тема 5.2. психология детей младенческого возраста
TRANSCRIPT
Раздел 5. Возрастное психическое развитие человека
Тема 5.2. Психология детей младенческого возраста
0-1 год
Кризис новорожденности -
это период перехода от внутриутробного к внеутробному образу жизни.Длится до 2 месяцев.
Новорожденный• Кожа новорожденного малыша сморщенная, мягкая, в
пятнах, на голове могут присутствовать тонкие и мягкие волосы, веки припухшие, глаза серые, но впоследствии их цвет меняется.
• Средний вес – 3,200–3,500 кг, длина его тела равна примерно 50–55 см.
• У новорожденного очень большая голова: она составляет 1/4 длины его тела (у взрослого 1/8).
• Туловище и конечности выглядят несоразмерно короткими, растут отдельные части его тела неодинаково быстро.
Безусловные рефлексы новорожденного:
1. Физиологические рефлексы (сосательный, пищевой, вестибулярного сосредоточения и др.);
2. Защитные рефлексы (при прикосновении к векам ребенок закрывает глаза, резкое увеличение света вызывает сужение зрачка и др.);
3. Ориентировочные рефлексы (поворот головы в сторону сильного звука и др.);
Безусловные рефлексы новорожденного:
4. Атавистические, полученные ребенком от животных предков. Большинство из них угасает уже в первое полугодие:- рефлекс Робинзона (или цеплятельный рефлекс): при поглаживании ладони, дети сжимают их в кулачки;- плавательный: если отпустить новорожденного в воду, он не утонет, а будет барахтаться и удерживаться на воде;- переступательный рефлекс: если нога младенца прикасается к какой-либо поверхности, он начинает совершать обеими ногами переступательные движения, как будто ходит и др.
Биологическая беспомощность новорожденного имеет безграничные возможности приобретения новых форм поведения (усвоения опыта) и обеспечивает гибкость адаптации. Решающее условие выживания новорожденного – это уход взрослого человека, в процессе которого начинают вырабатываться первые условные рефлексы.
Кризис новорожденности
Основным противоречием кризиса новорожденности является максимальная нужда во взрослом и минимальные средства взаимодействия с ним.
Комплекс оживления
в 1,5-2 месяца
Комплекс оживления -
особая эмоционально-двигательная реакция, обращенная к взрослому.
Состав комплекса оживления
• улыбка; • замирание и зрительное сосредоточение; • двигательное оживление – вскидывание ручек,
перебирание ножками; • вокализация – вскрики (громкие
эмоционально насыщенные звуки), гукания (тихие короткие звуки типа «кх», «гк» и пр.), гуление (протяжные звуки, напоминающие пение).
ССРСоциальная ситуация развития -
ситуация неразрывного эмоционального единства ребенка и взрослого (ситуация «мы»).
Ведущий вид деятельностиНепосредственно-эмоциональное
общение с близким взрослым.
Виды общения младенца(по М.И. Лисиной):
1 полугодие – ситуативно-личностное общение (общение ради общения);2 полугодие – ситуативно-деловое общение (общение по поводу предметов, игрушек).
К 4–5 месяцам малыш начинает отличать своих от чужих, знакомому он радуется, незнакомый может вызвать у него испуг, т.е. общение со взрослым приобретает избирательный характер.
Моторное развитие ребенка
Примерно в 5 месяцев происходит важное событие – ребенок начинает целенаправленно тянуться и захватывать предметы. В детской психологии данное явление называется актом хватания.
Моторное развитие ребенка
Важнейшее достижение первого полугодия – овладение схватыванием предметов – кладет начало предметно-манипулятивным действиям.
Малыш копирует (подражает) специфические действия близких и через эти действия приобщается к ним.
Моторное развитие ребенка
Прямохождение, как важнейшее психическое новообразование младенческого периода, является механизмом зарождения у ребенка новых потребностей. Возможность ходить открывает перед ребенком новый мир окружающих предметов, делает их доступными для познания.
Автономная речь
К концу первого года жизни ребенок понимает 10–20 слов, произносимых взрослыми, и сам произносит одно или несколько своих первых слов, сходных по звучанию со словами взрослой речи. Складывается так называемая автономная, понятная только близким речь.
КРИЗИС
Кризис первого года жизни
Стремление к независимости часто выражается в негативном поведении ребенка. Со стороны родителей вынужденно возникает запрет. Регулярно сталкиваясь с противодействием взрослого в реализации некоторых своих устремлений, ребенок начинает протестовать против управления собой.
Кризис первого года жизни
Годовалый ребенок неожиданно для родителей превращается из спокойного и уступчивого существа в капризного, своевольного деспота.
Стремление ребенка к независимости и его объективная зависимость от взрослого являются основным противоречием кризиса первого года.
Кризис первого года жизни Забота о максимальной безопасности малыша не должна привести к бесконечным ограничениям и слову «нельзя». Пространство дома должно быть четко разделено на разрешенное и запрещенное. Когда это возможно, запреты нужно заменить более гибким поведением: провести ревизию дома на предмет его «доброжелательности» к ребенку; быть готовым предложить выбор, привлекательную замену опасному предмету; научить малыша правильно обращаться с вещами.
Домашнее задание
Заполнение обобщающей таблицы: «Возрастная периодизация психического развития».