1

Министерство образования и науки РБ МУ Комитет по образованию г. Улан-Удэ

МОУ гимназия №33

Публичный отчет гимназии №33 за 2008-2009

Улан-Удэ 2009

2

Содержание

1 Общая характеристика гимназии 3 32 Состав обучающихся 4

3 Обеспечение доступности качественного образования 4

4 Социальные особенности семей обучающихся 5

5 Структура управления гимназии 6

6. Материально-техническая база 9

7. Учебный план 12

8. Кадровый состав 16

9. Финансовое обеспечение функционирования и развития гимназии 17

10 Результаты образовательной деятельности 18

11 Состояние здоровья школьников 31

12 Обеспечение безопасности 37

13 Социальная активность и социальное партнерство гимназии. Публикации в СМИ.

38

14 Основные проблемы и направления ближайшего развития гимназии

39

3

Общая характеристика гимназии

Важные вехи развития гимназии: 1950 г. открыта как семилетняя смешанная школа 1999 г. по решению коллегии Министерства образования и науки РБ

получила статус Университетской гимназии 2000 г. на основании представления Совета сети федеральных

экспериментальных площадок МО РФ получила статус «Федеральная экспериментальная площадка»

2001 г. стала ассоциированной школой ЮНЕСКО по специализации «Всемирное культурное наследие, традиция и история народов России и других стран».

2003 г. отмечена знаком качества образования «За многолетние успехи в образовательной деятельности и качественную подготовку выпускников».

2005 г. стала «Школой года-2005» в номинации «За высокие достижения в учебно-воспитательном процессе в учебно-воспитательном процессе в учебном году».

2006 г. приняла участие в ПНПО в конкурсе образовательных учреждений, активно реализующих инновационные образовательные программы, заняла I место в рейтинге образовательных учреждений РБ и получила диплом «Лучшие школы России».

2007 г. по инициативе гимназии создана сеть образовательных учреждений повышенного уровня «Байкальская ЛиГа», вошедшая в программу Фонда поддержки образования (г. Санкт-Петербург) «Гимназический союз России» как региональный проект.

Включение в эксперимент по НСОТ педагогических работников. 2008 г. признана Фондом поддержки образования «Лучшим

партнером по продвижению программы «Гимназический союз России» в субъектах РФ»

Победа в конкурсе образовательных учреждений, активно реализующих инновационные образовательные программы в рамках ПНПО.

Гимназия №33 располагается по адресу г. Улан-Удэ, Советский район ул. Партизанская д.30. Набор учащихся в 1 классы осуществляется по микрорайону, в предпрофильные (8-9) и профильные (10-11) классы на основе конкурсного отбора. В гимназии наряду с гимназическими классами существуют и универсальные общеобразовательные классы.

Сайт: http://school33.bsu.ru Email: burgym33@yandex.ru

4

Состав обучающихся по классам в 2008-2009 г. Таблица 1.

классы количество классов

количество учащихся на начало года

количество учащихся на конец года

1 3 91 89 2 3 90 88 3 4 118 115 4 3 87 88

1-4 13 386 380 5 3 86 85 6 3 75 78 7 3 90 91 8 4 101 101 9 4 110 102

5-9 17 462 457 10 3 89 84 11 3 89 88

10-11 6 178 172 итого 36 1026 1009

Обеспечение доступности качественного образования

Гимназия создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для

обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в микрорайоне и в городе. Гимназия работает в пятидневном режиме с шестым развивающим днем для обучающихся с 1-го по 7-ой классы, и в шестидневном режиме для учащихся гимназических и старших классов.

Численность учащихся в гимназии

Таблица 2. Учебные года 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008-2009Количество классов 37 37 35 36 Начальная школа 11 11 12 13 Основная школа 19 19 17 17 Старшая школа 7 7 6 6 Общее количество учащихся

1006 1023 1006 1026

Из таблицы видно, что контингент обучающихся стабилен, движение

учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс функционирования и развитие гимназии.

Базисный учебный план разработан с учетом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов

5

родителей. Классы сформированы с учетом обучения по вариативным программам в рамках базового образования.

Классы начальной школы, работающие по программам развивающего обучения, имеют более высокий процент качества обученности, что свидетельствует о перспективности использования данных программ и создания базы для обучения по профильным программам.

Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

В рамках реализации программы предпрофильного обучения на 2-ой ступени образования организованы занятия дня развития, ориентирующие на отработку основных учебных навыков, на подготовку к вступительным экзаменам

в профильную школу, психологические диагностики по выбору профиля.

С целью ознакомления учащихся и родителей с программой обучения в конкретном предпрофильном классе, с учителями, ведущими профильные предметы, требованиями к обучению в профильных классах в гимназии второй год организовано проведение «профильной карусели» для 7 классов (см.фото).

Старшая ступень обучения в гимназии профильная: учащиеся 10-тых и 11-тых классов обучаются в классах математического, биолого-химического, лингвистического и историко-правового профиля.

Социальные особенности семей обучающихся Социальные группы обучающихся

Название группы 2007-2008 год (чел) 2008-2009 год (чел) Дети, находящиеся под опекой

10 6

Учащиеся «группы риска»

1 нет

Учащиеся, состоящие на внутришкольном учете

12 10

Учащиеся из неблагополучных семей

1 нет

Учащиеся из многодетных семей

27 111

Дети-инвалиды 3 10

6

Все остальные дети относятся к благополучным семьям. Вся работа, направленная на предупреждение правонарушений и безнадзорности, ведется согласно Федеральному Закону № 120.

Структура управления гимназией

Схема взаимодействия структур гимназии. Рис 1

Структура управления гимназией и взаимодействие всех органов управления, представленные на данной схеме, оформились с началом активной инновационной деятельности (с 1993 года). Эффективность деятельности органов управления доказана многочисленными достижениями гимназии. В 2008-2009 году в гимназии был реорганизован научно-методический совет: в его составе выделены 4 лаборатории и подчиняются вновь созданные методические объединения. Анализ работы методических объединений позволяет говорить о целесообразности произведенного укрупнения МО.

В течение года осуществлялась активная работа Педагогического и Научно-методического совета. Перечень проблем, выносимых на обсуждение на заседаниях педагогического совета, представлен в таблице 3.

Таблица 3. Педагогические советы, проведенные в гимназии в 2008-2009

учебном году № Тема педагогического совета Время

проведения 1. Планирование образовательной деятельности

гимназии на 2008-2009 год 28 августа 2008

2. Повышение качества образования как синергетический эффект системы органов

18 декабря 2008

7

управления гимназией 3. Совершенствование образовательного процесса на

основе ИКТ и Интернет 24 января 2009

4. Проектная деятельность учителя – фактор позитивного развития гимназии в XXI веке

26 марта 2009

5. О допуске в итоговой аттестации учащихся 9-11 классов

19 мая 2009

6 О переводе учащихся 1-8, 10 –х классов 26 мая 2009 Гимназия активно работает по развитию государственно-общественного

характера управления учреждением. С 1993 по 2007 г. в гимназии созданы и функционируют такие органы государственно-общественного управления, как:

- Попечительский совет;

- Ученическое самоуправление республика «Байкалия»;

- Совет Отцов; - Управляющий

совет. См. рис.2

При этом основным механизмом достижения главной задачи образования – повышения качества - педагогический коллектив и родительская общественность считают складывание системы органов управления учреждением, представляющей целостное образование.

Эта идея была обозначена в ходе расширенного заседания Педагогического совета «Повышение качества образования как синергетический эффект системы органов управления гимназией» (декабрь 2008 г.). В ходе педагогического совета каждый орган управления гимназией (Попечительский совет, Управляющий совет, Педагогический совет, Ученическое самоуправление, Совет отцов и администрация) представил свое видение по двум вопросам: формы взаимодействия друг с другом и взаимодействие органов управления с широкой общественностью. В результате была создана модель системы органов управления гимназии (см. схемы 3 и 4).

