Программа учебного предмета Технология....

Приложение 16

Программа учебного предмета Технология. Обслуживающий труд

Пояснительная записка

Общая характеристика программы Программа по предмету «Технология» составлена на основе Фундамснтального ядра содержания

общего образования и Требовании к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных и федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения,

Программа позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, об общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, задает тематические и сюжетные линии курса, дает распределение учебных часов по разделам курса и вариант последовательности их изучения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, сензитивных периодов их развития.

Программа по курсу «Технология» выполняет следующие функции: информационно-семантическое нормирование учебного процесса. Это обеспечивает

детерминированный объем, четкую тематическую дифференциацию содержания обучения и задает распределение времени по разделам содержания; организационно-плановое построение содержания.

Определяется примерная последовательность изучения содержания технологии в основной школе и его распределение с учетом возрастных особенностей учащихся;

общеметодическое руководство. Задаются требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предоставляются общие рекомендации по проведению различных видов занятий

Учебная программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание, состоящее из разделов и тем; календарно-тематическое планирование (последовательность изучения разделов и тем) с

распределением, учебных часов; Учебно-методическое обеспечение

Цели изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования

является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие пели учебного предмета «Технология».

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие ..культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности,

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ори-ентированного. мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентации,

В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, подученные при изучении основ паук.

Программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Общая характеристика учебного предмета «Технология» Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов

преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.Программа изучается в двух направлениях: «Технологии ведения дома», «Сельскохозяйственные технологии». Программой предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

технологическая культура производства; распространенные технологии современного производства; культура, эргономика и эстетика труда; получение, обработка, хранение и использование технической и технологической

информации; основы черчения, графики, дизайна; элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства; знакомство с миром профессий выбор учащимися жизненных, профессиональных планов; влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; методы технической, творческой, проектной деятельности история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники,

В процессе обучения технологии учащиеся познакомятся: с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным

изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией: с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой

производства; с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными

технологиями; с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий;

себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда; с производительностью труда; реализацией продукции; с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью;

бюджетом семьи; с экологичностью технологий производства; с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии,

утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, машин, механизмов, инструментов);

с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда: культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

Овладеют: навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности; навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения

параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлении;

навыками подготовки организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

навыками организации рабочего места; умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые

различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

Общими в программе являются разделы «Технологии исследовательской и опытнической дея-тельности» и «Современное производство и профессиональное образование». Их содержание определяется соответствующими технологическими направлениями ( технологии ведения дома и сельскохозяйственные технологии).

Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала , связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений, с опорой на лабораторные исследования.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе 'является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабора- торно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических pабот в программе направлены на освоение различных технологий.

Для практических работ выбирается такой объект, предмет или тема проекта для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом учитывается посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную иди личную ценность.

Темы раздела «Технологии домашнего хозяйства» включают в себя обучение элементам семейной экономики, уход за одеждой и предметами быта, навыкам ведения простейшего косметического ремонта (оклейка стен обоями, покраска и т.д.)

Для более глубокого освоения этого раздела организуется летняя технологическая практика школьников за счет времени, отводимого из компонента образовательного учреждения. Тематически практика может быть связана с ремонтом учебных приборов и наглядных пособий, классного оборудования, школьных помещений и санитарно-технических коммуникаций, а именно: ремонт и окраска стен, столов, стульев.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов: с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Особенности реализации программы но направлению «Сельскохозяйственные техно-

логии». В школе сложилась практика комбинированного изучения технологий как промышленного, так

и сельскохозяйственного производств по цветоводству. Для учащихся школы созданы комплексные программы, включающие разделы по агротехнологиям, а также базовые и инвариантные разделы по технологиям ведения дома. Комплексный учебный план в школе при этом составляется с учетом сезонности сельскохозяйственных работ в регионе.

В связи с перераспределением времени между указанными разделами в комбинированных программах уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обучения технологии.

