2010 г.

МБОУ СОШ №1 г. Семенов

В последнее десятилетие в воспитательной практике образовательных учреждений преобладает системный подход. Одним из проявлений которого стало стремление передовых педагогических коллективов школ к созданию воспитательных систем. Главным, по мнению доктора педагогических наук, профессора В.Т.Кабуша, является то, что «воспитательная система должна быть только гуманистической. Более того, все её элементы должны быть наполнены гуманистическими идеями и тем самым способствовать оптимизации комплекса условий, форм, методов и средств воспитания, взаимодействию всех его участников»

Школа № 1 - одна из старейших в г. Семенове, она расположена в центре города, в 2008 г. исполнилось 110 лет со дня ее основания (с 1898 года). Здания школы являются объектом культурного наследия. Это одна из лучших общеобразовательных школ в городе по уровню и качеству образования. Более 70% ее выпускников поступают ежегодно в высшие учебные заведения. Школа славится своими выпускниками, среди них ученые, военачальники, дипломаты, поэты и писатели. Учащиеся школы являются призерами и победителями не только районных, но и областных, региональных и федеральных конкурсов и олимпиад: «Таланты земли Нижегородской», «Нижегородское ополчение», «Алтарь Отечества», «Голос ребенка», «Моя малая Родина». Среди учащихся школы есть свои поэты. В 2006-2007 годах были выпущены поэтические альманахи их стихов, иллюстрированных учащимися школы. несколько лет выпускается общешкольная газета «Звездопад». Это стало возможным благодаря сложившимся в школе традициям, деятельности краеведческого музея, на базе которого ведется активная исследовательская работа по историческому, литературному, географическому краеведению. Материалы исследований используются в оформлении школы. На базе музея проводятся тематические выставки («История Нижегородских промыслов», «Школьный мир второй половины XX века» и др.). По литературному краеведению изучается творчество писателей, связанных с нашим Семеновским краем (писатель Мельников-Печерский, поэт Б. Корнилов, писатель-сказочник С. Афоньшин).

Несмотря на ряд блистательных имен выпускников школы, общая масса учащихся остается равнодушной и невосприимчивой к эстетике быта, непритязательна в художественном отношении (довольствуется продуктами массовой культуры), обладает сомнительным эстетическим вкусом, не заинтересована в повышении художественной грамотности.

Причину мы видим в отсутствии специально организованной средообразовательной деятельности и среды, необходимой для повышения эстетической культуры школьников. Поэтому в 2009 г. было принято решение открыть на базе школы региональную экспериментальную площадку по теме «Использование возможностей средового подхода в формировании эстетического отношения школьников к действительности» под руководством доктора педагогических наук Юрия Степановича Мануйлова.

Именно данная инновационная деятельность послужила предпосылками создания воспитательной системы.

1. Конвенция о правах ребёнка (Конвенция принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеей ООН от 20 ноября 1989 года, ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июня 1990 года, вступила в силу для Российской Федерации 15 сентября 1990 года)

2. Конституция Российской Федерации. Принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г. (Текст Конституции опубликован в "Российской газете" от 25 декабря 1993 года). – М.: ГУ издательство "Юридическая литература" Администрации Президента Российской Федерации. – 2009. – 64 с.)

3. Закон РФ «Об образовании»: (в редакции, введённой в действие с 15 января 1996 г. Федеральным законом от 13.01.1996 г. № 12-ФЗ с последующими изменениями и дополнениями // Официальные документы в образовании. – 2000. – № 14, июль.)

4. Федеральный государственный образовательный стандарт соновного общего образования. Приказ зарегистрирован Минюстом России 01.02. 2011г., №19644 .

5. Федеральный закон Российской Федерации»Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24. 06.1999г. № 120-Фз.

Нормативно-правовое обеспечение

Концепция духовно –нравственного развития и воспитания личности гражданина России, 2011г.

7. Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодёжных объединений в образовательных учреждениях. Письмо Минобразования России от. 11.02.200г.№ 101/28-1.

8. Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьёй. Приложение к письму Минобразования России от 31.01.2001г.№ 90/30-16.

9. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях. Приложение к письму Минобразования России от 11.06.2002г. № 30-51-433/16

Нормативно-правовое обеспечение

выпускник, имеющий активную жизненную позицию, потребность к самосовершенствованию, эстетическому преобразованию среды и умеющий оценивать жизненные ситуации с позиции нравственных и эстетических ценностей.

Для того, чтобы была обеспечена преемственность целей на каждой ступени образования, мы обратились к логике целеполагания, представленной в методике

«Вниз по лестнице, ведущей вверх». Автор Ю.С.Мануйлов.

11 классИметь

активную жизненную позицию, иметь качества патриота

  Иметь потребность к самосовершенствованию

  Иметь потребность к эстетическому преобразованию среды

 

  Уметь ориентироваться в социальном пространстве, уметь делать осознанный выбор, отстаивать собственное мнение

  Уметь реализовывать свой потенциал, уверенно идти к намеченной цели

  Уметь оценивать жизненные ситуации с позиции эстетических и нравственных ценностей

9 классИметь

твердую жизненную позицию, иметь чувство гордости за свою Родину, иметь достаточную информацию о негативных и позитивных составляющих социума

  Иметь мотивацию к обучению, мотивацию к участию в олимпиадах, научных обществах, конкурсах, соревнованиях

  Иметь потребность в эстетическом окружении

 

  Уметь адаптироваться в социальном пространстве, уметь проявлять себя в различных сферах общественной жизни (детские объединения, волонтерские движения, самоуправление)

  Уметь приобретать знания и использовать их в практической деятельности, уметь противостоять негативному воздействию среды

  Уметь различать и выражать прекрасное

4 классИметь

стремление к активному участию в жизни класса, проявлять себя с лучшей стороны, иметь представление о значимости хороших поступков, добрых дел

  Иметь стремление хорошо учиться, участвовать в олимпиадах, внеклассных и внешкольных мероприятиях, иметь представление о вредных привычках и их влиянии на здоровье

  Иметь представление о прекрасном и безобразном

 

  Уметь развивать в себе лидерские качества, соблюдать нормы и правила поведения, оказывать помощь друг другу, сопереживать чужой беде

  Уметь ориентироваться в учебном материале, применять знания, развивать свои способности через систему дополнительного образования

  Уметь видеть, слышать, чувствовать прекрасное

создание среды, формирующей активную жизненную позицию обучающихся;

создание среды развития творческих способностей обучающихся.

создание эстетической образовательной среды, способствующей формированию эстетического отношению школьников к действительности.

2010-2011 гг. – этап становления воспитательной системы

2011-2012 гг. – этап стабильного развития воспитательной системы

2012- 2014 гг. – этап функционирования ОУ как воспитательной системы

2014-2015 гг. – этап обновления воспитательной системы