УЧЕБНИК-АНГЛИЙСКИЙ-ДЛЯ-ДОШКОЛЬНИКОВ-29-СТР

Иванова

М.Е.

Английский

для

дошкольниковили

Язык

песочницыучебник

Москва2011

автор Иванова М.Е.

областного

педагогического

института

им. Н.К. Крупской

(ныне

педагогический

университет). Стажировалась

в

США, а

также

на

курсах

Macmillan”

и

“Longman”

в

Москве

(есть

сертификаты). Педагогический

стаж

по

специальности

около

20 лет. В

течение

двух

лет

–

сначала

главный

администратор

Компании

«Ваш

репетитор»

http://repetitors.info, а

затем

директор

Образовательного

центра

этой

Компании. Обладает

большим

жизненным

опытом

и

организаторским

талантом. Имеет

ряд

наград

–

медалей

и

грамот

от

общероссийских

общественных

организаций. С

детства

проявляла

огромный

интерес

к

творчеству. Увлекалась

рисованием: сохранилось

несколько

сот

рисунков

и

около

двух

десятков

картин

маслом. Писала

стихи, а

позднее

–

литературно-критические

и

учебно-методические

статьи. Создавала

сценарии

школьных

спектаклей

на

английском

языке

и

организовывала

их

постановку. Автор

полутора

десятков

методических

статей

по

английскому

языку

(http://grammatik.ru) и

обучающих

программ

на


для

дошкольников

-

"Живой

Алфавит", «Живые

числа», «Живые

глаголы». Создала

свой

сайт

для

родителей

дошкольников

-

http://english-for-parents.ru/. В

2009-2010 годах

в

издательстве

«Спутник+»

опубликованы

книги

из

цикла

«Мемуары

о

животных»: «Приключения

Симки. Повесть

о

животных», «Братья

наши

меньшие. Рассказы

о

животных»

и

«Новогодний

котенок: жизнь

и

судьба. Повесть», книжка

«Когда

я

была

маленькой, или

Мои

«юморические»

рассказы», повесть

«Памятные

места

моего

детства», а

также

методическое

пособие

«Методика

английского

для

репетиторов, или

Как

я

искала

индивидуальный

подход

к

ученикам

(из

опыта

работы)». В

2010 в

издательстве

«Перо»

вышла

книга

«Грамматика

английского: это

трудно? Методика

преподавания. Из

опыта

работы

репетитора


языка», в

2011 –

«Мы

играем

в

английский! Методика


опыта

работы


с

дошкольниками

и

младшими

школьниками». Член

Союза

литераторов

России.

Иванова

Марина

Евгеньевна

родилась

14 июня

1961 года

в

Москве

в

творческой

интеллигентной

семье. Отец

–

Иванов

Евгений

Акимович

-

профессор, доктор

философских

наук, академик

(действительный

член

Международной

академии

информатизации), член

Творческого

союза

художников

России. Мать

–

Яровая

Клавдия

Дмитриевна

-

учитель

истории

спецшколы

№ 34 (ныне

1210) СЗАО

г. Москвы. Создатель

(1965 г.) и

на

протяжении

более

40 лет

бессменный

руководитель

школьного

музея

«Боевой

славы»

(ныне

муниципальный

музей

«История

Великой

Отечественной

войны»). В

1983 году

Марина

окончила

факультет

иностранных

языков

(английское

отделение) Московского


http://repetitors.info/

http://grammatik.ru/

http://english-for-parents.ru/

Марина

Иванова

Английский

для

дошкольников,или

Язык

песочницы

Учебник

Москва2011


Иванова

М.Е.Английский

для

дошкольников, или

Язык

песочницы. Учебник.: 2011 -

87 с.Доказано, что

успешно

изучать

английский

язык

можно

уже

в

дошкольном

возрасте

–

в основном с 4-х лет, когда

становятся

более

или

менее

устойчивыми

мышление

и

речь, внимание, память, воображение, воля. В

настоящем

комплекте, включающем

в

себя

Учебник

и

Рабочую

тетрадь, обобщен

многолетний

опыт

работы

автора

с

детьми-дошкольниками

разных

возрастов

(см. «Методика


для

репетиторов, или

Как

я

искала


подход

к

ученикам. Из

опыта

работы». М., 2009, «Мы

играем

в

английский! Методика


опыта

работы


с


и

младшими

школьниками». М., 2010). В свою очередь, этот

опыт

основан

на

более

чем

20-летней

работе

учителем

спецшколы

1210 (34) г. Москвы.Рекомендуется

для

групповых

и

индивидуальных

занятий

–

в

детских

садах, студиях

дошкольного

образования

при

школах

и

в

домашней

обстановке.


СОДЕРЖАНИЕ

Как

работать

с

учебным

комплектом?

…………………………5Вводное

занятие

«Будем

играть

в

английский!»……………… 11Сказка

о

Дракончике

………………………………………………13Занятие

1. Аа…………………………………………………………16Занятие

2. Bb…………………………………………………………18Занятие

3. Cc…………………………………………………………20Занятие

4. Dd…………………………………………………………22Занятие

5. Ee

…………………………………………………………24Занятие

6. Давай

повторим! (A, B, C, D, E)………………………26Занятие

7. Ff

………………………………………………………….28Занятие

8. Gg…………………………………………………………30Занятие

9. Hh…………………………………………………………32Занятие

10. Ii………………………………………………………….34Занятие

11. Jj

…………………………………………………………36Занятие

12. Давай

повторим! (F, G, H, I, J)………………………..38Занятие

13. Kk…………………………………………………………40Занятие

14. Ll…………………………………………………………42Занятие

15. Mm………………………………………………………44Занятие

16. Nn

………………………………………………………46Занятие

17. Oo

………………………………………………………48Занятие

18. Pp ……………………………………………………….50Занятие

19. Давай

повторим! (K, L, M, N, O, P)…………………52Занятие

20. Qq………………………………………………………..54Занятие

21. Rr………………………………………………………..56Занятие

22. Ss ……………………………………………………….58Занятие

23. Tt

……………………………………………………….60Занятие

24. Uu

………………………………………………………62Занятие

25. Давай

повторим! (Q, R, S, T, U) ……………………64Занятие

26. Vv……………………………………………………….66Занятие

27. Ww

………………………………………………………68Занятие

28. Xx ……………………………………………………….70Занятие

29. Yy

………………………………………………………72Занятие

30. Zz

………………………………………………………..74Занятие

31. Давай

повторим! (V, W, X, Y, Z) ……………………..76Заключительное

занятие. Сценарии

праздника

………..78“My

First

ABC-book”1.