При освоении сельскохозяйственных технологий важное место в программах отведено сельскохозяйственным проектам: социальной направленности, которые позволяют расширить

учебно-материальную базу обучения сельскохозяйственным технологиям и одновременно решать задачи социального воспитания школьников

Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане. Универсальность технологии как методологического базиса общего образования, состоит в том,

что любая деятельность — профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая — должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем..

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Данная программа для обучения школьников технологии с 5 по 7 класс разработана в объеме

170 часов.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология» В результате обучения учащиеся овладеют: трудовыми и технологическими знаниями и умениями но преобразованию и использованию

материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные пяты;

навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда,

В результате изучения технологии ученик получает возможность:: познакомиться: с основными технологическими понятиями и характеристиками; с назначением и технологическими свойствами материалов; с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и

оборудования; с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций,

влиянием различных технологии обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы: рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках; применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления

изделия или выполнении работ; выбирать сырье, материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; конструировать, моделировать, изготавливать изделия; выполнять но заданным критериям технологические операции с использованием ручных

инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов; соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами,

машинами и электрооборудованием: осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и

визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с

использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы, с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределить работу при коллективной деятельности; использовать приобрстеиные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для; понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия; развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей

творческой деятельности человека; получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера; изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных

инструментов, приспособлений, машин, оборудования; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и

разметочных инструментов; выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Результаты изучения предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнесших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса,

Общие результаты технологического образования состоят: в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на

приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности; в приобретенном опыте разнообразной практической к деятельности, познания и

самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности; в формировании ценностных ориентации в сфере созидательного труда и материального

производства; в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории

последующего профессионального образования Изучение технологии призвано обеспечить: становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и

технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

формирование у молодых людей системы социальных ценностей понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания .для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

Приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и

решения проблем; поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, металредмстных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология»

являются: проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной

технологической деятельности; выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения

текущих и перспективных потребностей; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и

физического труда; самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций

будущей социализации и стратификации; становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности; планирование образовательной и профессиональной карьеры; осознание необходимости общественно полезного груда как условия безопасной и

эффективной социализации; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей

деятельности; самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда. Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы, курса «Технология»

являются: алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим

условиям способов решения учебной иди трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в

ситуациях, не предполагающих^ стандартного применения одного из них; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе

моделирования изделия или технологического процесса; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; самостоятельная организация и выполнение различных

творческих работ но созданию технических изделий: виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов; приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию

технико-технологического и (организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

объективное оценивание вклада своей познавательно-

трудовой деятельности в решение общих задач коллектива; оценивание своей познавательно -трудовой деятельностис точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология»

являются: в познавательной сфере: рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической

информации для проектирования и создания объектов груда: оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения: ориентация в имеющихся и возможных средствах и тех- ноологиях создания объектов труда;

владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

применение общенаучных знаний по предметам естеет- венно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и ар-гументации рациональности деятельности;

владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов. В трудовой сфере: планирование технологического процесса и процесса труда;

подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и

проектировании объекта труда; подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и

материально-энергетических ресурсов: проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и

ограничений; соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии

и гигиены; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов

труда; выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и

технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

контроль промежуточных и конечных результатов труда

по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; документирование результатов труда, и проектной деятельности; расчет себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на

рынке товаров и услуг, В мотивационной сфере: оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; оценивание своей способности и готовности к пред- принимательской деятельности; выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или

профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения; выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других

участников познавательно-трудовой деятельности; осознание ответственности, за качество результатов труда: наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных

средств и труда. В эстетической сфере:

дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ; моделирование художественного оформления объекта труда и. оптимальное планирование

работ; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда; эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и

научной организации труда; рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива; ♦выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов; потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы, В физиолого-психологической сфере: развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и

выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических

операций; соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом

технологических требований; сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Основное содержание курса с распределением его по темам и разделам

