Неделя игрушек

Образовательный проект

«Наши игрушки»

для детей подготовительной группы №12

«Волшебные бабочки»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «НАШИ ИГРУШКИ»

Актуальность проблемы:

В последнее время все более актуальной становится тема развивающих игр и игрушек. Развивать детей стремятся как можно раньше и наиболее всесторонне. Считается, что игрушки, предназначенные для детского развития, должны быть обязательно обучающими. Ребенок должен уметь собрать, соотнести, сделать что-то по образцу и т. д. Тем самым, игрушки, которые не предполагают подобной цели (обычные машинки, куклы, мячики и мишки) в разряд развивающих вроде бы и не вписываются.

Например, в старшем дошкольном возрасте, родители предпочитают делать акцент на яркую азбуку вместо кукол и машинок, что приводит ребенка в сферу, совершенно чуждую его потребностям. Безусловно, на определенном этапе овладение языком письменного и цифрового общения это необходимо. Но чем больше внимания мы уделим формированию у ребенка собственного игрового багажа и творческих способностей, тем больше шансов, что при знакомстве с миром взрослых они окажутся действительно востребованы. Развивающий эффект игрушки определяется прежде всего свободным от директивных указаний характером игры, а главная функция всякой игрушки заключается в активизации свободной самостоятельной детской деятельности. Ведь главное качество игры – это возможность

представить то, чего в данный момент в реальности нет, что некоторой части дошкольников бывает достаточно трудно. В разработанном мною проекте описывается, что и как нужно сделать, чтобы добиться желаемого, стойкого, положительного результата в работе с детьми по данной теме.

Направленность проекта:

- формирование связной речи, обогащение и расширение словарного запаса по теме;

- использование исторического содержания для формирования у детей представлений об игрушках и игре на Руси;

- развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей русского народа посредством ознакомления с изготовления игрушек в древности;

- проведение работы с родителями, привлекая их к совместному творчеству с детьми;

- проводить обмен опытом с педагогическим коллективом по результатам проекта.

Вид проекта:

информационный, практико-ориентированный.

Цель проекта: расширять, обогащать и систематизировать знания детей об игрушках, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Задачи проекта:

• Дать детям представление о различных видах игрушек, способах игры с ними, материалах, из которых их изготавливают, учить выделять их составные части.

• Познакомить с историческими фактами возникновения игрушек.

• Формировать интерес к самостоятельному изготовлению игрушек.

• Формировать у детей бережное, эмоционально-эстетическое отношение к игрушкам.

• Обогащать и расширять словарный запас детей, развивать связную речь, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки.

Продолжительность проекта: неделя (ноябрь).

Участники проекта: дети 6-7 лет, родители, воспитатели.

Предполагаемый результат:

Знать:

• названия игрушек, их назначение и части,

• виды игрушек,

• где и из каких материалов изготавливают игрушки,

• как появились первые игрушки и их назначение,

• художественные и музыкальные произведения, написанные об игрушках.

Уметь:

• сравнивать и рассказывать, чем отличаются друг от друга игрушки,

• выделять составные части, форму, цвет, материал.

• составлять описательные рассказы о игрушках.

Презентация проекта:

Продукт проекта: выставка игрушек; выставка рисунков «Моя любимая игрушка», занятие по теме, издание сборника «Наши рассказы об игрушках» (рассказы об игрушках с фотографиями).

Обеспечение: подготовка предметно-развивающей среды в группе, атрибуты для сюжетно-ролевой игры, составление библиотеки художественной литературы об игрушках, фотографии и репродукции картин, музыкальные композиции, мультфильмы и фильмы по теме, настольно-печатные и дидактические игры.

Поэтапное распределение деятельности в работе над проектом

Этапы проекта. Деятельность педагогов и родителей. Деятельность детей

Поисковый этап, целеполагание.

Формулировка проблемы:

«Что мы знаем об игрушках? »

Введение в игровую ситуацию:

• Сюжетно-ролевые игры

• Проблемные вопросы детям.

Формирование задач:

• Расширять, обогащать и систематизировать знания детей об игрушках. Вхождение в проблему

Активизация информационного опыта, работы в проблемном поле.

Принятие задач.

Уточнить задачи проекта и конечный продукт проекта.

Разработка проекта

Аналитический этап. Оказание помощи в решении задач и планировании деятельности:

• Подобрать методическую и художественную литературу, наглядные и видеоматериалы по данной теме.

• Довести до сведения родителей о предстоящем проекте. Актуализировать перед родителями важность выбранной темы. Заинтересовать родителей и нацелить их на взаимодействие.

• Подобрать необходимые материалы для сюжетно-ролевой игры и настольно-печатные игры.

• Организовать деятельность детей. Планируют деятельность (совместно с воспитателями).

Объединяются в проектные группы.

Распределение ролей.

Распределение обязанностей.

Практический этап. Выполнение проекта.

Организационные работы над проектом (поэтапно).

Поиск решений, продуктивная деятельность, поиск информации, ознакомление с художественной литературой, экскурсионная деятельность, игровые ситуации, проблемные ситуации.

Анкетирование с целью ознакомления как, с какими игрушками предпочитают играть дети, сколько по времени, из чего состоят их игровые действия.

Воспитатель: наблюдает, оказывает практическую помощь, поддерживает интерес детей, направляет, контролирует, систематизирует.

Родители: активные участники проекта, помощники своим детям. Ищут варианты решения задач.

Добывают необходимую информацию, наглядный материал.

Выбирают необходимый материал для продуктивной деятельности.

Основные направления реализации проекта

I. Обогащение развивающей среды

Пополнение дидактическими и настольными играми: «Собери красивую пирамидку», «Какой игрушки не стало», «Чудесный мешочек», «Домино» и др.

