torbschool.rutorbschool.ru/.../uploads/2017/11/английский-5-7-кл..docx · web...

I. Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального

государственного образовательного стандарта основного (среднего) общего образования и примерной программы основного общего образования по английскому языку Иностранный язык. 5-9 классы. — 4-е изд. — М. : Просвещение, 2011. — 144 с. — (Стандарты второго поколения).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса RainbowEnglish (Радужный английский) и включает в себя:

Английский язык: учебник в 2хчастях О.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2014 год

Рабочая тетрадьО.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2014 год

Лексико-грамматический практикумО.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2014 год

Диагностика результатов образованияО.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2014 год

Аудиоприложение (CDMP3); Обучающая компьютерная программа.

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Целью данной программы определяется тем, что в рабочую программу включен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки оканчивающих среднюю школу. Отличия данной рабочей программы в том, что в ней отражены те изменения и дополнения, которые внесены в материал примерной программы. Анализ примерной программы общего образования и УМК позволяет сделать вывод, что темы учебника не соответствуют требованиям примерной программы и были изменены. При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: организация самостоятельной работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия. Большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, особенно на начальном этапе, в частности, за счет смены видов активности: учебно-речевой на учебно-игровую, интеллектуальной на двигательную, требующую физической активности, или смены

видов учебной речевой деятельности с целью предотвращения усталости школьников (говорение сменяется чтением или письмом, и наоборот).

В учебно-воспитательном процессе происходят существенные изменения, а именно: в общении между учителем и учениками на смену авторитарного стиля приходит учебное сотрудничество / партнерство;

парные и групповые формы работы доминируют над фронтальными; ученик и учитель в процессе обучения все время ставятся в ситуацию

выбора (текстов, упражнений, последовательности работы и др.), проявляя самостоятельность в выборе того или иного дополнительного материала в соответствии с потребностями и интересами учащихся, что придает процессу обучения иностранным языкам личностный смысл;

последовательно развиваются у школьников рефлексивные умения — умения видеть себя со стороны, самостоятельно оценивать свои возможности и потребности.

Более разнообразными становятся формы работы, среди которых предпочтения отдаются парно-групповой работе, проектной деятельности и ролевой игре, усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных).

II.Общая характеристика учебного предметаОсновная школа — вторая ступень общего образования. Она является важным

звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую.Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общеепредставление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемыхучащимися языковых и речевых средств, улучшается качествопрактического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретаетосвоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.

Особенности содержания обучения иностранному языкуОсобенности содержания обучения иностранному языку в основной школе

обусловлены динамикой развития школьников. Продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве всех ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной/межкультурной, компенсаторной и учебно- познавательной компетенций. Однако еще большее значение приобретают принципы дифференциации и индивидуализацииобучения. Школьники все чаще оказываются в ситуации выбора. Это придает обучению ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций — готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала. Это должно дать

возможность учащимся основной школы достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (уровня А2 в терминах Совета Европы).

Основные содержательные линииПервой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются

коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй — языковые средства и навыки оперирования ими, третьей — социокультурные знания и умения.

Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.

Основной линией следует считать коммуникативные умения , которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названныхвыше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержанияречи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной/межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Контрольно-оценочная деятельность.Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой

деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В каждой четверти проводится 4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 4 проектные работы в конце каждой четверти.

III. Место предмета иностранный язык в учебном планеПрограмма рассчитана на 102 ч. в год (3 часа в неделю). Программой предусмотрено

16 контрольных работ в учебном году. После каждого раздела в УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English» есть комплексная контрольная работа в которую входят

разделы (аудирования, говорения, чтения, лексики и грамматики и письма). Поэтому считаем целесообразным использование комплексных контрольных работ. Количество

комплексных контрольных 6.ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТАРабочая программа ориентирована на развитие иноязычной коммуникативной

компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-позновательной и способствует решению следующих задач изучения на второй ступени среднего основного образования.

речевая компетенция – развитее коммуникативных умений в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).

языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о

языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек

IV.Требования к личностным, метапредметным, предметным результатам Личностные результаты :

формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и

межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,

креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; формирование общекультурной и этнической идентичности как

составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность

содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявленияминой культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством

общения) :ГоворениеДиалогическая речь в 5-7 классах продолжает развитее таких речевых умений, как

умение вести диалог этикетного характера, диалог- расспрос, диалог побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Объем диалога до 4 реплик.Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5-7 классах предусматривает

овладение следующими умениями:кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы

речи как описание, повествование и сообщение;передавать содержание, основную мысль прочитанного с порой на текст;делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.Объем монологического высказывания – до 8 и более фразАудированиеДальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух

аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста

При этом предусматривается развитие умений: выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская второстепенные выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях

прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам

учащихся 5-7 классов и иметь образовательную и воспитательную ценность.Время звучания текстов для аудирования – от 2-х до 5-ти минут.ЧтениеУмение читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью

проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5-7классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу обучающихся. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста – осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5-7 классах, включающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка

Объем текстов для чтения – до 400 словЧтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных

текстах, построенных в основном на изученном языковом материале. С использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.

Объем текстов для чтения до – 250 слов.Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей

информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию которая необходима или представляет интерес для обучающихся.

Объем текстов для чтения — до 250 словПисьменная речьОвладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

делать выписки из текста; писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками,

выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес). Писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его

жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы). Объем личного письма до 50 слов включая адрес.

Языковые знания и навыки графика и орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речиНавыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого

иностранного языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речиРасширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет

лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам усвоенным в начальной школе, добавляется около 150 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики – клише речевого этикета

Знания основных способов словообразования:аффиксации:существительныхссуффиксами – ness (kindness), — ship (friendship), — ist

(journalist),— ing (meeting)наречияссуффиксом -ly (quickly)числительныессуффиксами – teen (nineteen), — ty (sixty), -th (fifth)словосложения: существительное +существительное (policeman)конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола –

tochange – change). Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с

несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; предложения с начальным It и с начальным There + tobe; сложноподчиненных предложений с сочинительными союзами, and, but, or;сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в PresentSimple, PresentProgressive, PresentPerfect, PastSimple, FutureSimple); побудительные предложения в утвердительной (Becareful!) и отрицательной (Don’tworry) форме

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing; tobegoingto (для выражения будущего действия);

Знание признаков и распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, FutureSimple, PresentPerfect, PresentProgressive); модальных глаголов и их эквивалентов.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (aflower, snow)существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (awritingstudent, awrittenexercise); существительных в функции прилагательного (artgallery), степеней сравнения прилагательных, в том числе образованных не по правилу (good- better-thebest); личных местоимений в именительном (my) и объектном (me) падежах. А так же в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Социокультурные знания и уменияУмение осуществлять межличностное и межкультурное общение используя знания

элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомство с:

фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка; оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и

прозы; с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном,

столицами стран изучаемого языка) с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи в

странах изучаемого языка; словами английского языка вошедшими во многие языки мира, ( в том числе

и в русский) и русскими словами вошедшими в лексикон английского языка.Предусматривается овладения умениями:

писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке.

правильно оформлять адрес на английском языке.Компенсаторные уменияСовершенствуются умения:

переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов; использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые

слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.; прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно

поставленных вопросов; догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым

собеседником жестам и мимике; использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при

дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельностиРабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных

умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных обучающимся 5-9 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями и интернет-ресурсами; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Темы , разделы в 5 классе.

Тема

1. Каникулы закончились

2.Семейная история

3. Здоровый образ жизни

4. После школы

5. Путешествия

6. Путешествие по России V.Содержание учебного предмета в 6 классе: Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям

ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы. Содержание учебного предмета соответствует опирается на примерную программу Министерства образования и науки России с учетом выбранного УМК.

№

п/пТемы, разделы 6 класса

1 Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики характера.

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Внешность и характеристики характера. 2 Досуг и увлечения (чтение, кино, театр,

музей, музыка). Виды отдыха,путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Карманные

деньги. Досуг и увлечения. Виды отдыха.

Путешествия. Молодёжная мода.Покупки. Карманные деньги.

3 Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха

Спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4 Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы и их проведение в различное время года.

Школьное образование и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Переписка с зарубежными сверстниками.Каникулы и их проведение в различное

время года5 Мир профессий. Проблема выбора

профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Мир профессий.Проблема выбора профессии.Роль иностранного языка в планах на

будущее. 6 Вселенная и человек. Природа: флора и

фауна, Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна Проблемы экологии. Защита окружающей

среды. Климат, погода.. Условия проживания в городской/сельской

местности. Транспорт

Темы, разделы 7 класса

Тема

1.Школа и обучение в школе

2.Английский-язык мира

3. Некоторые факты о жизни в англоговорящих странах.

4. Живые существа вокруг нас.

5. Экология.

6. Здоровье

VII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса№

п/пНаименование объектов и средств материально-

технического обеспеченияКо

л-во1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)1

.Примерные программы по учебным предметам Иностранный

язык 5-9 классы, Стандарты второго поколения, Москва «Просвещение» 2010

1

2.