Совет Отцов

8

Схема 3. Формы взаимодействия органов управления в гимназии №33

Примечание: в кругах указаны формы взаимодействия органов управления. По цветовой гамме можно определить, взаимодействие каких органов отражает данная форма.

Клуб здоровьяСовет учителей

Круглый столСовместные проекты

Администрация

Педагогический совет

Управляющий совет

Ученическое самоуправление

Взаимодействие по реализации

нормативно-правовой базыСетевая коммуникация

Попечительскийсовет

Совет отцов

Ученические проектыСтипендия

Социальный заказВзаимоконтроль

Вовлечение детей в социальные проектыСовместные заседания

Дополнительные образовательные

УслугиРеализация проектов

Образовательная программа

Сетевая коммуникация

Дискуссионный клубПресс-конференция

Лаборатория проф.самоопределенияСовет профилактики

Экспертно-проектная группаМониторинг

Нормативно-правовая база

ФорумКруглый стол

Совместные Заседания

Совет профилактики

Совместный план работы

СеминарПомощь в реализации

инициатив

ФормывзаимодействияоргановУправления

9

Схема 4. Взаимодействие органов управления с гражданскими

сообществами

Администрация

Педагогический совет

Управляющий совет

Ученическое самоуправление Попечительский

совет

Совет отцов

ФорумМероприятия

Проектная деятельность

Привлечение к работеобщественных организаций

Тематические лекториис приглашением специалистов

Совет классных руководителей

Общественная приемная

администрации гимназии

Проект профессионального

образования

Взаимодействиесгражданскимисообществами

Считаем, что действие созданной модели обеспечит проявленность

синергии, будет означать не просто повышение качества образования, а получение его наиболее целесообразным способом, обеспечивающим максимально эффективный социальный результат.

Материально-техническая база гимназии

Гимназия имеет достаточно хороший компьютерный парк, создать

который стало возможным благодаря участию гимназии в ПНПО и КПМО, сотрудничеству с Фондом поддержки образования в рамках программы «Гимназический союз России». Структура компьютерного парка представлена на рисунке 5, этапы его создания отражены в публичных отчетах гимназии за 2006-2007, 2007-2008 учебные годы.

10

Рис. 5 Компьютерный парк гимназии №33 2009 года

В 2008-2009 году в гимназии была осуществлена модернизация

школьной библиотеки на грантовые средства ПНПО и КПМО: расширено помещение библиотеки, отремонтированы стены и полы, закуплена новая мебель. Средства ПНПО позволили значительно пополнить фонд печатных изданий для библиотеки. В целом было приобретено 400 различных наименований книг и энциклопедий.

В библиотеке гимназии создана компьютерная зона, которая состоит из 10 компьютеров для индивидуальной работы учителей и учащихся, сканера и принтера. Для повышения эффективности работы с информационно-коммуникационными технологиями и Интернет в каждый кабинет гимназии и в библиотеку проведена ЛВС.

Проект гимназии «Biblio.net» заинтересовал Фонд поддержки образования (директор А.К. Федоров; http://fobr.ru). Руководство Фонда предложило гимназии включиться в проект «Библиотека гимназий XXI века». Это предложение было принято гимназией. В данный момент ведется работа в этом направлении.

Продолжается работа по созданию интерактивной информационной системы гимназического образования РБ, предполагающей объединение баз гимназии и лицеев сети «Байкальская ЛиГа».

Internet(выд.канал)

сервер1

УчительскаяNotebook – 3шт.

Internet(спутниковая связь)

1

Метод.кабинет 1

Издат.центрNotebook

Принтер лазерный цветнойА4Принтер струйный А3Принтер лазерныйСканерПринтер DuplexКсерокс

Секретарь 1Принтер лазерный FaxДиректорNotebook

Принтер лазерный

Библиотека1 1 Принтер лазерный

Кабинет самоуправления

Notebook – 2 шт.

Каб. математики

Кабинет инф.21

1

11

1 1 1 1 1 11

ЭкранПринтер лазерный

Проектор – 2 шт.Экран переносной– 2 шт.

ПроекторСканер

Кабинет инф.231

11 1 1 1 1 1

1Принтер лазерныйПринтер струйный Сканер

ПроекторИнтерактивная доска

ПроекторИнтерактивная доска

Каб. математики1ПроекторИнтерактивная доска

Каб. истории1

Каб. истории1

Психолог

Каб. биологии

Каб. Нач.кл.

1

1

Каб.бур.яз. 1

Каб.ин.яз. 1

Каб.русс.яз. и лит. 1

Конференц-зал1

Оборудование для ВКС: видеотерминал (web-камера+саб-вуфер), система Cisco, плазменная панельЭкран

ЭкранПроектор

1

1

+ 4 домашних кинотеатра

11

Новая библиотека гимназии

12

Учебный план на 2008-2009 учебный год Пояснительная записка

Учебный план общеобразовательного учреждения «МОУ гимназии №33» разработан на основе следующих нормативных документов: Постановление Правительства РФ от 24.03. 2000 г. № 258 «Об утверждении Положения о Министерстве образования РФ», решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской Академии образования от 23.12.03. № 21/12 «О проекте Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»; СанПиНы, раздел 2.9 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса»; Законы «Об образовании» РФ и РБ, Устав гимназии №33.

Учебный план гимназии – это основной нормативно-правовой документ, являющийся частью стандарта данного образовательного учреждения и утвержденный педагогическим советом. Учебный план и логика его построения отражают специфику гимназии, которая определена в целях и задачах развития данного образовательного учреждения: это развитие творческого и интеллектуального потенциала школьников в условиях непрерывного образования. Он скорректирован для профильного изучения ряда предметов, но с сохранением приоритетности общего образования. Недельная нагрузка не превышает допустимой нормы. Увеличение количества часов или введение нового предмета в гимназических классах проведено за счет уменьшения часов по отдельным дисциплинам, но объем, программа каждого из этих курсов по сравнению с общеобразовательными классами не уменьшается. Это стало возможным за счет концентрации материала и работы с индивидуальными творческими проектами.

Учебный план гимназии составляется ежегодно, по каждому классу отдельно, весь педагогический коллектив включается в его разработку. Учебный план включает в себя компоненты, которые обеспечивают непрерывность содержания образования. Базовый компонент представлен следующими предметами. Начальное общее образование: русский язык, чтение, иностранный язык, математика, искусство, технология, физическая культура. Основное общее образование: русский язык, литература, иностранный язык, математика и ИКТ, история, обществознание, география, естествознание, физика, химия, биология, искусство, технология, физическая культура, ОБЖ.

Региональный и школьный компоненты учебного плана включают в себя следующее. В начальной школе главной задачей является развитие общеучебных умений и навыков, познавательной активности средствами развивающих сред, деятельностных методов обучения. Поэтому в начальной школе предусмотрено обучение по программе Л.В. Занкова, со второго класса введено изучение иностранного языка и информатики. Кроме того, в 3-4 классах введен интегрированный курс, состоящий из трех модулей по 12 часов каждый. В третьем классе представлены такие модули, как «Малая родина» (история, география, культура г. Улан-Удэ), «Школа Общения» (риторика), «Азбука эколога-туриста» (экология, биология). В четверых классах интегрированный курс включает в себя модули «Мир красоты и гармонии» (музыка, искусство, театр), «Искусство общения» (риторика), «Школа здоровья» (биология, экология). В средней ступени реализуется непрерывность учебных курсов, а также элективных курсов, способствующих самоопределению. В 5-6 классах введены курс «Риторика» и

13

интегрированный курс, состоящий из трех модулей «Права ребенка», «Этикет», «Основы физики и химии». Для 7-х классов предложен курс профессионального самоопределения «В поисках своего призвания». В 8-9-х классах вводится дополнительно час информатики и курс «Азбука исследовательской деятельности». Старшая ступень предоставляет учащимся набор профильных дисциплин, изучаемых на расширенном и углубленном уровне: математика, химия, биология, иностранные языки, практикумы по решению задач, страноведение, философия, правоведение, экономика, история, грамматика и аудирование английского языка, экономическая география, риторика, теория вероятности, обществознание. В качестве основы используется проектная деятельность на протяжении всего обучения с увеличением доли самостоятельности учащихся при переходе в более старшую возрастную ступень. В учебном плане учитываются национально-региональные особенности республики. Со второго класса введено изучение бурятского языка по 2 часа в неделю, с 8 класса вводятся курсы «Истории Бурятии» и «Бурятская литература». В гимназии №33 имеется 35 класс комплектов. Всего к финансированию часов – 1336, в том числе:

1-4 классы – 326 часов; 5-9 классы – 716 часов; 10-11 классы – 294 часа.