Необыкновенный

концерт

“It’s a Kind of Magic!”

…….78(для

группы

детей

15-20 человек)2.

Спектакль

“In a café”

(для

3-5 детей)……………………..843.

Спектакль

одного

актера

“I can play English!”

…………..86(для

1 ребенка)


Полина

играет

в

английский. Скоро

идти

в

школу!


Как

работать

с

учебным

комплектом?

Уважаемые

родители

детей-дошкольников, а также педагоги

детских

садов

и

студий


образования

при

школах!

Предлагаемый

учебный

комплект

по


языку

рассчитан

на

детей


возраста

от

4-х до 6-ти

лет. Главная

его

задача

–

первоначальное

общее

знакомство

с

азами

этого

языка. Отсюда

условное

название

комплекта

–

«Язык

песочницы…»

Оно

толкуется

здесь

в

двух

смыслах

–

узком

и

широком. В

узком, буквальном, смысле

это

тот

самый

простой

язык, на

котором

общаются

дети

во

время

любимой

игры

в

«куличики». В

широком, общем, смысле

-

типичные, наиболее

распространенные

в

детской

среде

слова

и

обороты

речи, которыми

они

пользуются

во

время

других

игр, в

домашней

обстановке

или

в

детском

саду

и

студии, во

время

прогулок

и

т.д..Предлагаемый

комплект

существенно

отличается

от

уже

имеющихся

своей

структурой, содержанием, подбором

иллюстративного

материала, полнее

учитывает

возрастные

особенности

дошкольников.Хочу

подчеркнуть

главную

особенность

учебного

комплекта: он

не

предполагает

ни

чтения, ни

письма. Эти

очень

важные

и

ответственные

виды

учебной

деятельности

будут

лежать

в

основе

уже

школьного

обучения

под

руководством

профессионального

учителя. Поэтому

там

понадобятся

другие

учебники

и

учебные

пособия. Вся

работа

с


должна

строиться

исключительно

на

устных

заданиях

–

типа

«посмотри», «скажи», «найди», а также «нарисуй», «раскрась», «вырежи»

и др..Руководить

такой

работой

ребенка

вполне

можете

Вы, родители, более

или

менее

знающие


язык, а

тем

более

педагоги

системы


обучения. От

Вашего

желания

и

ответственности

в

решающей

степени

будет

зависеть

успех

обучения. Важно

помнить: учить

детей

легче, чем

переучивать. Поэтому

главное

внимание

надо

обратить

на

выработку

у

них

правильного

произношения

на

основе

английской

(а не русской!) транскрипции. Успешное

освоение


языка


немыслимо

без

их

самого

активного

участия

в

учебном

процессе. На

это

направлены

многие

задания

в

комплекте. И еще: дошкольники, так

же

как

и

школьники, -

очень

разные. Каждый

есть

личность, хотя

и

в

процессе

ее

становления. Вот

почему

в

работе

с

ними

так

важен


подход

–

учет

их

физических

и

духовных

сил

и

способностей. Помните: нынешний

ребенок

–

это

будущий

сознательный

и

активный

гражданин

демократического

общества.


И

от

ваших

нынешних

усилий

в

значительной

мере

зависит, какое

место

он

займет

в

этом

обществе

и

какую

роль

будет

играть. Как

же

конкретно

работать

с

предлагаемым

учебным

комплектом? Прежде

всего

следует

ознакомиться

с

его

составом. Он

включает

в

себя

собственно

Учебник, Рабочую

тетрадь

ребенка

(или

Тетрадь

его

творчества) и

Обучающие

карточки

на

каждую

букву

алфавита. В

основу

Учебника

положено

изучение

алфавита. На

каждую

алфавитную

букву

отведен

один

разворот

–

две

страницы: левая

и

правая. Так

можно

нагляднее

представить

весь

относящийся

к

ней

материал. В

отличие

от

многих

других

учебников

и

учебных

пособий

здесь

последовательно

проводится

методический

принцип: от

реального

предмета

–

к

его

наименованию, то

есть

обозначающему

его

слову, а от него –

к

алфавитной

букве

и

соответствующему

звуку. Это

наиболее

естественный

принцип

обучения

любому, и

прежде

всего

родному, языку: ведь

ребенок

сначала

видит

предмет, затем

усваивает

его

название. В

свою

очередь, Учебник

состоит

из

следующих

частей.Прежде

всего

это

Вводное

занятие, где

происходит

общее


с

учеником

и

Учебником, а

также

с

самим

английским

языком

в

форме

оригинальной

«Сказки

о

Дракончике». На

этом

занятии

предполагается

вручить

ребенку

учебный

набор

дошкольника. Далее

следуют

1-26 собственно

учебных

занятий

(соответственно

26-ти

буквам


алфавита).Кроме

них

предлагаются

5 занятий-повторений, которые

устраиваются

после

каждых

5-6-ти

пройденных

букв.Наконец, это

заключительное

занятие, на

котором

рекомендуется

устроить

праздник: “My

First

ABC-book”, где

будут

подведены

результаты

всей

работы

по

учебнику.Итого

получается

33 занятия. Если

проводить

их

1 раз

в

неделю

минут

по

40, то

вся

программа

может

быть

выполнена

за

8 месяцев

календарного

года, а если по 2 занятия

-

то

за

4 месяца. Теперь

остановимся

на

содержании

и

структуре

отдельно

взятого

типового

учебного

занятия. Первый

раздел

здесь

называется

«Познакомься: кто

это

(или

что

это)?»