Программа курса английского языка к УМК Радужный английкий для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.Авторы: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева

1

3.

Английский язык: «Rainbow English» 6 класс учебник в 2хчастях О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, издательство «Дрофа» 2014год

3

4.

«Rainbow English»,: рабочая тетрадь к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, издательство «Дрофа» 2014год

3

5.

«Rainbow English»: книга для учителя к учебникам для 6 класса общеобразовательных учреждений О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, издательство «Дрофа» 2014год

3

6.

«Rainbow English»: аудио приложение для 6 класса общеобразовательных учреждений О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, издательство «Дрофа» 2014год

3

VIII. Планируемые результаты изучения английского языка в 7 классе:В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной

сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:I блок «Ученик научится» включает планируемые результаты, характеризующие

учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений икомпетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки учеников школы.

Раздел «Коммуникативные умения».Говорение. Диалогическая речь.Ученик научится:-вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального

общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Говорение. Монологическая речь.Ученик научится:— рассказывать о себе, своей семье, школе, своих друзьях, интересах, планах на

будущее, о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

— описывать события с опорой на зрительную наглядность и или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

— давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;— передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на

текст/ключевые слова/план/вопросы.Аудирование.Ученик научится:— воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;— воспринимать на слух и понимать нужную/ интересующую/запрашиваемую

информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Чтение.Ученик получит возможность научиться :— читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,

содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;— читать и находить нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию в

несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Письменная речь.Ученик научится :— заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране

изучаемого языка;— писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул

речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими».Орфография.Ученик научится:— правильно писать изученные слова.Фонетическая сторона речи.Ученик научится:— различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою

коммуникации, произносить все буквы английского языка;— соблюдать правильное ударение в изученных словах;— различать коммуникативные типы предложения по интонации;— адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с

точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи.Ученик научится:— узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

(слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

— употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в их основном значении, в том числе многозначны, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

— соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;— распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных

способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи.

Ученик научится:— оперировать в процессе устного и письменного общения основными

синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно- значимом контексте;

— распознавать и употреблять в речи:а) различные коммуникативные типы предложений: утвердительные,

отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

б) распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year.);

в) предложения с начальным It ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.);г) предложениясначальным There + to be (There are a lot of trees in the park.);д) сложноподчиненные предложения с сочинительными союзами and, but,or;е) косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем

и прошедшем времени;ж) имена существительные в единственном и множественном числе, образованные

по правилу, и исключения;з) имена существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;и) личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные,

вопросительные местоимения;к) имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,

образованные по правилу, и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/ much, few/a few, little/a little);

л) количественные и порядковые числительные;м) глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога:

Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Рast Continuous, Present Perfect;н) глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past

Simple Passive;о) различные грамматические средства для выражения будущего времени: Future

Simple, to be going to, Present Continuous;п) условныепредложенияреальногохарактера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite

him to our school party);р) модальныеглаголыиихэквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should,

could).II блок «Ученик получит возможность научиться» включает и отражает

планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС ООО, и значимости для формирования личностных и метапредметных результатов.

Раздел «Коммуникативные умения». Говорение. Диалогическая речь.Ученик получит возможность научиться: -брать и давать интервью.Говорение. Монологическая речь.Ученик получит возможность научиться:— делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

— комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

— кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответсвии с предложенной ситуацией общения;

— кратко излагать результаты выполненной проектной работы.Аудирование.Ученик получит возможность научиться:— выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;— отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;— использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух

текстов, содержащих незнакомые слова.Чтение.Ученик получит возможность научиться :— читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в

основном на изученном языковом материале;— догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/ родным

языком, по словообразовательным элементам, контексту;— пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.Письменная речь.Ученик получит возможность научиться: — делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных

устных высказываниях;— составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;— кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;— писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими».Орфография.Ученик получит возможность научиться :— сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их

транскрипцию.Фонетическая сторона речи.Ученик получит возможность научиться :— выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;— различать на слух британский и американский варианты английского языка.Лексическая сторона речиУченик получит возможность научиться:— употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в

пределах тематики основной школы;— находить различия между явлениями синонимии и антонимии;— распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам

(артиклям, аффиксам и др.);— использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться

о значении незнакомых слов по контексту и словообразовательным элементам).Грамматическая сторона речи.Ученик получит возможность научиться :

распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since,during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

распознавать в речи предложения с конструкциями as…as; not so…as; either…or; neither…nor;

распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Наименование объектов и средствматериально-технического обеспечения

1. Учебники «Английский язык» 2,3,4 класс. Авторы O. В. Афанасьева, И. В. Михеева (серия “Rainbow English”).2. Книги для учителя к УМК «Английский язык» 5,6,7 класс. Авторы O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.3. Рабочие программы к учебно-методическим комплектам «Английский язык» (2—4 классы, серия “Rainbow English”). Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова.

Технические средства обучения и оборудование кабинетов 1. Компьютер 2.Проэктор3. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок4. Стол учительский с тумбой5. Ученические столы и стулья6. Шкафы для размещения наглядных пособий и учебных материаловМультимедийные средства обучения 1. Аудиокассеты/аудиодиски к учебно-методическому комплекту «Английский язык» (2,3 класс, серия “Rainbow English”). Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование уроков английского языка 5 классе.№

п/п Тема урока Тип урока

Цели урока РезультатыДом

задан

Дата

Предметные Личностные Метапредметные

1 четверть :Unit 1. Holidays are over.Каникулы закончились.24 часов

1 Summer holidays

комбинированный

Вводный урок-тренировка лексики по теме Каникулы

тренировка прошедшего

простого

Говорение – вести беседу о каникулахЛексический материал – повторение лексики по теме «Путешествия»Грамматический материал – Простое настоящее и прошедшее время

воспитание чувства сопричастности к мировой культуре- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- знакомство с различными видами развлечений, популярных среди сверстников в англоязычных странах

Развитие умения

самонаблюдения и

самоконтроля

2 Summer holidays


тренировка лексики по теме Summer holidaysтренировка Past Simple- правильные и неправильные глаголы

Говорение – вести беседу о каникулахЛексический материал – повторение лексики по теме «Путешествия»

Грамматический материал – Простое

настоящее и прошедшее время

формировать ответственное отношение к учению,

готовность и способность к саморазвитию и

самообразованию на основе мотивации к обучению и

познанию;- стремление к совершенствованию

Коммуникативные:

умение ясно, логично и

точно излагать

свою точку зрения,

использовать

Тренировка употребления оборота There is/there was

речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции

адекватные языковые средства

3 Summer holidays

комбинированны

й

Входной контроль- рассказ о летеучить употреблять оборот to be going to

Говорение- монологическая речь

по теме Каникулы

Развитие умения ориентироваться в реалиях,

встречающихся в обыденной жизни в странах

изучаемого языка

формирование ответственного отношения

к учению, готовности и способности к

саморазвитию и самообразованию на основе

мотивации к обучению и познанию;

Регулятивные: разви

тие умений самонаблюде

ния, самоконтроля, самооценки в процессе

коммуникативной

деятельности на

иностранном языке,

Познавательные

умение проанализиро

вать полученные

данные и интерпретиро

вать их;Коммуникати

вные:развитие умения

планировать свое речевое

и неречевое поведение;

4 Summer holidays


й

чтение текста Наш выходной

тренировка прошедшего

простого времени

Говорение: передавать содержание

прочитанного текста с опорой на ключевые

слова

развитие умения ориентироваться в реалиях,

встречающихся в обыденной жизни в странах

изучаемого языка- формировать

ответственное отношение к учению, готовность и

способность к саморазвитию и


познанию

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативные

развитие умения

планировать свое речевое и неречевое поведение;

5 Summer holidays


й

Тренировка употребления прошедшего

простогопракиика

чтения

Развитие иноязычных коммуникативных

умений









использовать адекватные языковые средства

6 Summer holidays


й

Тренировка употребления прошедшего

простогопрактика чтения


умений









использовать адекватные языковые средства

7 Holiday places урок ознакомления с новым

материалом

Ознакомление с лексикой по теме Holiday

placesтренировка

навыков аудирования и

чтения

Лексика по теме Кан икулы

Способность к самооценке на основе наблюдения за

собственной деятельностью

Регулятивныеразвитие умений

самонаблюдения,

самоконтроля, самооценки в процессе








вать их8 Holiday places комбини

рованный

Тренировка навыков

аудированиятренировка

лексики и словtown/city


умений




мотивации к обучению и познанию










данные и

интерпретировать их

9 Holiday places комбинированны

й

Тренировка лексики

грамматика-тренир употр односл.прилаг


умений















вать их10 Holiday places комбини

рованный


тренир.употр.многосложных

прилаг.