14

Предмет 1а 1б 1в 2а 2б 2в 3а 3б 3в 3г 4а 4б 4в 5а 5б 5в 6а 6б 6в 30 31 30 30 30 30 29 29 31 29 29 29 29 30 31 25 25 25 25

ч д ч д ч д ч д ч д ч д ч д Ч д ч д Ч д ч д ч д ч д ч д ч д ч д ч д ч д ч д Русский язык

5 - 5 - 5 - 5 - 5 - 5 - 5 - 5 - 5 - 5 - 5 - 5 - 5 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 -

Литература

4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 -

Английский язык

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Математика

4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 5 - 5 - 5 - 5 - 5 - 5 -

Физкультура

2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 -

Природ/окр.мир

2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 1 - 1 - 1 -

История

2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 -

Обществознание

Право

Философия

Биология

2 - 2 - 2 -

География

2 - 2 - 2 -

История Бурятии

Физика

Химия

Экономика

Музыка ИЗО Черчение

1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

- 1 1

-

Бурятский язык

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Астрономия

ОБЖ

Технология

1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Риторика

1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 -

Информатика

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Всего

20 20 20 25 25 25 - 25 - 25 - 25 - 25 - 25 - 25 - 25 - 29 - 29 - 29 - 32 - 32 - 32 -

Факультатив

2 - 2 - 2 -

Макс.объем уч.н.

20 20 - 20 - 20 - 25 - 25 - 25 - 25 - 25 - 25 - 25 - 25 - 25 - 31 - 31 - 31 - 32 - 32 - 32 -

Итого с дел.

20 20 - 20 - 25 5 25 5 25 5 25 5 25 5 25 5 25 5 25 5 25 5 25 5 31 8 31 8 31 8 32 8 32 8 32 8

Наполн. класса 15 15 16 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 14 15 14 16 15 14 15 14 15 14 15 14 15 15 15 16 15 12 13 13 12 13 12 12 13 Предмет 7а 7б 7в 8а 8б 8в 8г 9а 9б 9в 9г 10а 10б 10в 11а 11б 11в Итого Итого

30 30 30 26 25 25 25 31 28 22 29 30 30 29 30 29 30 По шк. По шк. ч д ч д ч д ч д ч д ч д ч д Ч д ч д ч д ч д ч д ч д ч д ч д ч д ч д без дел

с дел

Русский язык

4 - 4 - 4 - 3 - 3 - 3 - 3 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 145 145

Литература 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 101 101

15

Английский язык

3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 5 5 3 3 4 4 3 - 5 5 3 3 5 5 4 4 3 3 5 5 3 3 97 197

Математика

5 5 5 7 5 6 5 7 5 5 5 7 5 6 7 5 5 177 177

Физкультура

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 72 72

Природ/окр.мир

29 29

История

2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 54 54

Обществознание

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 14

Право

1 1 1 1 1 1 6 6

Философия

1 1 1 1 4 4

Биология

2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 36 36

География

3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 34 34

История Бурятии

Физика

2 1 2 1 2 1 3 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 41 57

Химия

2 1 2 1 3 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 29 42

Экономика

Музыка ИЗО Черчение

1 1

1 1

1 1

22 22

22 22

Бурятский язык

2 2 2 2 2 2 38 76

Аудир.,2язык,грам.

3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 2 2 15 30

ОБЖ

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10

Технология

2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 51 88

Риторика

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24 24

Информатика

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 45 88

Всего

33 33 33 33 32 33 32 32 32 30 32 36 35 36 34 34 31 1054

Факультатив

1 1 1 2 2 3 5 1 1 2 2 2 5 28 28

Макс.объем уч.н.

34 34 34 35 35 35 35 35 35 35 35 36 36 36 36 36 36 1082

Итого с дел.

34 9 34 9 34 9 35 7 35 11 35 7 35 12 35 8 35 12 35 35 13 36 11 36 12 36 10 36 9 36 13 36 9 1356

Наполн. Класса

15 15 15 15 15 15 13 13 13 12 13 12

12 13 16 15 14 14 22 - 14 15 15 15 15 15 15 14 15 15 15 14 15 15

16

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Характеристика работников

№ Общая численность педагогичес

ких работников

В том числе пенсионного возраста

Из общей численности

работников

женщин

Из общей численности работников имеют образование Из общей численности работников

Категория работников законченное высшее

незаконченное высшее

среднее специальное

имеют стаж педагогической работы

всего из них педагогическое

до 2 лет от 2 до 5 лет

от 5 до 10 лет

от 10 до 20 лет

свыше 20 лет

Учителей

(без

руководителей

)

учителей 1-3(4) классов

13 2 13 12 1 5 - 6 2

Учителей 5-11 классов

34 2 33 34 3 1 10 8 12

Учителей музыки, ИЗО, черчения, физической культуры, трудов

7 4 7 4 3

Директор 1 1 1 1 1 Заместители директора 7 7 7 2 3 2

Всего учителей 62 5 58 61 1 3 6 12 21 20

кром

е того

воспитателей 2 2 1 1 старших вожатых 1 1 1 библиотекарей 2 2 2

Распределение учителей, преподающих отдельные предметы (включая директора и заместителей директора) Учителя, имеющие

образование

всего учителей

Из них по основной специальности

русского

языка

и

литературы

нерусского

языка

и

литературы

истории,

права,

обществознан

ия

информатик

и

физик

и

Математик

и

химии

Географии

биологии

англий

ского

языка

других

ин

остранны

х языков

музыки

ИЗО

, черчения

физкультур

ы

труда

прочих

предметов

ОБЖ

Высшее 49 7 3 5 3 2 6 2 2 2 8 - 1 2 3 2 1 1

17

Финансовое обеспечение функционирования и развития гимназии Финансовое обеспечение функционирования и развития гимназии №33

складывается из нескольких источников: - бюджетное финансирование ФОТ педагогических работников

учреждения, зависящее от количества учащихся; - внебюджетное финансирование, которое осуществляется через

общественную организацию «Попечительский совет гимназии №33»; - гранты, полученные от участия в конкурсах разного уровня; - средств, выделенных из республиканского бюджета на

модернизацию; - бюджетное финансирование для поддержки жизнеобеспечения в

учреждении. Развитие гимназии зависит от эффективности расходования всех

бюджетных и внебюджетных средств, создания условий обучения, соответствующих современным условиям, повышения качества образовательных услуг.

Основные данные по получаемому бюджетному финансированию и

привлеченным внебюджетным средствам.

№ Наименование расходов и объектов финансирования

источники финансирования

сумма (в рублях)

1. Фонд заработной платы Бюджетное 15 248 400 Всего из него фонд стимулирования 3 831 300

2 Модернизация материально-технической базы

Бюджетное 935 140

Внебюджетное 107 761,94 3. Приобретение лабораторного

оборудования Бюджетное 466 000

Внебюджетное 38 399 4. Приобретение программного

и методического обеспечения Бюджетное 450 000

5. Поддержка жизнеобеспечения в учреждении (ремонт, хознужды, медикаменты, роспотребнадзор, госпожнадзор и т.п.)

