3 1 36

Српски језик Милетић О. V,2, 1 36

математика Вуковић С. V2,3 1 36

математика Миланковић З. V1 1 36

42

1. РЕДОВНА НАСТАВА I – IV РАЗРЕД

Обавезни

наставни

предмети



фонд


фонд


фонд


фонд

Српски језик 5 180 5 180 5 180 5 180

Страни језик 2 72 2 72 2 72 2 72

Математика 5 180 5 180 5 180 5 180

Свет око нас 2 72 2 72 - - - - Природа и друштво - - - - 2 72 2 72

Ликовна култура 1 36 2 72 2 72 2 72

Музичка култура 1 36 1 36 1 36 1 36 Физичко васпитање 3 108 3 108 3 108 3 108 Пројектна настава 1 36

УКУПНО 19 684 20 720 20 720 20 720

2. РЕДОВНА НАСТАВА V- VIII РАЗРЕД

Обавезни

наставни

предмети



фонд


фонд


фонд


фонд

Српски језик и

књижевност

5 180 5 180 5 180 5 180

Страни језик 2 72 2 72 2 72 2 68

Ликовна култура 2 72 1 36 1 36 1 34

Музичка култура 2 72 1 36 1 36 1 34

историја 1 36 2 72 2 72 2 68

Географија 1 36 2 72 2 72 2 68

Физика - - 2 72 2 72 2 68

Математика 4 144 4 144 4 144 4 136

Биологија 2 72 2 72 2 72 2 68 Хемија - - - - 2 72 2 68 Техника и

технологија(пети и

шести)

Техничко и

информаричко


2 72 2 72 2 72 2 68



1 36 1 36 1 36

Физичко васпитање 2 72 2 72 2 72 2 68 УКУПНО: 24 864 24 864 26 936 26 884

43

3. ИЗБОРНА НАСТАВА I - IV РАЗРЕД

Обавезни

изборни

предмети



фонд


фонд


фонд


фонд Верска настав-

грађанско васпитањ 1 36 1 36 1 36 1 36

Народна традиција 1 36 1 36 1 36 1 36

Рука у тесту-

откривање света 1 36 1 36 1 36 1 36

Чувари природе 1 36 1 36 1 36 1 36 Од играчке до

рачунара 1 36 1 36 1 36 1 36

УКУПНО 2-3 72-108 2-3 72-108 2-3 72-108 2-3 72-108

УКУПНО 21-22 756-792 21-25 792-900 22-26 792-936 22-26 792-936

4. ОБАВЕЗНА ИЗБОРНА НАСТАВА V- VIII РАЗРЕД

Обавезни изборни

наставни

предмети



фонд


фонд


фонд


фонд Верска

настава/грађанско

васпитање 3 1 36 1 36 1 36 1 34

Страни језик 2 72 2 72 2 72 2 68 Спортска активност

(пети)

Физичко васпитање

-изабрани спорт **

1 36 1 36 1 36 1 34

УКУПНО: 4 144 4 144 4 144 4 136

5.ИЗБОРНА НАСТАВА V- VIII РАЗРЕД

Изборни

наставни

предмети



фонд


фонд


фонд


фонд

Чувари природе 1 36 - - - -

Свакодневни

живот у

прошлости

1 36 1 36 1 34

Цртање, сликање,

вајање 1 36 1 36 1 34

Хор и оркестар 1 36 1 36 1 34


рачунарство 1 36 1 36 1 34

домаћинство - - - - 1 36 1 34

44

5.ДОПУНСКА НАСТАВА I - IV РАЗРЕД

Облици

образовно

васпитног рада


недељни-

годиш фонд


фонд


фонд


фонд

допунска 1 36 1 36 1 36 1 36

6. ДОПУНСКА НАСТАВА V- VIII РАЗРЕД

Облици

образовно

васпитног рада


недељни-

годиш фонд


фонд


фонд


фонд

допунска 1 36 1 36 1 36 1 34

Приближан број часова допунске наставе

Предмет

Бр I II III IV V VI VII VIII

Свега ученика

Свега

часов

Настав.

Учен час

Учен. час

Учен. час

Учен. час

Учен. час

Учен. час

Учен. час

Учен. час

српски јез. 20 20

144

20

144

15

144

10

144

12

144

10

144

10

144

5

136 102 1144

математик 20 20

144

20

144

15

144

10

144

15

144

10

144

10

144

5

136 105 1144

физика 1 - - - - - 6

20

5

15

5

20 16 55

хемија 1 - - - - - - 10

19

5

18 15 37

страни јез. 3 - - - - 12

30

10

27

6

30

4

8 32 95

биологија 2 - - - - 4

6

3

10

3

10

3

5 13 31

7. ДОДАТНА НАСТАВА

ред.

бр. активност носиоци реализације облик рада

1. идентификација даровитости тим стручњака испитивање

2. одређивање наставника-ментора директор

3. израда плана и програма рада ментор, ученик индив. конт.

4. организовање рада са даровитим

ученицима ментор

5. организовање припреме и учешће на

такмичењима, смотрама

ментор

ученик

родитељ

6. учешће на конкурсима за обраду

одређене теме или решавање проблема

ментор-наставник

ученик

7. укључивање у семинаре и конкурсе за

даровите директор ментор

8. посебан третман даровитих ученика у

стручној служби Школе

педагог

психолог

саветодавни

рад

9. праћење развоја ученика ментор, педагог извештај

45

IV ПРОГРАМИ СТРУЧНИХ, РУКОВОДЕЋИХ И УПРАВНИХ ОРГАНА ШКОЛЕ

1. ПРОГРАМ РАДА НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА

време програмски садржај носиоци

IX

1. предлог Извештаја, ГПРШ и ШРП за нову

школску годину

2. утврђивање структуре радног времена наставника

3. кадровска питања

4. обавезе правовременог полагања стручног испита

1. план екскурзија од I до VIII разреда

2. 40-то часовна радна недеља 3. текућа питања

директор, педагог

комисија, ментор

IX директор

X

1. свечаности и празници

2. усвајање програма рада ученичке организије 3. настава у природи

4. разно

комисије,задужени

наставник, учитељи IV разреда,

директор

XI 1. изостајање ученика

2. припреме за наступајуће празнике

педагог, директор,

комисија

XII

1. организација курса смучања 2. материјална помоћ ученицима слабог

материјалног стања 3. договор око прославе празника

директор, наст.

физичког васпитања,

задужени наставник

I 1. анализа успеха и владања

2. сарадња са родитељима, старатељима...

педагог,

наставници

II

1. организација рада у другом полугодишту

2. договор око прославе празника 3. организација и рад одељенске заједнице и

ваннаставних активности 4. успех ученика на крају првог полугодишта

директор, комисија, педагог, наставници

III 1. остварење програма рада стручних актива

2. договор око припреме за Дан Школе комисија, директор

IV 1. Текући проблеми наставници

директор, комисија

V 1. разматрање резултата постигнутих на такмичењи-

ма, смотрама и конкурсима

директор, комисија


VI

1. доношење одлуке о додели признања ученицима

2. упућивање ученика на припремну наставу и оправне испите

3. утврђивање успеха ученика после испита 4. организација прославе матуре

наставничко веће, наставници,

разредне старешине

VIII

1. предлог програма рада Наставничког већа

2. упућивање ученика на припремну наставу и поправни испит

3. утврђивање успеха ученика на крају школске године

4. организација рада Школе

5. предлог програма рада за идућу школску годину

педагог,

директор, наставници

46

4. ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА

Одељењско веће је стручни орган Школе, који сачињавају сви наставници и стручни

сарадници Школе, који врше образовно - васпитни рад у одређеним одељењима. Рад одељењских већа Школе ће се одвијати према плановима рада одељењских већа Школе. У плановима рада одељењских

већа Школе предвиђена су два облика рада: рад у седницама и индивидуални контакт предметних

наставника и одељењских старешина. Од послова за које је надлежно одељењско веће посебно се

истичу: доношење плана и програма ОВР одељења, праћење и унапређивање образовно-васпитног

процеса у одељењу, спровођење оперативног програма рада одељења, упознавање услова и живота

рада ученика, сагледавање рада ученика и постигнутих резултата и систематско пружање помоћи

ученицима, утвивање успеха, примењивање педагошких мера, помоћ у ученичким организацијама,

координација рада свих наставника, сарадња са родитељима и старатељима ученика, анализирање

извештаја одељењских старешина који се доносе на Наставничком већу.

Основни задатак одељењског већа је да организује , прати и анализира реализацију плана и

програма ОВР у том одељењу, да прати развој и напредовање ученика тог одељења и да предузима

мере за унапређивање ОВР.

Посебна улога одељењског већа је у анализирању проблема учења и напредовања сваког

ученика, посебно и одељења у целини, решавање васпитних проблема и координирање васпитних

утицаја свих фактора у одељењу

5. ПРОГРАМ СТРУЧНИХ ВЕЋА ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА Стручна већа сачињавају наставници и сарадници истих или сродних струка који изводе

наставу, по правилу, једног предмета (математика, српски језик) или предмет у чијим програмима

постоји тесна корелација (историја -географија, физика-хемија, и др.). Формирају се обично стручна

већа по разредима , а повремено могу учествовати у раду стручних већа по предметима.

У овој школској години у Школи ће радити следећи стручна већа: Стручно веће наставника

српског језика, Стручно веће наставника математике, Стручно веће наставника страног језика,

Стручно веће наставника природних наука, Стручно веће наставника историје и географије, Стручно

веће наставника физичког васпитања, Стручно веће наставника техничког образовања, Стручно веће наставника музичке и ликовне културе, Стручно веће наставника разредне наставе (по разредима ) и

на нивоу Општине Стручна већа библиотекара, затим медијатекара, као и педагога и психолога, и Стручно веће директора.

Стручни актив има за задатак, између осталог, да изједначава критеријуме у настави, уводи нове наставне технологије, уједначава планове наставе и васпитног рада, врши корелацију наставних

садржаја и друго. Тематски рад стручних актива је следећи: усвајање планова рада Стручног већа и избор

руководиоца Стручног већа, утврђивање методологије планирања (годишњи, месечни, недељни планови), методологије припреме наставника за час и профил документације коју води,

димензионисање програмских садржаја ОВР, утврђивање критеријума вредновања напредовања ученика и знања ученика, анализа искуства у организовању самосталног рада ученика, приступ у

организовању допунске и додатне наставе, опремање дидактичким материјалом и набавка учила, примена аудиовизуелних наставних средстава у настави, организација самосталног истраживачког

рада ученика, договор о конпонената праћења и вредновања (опште знање, радне навике, способности, интересовање и остале специфичности), праћење педагошке теорије и праксе, анализа рада успеха

ученика из предмета, процена резултата рада Стручно веће, извештај о раду и програму рада наредне

школске године итд.

47

а) садржај рада

ред. бр. САДРЖАЈ РАДА

I ОРГАНИЗАЦИОНО-МАТЕРИЈАЛНИ УСЛОВИ РАДА

1. доношење плана рада стручног већа

2. договор о броју седница, времену одржавања и њиховом садржају

3. предлог набавке наставних сретстава, учила и попуњавање збирки 4. унапређивање сарадње и координација са другим активима

II ОРГАНИЗАЦИОНА ПИТАЊА РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПЛАНА И ПРОГРАМА ОВР

5. договор о начину планирања ОВР

6. утврђивање организације и реализације допунског рада

7. организација додатног рада

III УНАПРЕЂИВАЊЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ ПРОЦЕСА

8. корелација наставних садржаја

9. уједињавање критеријума у настави, примена поузданих инструкција

10. примена савремене наставне технологије

11. утврђивање начина подстизања ученика у циљу побољшања мотивисаности за школско

учење

12. размена дидактичког материјала

IV ПРАЋЕЊЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ ПРОЦЕСА

13. анализа успешности ученика у учењу и владању по кварталима 14. праћење процеса оспособљавања ученика за самостално учење

15. методе и поступци рационализације процеса образовања

V СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ НАСТАВНИКА

16. менторски рад са радницима приправницима 17. међусобна размена искустава

18. решавање актуелних наставно-васпитних проблема

Основни задатак рада у стручном већу је стручно, методичко и педагошко усавршавање у циљу

унапређивања наставе. То се остварује на:

-стручним састанцима

-огледним часовима

-предавањима и саопштењима самих чланова или стручњака ван школе.

ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ ВЕЋА ДРУШТВЕНИХ НАУКА

Чланови овог стручног већа донели су одлуку да током школске 2019/2020. године одрже 5 седница.

I седница - СЕПТЕМБАР

1.Усвајање годишњег плана рада 2. Избор руководства стручног већа (председник, записничар)

3. Анализа личних планова стручног усавршавања за школску 2017/2018.годину и израда личних планова стручног

усавршавања за школску 2018/2019. 4. Договор о усклађивању рада секција 5.Договор о часовима корелације међу члановима стручног већа, као и корелација са другим наставним предметима

6. Учешће у културним дешавањима у школи

II седница - ДЕЦЕМБАР

1.Планирање ученика за учешће на школским и општинским такмичењима

2. Анализа рада допунске и додатне наставе 3. Уједначавање критеријума приликом оцењивања

4. Утврђивање броја недовољних оцена (узроци)

5. Припрема светосавске прославе

48

III седница - ФЕБРУАР

1.Анализа успеха ученика после првог полугодишта и остварености стандарда

2. Организација и реализација школских такмичења

3..Анализа реализованих, планираних облика стручног усавршавања

IV седница - МАРТ

1.Анализа постигнутих резултата са претходних такмичења

2.Припрема и организовање прославе Дана школе

3. Организовање активности поводом Васкрса

V седница - МАЈ

1.Анализа рада стручног већа у протеклом периоду

2.Договор око организовања завршне приредбе

3.Учествовање у активностима Црвеног крста 4.Израда структуре плана рада за наредну школску годину

СТРУЧНО ВЕЋЕ ПРИРОДНИХ НАУКА

Стручно веће природних наука чине:

председник: Jeлена Ђурић, наставник биологије

записничар: Јелена Недељков, наставник математике

Зорица Миланковић, наставник математике

Синиша Вуковић, наставник математике

Марко Симић, наставник информатике и рачунарства

Драган Васић, наставник физике

Немања Божовић, наставник биологије

Драгана Вуњак, наставник хемије

Владимир Гојковић, наставник техничког и информатичког образовања

ПЛАН рада Стручног већа природних наука

РБ Садржаји рада Време Носиоци

реализације методе рада

Планирање и програмирање рада

1. Конституисање Стручног већа XII чланови договор

2. Избор председника Стручног већа XII чланови договор

3. Подела задужења међу члановима већа XII председник

чланови

договор

гласање

4. Израда индивидуалних месечних, годишњих

планова рада наставника IX чланови корелирање

дискусија

5.

