рабочая программа-семинар2

Рабочая программапо учебным предметам

в соответствии с требованиями ФГОС

Толстова Е.П.Методист

Красноярский информационно-методический центр

Рабочая программа по учебным предметамв соответствии с требованиями ФГОС

На какие вопросы вы хотите получить сегодня ответы

Сформулируйте цель для себя:К концу семинара я …

Цель семинара1. К концу семинара участники выстроят иерархию

основных программных документов в образовании

2. Дадут определение рабочей учебной программе

3. Построят структуру рабочей программы учителя4. Обсудят содержание разделов рабочей

программы

Программы отдельных учебных предметов

Основная образовательная программа ОУ(ступени образования)

Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности(ступени образования)

Примерные программы по учебным предметам на ступень обучения

ФЗ «Об образовании». Статья 2

10) образовательная программа

Утвержденная в установленном порядке учебно-методическая документация, определяющая • основные характеристики

(объем, содержание, планируемые результаты)

• организационно-педагогические условия получения образования,

• требования к воспитанию• качеству подготовки

обучающихся

11) примерная образовательная программа

Учебно-методическая документация, определяющая • объем• содержание образования

определенного уровня, • требования к условиям

образовательного процесса • планируемые результаты

освоения программы

ФЗ «Об образовании». Ст. 28

Разработка примерных учебных программ относится к компетенции Российской Федерации в области образования в лице ее федеральных органов государственной власти

Примерная программа

• Программа, утвержденная Министерством образования Российской Федерации;

• Документ, который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету базисного учебного плана.

• Для какого учреждения?• По какому УМК?• На какой период?

Примерная программа

Рекомендательный документ - ориентир, который показывает один из возможных способов раскрытия содержания государственного стандартаОснова для разработки:• Учебных программ в структуре ООП НОО• Рабочих учебных программ

Очередность составления программ

1. Примерная программа (ступень обучения)

2. Программа учебного предмета в составе ООП (ступень обучения)


Очередность составления программ

1. Примерная программа

2. Программа учебного предмета в составе ООП

3. Рабочая программа по учебному предмету


Рабочая программа учебного предмета

Совокупность учебно-методической документации, которая самостоятельно разрабатывается педагогом (педагогами) ОУ на основе учебного плана ОУ и примерных программ учебных курсов, рекомендованных Министерством образования РФ, авторских программ с учетом целей и задач основной образовательной программы начального общего образования школы и отражает пути реализации содержания учебного предмета.

Воронцов А.Б.21 мая 2010

Программы отдельных учебных предметов

в ООП школына ступень обучения

Авторская учебная программа

Место авторской программы?

Примерная учебная программа

(«министерская»)на ступень обучения

Рабочая учебная программа

(«школьная»)

Авторские программы

• Создаются на основе примерных программ

• Создаются педагогами, коллективами педагогов, авторами учебников

• Проходят внутреннюю, внешнюю экспертизу

• Носят инновационный характер - позволяют получать качественно новый результат

Возможные варианты использования типовой и авторской программы

1. Примерная программа2. Примерная программа + изменения3. Авторская программа (программа

автора учебника)4. Авторская программа + изменения5. Авторская программа учителя.

Получить внешнюю экспертизу.

Предназначение рабочей программы

Рабочая программа

Локальность

Для образовательного

учреждения

Индивидуальность

Для осуществления деятельности

педагога

Галанжина Елена Станиславовна ГБОУ Центр образования №1499 г. Москвы

Предназначение рабочей программы

Рабочая программа

Локальность

Для образовательного

учреждения

Индивидуальность

Для осуществления деятельности

педагога

Категорически запрещается

1. Переписывать примерные программы по предметам.

2. Переписывать методички и рекомендации авторов учебника.

Примерные учебные программы, разработанные на федеральном уровне, не могут использоваться в качестве рабочих программ:

???• не содержат

распределение учебного материала по годам обучения

• отдельным урокам, датам

Технология написания рабочей программы

Изучение нормативных документов

Разделение труда

Разработка рабочей программы

1. Кто разрабатывает?2. Что конкретно?3. Для чего?4. Когда?