Бюджетное 426 801

Внебюджетное 318 793

6 Организация внеклассной работы

Внебюджетное 41 089

18

Результаты образовательной деятельности НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Итоговая аттестация учащихся начальных классов за 2008 – 2009 учебный год

(контрольные срезы, независимая экспертиза)

№ Уровень

работы

ФИО учителя Класс Программа

Разряд

Математика Русский язык Усп. Кач. Ср.б

. Усп. Кач. Ср.б

.

1.

Школьны

й

Шайдурова А.Г. 2 «А»

Школа

210

0

12 81,7 42,1 3,3 85,4 63,9 3,6 2. Норбоева И.Л. 2 «Б» 14 95,9 81,7 4,0 88,9 69,1 3,8 3. Дёмина Н.С. 2 «В» 15 99,2 90,9 4,3 98,4 84,8 4,2 4. Цыренова Э.А. 3 «А» 13 92,1 60,2 3,6 90,5 64,1 3,6 5. Сычёва Т.В. 3 «Б» 9 92,0 61,5 3,6 87,2 60,6 3,6 6. Дудова Г.В. 3 «В» 15 93,8 67,9 3,8 96,5 68,5 3,8 7. Гурожапова М.П. 3 «Г» 12 91,0 66,2 3,7 85,6 60,4 3,6 Итого: 92,2 67,2 3,8 90,4 67,3 3,7

8. Капустина Л.С. 4 «А» Занкова Л.В.

9 69,5 52,9 3,4 68,4 48,5 3,4 9. Зотова Е.П. 4 «Б» 13 78,1 55,6 3,6 79,0 59,8 3,5

10. Сафронова М.Е. 4 «В» 9 77,4 44,7 3,4 72,3 47,3 3,4 Итого: 75,0 51,0 3,5 73,2 51,7 3,4

Итого по предмету: 83,6 59,1 3,7 81,8 59,5 3,6

Итого по начальной школе:Успеваемость – 82,7 % Качество – 59,3 % Средний балл – 3,7

Диаграмма успеваемости и качества знаний учащихся по программам обучения

Математика Русский язык

Приведенные выше диаграмма и таблица показывают стабильность результативности образовательной деятельности учителей начальных классов.

Данные приведенные в таблице соответствуют общегородским показателям.

0102030405060708090

100

Школа 2100 Л.В. Занкова Итого по предмету

Школа 2100 Л.В. Занкова Итого по предмету

Итого по школе

Успеваемость

Качество

Независимая экспертиза показателей успеваемости учащихся начальных классов на уровне города

(МЦОКО)

12 марта 2009 года Математика

№

ФИО учителя

Класс

Категория

(Разряд

)

УМК

Колич

ество

учащ

ихся

Колич

ество

учащ

ихся

пи

савш

их

работу

Успеваемос

ть

(%)

Качество

(%)

Средний

балл

1. Капустина Людмила Станиславовн

а

4 «А» Без категории (9 разряд)

РО Занкова

Л.В

.

29 27 81 % 55 % 3,4

2. Зотова Елена Петровна

4 «Б» Первая (13 разряд)

29 29 89 % 62 % 3,5

3. Сафронова Марина

Евгеньевна

4 «В» Без категории (9 разряд)

30 27 93 % 33 % 3,3

4. Гурожапова Мэдэгма

Петровна

3 «Г» Вторая (12 разряд)

Школа

21

00

28 25 92 % 56 % 3,6

Итого: 116 108 88, 8 %

51,5 %

3,5

Независимая экспертиза

показателей успеваемости учащихся начальных классов на уровне города (МЦОКО)

17 марта 2009 года

Русский язык

№

ФИО

учи

теля

Класс

Категория

(Разряд)

УМК

Колич

ество

учащ

ихся

по

спи

ску

Колич

ество

учащ

ихся

пи

савш

их

работу

Успеваемость

(%

)

Качество

(%)

Средний

балл

1. Капустина Людмила Станиславовна

4 «А» Без категори

и (9

разряд)

РО

Занкова Л.В.

29 27 78 % 37 % 3,2

2. Зотова Елена Петровна

4 «Б» Первая (13

разряд)

29 24 92 % 50 % 3,3

20

3. Сафронова Марина Евгеньевна

4 «В» Без категори

и (9

разряд)

30 25 80 % 20 % 3,0

4. Гурожапова Мэдэгма Петровна

3 «Г» Вторая (12

разряд)

Школа

2100

28 26 81 % 54 % 3,3

Итого: 116 102 83 % 40,3 % 3,2

Сравнительный анализ результативности школьной независимой экспертизы и экспертизы на уровне города по предметам показал: городские показатели успеваемости учащихся 4-х классов по предмету значительно выше школьных, но показатели качества обученности учащихся ниже городских. Таким образом, в следующем учебном году должно быть продумано ряд мероприятий, которые будут способствовать повышению качества обучения разным дисциплинам.

ОСНОВНАЯ И СТАРШАЯ ШКОЛЫ 1. Достижения в освоении учащимися государственных 

образовательных стандартов и учебных программ 

Отличники Учатся на «4» и «5» Начальная школа 15 % 58 % Основная школа 7 % 44 % Старшая школа 17 % 51 % Из приведенной таблицы видно, что в гимназии более половины учащихся имеют стабильно хорошие знания по всем предметам. Очевиден рост показателей качества обученности при переходе в старшую школу, что можно объяснить большей мотивацией учащихся выпускников, а также тщательным подбором в старшую профильную школу. Основными условиями поступления в профильный класс является успешное прохождение государственной итоговой аттестации за курс основной школы, причем в форме независимой внешней оценки (новая форма аттестации).

Школьная система оценки качества образования Основными функциями ШСОКО являются:

• Обеспечение регионального стандарта качества образования и удовлетворение и потребности в получении качественного образования;

• Экспертиза, диагностика, оценка основных тенденций развития школы. Объектами оценки качества образования в гимназии №33 являются учебные

и внеучебные достижения учащихся, продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников. Качество образовательных результатов отслеживается в течение учебного года и является одним из главных критериев для определения объема стимулирующей части педагога. Два раза в год, по окончании первого и второго полугодия в гимназии проводятся контрольные срезы, экзамены в профильных классах по всем предметам. Контроль осуществляет независимая школьная комиссия. Важными критериями в оценке качества образования

21

являются результаты внешней диагностики: результаты контрольных работ МЦОКО, регионального тестирования, результаты ЕГЭ, экзамена в новой форме.

Результаты регионального тестирования по биологии

в 8-ых классах (6 мая 2009 г.)

Результаты Всего «5» «4» «3» «2» Успеваемость Качество Средний балл

Гимназия №33 94 34 36 14 10 90 % 74 % 4 По региону 475 85 % 44 % 3,3

2. Достижения в освоении учащимися углубленного

изучения предметов Гимназия функционирует в рамках эксперимента по профильному образованию: учащиеся 11 классов обучаются в классах математического, биолого-химического, лингвистического и исторического профилей. Основными показателями результативности профильного обучения являются итоги внешней экспертизы знаний гимназистов, к ним относятся результаты участия в предметных олимпиадах, конкурсах, результаты ЕГЭ, дальнейшее самоопределение выпускников.