Как

правило, в

учебниках

на

одну

букву

дается

лишь

один

предмет

в

качестве

иллюстрации. Например, на

букву

Аа

–

apple. В

настоящем

учебнике

используется

два-три

разных

предмета. Это

дает

возможность

–

в

зависимости

от

возраста

и

уровня

развития

ученика

–

выбрать

один

из

них, наиболее

простой, или

начать

с

более

простого

и

понятного. Тут

же

даются

образцы

Ваших

вопросов, чтобы

фиксировать

внимание

ребенка

на

самом

предмете. Но

это

именно

образцы, так

как

таких

вопросов

по

Вашему

желанию

можно

придумать

больше

и

вовлечь

ребенка

в

более

подробную

и

интересную

беседу. Подобный

подход

очень

важен

для

развития

коммуникативных

навыков

ребенка, его

мышления

и

речи, внимания, воображения

и

т.д..


Чтобы

облегчить

Вам

задачу

в

работе

с

ребенком, к

каждому

вопросу

в

скобках

дается

возможный

(или

наиболее

вероятный) ответ. Но

ничего

страшного, если

он

ответит

по-своему. Не

это

главное.Конечной

целью

беседы

является

введение

нужного


слова, обозначающего

предмет, и

выделение

в

нем

изучаемой

алфавитной

буквы. Особо

следует

сказать

о

соответствующем

ей

звуке. Зачастую

в

учебниках

его

транскрипция

дается

русскими

буквами. Это

методически

принципиально

неверно, так

как

некоторые

английские

звуки

совершенно

невозможно

передать

русскими

буквами. Вот

почему

в

нашем

Учебнике

дается

именно

английская

транскрипция. Такой

подход

единственно

правильный, чтобы

ребенок

научился

настоящему, хорошему, строго


произношению. Тем

более, что

сама

транскрипция

предназначена

не

ему, а Вам, уже

более

или

менее

знающим


язык. Помимо

знакомства

с

тем

или

иным

предметом, а

также


словом, буквой

и

звуком

предполагается

–

в

целях

перемены

видов


–

ознакомление

с

каким-либо

основным

цветом

предметов

–

красным, зеленым, желтым

(red, green, yellow) и т.д.. Этому

посвящен

другой

раздел

разворота: «Какого

цвета

предмет?»

Он

повторяется

в

каждом

втором-третьем

занятии. Здесь

приводится

ряд

разнообразных

иллюстраций

–

фото, картинок, рисунков, -

где

нужно

найти

соответствующий

цвет

и

назвать

его

по-английски. Кроме

того, можно

предложить

ребенку

и

несколько

более

сложное

задание: найти

этот

же

цвет

вокруг

себя

-

в комнате, на

природе

и

т.п.. Благодаря

таким

приемам

ребенок

лучше

усваивает

ту

мысль, что одно и то же свойство может быть

присуще

самым

разным

предметам, он

развивает

свою

двигательную

активность

и

даже

отдыхает. Третий

раздел

–

«Давай

посчитаем: сколько?»

тоже

дается

в

основном

через

занятие. Здесь

ребенок

знакомится

с

числами

по-английски, начиная

от

одного

и

до

десяти, -

one, two, three…

ten. Он

также

узнаёт, что одно и то же число может

относиться

к

самым

разнообразным

предметам

–

и

не

только

однородным, но

и

разнородным. Четвертый

раздел


«Сделай

сам!».

Он

имеется

в

каждом

занятии. Здесь

предлагаются

простейшие

задания

ученику, связанные

непосредственно

с

учебником

или

с

Рабочей

тетрадью. (см. о

ней

ниже). В

этой

части

вам


цветные

карандаши, фломастеры, цветная

бумага, ножницы, клей

и

т.д.. Ребенок

действительно

должен

что-то

сделать

сам. Не

забывайте

поощрять

его

добрыми

словами, даже

если

он

сделал

это

неумело

или

некрасиво. Пятый, тоже

обязательный, раздел

-

«Давай

поговорим!». В

нем

приводятся

простейшие

диалоги

между

родителями

и

детьми, а

также

между

самими

детьми. Они

позволяют

постепенно

осваивать

важнейшие

и

так

необходимые

слова

общения: Привет! Как

тебя

зовут? Давай

играть! -

Hello! What’s your name? Let’s play!

и др.


В

заключение

каждый

раз

подводятся

итоги

прошедшего

занятия

–

«Что

мы

сегодня

узнали?». Здесь

в

порядке

текущего

повторения

воспроизводятся

ключевые

слова

занятия

(в

тексте

они

для

наглядности

даны

справа

и

слева

страниц

особенно

крупным

и

цветным

шрифтом). Обычно

таких

слов

пять-шесть. Так

как

всего

букв

в


алфавите

–

26, то

простой

подсчет

показывает, что

в

результате

всех

занятий

ребенок

усвоит

не

менее

130-150 английских

слов

и

словосочетаний. Чтобы

все

эти

методические

советы

и

рекомендации

не

звучали

слишком

абстрактно, проиллюстрируем

сказанное

работой

над

Занятием1.

Аа. Первое

занятие

с

ребенком, пожалуй, исключительное, так

как

самое

ответственное. Оно

задает

определенный

уровень

для

проявления

его

сообразительности, внимания, памяти и т.д.. В

то

же

время

это

занятие

имеет

типовую

структуру. Чтобы

занятие

не

показалось

ученику

слишком

продолжительным

и

монотонным, оно

разбито

на

уже

упоминавшиеся

части. В

первой


его


с

предметами, начинающимися

на

букву

Аa: это

муравей

(ant) и

яблоко

(apple). Во

второй

–

с цветом: в

данном

случае

это

красный

(red). В третьей -

с числом один (one). Наконец, в

четвертой

содержится

простейший

диалог

мальчика

и

его

мамы

со

словом

“Hello!”

-

«Привет!». Таким

образом, уже

на

первом

занятии

ребенок

должен

твердо

усвоить

пять

английских

слов: ant, apple, red, one, hello. И

само

собой

разумеется, есть

раздел

«Сделай

сам!», где


закрепление

полученных

знаний. Последующие

занятия, построенные

по

аналогичному

принципу, выполнять

уже

проще, хотя

задания

в

них

постепенно

увеличиваются

и

усложняются

(на

основе

принципов

постепенности

и

последовательного

перехода

от

простого

к

сложному). Как

уже

отмечалось, кроме

26-ти

основных

занятий

в

учебнике

предусмотрено

5 периодических

занятий-повторений, названных

«Давай

повторим!». На

новом

иллюстративном

материале

в

них

воспроизводятся

основные

слова

и

выражения, изученные

на

предшествующих

занятиях. В школе, в

начальных

ее

классах

к

учебнику

по


языку

обычно

прилагается

Книга

для

учителя, содержащая


методические

советы

ему. В

нашем

комплекте

такой

книги

нет. И

сделано

это

вполне

осознанно. Ведь

ребенок-дошкольник

еще

не

умеет

ни

читать, ни

писать, поэтому

вся

работа

над


языком

должна

идти

в

форме

Вашей

непрерывной

беседы

с

учеником. И

все


рекомендации

для

такого

диалога

даны

в

самом

Учебнике: они

органично

вплетены

в

контекст

каждого

занятия. Напомню, кроме

Учебника

в

комплект

входит

Рабочая

тетрадь

(или

Тетрадь

творчества)

ребенка.