1. Методическое объединение

2. Структуру рабочей программы

3. Для координации работы над программой

4. В начале работы над составлением рабочей программы

Галанжина Елена Станиславовна ГБОУ Центр образования №1499 г. Москвы

Структура рабочей программы Программа на ступень обучения1.Пояснительная записка + общие цели ОО с учетом

специфики учебного предмета, курса2.Общая характеристика учебного предмета3.Место учебного предмета в учебном плане4.Ценностные ориентиры содержания учебного

предмета5.Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения конкретного учебного предмета

6.Содержание учебного предмета7.Тематическое планирование с определением

основных видов учебной деятельности обучающихся

8.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Рабочая программа на год, по УМК

Что можно перенести в

рабочую программу?

Рекомендуемая структура рабочей программы

1 Титульный лист

2 Пояснительная записка 3 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

4 Содержание учебного предмета, курса5 Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихсяКалендарно-тематический план

6 Учебно-методическое обеспечение.Материально-техническое обеспечение

Приложения

Титульный лист

• Наименование образовательного учреждения• Гриф утверждения программы (с указанием даты

и номера приказа руководителя ОУ)• Название предмета• Класс (параллель), которым изучается данный

учебный курс• Срок реализации программы• Ф.И.О. педагога, разработавшего и реализующего

данную программу

Предназначение

пояснительной

запискиСтруктура

Пояснительная записка

A. Название, автор и год издания конкретной программы, на основе которой разработана рабочая программа

B. Цели и задачи данной программыC. Изменения, внесенные в примерную и авторскую программу, и их

обоснованиеD. Общее количество учебных часов, в том числе

• для проведения контрольных, • лабораторных, • практических работ, • экскурсий, • проектов исследований

E. Учебно-методический комплектF. Особенности, предпочтительные формы организации учебного

процесса и их сочетание, технологииG. Формы текущего контроля знаний, умений, навыков, средства

контроля

Пояснительная записка должна быть лаконичной


НазваниеАвтор Год издания примерной и/или авторской программы, на основе которой разработана рабочая программа


Цели и задачи программыНаша задача:1. Изучить цели – В Примерной программе– В учебнике, в УМК

2. «Планируемые результаты»3. Посмотреть список разделов на год в

учебнике4. Внести собственные цели5. Сформулировать цель на год


Общее количество учебных часовКоличество часов

• для проведения контрольных, • лабораторных, • практических работ, • экскурсий, • проектов исследований


• Изменения, внесенные в примерную и/или авторскую программу

• Обоснования изменений

Учитель может:• определить новый порядок изучения материала• изменить количество часов• вносить изменения в содержание изучаемой

темы


Учебно-методический комплект• Концепция УМК• Особенности УМК


Особенности организации учебного процессаНаша задача:• Описать формы организации учебного

процесса (коллективная, групповая)• Описать технологии, заложенные в УМК,

технологии деятельностного подхода, приемы, способы формирования УУД

Пояснительная запискаСистема оценки достижения планируемых результатов освоения программы на год1. Отражает комплексный подход к оценке результатов:

оценка предметных, метапредметных и личностных результатов

2. Обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся (портфолио)

3. Предусматривает использование разнообразных методов и форм:• стандартизированные письменные и устные работы• комплексная контрольная работа• проекты, практические работы• творческие работы• самоанализ и самооценка• наблюдения

Стартовая

Текущая

Итоговая

Комплексная Контрольная работа на

межпредметной основеГаланжина Елена

Станиславовна ГБОУ Центр образования №1499 г. Москвы

Система оценки планируемых результатов

Диагностика

Пояснительная запискаФормы текущего контроля знаний, умений, навыков, средства контроля«В процессе обучения применяется:текущий контроль

– 4 самостоятельные работы в течение учебного года по контролю сформированности …. навыков

– 2 диктантапромежуточный контроль сформированности … умений … умение в конце каждой четвертиитоговый контроль всех умений (в конце года)»

Пример: КИМыЦентр оценки качества образованияhttp://centeroko.ru/public.htm#new_pub

Контролирующие материалы прилагаются к программе отдельными документами

http://centeroko.ru/public.htm

http://centeroko.ru/public.htm

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

• Перечислены три типа результатов• Результаты должны быть достижимы и

подлежащими оценке• Описываются через действия учащихся• Совпадают с результатами в календарно-

тематическом планировании

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Планируемые результаты освоения ООП НООЗадача: Выбрать результаты для определенного года обучения по предмету и по уровню• Личностные• Регулятивные• Познавательные• Коммуникативные • Формирование ИКТ-

компетентности обучающихся• Чтение. Работа с текстом• Предметные

1. Ученик научится2. Ученик получит

возможность научится

Содержание учебного курса

• Из примерной программы• Включает реферативное описание каждого

раздела / темы• Совпадает с нумерацией в учебно-тематическом

плане

ПримерРаздел учебника «Окружающий мир» (Вахрушев А.А. и др.)