Результаты городской предметной олимпиады 2008-2009 учебный год

№ ФИО участника ФИО учителя Место, предмет 1 Жарников Николай

10класс Петряева Елена

Юрьевна 1 место

История Отечества 2 Дагбаин Ирина

11 класс Рабдано Татьяна

Чимитовна 3 место

Русский язык 3 Цыдыбей Нандин

11 класс Зачепа Юлия Алексеевна

5 место Английский язык

(углубл.)4 Жамсаранова Арюна

10класс Козлова Людмила

Семеновна 4 место

Литература

5 Цыбенова Алина 10 класс

Черниговская Мария Семеновна

5 место Русский язык

Результаты Республиканской предметной олимпиады

2008-2009 учебный год

№ ФИО участника ФИО учителя Место, предмет 1 Жарников Николай

10класс Петряева Елена

Юрьевна 3 место

История Отечества

22

Результаты V Городской Ломоносовской олимпиады № ФИО участника ФИО учителя Место, предмет 1 Балсанова Мария

11класс Балдано Алена Викторовна

1 место математика

Результаты Региональной олимпиады «РАО - БГУ»

№

ФИО участника ФИО учителя Место, предмет

1 Шаглаева Янжима Терентьева Тамара Алексеевна

1 место химия

2 Балханова Екатерина Сохина Татьяна Федоровна

1 место биология

3 Доржиев Чимит-Цырен Сохина Татьяна Федоровна

2 место биология

Результаты психологического мониторинга

учащихся профильных классов 2008 - 2009 учебный год

Осуществляя мониторинг эффективности профильного обучения, в гимназии ежегодно проводятся психологические исследования на определение профильно-интеллектуального и общего развития учащихся (образовательный центр «Тьютор», Ю.Ф.Малинина, доцент, канд.психол.наук). Из приведенной таблицы можно сделать вывод: У большей части учащихся профильных классов наблюдается прогресс в профильно-интеллектуальном развитии, а также прогресс в общем развитии.

3. Результаты итоговой государственной аттестации 

выпускников основной и средней школы            В 2009 году гимназию окончили 88 учащихся 11 классов, завершили курс неполной основной средней школы 102 ученика. Итоговая государственная аттестация выпускников с  этого  года  предполагает  в  основном,  внешнюю  оценку.  Внешняя  экспертиза  качества знаний учащихся, несомненно, является более объективной. 

Профиль класса

Результаты тестирования в 9-ых классах в сравнении

с результатами в 7-ых

Результаты тестирования

в 11-ых классах в сравнении

с результатами в 9-ых

Существует прогресс

в профильно-интеллектуальном

развитии

Математический 89% 68%

Исторический 85% Нет профиля

Лингвистический 85% 76%

23

           Итоги государственной аттестации показывают достаточно высокий уровень знаний наших выпускников. 

3.1 Результаты итоговой государственной аттестации за курс основной школы 

Результаты экзаменов в новой форме  Экзамен в новой форме  Успеваемость  Качество  Средний балл Русский язык (обязательный 

экзамен) 90 %  39 %  3,4 

Алгебра (обязательный экзамен) 

87 %  65%  3,8 

Алгебра (профильный класс) 

100 %  96 %  4,8 

Геометрия  100 %  64 %  3,8 Физика  100 %  100 %  4,8 Химия   100%  100%  4,3 

География  100 %  43%  3,4 История   92%  38%  3,4 

обществознание  100%  93%  4,1  

Приведенные выше таблицы показывают стабильность образовательной деятельности гимназии. Стопроцентная успеваемость по экзаменам по выбору вполне объективна: данные предметы выбирают наиболее подготовленные и уверенные в знаниях учащиеся.

 3.2 Результаты итоговой государственной аттестации 

за курс средней школы 3.2.1 Результаты ЕГЭ (обязательные экзамены) 

предмет Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором

успеваемость Средний балл по гимназии (по 100-балльной шкале)

Русский язык 37 100% 67,1 % Математика 21 100% 52,3

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по годам показывает, что успеваемость учащихся имеет стабильность, педагоги гимназии имеют опыт подготовки учащихся к ЕГЭ по математике и русскому языку.

Результаты ЕГЭ по выбору Предмет успеваемость Минимальное

количество баллов, установленное Рособрнадзором

Средний балл по гимназии (по 100-балльной шкале)

Обществознание 100% 39 63,3 Английский язык 100% 20 72,7 Химия 100% 33 67,8

24

Биология 100% 35 65,7 Информатика 100% 36 64,1 Литература 100% 30 53,8 К положительным результатам образовательной деятельности надо отнести результаты итоговой государственной аттестации претендентов на золотые и серебряные медали.

Результаты ЕГЭ медалистов гимназии Золотые медали № Фамилия имя отчество

Результаты ЕГЭ

1 Балданова Арюна Цэндэевна Русский язык – 82 Математика - 64 Английский язык – 73 Обществознание – 76

2 Ендонова Эльвира Эрхэтуевна Русский язык – 77 Математика - 70 Обществознание –75

3 Заворуева Александра Николаевна Русский язык – 82 Математика - 70 Английский язык –83 Обществознание –74

4 Ильина Любовь Викторовна Русский язык –73 Математика - 62 Физика –

5 Шаглаева Янжима Сергеевна Русский язык –85 Математика - 68 Химия – 82 Биология – 82

6 Якимова Екатерина Сергеевна Русский язык –77 Математика - 62 Информатика – 67 Обществознание –68

7 Гуржапова Алина Сергеевна Русский язык – 89 Математика – 62 Английский язык –83 Обществознание –75 История –

8 Романов Дмитрий Сергеевич Русский язык – 77 Математика - 62 Химия – 82 Биология –67

9 Гармаева Дари-Ханда Баировна Русский язык –79 Математика - 73 Английский язык – 97 Обществознание –75

25

Серебряные медали № Фамилия имя отчество

Результаты ЕГЭ

1 Тарбаева Туяна Баясхалановна Русский язык – 71 Математика - 62 Обществознание – 77

2 Халаева Эржена Викторовна Русский язык –74 Математика - 81 Обществознание –77

3 Балданова Эржена Амгалановна Русский язык –76 Математика - 73 История – Обществознание – 85

4 Ткаченко Мария Сергеевна Русский язык –82 Математика - 64 Английский язык – 92 Обществознание – 71

5 Холодилина Мария Геннадьевна Русский язык –76 Математика - 60 Английский язык – 78 Обществознание – 70 Литература – 70

6 Цыдыбей Нандин Намнановна Русский язык –85 Математика – 64

4. Достижения в освоении учащимися государственных 

образовательных стандартов и учебных программ 

Отличники Учатся на «4» и «5» Начальная школа 15 % 58 % Основная школа 7 % 44 % Старшая школа 17 % 51 % Из приведенной таблицы видно, что в гимназии более половины учащихся имеют стабильно хорошие знания по всем предметам. Очевиден рост показателей качества обученности при переходе в старшую школу, что можно объяснить большей мотивацией учащихся выпускников, а также тщательным подбором в старшую профильную школу. Основными условиями поступления в профильный класс является успешное прохождение государственной итоговой аттестации за курс основной школы, причем в форме независимой внешней оценки (новая форма аттестации).

26

Итоги участия учащихся в городских, республиканских и всероссийских научно-практических конференциях 2008-2009 учебном году

№ Название

конференции Классы Количество

Участников Итоги участия

I Место

II место

III место

IV место

V место2007-2008 2008

-2009 1 Республиканская

конференция «Первые шаги» МАН

Начальная школа

14 15 3 3

2 Республиканская конференция «Серебряная альфа» МАН

5-6 классы

8 6 1 1 5

3 Городская научно-практическая конференция «Шаг в будущее»

9-11 классы

30 29 1 3 1

1

3 4 4

4 Республиканская олимпиада – конференция по естественно-математическим дисциплинам «Созвездие»

9-11 классы

12 5 1 1

5 Республиканская научно – практическая конференция по гуманитарным дисциплинам «Сибирская весна» МАН

9-11 классы

8 9 1 1

6 Республиканская научно-практическая конференция «Шаг в будущее»

9-11 классы

8 11 1 2 1 2 1

7 Городская научно-практическая конференция по экономике «Путь

9-11 классы

3 нет 1

27

Данные таблицы позволяют отметить позитивные результаты. В

сравнении с прошлым учебным годом увеличилось количество учащихся, принявших участие в российских конференциях, сохраняется широкий спектр конференций, в которых участвуют гимназисты разных возрастов. Сохраняется на прежнем уровне качество участия в научно-практических конференциях. Если в прошлом учебном году участие в конференциях разного уровня приняло 86 учащихся, из которых 21 человек получил призовое место, то в этом учебном году количество участников конференций составило 85 человек, количество победителей и призеров – 22. То есть качество составляет: 2007-2008 учебный год – 29%, 2008-2009 год – 30%.