Непосредно планирање – припреме за

извођење образовно васпитног рада

током

године чланови

размена искустава,

договор

Организациона техничка питања

1.

Набавка учила, наставних средстава, израда

материјала, поправке (географске и историјске

карте, модели...)

према

потребама

сви чланови директор

изјашњавање договор и непосредан рад

49

2. Време одржавања састанака ХII председник

педагог

предлагање,

координирање

3. Израда програма додатне наставе и

организација XII чланови педагог договор,

координирање

4. Израда програма допунске наставе и

организација XII чланови педагог

договор, координирање

5. Такмичење из математике по распореду задужени обавештавање,

сарадња са средином

6. Такмичење из информатике по распореду задужени обавештавање


7. Такмичење из физике по распореду задужени обавештавање,


8. Такмичење из хемије по распореду задужени обавештавање,


Стручно усавршавање

1. Присуствовање семинарима ради стручног

усавршавања по распореду чланови

договор, обавештавање

2. Давање литературе према

интересовању

председник, педагог,

библиотекар,мед

ијатекар

упознавање,

преузимање

3. Оцењивање I Педагог,

надзорник, Предавање, дискусија,

извештаји,

4. Примена савремених наставних средстава,

метода и облика I

IV

директор, чланови

праћење предлог мера, примери

5. Посета сајмовима образовања по распореду директор,

педагог, чланови

договор,

обавештаваање

Праћење и унапређивање рада

1. Корелација у настави из сродних предмета по договору чланови корелирање

2. Међусобно посећивање часова Стручне замене

по договору

потребама

чланови,

директор

размена искустава

присуство

3. Активирање ученика на часовима квартално директор, педагог,

психолог,чланов

прећење, извештај,

предмере

4. Рад Стручног већа - резултати два пута годишње

предесдник извеђштај, дискусија

5. Успех и дисциплина ученика на крају квартала квартално председник,

директор анализа, закључци

6. Успех и дисциплина ученика на крају

полугодишта и школске године полугодишње

председник,

директор

7. Вредновање рада наставника полугодишње

чланови, директор

похвале, истицање, дискусија

Сарадња са средином

1. Међусобна сарадња Стручних већа током год. председник разговори

2. Сарадња са РО по потреби задужени преговор

3. Сарадња са факултетима по позиву по жељи обавештавање

4. Сарадња са Српском православном црквом према

договору


чланови посете, помагање

5. Сарадња са музејом порема

договору


чланови посете, помагање

Непосредна реализација О.В. рада

1.

Сагледавање циљева и задатака неких аспеката васпитања у наставним садржајима II чланови анализа, искуство

2. Израда образаца стандарда за поједине

категорије ученика II чланови тестови, предлози,

законски

Принципи поступности, систематичности и

демонстративне методе рада VI чланови сагледавање, примена

50

3.

4. Структура и функција наставних питања XII,IV чланови договор,

припрема

5. Анализа рада актива у протеклом

периоду VIII

чланови, педагог,

директор

анализе, закључци

ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ ВЕЋА УМЕТНОСТИ И ВЕШТИНА

Садржај, активности

Носиоци и

сарадници Начин и исходи

IX Организација слободних

активности чланови,

руководилац већа записник са закључцима

X Уџбеници за нову школску

годину

чланови,

руководилац већа

седнице консултације

договори

XI Одржавање угледних часова чланови,


седнице

консултације

договори

- најава угледних часова

- угледне писане припреме

- одржани часови

анализа часова

II Припрема за реализацију програма Дана школе

чланови, руководилац већа

седнице


договори

- припемљен програм за Дан школе

записници са закључцима

III

Организација

такмичења на нивоу школе

Учешће на школском и општинском такмичењу

чланови,


седнице

консултације договори

- записници са закључцима - извештаји са такмичења

- спискови ученика анализа успеха на такмичењима

IV Учешће у реализацији

Дана школе чланови,


седнице консултације

договори - анализа учешћа

записник

V Примена евидентних

листа, скала процене и

листа категорија у

чланови,

руководилац већа педагог

седнице

консултације договори

51

процени дидактичко

методичке заснованости

часа (међусобна

процене наставника и

процена часова)

директор - примењене евидентне листе скале

процене и листе категорија

VI

Анализа реализације

Школског програма

Израда оперативних

програма редовне допунске, додатне

наставе и слободних активности

семинари

чланови,


педагог

седнице


договори

- анализа

запис ик са закључцима

VIII

Анализа рада стручног

већа у току школске

године

Израда годишњег плана

рада већа Подела задужења међу

члановима актива на

праћењу појединих уже

стручних проблема

чланови,


педагог

седнице

консултације догово и

- извештај о реализацији програма рада стручног већа у току школске године

- израђен програм рада стручног већа

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА РАЗРЕДНУ НАСТАВУ

* ПЛАН РАДА *

ВРЕМЕ

САДРЖАЈИ И ТЕМЕ

РЕАЛИЗАЦИЈА

сеп

тем

бар

- План и програм рада, план СУ

- Пројектна настава

- Школа у природи и екскурзије

- Мамут фест - у Кикинди

- Змајеве дечје игре - у Кикинди

- Дечји савез – план активности

- Дани лудаје у Кикинди

- Сарадња са родитељима

ок

тоб

ар

- Дечја недеља

- Екологија

- Дани лудаје - у Кикинди

- Пројектна настава

- Сарадња са месном библиотеком

нов

емб

ар

- Дан просветних радника

- Сарадња са предметним наставницима

- Совембар

52

дец

емб

ар

- Новогодишње прославе

- Полугодишња АНАЛИЗА рада

јан

уа

р

- Школска слава Свети Сава

феб

ру

ар

- Математичка такмичења

(сарадња са наставницима)

- Рођендан Васе Стајића

мар

т

- Дан жена

- Рођендан Мирослава Антића

- Поздрав пролећу – у Кикинди

- Дан пролећа-

- Посета ОШ „Васа Стајић“, Нови Сад

- Дан школе

ап

ри

л - Екологија

- Анализа школе у природи

- Анализа семинара

- Дан планете Земље

ма

ј

- Екскурзије и излети

- Спортске игре младих у Кикинди

- Анализа рада на крају школске године

ју н

- Завршна школска приредба

ПРЕДСЕДНИК АКТИВА

(Верица Голић)

ПЛАН СТРУЧНОГ АКТИВА ЗА РАЗВОЈНО ПЛАНИРАЊЕ

Стручни актив за развојно планирање чине представници наставника, стручних сарадника, јединице локалне самоуправе и савета родитеља.

Време Програмски садржај Носиоци реализације

септембар подела задужења чланови актива

септембар доношење плана и програма рада чланови актива

Током год. сарасња са тимом за самовредновање чланови актива

квартално праћење реализације чланови актива

мај, јун евалуација чланови актива

август упознавање Наставничког већа са реализацијом председник актива

53

5. ПЛАН СТРУЧНОГ АКТИВА ЗА РАЗВОЈ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА

Стручни актив за развој школског програма чине преставници наставника и стручних

сарадника. Школским програмом обезбеђује се остваривање наставних планова и програма и потреба

ученика и родитеља, школе и јединице локалне самоуправе.

Време Програмски садржај Носиоци реализације

јун Израда новог Школског програма чланови

септембар избор чланова и подела задужења наставници разредне и предметне

наставе

септембар избор председника наставници разредне и предметне

наставе

септембар доношење плана и програма рада чланови

септембар упознавање Школског одбора са

школским програма председник

октобар упознавање Наставничког већа са

школским програма председник

новембар усвајање школски одбор

мај праћење реализације чланови

мај евалуација чланови

јун упознавање Наставничког већа са

реализацијом председник

6.План тима за развој међупредметних компетенција и

предузетништва Чланови тима за развој међупредметних компетенција и предузетништва

Р.б Циљ Активност Начин Носиоци Инструмент Динамика

р. реализације активности праћења

Формирање Одабир Одабир на Чланови Записници са XII

1. тима и подела наставника основу педагошког састанка

задатака који ће чинити анализе колегијума педагошког тим успешности колегијума

учешћа

наставника на

семинарима за

међупредметн

е

компетенције

и

предузетништ во, као и

анализе

54

професионалн

их

компетенција

Креирање плана Операционали Дефинисање Тим и психолог Записник са XII

2. рада зација рада активности састанка тима,

које ће тим мејл реализовати у комуникација

овој школској

години

Подстицање Креирање базе Одабир Тим Сајт школе, I

3. наставника да припрема за најбољих записник

креирају и час који припрема са изводе часове развијају семинара за

који развијају међупредметн развој

међупредметне е међупредметн

компетенције компетенције их које су

похађали


општеобразов

них предмета

базе на сајту

школе

55

7.ТИМ ЗА ВРЕДНОВАЊЕ И САМОВРЕДНОВАЊЕ ШКОЛЕ

ВРЕМЕ САДРЖАЈ РАДА НОСИОЦИ

РЕАЛИЗАЦИЈЕ

Октобар Избор кључне области, подручја и

показатељи, за самовредновање Тим, Наставничко веће

Новембар

Подела задужења и припрема

материјала за спровођења

самовредновања, анкете, упитници...

Тим

Децембар/јануар Анкетирање Наставници, ученици,

родитељи, Тим

Фебруар Сређивање и обрада добијених података Тим

Март Писање извештаја на основу добијених

података Тим

Април Вредновање добијених података и

одређивање нивоа остварености Тим

Мај Сачињавање Акционог плана за

унапређивање одабране области Тим

Јун

Упознавање Наставничког већа са

резултатима самовредновања и

Акционим планом

Тим

Промоција Организовање Предавање за Тим, чланови Сајт школе, гугл II, IV

4.

предузетништ

в радионица и ученике еколошке диск

а продајне секције,

изложбе Ученички

о парламент

електронско

м отпаду и

могућностим

а

остваривања

зараде од

рециклирања

Укључивање

ученика у

продајни

вашар у Дечјој

недељи као и

израду

радова за

ускршњу

продајну

изложбу

Праћење и Евалуација Анализа Тим и педагог Записник и VI

вредновање рада тима спроведених упитници

5. резултата рада активности и

учешћа

чланова тима

56

8. ПЛАН РАДА ТИМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛНУ ОРИЈЕНТАЦИЈУ

Редни

број

Садржај рада Време


Носиоци


Место

1. Усвајање плана рада и подела

задужења Септембар Чланови тим Школа

2.

Ликовни радови на тему - „Моје

будуће занимање“ и изложба

радова

Новембар Наставник ликовне

културе

Кабинет

ликовне

културе, хол

школе

3. Литерарни радови на тему – „Моје

будуће занимање“ Децембар

Наставница српског

језика Учионица

4. Упознавање ученика са светом

рада и занимања Током године

Чланови тима,

одељенске

старешине

Учионица, ЧОС

5.

Радионице: -Оспособљавање

ученика за планирање свог

професионалног развоја и

доношења одлуке о избору

занимања

Током године

Чланови тима,

одељенске

старешине

Учионица, ЧОС

6.

Претраживање информација

употребом претраживача „Google“

опису жељеног занимања и

могућностима запошљавања

Фебруар

Наставник

техничког и

информатичког

образовања

Рачунарска

учионица

7. Посета средњим школама По договору Чланови тим Средње школе

8. Представљање средњих школа у

нашој школи По договру Чланови тима Хол

9. Посета Сајма професионалне

оријентације Април Чланови тима

Економска

школа

10. Тест професионалних интереса Април Педагог Учионица

11. Анализа и подела резултата

ученицима Април, мај Педагог Учионица

12.

Израда паноа- „Средње школе у

Кикинди са образовним

профилима“

Април, мај Чланови тима,

ученици Учионица, хол

13. Организовање пробног завршног

испита Април, мај Чланови тима Сала

14. Попуњавање базе података за

ученике осмог разреда Јун

Наставник

техничког и

информатичког

образовања

Школа

15. Организовање и реализација

завршног испита Јун Чланови тима Сала

57

9.ТИМ ЗА ЗАШТИТУ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА

а) план активности тима за заштиту деце од насиља, злостављања и

занемаривања у школи

АКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАТОРИ ВРЕМЕ

Поступање према Правилнику о протоколу који је садржан у Програму заштите, а који је саставни део Годишњег плана рада школе.

педагог, Тим, септембар и током целе

школске године

Израда извештаја о остваривању програма заштите ученика.

Тим

септембар

Континуирано упознавање запослених са правилником о Протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање.

директор, Тим током школске

године

Континуирано упознавање ученика са правилником о Протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање.

наставници, Тим током школске

године

Континуирано упознавање родитеља са правилником о Протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање.

директор, наставници, Тим током школске

године

Информисање ученика о улози и активностима Тима за заштиту деце од насиља, злостављања и занемаривања у школи.

Тим, наставници током школске

године

Информисање родитеља о улози и активностима Тима за заштиту деце од насиља, злостављања и занемаривања у школи.

директор, Тим, наставници током школске

године

Информисање запослених о улози и активностима Тима за заштиту деце од насиља, злостављања и занемаривања у школи.

директор, Тим током школске

године

Информисање ђачког парламента о улози и активностима Тима за заштиту деце од насиља, злостављања и занемаривања у школи.

наставник-координатор рада ђачког парламента, директор,

Тим

током школске године

Ангажовање чланова ученичког парламента у процесу заштите ученика од насиља у школи .

наставник-координатор, Тим током школске

године

Формирање вршњачких тимова за заштиту ученика од насиља у шшколи.

одељенске старешине, Тим током школске

године

Стручно усавршавање запослених ради унапређивања компетенција за превентивни рад, препознавање и реаговање на насиље у школи.

директор, Центар за стручно усавршавање


58

Систематско вођење евиденције случајева насиља, злостављања и занемаривања у школи.

директор, педагог, психолог, наставници


Чување документације. директор, педагог, психолог,


током школске

године

10.СТРУЧНИ ТИМ ЗА ИНКЛУЗИВНО ОБРАЗОВАЊЕ

У складу са Законом о основама система васпитања и образовања* (Сл. гласник РС

72/09.) израђује се Програм инклузивног образовања за дете односно ученика коме је услед

социјалне ускраћености, сметњи у развоју, инвалидитета и других разлога, потрбна додатна

подршка у образовном и васпитном процесу, као и за дете односно ученика

са изузетним способностима.

Циљ инклузивног образовања је постизање оптималног укључивања

детета односно ученика у редован образовно васпитни рад, осамостаљивање

у вршњачком колективу, уз стално прачење његовог развоја.