умений




й


тренир.употребления




самонаблюде

конструкции as/as



ния, самоконтроля, самооценки в процессе




их12 Holiday places комбини

рованный

Практика чтения и

устной речи по теме Holiday

places


умений






й

Практика устной речи по

теме Holiday Places


умений









Познавательн

ыеумение

проанализировать

полученные данные и



й

Ознакомление с употребл.ем

констр not so as Holiday Places

тренировка употребления конструкции

as/as











Познавательные:




вать их15 Summer

holidaysкомбинированны

й

Тренировка употр.констр not so asтеме


умений


к учению, готовности и

Принимать и сохранять учебную

Holiday Places способности к саморазвитию и


познанию

задачу. Понимать причины

успешной и неуспешной

учебной деятельности. Конструктив

но действовать в

условиях неуспеха

16 Summer holidays


й

Тренировка практ

монол.речи

лексика по теме Summer holidays

грамматика- прошедшее простое





Принимать и сохранять учебную задачу.

Понимать причины





17 Summer holidays


й

Тренировка отраб цпотр.ст ср многосл и

днносо



Способность к самооценке на основе

наблюдения за собственной

деятельностью



успешной и

неуспешной учебной

деятельности. Конструктив



18 Summer holidays


й

отр употр односл.


умений





умение проанализир

овать полученные

данные и интерпретир

овать их19 Summer


й

прош прост лексика по теме Summer holidays











й

Применение лексики по

теме Summer holidays












й

Отработка употребления

форм пршедшего

простого времени



формирование ответственного

отношения к учению, готовности и способности

к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

обучению и познанию






holidaysконтрол

ьныйТест на употребление прошедшегопростого






Регулятивные

развитие умений


самоконтроля,

самооценки в процессе










й

Отработка лексики по

теме Summer holidays



наблюдения за собственной деятельнос














holidaysКонтрол

ьныйКонтроль навыко

говорения



наблюдения за собственной деятельности














holidaysУрок повторения

Повторение лексикограмма

ти Развитие иноязычных

коммуникативных умений

ческого материала


умений








holidaysУрок

повторения

Повторение лексико-

грамматического материала


умений







27 Summer holidays

Обобщающий урок


умений













овать ихII четверть. Family History.-21 час

28 Family history Урок ознакомления с новым


Введение лексики по теме тренировка употребления правильных глаголов в прошедшем простом времени

Грамматический материал- прошедшее

простое















вать их29 Family history комбини

рованный

Тренировка употребления правильных глаголов в

прошедшем простом времени

тренировка навыков

аудирования тренировка

Грамматический материал- прошедшее простое-wh questions

лексика по теме Family history


собственной деятельности






коммуникат

употребленияwh вопросов

ивной деятельност

и на иностранном

языке,Познаватель

ныеумение




30 Family history комбинированны

й


аудирования тренировка лексики по теме Family

history










овать их31 Family history урок

ознакомления

сновым материа

лом

Введение новой лексики

по теме Family history










овать их32 Family history комбини

рованныТренировка лексики по




й теме Family historyтренировка употребления wh вопросов

wh questions наблюдения за собственной деятельности













рованный

Тренировка лексики по теме Family

historyознакомление и

отработка употребления

называний года на английском

языке


wh questionsграмматика –называние

года на английском языке







овать их

34 Family history урок Ознакомление лексика по теме Family Способность к Регулятивн

ознакомления с новым


с новой лексикой по теме Family

history

history самооценке на основе наблюдения за

собственной деятельности

ыеразвитие умений












рованный


historyпрактика чтения








овать их36 Family history комбини Тренировка лексика по теме Family формирование Регулятивн

рованный

лексики по теме Family


history ответственного отношения к учению,

готовности и способности к саморазвитию и

самообразованию на основе мотивации к


ыеразвитие умений












рованный



тренировка употребления

общих вопросов к


грамматика-тренировка употребления вопросов

к подежащему










подлежащему коммуникативной








рованный

Практика устной речи по

теме Family history

практика чтения


грамматика- тренировка

употребления вопрсов к подлежащему








рованный

лексика по теме Family historyграмматика-

прошедшее просто









овать их40 Family history комбини Отработка лексика по теме Познаватель

рованный


history тренировка

употребления порядковых

числительных

Family historyграмматика-порядковые

числительные

ные:умение




41 Family history урок примене

ния нового

материала

Применение лексики по теме Family

history


уме грамматика-порядковые

числительные ний





Регулятивные:












овать их42 Family history урок Применение Развитие иноязычных формирование Принимать

прменения нового материала


history


ответственного отношения к учению,




и сохранять учебную задачу.



учебной деятельност

и. Конструктив

но действовать в условиях неуспеха

43 Family history Урок контроля знаний

Контроль навыков

говорения


умений









овать их44 Family history Урок

контроля знаний

Тест Развитие иноязычных коммуникативных

умений



Принимать и сохранять

учебную задачу.






45 Family history Контрольный


говорения по теме Family

history











Повторениелексико-











повтореня














48 Family history Обобщающий урок


умений









овать ихIII четверть Healthy ways -10 часов After school-10часовя From place to place-10 часов

49 (78)

Healthy ways комбинированны

й


аудированияЧтение –беседа

по тексту Сандра-поп

звезда

Грамматика- прошедшее простое –

правильныеи неправильные глаголы









овать их50 Healthy ways комбини

рованный

Тренировка употребления

ing формы после глаголов love,like hate,

enjoyтренировка

навыков чтения

Грааматика- употребление ing

формы после глаголов love,like hate, enjoy

















овать ихПринимать и сохранять







51 Healthy ways урок Ознакомление Развитие иноязычных формирование Познаватель



с новой лексикой по теме Healthy

waysтренировка

употребления единиц времени






ные:умение




52 Healthy ways комбинированны

й


лексики по теме Healthy

waysтренировка

навыков чтения


умений









овать их53 Healthy ways урок



Ознакомление с новой

лексикой по теме Healthy

ways

лексика по теме Healthy ways













Познаватель

ныеумение












й

Тренировка лексики по теме Healthy waysпрактика чтения


умений

























й

Практика устной рчи и

чтения по теме

лексика по теме Healthy ways


отношения к учению,


умение

Healthy ways готовности и способности к саморазвитию и






56-8 урок

Healthy ways комбинированны

й

Практика устной речи и чтения по теме Healthy waysHealthy ways


умений


















учебную






57 Healthy ways урок примене

ния знаний


теме Healthy ways

тренировка навыков чтения


умений









овать их58 Healthy ways урок

применения знаний


теме Healthy ways


умений










деятельности

на иностранном

языке,Познавательн

ыеумение










59-1 After school урок ознакомления с новым материалом


лексикой,тренировка

лексикитренировка

употребления


умений




Регулятивные:развитие умений самонаблюдения, самоконтрол

общих вопросов

обучению и познанию я, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать ихПринимать и сохранять учебную задачу. Понимать причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать в условиях неуспеха

60-2 After school урок ознакомления с новым



лексикой,тренировка

лексикиотработка

употребления альтернативны

х вопросов





















учебной

деятельности.

Конструктивно

действовать в условиях неуспеха

61-3 After school комбинированны

й


лексикитренировка

употребления инфинитива в конструкциях easy to keep, difficult to

teach, funny to wach


умений

























й

Тренировка навыков чтения и аудирования,

тренировка лексики


умений
























63-5 After school урок ознакомления с новым


Введение лексики по теме After

schoolтренировка

употребленияотработка

употребления специальных

вопросов

Специальные вопросылексика по теме After school











деятельност



ныеумение












й


лексики практика чтения

словообразован


умений



к саморазвитию и самообразованию на




ие- префикс unотработка

употребления

основе мотивации к обучению и познанию
















но действовать в условиях

неуспеха65-7 After school комбини

рованный


словообразовательного

суффикса unтренировка

лексики ознакомление

и отработка употребления разделительны

х вопросов

словообразованиелексика по теме After

school

























й

Ознакомление и отработка

употребления новой лексики

тренировка употребления разделительны

х вопросов

разделительные вопросы









овать их67 After school комбини

рованный

Тренировка употребления лексикипракти

ка чтения


умений









овать их68 After school урок

применения

знаний

Применение лексики по теме After

school


умений









овать их69 After school урок

контроля знаний


умений









овать их70 From place to

placeкомбинированны

й


аудированияотработка

употребления притяжательны

х местоименийи и абсолютной

формы притяжательных местоимений


умений









овать их

71 From place to place

урок ознакомления с новым


Тренировка лексики по

теме From place to placeтренировка навыков чтения


умений









овать их72 From place to

placeкомбинированны

й

Тренировка лексики по

теме


умений




умение

From place to place


вопросительных слов

which/what







73 From place to place


й

Практика диалогической речи по темеFrom place to

place


умений
























неуспеха74 From place to

placeПрименение лексики по

теме From place to place


умений

























placeконтрольный


говорения


умений














ныеумение












placeурок


Повторение лексико-



умений








placeурок

повторения и

закрепления

Повторение и закрепление

лексико- грамматического материала


умений

























placeобобщающий урок



умений

















овать ихПринимать

и сохранять учебную задачу.