Вообще

элементы

творческой


он

будет

проявлять

уже

при

работе

над

Учебником. Но

здесь

это

творчество

должно

развернуться

в

полную

силу. В

основу

построения

тетради

положен

тоже

алфавитный

принцип. Поэтому

занятия-повторения

опущены, так

как

не

предусматривают

самостоятельной

работы

малыша. Однако

рисунки

и

фото

здесь

не

цветные, а черно-белые. Вот

почему

центр

тяжести

неизбежно


переносится

на

выполнение

таких

творческих

заданий, как

«Раскрась», «Вырежи», «Наклей», «Соедини»

и т.д. В

процессе

их

выполнения

ребенок

лучше

запоминает

нужные

ему

буквы, слова, обороты

речи, развивает

мелкую

моторику. В

качестве

дополнения

к

учебнику

можно

воспользоваться

моей

учебной

видео-программой

под

названием

«Живой

алфавит»

на

сайте

http://english-for-parents.ru. Она

состоит

из

26 небольших

видеофильмов, каждый

из

которых

посвящен

одной

английской

букве. Благодаря

этому

ребенок

каждый

раз

видит

тот

или

иной

предмет

не

в

статике, а

в

динамике, в

движении. Отсюда

название

– «Живой

алфавит». Это

тоже

очень

важно. Ведь

в

жизни

ребенок

знакомится

прежде

всего

с

движущимися

предметами

–

людьми, животными, транспортными

средствами

и

пр.. О том, как

работать

с

каждым

видеофильмом

в

отдельности, подробно

рассказано

на

сайте. Но

если

мой

сайт

почему-либо

недоступен, то

можно

ограничиться

Учебником

и

Рабочей

тетрадью

ученика. Они

имеют

вполне

самостоятельное

значение, то

есть

составлены

специально

так, что

по

ним

можно

успешно

осваивать

язык

и

без

видео. Теперь

–

немаловажный

вопрос

об

объеме

заданий

каждому

отдельному

ребенку. Учебник

и

Рабочая

тетрадь

содержат, как

правило, избыточное

количество

заданий, чтобы

удовлетворить

запросы

и

потребности

любого

дошкольника, даже

вундеркинда. Но

ведь

дети-дошкольники

–

разные

по

возрасту: четырех, пяти

и

шести

лет. В

наибольшей

мере

учебник

соответствует

все-таки

шестилеткам. Почему? Потому

что

через

год

они

пойдут

в

первый

класс

и

к

началу

учебы

там

желательно

пройти

весь

запланированный

объем

заданий. А

как

быть

с

детьми

пяти

и

даже

четырех

лет? Для

них

можно

избрать

щадящий

режим: выполнять

не

все

задания

подряд, а

выборочно. Как? Например, вместо

двух

или

трех

предметов

и

соответствующих

слов

на

ту

или

иную

букву

выбирать

лишь

один. Или

вовсе

не

изучать

алфавит, а

сосредоточиться

на

цветах, числах

и

диалогах. В

конце

концов

можно

ограничиться

с

малюткой

даже

освоением

лишь

диалогов. А

потом, когда

навык

изучения


языка

более

или

менее

упрочится, можно

вернуться

и

к

алфавиту. Словом, учебник

предоставляет

широкое

поле

для

творчества

не

только

ребенка, но

и

для

Вас, уважаемые

родители

и

педагоги. Дерзайте! В Ваших

руках будущая личность! Подавляющее

большинство

фотографий

для

Учебника

(несколько

сотен) сделаны

лично

автором. В

учебнике

использованы

и

другие

иллюстративные

материалы

-

фото, рисунки, аппликации, поделки, предоставленные

моими

друзьями

из

Москвы

и

Подмосковья, Санкт-Петербурга

и

других

городов

России, а также США, Великобритании, Греции, Израиля, Таиланда, Черногории, ЮАР. Это

Сергей

Кузнецов, Любовь

Позднякова, Оксана

Митюхина, Олеся

Трошина, Ольга

Овчинникова, Елена

Семина, Виктор

Шевченко, Татьяна

Соловьева, Вера

Токарева, Ольга

Шахбазян, Владимир

Кузьмин, Любовь

Яровая, Елена

Николайчук, Юлия

Булдакова, Мария


http://english-for-parents.ru/

Шквара, Галина

Прокопьева, Юлия

Дмитриева, Леонид

Эрлихман, Оксана

Гладина, Анна

Маслова, Анна

Денисова-Бретт, Анна

& Михаил

Домешек, Роман

Р, Сергей

Ефременко, Наталья

Осипова, Руслан

Довдиенко, Вика

Тюрина, Рита

Барбашова. Лишь

отдельные

фото

взяты

из

Интернета. Графические

изображения


с

разрешения

Microsoft. В

оформлении

занятий


также

фото

мягкого

алфавита

ПФ

«Тедико». Всем

друзьям

выражаю

глубокую

благодарность

и

признательность, особенно

Л. Поздняковой, подготовившей

специально

для

Учебника

свыше

30-ти

оригинальных

аппликаций

и

поделок. Отзывы

об

учебном

комплекте

можно

направлять

в

издательство

по

адресу: …Автор

Москва-Опалихаавгуст

2011 г.

Девочка

Маша

работает

с

наклейками

рыбок


Вводное

занятие. «Будем

играть

в

английский!»