Гермеса» 8 Всероссийская

научно-практическая конференция «Национальное достояние России»

9-11 классы

нет 3 2

9 VI гимназические ученические чтения или Конференция победителей

9-11 классы

3 1

10

Итог

83 участников

в том числе городских

– 30

; республиканских-

50;

всероссийских-

3

79 участников,

в том

числе

городских

– 29

; республиканских-

46;

всероссийских-

3

2 6 3 4 1 7 15 4 0 1

2007-2008г. г. итого призовых мест -21 2008-2009г. г. итого призовых мест -22

28

Результативность участия в районных, городских и республиканских соревнованиях, конкурсах за 2008/09 уч. год.

Мероприятие Уровень Результат Соревнования, посвященные Международному Дню туризма

Городской 1 место Личное первенство: Санжиева Янжима -2 место Музыков Миша- 2 место

Соревнования по спортивному ориентированию на приз «Золотая осень», посвященных Дню города

Городской 1 место Личное первенство: Носкова Аня-1 место

Соревнования по технике пешеходного туризма

Республиканский

1 место Личное первенство: Шестакова Ира-2 место Францева Лиля-3 место

Соревнования по спортивному ориентированию

Республиканский

1 место (переходящий кубок) Личное первенство: Носкова Аня – 2 место

Соревнования учащихся Школы безопасности

Городской 5 место

Соревнования учащихся зимней «Школы выживания»

Республиканский

6 место

Конкурс чтецов «Мы – дети твои, Бурятия», посвященном «Году семьи» и 85-летию со Дня образования РБ

Городской 3 место- Кузнецова Н. (младшая группа) 2 место – Коварский И. (средняя группа) 2 место – Дагбаин Ира (старшая группа)

Конкурс лидеров детского движения «Лидер.ru»

Районный Городской

Тюрюханов Максим,9а

Конкурс в рамках программы «Одаренные дети»

Городской Мадиева Маша,9а Свидетельство лауреата именной премии

Конкурс о/у «Новогодняя сказочная феерия-2009»

Районный Победитель в номинации «Лучшая сказочная карнавальная колонна»

Конкурс на лучшую работу с ветеранами, в рамках Международного дня пожилых людей

Городской Грамота за активную работу и сертификат

Конкурс «Новогодний парад Городской 3 место

29

Снегурочек» среди учащихся МОУ города Улан-Удэ Спартакиада допризывной молодежи среди учащихся 9-11 классов, посвященных Дню защитника Отечества

районный 2 общекомандное место ( конкурсах «Служу Отечеству» - 1 место «Надевание общевойскового защитного комплекта»– 1 место «Подтягивание» - 1 место «Строевая подготовка» -2 «Медицинская подготовка»-2 «Викторина «Караульный городок» - 3 место

Конкурс «Равнение на старшее поколении»

районный 1 место (общекомандное) Номинации «Служу Отечеству» - 1 место «Викторина «Ратные страницы истории» - 1 место «Творческий «Визитная карточка» - 1 место «Строевая подготовка» -2 место

«Ученик года-2009» Городской Номинация «Волшебное слово» Холодилина Мария

Турнир среди детей по шахматам на призы клуба «Белая ладья» Первенство Сибирского Федерального округа по шахматам «Белая ладья» среди школьных команд Всероссийское первенство по шахматам «Белая ладья»

Городской Республиканский Федеральный Всероссийский

1 место 1 место 4 место 17 место

Зимние Соревнования «Тропа выживания» на призы МВД

Республиканский

3 место

Спортивно- туристические соревнования между

городской Класс А – 1 место Класс В – 3 место

30

образовательными школами г.Улан-Удэ Конкурс агитбригад ЮИД «Безопасное колесо»

районный 3 место

Творческий конкурс агитбригад ДЮП

районный 1 место

Турнир по волейболу, посвященный празднику «Сагаалган» среди школьников 1996-97 г.р.

городской 2 место

Первенство по баскетболу среди девушек (в рамках спартакиады школьников)

Районный Городской

1 место 4 место

Конкурс школьных музеев городской Номинация «Лучшая находка» «Исследовательская работа»

Первенство России по таэквондо

российский Крутова Алена – 1 место

Первенство Сибирского Федерального округа по шахматам «Белая ладья»

федеральный Полусурова Настя – 5 место

Первенство по легкой атлетике

городской Стукалова Настя – 1 место

Спартакиада среди школьников по вольной борьбе

Городской Борисов Витя – 3 место

Первенство по пулевой стрельбе

городской Андриевская Юля – 2 место Гомбожапов Гэмпил – 2 место Кашапова Аза – 3 место

Соревнования ДЮП Конкурс рисунков «Дети и огонь» Конкурс презентаций Творческий конкурс на противопожарную тему

районный

2 место 1 место Жуйкова Даша,5в Дашиева Тоня,6б1 место 2 место Победители в номинациях «Танец», «Стихи собственного сочинения», «Песня»

Смотр – конкурс команд ЮИД

Районный Город

1 место 5 место

Военно-спортивная игра «Зарница»

Район

2 место

31

Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья

Работа по организации здоровьесберегающего образовательного пространства

в гимназии проводится с 2005-2006 гг. На начальном этапе, в 2005-2006 учебном году была разработана программа здоровьесбережения гимназии и проведен первый анализ состояния здоровья учащихся на основании их медицинских карт. Следующий этап, в 2007-2008 учебном году, включал в себя разработку проекта по формированию здоровьеберегающей образовательной среды в гимназии «Остров здоровья» и начало его реализации. Так, в рамках этого проекта была начата деятельность в направлении совместной работы с родителями, учащимися, педагогами, МФ БГУ, медицинским персоналом.

Номинация «Рукопашный бой» Номинация «ОЗК» Номинация «Марш-бросок» Номинация «Строевая» Номинация «Марш-бросок» Номинация «Рукопашный бой» Номинация «Медицина» Номинация «Плавание»

Город

1 место 2 место 2 место 2 место 2 место

Военно-спортивная игра «Орленок» Номинация «Марш-бросок» Номинация «Строевая» Номинация «Рукопашный бой» Номинация «Медицина» Номинация «Плавание»

город 2 место

IV всероссийские массовые соревнования по спортивному ориентированию «Российский Азимут-2009»

российский

Конкурс начинающих вокалистов «Лучики надежды»

4-й районный 1-й городской

Диплом 3-й степени Хубриков Жамьян,1б Диплом «Успешный дебют» Конечных Алина,5в

Конкурс уголков здоровья Городской Номинация Республиканская выставка «Байкал-жемчужина планеты Земля»

республиканский

Чаюн Дарья, лауреат конкурса

Конкурс «МИР, в котором я живу»

международный

Нелюбина Вероника, грамота

32

Анализируя работу, проводимую в рамках заданных направлений, необходимо отметить, что сделано в текущем учебном году. В направлении совместной работы с родителями были проведены такие мероприятия, как «День здоровья» для учащихся всех классов и «Мама, папа, я - спортивная семья» для учащихся 5 - 8 классов. Кроме этого, в каждом классе был организован выезд детей и родителей на природу, а также на классных собраниях и индивидуально с родителями обсуждались вопросы сохранения и укрепления здоровья учащихся.