неуспехаIV четверть: About Russia

79 About Russia комбинированны

й

Треннировка навыков

аудирования ознакомление

и отработка употребления конструкции it takes… to get

it takes… to get формирование ответственного












Познаватель

ныеумение











80 About Russia урок ознакомления с новым


Ознакомление с лексикой по

теме About Russia



умений
























81 About Russia Тренировка употребления

лексики по


умений




развитие


тренировка употребления конструкции it takes… to get




умений самонаблюде

ния, самоконтрол

я, самооценки в процессе
















й

Треннировка навыков

аудирования ознакомление

и отработка употребления конструкции it takes… to get

it takes… to getРазвитие иноязычных




















Понимать

причины успешной и неуспешной





й

Чтение-беседа по тексту

Russia is my country

отработка употребления

артикля с географическими названиями


умений
















данные и










й

Тренировка употреблениялекики About

Russiaотработка употребления Past Progressive


умений

























й


Russiaтренировка

употребления множественного числа имени существительн


умений









самооценки

ого в процессе коммуникат

ивной деятельност



ныеумение











87 About Russia урок ознаком

Ознакомление с лексикой по




ления с новым




умений отношения к учению, готовности и способности



















и.



88 About Russia About Russia


й


Russiaтренировка

употребления Present

Continuous/ Past Continuous


умений

























й


Russia


умений

























й


Present Continuous/

Past Continuous


умений












иностранном


ныеумение












й

Практика диалогическо

йи монологическ

ой речи по теме About

Russia


умений
























92 About Russia комбини Практика Развитие иноязычных формирование Регулятивн

рованный

диалогическойи

монологической речи по теме About

Russia






ые:развитие умений



















й

Практика устной речи

по теме, практика

чтения


умений


















учебную







й

Практика устной речи

по теме, практика

чтения


умений















овать











й

Отработка лексики по теме About

Russia


умений
























96 About Russia урок примене

ния знаний

Применение лексики по теме About

Russia


умений







самоконтрол

обучению и познанию я, самооценки в процессе















97 About Russia урок паримен

ения знаний

Применение лексики по теме About

Russia


умений





















учебной

деятельности.



98 About Russia урок контроля знаний


умений
























99 About Russia контрольный урок


говорения


умений
























100 About Russia урок повторе

ния и закрепле

ния

Повторение и закрепление

лексико- грамматического материала


умений














ныеумение











101 About Russia урок повторе

ния

Повторение лекико-



умений







неуспеха102 About Russia урок

обобщения



умений
























Календарно-тематическое планирование уроков английского языкав 6 классе.

№ п/п Тема урока Тип

урокаЦели урока Результаты

Дом

задан

Дата

Предметные Личностные Метапредметные

»-

1. Каникулы комбированный

- Вводный урок: повторение и активизация лексики по темам «Путешествие», «Каникулы»- повторение настоящего и прошедшего времени(группы indefinite)- развитие навыков устной речи по темам

Говорение – вести беседу о каникулахЛексический материал – повторение лексики по теме «Путешествия»Грамматический материал – Простое настоящее и прошедшее время

- воспитание чувства сопричастности к мировой культуре- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- знакомство с различными видами развлечений, популярных среди сверстников в англоязычных странах

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныевладение языковыми средствами

Упр.7, с.8

2. Посещая достопримечательности

Комбинированный

- введение и первичное закрепление новой лексики по теме Посещая городаознакомление с неопределёнными

Говорение – вести диалог по ситуации «Two cities»Грамматический материал – неопределённые местоимения some, any, no

- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- стремление к

Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныезнакомство с исследовательскими

Упр.18, с.13-14

04.09

местоимениями some,any, no тренировка употреблени

совершенствованию речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.

методамиКоммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

3. Посещая достопримечательности


тренировка употребления неопределённых местоимений anyтренировка лексики по теме Посещая города

Говорение – передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова–

- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр.26, с.16

07.09

4. Посещая достопримечательности.

Практика диалогической речи по теме Посещая города практика чтения

учить употреблять лексику to build, road,stand, woodenместоимения

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью

Находить ошибки, недочеты, исправлять их. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность - невозможность его

09.09

выполнения5. Москва и

Санкт-Петербург- достопримечательности


-Ознакомление с лексикой по теме Достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга тренировка.

учить употреблять лексику по теме Москва и Санкт-Петербург

Определение цели проверочной работы и пути ее достижения.

Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки

Упр. 28, с.16

11.09

6 Москва и Санкт-Петербург- достопримечательности


й


аудирования, тренировка лексики по

теме

Достопримечательности Москвы и

Санкт- Петербурга

лексика по теме –Москва и Санкт-

Петербург

»

7 Москва и Санкт-Петербург- достопримечательности


Практика устной речи по теме Достопримечательности Москвы и отрраб употр местоим fnynbody

Говорение – высказываться по теме «Достопрмечательности Москвыи Санкт-Петербурга», вести диалог по ситуацииЛексический материал –, stormy,

- формирование ответственного отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- стремление к

Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныезнакомство с исследовательскими

Упр. 5, 6, с.19

misty, foggy, wet, clear, coolГрамматический материал – употребление неопределённых местоимений

совершенствованию речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину;.

методамиКоммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

8 Путешествие по России

Урок ознакомления с новой лексикой

Ознакомление с лексикой по теме Путешествие по России

Чтение – в ходе изученного текста России» точно и полно понимать содержание на основе его информационной переработкиГоворение – делать краткое сообщение по теме «погода»Лексический материал –oxygenГрамматический материал –

- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, любви и уважения к Отечеству

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение извлекать информацию на равных уровнях (основную, выборочную/ запрашиваемую, полную и точную информацию) в соответствии с поставленной коммуникативной

Упр. 16, с.24-26

16.09

задачейКоммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;



тренировка употребления лексики по теме Путешествие по России тренировка практика чтения

Чтение – читать текст «Гонка на лыжах»Говорение – переда

Грамматический материал – настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное время

- воспитание стремления с пользой проводить свободное время- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 26, с.28-29

18.09



практика монологической речи по теме Путешествие по Россииотраб прилагhigh/tall

корректное представление своей страны

формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- стремление к совершенствованию

развитие умения учиться

речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, любви и уважения к Отечеству



й

Ознакомление с новой лексикой по теме по Путешествие по России

корректное представление своей страны

толерантное отношение к иным культурам, обычаям, традициям



й

Тренировка лексики по теме Путешествие по России

отраб употр гл агола take/miss

учить употреблять лексику по теме Путешествие по России

толерантное отношение к иным культурам, обычаям, традициям

развитие умения учиться

упр.4

стр.33


урок закрепления нового материала

Практика устной речи по теме Путешествие по России в речитренировка употребленияa lot of/much/ many с

Говорение – давать описание своего любимого животного, вести диалог-рассуждение по темеАудирование – воспринимать на слух аудиозапись стихотворения

- воспитание стремления с пользой проводить свободное время- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и

Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение извлекать информацию на

Упр. 16, с.39

им.сущ «Dogs»Лексический материал – exotic pets, a shepherd dog, to bark, aggressive, reptiles, extinct, pigeon, a species, an insect, mammal, habitatГрамматический материал – пассивный залог(правила образования), пассивный залог в будущем времени(правила образования)

самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.

равных уровнях (основную, выборочную/ запрашиваемую, полную и точную информацию) в соответствии с поставленной коммуникативной задачейКоммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;



Тренировка лексики по теме Кремль и Красная Площадьсловообразование- образование глаг. от существит.образование прилаг от существит

лексика по темесловообразование

формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за

Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое

упр.22 стр.43

свою Родину; осознание своей этнической принадлежности

поведение;

15 Кремль и Красная Площадь


практика устной речи по теме Кремльи Красная Площадь

лексика по теме Кремль и Красная Площадь

учатся давать нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности


упр.35 стр.47



отработка лексики по теме

развитие иноязычных коммуникативных умений

умение самостоятельно планировать свою деятельность

учатся логично мыслить и адекватно излагать свои мысли


урок ознакомления с новым материалом

Введение лексики по теме Московский зоопарк

приобретение знаний о фонетической, лексической орфографической сторонах речи

воспитание любви и уважения к своей Родине

развитие умения самонаблюдения, самоконтроля

18 Московский Зоопарк


Тренировка лексики по теме Московкий зоопарк

учить употреблять лексику по теме Московский зоопарк

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать внём взаимопонимания

развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение извлекать информацию на равных уровнях (основную, выборочную/

запрашиваемую, полную и точную информацию) в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

19 Московский Зоопарк


Практика устной речи по теме Московский зоопарк, тренировка навыков аудирования чтения

учить употреблять лексику по теме Московский зоопарк

воспитание чувства сопричастности к мировой культуре-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

20 Московский зоопарк


практика монологической и диалогической речи по теме Московский зоопарк

учить употреблять лексику по темеМосковский зоопарк

- воспитание стремления с пользой проводить свободное время- формировать ответственное отношение к учению,

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной

Упр. 30, с.64, упр. 23, с.61

готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину

деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;



отработка лексики по теме Московский зоопарк

учить употреблять лексику по темеМосковский зоопарк

- воспитание стремления с пользой проводить свободное время- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 35, с.65

