กิจกรรมพัฒนาการอานคิดวิเคราะหและการเขียน ชื่อกิจกรรม นักคิดวิทยาศาสตร โรงเรียนเขาดินวิทยาคาร สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษากาญจนบุรีเขต 1

กลุมสาระการเรียนรู วิทยาศาสตร รหัส/ชื่อวิชา ว 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 4 ผูสอน นางศุภวรรณ ทกัษิณ

1. มาตรฐานการเรียนรูของกลุมสาระฯท่ีสัมพันธ มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรและจิตวิทยาศาสตรในการสืบเสาะหาความรู การ แกปญหา รูวาปรากฏการณทางธรรมชาติท่ีเกิดขึ้นสวนใหญมีรูปแบบท่ีแนนอน สามารถอธิบายและ ตรวจสอบได ภายใตขอมูลและเคร่ืองมือท่ีมีอยูในชวงเวลานั้นๆ เขาใจวา วิทยาศาสตร เทคโนโลยี สังคม และส่ิงแวดลอมมีความเกี่ยวของสัมพันธกนั ตัวชี้วัด /ผลการเรียนรู ท่ีสัมพันธ ป4/1 ตั้งคําถามเก่ียวกับประเด็น หรือเร่ือง หรือสถานการณ ท่ีจะศึกษา ตามท่ีกําหนดใหและตามความสนใจ ป4/2 วางแผนการสังเกต เสนอวิธีสํารวจตรวจสอบ หรือศึกษาคนควา และคาดการณส่ิงท่ีจะพบจากการสํารวจตรวจสอบ ป4/3 เลือกอุปกรณ ท่ีถูกตองเหมาะสมในการสํารวจตรวจสอบ ป4/4 บันทึกขอมูลในเชิงปริมาณ นําเสนอ ผลสรุปผล ป4/5 สรางคําถามใหมเพื่อการสํารวจตรวจสอบ ตอไป ป4/6 แสดงความคิดเห็นและสรุปส่ิงท่ีได เรียนรู ป4/7 บันทึกและอธิบายผลการสํารวจ ตรวจสอบอยาง ตรงไปตรงมา ป4/8 นําเสนอ จัดแสดงผลงาน โดยอธิบายดวยวาจา หรือเขียนอธิบายกระบวนการและผลของงานใหผูอ่ืนเขาใจ 2. สมรรถนะ

1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

3. คุณลักษณะท่ีพึงประสงค 1. ใฝเรียนรู 2. มุงม่ันในการทํางาน

4. ชิ้นงานหรอืภาระงาน (ระบุจํานวนชิ้นงานท่ีนักเรียนตองปฏิบตัิดวย) จํานวน 13 ช้ินงาน/ป 1. แบบฝกนักคิดวิทยาศาสตร เร่ือง ดอกกุหลาบเปล่ียนสี 2. แบบฝกนักคิดวิทยาศาสตร เร่ือง การตอบสนองของส่ิงมีชีวิต 3. แบบฝกนักคิดวิทยาศาสตร เร่ือง คางคาวกติติ หนึ่งเดียวในโลกท่ีกาญจนบุรี 4. แบบฝกนักคิดวิทยาศาสตร เร่ือง การเกิดดนิ 5. แบบฝกนักคิดวิทยาศาสตร เร่ือง ชนิดของดิน 6. แบบฝกนักคิดวิทยาศาสตร เร่ือง ลักษณะของดินจังหวัดกาญจนบุรี 7. แบบฝกนักคิดวิทยาศาสตร เร่ือง แหลงกําเนิดแสง 8. แบบฝกนักคิดวิทยาศาสตร เร่ือง กฎการสะทอนแสง 9. แบบฝกนักคิดวิทยาศาสตร เร่ือง ตัวกลาง 10. แบบฝกนักคิดวิทยาศาสตร เร่ือง ตัวตลก 11. แบบฝกนักคิดวิทยาศาสตร เร่ือง ดวงอาทิตยแหลงพลังงานท่ียิ่งใหญ 12. แบบฝกนักคิดวิทยาศาสตร เร่ือง สายรุงแสนสวย 13. แบบฝกนักคิดวิทยาศาสตร เร่ือง ใครเปนใครในระบบสุริยะ

5. การวัดและประเมินผล ระบุวิธีการ / เคร่ืองมือ / เกณฑการประเมิน 8. กิจกรรมการเรียนรู กระบวนการสืบเสาะหาความรู (5E) ขั้นสรางความสนใจ 1. นักเรียนต้ังคําถามเก่ียวกับประเด็น หรือเร่ือง หรือสถานการณ ท่ีจะศึกษา ตามท่ีกําหนดใหและตามความสนใจ 2. นักเรียนวางแผนการสังเกต เสนอวิธีสํารวจตรวจสอบ หรือศึกษาคนควา และคาดการณส่ิงท่ีจะพบจากการสํารวจตรวจสอบ ขั้นสํารวจคนหา 3. นักเรียนเลือกอุปกรณ ท่ีถูกตองเหมาะสมในการสํารวจตรวจสอบ

