Участие родителей в получении ребенком общего образованияТема №3 Что не так со школой или кому не подходит семейное образование?

Автор: Шиварев Павелпрактик семейного образования

Семейный клуб «Искатели»г. Калининград

Образование и общество или где и

как происходит социализация?

Социализация

Только вшколе

Только не в школе

Социализация это не умение быть как все, а умение строя

отношения с другими людьми быть собой .

Школа – модель общества? По–умолчанию – нет, но может строиться таким образом.

Успешность социализации при образовании в семье зависит от того, вовлечен ли ребенок в детско-взрослое сообщество.

О конкуренции, самооценке и важности закалки в агрессивной среде. Что не так в школе?

Нужно ли учить конкурировать?

Соревноваться с другими или с самим

собой?

Внешняя оценка или адекватная

самооценка?

Оценивать или давать обратную связь?

Явный и скрытый учебный план или о том, ограничивает ли школа свободу?

1. Автор термина « скрытый учебный план» Philip Wesley Jackson американский социолог 1968 год

2. На русском есть хорошая статья (научная) А. Полонников http://goo.gl/SNs8XK

3. Ценности, заложенные в существующие стандарты образования (вный учебный план) – ценности свободного образования а скрытый учебный план требует подчиняться и приспосабливаться.

4. Проблема отчасти решена в свободном образовании

Учет особенностей личности: комплексный обед или

индивидуальное меню?

-Все дети должны освоить одну и ту же программу, достичь

одинакового результата.

-Школа не может обеспечить каждому ученику свой собственный

стиль и ритм познания и обучения.

-Дисциплина вместо познавательного интерес а

Проблема решается в системах:

Монтессори - школы, парк–школа,

при реализации образования на

вероятностной основе, в гуманной

педагогике …..

При образовании в семье

проблема не возникает если ее

специально не создавать

Образование и получение

информации. Роль школы

-Объемы информации, ее значение и ценность сильно изменились в

«информационную эпоху»

- Школа давно перестала быть ключевым источником информации

- В ряде областей дети более осведомлены, чем взрослые

- У нас ( в России) академически-ориентированные программы

Подход

Знаниевый Компетентностный

Беда со школой :

«компетентностные» цели и

«знаниевые» инструмент и подходы

к оценке результата (ЕГЭ)

Семейное образование как таковое не имеет здесь преимуществ,

все будет зависеть от того, как оно будет построено

Школа убивает творчество?

Творчество убивает не школа, а методика преподавания, построенная на «закрытых» задачах, принципе «повторяй за мной» и усвоении готовых алгоритмов. Нужны открытые задачи

Дивергентное (творческое) мышление не панацея а один из видов мышления.

Творчество не тождественно «творческим способностям» которые часто сводят к области эстетической. (литература, изо, музыка и т.п.)

Школа не учит мыслить?

Решение проблемы: развивающее, проблемно -ориентированное обучение, ТРКМ , ТРИЗ, СМД-педагогика и многое другое

- Каждая задача имеет правильное решение( как правило единственное)-Получать знания по готовому алгоритму важнее чем создавать свои алгоритмы- Ошибаться –плохо, ошибки наказуемы

- Ответы важнее вопросов https://ru.wikipedia.org/wiki/Т

ретья_волна_(эксперимент)

Когда «во главе угла»

программа, обучение

превращается в процесс

получения ответов на

вопросы, которые ученик не

задавал.

100 вместо 1500 или о рациональном

использовании времени

Школа занимает очень много времени (6-12

часов в день, 5-6 дней в неделю, за 11 лет

15000- 30000 часов),

Потраченное время — не позволяет каждому

ученику знать предмет в объеме, достаточном

для поступления в хороший ВУЗ (высокие

баллы ЕГЭ.)

Занимаясь самостоятельно сокращаем время

на порядок!

Образование против здоровья?

Ограничение подвижности детей, длительное время, проводимое за партой и книгами, провоцируют медицинские проблемы:

- нарушения осанки, зрения,

- стресс,

- частые простуды и другие….

На чьей стороне

«играем?»

Зачем нужна школа?

Школа – организация выполняющая государственные задачи и контролируемая государствомhttp://direktor.ru/article.htm?id=125

Функции школы

Образовательная Социальная

Выравнивание шансов

«Социальный лифт»

В той мере в какой мы готовы быть заказчиком, организатором, «оценщиком качества» и тем кто платит за

образование – в той мере мы готовы к СО

-«Камера хранения» (присмотр)

- «Тюнинг»….(повод для гордости)

Зачем нужно образование вообще и

зачем оно семье?1.Образование не инструмент (средство) для чего бы то ни было, не то, что может быть «применено», использовано для чего либо. Образование своего рода «совершенный подарок»* 2. Образование в каком то смысле тождественно жизни. Это то, что меняет нас, а значит меняет мир3. Вход в любую ситуацию с любой установкой, кроме образовательной ошибочен

4. Школа формирует отношение к образованию как к средству

5. Образование частное дело или общественное?

6. Дети - наш шанс на продолжение образования, развития, в том числе - развития семьи.*термин Д.Хармса трактат «О подарках» http://www.acapod.ru/3687.html