Раздел 1. Создание изделий из текстильных материалов Тема 1. Свойства текстильных материалов Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных и искусственных волокон. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого современного производства и в домашних условиях. Основная и уточная нить в тканях. Лицевая и изнаночная сторона в тканях. Виды переплетений нитей в тканях. Механические, физические, технологические, эксплуатационные свойства тканей, нитей, шнуров и нетканых материалов. Сравнительные характеристики тканей из натуральных и химических волокон. Способы обнаружения химических волокон в тканях. Лабораторно-практические работы: Изучение свойств нитей основы и утка. Определение лицевой и изнаночной сторон, направление долевой нити в ткани. Распознавание волокон и нитей из хлопка, льна, шелка, шерсти, искусственных волокон, синтетических волокон.

Количество: 13 часов

Тема 2. Элементы машиноведения Классификация машин швейного производства по назначению, степени механизации и автоматизации. Характеристики и области применения современных швейных, краеобметочных и вышивальных машин с программным управлением. Бытовая швейная машина, ее технические характеристики, назначение основных узлов. Виды приводов швейной машины, их устройство, Преимущество и недостатки. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Правила безопасной работы на универсальной швейной машине. Правила подготовки швейной машины к работе. Формирование первоначальных навыков навыков работы на швейной машине. Назначение, устройство и принцип действия регуляторов универсальной швейной машины. Подбор толщины игл и нитей в зависимости от вида ткани. Челночное устройство универсальной швейной машины. Порядок его разборки и сборки. Устройство и работа механизма двигателя ткани. Назначение и принцип получения простой и сложной зигзагообразной строчки. Виды неполадок в работе швейной машины, Причины их возникновения и способы устранения. Уход за швейной машиной. Устройство машинной иглы. Назначение различных современных приспособлений к швейной машине. Их роль в улучшении качества изделий и повышении производительности труда

Лабораторно-практические работы: Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней нити. Выполнение машинных строчек на

ткани по намеченным линиям, закрепление строчки обратным ходом машины. Регулировка качества машинной строчки для различных видов тканей. Выполнение зигзагообразной строчки. Обработка срезов на специальной машине «Оверлок». Устранение неполадок в работе швейной машины. Чистка и смазка швейной машины Количество: 20 часов Тема 3. Конструирование швейных изделий Классово-социальное положение человека и его отражение в костюме. Краткие сведения из истории одежды. Современные направления моды. Народный костюм как основа в построении современных форм одежды. Роль конструирования в выполнении основных требовании к одежде. Типовые фигуры и размерные признаки фигуры человека.

Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования. Основные точки и линии измерения фигуры человека.

Последовательность построения чертежей основы фартука, юбки, плечевого изделия по своим меркам. Расчетные формулы, необходимые

для построения чертежей. Лабораторно-практические работы: Эскизная разработка моделей фартука, юбки, плечевого изделия с втачным рукавом. Снятие мерок и

запись результатов измерений. Построение чертежей фартука, юбки, плечевых изделий в масштабе 1:4 и в натуральную величину

по своим меркам. Количество: 15 часов

Тема 4. Моделирование швейных изделий Понятие о композиции в одежде (материал, цвет, силуэт, пропорции, ритм).Виды художественного

оформления швейных изделий. Способы моделирования фартуков, юбок, плечевых изделий. Выбор тканей и художественной

отделки изделий. Определение количества ткани на изделие. Выбор модели из журнала мод с учетом индивидуальных особенностей фигуры. Способы

копирования выкройки из журналов. Проверка основных размеров выкройки по своим меркам и коррекция чертежа выкройки. Поиск в Интернете современных моделей швейных изделий, построение выкроек, раскладка

выкроек на ткани . Лабораторно-практические работы: Моделирование изделия. Расчет количества ткани на изделие. Копирование выкроек из журнала мод,

проверка и коррекция выкройки с учетом своих мерок и особенности фигуры. Подготовка выкройки выбранного фасона швейного

изделия к раскрою. Количество: 7 часов

Тема 5. Технология изготовления швейных изделий Ручные стежки и строчки. Технология выполнения машинных швов, их условные графические

обозначения. Подготовка ткани к раскрою. Особенности раскладки выкройки на ткани в зависимости от ширины

ткани, рисунка или ворса. Инструменты и приспособления для раскроя. Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань.