Прежде

чем

начать

систематические

учебные

занятия


языком

с

ребенком-дошкольником, желательно

провести

с

ним

своего

рода

Вводное

занятие. Важно

вызвать

малыша

на

разговор: кое

о

чем

расспросить

его, а, в

свою

очередь, рассказать

про

Англию

и


детей, чтобы

как-то

пробудить

у

него

желание

изучать


язык. Вот

примерный

диалог

с

ребенком. Естественно, он

может

видоизменяться

в

зависимости

от

конкретных

обстоятельств: находится

ли

ребенок

дома, в

детском

саду

или

в

студии

при

школе. И конечно же –

от

возраста. Одно

дело

четырехлетний

ребенок

и

совсем

другое

–

шестилетка. Можно

начать

с

неожиданного

вопроса:-

Ты

любишь

играть?-

Да.-

Какие

игры

ты

особенно

любишь?-

В куклы, в мяч, в куличики…-

Очень

хорошо. Сегодня

мы

начинаем

новую

игру

–

будем

играть

в


язык! Знаешь

ли

ты, на

каком

языке

мы

говорим

с

тобой? -

На

русском.-

Где, в

какой

стране

мы

живем?-

В

России

(если

не

знает, подсказать).-

Жители

этой

страны

называются

русскими. А почему? Потому

что

все

люди

в

ней

–

и

взрослые, и дети –

говорят

на

русском

языке. Это

нужно, чтобы

понимать

друг

друга, общаться

между

собой, играть…Но

есть

еще

много

стран

на

свете, где

также

живут

люди, –

Германия, Франция, Италия…

И

есть

большая

страна

-

Англия. Люди, которые

там

живут, называются

«англичане». И

взрослые, и

дети

говорят

там

на

другом, своем

языке. Он


«Английский

язык». Этот

язык

очень

важный

и

интересный. На

нем

говорят

и

в

других

странах, например, в Америке, Индии, Австралии.

Многие

русские

–

папы

и

мамы

с

детьми

–

бывают

теперь

в

Англии, Америке

и

других

странах. Там

очень

много

интересного!Представь

себе, что

и

тебя

папа, мама

(бабушка, дедушка) взяли

с

собой

за

границу, в

Англию

или

какую-нибудь

другую

страну. Ты

встретишь

там

таких

же, как

и

ты, детей. Захочешь

познакомиться

с

ними, поговорить, поиграть. А

на

каком

языке

ты

будешь

разговаривать

с

ними?-

На

русском…-

Нет! Многие

из

них

не

знают

нашего, русского, языка. Тебя

не

поймут, а

значит

и

не

станут

с

тобой

играть. Что же в таком случае делать? автор Иванова М.Е.

Надо

изучать

их

язык, английский, на

котором

они

разговаривают

между

собой. Другим

детям

это

понравится! Они

будут

с

удовольствием

приглашать

тебя

к

себе

в

гости, играть

с

тобой, дарить

тебе

игрушки. Много-много

игрушек! Теперь

ты

хочешь

изучать


язык?-

Да!-

Тогда

давай

внимательно

рассмотрим

вот

эту

книжку. По

ней

мы

будем

с

тобой

заниматься, учиться, а

лучше

сказать

-

играть

в


язык. Она


«Английский

для

дошкольников», то

есть

для

таких

же

малышей, как

и

ты. Посмотри: это

очень

красивая, красочная

книжка! В

ней

много

интересных

картинок. Тут

и

цветные

фотографии, и рисунки: про

детей

и

взрослых, зверушек

и

птичек, про

игрушки

и

другие

предметы. Давай

вместе

аккуратно

полистаем

книжку…А

теперь

подержи

ее

в

своих

руках. Можешь

погладить

обложку, даже

понюхать, только

не

надо

лизать

ее. Посмотри

еще

раз

картинки… Тебе

нравится? -

Да.-

В

следующий

раз

мы

начнем

играть

в


по

этой

книжке. А сейчас я

прочитаю

тебе

«Сказку

про

Дракончика». Это

очень

забавный

Дракончик, так

как

он

пока еще не умел говорить по-английски, и

всякие

зверушки

подсказывали

ему, как

это

надо

делать

правильно.

Девочка

Соня

4-х

лет

играет

в

английский!


Жил-был

Дракончик

по

имени

Dragony

/d/. Он

был

очень

смешной, так

как

не

умел

правильно

произносить

некоторые

английские

звуки.

Папа

и

мама

смеялись

над

ним

и

дразнили

его

[ŋ]

(носовой).

Тогда

он

пошел

к

друзьям

-

friends

-

в джунгли

[ʤ] просить

совета, как

же

надо

говорить

правильно.

Мимо

проползла

Змейка

и

прошипела- [θ-θ-θ]

(глухой)

Пчелка

прожужжала

-

[z-z-z-z]

Бабочки

слабо

замахали

и

прошелестели

крылышками

-

[p-p-p]

Птички

стали

прыгать

перед

Дракончиком-

[ɔɪ-ɔɪ-ɔɪ]

Медвежонок

бросил

камешки

в

воду-

[b-b-b-b]

Обезьянки

стали

дразнить

Дракончика-

[æ-æ-

æ]

Тигренок

и

львенок

зарычали-

[r-r-r-gr-gr-gr]

Дельфинчики

подплыли

к

нему

и

звали

его

поиграть

-

[ei-ei-ei]

Цветы

в

ответ

закивали

головками-

[l-l-l]

[m-m-m]

[n-n-n]

Сказка

про

Дракончика


Собачка

и

котенок

стали

умыватьсяи

смешно

фыркать— [f-v-f-v]

Попугайчик

крикнул

[jes-jes]

и улетел.

Долго

гулял

наш

Дракончик, до

ночи. Он

так

устал, что

заблудилсяи

услышал, как

завыли

волки

[u:-u:-u:]

А

деревья

зашумели

— [ʃ-ʃ-ʃ-ʃ-ʃ]

Вверху

пролетела

какая-то

ночная

птица-

[ð-ð-ð] (звонкий)

Дракончик

задрожал

от

страха, и

зубы

его

застучали

[t-t-t]

Он

побежал

домой

— [ʌp-ʌp-ʌp]

А

среди

деревьев

уже

мелькалиразноцветные

огоньки

его

дома.

Навстречу

вышла

мама, крепко

поцеловала

его

[w-w-w]

и обняла.