свою Родину

22 Московское

метро

урок контроля знаний

учить употреблять лексику по теме Московское Метро


Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативные

умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

23 Московское метро

комбтнированный

урок повторения

учить употреблять лексику


Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими

Упр. 13, с.71-72

19.10

методамиКоммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства


урок обобщения

тренировка лексики по теме

учить употреблять лексику по теме

- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 20, с. 75-77, упр. 30, с. 79

21.10

II четверть: «Посещая БРИТАНИЮ»-21 час

25 Посещая урок- Введение - развитие умения Регулятивные Упр. 3, 11.11

1. Британию ознакомления с новым материалом

лексики по теме Посещая достопримечательности

ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

с.90

262

Посещая Британию


ознак с лекс по теме Посещая Бриттренир навыков аудир и чтения

учить употреблять лексику

- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение извлекать информацию на равных уровнях (основную, выборочную/ запрашиваемую,

Упр. 5,с. 92

13.11

полную и точную информацию) в соответствии с поставленной коммуникативной задачейКоммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

303

Visiting Britain


тренировка лексики тренировка навыков чтения

sunny,on the beach, have fun, rainy- учить употреблять лексику

- воспитание чувства сопричастности к мировой культуре- знакомство с различными видами развлечений, популярных среди сверстников в англоязычных странах- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на

Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

Упр. 6, с. 92-93

23.11

основе мотивации к обучению и познанию;

314

Visiting Britain


тренировка лексики по теме Посещая Британиютренировка навыков чтения и аудирования

получение новых сведений о Великобританииразвитие коммуникативных умений

- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину;

Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 8(b), с.93

25.11

325

Visiting Britain


ознакомление с новой лексикой по теме Посещая Британию

ancient ,both, governmentisland, lie- учить употреблять лексику

- воспитание чувства сопричастности к мировой культуре- воспитание стремления с пользой проводить свободное время- знакомство с различными видами развлечений, популярных среди сверстников в англоязычных странах- развитие умения ориентироваться в

Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое

Упр. 23, с. 109, упр. 30, с. 110-111

07.12

реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

речевое и неречевое поведение;

336

Visiting Britain


тренировка навыков чтения, тренировака лексики

ancient, both, government, island- учить употреблять лексикуприобретение новых знаний о лексической, орфографической стороне речи, умение

- воспитание чувства сопричастности к мировой культуре- воспитание стремления с пользой проводить свободное время- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныевладение языковыми средствами

Упр. 13, с. 119-120, упр. 19, с. 122-125

14.12

347

Visiting Britain


ознакомление с особенностями употребления чилительныхhundred,thousandmillion

приобретение социокультурных знаний

Определение цели проверочной работы и пути ее достижения..


358

Visiting Britain


тренировка употребления числительных hundred, thousand, millionтренировка лексики

Грамматический материал – простое прошедшее время(повторение)учить употреблять лексикуприобретение социокультурных знаний

- знакомство с выдающимися представителями мировой культуры- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 23, с. 126-127

36 Visiting Britain

комбированный

тренировка навыков аудирования тренировка употребления прилагательных с предлогомпрактика чтения и устной речи по теме

развитие коммуникативных умений в говорении и чтении

формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию

умение самостоятельно определять цели деятельности

37 Visiting Britain


практика чтения и

приобретение знаний о лексической,



упр.6 стр.168

устной речи по теме Посещая Британиютренировка употребления отрицательных предложений с наречием either popular

грамматической стороне речи и умение оперировать этими знаниями

отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию

самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

38 Visiting Britain


практика монологической речи по темепрактика чтения

развитие умений в говорении, чтении, аудировании и навыков оперирования данными знаниями

- воспитание стремления с пользой проводить свободное время- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом, формирование ответственного

умение самостоятнльно определять цели деятельности и составлять планы деятельности

упр.16стр.141

отношения к учению39 Visiting

Britainкомбинированный

тренировка навыков чтения-беседа по тексту Great Britain

развитие иноязычныхкоммуникативных умений

воспитание чувства сопричастности к мировой культуре-знакомство с выдающимися представителями мировой культуры

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

упр.24.стр. 146

40 Visiting Britain


практика монологич речи по теме, практика чтения

приобретение знаний о лексической, фонетической, орфографической стороне речи и умение пользоваться этими знаниями

воспитание чувства сопричастности к мировой культуре

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение интерпретировать

упр.7 стр.142

языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

41 Visiting Britain


тренировка навыков аудированияпрактика устной речи по теме Посещая Британию

приобретение знаний о лексической, фонетической стороне речи и умение пользоваться этими знаниями

развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение извлекать информацию на равных уровнях (основную, выборочную/ запрашиваемую, полную и точную информацию) в соответствии с поставленной коммуникативной задачейКоммуникативные

упр.8 стр 154

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

42 Достопримечательности Лондона


отработка лексики по теме

развитие коммуникативных умений в аудировании, чтении, говорении


Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности

упр.9

43 Достопримечательности


тренировка лексики, практика чтения

развитие коммуникативных умений в аудировании, чтении, говорении


Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

упр.21 стр.177

44 Посещая Британию


применение лексики по теме в речи

формироватниеответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в

самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими методами


урок контроля

контроль навыков говорения


Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими методами



семантизация изученной лексики

Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства


урок повторения и закрепления

повторение лексико- грамматического материала

Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства


урок обобщения материала

обобщение лексики по теме Посещая Британию

приобретение знаний о фонетической, лексической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования этими знаниями


Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативныеумение ясно, логичнои точно излагать свою точку зрения, использовать

III четверть:«Традиции, праздники, фестивали »10часов.The country across the ocean 10 часов.Favorite pastimes 10 часов.

49 Традиции, праздники,фестивали


Тренировка навыков аудирования.Ознакомление с прямым порядком слов в вопросительном предложении


воспитание чувства сопричастности к мировой культуре- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- формировать

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение

упр.2 стр.105

ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

интерпретировать языковые средства, отражающие особенности инойкультуры

50 Традиции, праздники, фестивали

комбинированнй

тренировка употребления вопросительных предложений – прямой порядок слов.

развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании


Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности



тренировка навыков аудированияЮ тренировка лексики



Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые

упр.10 стр.218

средства52 Традиции,

праздники, фестивали


развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании


Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства



Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;

Коммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства




Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

55 Традиции,праздники, фестивали


Чтение- беседа по тексту Традиции, праздники, фестивали- (часть 2)

Чтение- беседа по тексту Традиции, праздники, фестивали- (часть 2)

формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основемотивации к обучению

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессекоммуникативной деятельности

упр.7 стр.233

56 Традиции, урок Введение развитие иноязычных формировать Регулятивные упр.16

8 праздники, фестивали

ознакомления с новым материалом

лексики по теме Традиции, праздники, фестивали


ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основемотивации к обучению

развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности

стр.240

579

Традиции, праздники, фестивали


тренировка лексики по теме Традиции



Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности

упр.16стр.241

5810

Традиции, праздники, фестивали


практика устной речи по темеТрадиии, праздникифестивали


развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах


591

Страна, пересекающая Океан


Введение лексики по теме Страна, пересекающая океан

тренировка употребления лексики

формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать в условиях неуспеха

упр.4 стр247

602здесь



Тренировка лексики по теме Страна пересекающая ОкеанЧтение – беседа по тексту открытие Америки


формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;


упр.7 стр.249

613



Тренировка лексики по теме Странапересекающая Океантренировка употребления простогобудущего времени

развитие коммуникативных умений



624



ознакомление с новой лексикой по теме Страна пересекающая Океан тренировка употребления будущего времени тренировка употребленияглагола to arrive с



Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативные

предлогами in, at

умение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

635



тренировка лексики, тренировка употребленияглагола to arrive


Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

646



ознакомление и отработка употребления придаточных предложений с союзом if whenпрактика чтения и устной речи по теме Страна пересекающая Океан

приобретение знаний и навыков применения этих знаний


Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,

657



применение лексики по теме .Словообразование- суффикс an- отработка употребления

приобретение знаний и навыков применения этих знаний

формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,

Познавательныезнакомство с исследовательскими методами

668



Чтение- беседа по тексту- Посещая Британию

формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию


679



формироватие ответственного отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;


6810


Применение лексики по теме

урок применения лексики по теме Страна пересекающая Океан


691

Время препровождение, занятия

Урок ознакомления с новым материалом

Введение лексики по теме Время препровождение , занятия

учить употреблять лексику по теме Время препровождение, занятия

формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и

Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативные

самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

702



Тренировка навыков аудирования, тренировка лексики по теме Время препровлждение, занятия


Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

713



Тренировка лексикитренировка употребления

Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном

глагола to be для выражения будущего времени

письменном тексте;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

724



Тренировка лексикитренировка употребления глагола to be going to для выражения будущего времени

Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;

735



ознакомление с новой лексикой тренировка навыков аудированияи чтения

развитие иноязычных коммуниеативных умений

формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими Время

препровождение, занятия методамиКоммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

74 Время препровождение, занятия


Применение лексики в речи пракактика чтения




757



Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение извлекать информацию на равных уровнях (основную, выборочную/ запрашиваемую, полную и точную информацию) в

соответствии с поставленной коммуникативной задачейКоммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

768


Урок повторения


Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;

779




7810





IV четверть. What are we like ?