Правила выполнения следующих технологических операций: Обработка деталей кроя; Обработка застежек, карманов, поясов, бретелей, проймы и горловины.

Обметование швов ручным и машинным способами; Обработка вытачек с учетом их расположения на деталях изделия; Обработка верхнего края поясного изделия притачным поясом;

Обработка низа швейного изделия ручным и машинным способом. Сборка изделия. Проведение примерки, выявление и исправление дефектов. Стачивание машинными швами и окончательная отделка изделия. Приемы влажно-тепловой

обработки тканей из натуральных и химических волокон. Контроль качества готового изделия. Лабораторно-практические работы: Выполнение образцов ручных стежков, строчек и швов. Подшивание низа изделия потайными

подшивочными стежками. Отработка техники выполнения соединительных, краевых и отделочных швов на лоскутках ткани. Выполнение

раскладки выкроек на различных тканях. Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя. Обработка деталей кроя.

Проведение примерки, исправление дефектов. Скалывание и сметывание деталей кроя. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Влажно-тепловая обработка изделия. Определение качества готового изделий

Количество: 43 час

Раздел 2. Художественные ремесла Тема 1. Декоративно-прикладное искусство Знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства народов нашей страны;

Традиционные виды рукоделия: вышивка, вязание, плетение, роспись по дереву и тканям; Знакомство с творчеством народных умельцев своего края, области, села. Инструменты и

приспособления, применяемые в традиционных художественных ремеслах. Традиции, обряды, семейные праздники. Отделка изделий вышивкой, тесьмой, изготовление

сувениров к праздникам. Экскурсия в музей. Количество: 1 час Тема 2. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов

декоративно-прикладного искусств Эмоциональное воздействие декоративной композиции. Симметричные и асимметричные

композиции, их основные решения в построении. Роль композиции, колорита, фактуры материала в художественном выражении произведений декоративно-прикладного искусства. Символика в орнаменте. Характерные черты орнаментов народов России, цветовые сочетания в орнаменте. Виды орнаментов.

Возможности графических редакторов персональных компьютеров в создании эскизов, орнаментов, элементов композиций, в изучении сочетания различных цветов.

Лабораторно-практические работы: Зарисовка современных и старинных узоров и орнаментов на полотенцах. Количество: 1 час Тема 3. Лоскутное шитье Краткие сведения из истории создания изделий из лоскута. Возможности лоскутной пластики, ее

связь с направлениями современной моды. Материалы для лоскутной пластики. Подготовка материалов к работе. Инструменты,

приспособления, шаблоны для выкраивания элементов орнамента. Технология соединения деталей между собой и с прокладкой. Использование

прокладочных материалов. Лабораторно-практические работы: Изготовление шаблонов из картона или плотной бумаги (треугольник, квадрат). Изготовление

прихваток в технике лоскутного шитья Количество: 4 часа Тема 4. Вязание крючком Краткие сведения из истории старинного рукоделия. Изделия, связанные крючком, в современной

моде. Инструменты и материалы для Вязания крючком. Подготовка материалов к работе. Условные обозначения, применяемые при

вязании крючком. Выбор крючка в зависимости от ниток и узора. Технология выполнения различных петель. Раппорт узора и его запись.

Лабораторно-практические работы: Изготовление образцов вязания цепочки воздушных петель, столбиками без накида; столбиками с

накидом. Количество: 4 часа Тема 5. Вязание на спицах

Ассортимент изделий, связанных на спицах. Материалы и инструменты для вязания. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шелковых нитей. Правила подбора спиц в зависимости от толщины нити. Приемы вязания на двух спицах.