Сестрички

замахали

лапкамии

закричали

“Hello!”

А

папа

Дракон

выпустил

в

небо

огромную

связку

красивых

воздушных

шариков

(red, yellow, green, blue).

Они

разлетелись

в

разные

стороны

[ou-ou-ou]

Неожиданно

ярко

засияло

раннее

утреннее

солнышко

(sun).

Вот

так

Дракончик

понял, как

надо

правильно

говорить, и над ним больше

никто не смеялся!»автор Иванова М.Е.

-

Тебе

понравилась

сказка? -

Да. -

Почему

Дракончик

пошел

к

разным

зверюшкам

и

птичкам?-

Чтобы

узнать, как

правильно

говорить

по-английски. -

Ты

хочешь

тоже

говорить

правильно?- Да. - Посмотри, как

это

делает

маленькая

девочка

Лиза

на

фото. -Я

тоже

буду

помогать

тебе. В

следующий

раз

у

нас

начнется

играс

буквой

Аa

([ei]).

Лиза

показывает, как

завыли

волки


Погляди

на

кружочек

справа: какой

у

него

цвет? (Красный).Этот

цвет


red

[red]. Повтори.

Занятие

1Познакомься: кто

это?

A a

AntПосмотри


на

фото

справа. Скажи: кто

это? (Муравей). Правильно!Что

он

делает? (Ползет). Покажи: где

у

него

головка? А

усики? Ножки?

Какого

цвета

предмет?

Apple

redСлева

нарисованы

три

облачка. Найди среди них red.

Скажи: red. Повтори.

Рассмотри

картинки. Найди

здесь

красный

цвет.

Скажи

–

red.

А

теперь

тоже


посмотри

на

картинку

слева. Что

ты

на

ней

видишь? (Яблоко). Правильно!Какое

оно

по

цвету? (Красное). Как

ты

думаешь, оно

большое? А

вкусное? И

сладкое?Запомни, по-английски

оно


Apple ['æpl]. Покажи

здесь

первую

букву

(A). Вспомни, как

она


([eɪ]).

Запомни, по-английски

его

зовут

Ant

[ænt]. Повтори

несколько

раз. (Ant)Покажи

в

этом

слове

первую

букву

(A). Это

большая

буква. А у нее есть еще

маленькая

сестричка

-

а. Называется

буква

A a [eɪ]. Повтори. Еще

раз.


1one

Как

зовут

муравья? (ant)Как


яблоко? (apple)Как

будет

«красный»? (red)Сколько

здесь

муравьев? (one)Скажи

–

one ant. Какого

цвета

яблоко? (red)Сколько

яблок? (one)Скажи

–

one red apple. Как

ты

поздороваешься

с

мамой, папой(

друзьями, подружками)? (Hello!) Молодец!

Сделай

сам!

Давай

поговорим!

Мальчик

подошел

к

маме:-

Hello, мама! –

говорит

он.-

Hello, Егор! –

отвечает

мама. -

Hello!

-А

ты

умеешь

так

здороваться? Скажи:Hello! ['he'ləu] –

Привет! Теперь

обратись

к

другу

(подружке, собачке, котенку…) и скажи: Hello! Не

забудь

каждый

раз

помахать

ручкой. Повтори. Молодец!

HelloHello!Давай

посчитаем: сколько?Сколько на картинке муравьев? (один). Называется

one

[wʌn]. Повтори. Сколько

яблок? (одно). Называется

тоже

one.

Повтори. Сколько

красных

шариков? (one)Найди

вокруг

себя

один

предмет

(стол, стул, книжку…) и скажи: one.

Что

мы

сегодня

узнали?

Возьми

Рабочую

тетрадь. В

ней

нарисован

такой

же

муравьишка. Раскрась

его. Вспомни, как

его

зовут? (Ant). Какая

первая

буква

в

этом

слове? (А)

Как

она

называется? ([eɪ])

А

что

нарисовано

справа? (Яблочко). Нарисуй

такое

же

яблочко

в

тетради. Раскрась

его

в

красный

цвет. Вспомни, как

оно

называется? (Apple) Какая

первая

буква? (A) Она

называется…? ([eɪ]) Какого

цвета

яблоко? (red)

Хочешь

сделать

такую

же

поделку? Нравится? Тебе


пластилин, гофрированная

бумага

и

спичка-палочка

для

черешка. Смотри

Рабочую

тетрадь.


ЗанятиеЗанятие

22Познакомься: что

это?Рассмотри


картинку

справа. Скажи: что

это? (Мяч) Правильно! Что

он

делает? (Плывет

по

воде)

BallBallА

теперь

тоже


погляди

на

другую

картинку

-

слева. Что ты на ней видишь? (Банан).Ты

его

когда-нибудь

кушал? (Да, нет).Он

вкусный? И сладкий? Запомни, он


Banana [bə'nɑ:nə].Покажи

здесь

первую

букву

(B). Вспомни, как

она

называется? ([bi:])

Сделай

сам!Возьми

Рабочую

тетрадь. В

ней

нарисован

мячик. Вспомни, как

его

зовут? (Ball)Раскрась

все

его

части

и

еще

раз

назови

правильно

–

ball.

B b

Найди

здесь

звездочки

красного

цвета. Обводи

их

карандашом

(фломастером) и

каждый

раз

называй: red.

Какого

цвета

предмет?

Какие

у

него

цвета? (желтый, розовый, зеленый).Запомни: его

зовут

Ball [bɔː

l]. Повтори. (Ball) Покажи

в

этом

слове

первую

букву

(B). Это

большая

буква. А

ее

маленькая

сестричка

вот

такая: b.

Называется

буква

Bb

[bi:]. Повтори.

В

Рабочей

тетради

нарисован

также

банан. Раскрась

его

и

скажи

–

banana.

Что

это

за

красивое

создание

справа? (Бабочка). Верно. Рассмотри

ее

крылышки. Какого

они

цвета?(Коричневые) А глазки? (Фиолетовые). Бабочка


Butterfly. ['bʌtəflaɪ]

Повтори. Первая

буква…? (B) Называется…? ([bi:])

BananaBanana

ButterflyButterfly


Что

мы

сегодня

узнали?Как

зовут

мячик? (ball)Сколько на картинке мячиков? (one)Скажи

–

one ball. Повтори. Как


банан? (banana)Сколько

на

рисунке

бананов? (one)Скажи

–

one banana. Как

будет

«Бабочка»? (butterfly)Сколько

здесь

бабочек? (одна)Скажи: one butterflyВспомни, как

надо

здороваться

со

всеми

(Hello!)А

как

ты

теперь

научился

прощаться? (Bye!)Well done! –

Молодец!