791

Что нам нравится?

Урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление с лексикой по теме Что намнравится? активизация употребления модального


формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на

Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности

глагола can основе мотивации к обучению и познанию

Познавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

802



Тренировка лексики по теме Что нам нравится, тренировка навыков аудировапния и чтения




813



Тренировка лексики по теме Что нам нравитсятренировка употребления модального глагола can и его эквивалента



824



Ознакомление с новой лексикой


формирование ответственного отношения к учению,

Познавательныеумение проанализировать

практика чтения

готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

полученные данные и интерпретировать их;

835



Практика чтения и устной речи по теме Что нам нравится?



846



Практика аудировапния тренировка лексики



Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать

адекватные языковые средства

857



Ознакомление с новой лексикой по теме Что нам нравится?



Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

868



Тренировка лексики по теме Что нам нравится?


формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на

Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной


деятельности на иностранном языке Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

879



Тренировка лексики по теме Что нам нравится тренировка употреблениямодального глагола must и его эквивалента


Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

9010



Тренировка лексики по теме тренировка употребления модальных глаголов



91 Что нам нравится?


Практика устной речи и чтения по теме Что нам нравится?




Практика устной речи, аудирования и чтения по теме Что нам нравится


развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства



Чтение – беседа по тексту- Сейчас и затем




Практика устной речи по теме Что нам


нравится?95 Что нам

нравится?Комбинированный

Практика устной речи по теме Что нам нравится?




Практика устной речи по теме Что нам нравится?




Урок применения знний

Применение лексики поЧто на мнравится?Практика чтения



Урок применения знаний

Приенение лексики по теме Что нам нравится?



Урок контроля знаний

Контроль навыков говорения








Общающий урок

Календарно- тематическое планирование в 7 классе.

Раздел № Тема урока. ФОУПД Содержание урока Планируемые результаты Основные

Кол-во часов

урокаДата проведения

Тип урока.

Вид

кон

трол

я

средства обучения

Лексика Грамматика Личностные Метапредметные

Предметные

1«School and Schooling»

19 часов

1 Урок-беседа «Как я провел летние каникулы»

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Повторение Времен:Present, Past, Future Simple; Present Perfect

Формировать положительный настрой на учебный год, на уважительное отношение к одноклассникам, вырабатывать навыки сотрудничества и умения коллективной работы.Воспитывать желание с пользой проводить время не только в учебные дни, но и на каникулах, поддерживать примеры тех ребят, которые узнали за лето много нового или работали частичное время.

Умение планировать свое речевое и неречевое поведение,

Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Уметь использовать Настоящее, Прошедшее, Будущее Простое Время в спонтанной речи. Уметь построить монологическое высказывание о том, как провел лето, задавать вопросы собеседнику по теме и отвечать на вопросы собеседника.

теку

щий

учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание.

2 Первый день в школе после летних каникул.



Формировать положительный настрой на учебный год, на уважительное отношение к одноклассникам, вырабатывать навыки сотрудничества и умения коллективной работы



Уметь использовать Настоящее, Прошедшее, Будущее Простое Время в спонтанной речи. Уметь построить монологическое высказывание по теме первый день в школе после каникул, задавать вопросы собеседнику по теме и отвечать на вопросы собеседника

теку

щий

учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись.

3 Школьные принадлежности.

Урок «открытия» нового знания.


backpackbrushchalkdictionarydaybookexercise bookgluefelt-tip (pen)paperpencil casepencil sharpenerpaintrubberrulerscissorsvacationfallsoccer

Новый материал:countable and uncountable nounsmuch/ many, few/ little with nouns some, any,a/an, zero article with nouns;

Развивать бережное отношение к школьным принадлежностям, а также пояснить то, что на успешность в учебной деятельности влияет наличие необходимых школьных принадлежностей на уроке

Умение организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение

Правильно употреблять в речи и на письме исчисляемые и неисчисляемые существительные

Уметь описывать картинки с опорой на ключевые слова по теме "Школьные принадлежности";

теку

щий

учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание, аудиозапись.

4 Школьные принадлежности.



pairpiece

Новый материал:nouns used only in the plural (trousers etc);nouns in the plural vs. the same nouns with the word pair and their agreement with the verb

Развивать бережное отношение к школьным принадлежностям, а также пояснить то, что успешность в учебной деятельности влияет наличие необходимых школьных принадлежностей на уроке


Правильно использовать слова «pair» « piece» в речи

теку

щий

учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум.

5 Школа в Англии и Уэльсе.



agebreakcollegeeducationpaysubjecttermuniformprimarysecondary

Развивать заинтересованность школьника в изучении традиций другой страны, умение видеть достоинства и недостатки системы образования разных стран

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей.

Развивать умение делать монологическое высказывание по теме урока, ориентируясь при этом в фактическом, лексическом и грамматическом материале.

теку

щий

учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, рабочая тетрадь

6 Подготовка к входной контрольной работе.

Урок рефлексии


Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Уметь обобщать знания, полученные в предыдущих классах.

теку

щий

Авторская разработка по подготовке к ВКР

7 Входная контрольная работа

Урок развивающего контроля.


Уметь определять результат своей деятельности и оценить его.

Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме.

итог

овы

й

Текст входной контрольной работы

8 Работа над ошибками входной контрольной работы

Индивидуальная, фронтальная,


Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление знаний

теку

щий

Текст входной контрольной работы

9 Изучаемые предметы.



historygeographymathematicssciencephysicsbiologychemistryliteraturecomputer studiesphysical education

Новый материал:zero article in the combinations like to goto school etc

Формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.


Умение правильно употреблять в речи и на письме артикли со словами: школа, университет, больница, работа; знать об отсутствии артикля с названиями школьных предметов.

теку

щий


10 Образование в РоссииСлова, которые следует различать to say, to tell, to speak, to talk



Новый материал:1)English homonyms;2) confusable words tosay, to tell, to speak, to talk

Формировать умение видеть себя в среде окружающего мира;формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа


Различать слова «to speak, to say, to tell, to talk» и правильно употреблять их в речи и на письме

теку

щий

учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум

11 Фразы речевого этикета

Урок общеметодологической направленности.


Формировать умение вести диалог с точки зрения культурных норм и языковых правил английского языка.

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Знать фразы речевого этикета, уметь переводить их устойчивыми сочетаниями (клише)

пром

ежут

очны

й


12 Образование в Англии, Уэльсе, России.



markclassmateforeignhappenloudmistakerule

Развивать заинтересованность школьника в изучении традиций другой страны, умение видеть достоинства и недостатки системы образования

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и свертниками

Развивать умение делать монологическое высказывание по теме урока, ориентируясь при этом в фактическом, лексическом и грамматическом материале

теку

щий


13 Глаголы с послелогами.



Новый материал:verbs and adjectives used with prepositions to and of:a) to talk to, to listen to, to speak to, to write to;afraid of, fond of, proud of, sure of, tired

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Знать глаголы с послелогами, использовать их в речи (письменной и устной), а также выполнять тестовые работы

теку

щий

учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись

14 Образование (правила поведения в школе).Фразовый глагол to talk



Новый материал:1) noun-forming suffix-tion;2) phrasal verbsto talk back, to talk over, to talk into, to talk out of

Развивать понимания «что значит хорошо вести себя в школе», напомнить о правах и обязанностях ученика.


Уметь делать монологические высказывание, вести беседы по теме урока

Знакомиться с правилами употребления на письме фразового глагола to talk,

теку

щий


15 Обобщение по теме «Школа».

Урок рефлексии.


noisenoisyforeignerrulerloudlyschooldaysschool ageschoolmateschool yearschool leaverschoolhouse examinationexaminecelebrationdecorationillustrationdemonstrationeducateillustratedemonstrate

Новый материал:names of subjects ending in -s and their agreement with the verbs in the singular

Формировать стремление к совершенствованию собственной и речевой культуры в целом

Умение обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы

Проверить умение пользоваться полученными в ходе изучения раздела знаниями, обобщить, закрепить изученный материал.

пром

ежут

очны

й


16 Обобщение по теме «Школа».Словарный диктант по теме «Школа».



Формирование мотивации изучения иностранного языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области

Умение обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы

Подготовиться к итоговой проверке знаний полученных в ходе изучения раздела

теку

щий

учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание

17 Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика)


Развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.

Умение обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы, способность к адекватной самооценке

Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме

Ито

говы

й (п

о пр

ойде

нной

тем

е) учебник «Rainbow English» тестовое задние или пособие «Диагностические работы». Аудиозапись.

18 Работа над ошибками контрольной работы

Индивидуальная, фронтальная.

Развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.