Условные обозначения. Технология выполнения вязанных изделий. Лабораторно-практические работы: Выполнение образцов платочной, чулочной вязок, резинки. Количество: 4 часа Раздел 3. Оформление интерьера Тема 1. Интерьер кухни, столов

Общие сведения из истории архитектуры и интерьера. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Разделение кухни на зону приготовления пищи и зону столовой. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Декоративное оформление кухни изделиями собственного изготовления.

Лабораторно-практическая работа: Выполнение эскиза интерьера кухни. Количество: 2 часа Тема 2. Интерьер жилого дома

Понятие о композиции в интерьере. Характерные особенности интерьера жилища, отвечающие национальному укладу и образу жизни. Оформление интерьера картинами, предметами декоративно-прикладного искусства. Подбор штор, занавесей, мебели, обоев и т.д. Значение предметов ручного труда в интерьере. Роль освещения в интерьере. Естественное и искусственное освещение. Лабораторно-практическая работа: Выполнение эскиза детской комнаты. Количество: 2 часа Тема 3. Комнатные растения в интерьере Роль комнатных растений в интерьере. Сочетание цвета и формы листьев и цветов комнатных растений с мебелью, обоями, общим цветовым решением комнаты. Размещение комнатных растений в интерьере. Солнцелюбивые теневыносливые растения. Влияние комнатных растений на микроклимат помещения. Декоративное цветоводство. Лабораторно-практическая работа: Выполнение эскизов размещения комнатных растений в интерьере.

Количество: 1 час Раздел 4. Технологии домашнего хозяйства

Тема 1. Технологии ремонта одежды, уход за одеждой Способы ухода за одеждой из хлопчатобумажных, льняных, шелковых, шерстяных и синтетических тканей .Символы по уходу за текстильными изделиями. Выбор и замена фурнитуры. Ремонт одежды заплатками, ремонт распоровшихся швов

Лабораторно-практические работы: Ознакомление с условными обозначениями на ярлыках одежды; ремонт распоровшихся стачных,

краеобметачных швов; пришивание фурнитуры. Количество: 4 часов

Раздел 5. Технологии творческой и опытной деятельности Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность Определение формулирование проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы.

Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация. Лабораторно-практические работы: Изготовление диванной подушки в технике лоскутного шитья; изготовление изделий

декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера «салфетка с вышивкой»; Изготовление сувенира мягкой игрушки.

Количество: 14 часов Раздел 6. Технологии растениеводства Тема 1. Технологии выращивания цветочно-декоративных культур Растениеводство и его структура. Направление растениеводства в регионе. Способы размножения растений. Понятие: однолетние, двулетние и многолетние растения, сорт. Размножение семенами, подготовка семян к посеву. Почва-основное средство сельскохозяйственного производства. Приемы весенней обработки почвы, правила разбивки гряд, необходимое оборудование и инструменты, правила посевов и посадок. Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Основные приемы ухода за растениями. Технологии и средства защиты растений от болезней и вредителей. Виды и применение севооборотов. Учет урожайности. Осенняя обработка почвы. Ручные орудия для обработки почвы. Подготовка к зиме теплолюбивых растений. Способы хранения клубней и луковиц многолетних растений. Подзимние посевы и посадки. Лабораторно-практические работы: Весенний период Выбор культур, планирование их размещения на участке; определение качества семян; подготовка семян к посеву; внесение удобрений; Посев и посадка цветочных культур; уход за растениями ; проведение фенологических наблюдений; подготовка посевного материала; Подготовка почвы; Количество: 35 часов

Учебно-методическое обеспечение Занятия по технологии проводятся на базе кабинета-мастерской с соответствующим направлением обучения. По сельскохозяйственным технологиям занятия проводятся на учебно-опытном участке. Кабинет-мастерская расположен на первом этаже здания. Площадь соответствует санитарным нормам (не менее 4,5м2)

Рабочие места учащихся укомплектованы: образцами натуральных и химических тканей, инструментами для лабораторно-практических работ с тканью, производственными швейными машинами 22Акл., 97кл., «Оверлок», бытовыми электрическими швейными машинами Нью-Хоум, современными бытовыми утюгами, гладильными досками, столами