Давай

поговорим!

А

здесь

красный

шарик

спрятался. Найди

его

и

назови: red.

Найди

здесь

бабочку

красного

цвета. Скажи: red.

Два

девочки

-

Поля

и

Катя

–

игралив куклы. Играли-играли

и

устали. -Давай

пойдем

домой! –

сказала

Катя.Давай! –

ответила

Поля. -

Bye!

-

говорит

Катя.- Bye! –

отвечает

Поля. И

на

прощание

машут

друг

другу

ручками.

-

А

ты

умеешь

так

прощаться

с

друзьями

(подружками)? -Нет.-

Сейчас

научишься. Скажи: Bye! [baɪ]

–

До

свидания! Пока! Скажи и помаши ручкой. Повтори. (Bye)Bye!

Можем

сделать

такую

поделку. Нравится? Тебе


пластилин

разного

цвета

и

маленькая

тарелочка. Смотри

Рабочую

тетрадь.


А

теперь


погляди

на

картинку

слева.Кого

ты

на

ней

видишь? (Кошечку)

Что

она

делает? (Смотрит

вверх) Как

ты

думаешь, на

кого? (На

своих

котяток: они, наверное, залезли

на

дерево

или

на

крышу)Какого

она

цвета? (Белая, с цветными ушками)А

какого

цвета

ее

глазки? (Желтые) Правда, она

красивая? (Да!)Запомни, ее

зовут

Cat

[kæt].Покажи

здесь

первую

букву.Как

она

называется?([si:])

ЗанятиеЗанятие

33Познакомься:кто

это?

Какого

цвета

предмет?

Какой

цвет

у

шарика

слева? (Желтый)Этот

цвет


yellow..(['jeləu]). Повтори.

yellowyellow

А

здесь, справа, нарисованытри

облачка. Найди

среди

них

yellow. Скажи: yellow. Повтори.

CoCockck

Погляди

хорошенько

на

картинку

справа. Знаешь

ли

ты, кто

это? (Петушок) Правильно! Что

он

делает? (Ищет

зернышки).

CatCat

CC

cc

Кто в ней ездит? (Водитель, шофер, пассажиры)Машинка

зовется

Car [ka:].Как


первая

буква? ([si:])

CarCar

Какого

он

цвета? (Коричневый, оранжевый)А

какой

у

него

хвост? (Большой, красивый)Запомни, петушка

зовут

Cock [kɔk].

Повтори

(Cock)Покажи

в

этом

слове

первую

букву

(C) И

третью

(c) Большаяи

маленькая

–

одинаковые. Они

называются

[si:]. Повтори.

А

какой

ты

еще

знаешь

цвет? (red)

Покажи

пальчиком

на

красное

облачкои скажи: red.

А

вот

еще

предмет. Что

это? (Машинка). Правильно! Какого

она

цвета? (Желтая)


Как

зовут

петушка? (Cock)А кошку? (Cat)Как

называют

машинку? (Car)Какой

новый

цвет

ты

узнал(а)? (Yellow)Скажи: It’s a yellow car.Как

ты

теперь

будешь

знакомитьсяс

друзьями

и

подружками? (I am…)Well done!

Давай

поговорим!

Сделай

сам!Возьми

Рабочую

тетрадь. В

ней

нарисована

машинка. Вспомни, как

ее

зовут? (Car). Скажи: It’s a car.Раскрась

машинку

в

желтый

цвет. Как

он

называется? (yellow).It’s a yellow car.

Посмотри

на


здесь

желтый

цвет

и

назови

его

( yellow).

Незнакомые

мальчик

и

девочка

встретились

на

площадке, у

песочницы. Давай

послушаем, как

они

познакомились:-Hello! I am Lena. –

Меня

зовут

Лена.- Hello! I am Mike.

–

Меня

зовут

Миша. Потом

они

поиграли-поиграли, поделали

куличики

и

пошли

домой:- Bye, Mike!- Bye, Lena!

Оглянись

вокруг

себя

(в комнате, на

природе) и

поищи

еще

желтый

цвет. Каждый

раз

называй

его: yellow.

Что

мы

сегодня

узнали?


Что на фото справа? (Кукла). Она


Doll [dɔl]. У

нее

красивое

платье? А

сумочка? Она

идетна

свадьбу

с

принцем! У

тебя

есть

такая

кукла? (Yes). Ты

любишь

с

ней

играть, одевать

на

нее

разные

платья? (Yes).

Что

здесь

нарисовано

справа? (Кукла). Она


Doll [dɔl]. А что рядом с ней? (Ball)-

У тебя есть мяч? (Yes)- Скажи: I have a ball.

–

У меня есть мяч. - А кукла? (Yes)- Скажи: I have a doll.

Занятие

4Познакомься: кто

это?

DuckDuck

Посмотри

на

фото

справа. Кого

ты

видишь? (Утку, уточку)

А

теперь

погляди

на

другую

картинку

-

слева. Кто

это? (Собака, собачка).Какого

она

цвета? (Коричневая).Как

ты

думаешь, она

злая? (Нет, добрая). Почему

ты

так

думаешь? (Она

смотриткак

бабушка

добрыми

глазами

из-под

очков)Это

-

Dog

[dɔg]. Повтори. Вспомни, как


первая

буква? ([di:])

Dog

DD

dd

Doll

Что

она

делает? (Плывет)Какого

она

цвета? (Зеленая

и

коричневая) Ее

зовут

Duck

[dʌk]. Покажи

первую

букву.

((D) ) Эта

большая

буква. Она

бывает

еще

и

такой

-

d. Называется

[di:].

А

теперь

выучи

стишок:I have a ballAnd I have a doll.

Сделай

сам!

Тебе

нравится

такая

картинка

слева?Это

аппликация

уточки. Она

вырезана

из

цветной

бумаги. Попробуй

сделать

ее

так

же

красиво

и

наклей

в

своей

Рабочей

тетради! Скажи:

It’s a duck. It’s a yellow duck.автор Иванова М.Е.