ขั้นอธิบายลงขอสรุป 4. นักเรียนบันทึกขอมูลในเชิงปริมาณ นําเสนอ ผลสรุปผล 5. นักเรียนบันทึกและอธิบายผลการสํารวจ ตรวจสอบอยาง ตรงไปตรงมา ขั้นขยายความรู 6. นักเรียนสรางคําถามใหมเพื่อการสํารวจตรวจสอบ ตอไป 7. นักเรียนแสดงความคิดเห็นและสรุปส่ิงท่ีได เรียนรู ขั้นประเมิน 8. นักเรียนนําเสนอ จัดแสดงผลงาน โดยอธิบายดวยวาจา หรือเขียนอธิบายกระบวนการและผลของงานใหผูอ่ืนเขาใจ ส่ือ/แหลงการเรียนรู

1. แบบฝกฯ 2. อินเตอรเน็ต

แผนการจัดกิจกรรมนักคิดวิทยาศาสตร (กิจกรรมพัฒนาการอานคิดวิเคราะหและการเขียน) กลุมสาระการเรียนรู วิทยาศาสตร รหัส/ชื่อวิชา ว 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 4 เรื่อง ดอกกุหลาบเปลี่ยนสี เวลา 1 ชั่วโมง

ผูสอน ศุภวรรณ ทกัษิณ วันที่........................................

1. มาตรฐานการเรียนรู

มาตรฐาน ว 1.1 เขาใจหนวยพืน้ฐานของส่ิงมีชีวิต ความสัมพันธของโครงสราง และหนาท่ีของ

ระบบตางๆ ของส่ิงมีชีวิตท่ีทํางานสัมพันธกัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู ส่ือสารส่ิงท่ีเรียนรูและ

นําความรูไปใชในการดํารงชีวิตของตนเองและดูแลส่ิงมีชีวิต

มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรและจิตวิทยาศาสตรในการสืบเสาะหาความรู การ แกปญหา รูวาปรากฏการณทางธรรมชาติท่ีเกิดขึ้นสวนใหญมีรูปแบบท่ีแนนอน สามารถอธิบายและ ตรวจสอบได ภายใตขอมูลและเคร่ืองมือท่ีมีอยูในชวงเวลานั้นๆ เขาใจวา วิทยาศาสตร เทคโนโลยี สังคม และส่ิงแวดลอมมีความเกี่ยวของสัมพันธกนั ตัวชี้วัด /ผลการเรียนรู ท่ีสัมพันธ

มาตรฐาน ว 1.1 ป.4/1 ทดลองและอธิบายหนาท่ีของทอลําเลียงและ ปากใบของพืช

มาตรฐาน ว 8.1 ป.4/1-8 ตั้งคําถามเก่ียวกับประเด็น หรือเร่ือง หรือสถานการณ ท่ีจะศึกษา ตามท่ีกําหนดใหและตามความสนใจ

วางแผนการสังเกต เสนอวิธีสํารวจตรวจสอบ หรือศึกษาคนควา และคาดการณส่ิงท่ีจะพบจากการสํารวจตรวจสอบ

เลือกอุปกรณ ท่ีถูกตองเหมาะสมในการสํารวจตรวจสอบ บันทึกขอมูลในเชิงปริมาณ นําเสนอ ผลสรุปผล สรางคําถามใหมเพื่อการสํารวจตรวจสอบ ตอไป แสดงความคิดเห็นและสรุปส่ิงท่ีได เรียนรู บันทึกและอธิบายผลการสํารวจ ตรวจสอบอยาง ตรงไปตรงมา นําเสนอ จัดแสดงผลงาน โดยอธิบายดวยวาจา หรือเขียนอธิบายกระบวนการและผลของงานใหผูอ่ืนเขาใจ

2. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด ภายในลําตนของพืชมีทอลําเลียง เพือ่ลําเลียงนํ้าและอาหาร และในใบมีปากใบทําหนาท่ีคายนํ้า

3. สาระการเรียนรู เนื่องจากลําตนของพืชมีทอลําเลียง ทําหนาท่ีลําเลียงน้ําและอาหาร สามารถนําความรูดังกลาวมาใชในการทําใหดอกไมเปล่ียนสีได โดยการนํากานของดอกกหุลาบสีขาว ใสลงในน้ําสีผสมอาหาร ตั้งท้ิงไวประมาณ6-10ช่ัวโมง ดอกกหุลาบสีขาวจะสามารถเปล่ียนสีใหเหมือนกับสีของนํ้าท่ีกานของดอกกหุลายแชอยู 4. สมรรถนะ ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... 5. คุณลักษณะท่ีพึงประสงค 1. ........................................................................................................................................... 2. ........................................................................................................................................... 6. ชิ้นงานหรอืภาระงาน( ใบงาน รายตัวชี้วัด) ........................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................... 7. การวัดและประเมินผล 7.1 การประเมินกอนเรียน 7.2 การปรินหระหวางการจัดกิจกรรมการเรียนรู 7.3 การประเมินหลังเรียน 7.4 การประเมินชิ้นงาน (รวบยอด) 8. กิจกรรมการเรียนรู .................................................................................................................................. 9. ส่ือ/แหลงการเรียนรู ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................