Содержание

1 классКАК МЫ ПОНИМАЕМ ДРУГ ДРУГА

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых.Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Составление режима дня школьника.

КАК МЫ УЗНАЁМ, ЧТО ПЕРЕД НАМИ Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).

ВРЕМЕНА ГОДА Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Правила безопасного поведения в разное время года.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение

Оборудование и приборы

Учебно-методические средства обучения

• Литература (основная и дополнительная)

• Дидактический материал

Тематическое планирование с определением основных видов

учебной деятельности обучающихся(Календарно-тематический план)

• отражает последовательность изучения разделов

• показывает распределение учебных часов по разделам

• определяет проведение зачетов, контрольных, практических и других видов работ

• Нет установленной формы КТП

• Каждое ОУ разрабатывает и утверждает формат и содержание КТП самостоятельно

ФГОС НОО. Раздел 19.5.

Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе• требований к результатам освоения основной

образовательной программы начального общего образования;

• программы формирования универсальных учебных действий.

Разделы КТП: раздаточный материал

Инвариант • Тема урока

• Виды учебной деятельности

Вариант • дата планируемая, фактическая

• тип урока, цель урока

• планируемые результаты

• домашнее задание

• страницы учебника, рабочей тетради

• материалы к уроку

• словарные слова

• основные понятия

• другое

Виды учебной деятельности

Тема урока

Предметные УУД Метапредметные

Ученик научится

Ученик получит возможность

научиться

Познавательные УУДКоммуникативныеРегулятивныеЛичностные Чтение работа с информациейИКТ-компетентность

Как согласовать УУД и тему урока

УУД, которые соотносятся с содержанием темы

Личностные УУД Тема «Родина»«Я – ученик»

Познавательные УУД

По типу заданий в учебнике• Классификация• Работа по алгоритму• Самоконтроль

Чтение. Работа с текстом

По наличию текстаПо характеру заданий с информацией

УУД, планируемые по ходу реализации программы курса

• Коммуникативные • Регулятивные• Личностные

• Могут быть не связаны с темой

• Сквозные для нескольких разделов

• Определяются самим учителем

• Планируются на 1-2 месяца

Расшифровка УУД

1. Детализация, уточнение, выделение операций. Формулируются операционально т.е. через действия учащихся, которые можно надёжно опознать

2. Конкретизация, уточнение, согласование с темой урока

У выпускника будут сформированы основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания “Я” как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие

Выделяет свою национальную принадлежность, поддерживает позитивные традиции и участвует в национальных праздниках. Проявляет заботу о членах семьи, товарищах. Называет основные исторические факты, даты своей семьи, посёлка (города). Проявляет корректное отношение к символике родного края и страны

Пример КТП

Утверждение рабочей программы

1. Рассматривается на методическом объединении или на методическом совете. Решение ШМО или МС оформляется протоколом.

2. Согласовывается с заместителем директора по УВР

3. Утверждается директором4. Издается приказ

Статья 28. ФЗКомпетенция, права, обязанности и ответственность ОУ

2. К компетенции образовательной организации … относится:

7) разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации

Наиболее типичные недочеты в рабочих программах

• Не учитываются цели и задачи образовательной программы школы;

• Отсутствуют некоторые обязательные разделы;

• Расплывчатость формулировок результатов;

• Многословность, обилие теоретических положений

Определение рабочей программы учителя

Утвержденная в установленном порядке учебно-методическая документация, определяющая • объем, • порядок изучения учебной дисциплины , • содержание изучения • содержание преподавания какой-либо учебной дисциплины, с учетом особенностей учебного процесса ОУ и контингента обучаемых,основывающийся на типовой программе по учебному предмету.

Рабочая программа - это Родовой признак

Видовой признак

рабочая программа-семинар2

Education