Давай

посчитаем: сколько?

Сколько

предметов

ты

здесь

видишь? Назови

правильно: two.

22twotwo

Посмотри

на

себя

в

зеркало

и

покажи

две

одинаковые

части

тела. (Две

руки, две

ноги, два

глаза, два

уха) Говори: two. Оглядись

вокруг

себя. Найди

еще

по

два

предмета

(две

книжки, два

кресла, две

лампы

и

т.д.) Показывай

на

них

пальчиком

и

каждый

раз

говори: Two!

two

Встретились

две

подружки. Послушай, что

они

говорят: -Hello! Let’s play! -

Давай

поиграем!- Hello! Они

поиграли

в

куклы, покаталисьна

велосипедах

и

пошли

плавать. А

перед

обедом

попрощались:-

Bye, Liza!-

Bye, Kate!

Давай

поговорим!

А

ты

умеешь

так

говорить? Скажи

другу

(подружке…): -

Давай

играть!

- Let’s play! ([plei])

Повтори. А

как

ответить: «Да?»

-

Yes!

Повтори. А

«Нет»? -

No!

Let’s play!

Что

мы

сегодня

узнали?

Как

зовут

уточку? (Duck)А

собачку? (Dog)

Куколку? (Doll)Как

сказать: «У меня есть мяч?»

(I have a ball)Как

будет

по-английски: «Два»? (Two)Как

сказать: «Давай

играть»? (Let’s play!)Как

ответить: «Да»

и

«Нет»? (Yes. No)

Кого

ты

видишь

на

этой

фотографии? (Котят) Что

они

делают? (Играют

с

мышкой) Сколько

их? (Два)Называется

two [tu:].

Повтори.


Занятие

5Познакомься:кто

это?

Какого

цвета

предмет?

Посмотри

на


здесь

зеленый

цвет

и

скажи

–

it’s green.

greengreenКакой

цвет

у

облачка

справа? (Зеленый)Он


green

[gri:n]. Давай

повторим. А

здесь, слева, ты

видишь

уже

четыре

облачка. Найди

среди

них

green. Скажи: green. Повтори. Проведи

к

облачку

линию

карандашом

зеленого

цвета. А

теперь

вспомни, какие

ты

уже

знаешь

другие

цвета. Я

помогу

тебе:Re…

(red)Yell…

(yellow).Найди

их

среди

облачков

и

назови.

Посмотри

на

фото. Кто

это? (Слоник, слон) Где

он

находится? (В цирке, в

зоопарке)Что

он

делает? (это

слон-акробат, он

делает

упражнение: поднимает

задние

ноги)

ElephantElephantЧто

это

слева? (Яйцо, яичко)Ты

любишь

есть

яички

на

завтрак? (Да)

Яичко


Egg

[eg]. Повтори. Назови

первую

букву

([i:])Когда

мама

(папа) сварит

тебе

яичко, скажи:It’s an egg.

E eE e

Его

зовут

Elephant

['elɪfənt]. Повтори. Покажи

первую, большую

букву

в

этом

слове

(E) и

третью, маленькую

(e). Буква

Ee


[i:].

Повтори.

EggEgg


Давай

поговорим!

Что

мы

сегодня

узнали?

Сделай

сам!

Тебе

нравится

такая

аппликация

справа? Можешь

сделать

ее

сам(а), а я помогу тебе.Возьми

немного

ниток, нарежь

их

ножницами

и

приклей

на

рисунок

в

Рабочей

тетради.Попробуй

сделать

так

же

красиво!

Скажи:

it’s an elephant.

Как

зовут

слоника? (Elephant)Как


яйцо? (Egg)Зеленый

цвет


…? (Green) Какого

цвета

машинка? (Green)Скажи: It’s a green car.Спроси

меня, как

я

поживаю? (How are you?)Как

правильно

ответить? (Fine! Okay!)Well done!

На

речке

встретились

два

мальчика:-

Hello, Roma!-Hello, Oleg!-How are you?

–

спрашивает

Рома. -Fine!

–

отвечает

Олег.- OK

[əu'keɪ]

Что

спросил

Рома? (How are you?) Это

значит: как

дела, как

ты

поживаешь. Повтори.А

что

ответил

Олег? (Fine)Это

значит: Отлично! Повтори. OK

–

значит, очень

хорошо.

Посмотри

вокруг

себя

и

назови

предметы

зеленого

цвета. Показывай

на

них

пальчиком

и

говори: it’s green.

How are you? Fine!

Теперь

ты

сам(а) спроси

меня, как

я

поживаю

( How are you?)А

как

я

отвечу? (OK!

Fine!)А

если

я

спрошу

тебя, как

ты

поживаешь? Как

нужно

ответить? (Fine!)


Занятие

6.

Давай

повторим!

Вспомни, кто

(что) это? Полистай

странички, в

которые

мы

уже

поиграли. Оказывается, мы

теперь

знаем

много


слов! Давай-ка

проверим, все

ли

ты

их

помнишь? Смотри

на

новые

картинки

и

говори, как

этот

предмет

называется.

Назови

по

порядку

буквы

алфавита: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.

Вспомни, к

каким

картинкам

они

относятся. Укажи

пальчиком.Если

у

тебя

есть

мягкий

алфавит, найди

эти

буквы

и

наложи

ихна

картинки.

ant bananaappleball

butterfly cock cat car

dog doll eggelephantduck


Какие

цвета

ты

помнишь?

red yellow green

Какие

ты

помнишь

числа?

Как

ты

умеешь

говорить?

Давай

разыграем

такой

диалог: -

Hello, I am Oleg (Nina)! And you?-Hello, I am Roman

(Lena).-How are you?-Fine.-Let’s play!- Let’s play!-

Bye, Oleg!-Bye, Roman!Теперь

поменяемся

местами.

Найди эти цвета на фото:

Найди

здесь

один

предмети скажи: one. Найди

здесь

два

предметаи скажи: two.

1оne

22twotwo


УЧЕБНИК-АНГЛИЙСКИЙ-ДЛЯ-ДОШКОЛЬНИКОВ-29-СТР

Documents