Садржај Програма инклузивног образовања:

1. У поступку испитивања детета уписаног у школу идентификовати

децу из осетљивих група и децу са изузетним способностима.

2. Формирање тима за инклузивно образовање.

3. Распоређивање деце која припадају осетљивим групама и деце са

изузетним способностима по одељењима.

4. Планирање успешног укључивања деце из осетљивих група и деце са изузетним

способностима у школу, одељење.

5. Планирање сарадње са родитељима деце из осетљивих група и деце са изузетним

способностима и њихово укључивање у процес доношења свих одлука које се односе

на дете.

6. Активности тима за инклузивно образовање:

- Утврђивање прилагођеног и обогаћеног начина образовања и васпитања детета,

односно ученика.

- Утврђивање циљева образовно васпитног радаса дететом, односно учеником.

- Утврђивање посебних стандарда постигнућа и прилагођених стандарда за поједине

или за све предмете са образложењем за одступање од посебних стандарда,

- Утврђивање дневних распореда активности у васпитној групи и часова наставе у

одељењу, као и дневног распореда рада са лицем које му пружа додатну подршку.

- Утврђивање индивидуалног програма по предметима,опдносно садржаја у

предметима који се обрађују у одељењу раду са додатном подршком.

7. Утврђивање потребе за доношењем додатне подршке детету односно ученику,

прилагођеним програмом или индивидуалним образовним планом.

8. Формирање Тимова за израду индивидуалних образовних планова.

9. Покретање процедуре уз сагласност родитеља за обезбеђивање додатне подршке за

образовање детета односно ученика, подношењем захтева за мишљење Комисији за

процену потребе за пружањем додатне образовне, здравствене или социјалне подршке

детету односно ученику.

10. Активна сарадња са родитељима деце, уз чију сагласност и активно учешће школа

спроводи индивидуални образовни план.

11. Подршка и стално стручно усавршавање наставника у раду са дететом односно

учеником, који образовно васпитни процес прати према индивидуалном образовном

плану.

59

12. Индивидуализовани начин рада наставника, прилагођен врсти сметње детета, као и

детету са изузетним способностима.

13. Континуирано праћење и унапређивање школске инклузивне праксе.

14. Обавештавање свих релевантних структура у школи о реализацији програма

инклузивног образовања и потребама Тима за инклузивно образовањ

а) програм инклузивног образовања

Ред.

бр. Садржај Време Место Начин Носиоци

1.

Испитивање деце уписаних у школу и препознавање деце из

осетљивих група и деце са изузетним способностима.

у току године

школа разговор

тестирање педагог и психолог

2.

Распоређивање деце која припадају осетљивим групама и

деце са изузетним способностима по одељењима.

IX у току године

школа састанци разговор

директор тим за ИО

3.

Планирање успешног укључивања деце из осетљивих

група и деце са изузетним способностима у школу,

одељење.




4.

Планирање сарадње са родитељима деце из осетљивих група и са родитељима деце са

изузетним способностима и њихово укључивање у процес доношења свих одлука које се

односе на дете.




5. Сарадња са општинском

Интерресорном комисијом у току године

школа установе

састанци прикупљање и

анализа података

директор тим за ИО и

чланови колектива

6.

Сарадња са установама (здравствене, Центар за

социјални рад и Специјална основна школа)






7. Утврђивање потребе за

доношењем ИОП-а или додатне подршке за образовање детета.



тестирање


8. Формирање тимова за израду индивидуалних образовних

планова.


школа састанци


9.

Покретање процедуре уз сагласност родитеља за

обезбеђивање додатне подршке за образовање детета односно ученика, подношењем захтева

за мишљење Комисији за процену потребе за пружењем

додатне образовне, здравствене




60

или социјалне подршке детету односно ученику.

10.

Активна сарадња са родитељима деце, уз чију

сагласност и активно учешће школа спроводи индивидуални

образовни план.




11.

Припрема ученика и њихових родитеља за полагање завршног испитана крају ОШ који наставу

прате по ИОПу


школа

састанци разговор


12. Професионално саветовање

ученика који наставу прате оп ИОПу и њихових родитеља


школа

састанци разговор


13.

Подршка и стално стручно усавршавање наставника у раду са дететом односно учеником,

који образовно васпитни процес прати према индивидуалном

образовном плану



семинари стручна

предавања


14. Континуирано праћење и унапређивање школске

инклузивне праксе.


школа




15.

Сарадња са Школском управом у вези уписа ученика који прате

наставу по ИОПу у средњу школу

крај школске године

електронским путем

разговори директор тим за ИО

16.

Евалуација ИОП-а и обавештавање свих релевантних

структура у школи о реализацији програма

инклузивног образовања и потребама Тима за инклузивно



на крају године

школа



извештавање


17. Вођење документације

у току

године

на крају г

школа

прикупљање

података

тим за ИО

61

11.СТРУЧНИ ТИМ ЗА ПЛАНИРАЊЕ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА У УСТАНОВИ

Задаци Активности

Носиоци

активности

Временска

динамика

Критеријум

успеха

Инструменти

праћења

1. Састанак Тима за

СУ и анализа рада

у овој области у

току школске

2014/15 године

Упознавање Тима са

стручним усавршавањем

учитеља, наставника и

стручних сарадника у

периоду од 2010.год

Координатор Тима Август

Тим за СУ

информисан о

активностима и

анализи бодова

стручног

усавршавања

учитеља, наставника

и стручних

сарадника у периоду

од 2013/14.г

Табеларни

приказ анализе

стручног

усавршавања ван

установе и у

установи

2. Расподела

задужења међу

члановима Тима и

договор о раду

Тима за СУ

3. Израда годишњег

плана рада Тима за

стручно

усавршавање

Избор записничара и

расподела задужења

Координатор Тима

Боришка Бибер

Ристић Записничар

Марија

Бајић,Чланови Тима

ДрагицаМитић,Кови

ца Ристић,

Недомачки

Драгослава

Септембар

Извршена расподела

задужења и

направљен договор о

динамици састајања

Тима

Записник са

састанка Тима за

СУ

4. Анализа потреба

стручног усаврш.

просветних

радника

Прикупљање података од

просветних радника и

израда годишњег плана

СУ

М. Бајић за учитеље,

Бибер Б. За

наставнике

Септембар

Прикупљени подаци

о избору семинара

које желе да

похађају у

шк.2014/15.год.


састанака Тима

за СУ


62

5. Израда Годишњег

плана стручног


учитеља,


шк.2015/16.год.

Сви чланови Тима

Октобар

Израђен годишњи

план стручног

усавршавања наше

школе изван

установе

Табеларни

приказ

6. Упознавање са

документом

Упознавање Наставничког

већа са Документом

Тим за СУ

Септембар-

октобар

Са Документом о

вредновању

стручног

усавршавања унутар

установе упознат

Тим за СУ, директор

школе, Наставничко

веће и Документ

усвојен на

Школском одбору


састанка Тима за

СУ


седнице

Наставничког

већа


седнице

Школског

одбора

7. Израда личних

планова стручног


Усмеравање, помоћ у

изради и прикупљање

личних планова

професионалног развоја

Тим за СУ Септембар-

октобар

Сви учитељи,

наставници и

стручни сарадници

имају план стручног

усавршавања у

установи и ван

установе

зашк.2014/15.год.

Електронска база

или

документација у

папиру

8. Рад на заказивању,

организацији и

реализацији

семинара

Позивање аутора

семинара и договор око

организације и

реализације семинара

Тим за СУ

Директор школе

У току

школске

године

Заказани семинари

Извештај са

одржаних

семинара

Уверења

63

9. Евиденција о

стручном

усавршавању

Учитељи, наставници и


достављају Тиму за СУ

доказе: фотографије,

извештаје, сертификате,

уверења, потврде...о

стручном усавршавању.

Тим за СУ

У току

школске

године

Постоји евиденција

о стручном

усавршавању у

електонском облику

или у папиру

Електронска база

или папирна

документација

фотографије

10. Формирање и

ажурирање већ

постојеће

електронске базе

или папирне

документације о

СУ

За све учитеље,

наставнике и стручне

сараднике постоји

документација која се

допуњава и евалуира

Тим за СУ

Учитељи

Наставници

Стручни сарадници

континуиран

о

Постоји електронска

база података о

стручном

усавршавању или

папирна

документација,

налази се код

Координ. тима за СУ

Увид у

електронску базу

и портфолије

(фасцикле са

документацијом)

11. Стално стручно

усавршавање у

функцији

побољшања

образовних

постигнућа и

практичне примене

новостечених

знања

Анализа стручног

усавршавања са аспекта

примене стечених

компетенција и у

функцији побољшања

образовних постигнућа

ученика

Стручна већа

Тим за СУ

Децембар и

јун

Стално стручно

усавршавање је у

функцији

побољшања

образовних

постигнућа ученика

Извештај

стручних већа


седница већа

12. Евалуација

планираног

стручног

усавршавања у

установи и ван

установе у

школској

2015/16.год.

Тим за СУ врши

евалуацију и подноси

извештај о осварености

плана СУ

Учитељи, наставници и


подносе извештај о

остварености личног

плана стручног


Тим за стручно



Јун-август

Извршена

евалуација плана

стручног


Извештајо

реализованим

активностима

које су

планиране у

годишњем плану

на нивоу

установе

иодступања са

образложењем

64

12.ПЕДАГОШКИ КОЛЕГИЈУМ

Педагошки колегијум чине председници стручних већа и стручних актива и

представника стручних сарадника. Он разматра питања и даје мишљење у вези са пословима

директора у складу са законом. Њиме преседава и руководи директор. Педагошки колегијум,

као и стручни органи и тимови, стара се о осигурању и унапређивању квалитета образовно-

васпитног рада установе, прати остварење програма образовања и васпитања, стара се о

остваривању циљева и стандарда постигнућа, вреднује резултате рада наставника, васпитача

и стручних сарадника, прати и утврђује резултате рада деце, ученика и одраслих, предузима

мере за јединствен и усклађен рад са децом, ученицима и одраслима у процесу образовања и

васпитања и решава друга стручна питања образовно-васпитног рада.

Надлежност, начин рада и одговорност Педагошког колегијума уређује се

статутом установе.

Педагошки колегијум ради у седницама, које сазива и руководи председник. За

свој рад Педагошки колегијум одговара Наставничком већу и директору.

13. ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНЕ

Одељенси старешина је обавезан да израђује предлог следећих програма рада у

одељењу: програм рада одељенског већа (глобални и оперативни); програм рада одељенског

старешине (глобални и оперативни); програм рада са заједницом ученика на часовима

одељенског стрешине и одељенске заједнице (оперативни); програм образовања родитеља

(оперативни).

Одељенски старешина је обавезан да стално и систематски прати и усмерава

индивидуални развој ученика и ученичког колектива. У сарадњи са стручним сарадницима

испитује социјалне и породичне прилике ученика. Ставара услове и одговоран је за

реализацију укупног програма ОВР у одељењу. Поставља и остварује педагошке задатке у

одељењу усмерене на формирање способности ученика, предвиђа и планира садржаје,

средства и методе васпоитног деловања.

Глобални програм рада одељенског старешине садржи: планирање и

програмирање рада, рад са ученицима, рад са одељенским већима и наставницима, рад са

родитељима, сарадња са педагошко-психолошком службом и другим службама, вођење

педагошке документације и друго.

Одељенски старешина је дужан да се припрема за облике рада, а посебно за ЧОС,

и о томе пише скице, води евиденцију о успешности предузетих мера и др. Прикупља, сређује

и презентује податке о: реализацији плана и програма ОВР (у прописаној документацији),

васпитном раду са ученицима (подаци добијени на основу упитника и тестова), породичним и

социјалним приликама ученика, интересовањима за секције и др., резултатима

социометријског испитивања и другог, разговору са ученицима, родитељима, напредовању

сваког ученика и евиденцији педагошког вођења и усмеравања и успешности њихове примене

у развоју личности ученика, унапређењу ОВР у одељењу (збирни подаци о објективном

проверавању знања, квантитативна и квалитативна анализа оцена у одељењу, подаци о

успесима ученика на такмичењима, вредновање тог рада, показатељи о квалитету наставе

применом савремених облика и средстава рада и сл.), раду заједнице ученика (планови рада,

записници о састанцима, успеси заједничког рада, извештаји и сл.).Један од најважнијих

задатака одељењског старешине је развијање и неговање моралних особина, ставова и

уверења ученика. Одељењски старешина важну улогу има у васпитању ученика за правилан

однос међу половима, за стварање културних, радних и моралних навика.

65

Он казује на чување школске имовине и средства рада, а утиче и на формирање

навика чување материјалних добара школе.

У сарадњи са предметним наставницима и педагошко-психолошком службом

настоји да кроз све наставне и ваннаставне активности код ученика развија тачност, уредност,

истрајност, упорност, марљивост и друге особине правилног односа према раду. Одељењски

старешина упућује ученике како да одржавају хигијену и уредност свог радног простора,

учионице, кабинета, лабораторије и других школских просторија.

Радни послови и задаци одељењског стрешине

у односу на ученика – појединца:

пријем и помоћ у адптацији на школску средину;

прикупљање релевантних податак о ученику (од родитеља, учитеља, педагога,

психолога, лекара, наставника);

систематично бележење података о развоју и школском напредовању ученика;

посматрање понашања ученика у школи и ваншколским ситуацијама;

саветодавни рад у решевању школских проблема;

примена мотивационих васпитних средстава у подстицању позитивног и осујећењу

негативног понашања;

решавање конкретних проблема ученика из одељења (исхрана, професионална

оријентација и др.);

брига о здравственом стању и физичком развоју ученика;

интензивна сарадња са стручном службом ради подстицаја активности са даровитим

ученицима и брига о ученицима који заостају у развоју и ученицима са проблемима у

понашању;

иницирање корективног рада са ученицима;

израда анализе успеха ученика;

у односу на одељењску заједницу:

организовање учења, игре и рада;

изграђивање имиџа одељењске заједнице (амблем, симбол, име) и осећања

припадности;

реализовање одређених програма рада са одељењском заједницом;

активност на стварању здравог језгра одељења;

помоћ у организовању одељењске заједнице;

подстицање одељењске заједнице у креирању Програма рада одељењске заједнице;

укључивање одељења у шире активности Школе;

организовање екскурзија и излета;

укључивање стручних лица и друштвене средине у сарадњи са одељењском

заједницом ( уметници, лекари, јавне личности);

укључивање ученика у КУД, дечије и омладинске организације, библиотеке, др.)

у односу на родитеље:

упознавање родиља, породичног амбијента и прикупљање података неопходних за

сардњу; .. .