ученическими, наборами инструментов для вышивания, вязальными крючками и спицами. Кабинет оборудован шкафами книжными, манекеном женским, тумбочкой инструментальной,

столом компьютерным, компьютером, кранами с раковинами, полотенцами и электросушилкой. Электрическая проводка к машинам и рабочим столам стационарная. Включение и вык-

лючение электросети машин осуществляется рубильником учителем. В учебно-методический комплект входят: Учебник «Технология» под редакцией Крупской Ю.В., Лебедевой Н.И., Литиковой Л.В., Симоненко

В.Д. М.Вентана-Граф,2010. -Рабочая тетрадь по технологии «Обслуживающий труд» к учебнику технологии под редакцией

В.Д.Симоненко. -Таблицы, плакаты, наглядная информация правил электро- и пожарной безопасности, безопасных

приемов труда учащихся при выполнении технологических операций. -Образцы поузловой обработки швов -Тесты по технологии 5-7классы С.Э.Макруцкая Изд. «Экзамен»2006. -Проекты. -Книги по вышивке ,вязанию, лоскутному шитью. -Технология в схемах, таблицах и рисунках 5-9 классы С.Э.Макруцкая Изд. «Экзамен»2009 -Интернет -Диски с обучающими программами по вязанию крючком, спицами. -Мультимедиапрезентации к урокам по темам. Для занятий по сельскохозяйственным технологиям учебно-опытной участок должен иметь набор

инструментов и инвентаря необходимый для проведения работ : -лопаты различных типов, вилы с плоскими зубьями для земельных работ, железные грабли, вило-мотыги, бороздники, мотыги, цапки, носилки для уборки остатков растений,

метлы для уборки территории вокруг цветника, перчатки для защиты рук от повреждений.

Календарно-тематическое планирование 5 класс

№ п/п

Наименование раздела Тема урока

Колво часов

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Вид контроля

1 2 3 4 5 6 Технологии растениеводства Технологии выращивания цветочно-декоративных культур (осенние работы) 8 часов 1 Вводное занятие. Ознакомление с

кабине том, с участком. Сезонный характер работ в сельском хозяйстве.

1 Правила поведения в кабинете тех- нологии, на участке. Растениеводство и его структура. С/х растения по продолжительности жизни.

Экскурсия по кабинету и пришкольному участку. Проведение инструктажа по технике безопасности, ознакомление с разными по продолжительности жизни растения- ми

Устный опрос

2 Удаление растительных остатков с участка

1 Удаление растительных остатков с участка. Правила складывания их в компостную кучу. Осенняя обработка почвы.

Ознакомится с правилами осенних работ на участке

Практичес- кая работа

3-4 Признаки зрелости семян, сбор цветочно-декоратив- ных культур и их хранение

2 Особенности сбора семян цветочно-декоративных культур. Их хранение.

Уметь определять признаки зрелости семян. Оценивать качество семян

Практичес-кая работа

5-6

Правила уборки и учета урожая цветочных культур

2 Правила уборки цветочных культур. Подготовка семян, луковиц и клубней к зимнему хранению.

Знать правила уборки и подготовки семян, клубней и луковиц к зимнему хранению.

Практичес-кая работа

7-8 Правила внесения удобрений. Осенняя обработка почвы..

2 Характеристика почв школьного учебно-опытного участка. Виды удобрений и правила их внесения в осенний период.

Знакомство с удобрениями и правилами их внесения в почву в осенний период.


Создание изделий из текстильных материалов Свойства текстильных материалов 6 часов 9-10 Строение ткани. Классификация

текстиль- ных волокон. Прядение и ткачество. Лицевая и изна- ночная стороны ткани.

2 Швейное материаловедение. Класси- фикация текстильных волокон. Способы получения натуральных волокон растительного происхождения

Изучать натуральные волокна растительного происхождения. Уметь определять лицевую и изнаночную сторону ткани.