Умение к адекватной оценке своих достижений

Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний

теку

щий

учебник «Rainbow English» тестовое задние или пособие «Диагностические работы» Аудиозапись.

19 Урок написания письменной работы или устного высказывания.


Индивидуальная.

. Развивать самостоятельность, желание к творческому мышлению

Умение структурировать, делать выводы

Отрабатывать навыки письменного и устного высказываний

итог

овы

й

2«The Language of the World»

15 часов

20 Языки мира.



Новый материал:articles with names of languages (the English language/ English);present perfect, affirmative sentences

Формировать заинтересованность в положительном отношении ко всему разнообразию мира


Уметь правильно использовать артикль со словом «Language»

т

екущ

ий

учебник «Rainbow English», аудиозапись, аудиозапись

21 Настоящее совершенное время.




Получить первоначальные знания об использовании нового грамматического времени Настоящее совершенное время

теку

щий

учебник «Rainbow English», аудиозаписьлексико-грамматический практикум

22 Происхождение языков мира



Новый материал:

Present Perfect Tense

Формировать заинтересованность в положительном отношении ко всему разнообразию мира


Использование времени Present Perfect в речи, узнавание в текстовом материла

теку

щий

учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание, аудиозапись, лексико-грамматический практикум

23 Настоящее совершенное время





Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.



теку

щий

учебник «Rainbow English», аудиозапись, рабочая тетрадь

24 Настоящее совершенное времяТретья форма неправильные глаголы

Урок «открытия» нового знания






Изучить 3 форму неправильных глаголов

теку

щий


25 Развитие английского языка.



borrowcarrydevelopevenonlyprobablytonguevocabulary

Новый материал:Present Perfect Tense

Формировать толерантное отношение к иной культуре, осознание себя гражданином всего страны и всего мира.


Знать страноведческий материал представленный учебником.

теку

щий


26 Настоящее совершенное время



justeveralreadyneveryet

Новый материал:Present Perfect Tense




пром

ежут

очны

й

учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись,рабочая тетрадь

27 Диалекты английского языка.



Наречия yet already

Формировать толерантное отношение к традициям другой страны,


Знать, что английский язык имеет, как и русский различные диалекты

теку

щий

учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум

28 Выражения:LIKES and DISLIKES.



airfollowmaybeneedpreferpronouncesoundspeechsuch

Формировать умение обосновывать свои желания и не желания.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей, потребностей

Развивать способность использования в спонтанной речи конструкций о том, что нам нравится или не нравится. те

кущ

ий


29 Как использовать словари.

Урок общеметодологической направленности .


Слова, которые следует различатьDictionary and VocabularyPresent Perfect Tense

Формировать понятие о необходимости владения иностранным языком для современного образованного человека, стремящегося улучшить жизнь в стране и на планете


Научить пользоваться со словарем.

теку

щий

учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматические таблицы, лексико-грамматический практикум

30 Настоящее совершенное время(ответы)





Использование времени Present Perfect в речи, узнавать его в текстовом материла

теку

щий


31 Страны, в которых английский язык является государственный



Словообразование- less- ing

Фразовый глагол hand

Формировать понятие о необходимости владения иностранным языком для современного образованного человека, стремящегося улучшить жизнь в стране и на планете


Знать значения изученных словообразовательных суффиксов

Уметь использовать изученный глагол с послелогами

теку

щий


32 Обобщение по теме «Языки мира».Словарный диктант по теме «Языки мира».



Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод

Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания полученных в в процессе изучения раздела.

теку

щий







Уметь выполнять тестовые задания по заданной схеме

Ито

говы

й (п

о пр

ойде

нной

тем

е)

учебник «Rainbow English» тестовое задние или пособие «Диагностические работы» Аудиозапись.




. Развивать самостоятельность

Умение делать письменные и устные высказывания и выражения своего мнения на английском языке


итог

овы

й

3«Some Facts about the English-speaking World»

15 часов

35 Некоторые факты о странах, где английский язык является государственнымТретья форма неправильных глаголов.


Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая Повторени

е:Present Perfect Tense

Новый материал:third forms of the verbs

Формировать желание владеть иностранным языком


Тренировка навыка использовать Настоящее Совершенное время в спонтанной речи и на письме

теку

щий

учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица, рабочая тетрадь

36 Соединенные штаты Америки(Расположение, политическое устройство)



borderchaincoastflowperfectplainstretchvalleylily of the valley

Новый материал:confusable words maybe vs may be

Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры.


Уметь составлять монологическое высказывание о США

теку

щий


37 Соединенные штаты Америки(Разнообразие природного мира)



Повторение:Present Perfect Tense

Новый материал:third forms of the verbs

Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры.


Знать факты об истории США и уметь вести беседу по данной теме

теку

щий


38 Австралия



branchdesertdestroydiseaseemptyjourneyleafsuddensuddenlylast

Повторение:Present Perfect Tense Новый материал:confusable English: gone to — been to

Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры..


Знать факты об истории США и уметь вести беседу по данной теме

теку

щий


39 Сравнение времен:Прошедшее Простое и Настоящее Совершенное



Новый материал:1)past simplevs. present perfect;2) the markers this year, this Month etc. in sentences with present perfect;3) confusable English:just vs. just now



Уметь правильно использовать временаНастоящее ПростоеНастоящее Совершенное в речи и на письме

теку

щий


40 Природа Австралии



severalbacklaughlaughtersurprisesurprisedownkoalaemuechidnaduckbillkookaburraeucalyptusbabyfull

Новый материал:the markers before, many times, several times, it’s the first time etc. in sentences with present perfect

Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры


Знать факты о природе Австралии уметь вести беседу и делать монологическое высказывание по данной теме

теку

щий


41 Страны и национальности.



ChineseJapaneseVietnameseEnglishmanEnglishwomanFrenchman

Новый материал:1) names of languages and representatives of nations;2) substantivised adjectives to name nations3)articles with the names of nations and their representatives

Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры


Знать страноведческий материал по информации представленной учебнике

теку

щий


42 Фразовый глагол to give



Новый материал:phrasal verbs to give a way, to give hark, to give nut, to give up;



Правильно употреблять в речи и на письме послелог с фразовым глаголом to give

пром

ежут

очны

й


43 Словообразование суффикс – lу



lovelymanlywomanlylonelyuglykindlyshapely

Новый материал:affix -ly to form adjectives (manly);spelling rules while forming adverbs from adjectives ending in –y



Уметь образовывать наречия от прилагательных с помощью суффикса – lу, в тех случаях. в которых это возможно

теку

щий


44 Обобщение по теме «Факты о англоязычных странах».Словарный диктант по теме «Факты об англоязычных странах».






теку

щий


45 Контрольное тестирование(Аудирование, Чтение, Грамматика)






Ито

говы

й (п

о пр

ойде

нной

тем

е)

учебник «Rainbow English» тестовое задние. аудиозапись или пособие «Диагностические работы»»

46 Выполнение проекта по темам изученных разделов «Школа» «Языки мира»«Англоязычные страны»(коллективный, групповой или индивидуальный)


Фронтальная.



Умение создавать и презентовать проектные работы

итог

овы

й

47 Обсуждение результатов проектной работы


Фронтальная

Формировать умение оценивать свой труд самостоятельно и слушать оценку твоих действий окружающими.


Умение создавать и презентовать проектные работы

теку

щий

48 Повторение, обобщение и закрепление изученного в первом полугодии материала





теку

щий

Рабочая тетрадь, лексико-грамматический практикум

49 Повторение, обобщение и закрепление изученного в первом полугодии материала





теку

щий

учебник «Rainbow English», рабочая тетрадь, лексико-грамматический практикум

4«Living Things Around Us»

15 часов

50 Настоящее совершенное времяФормы неправильных глаголов





.

Уметь использовать Настоящее Совершенное Время в спонтанной речи, на письме, видеть в тексте и выполнять грамматические упражнения

Знать формы неправильных глаголов

теку

щий


51 Мир птиц. Климатические и погодные условия. Мир насекомых.



seagullpigeonswallownightingale owlwoodpecker magpiestarlingostrichcrowpenguinanother

Новый материал:confusable words: fly flow;article with the words other mid others

Формировать бережное отношение к природе

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Знать лексику по теме урока, перевести слова в активный запас

теку

щий


52 Фауна (Мир животных)



breathecommonhideincludeincluding insectsoilspeciessupportsince


1)confusable words: others another;2) partition words (piece, carton etc.);third forms of the verb




теку

щий


53 Фауна (Мир животных)



Новый материал:1) confusable words:earth vs land vs soil vs ground;2)present perfect progressive;3) markers of present Perfect progressive: for, since etc.