В направлении совместной работы с учащимися была продолжена информационно - просветительская и профилактическая деятельность, которая заключалась, в первую очередь, в организации различных мероприятий, направленных на профилактику табакокурения, алкоголизма, наркомании, ВИЧ - инфекции и СПИДа. Таких, как: круглый стол, беседы, классные часы, защита стендовых докладов, выступление агитбригады, просмотр фильма и его обсуждение, круглый стол с участковым, проведенных в октябре-ноябре 2008 года, дискотека - акция «АнтиСПИД» с участием учащихся 8 школы - волонтеров СПИД-центра в апреле 2009 года. Кроме этого, в течение учебного года учащиеся гимназии систематически вовлекались в деятельность, направленную на профилактику ЗОЖ. Так, в каждом кабинете учащимися были оформлены уголки здоровья, а в коридоре для них был сделан большой информационный стенд по пропаганде ЗОЖ. Новшеством стала и работа новой, здоровьесберегающей лаборатории во время проектных дней учащихся естественно-математических классов, которой была создана WEB-страница по сохранению здоровья для детской сетевой образовательной программы. Аспект пропаганды здорового образа жизни, несомненно, несут и все мероприятия, проводимые как в классах, так и в гимназии.

В рамках данного направления работает кружок «Здоровей-ка» в начальной школе и центр «Остров здоровья», которым проводятся занятия по превентативным программам «Тропинкой здоровья» в начальном и среднем звене и «Расту, развиваюсь, взрослею» в среднем и старшем звене гимназии. Об интересе учащихся к своему здоровью и здоровому образу жизни говорят и их научно-исследовательские работы в данном направлении, которые они представляли на НПК (это и отношение к табакокурению, и влияние Fast-fud на организм человека, и содержание нитратов в фруктах, и влияние компьютеров на организм человека и др.).

33

Данное направление включает и организацию физкультурно-оздоровительной работы с учащимися, как на уроках, так и во внеурочное время. На всех уроках обязательны валеологические паузы, или физкультминутки и практически все учителя их делают. На уроках физкультуры в настоящее время учащиеся всех групп здоровья занимаются совместно, при этом не всегда учитывается разный уровень их физического здоровья и, в соответствие с этим, не всегда определяется индивидуальная нагрузка. Во внеурочное время учащиеся участвуют в различных соревнованиях и первенствах гимназии, которые равномерно распределены в течение учебного года. Наиболее активными являются учащиеся начальной и средней школы. На базе гимназии работают несколько спортивных секций: баскетбол, волейбол, шахматы, таеквон-до, пулевая стрельба. Работа, проводимая в этой сфере, дает свои положительные результаты: ребята занимают призовые места в районных, городских и республиканских соревнованиях. В следующем учебном году планируется увеличить количество секций: для ребят будут предложены секции футбол и легкая атлетика. Возможно, они привлекут большее количество детей, так как на сегодняшний день в секциях занимается лишь 1/3 (?) часть от всех учащихся гимназии (см. диаграмму). Кроме этого, предполагается увеличить количество и разнообразить спортивные состязания и первенства гимназии, вовлечь в них больше родителей.

Диаграмма 1. Посещение учащимися гимназии №33 спортивных кружков и секций.

Лечебно - профилактическую и коррекционно - развивающую работу с учащимися

в гимназии обеспечивают: медицинские работники и заместитель директора по социальной работе. В направлении совместной работы с медицинским персоналом был продолжен мониторинг состояния здоровья учащихся и проводились лечебно-профилактические мероприятия. К систематическим лечебно-профилактическим мероприятиям, проводимым в гимназии, относятся: йодопрофилактика, витаминотерапия, вакцинации, а также осмотры и консультации стоматолога и медицинские осмотры учащихся. Заболеваемость учащихся гимназии №33 в динамике с 2003 года по 2008

не посещает

количество учащихся, посещающих спортивные кружки и секции

34

год (по данным статистики медицинской сестры гимназии) отражена ниже, в таблице? и диаграмме 2.

Таблица ?

Заболеваемость учащихся гимназии №33 в динамике с 2003 года (по данным статистики медицинской сестры гимназии)

ОРВ

И

Ангина/

тонзиллит

Забол.органов

дыхания

Пневном

ия

отит

Заболевания глаз

Заболевания

кожи

Хирургические

заболвания

травмы

ВСД

Вирусы

гепатит

А

О.дизентерия\энт

еройноз

Обостреие

гастрита

Обострение хрон

гайм

орита

Пиелонефр

ит

Инф

екционны

е заболевания

Ветрянка\

краснуха

Прочие

заболевания

лямб

лиоз

Итого

заболевани

й на

10

00

№/ год

1 1. К 2. К

2 о о

3 л л

4 и и

5 ч ч

6 е е

7 с с

8 т т

9 в в

10 о о

11

12 З а п

13 б о р

14 л о

15 Е п.

16 в

17 а д

18 н н

19 и е

20 й й

2003

123 334

9 61

4 33

1 14

2 10

4 7

7 59

3 32

1 3

3 63

4 48

2 12

2 37

1 7

38 225

203 945

2004

64 335

11 79

5 54

3 42

1 7

4 35

6 40

1 22

1 14

2 18

1 2

4 30

3 26

55 277

166 1059

2005

78 653

88 309

3 32

2 41

4 53

2 19

4 63

17 92

4 16

5 24

2 7

2 12

6 25

2 32

49 210

268 1636

2007

105 513

7 52

14 110

3 39

2 10

1 13

1 20

3 27

6\65 4\28

139 877

2008

108 582

5 37

11 85

1 16

8 47

4 101

6 54

3 35

5 19

4 173

155 1113

Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод о постоянном увеличении заболеваний ОРВИ с 2004г (64 случая) по 2008г (108 случаев), хотя все (100%) учащихся ежегодно прививаются от гриппа. Также увеличивается количество заболеваний кожных покровов: в 2005 и 2007 гг. по 2 случая, а в 2008 г - 8 случаев. Отрадно, что ежегодно уменьшается количество травм у детей, а показатели по другим заболеваниям понижаются, или остаются в тех же пределах. Общее количество заболеваний в 2008 г. - 155 случаев, это больше, чем в 2007 г., но меньше показателей предыдущих лет (2003г-203, 2004г-166, 2005г-268).

Диаграмма 2

В сосм Осм

ВсегнерХирОртОкулордермэндо

Как Наиэндо

ко

ледующеотра уча

мотрено в

го вопатолорургом топедом улистом -врачом матологоокриноло

видно избольшее окринной

ол-во заболева

0

200

400

600

800

1000

К

ей таблицащихся ги

врачом

огом

ом огом

з таблицыколичествсистемы.

аний

Кол-во уча

це приведимназии

ы, из осмово случаеСамым ра

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

220

240

260

280

1 2

Заболе

ащихсяИз нза

35

дены свев 2008-20

Кол-во у

858(100%123 120 124 122 121 126 122

отренных в приходаспростра

3 4 5 6 7 8заб

еваемость200

них выявлеаболевани

5

дения о 009 учебн

учащихс

%)

детей у ится на зненным ср

9 10 11 12 13 14болевания

ь учащихся08 года

ено с ием

результаном году:

я Из заб

32315 15 12 23 14 4 22

37,6% вызаболеваниреди забо

15 16 17 18 19

я в течени

все

нер

хир

орт

Оку

Ло

Де

энд

атах мед

них выяболевание

3(37.6%)

Д

ыявлены зия органоолеваний э

ие

его

рвопатолог

рургом

топедом

улистом

р врачом

рматолого

докринолог

дицинско

влено с ем

Диаграмма

заболеваниов зренияэндокринн

20032004200520072008

гом

м

гом

ого

а 3

ия. я и ной

3 год 4 год5 год 7 год8 год

систшкоученкарт Забониж

ЭпиБлиБолАтоИнфТраБолГастЯзвДЖЭндОжиПсиБолБолтканВроВПС

темы являлы, а у учников былтина склад

олеваемосже:

илепсия изорукостлезни кожопическифекционнавмы и отлезни оргтриты вы желудЖВП докринныирение 1ихическилезни орглезни косней ождённыеС

0

5

10

15

20

25

яется ожичащихся сли и уже дывается п

сть учащ

ть жи й дерматные и партравлениганов пищ

ка и две

ые заболе-2 степение расстроганов кростно-мыш

е аномал

ирение, нстаршей шранее по

при анализ

щихся в 20

Забол

тит разитичеия щеварени

еннадцати

евания и ни ойства овообращшечной си

лии

36

наблюдаемшколы встоставленнызе медицин

008-2009 у

левание

еские бол

ия

ипёрстно

нарушен

щения истемы и

6

мое, в остречается ые диагнонских карт

учебном г

лезни

ой кишки

ния обме

и соедини

сновном, зоб. Козы. Поэтот учащихс

году пред

и

на вещес

ительных

эп

бл

Бо

Ат

Ин

Тр

Бо

Га

Яз

Дж

Эноб

у учащихКроме этогому наибося.