Опрос, практичес-кая работа

11-12 Нити основы и утка в ткани Изготовление нитей и тка-ней в условиях прядильно-го и ткацкого современно-го производства.

2 Производство ткани. Нити основы и утка. Виды переплетения нитей в тканях. Основные виды отделки в тканях.

Изучить изготовление нитей и тканей. Уметь определять нити основы и утка в ткани, волокнистый состав х/б и льняных тканей.

Опрос, практичес-кие работы

13-14 Свойства х/б и льняных тканей. Определение волокнистого состава ткани

2 Механические, физические, технологические, эксплуатационные свойства х/б и льняных тканей

Изучить свойства тканей из растительных волокон. Уметь распознавать волокнистый состав ткани.

Опрос, практическая работа

Элементы машиноведения 10 часов 15-16

Классификация машин швейного производства по назначению . Устройство корпуса швейной машины. Организация рабочего мес та для выполнения машинных работ.

2 История создания швейной машины. Виды приводов . Техническая характеристика швейной машины. Устройство корпуса. Правильная рабочая поза.

Знакомство с историей создания швейной машины, видами швейных машин. Изучать устройство корпуса машины. Соблюдать правильную рабочую позу при работе на машине.


17-18 Рабочие механизмы швейной машины.Правила безопасной работы на швейной машине.

2 Порядок подготовки машины к работе. Техника безопасности при работе на швейной машине. Прокладывание строчек без ниток.

Включать и выключать электричес- кую машину. Выполнять машинные строчки на бумаге без ниток.

Опрос, практичес-кая работа

19-20 Заправка верхней нити. Виды и характеристика машинных швов.

2 Заправка верхней нити. Виды и характеристика машинных швов.

Выполнять машинные строчки на ткани. Заправлять верхнюю нить.

Практические работы

21-22 Устройство челнока швейной 2 Устройство шпульного колпачка, Выполнять заправку нижней Практическая

машины. Заправка нижней нити. Установка шпульного колпачка. Заправка нижней нити.

нити работа

23-24 Намотка ниток на шпульку Устройство моталки.

2 Устройство моталки. Правила намотки ниток на шпульку. Разворот на игле, выполнение закрепки.

Выполнять намотку ниток на шпульку, разворот на игле, закрепку

Практическая работа

Конструирование швейного изделия «Фартук» 6 часов 25-26 Краткие сведения из истории

одежды. .Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде

2 Краткие сведения из истории одежды Требования предъявляемые к одежде Основные точки и линии измерения фигуры человека.

Знать виды рабочей одежды. Снимать мерки и записывать резуль- таты измерения фигуры


27-28 Последовательность построения чертежа фартука.

2 Построение и оформление чертежа фартука в М 1:4. Понятие о масштабе Расчетные формулы, необходимые для построения чертежей

Выполнять построение и оформление чертежа фартука в М1:4


29-30 Последовательность построения чертежа фартука

2 Построение и оформление чертежа фартука в М1:1.

Выполнять построение и оформление чертежа фартука в М 1:1


Моделирование швейного изделия «Фартук» 2 часа 31-32 Способы моделирования швейных

изделий 2 Выбор ткани и художественной отделки

изделия. Определение количества ткани на изделия.

Изучать особенности моделирования фартука с нагрудником, определять количество ткани на фартук, выбирать ткань на фартук

Опрос практическая работа

Технология изготовления швейного изделия «Фартук» 18 часов 33-34 Подготовка ткани и выкройки к

раскрою 2 Правила подготовки выкройки и ткани к

раскрою, правила раскладки выкройки на ткань. Правила раскроя

Выполнять экономно раскладку выкроек на различных тканях

Опрос Практическая работа

35-36 Раскрой деталей фартука 2 Инструменты и приспособления для раскроя. Приемы раскроя фартука с

Осуществить раскрой деталей фартука. Переводить контурные


нагрудником. Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань.

и контрольные линии на парные детали кроя.