информисање родитеља и њиховим правима и обавезама у одноу на школовање и

школу њиховог детета;

организовање родитељсих састанака (одељењских и групних)- тематских, редовних,

ванредних;

66

подстицање родитеља на индивидуалне контакте са одељњским старешином и

наставницима;

упућивање родитеља у педагошко-психолошко образовање ( избор популарне

литературе);

информисање родитеља о важним активностима Школе;

посећивање породице (посебно први пети разред);

органзовање заједничких разговора са наставницима и родитељима.

у односу на стручне органе:

учешће у изради ГПРШ;

израда програма одељењског страешина;

остваривање увида у редовност наставе;

брига и решавање ситуација оптерећености ученика;

сарадња са наставницима у вези са избором ученика за такмичење;

размена мишљења и усаглашавање ставова са наставницима у доношењу одлука о

изрицању васпитно-дисциплинских мера;

учешће у идентификацији ученика за додатни рад и допунску наставу;

планирање, вођење и извештавање о раду одељењских Већа;

стручно усавршавање у оквиру одељењског и наставничког Већа која ће се односити

на улогу и рад одељењског старешине.

у односу на педагошку документацију:

сарадња са директором школе и стручним сарадницима на плану уједначавања вођења

педагошке документације;

ажурно и прецизно вођење матичне и разредне књиге;

савсно, прецизно и садржајно вођење записника са састанка одељењских Већа,

наставничког Већа и родитељски састанака.

14. ПЛАН РАДА САВЕТА РОДИТЕЉА

Садржај рада време Носиоци

1. Усвајање програма рада, одлуке о екскурзијама, школи у орироди и зимовању ученика. Одређивање висине дневница наставницима – васпитачима, приликом одласка на школу у природи и на екскурзије.

IX

чланови

2. Извештај о реализацији образовно-васпитног рада у протеклој школској години.

XI

директор

3. Разматрање ГПРШ за ову школску годину. XI директор

4. Разматрање програма Екскурзија, излета и посета. XI,IV директор

5. Упознавање са организацијом зимовања. I директор

6. текућа питања. XI,I директор

7. Разматрање васпитно-образовних резултата. XI,I,IV директор

8. Упознавање са организацијом и условима летовања ученика. IV директор

9. План организације рада на уређењу школске и животне средине, радне акције.

IV,VI

директор

10. Извештај са систематских лекарских прегледа, као и прегледа зуба.

I

директор

Поред наведених питања Савет родитеља школе активно ће учествовати у решавању

питања која се односе на услове рада школе.

67

15. ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНИХ САРАДНИКА

а) програм рада педагога школе

Циљ:

Примена савремених теоријских и практичних сазнања психолошке и педагошке

науке у процесу остваривања задатака основног образовања и васпитања и унапређивања

образовно-васпитног рада.

Задаци: -унапређивање, осавремењавање и рационализација образовно васпитног рада, -учествовање у праћењу и вредновању остварених резултата образовно-васпитног рада,

-подстицање и праћење развоја ученика,

-остваривање сарадње са родитељима, предшколским и другим институцијама средњим

школама, здравственом установом и другим институцијама значајним за основно образовање

и васпитање.

I

ПЛАНИРАЊЕ И ПРОГРАМИРАЊЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ, ОДНОСНО

ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА

-учествовање у изради концепције Годишњег програма Школе,

-учествовање у изради Школског програма,

-учествовање у изради Извештаја рада школе,

-учествовање у изради Плана и програма стручног усавршаванја,

-сачињавање свог плана и програма рада,

-учествовање у планирању и организовање појединих облика сарадње са другим

институцијама ,

-уествовање у планирању набавке стручне литературе и дидактичког материјала,

-учествовање у планирању излета, екскурзија, школе у природи,

-учешће у планирању наступа ученика у културним манифестацијама и медијског

представљања,

-учествовање у изради Програма и раду тима за самовредновање,

-учествовање у изради Програма и раду тима за школско развојно планирање,

-учествовање у изради Програма и раду тима за инклузивно образовање,

-прожање помоћи наставницима у изради планова допунског, додатног рада ...

-формирање одељења, распоређивање новопридошлих ученика и ученика који су упућени да

понове разред.

II

ПРАЋЕЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ ОДНОСНО

ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА ШКОЛЕ

-праћење и вредновање васапитно-образовног процеса,

-праћење реализације циљева и задатака појединих наставних предмета и области,

-ефеката иновација,

-постигнућа ученика,

-оптерећеност ученика,

-поступака оцењивања,

-праћење вођења школске документације,

-праћење и вредновање примене ИОПа,

68

-праћење анализе успеха и дисциплине ученика на класификационим периодима као и

предлагање мера за њихово побољшање,

-праћење успеха ученика у ваннаставним активностима, такмичењима, завршним испитима за

упис у средње школе,

-праћење реализације акционог плана после самовредновања школе и школског развојног

планирања,

-израђивање годишњег извештаја о раду установе и остваривању свих програма васпитно-

образовног рада.

III

РАД СА НАСТАВНИЦИМА -рад са наставницима у планирању и припремању непосредног образовно-васпитног рада,

-анализа часова на којима је присуствовао педагог и сагледавање њихове дидактичко-

методичке заснованости,

-педагошко-инструктивни рад са наставницима,-упознавање одељенских већа и наставничког

већа са резултатима анализа, испитивања, истраживања,

-сарадња са наставницима у припреми, изради и реализацији ИОП-а за ученике којима је

потребна подршка,

-упознавање Одељењских већа и Наставничког већа са резултатима анализа, испитивања,

истраживања,

-откривање узрока поремећаја понашања појединих ученика и предузимање одговарајућих

васпитних мера,

-праћење и усклађивање оптерећености ученика,

-праћење начина вођења педагошке документације наставника,

-пружање помоћи наставницима у реализацији огледних и угледних часова,

-пружање помоћи наставницима у изради планова додпунског, додатног рада и секција,

-упознавање одељењских старешина и одељењских већа са карактеристикама нових ученика,

-пружање помоћи наставницима у остваривању свих форми сарадње са породицом

IV

РАД СА ДЕЦОМ, ОДНОСНО УЧЕНИЦИМА

-испитивање деце уписане у први разред применом стандардних поступака и инструмената,

као и провером спремности деце млађег школског узраста од 6-6,5 год.

-структуирање одељења првог разреда,

-праћење успеха и напредовања ученика у настави и ван ње,

-учествовање у изради педагошког профила ученика за које је потребна израда ИОПа,

-учествује у индивидуалном раду са ученицима који прате наставу по ИОП-у,

-вођење психолошких радионица,

-спровођење социометријског истраживања, према потреби,

-превентивни и саветодавни рад са ученицима који испољавају извесне облике понашања који

одступају од уобичајеног (крађа, просјачење, агресивно понашање, немаран однос према

школским обавезама, неуспех у настави, неприлагођеност и неприхваћеност у одељењу),

-саветодавни рад са новим ученицима и ученицима који су поновили разред,

-учествовање у појачаном васпитном раду за ученике који врше повреду правила понашања у

школи.

V

САРАДЊА СА РОДИТЕЉИМА

-пружање помоћи родитељима чија деца имају проблеме у развоју, учењу и понашању,

-сарађивање са родитељима обдарене деце,

-сарађивање са родитељима чија деца прате наставу по ИОП-у,

-саветодавни рад са родитељима оних ученика код којих постоји сумња да користе неке од

психоактивних супстанци,

-рад са родитељима, односно старатељима у циљу прикупљања података о деци.

69

VI

РАД СА ДИРЕКТОРОМ, СТРУЧНИМ САРАДНИЦИМА, ПЕДАГОШКИМ АСИСТЕНТОМ

И ПРАТИОЦЕМ УЧЕНИКА

Сарадња са директором и стручним сарадницима:

-у оквиру рада стручних тимова и комисија,

-на изради стратешких докумената установе, анализа и извештаја о раду школе,

-на формирању одељења и расподели одељењских старешинстава,

-на унапређивању вођења педагошке документације у установи,

-на приговорима и жалбама ученика и њихових родитеља,

Сарадња са педагошким асистантима и пратиоцима детета

-на координацији активности у пружању подршке деци која наставу прате по ИОПу.

VII РАД У СТРУЧНИМ ОРГАНИМА И ТИМОВИМА

-учествовање у раду васпино-образовног, наставничког већа (анализе, извештавање),

-учествовање у раду тимова, већа, актива и комисија на нивоу установе.

VIII

САРАДЊА СА НАДЛЕЖНИМ УСТАНОВАМА, ОРГАНИЗАЦИЈАМА,

УДРУЖЕЊИМА И ЈЕДИНИЦОМ ЛОКАЛНЕ САМОУПРАВЕ

-сарадња са образовним, здравственим и социјалним, научним и културним институцијама

-размена искустава и сарадња са школским педагозима и психолозима,

-учествовање у менторском раду са приправницима,

-активно учествовање у раду стручних друштава и организација,

-учешће у раду и сарадња са комисијама на нивоу локалне самоуправе које се баве

унапрађивањем положаја деце,

-сарадња са Националном службом за запошљавање,

-учествовање у раду Актива стручних сарадника основних школа општине.

IX

ВОЂЕЊЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ, ПРИПРЕМА ЗА РАД И СТРУЧНО

УСАВРШАВАЊЕ

-вођење документације о свом раду: план и програм (годишњи-глобалним, месечни-

оперативни), документацијао истраживањима,обављеним прегледима...

-вођење евиденције о сарадњи са ученицима, наставницима и родитељима.

-израђивање концепције плана и програма стручног усавршавања

наставника и стручних сарадника у школи,

-припрема рада са ученицима, наставницима и родитељима,

-анализе и саопштања,

-припреме материјала за исраживање и израду инструмената,

-припрема за посете часовима,

-увођење иновација,

-прикупљање података о деци и чување материјала који садрже личне податке о деци у

складу са етичким кодексом педагога,

-сарадња са стручним сарадницима ван школе,

-стручно се усавршава: праћењем стручне литературе, похађањем акредитованих семинара,

учешћем стручним скуповима и струковном удружењу Педагошко друштво Србије.

70

а) план рада педагога

време садржај рада

IX

1. прикупљање података и израда извештаја рада Школе,

2. прикупљање података и израда посебних програма за потребе Школског

плана рада школе,

3. учешће у програмирању и планирању ГПРШ, Школског програма,

4. израда свог годишњег и оперативног плана и програма рада

5. саветодавни рад са ученицима првог разреда о адаптацији на Школу

6. стручно усавршавање

7. сарадња са општинском службом за друштвене делатности око уписа деце у 1.

разред

8. учешће у раду седница Одељењског и Наставничког већа

X

1. организација и набавка стручне литературе

2. учешће у раду Наставничког већа

3. контакт са дечјим установама и друштвеном средином

4. прикупљање и сређивање података кварталне пролазности (успеху и владању)

ученика

5. рад са ученицима који наставу прате по ИОПу и њиховим родитељима

6. учешће у организовању активност и школе у културним манифестацијама

XI 1. стручно-аналитички послови

2. посета часовима редовне наставе

3. социометријско истраживање ( по потреби )

4.саветодавни рад са ученицима и родитељима

XII

1. контакти са стручним установама и друштвеном средином

2. сарадња на унапређивању рада одељенских заједница

3. истраживачки послови

4. анализа рада на крају класификационог периода

5. прикупљање података и израда извештаја о успеху, владању и изостанцима

ученика

I

1. оспособљавање за самостално и рационално учење

2. учешће у раду одељенских и Наставничког већа

3. рад на документацији и извештајима (анализа ОВР првог полугодишта)

4. обрада социометрије

II

1. рад са одељенским заједницама

2. учешће у стручним органима

III

1. посета часовима

2. учешће у раду разредног већа

3. контакт са друштвеним установама и друштвеном средином

4. истраживачки послови

5. методолошке припреме за упис у први разред

IV

1. посета вртићу ради потребе тестирања ученика за полазак у први разред

2. организација слободних активности

3. учешће у организовању активност и школе у културним манифестацијама

V

1. испитивање зрелости деце за полазак у Школу и формирање одељења

2. израда инструментарија за потребе анализе годишњег ОВР

3. сарадња са Интерресорном комисијом

4. контакт са стручним установама и друштвеном средином

5. стручно-аналитички послови

71

VI

1.израда извештаја о раду Школе

2. учествовање у изради Школског програма

3. стручно аналитички послови

4. учествовање у раду стручних већа

VIII

1. учествовање у изради Извештаја о раду Школе

2. учествовање у изради ГПРШ

3. рад у седницама стручних тела


1. индивидуални рад са ученицима (саветодавни рад)

2. саветодавни рад са родитељима

3. консултативно-инструктивни рад са наставницима

4. стручно усавршавање

5. учествовање на седницама

6. рад са странкама

7. рад у Активу педагога општине

б) програм рада библиотекара школе

ЦИЉ И ЗАДАЦИ

Циљ: Развијање културе читања код ученика и њихово оспособљавање за самостално

коришћење и проналажење потребне књижне и некњижне крађе.

Задаци:

- развијање потреба, навика и интересовања за коришћење библиотечке грађе,

- подстицање стваралачких потенцијала ученика коришћењем одговарајуће

информацијске грађе,

- учествовање у оставривању прогарма образовно-васпитног рада Школе,

- набављање библиотечке грађе и њихова физичка обрада, инвентарисање,

класификација, сигнирање и каталогизација,

- вођење прописане евиденције и документације о раду школске библиотеке,

- заштита библиотечке грађе и њихова периодична ревизија.

ПЛАНИРАЊЕ И ПРОГРАМИРАЊЕ РАДА

- израђивање годишњег, месечног и оперативних планова рада,

- планирање и програмирање рада ученицима у библиотеци,

- орипремање програма рада библиотечке секције,

- планирање набавке литературе и периодичних публикација за ученике, наставнике и

сараднике.

ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНА ДЕЛАТНОСТ

рад с ученицима: - упознавање са радом школске библиотеке, њеним фондом и мрежом библиотека,

- упознавање с врстама библиотечке грађе и оспособљавање за њено самостално

коришћење,

- упознавање с пословима библиотекара,

- пружање помоћи при избору литературе и друге грађе,

- остваривање програма образовно-васпитног рада ученицима у школској библиотеци,

72

- формирање навика за самостално налажење потребних информација и развијање

читалачких способности,

- развијање навика за чување, заштиту и руковање књижниом и некњижном грађом,

- развијање метода самосталног рада за коришћење књижног и некњижног материјала,

- укључивање у рад библиотечке секције и пружање помоћи у остваривању њеног програма

рада,

- остваривање сусрета с познатим личностима, писцимаа и другим јавним и културним

радницима.