дставлена

ств

х

Д

илепсия

лизорукость

олезни кожи

топический дерма

нфекционные и па

равмы и отравлен

олезни органов пи

стриты

звы желудка и 12

жвп

ндокринные заболбмена веществ

хся среднго, у многолее полн

а в табли

Кол-вослучаев

3 9 11 9 23 4 2 1 1 1 14 1 3 7 12

2 2

Диаграмма

атит

аразитические бо

ния

ищеварения

пёрстной кишки

левания и наруш

ней гих ная

ице

а 4

олезни

ения

37

В соответствии с состоянием здоровья все учащиеся гимназии были распределены в определенные группы здоровья и группы занятия физкультурой: 1. Распределение учащихся по группам здоровья

Группа здоровья кол-во учащихся % от общего количества

1 337 33.4% 2 640 63.4% 3 32 3.2%

Из таблицы видно, что более половины учащихся имеют вторую группу здоровья и 3,2% детей имеют третью группу здоровья, что говорит о наличии у них определенных заболеваний.

Распределение учащихся по группам занятия физкультурой Группа занятия физкультурой

кол-во учащихся % от общего количества

основная 813 80.5% подготовительная 166 16.4%

специальная 29 2.8% освобождены 1 0.3%

Анализ данных таблицы показывает необходимость индивидуализации в

процессе обучения физкультурой, а также организацию специального обучения в соответствии с состоянием здоровья детей.

Организация учебного процесса в гимназии, объем учебной и внеурочной нагрузки учащихся на всех ступенях образования соответствует гигиеническим нормам и требованиям, предусмотренным СанПиНами. Расписание уроков составлено с учетом физиолого - гигиенических требований и шкалы трудности предметов (по И.Г.Сивкову). На сегодняшний день помощником учителям в организации здоровьесберегающего обучения выступала информационная база по здоровьесбережению учащихся, созданная в прошлом учебном году и пополнявшаяся в этом году. Эта база содержит информацию не только об организации образовательного процесса, но и о психолого-физиологических особенностях учащихся разного возраста.

Немаловажным при формировании здоровьесберегающего образовательного пространства является поддержание определенной инфраструктуры в гимназии. Здесь необходимо отметить, что здание и помещения гимназии содержатся в соответствии с гигиеническими требованиями. Учебные кабинеты, физкультурные залы (2), спортивная площадка, медицинский кабинет, а также столовая оснащены необходимым инвентарем и оборудованием. В столовой организовано горячее питание в течение всего дня (первая и вторая смены) для всех учащихся гимназии.

38

Обеспечение безопасности 1. Данные об ущербе для жизни и здоровья, связанные с условиями их

пребывания в ОУ Учебный год Травматизм Пищевые отравления 2005-2006 Нет Нет 2006-2007 Нет Нет 2007-2008 Нет Нет 2008-2009 Нет Нет

В гимназии № 33 нет невыполненных предписаний со стороны органов санэпиднадзора, противопожарной безопасности, инспекции по охране труда. В гимназии № 33 осуществляется совместная деятельность с ТМО -1 по оказанию лечебно-профилактической помощи учащимся. Имеется закрепленный за школой врач и медицинская сестра в обязанности, которой входит:

- оказывать помощь врачам в проведении медосмотров, - доводить до педагогического персонала и родителей результаты медосмотров с рекомендациями врачей – специалистов, - следить за соблюдением санитарно – гигиенического и противоэпидемического режима в школе, - проводить профилактические прививки, после осмотра врачом, - организация и контроль за флюрообследованием учащихся с 15 лет и старше, - проводить с учениками занятия в санаторных кружках, - проводить работу по профилактики травматизма, учету и анализу (совместно с врачом) всех случаев травм, - осуществлять медицинский контроль за проведением физического воспитания в школе, а также за режимом учебной работы, трудовом обучении.

Социальная активность и социальное партнерство

№ Наименование образовательного

учреждения Краткая характеристика области

сотрудничества 1. Школы университетского

образовательного комплекса Педагогического института БГУ

гимназия является базовой школой, ресурсным центром в УОК ПИ БГУ,

2. Центр дополнительного образования детей «Малая академия наук»

развитие исследовательской компетенции учащихся, участие в научно-практических конференциях.

3. Институт образовательной политики «Эврика» г. Москва

инновационная образовательная деятельность

4. Гимназии и лицеи сети «Байкальская ЛиГа»

повышение качества гимназического и лицейского образования

5. Медицинский факультет БГУ реализация программы здоровьесбережения учащихся

39

Публикации в СМИ и научных изданиях.

№ Год и место издания

Вид работы Название работы

1 2009 Улан-Удэ

Статья Государственно-общественное управление в гимназии №33// Правда Бурятии. - №22

2 2009 Улан-Удэ

Статья Хорошее образование доступно всем// Правда Бурятии. - №6.

3 2009 Улан-Удэ

программа Программа развития гимназии №33 на 2005-2010 гг.// Вестник Министерства образования и науки РБ. – У-У: издательство «Бэлиг», 2009. - №3. – С.21-43.

4. 2008-Москва

Статья Николаева Н.К. Модульные курсы для самых маленьких// Управление школой. – 2008. - №21

5 2008 Москва

Статья Петряева Е.Ю. Внутришкольная проектная деятельность учащихся в условиях многопрофильной гимназии// Образование в современной школе. – 2008. - №8. – С.27-33.

7 2008 Москва

Статья Алтаева О-Х.Д. Программа «In-net»// Управление школой. – 2008. - №22

Основные проблемы и направления развития гимназии на 2008-2009 г.

1. Разработка новой образовательной программы гимназии, включающей в себя образовательные программы по ступеням обучения, опирающейся на новые образовательные стандарты и ключевые положения компетентностно-ориентированного обучения.

2. Создание и теоретическое обоснование модели оценивания достижений учащихся (в учебной и внеучебной деятельности) для всех ступеней обучения, как составной части образовательной программы гимназии.

3. Обеспечение работы по развитию профессионального мастерства педагогов на основе создания и внедрения программы развития кадров гимназии, направленной на развитие профессиональных и надпрофессиональных компетенций, необходимых учителю для реализации компетентностно-ориентированного обучения.

4. Активное внедрение информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения через запуск информационной интерактивной системы гимназии, разработку сетевых образовательных программ и других электронных обучающих пособий, систему автоматизированного мониторинга качества обученности учащихся.

5. Создание центра развития в рамках программы одаренные дети, предполагающего работу по различным направлениям (научно-исследовательскому, спортивному, художественно-эстетическому и другим).

6. Дальнейшая реализация и качественное развитие инновационных образовательных программ: «Организация внутришкольной проектной

40

деятельности учащихся», «Развитие исследовательских умений и навыков учащихся», «Обновление содержания образования в начальной школе на основе модульных курсов», «In-net», «Внедрение количественных и качественных методов оценивания учебных достижений учащихся».

7. Усиление работы по здоровьесбережению учащихся и учителей: использование приоритетных в плане здоровьесбережения методик и технологий обучения, адекватных возрастным и психофизиологическим возможностям и особенностям учащихся, проведение семинаров для учителей по организации здоровьесберегающего обучения, а также семинаров для обновления знаний по педагогике, методике и психологии, улучшение качества организация питания учащихся и работы медицинского кабинета.