37-38 Обработка нижней части фартука

2 Технологическая последовательность изготовления нижней части фартука

Выполнять обработку срезов фартука швом вподгибку с закрытым срезом, влажно-тепловую обработку срезов нижней части фартука.


39-40 Обработка бретелей 2 Технологическая последовательность изготовления бретелей

Выполнять обработку срезов обтачным швом, влажно-тепловую обработку готовых бретелей


41-42 Обработка нагрудника и соединение его с бретелями.

2 Технологическая последовательность обработки нагрудника и соединения его с бретелями.

Выполнять обработку срезов обтачным швом, вставляя в шов бретели, влажно-тепловая обработка нагрудника


43-44 Соединение деталей фартука. Обработка пояса

2 Технологическая последовательность обработки пояса и соединения деталей

Выполнять соединения деталей настрочным швом, срезов пояса обтачным швом, влажно-тепловую обработку


45-46 Обработка верхнего среза изделия притачным поясом

2 Технологическая последовательность обработки верхнего среза фартука притачным поясом

Выполнять обработку верхнего среза фартука притачным поясом


47-48 Определение качества гото вого изделия.Окончатель- ная обработка изделия

2 Определение качества готового изделия. Окончательная обработка изделия

Выполнение влажно-тепловой обработки всего фартука. Осуществление самоконтроля


49-50 Просмотр швейных изделий и

творческих проектов.

2 Оценка качества изготовления фартука. Проведение защиты пректа.

Выполнять презентацию своего проекта

Урак-защита

Оформление интерьера Интерьер кухни, столовой 2 часа

51-52 Интерьер кухни,столовй 2 Интерьер кухни и комфортность. Современные стили в интерьере. Оборудование и декоративное оформление.

Выполнять эскиз интерьера кухни

Творческая работа

Технологии домашнего хозяйства Технологии ремонта одежды, уход за одеждой 2 часа 53-54 Уход за одеждой из х/б и льняной

тканей. Символы по уходу за одеждой. Ремонт одежды

2 Значение символов по уходу за одеждой.Ознакомление с условными обозначениями на ярлыках одежды. ремонт одежды заплатками

Соблюдать правила ухода за одеждой, уметь выполнять ремонт одежды заплатками

Опрос практическая работа

Художественные ремесла Декоративно-прикладное искусство, основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов 2 часа 55-56 Знакомство с различными видами

декоративно-прикладного искусства. Эмоциональное воздействие декоративной композиции

2 Традиционные виды рукоделия: вышивка, вязание, плетение, роспись по дереву. Роль композиции, колори- та и фактуры материала в художественном выражении произведений искусства

Находить информацию для изучения народных промыслов своего края. Выполнять эскизы орнаментов для полотенец


Вышивка 6 часов

57-58 Вышивка как один из видов декоративно-прикладного искусства

2 История вышивки. Виды вышивки, Инструменты и приспособления. Технологическая последовательность в работе.

Выполнять перевод рисунка на ткань, правила выполнения ручных швов, увеличение или уменьшение рисунка.


59-60 Технологии отделки швейных изделий вышивкой

2 Простейшие ручные швы для вышивки. Выполнять различные швы, применять бисер для художественного оформления вышивки


61-62 Выполнение отделки уголка 2 Художественное оформление Выполнять художественное Практическая

салфетки вышивкой вышивкой салфетки. Различные сочетания вышивальных швов.

оформление салфетки вышивкой работа

Технологии выращивания цветочно-декоративных культур (весенние работы) 6 часов 63-64 Способы выращивания рассады

цветочных культур 2 Рассадный и безрассадный способы

выращивания цветочных культур. Требования к рассаде.

Изучать способы выращивания рассады. Проверять всхожесть семян.


65-66 Подготовка семян и луковиц к посеву и посадке

2 Характеристика однолетних цветочных культур.

Подготавливать семена и луковицы к посеву и посадке


67-68

Сроки и приемы посева цветочных культур

2 Посев цветочных культур Выполнять посев и посадку семян и луковиц цветочных культур


Программа учебного предмета Технология....

Documents