-

Сарадња са наставницима и стручним сарадницима - припремање годишњег плана за обраду лектире,

- коришћење књижно-библиотечке грађе за наставнике и стручне сараднике,

- планирање набавке књижне и некњижне грађе,

- сарадња са наставницима разредне наставе и предметне наставе о оспособљавању ученика

за самостално коришћење књижне и некњижне грађе у одељењу и школској библиотеци,

- припремање књижне и некњижне грађе и других материјала за потребе редовне, додатне и

допунске наставе, слободнох активности и других облика образовно-васпитног рада.

БИБЛИОТЕЧКО-ИНФОРМАЦИОНА ДЕЛАТНОСТ

- систематско информисање корисника о новим књигама, листовима и часописима,

- припремање библиографије за поједине предмете из области образовно-васпитног рада,

- евидентирање учесталости коришћења ученичког и наставно-сарадничког фонда,

- вођење библиотечких послова:инвентарисање, класификација, сигнирање, каталогизације

и др.

КУЛТУРНА И ЈАВНА ДЕЛАТНОСТ

- припремање и организовање културних, такмичарских и сабирних акција (књижевне

трибине, сусрети, разговори, акција “Месец дана књиге”, прикупљање књига, завичајне

грађе, такмичења, конкурси, читалачка значка и др.),

- остваривање сардње са организацијама и установама у области културе, које се

организовано баве саа радом деце и омладине (културно-уметничка друштва, центри за

културу, народне библиотеке и друго),

- сарађивање с новинско-издавачким кућама, радио.телевизијским центрима, позоришним и

филмским кућама и сл.,

СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ

- праћење педагошке литературе, периодике, стручних рецензија и приказа,

- праћење стручне литературе и периодике и периодике из области библиотекарства,

- учествовање на седницама стручних и других органа Школе,

- учествовање на седницама и стручним саветовањима за школске библиотекаре-

медијатекаре,

- сарађивање са народним и другим библиотекама и савезима библиотечких радника

региона и република.

73

16. ПЛАН РАДА ШКОЛСКОГ ОДБОРА

Школски одбор има 10 чланова, укључујући у тај број и преседника. Чланове

Школског одбора именује и разрешава Скупштина општине Кикинда, а председника бирају

чланови већином гласова од укупног броја чланова Школског одбора.Школски одбор чине по

три представника запослених, родитеља ученика и општине Кикинда.

време С а д р ж а ј р а д а

У зависности од

доношења закона и

закључака посебног

колективног уговора

( ПКУ )

јун и септембар

Доноси Статут школе, усаглашава опште акте, организује и начин рада Школе са нјављеним изменама и допунама Закона о основама система образовања и васпитања новим Законом који ће регулисати, тзв. Школска питања у области основног образовања и васпитања и ПКУ. Доноси школски, односно васпитни програм, развојни план, ГПРШ и усваја

стално Разматра питања успеха ученика

Периодични-тромесечни

извештај

Годишњи финансијски

извештај

Усваја извештај о пословању, годишњи обрачун и извештај о извођењу екскурзија и наставе у природи. Утврђује и доноси финансијски план.

По потреби Расписује конкурсе и бира директора

Стално Разматра задатке и исходе образовања и васпитања и предузима мере за побољшање услова рада и остваривање образовно-васпитног рада

По потреби Даје мишљење директору о избору наставног особља по расписаном конкурсу

По потреби Одлучује по жалби, односно приговору на решење директора

Стално Обавља и друге послове у складу са Законом, актом о оснивању и Статутм

Стално Разматра и друга питања утврђена актом о оснивању и Статуту школе

Поступак и начин одлучивања Школског одбора утврђује Статутом школе

а) структура школског одбора

ПРЕДСТАВНИЦИ Имена чланова Занимање Место запослења

ШКОЛЕ

Ристић Ковица Наставник

разредне наставе Школа

Вуњак Драгана Професор хемије Школа

Зрнић Оливера Професор


РОДИТЕЉА

Мићин Слађана Службеник СУП Кикинда

Деспотов Зорица васпитачица Предшколска

установа

Угреновић Душица књиговођа приватно

ЛОКАЛНЕ

САМОУПРАВЕ

Јовановић Мерима Инжењер Метанол

Радаковић Наташа радник трговина

Павлов Лепосава домаћица

ПРЕДСЕДНИК Ристић Ковица Наставник


74

17. ПРОГРАМ РАДА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ

а) основни подаци

Степен

стручне спреме Звање/профил Радни стаж

Од тога у

просвети

Године

директорске

функције

VII професор

информатике 12 12 5

б) програм рада директора

време САДРЖАЈ РАДА

VI-VII

IX

IX

IX

IX-X

VI

IX

током

године

XII

I ПРОГРАМИРАЊЕ РАДА ШКОЛЕ 1. предлог садржаја Годишњег плана рада Школе (ГПРШ) 2. организовање израде ГПРШ 3. образложење ГПРШ на седницама Наставничког већа (НВ) и Школског одбора 4. обављање консултације са наставницима за израду ГПРШ 5. усаглапшавање договора око програмирања рада других служби у Школи 6. план годишњих одмора 7. израда личног програма рада директора 8.израда предлога истраживања у циљу постизања бољих резултата у ОВР 9. суделовање у изради финансијског плана 10.праћење остварења Школског развојног плана (ШРП) 11. учествује у процесу самовредновања рада Школе и прати остварење акционог плана 12. рад у Савету директора Општине

IX

календар

VIII

VI-IX

VI-IX

XI

X

током

године

II ОРГАНИЗАЦИОНО МАТЕРИЈАЛНИ ЗАДАЦИ 1. извод елемената из ГПРШ за финансирање рада (тимски) 2. организовање поправног и разредног испита 3. организациони послови за почетак школске године 4. организовање поделе предмета и других активности 5. заступљеност наставе, преузимање предавача, расписивање конкурса 6. организовање инвентарисања 7. организовање израде општих аката Школе 8. сарадња са секретаром, педагогом и административним радником 9. праћење прописа 10. праћење остварења плана опремања инвентаром и училима 11. програм сарадње са: културним, спортском институцијама, привредом и др. 12. сарадња са Полицијом у вези безбедности ученика,

IX

IX

током

године

VI

током год.

VIII

током

године

III ПЕДАГОШКО – ИНСТРУКТИВНИ И САВЕТОДАВНИ РАД 1. увид у планирање и припрема наставе 2. преузимање планова рада наставника 3. посета часовима наставе ради увида у организацију наставничког рада 4. анализа посећених часова 5. заједнички родитељски састанак првог разреда 6. родитељски састанак осталих разреда 7. инструкције и контрола педагошке документације 8. саветодавни рад с родитељима како да помогну ученицима 9. саветодавни рад с ученицима (појединачни или групни) 10. припрема методе употребе АВ-средстава

75

IX-X

XII

VI

I-VIII

током

године

VI

током

године

VIII

IV АНАЛИТИЧКО – СТУДИЈСКИ РАД 1. организација снимања социо – економског статуса ученика 2. анализа успеха ученика у првом полугодишту 3. анализа успеха ученика у другом полугодишту 4. анализа остварења ГПРШ на крају полугодишта и на крају школске године 5. израда различитих анализа и извештаја о раду Школе за потребе Министарства просвете и Општине 6. анализа остварења ГПРШ и предлози за наредну школску годину 7. анализа ГПР наставника и оперативних планова рада 8. извештај о раду за школску годину

календар календар

IX

током г.

VIII

током г.

V РАД СТРУЧНИМ ОРГАНИМА ШКОЛЕ 1. Наставничко веће – припрема и вођење седница 2. Одељенска већа 3. стручни активи – анализа програма рада 4. рад Школског одбора – програмска основа 5. вођење педагошке и друге документације (инструкције) 6. рад колегијума – Актив директора

током

године

током

године

током год

VI САРАДЊА СА ПЕДАГОШКО – ПСИХОЛОШКО СЛУЖБОМ 1. сарадња са педагогом, психологом, одељенским старешинама, руководиоцима стручних актива 2. сарадња са социјалним радницима 3. сарадња са Министарством просвете (трансфер информација, и др.)

током

године

током

године

током г.

VII САРАДЊА СА ПРЕДУЗЕЋИМА, УСТАНОВАМА И ЗАЈЕДНИЦАМА 1. сарадња са: месном влашћу, верским властима, музејима, архивама, галеријама, друштвеним организацијама, Општином, Центром за стручно усавршавање... 2. сарадња са школама на подручју: Општине, Државе и иностранства 3. сарадња са културним институцијама, предузећима (за опрему школске радионице) и др.

Током

године

током

године

током г.

VIII РАД НА ПЕДАГОШКОЈ ДОКУМЕНТАЦИЈИ 1. помоћ у изради појединих инструмената (анкета, упитника) 2. контрола над вођењем педагошке документације наставника 3. вођење сопствене евиденције о похваљеним, награђеним ученицима, о изреченим васпитно – дисциплинским мерама, о преласку ученика из других школа

током г.

Током г.

Током г.

IX РАД НА УСМЕРАВАЊУ МЕЂУЉУДСКИХ ОДНОСА 1. рад на стварању здравог језгра колектива 2. рад на подели радних задатака на све чланове колектива као значајни елеменат за здраве међуљудске односе 3. рад на стварању радне атмосфере на основама законом утврђених правила за обављање задатака, међусобног: поштовања, разумевања, помагања, уважавања, чувања угледа просветних радника и угледа Школе

током г.

Током г.

Током г

X ОСТАЛИ ПОСЛОВИ 1. стручно усавршавање (појединачно и групно), учествовање на семинарима предавача, наставнике почетнике и осталих чланова Установе 2. присуствовање седницама стручних органа (Актива), саветовањима, семинарима 3. провера рада осталог особља у Школи

76

V ПОСЕБНИ ПРОГРАМИ ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА

Програм васпитног рада Васпитним програмом утврђују се : циљеви, врсте, обим и облици рада и друга

питања од значаја за васпитни рад.

Остваривање програма васпитног рада

Програм васпитног рада реализоваће се кроз следеће садржаје:

1. Доношење Правилника о понашању ученика, радника школе и родитеља (кодекс

понашања )

2. Остваривање циљева и задатака васпитног рада кроз наставу и програме наставних

предмета

3. Оствваривање циља и задатака васпитања у раду одељенске заједнице

4. Остваривање циља и здатака кроз слободне активности и ученичке организације

5. Остваривање циљева и задатака кроз производни и други друштвено-користан рад.

Примарни васпитни задаци за ову школску годину су:

1. Превенција васпитно запуштеног, девијантног и деликветног понашања

ученика

2. Развијање способности, формирање умења и навика за самостално,

рационално и перманентно образовање и самообразовање ученика

3. Уређење животне и школске средине

1. Превенција васпитно запуштеног, девијантног и деликвентног

понашања ученика

Узраст Садржај активности Методе,облици, средства

I-III усвајање знања која су значајна за здрав и правилан раст и развој

усвајање радних и хигијенских навика

развијање свести о значају здравог начина живота и бављења спортом,

развијање здравог стила живота ученика

развијање хуманих односа међу ученицима

развијање свести о потреби за хуманизацијом простора и животне средине

усвајање кодекса понашање ученика у школи

упознавање ученика са сазнањем да лекови и друге хемијске супстанце , уколико се нестручно користе, могу угрозити здравље и живот

развијање међусобног пријатељства у колетиву

саветовање разговор илустрације групни рад предавање психолошке радионице такмичење

IV-VI учвршћивање усвојених радних и хигијенских навика

развијање хуманих односа међу половима

развијање и неговање пријатељства међу ученицима

развијање и неговање здравог стила живота ученика

указивање на значај бављења спортом

усвајање знања о неправилној исхрани и неисправној храни

упознавање ученика са појавом да неки млади користе ПАС (психоактивне супстанце ) и указивањена негативне последице по здравље кроз поремећаје функцеје појединих органа

такмичење

илустрације

разговор

посматрање

примери

групни рад

психолошке радионице

предавање

77

активно учешће ученика у отклањању негативних појава у колективу и код појединаца

развијање тежње за уношењем лепог у живот и рад

усвајање знања и облика понашања уграђених у законе и правила која се односе на забрану коришћења ПАС-а.

VII-VIII Задржавање у учвршћивање усвојених радних и хигијенских навика

Учвршћивање ставова о значају здравог начина живота и бављења спортом

Развијање свести о неопходности служења личним примером млађим ученицима

Развијање хуманих односа међу половима и неговање пријатељства

Усвајање знања која су значајна за формирање ставова , вредности и понашања, као и однос према ПАС-у

Развијање начина супротстављања притиску да се комзумира ПАС.

Психолошке радионице

Разговори

Предавања

Саветовање

Примери

Прављење плаката

4. Развијање способности, формирање умења и навика за самостално,

рационално и перманентно образовање и самообразовање ученика

Узраст Садржај активности Методе, облици средства

I-III

-формирати прве појмове о правилној организацији учења (потреба сталног места за рад, припремљен прибор , свеске, књике итд.)

стварати навике места и времена учења (учење увек на истом месту, у исто време, учење истог дана када је градиво обрађено без обзира на распоред часова )

навикавати ученике на самостално испуњавање свих задатака везаних за учење

уводити ученике у служење уџбенике и другом литературом, постављање питања у вези са садржајем, оспособљавање задавање одговора на основу прочитаног, посматраног или слушаног

оспособљавање ученика за примену знања у пракси

навикавање ученика да чита и да се изражава правилно, јасно, чисто, тачно и изражајно

формирање елементарних појмова о потреби, могућностима и условима правилне организације учења и рада

навикавање ученика на самостално, рационално иперманентно учење

оспособљавање ученика за самообразовање.

посматрање

разговор

убуђивање

саветовање

вежбање


демонстрације

индивидуални рад

групни рад

читање

писање

слушање

78

IV-VI

изграђивање навике за планирање и организовање учења и разционално коришћење времена и снага при учењу

упознавање ученика са методама и техникама рационалног учења (учење у целини, распоређено по деловима и комбинација ових метода активног учења

упућивање ученика у начин коришћења дечијих новина, радио и ТВ школских емисија као извора сазнања и увођење ученика у коришћења речника, лексикона , дечијих енциклопедија

развијање интереса за самообразовање

развијање језичке и стилске мотивације

унапређивање технике читања са различитим циљем (откривање гласне идеје, релевантних чињеница, одвајање битног од небитног)

дискусија

анализа ситуације


убеђивање

самоподстицање

самоконтрола

предавања

говор

читање

писање

подстицање

пример

покуда

индивидуални рад

рад у паровима

групни рад

VII-VIII

навикавање на примену технике ефикасног учења (учење п о обрасцу: прегледати садржаје, питати за непознато у вези са њим и о његовој структури, читати, преслишавати се, проверавати усвојеност понављањем, применом и сл. )

упућивање ученика у технике понављања, систематизовања сређеног радива: сачињавање плана, издавајање суштинског од пратећег, прављење прегледа главних идеја

вежбање ученика у анализирању различитих појмова, садржаја, проблема , у правилном коришћењукњиге, речника и писмених израда задатака

упућивање ученика на самостално коришћење књига, лексикона, речника и др.