пром

ежут

очны

й


54 Флора (Мир растений)






теку

щий


55 Флора (Мир растений)






пром

ежут

очны

й


56 Настоящее Совершенное Продолженное Время




Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Получить первоначальные сведения о Настоящем Совершенном Продолженном Времени

теку

щий


57 Настоящее Совершенное Продолженное Время



lookclosecuriousespeciallyhumanscientificsimilarrelativetwinapemonkey

Новый материал:general and special questions in present perfect progressive



Получить первоначальные сведения о Настоящем Совершенном Продолженном Времени

пром

ежут

очны

й


58 Речевой этикет Как поздравить с различными событиями на английском языке



so butterflycaterpillardragonflybeetleladybirdmothspidersomeoneanyoneeveryonecongratulatecongratulationluck

Повторение:confusable English: anhour and a half vs half an hour

Формировать навыки общей культуры школьника


Уметь поздравить с различными событиями на английском языке

теку

щий


59 Флора и фауна Британских островов.



oakelmbeechpinefirthistledaffodilshamrockrobinlizardblackbirdsunflowerbluebelllilywater lily

Новый материал:present perfect progressive to describe actions that have just been finished




теку

щий


60 Фразовый глагол to make



New material:1)phrasal verbs to make up, to make out to makeoff;


Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Правильно употреблять в речи и на письме послелог с фразовым глаголом to make

теку

щий


61 Словообразование суффикс – able



understandableenjoyablereadablemovablebreakabley

Новый материал:affix -able to form adjectives


Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.

Уметь образовывать наречия от прилагательных с помощью суффикса – able, в тех случаях. в которых это возможно

теку

щий


62 Обобщение по теме «Природный мир вокруг нас».Словарный диктант по теме «Природный мир вокруг нас ».





Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания, полученные в процессе изучения раздела.

теку

щий




Индивидуальная




Ито

говы

й (п

о пр

ойде

нной

тем

е)

учебник «Rainbow English» тестовое задание аудиозапись или пособие «Диагностические работы»

64 Работа над ошибками


Индивидуальная, фронтальная.



теку

щий

учебник «Rainbow English» тестовое задние. аудиозапись или пособие «Диагностические работы»

5«The ABC of Ecology»

18 часов

65 Природа России



. Формировать бережное отношение к природе


теку

щий

учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание, аудиозапись, рабочая тетрадь

66 Особенности использования Настоящего Совершенного Продолженного Времени



Новый материал:present perfect of the verbs to be, to know, to have etc. used instead of present perfect progressive



Тренировка навыка использования Настоящего Совершенного Продолженного Временив устной и письменной речи

теку

щий


67 Экология как наука.



behaviourenvironmentinfluencenaturenaturalnumberpersonstudysurviveecology



Уметь строить монологическое высказывание по теме «Экология»

теку

щий


68 Возвратные местоимения



myselfyourselfhimselfherselfitselfourselvesyourselvesthemselves


Уметь соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Умение использовать возвратных местоимений в устной и письменной речи те

кущ

ий


69 Проблемы окружающей среды



dangerpowerdumperdumpfactorynecessarynowadayspollutepollutionpourprotectprotectionwasteunpolluted

Формировать бережное отношение к природе и животному миру

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Уметь строить монологическое высказывание по теме «Проблемы окружающей среды»

теку

щий


70 Урок – защита плакатов по теме «Защита окружающей среды»



Формировать бережное отношение к природе и животному миру

Уметь соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Умение создавать плакаты на английском языке и аргументировано защищать свой проект.

пром

ежут

очны

й


71 Природа и экология.



Повторение:international words

Формировать бережное отношение к природе и животному миру, не загрязнять окружающую среду

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Уметь строить монологическое высказывание и вести диалог по теме « Природа и экология»

теку

щий


72 Различия в употреблении Настоящего Совершенного Времени иНастоящего Совершенного Продолженного Времени.





Умение различать употребление Настоящего Совершенного Времени ИНастоящего Совершенного Продолженного Времени

теку

щий


73 Организации, которые занимаются защитой окружающей среды.



amongdamagecarefulendangeredextincthabitatlawmemberrecycleresponsiblesave


Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

Знать название организаций, которые занимаются защитой окружающей среды и уметь рассказать на английском языке, какую деятельность эти организации ведут

теку

щий


74 Фразы, которые служат инструкцией к выполнению определенных действий.



Новый материал:present perfect and present perfect progressive

Формировать навыки общекультурной и интеллектуальной компетентности


Знать фразы, которые служат инструкцией к выполнению определенных действий

пром

ежут

очны

й


75 Словообразование - ment- dis



development agreementenjoymentpaymentmovementdisagreedisappeardisbelievedishonestdisagreement discomfort

Новый материал:1) affix -ment to form nouns;affix -dis to form nouns,



Знать словообразовательные суффиксы

теку

щий


76 Фразовый глагол to take



Новый материал:phrasal verbs to take down, to take off, to take in. to take up



Знать основное употребление глагола to take послелогами

теку

щий


77 Экологическая проблема – Загрязнение воды





Умение делать монологическое высказывание и вести беседу по теме: «Экологическая проблема – Загрязнение воды»

теку

щий


78 Экологические проблемы Карелии.





Уметь назвать и дать оценку экологическим проблемам в Карелии на английском языке те

кущ

ий


79 Обобщение по теме «Экология». Словарный диктант по теме «Экология».






теку

щий


80 Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика).






Ито

говы

й (п

о пр

ойде

нны

м те

мам)






теку

щий


82 Урок написания письменной работы или устного высказывания



. Развивать самостоятельность, творческое мышление и взгляд на предметы и события окружающей действительности



итог

овы

й

5«Living Healthy»

17 часов

83 Здоровый образ жизни и «Фаст – фуд».



drugenoughharmharmfulmealobesequicksmokepracticallyalmost

Новый материал:1) exclamatory sentences with what and how;2) articles with countable and uncountable in exclamatory sentences

Формировать стремление к здоровому образу жизни, развивать навыки и привычки здорового образа жизни, через чтение текстов и бесед на уроке


Умение вести беседу по теме «Здоровый образ жизни»

теку

щий


84 Правила здорового образа жизни.




Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта с помощью учителя.


теку

щий


85 Части тела.



brainthroatshoulderlungstomachbackbonewristkneeankle

Повторение:parts of the human body

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя


теку

щий


86 Построение восклицательного предложений с помощью слов «What»t и «How»



Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Уметь строить восклицательные предложения с помощью слов «What»t и «How»

теку

щий


87 Слова и выражения для обозначения симптомов болезни.



achecoughhurtmedicinepainprescriberecoversneezeheadachebackacheearachestomachachetoothacheheartache

Новый материал:1) confusable words:pain vs. ache;2) articles with compounds headache, toothache etc.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта с помощью учителя

Уметь описать болевые симптомы на английском языке

теку

щий


88 Диалог «На приеме у врача».



cureexaminehabithardpatientloseswallowweighweight

Новый материал:1) confusable words: illvs sick;2) confusable English:to have a cold vs to get /catch a cold, to come down with a cold

Формирование общекультурных правил поведения


Уметь описать болевые симптомы на английском языке .

теку

щий


89 На приеме у врача.



Формирование общекультурных правил поведения


Уметь описать болевые симптомы на английском языке

пром

ежут

очны

й


90 Правильное питание.



hardly

Новый материал:1) confusable English:hard vs hardly; such vs so;2) articles in sentences with such and so;



Умение вести беседу по теме «Правильное питание»

теку

щий


91 Словообразование – ness – th



weaknessdarknessillnessuglinessfreshnesslengthstrengthwidthwarmthgrowth

Новый материал:Словообразование – ness - th


Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач; понимать причину своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Уметь использовать словообразовательные суффиксы

теку

щий


92 Фразовый глагол to stay



Новый материал:phrasal verbs to stay away, to stay off, to stay up, to stay together y



Уметь использовать фразовый глагол

теку

щий


93 Спорт – лучшее лекарство.



Формировать общекультурные правила поведения

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Уметь делать монологическое высказывание по теме «Спорт – лучшее лекарство»

теку

щий


94 Вредные и полезные продукты.




Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач; понимать причину своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Уметь делать монологическое высказывание и строить диалог по теме «Вредные и полезные продукты»

теку

щий


95 Повторение изученных времен английского глагола.



Уметь классифицировать, структурировать, обобщать


теку

щий

Авторские разработки для обобщения и повторения времен английского глагола

96 Обобщение по теме «ЗОЖ». Словарный диктант по теме «ЗОЖ».



Развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Уметь классифицировать, структурировать, обобщать


теку

щий

учебник «Rainbow English»

97 Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика).






Ито

говы

й (п

о пр

ойде

нной

тем

е)




Индивидуальная, фронтальная

Уметь классифицировать, структурировать, обобщать, давать объективную оценку и самооценку


теку

щий





. Развивать самостоятельность



итоо

вый

Повторение пройденного в году материала

5 часов

100 Повторение пройденного материала.






теку

щий

Авторские разработки по подготовке к обобщающей контрольной работе

101 Итоговая контрольная работа.Выходной тестУрок развивающего контроля.


Формировать умение обобщать, делать выводы.



ИТО

ГОВ

ЫЙ

Компиляция тестовых заданий по учебнику и по пособиям

102 Работа над ошибками итоговой контрольной работы.

Урок рефлексии

Индивидуальная, фронтальная

Формировать умение обобщать, делать выводы.



теку

щий

Тестовые задания

torbschool.rutorbschool.ru/.../uploads/2017/11/английский-5-7-кл..docx · web...

Documents