Развијање способности интересовања и потреба да се знање примени у пракси

Задовољавање постојећих и подстицање нових читалачких и сазнајних интересовања.

Дискусија

Анализа ситуације


Убеђивање

Самоподстицање

Самоконтрола

Евалуација

Предавање

Индивидуални рад

Рад у паровима

Групни рад

Фронтални рад у великим групама

Захтев подстицање

Пример

Покуда

5. Уређење животне и школске средине

Узраст Садржај активности Методе,облици, средства

I-III

развијање смисла и потребе да се лични живот и живот околине испуне здрављем и лепотом,

чување и одржавање естетског изледа учионица, ходника, књига и школског прибора, неговање цвећа у просторијама,

развијање свести о значају здраве средине за живот и рад појединца,

изграђивање навика код ученика да не нарушавају естетски изглед паркова, алеја и цветних површина, да не ломе гране, украсно шибље, да не газе травњак итд.

навикавање ученика на активно укључивање у рад на уређењу школе у околине,

учешће у естетском уређењу учионице

пазвијање навика и потреб а очувања хигијене просторија у школи,

навикавање на чување чистоће подова, зидова намештаја, наставних средстава, на коришћење корпи за отпатке, навикавање на остављање

чисте учионице после наставе


разговор


групни рад

предавање

психолошке радионице

такмичење

79

IV-VI

буђење еколошке свести о потреби заштите и унапређивања природе

утицање на стицање еколошких навика

упознавање ученика са оним што угрожава живот на земљи

упознавање ученика са узрочницима загађивања животне средине

формирање навике културног понашања у циљу очувања животне средине

пружање информација о последицама загађења воде, хране, тла и ваздуха на човека

информисање ученика о утицају буке на ефикасност рада и штетном утицају на здравље човека

Посматрање

Разговор


Илустрације

Демонстрације

Индивидулани рад

Групни рад

Подстицајни рад

Пример

Покуда

VII-VIII

формирање еколошке свести ученика

оспособљавање ученика да идентификују узроке загађивања животне средине и сагледају последице које се манифестују на човека

упознавање великих загађивача воде, ваздуха и тла

упознавање ученика са негативним утицајем загађивача на живи свет (уништавање појединих врста )

упознавање мера заштите животне средине и позитивно деловање на понашање човека

упознавање ученика са утицајем фактора животне средине на човека

Дискусија

Анализа ситуације


Самоконтрола

Предавање

Посета

Индивидуални рад

Групни рад

Захтев

Подстицање

Примери

НОСИОЦИ РЕАЛИЗАЦИЈЕ : еколошка секција, одељенске старешине, наставници,

стручни сарадник, родитељи, Центар за социјални рад, МУП, патронажа.

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ: Све активности ће се реализовати током школске године

6. ПРОГРАМ ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ

Циљ професионалне оријентације (у даљем тексту ПО) у основној Школи је

развијање спремности ученика да стичу знања и искуства о себи, свету рада, да доносе реалне

одлуке у погледу свог даљег образовања и опредељивања свесних шта она значе за каснија

образовна и професионална опредељења, као и за успех у раду. Програм ПО за ову школску

годину обухвата ученике од првог до осмог разреда и на тај начин их континуирано и

систематски упознаје са светом рада, својим способностима и оспособљава их за самостално

одабирање будуће школе, а самим тим и занимања. Овај програм се остварује у сарадњи са

Центром за тржиште рада у Кикинди, који омогућава набавку најактуелнијег материјала из

области ПО.

ПО је интегрални део образовања и васпитања и оствариће се у свим облицима

васпитног рада (наставне и ваннаставне активности), у посебним облицима рада као што су:

предавања, разговори, изложбе, праћење радио и ТВ емисија о разним занимањима, израда

литерарних, ликовних и техничких радова на тему ПО. Сви учесници у наставном процесу

(учитељи,наставници, психолог и педагог) учествују у реализацији програма ПО.

80

Задаци професионалне оријентације у I-III разреду са оквирним програмским

садржајима

упознавање, праћење и подстицање развоја индивидуалних карактеристика

личности ученика значајних за усмеравање њиховог професионалног развоја;

сагледавање израженијих физичких недостатака, тежих урођених и хроничних

обољења које треба имати у виду за благовремено пружање помоћи једном броју

ученика у усмеравању њиховог професионалног развоја;

стицање основних знања и појмова о раду и занимањима;

сазнавање и уочавање основних карактеристика занимања у школи, породици....;

уочавање сличности и разлика међу појединим занимањима и поступно сагледавање

принципа поделе рада;

развијање ставова о вредности људског рада;

на основу стечених знања о раду и појединим занимањима, постепено увиђање да су

све употребне ствари из непосредног искуства и резултат људског рада (почев од

свеске, клупе, табле, хране, одеће,...);

развијање индивидуалне потребе за радом;

формирање радних навика, вештина и развој особина личности најнепосредније

везаних за рад;

пружање помоћи родитељима у подстицању и усмеравању професионалног развоја

своје деце;

узајемне информације о понашању и развоју деце, као и евентуалним проблемима

који се јављају у појединим развојним аспектима;

подстицање у кругу породице, разговор о занимањима којима се баве родитељи

Задаци професионалне оријентације у IV-VI разреду са оквирним програмским

садржајима

упознавање, праћење и подстицање развоја индивидуалних карактеристика ученика

значајних за усмеравање њиховог професи- оналног развоја; праћење физичко-

физиолошког развоја и здравственог стања ученика и предузимање мера да се

њихов

професионални развој одвија у складу са карактеристикама свих аспеката личности;

праћење развоја професионалних интереса ученика, сагледавање степена њихове

усклађености са општим, а нарочити са посебним способностима, особинама

личности и образовним постигнућима;

проширивање знања и појмова о раду и занимањима;

формирање ставова о вредностима људског рада;

формирање радних навика, вештина, развој особина личности најнепосредније

везане за рад;

подстицање испивачког понашања према себи и свету рада и занимања;

пружање помоћи родитељима у подстицању и усмеравању професионалног развоја


подстицање родитеља да код своје деце реално сагледају здравствене и физичко-

физиолошке индикације за бављење одређеним занимањима и да им у складу са тим

пружају помоћ у правилном планирању професионалног развија;

указивање родитељима на потребу подстицања деце да се баве различитим

активностима како би се испробале способности и интересовања и како би реално

сагледали себе.

81

Задаци професионалне оријентације у VII-VIII разреду са оквирним програмским

садржајем

упознавање, праћење и подстицање развоја индивидуалних каректеристика

личности ученика значајних за усмеравање њиховог професионалног развоја;

праћење карактеристика физичко-физиолошког развоја и здравственог стања

ученика, утврђивање њихове усклађености са испољеним интересовањима;

утврђивање професионалних интересовања и сагледавање њихове усклађености са

индивидуалним могућностима ученика;

проширивање знања и појма о свету рада и занимања;

потпуније сагледавање фактора од којих зависи продуктивност рада, пре свега

радних способности, одговарајућих особина личности, мотивације за рад и стручне

оспособљености;

поступно сазнавање општих информација о подручјима рада чији се кадрови

оспособљавају у средњим школама;

детаљно упознавање занимања за које испољавају посебна интересовања: подручје

рада којима припадају периферна занимања, природа рада, средства и услови рада,

физичко-физиолошки,

здравствени, психолошки и образовни захтеви и кадровске потребе

за тим занимањима;

детаљно испитивање интелектуалних способности особина личности и

професионалних интереса ради стварања основе за професионално саветовање

ученика;

упознавање организационе структуре и програма средњег образовања;

подстицање испитивачког понашања према себи и свету рада;

оспособљавање ученика за планирање властитог професионалног развоја и

доношење зрелих и реалних професионалних одлука;

пружање саветодавне помоћи;

пружање помоћи родитељима у подстицању и усмеравању професио- налног развоја


остваривање сарадње са родитељима ради размене искустава и запажа- ња о

израженим посебним способностима и интересовањима ученика и предузимање

мера за њихово подстицање и развој;

указивање родитељима на потребу да својој деци стварају услове да се баве

различитим активностима;

омогућавање ученицима да што реалније и непосредније упознају себе, свет рада и

занимања и систем средњег образовања;

сарадња са Националном службом за запошљавање у Кикинди ради пружања

потпуније стручне помоћи, а пре свега онима који имају проблема у свом

професионалном развоју;

сарадња са средњим Школама ради потпунијег и непосреднијег упознавања

образовних профила који се у њима изучавају,наставних планова и програма, услова

критеријума при упису.

Сарадња са Центром за стручно усавршавање у Кикинди који је координатор

пројекта „ ПО на прелазу у средњу школу“.

82

Активности предвиђене програмом ПО које су наведене у следећој табели:

бр. САДРЖАЈ РАДА време облик носиоци

1.

упознавање,праћење и подсти- цање развоја индивидуалних карактеристика личности уче- ника значајних за усмеравање

њиховог проф. Развоја


праћење, подстицање

психолог, педагог,


2.

упознавање способности, скло- ности, жеља и интересовања

ученика


праћење, анкета,

тестирање

педагог, психолог

3.

упознавање жеља и материјал- них могућности родитеља и

ученика који бира школу и занимање


разговор, психолог, педагог,


4. упознавање ученика са светом

рада и занимања током године

предавања, видео касе.

Психолог, наставници,

педагог, медијатекар

5.

оспособљавање ученика за пла- нирање свог проф. Развоја и до- ношења реалних одлука о избо-

ру занимања


усмеравање подстицање

психолог педагог

6 анкета о избору занимања-8.ра-

зред септембар анкета психолог

7. израда литерарних, ликовних и

техничких радова током године

изражавање ученика

ученици наставници

8. испитивање професионалних интересовања

ученика VIII разреда октобар

децембар тестирање на компјутеру

психолог педагог

9.

упознавање ученика са систе- мом средњег образовања и ва- спитања и њиховог оспособља- вања и прикупљања информа-

ција која се односе на свет рада


професио- нално

информи- сање

педагог


10.

детаљно упознавање ученика са одговарајућим подручјима рада

и занимања

новембарап

рил предавања

педагог наставници медијатекар

11. испитивање особина личности и

способности ученика VIII разреда

октобар-децембар

тестирање

педагог

12. успостављање сарадње са род-

тељима ученика током године

разговор саветовање


13. предавање за родитеље учени-

ка осмих разреда мај предавање

представници средњих школа

14. праћење радио и ТВ емисија

о разним занимањима током године

професи. Информ.

Ученици наставници

15. упознавање ученика са потре-

бама друш.заједнице у кадровма

март-мај професи. Информи.

Наставници

16. Посета Сајму ПО март-април сарадња педагог

16. саветодавни рад са ученицима

и родитељима током године

проф. Саве- товање

психолог

17. Индивидуални рад са ученицима 8. Разреда

са здравственим сметњама током године

проф. Саве- товање

педагог наставници

18.

Припрема резултата тестирања ПО за потребе окружне комисије за упис деце са здравственим сметњама у средњу школу

април-мај тестирање саветовање

педагог

19. Индивидуални рад са ученицима осмог током професионално педагог

83

разреда који наставу прате по ИОПу и њиховим родитељима

године саветовање

20.

Припрема ученика који наставу прате по ИОПу и њихових родитеља за полагање

завршног испита


професионално саветовање

педагог

21.

Припрема документације ученика који наставу прате по ИОПу за потребе школске

управе Зрењанин ради уписа деце која прате наставу по ИОПу у средњу школу

април-мај прикупљање

документације педагог

22.

упознавање ученика са крите- ријумима и планом уписа у

средњу школу

април-мај

професе. Информ.

Директор педагог

23.

сарадња са установама и инсти- туцијама које доприносе успеш-

нијем проф. Развоју ученика


сарадња

директор

24. ажурирање базе података за ученике 8.

Разреда за потребе уписа у средње школе

април

сарадња директор, наставник

информатике

25. припрема и организација квалификационих

испита ученика 8. Разреда мај-јун сарадња

директор, педагог

26. реализација квалификационих испита јун сарадња Директор, педагог

27. праћењње резултата уписа ученика у

средње школе август-

септембар сарадња педагог

У оквиру плана и програма рада ПО ученика од I до VIII разреда заступљене су и

одговарајуће теме чија се реализација остварује на часовима одељењског стрешине.

У I разреду одржаће се:

- Шта бих волео да будем кад порастем?

У II разреду одржаће се:

- Шта су по занимању моји родитељи?

- Приче о знаменитим људима

У III разреду одржаће се:

- Приче о знаменитим људима

У IV разреду одржаће се:

- Приче о људима необичних занимања

У V разреду одржаће се :

- Упознајмо различите професије

У VI разреду одржаће се:

- Шта ко ради?- упознавање нових занимања (в. Касете ПО- “Дидакта”)

У VII разреду одржаће се:

- Како да одаберем будући позив?

- Најчешће грешке при избору занимања

- Упознавање карактеристика занимања (в. Касете ПО “Дидакта”)

У VIII разреду одржаће се:

- Анкета о избору занимања

- Психолошко испитивање професионалних интереса ученика помоћу компјтерског

софтвера за потребе ПО.

- Психолошко тестирање интелектуалних способности и особине личности ученика

- Анализа резултата психолошких тестирања

- Упознавање карактеристика занимања (в. Касете ПО “Дидакта”)

- Најчешће грешке при избору занимања

- Карактеристике образовања за занимања различитог степена сложености

- Упознавање ученика са Планом и критеријумима уписа у средњу школу

84

7. ПРОГРАМ ЗДРАВСТВЕНОГ ВАСПИТАЊА И ПРЕВЕНЦИЈЕ

Не каже се узалуд да је највеће богатство здравље. Баш зато се и здрав човек сматра срећним

човеком. Само здрав човек је психочки и физички способан за рад. Да би млади били здрави и

срећнији, да би научили да цене и чувају здравље, они о томе морају више да знају. У циљу

њиховог просвећивања Школа даје свој допринос Програмом здравствене превенције.

Циљеви овог Програма су:

- стицање знања, формирање ставова и понашања ученика у вези са здрављем и

здравим начином живота и развојем хуманизације односа међу људима;

- унапређење хигијенских и радних услова у Школи и елиминисање утицаја који

штетно делују на здравље;

- остваривање активног односа и узајамне сарадње Школе, породице и заједнице на

развоју, зажтити и унапређењу здравља ученика.

Разред Садржај рада Реализатори Време

I-VIII

Процена (породичног стања, услова живота) социјалне структуре ученичких родитеља, ради утврђивања права

на бесплатну ужину.

Наставници разредне наставе, одељењске

страешине IX

I,III,

V,VII Систематски лекарски преглед ученика

Наставници раз. Наставе

Одељењске старешине, педијатри, педагог

X

VII–

VIII Вакцинација ученика

Одељењске страешине,

медицинске сестре,

педагог

X

I-IV

Превентивни рад зубне амбуланте у Школи:

Ендогене флуоризација (дистибуција таблета), егзогена

флуоризација (дистрибуција желеа)

Наставници разредне

наставе,

Стоматолог и асистент

током

године

I-VIII

Систематски преглед зуба: уписивање у картон стање зуба, десни, потпорног апарата зуба и свих промена на

слузокожи усне дупље.

Наставници разредне

наставе, одељењске стар

Стоматолог и асистент

IX,X,XI

I-VIII

Куративни рад: систематска санација зуба, пломбирање зуба, лечење зуба, снимање деце по разредима, лечење

обољења меких делова усне дупље, инфекција уста. Стоматолог и асистента

током

године

I-VIII Здравствено просвећивање: по два предавања по

одељењу из области хигијене и здравственог васпитања

Патронажна сестра, наставници разредне наставе, Одељењске

стрешине, Лекар

током

године

IV-

VIII Крос

наставници разредне наставе. Одељењске

старешине, настваници

физичког васпитања.

IX.,IV

I-VIII Спортски дан

наставници разредне наставе, одељењске стар

Наставници физичког

васпитања

X, IV

I-IV Излет Наставници разредне

наставе

85

8. ПРОГРАМ ПРЕВЕНЦИЈЕ МАЛОЛЕТНИЧКЕ ДЕЛИКВАНЦИЈЕ

Очито да време општег друштвеног хаоса у коме живимо узима данак од свих а

највише од младих. Без обзира колико се иза свега скривали, држали главе у песку, подаци су

неумољиви, јер је малолетничка делинквенција у порасту. Подаци МУП-а нам говоре да су у

малолетничке делинквентен групе обично укључена деца која су на први поглед узорна,

добри ђаци, из сређених породица, а не као што је некада било да су то углавном васпитно

запуштена.

За спречавање наркоманије, појаве васпитне запуштености, девијнтног и деликвентног

понашања значајне су следеће програмске мере:

- унапређивање програма и реализација васпитног рада школе,

- побољшање прогрмске сарадње са родитељима,

- успостављање организовање сарадње са институзијама друштвене средине.

По речима стручњака деца постају малелетни делинквенти да би скренули пажњу на

себе, јер нико, уствари, не води рачуна о њима.

Да до свега овога не би дошло, Школа је сачинила Програм превенције малолетнике

делинквенције.

Разре

д садржај рада реализатори време

I-VIII Акције уређења школског дворишта и Школе

(оплемењивање школске средине), са циљем да се деца у школи осећају безбедно, удобно итд.

Наставници раз. Наставе, одељењске

старе. Током године

II-VIII

Психолошко-педагошке радионице: ”Чувари осмеха”, “Учионица добре воље”, чији је циљ да се деци помогне да успоставе емоционалну стабилност и

осећање поверења у себе и друге, да развију оптималне стратегије за решавање сопствених

психолошких проблема и конфликата са околином, као и превенција болести зависности.

Стручни сарадници


I-VIII Више ангажовање наставника у ситуацијама ретког

или непостојећег контакта са родитељима.

Нас. Раз. Наставе, одељењске старешине,

стручни сарадни.

Током године

III-VIII

Интензивирати рад секција и осталих ваннаставних активности.

Наставници раз. Наставе, одељењске

старешине, директор, педагог


I-VIII

Појачана сарадња са породицом чим се уоче неке промене код детета (бежање са часова, крађа, лаж,...)

Наставници раз. Наставе, одељењске страешине, психолог


I-VIII Интензивније организовање слободног времена

ученика ( спортски сусрети, излети, игранке, посете,...)

наставници разредн наставе, одељењске

старешине, директор, педагог, наст. Физ.васитања


Сарадња Школе са МУП-ом (инспектором за

сузбијање малолетничке деликвенције)

стручни сарадници, наставно особље и

директор током године

IV,VI Предавања представника МУПа на тему Безбедно

детињство Представници

полицијхе Током године

Сарадња Школе са Центром за социјални рад

(сурдопедагози, социјални радници, психолози)

наставници разред наставе, одељењске стареш., директор, педагог, психолог


86

4. ЕДУКАТИВНИ И ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ ЗА РАЗВОЈ, МИР

И ТОЛЕРАНЦИЈУ Образовање за развој подразумева изграђивање ставова и вредности код деце и младих о

општој солидарности, миру, толеранцији, друштвеној правди и заштити животне средине.

Стицање теоријских и практичних знања омогућава им да негују ове вредности и

мењају сопствени живот и средину у којој живе, како на локалном, тако и на општем плану.

У наставним програмима садржаји о васпитању за мир и толеранцију налазе се у

циљевима и задацима одређених наставних предмета: матерњи језик, природа и

друштво,познавање друштва, ликовна и музичка култура, историја, географија и страни језик.

Исто тако у оквиру слободних активности међу задацима су и васпитање за друштвену

активност, демократско понашање, топерантност, узајамност, општељудску солидарност и

неговање сарадње и пријатељства међу народима

Разред садржај рада реализатори врста активности

V-VIII Разумевање света као система у ком су сви људи, догађаји и

места повезани

одељењске

старешине, остали


ЧОС, редовна настава

I-VIII Развијање добрих међусобних односа и сарадње у одељењу

наставно особље ЧОС, редовна настава

IV-VIII

Оспособљавање за рад у групама за постизање заједничких циљева

наставно особље, педагог,

редовна настава,

слободне активности,

екскурзије, радне

акције, спортске

активности, радионице

I-VIII Поштовање потреба и

доприноса свих чланова одељења

наставници разредне

наставе, одељењске старешине, педагог,

ЧОС, радне акције,

радионице

V-VIII

Позитивно вредновање начина у којима ученици могу да подрже и буду корисни за

средину око себе.

Наставници и

одељењске

старешине

редовна настава, ЧОС,

радне акције

V-VIII

Стицање знања о својој култури, наслеђу и светским

погледима, као и знања о културама других у својој

заједници

наставници,

одељењске старешине


слободне активности

IV-VIII

Развијање способности откривања предрасуда,

стереотипа и етноцентричних ставова, сопствених и туђих

одељењске

старешине, наставници


слободне активности, ЧОС

V-VIII

Позитивно вредновање културних разлика

Одељењске




V-VIII

Уважавање и отвореност

одељењске

старешине,



87

према ономе ко је “другачији “ наставници, педагог ЧОС, радионице

V-VIII

Поштовање заједништва међу народима

одељењске




I-VIII

Упознавање ученика са основним принципима права човека и њихова примена у

животу детета

одељењске

старешине,




представе

I-VIII

Стицање знања о садашњим ситуацијама у којима људска

права нису призната и саосећање са онима којима су

ускраћена нека права

одељењске

старешине,

наставници,педагог

редовна настава, ЧОС,

радионице

I-VIII

Оспособљавање за реализацију идеја, као што су

слобода, једнакост и поштовање различитости, како

у разреду, тако и у свакодневном животу.

Одељењске

старешине,

наставници, педагог,

редовна наства,


ЧОС, радионице

IV-VIII

Стицање знања о различитим типовима конфликата (насиље,

потребе, извори), примери конфликата и разматрање могућности мирољубивог

решавања.

Одељењске

старешине,





I-VIII

Веровање у сопствене способности и доношење

одређених одлука

одељењске

старешине,





6. ПРОГРАМ ПРИМЕНЕ КОНВЕНЦИЈЕ О ПРАВИМА ДЕТЕТА

7. Конвенција УН о правима деце и буквар дечјих права су неоходан почетни импулс за

буђење наше националне свести о положају деце и младих у нашој земљи.

Један од начина да се остваре дечја права јесте да и сама деца буду упозната са

порукама Конвенције УН о правима деце и да буду укључена у акције остваривања тих права.

Књига Љубивоја Ршумовића Буквар дечјих права управо остварује тај захтев

Конвенције. Такав буквар послужиће као основно средство за ширење порука Конвенције и о

правима деце и за укључивање саме деце у акције за остваривање њихових прав

разред садржај рада реализатори време

I – IV

- упознавање и информисање ученика са

Конвенцијом УН о правима детета и са

Букваром дечјих права


наставе и стручни

сарадници

током

године

I - цртање и бојење сликовног материјала

( чланова КонвенцијеУН)


наставе, чланови

ликовне секције

мај

I,II,III - писање литералних радова на тему

Буквар дечјих права


наставе април

88

I – VIII

- популарисање Буквара дечјих права у

оквиру Дечје недеље (припрема цртежа,

сусрета)

стручни сарадници,

Дечји савез октобар

I - VIII

- Акција остваривања дечјих пртава

(акција солидарности-помоћ

сиромашнима, деци без родитеља)


наставе

током

године

VIII - сађење и неговање дрвета генерације одељењске старешине,

ученици октобар

I – VIII

- „деца за саму себе“ (рашчишћавање,

обнављање и одржавање паркова и

игралишта)


наставе

током

године

- праћење и евалуација и припрема

извештаја

стручни сарадници,


јун-

август

6. ПРОГРАМ ПРЕВЕНЦИЈЕ НАСИЉА ЗАНЕМАРИВАЊА И

ЗЛОСТАВЉАЊА

Циљ који школа треба да освари у спречавању употребе псохоактивних супстанци,

појаве васпитно-запуштеног, девијантног и деликвентног понашања, да код ученика развија

позитиван, активан однос према здравом начину живота, формира потребу за чувањем и

унапређивањем менталног и физичког здравља и формира свест о штетном дејству дрога на

њихово ментално и физичко здравље, да утиче на младе да стичу знања и формирају

негативан однос према дрогама и неприхватљивом понашању и развијају механизме одбране

који ће им помоћи да се супротставе различитим искушењима.

разред садржај рада реализатори време

I-VIII

информисање ученика о психоактивним супста-нацама и њиховом утицају на психичко и физичко

здравље

лекари и наставник

биологије током године

I-VIII

праћење развоја ученика и откривање тешкоћа који се јављају код појединаца и преузимање дела

својих задатака на превазилажењу проблема

учитељи, разредне старешине, лекари

наставници, педагог, психолог

социјални радник,


I-VIII

праћење проблема ученика који могу довести до појаве наркоманије, васпитно-запуштеног, деви-

јантног и деликвентног понашања ученика и изналажење метода и облика рада у борби на

сузбијању ових појава

учитељи, разредне старешине, лекари

наставници, педагог, психолог

социјални радник,


I-VIII редовно информисање родитеља, просветних,

здравствених, социјалних институција и органа

МУП-а о кретању појава.

раз.ста., директор, педагог, психолог,

социј. радник, лекари, радници

МУП-а


стално стучно оспособљавање просветних радника који се ангажују на спречавању употребе

дрога и појаве неприхватљивог понашања

ученика.

Министарство просвете


89

I-VIII

развијање комуникативних способности, вештина ненасилне комуникације и конструктивног

решавања сукоба са вршњацима и одраслим

особама

учитељи, разредне старешине, наставници,



I-VIII

подстицање самопоуздања и самопоштовања, познавање и прихватање сопствених вредности и ограничења, учење видова самопотврђивања без

агресивности и уз уважавање других.




I-VIII

освешћивање и култивисање осећања, уочавање везе између осећања, потреба, мисли и акција,

учење техника контроле осећања (превладавање негативних осећања – страха, туге, беса,

љубоморе, неговање позитивних осећања). Преузимање личне одговорности за сопствена

осећања и поступке




I-VIII уређење паноа са темама болести зависности

ученици чланови клуба против

пушења, алкохола и

дроге


VIII

на часу биологије објаснити механизме деловања

дрога и штетне последице на поједним органима

наставник

биологије


VIII

дрога и СИДА, на часу биологије указати на негативне последице коришћења дроге и

могућност инфицирања СИДОМ, лични избор и

перспектива

наставник биологије


I

олакшавање процеса адаптације на школу и подстицање социјалне интеграције – успоставља-ње и развијање односа другарства, пријатељства и

сарадње са вршњацима и одраслима у школи,

толеранција за различитост

учитељи, педагог, психолог


различита понашања зависности (пушење, алкохолизам, наркоманија) – зашто се јављају потребе за тим, последице по развој личности,

могућности помоћи

задужени

наставник, лекар


II

III

VII

подстицање психосоцијалног развоја деце и овладавање потребним знањима и техникама које ће их оспособити за лакше суочавање са тежким животним ситуацијама и сопственим сазнајним проблемима путем програма псих. радионица

“Чувари осмеха”

психолог, педагог

II-VI

IX – XII

II - VI

IV,V

програм за ненасилно конструктивно решавање сукоба, псих. радионицом “Учионица добре

воље” – помоћ деци да савладају вештине и знања нужна за излажење на крај са проблемима

типичнимза те фазе сазревања и за успешно успостављање складних социјалних односа.

психолог, педагог

IX – XII

I предавање из области здравствене превенције:

- Лична хигијена

зубар

XI

90

- Здрави зуби

-Брига о телу

лекар

V

VII

- СИДА и млади

- Здрави зуби – болесни зуби

-Развој вештина одолевања социјалним

притисцима

патронажна сестра

лекар

XI

V

VIII

- Контрацепција

- Исхрана и здравље

-Заразне болести

патронажна сестра

лекар

XI

V

7. УЧЕНИЧКИ ПАРЛАМЕНТ

а) план и програм ученичког парламента Септембар:

Оснивање Ђачког парламента

Усвајање програма рада

Октобар:

Уређење учионице

Манифестација – Дани Лудаје

Дечија недеља

Новембар:

Анализа успеха и владања на крају I квартала

Месец борбе против болести зависности

Сарадња са Ученичким парламентом из других школа

Децембар:

Организација прославе Нове године

Анализа успеха и владања на крају I полугодишта

Јануар:

Прослава школске славе Свети Сава

Фебруар:

Уређење Хола поводом Дана заљубљених

Спортски дан

Март:

Радна акција – уређење дворишта

Обележавање Дана жена

Април:

Спортски сусрети

Фудбал

Мај:

Анкета за ученике

Посета средњих школа

Организација банкета

Договор око мале матуре

Јун:

Журка поводом завршетка школске године

91

VI ПРАЋЕЊЕ И ЕВАЛУАЦИЈА ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА ШКОЛЕ

За праћење, процењивање и вредновање резултата образовно-васпитног рада,

конструишу се инструменти, протоколи, табеле, графикони и примењују се одговарајуће

методе. Праћење и вредновање присутно је у свим фазама ОВР.

У припремној фази биће прегледани индивидуални планови и програми рада

наставника, за наставу и све друге школске активности, снимиће се избор наставних метода,

облика и средстава рада и размотрити да ли је одабрана технологија адекватна унутрашњој

логичкој и дидактичкој структури градива.

У оперативној фази биће посећени часови редовне наставе, допунског и додатног

рада и слободне активности, од стране директора и школског педагога. Приликом посета

снимиће се организација часа, облици и методе рада, примена наставних средстава и

ангажованост ученика у раду.

Запажања ће се бележити у одговарајуће протоколе за евалуацију полажаја ученика у

образовно-васпитном процесу. Посета часовима послужиће и за праћење ученика који имају

проблема у учењу и социјализацији.

У верификативној фази користиће се различити инструменти, тестови знања и

задаци објективног типа, као и инструменти објективног оцењивања, користиће се у настави

праћења и вредновања усвојених знања.Састављаће их наставници уз сарадњу педагога.

Користиће се упитници и инвентари ради утврђивања степена реализације приоритетних,

васпитних задатака, других васпитних компонената и за испитивање проблема који се јаве у

току године.Социометријском методом процениће се кохезивност колектива и односи у

одељењима трећег и петог разреда.

Верификациона фаза подразумева вредновање реализације програма рада. У вези

са тим израдиће се појединачне анализе рада наставника у оквиру свих предмета, слободних

активности, допунског и додатног рада, хора, оркестра, ученичких организација и глобалне

анализе рада школе на првом полугодишту и на крају наставне године. Водиће се евиденција

о успеху ученика на свим класификационим периодима.

Израдиће се графикони успеха сваког одељења на крају првог полугодишта и на

крају школске године.

Пратиће се и вредновати успех даровитих ученика, оптерећеност ученика наставом

и другим облицима ОВР у Школи.

Резултати примењених инструмената и анализа рада и појединих проблема биће

презентовани Наставничком већу или Одељенском већу

(у зависности од природе и ширине проблема), где ће се заједнички доносити закључци и

предлози мера за даљи рад.

време послови и радни задаци прати начин

током г. извршавање послова и радних задатака

наставника и учитеља директор, педагог непосредни увид

“ извршавање послова и радних задатака педагога директор “

“ извршавање послова и радних задатака

психолога директор

“


директора Министарство

просвете извештаји


секретарице директор непосредни увид


спремачице “ непосредни увид

“ извршавање послова и радних задатака сервирке “ непосредни увид


помоћног радника “ непосредни увид

Мокрин, септембра 2019.године Председник Школског одбора

Ковица Ристић

___________________

92

ПРИЛОЗИ -Распоред часова-старији ученици

-Основно образовање одраслих

93

ОСНОВНО ОБРАЗОВАЊЕ ОДРАСЛИХ ( ООО )

Настава у нашој школи је почиње крајем септембра 2018. године. Наставни

програм је распоређен у 3 циклуса, а сваки траје по једну школску годину. Након

успешно завршеног програма ООО полазници ће добити Диплому о завршеном

основном образовању и сертификат о стручним компетенцијама.

Полазници се оцењују нумерички, оценама од 1 до 5 и описно. Свака нумеричка

оцена мора бити објашњена и да се налази у портфолију полазника. Полазници немају

домаће задатке.

Оцене се заводе у Дневницима рада који су организовани по циклусима, као и у

Матичним књигама.

Ритам рада Школе за ООО:

Настава се за полазнике сва 3 циклуса одвија радним данима и за време

распуста, у вечерњим часовима, од 18.30 до 21.00. Распоред часова се доноси на сваке

две недеље. Часови трају тридесет минута и полазници из сваког предмета/модула

имају двочас.

Већи број полазника је из места а долазак и одлазак полазника који путују је

организован и за полазнике бесплатан ( уз велике потешкоће и веома лошу сарадњу са

Националном службом за запошљавање).

Партнери у рализацији Школе за ООО

Hаша школа остварује сарадњу са Националном службом за запошљавање

Кикинда и Центром за социјални рад општине Кикинда. Сарадња се огледа у

индетификовању полазника, организовању упознавања полазника са нужношћу

похађања школе, као и стварања услова да полазници пристану на похађање

наставе.

94

Предмети/модули, циклуси и број часова према НПП и проценат у укупној норми


Листа наставника који су укључени у ООО после решења министра Просвете и науке

о учешћу школе у огледном програму

Предмет/модул

Циклус

Бр.часова према НПП И % у

укупној норми наставника

Српски језик и математика I 200 (28%) + 200 (28%)

Основне животне вештине –

модул I 55 (7,6%)

Енглески језик I 50 (6,9%)

Дигитална писменост I 50 (6,9%)

Српски језик II + III 153 (23,6%) + 100 (15,4%)

Математика II + III 153 (23,6%) + 102 (15,7%)

Енглески језик II + III 51 (7,9%) + 68 (10.5%)

Физика II + III 34 (4,7%) + 34 (4,7%)

Хемија II + III 34 (4,7%) + 34 (4,7%)

Биологија II + III 51 (7,9%) + 17 (2,4%)

Примењене наук модул II + III 50(6,9%)

Историја II + III 34(4,7%) + 34(4,7%)

Географија II + III 34(4,7%) + 34(4,7%)

Предузетништво II + III 17(2,4%) + 34(4,7%)

Дигитална писменост II + III 34(4,7%) + 27(3,75%)

Одговорно живљење у

грађанском друштву II + III 60(8,3%) + 60(8,3%)

95

Листа наставника који су укључени у ООО после решења министра Просвете и науке

о учешћу школе у огледном програму

Име и презиме наставника Предмет који

наставник предаје

Циклус у ком

предаје

1. Данијела Литричин Андрагошки асистент I , II , III

2. Јелена Јовић Српски језик I

3. Хана Балабан Српски језик II , III

4. Јелена Јовић Енглески језик I

5. Марко Матић Енглески језик II , III

6. Марко Симић Дигитална писменост I , II , III

7. Јелена Јовић Математика I

8. Зорица Миланковић Математика II , III

9. Јелена Јовић Основи животне

вештине I

10. Данијела Литричин физика II , III

11. Данијела Литричин хемија II , III

12. Данијела Литричин биологија II , III

13. Данијела Литричин Примењене науке III

14. Сава Бајшански Историја II , III

15. Јелана Матић Географија II , III

16. Владимир Митрески Предузетништво II , III

17. Зорица Миланковић

Одговорно живљење

у грађанском

друштву

II , III

96

САДРЖАЈ:

I УВОД

1. ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ РАДА.........................................................................2

а) предлог мера за побољшање успеха ученика у учењу и владању.........3

2. ПРОСТОРНИ И МАТЕРИЈАЛНО ТЕХНИЧКИ УСЛОВИ РАДА.......4

а) школски простор............................................................................................4

б) школска зграда...............................................................................................5

в) најважнија наставна средства.....................................................................6

3. КАДРОВСКИ УСЛОВИ................................................................................7

б) структура наставног кадра који ће радити у I, II, III и IV разреду.....7

в) структура наставног кадра који ће радити у V ,VI ,VII и VIII раз.....8

г) структура наставног кадра.........................................................................9

д) фонд осталих радних сати непосредног рада са ученицима по врсти.12

Годишњи фонд радних сати по предметима...........................................14

ђ) остали педагошки радници.........................................................................15

4. БРОЈНО СТАЊЕ УЧЕНИКА.....................................................................15

II ОРГАНИЗАЦИЈА ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА ШКОЛЕ......16

1.РАЗВОЈНИ ПЛАН ЗА ОВУ ШКОЛСКУ ГОДИНУ................................16

Стручна структура........................................................................................19

2. РИТАМ РАДНОГ ДАНА ШКОЛЕ.............................................................20

а) дневни ритам рада.........................................................................................20

б) распоред звоњења за наставу......................................................................20

в) распоређеност одељења и ученика по сменама.......................................20

г) дневни ритам рада продуженог боравка...................................................20

д) радно време запослених................................................................................20

ђ) распоред термина за разговоре родитеља и наставника.......................21

2. ШКОЛСКИ КАЛЕНДАР............................................................................. 23

ОРГАНИЗАЦИОНИ ОБЛИЦИ РАДА...........................................................25

1.РЕДОВНА НАСТАВА....................................................................................25

2.ПРОЈЕКТНА НАСТАВА...............................................................................25

3. ИЗБОРНА НАСТАВА...................................................................................26

4. ОБАВЕЗНА ИЗБОРНА НАСТАВА............................................................26

5. ДОПУНСКА НАСТАВА...............................................................................27

6. ДОДАТНА НАСТАВА..................................................................................28

7. ПРИПРЕМНА НАСТАВА............................................................................29

8. ЧАС ОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНЕ.......................................................30

9. СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА................................................31

10. УЧЕНИЧКЕ ОРГАНИЗАЦИЈЕ..................................................................32

а) дечји савез.......................................................................................................32

б) подмладак црвеног крста.............................................................................33

11. КОРЕКТИВНИ РАД СА УЧЕНИЦИМА.................................................34

12. ПРОИЗВОДНИ И ДРУГИ ДРУШТВЕНО КОРИСНИ РАД................34

13. ПРОДУЖЕНИ БОРАВАК...........................................................................35

14. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ И НАСТАВА У ПРИРОДИ...........................36

а) маршруте екскурзија и излета и школа у природи.................................37

б) план реализације екскурзија.......................................................................37

97

15. САРАДЊА СА РОДИТЕЉИМА..............................................................38

16. САРАДЊА СА ДРУШТВЕНОМ СРЕДИНОМ.....................................38

17. ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ МАРКЕТИНГА.............................................38

III ФОНД ЧАСОВА ПО ПРЕДМЕТИМА.....................................................39

1. РЕДОВНА НАСТАВА I - IV РАЗРЕД........................................................42

2. РЕДОВНА НАСТАВА V- VIII РАЗРЕД.....................................................42

3. ИЗБОРНА НАСТАВА I - IV РАЗРЕД.........................................................43

4. ОБАВЕЗНА ИЗБОРНА НАСТАВА V- VIII РАЗРЕД..............................43

5. ИЗБОРНА НАСТАВА V- VIII РАЗРЕД......................................................43

6. ДОПУНСКА НАСТАВА I - IV РАЗРЕД.....................................................44

7. ДОПУНСКА НАСТАВА V- VIII РАЗРЕД..................................................47

8. ДОДАТНА НАСТАВА....................................................................................44

IV ПРОГРАМИ СТРУЧНИХ, РУКОВОДЕЋИХ И УПРАВНИХ ОРГАНА

ШКОЛЕ.................................................................................................................45

1. ПРОГРАМ РАДА НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА.............................................45

2. ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА.................................................46

3. ПРОГРАМ СТРУЧНИХ ВЕЋА ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА.................46

а) садржај рада.....................................................................................................47

4.ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ ВЕЋА ДРУШТВЕНИХ НАУКА....................48

5.СТРУЧНО ВЕЋЕ ПРИРОДНИХ НАУКА...................................................48

6.ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ ВЕЋА УМЕТНОСТИ И

ВЕШТИНА...........................................................................................................51

7.СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА РАЗРЕДНУ НАСТАВУ............................................52

4. ПЛАН СТРУЧНОГ АКТИВА ЗА РАЗВОЈНО ПЛАНИРАЊЕ..............53

5. ПЛАН СТРУЧНОГ АКТИВА ЗА РАЗВОЈ ШКОЛСКОГ

ПРОГРАМА..........................................................................................................53

6.ПЛАН ТИМА ЗА РАЗВОЈ МЕЂУПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНЦИЈА И

ПРЕДУЗЕТНИШТВА.....................................................................................53

7. ТИМ ЗА ВРЕДНОВАЊЕ И САМОВРЕДНОВАЊЕ ШКОЛЕ................55

8. ТИМ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНУ ОРИЈЕНТАЦИЈУ....................................56

9. ТИМ ЗА ЗАШТИТУ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА.......................................57

10. СТРУЧНИ ТИМ ЗА ИНКЛУЗИВНО ОБРАЗОВАЊЕ.............................58

а) програм инклузивног образовања...............................................................58

11. СТРУЧНИ ТИМ ЗА ПЛАНИРАЊЕ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА У

УСТАНОВИ..........................................................................................................61

11. ПЕДАГОШКИ КОЛЕГИЈУМ.....................................................................64

12. ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНЕ...............................64

13. ПРОГРАМ РАДА САВЕТА РОДИТЕЉА................................................66

14. ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНИХ САРАДНИКА........................................67

а) програм рада педагога школе.......................................................................67

б) програм рада библиотекара школе.............................................................71

15.ПРОГРАМ РАДА ШКОЛСКОГ ОДБОРА................................................73

а) структура школског одбора..........................................................................73

16. ПРОГРАМ РАДА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ................................................74

а) основни подаци................................................................................................74

98

б) програм рада директора................................................................................74

V ПОСЕБНИ ПРОГРАМИ ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА..............76

Програм васпитног рада................................................................................76

1. ПРОГРАМ ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ...............................79

2. ПРОГРАМ ЗДРАВСТВЕНОГ ВАСПИТАЊА И ПРЕВЕНЦИЈЕ..........84

3. ПРОГРАМ ПРЕВЕНЦИЈЕ МАЛОЛЕТНИЧКЕ ДЕЛИКВАНЦИЈЕ....85

4. ЕДУКАТИВНИ И ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ ЗА РАЗВОЈ, МИР И

ТОЛЕРАНЦИЈУ..................................................................................................86

5. ПРОГРАМ ПРИМЕНЕ КОНВЕНЦИЈЕ О ПРАВИМА ДЕТЕТА..........87

6. ПРОГРАМ превенције насиља, занемаривања и злостављања............88

7. УЧЕНИЧКИ ПАРЛАМЕНТ..........................................................................90

VI ПРАЋЕЊЕ И ЕВАЛУАЦИЈА ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА

ШКОЛЕ.................................................................................................................91

РАСПОРЕД ЧАСОВА

ОСНОВНО ОБРАЗОВАЊА ОДРАСЛИХ

РАДА ШКОЛЕ ЗА ШКОЛСКУ 2019/2020....

Documents