Пополнение библиотечки книгами А. Барто «Игрушки», Я. Тайц «Кубик на кубик», В. Шипунова «Мячик», Л. Толстой «Была у Насти кукла», Е. Шаламонова. Стихи об игрушках.

Творческая деятельность детей: изготовление игрушек своими руками, выставка рисунков «Моя любимая игрушка».

II. Работа с детьми

1. Познавательные беседы: цикл бесед по познавательному блоку: «Игрушки», «Как мы играем с игрушками», «История возникновения игрушки на Руси», «Дымковская и Филимоновская игрушки», «Современные игрушки» Цель: познакомить детей с историей появления игрушки, как выглядели «первые» игрушки, из чего были изготовлены, как менялась игрушка с течением времени, из каких материалов теперь изготавливают игрушки.

2. Видеопросмотры: мультфильмы об игрушках: «Забытые игрушки», «Машенькин концерт», «Розовая кукла», «Стойкий оловянный солдатик», «Щелкунчик» и др. ; фильмы об игрушках

«Щелкунчик», «Дети в стране игрушек», «Приключения Буратино или Золотой ключик».

3. Дидактические игры: «Назови игрушку» цель: закрепить знания детей о игрушках; «Кто скорее соберет игрушки», «Познакомим Мишку с игрушками», «Какой игрушки не стало», «Чудесный мешочек», «Домино», собери игрушку из пазлов.

4. Организация сюжетно – ролевой игры: «Магазин игрушек» цель: развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей, развивать диалогическую речь, воображение, учить общению.

5. Подбор, чтение и заучивание художественных произведений, разучивание стихотворений об игрушках: А. Барто «Игрушки», «Мишка», «Мяч», «Лошадка»; Я. Тайц «Кубик на кубик»; В. Шипунова «Мячик»; Л. Толстой «Была у Насти кукла»; Н. Матвеева «Я леплю из пластилина»; Е. Благинина «Лодочки»; разгадывание загадок об игрушках.

6. Слушание музыкальных произведений из «Детского альбома» П. Чайковского («Деревянные солдатики», «Игра в лошадки», «Новая кукла», «Болезнь куклы», «Похороны куклы»),

А. Гречанинова, Г. Свиридова «Альбом пьес для детей. Музыкальный ящик», А. Лядова «Музыкальная табакерка», пьеса для фортепиано «Куколки», Д. Шестаковича «Шарманка» и «Танцы кукол», К. Дебюсси «Ящик с игрушками».

III. Работа с родителями

1. Творческие задания на дом: совместное составление рассказов детей с родителями о любимой игрушке с ее фотографией.

2. Конкурс рисунков «Моя любимая игрушка».

3. Издание сборника - «Наши рассказы об игрушках» (рассказы об игрушках с фотографиями)

Мои любимые игрушки

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи с элементами ЛФК

«Мои любимые игрушки»

Задачи.

Коррекционно-обучающие задачи:

• расширить знание детей по теме «Игрушки»;

• учить составлять описательный рассказ, сравнивать между собой две различные игрушки;

• соотносить существительные с прилагательными в роде, числе, падеже;

• употреблять в речи синонимы и антонимы;

• учить образовывать признак предмета, использовать в речи уменьшительно ласкательные суффиксы, подбирать действие к предмету.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать речь через художественное слово, полные ответы на вопросы, составления рассказа об игрушках;

• развивать мелкую и общую моторику через игры с мячом, и ЛФК.

• развивать целостное восприятие предмета через дидактическую игру «Найди отличие»;

• развивать память через составление рассказа об игрушки в игре «Угадай и опиши», припоминании комплекса упражнений для ног с элементами самомассажа;

• развивать внимание, мышление через работу с загадками и дидактическими играми.

Коррекционно-воспитывающие задачи:

• воспитывать бережное, доброжелательное отношение к игрушкам;

• приучать ребят убирать за собой игрушки на место.

Словарная работа.

Меховые, резиновые, бумажные, тряпочные, пластмассовые, кожаные, деревянные, глиняные, музыкальные, мягкие, твердые, летит, прыгает, скачет, катится, падает, вертится.

Оборудование.

Д/М – Деревянные матрешка, мяч, кубики, кукла, юла, воздушный шарик, и другие игрушки из различных материалов. Шарфик плотный «Волшебный».

Д/И «Найди отличие». Мяч большой.

Р/М – Мячи средние.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня Машенька приготовила для вас загадки.

2. Д/И «Отгадай загадки».

Игрушки отгадки и другие игрушки находятся в поле зрения детей.

Его бьют, а он не плачет,

Упадет, поскачет.

(Мяч)

Пляшет крошка,

А всего одна ножка.

(Юла)

Глазки голубые,

Кудри завитые,

Все время улыбается,

На нас не обижается.

(Кукла)

Эти чудо - кирпичи

Я в подарок получила,

Что сложу из них – сломаю,

Все сначала начинаю.

(Кубики)

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке

И всего одна игрушка.

(Матрешки)

Его держу за поводок,

Хотя он вовсе не щенок,

А он сорвался с поводка

И улетел под облака.

(Воздушный шар)

3. Д/И «Угадай по описанию»

Перед детьми стоят игрушка. Воспитатель рассказывает, о какой-либо из них, а дети отгадывают.

4. Д/И «Угадай и опиши».

Детям предлагается рассмотреть и запомнить 6 игрушек. Затем одному ребенку завязывают глазки «волшебным» шарфиком, дают в руки игрушку. Ребенок должен узнать игрушку на ощупь и рассказать о ней по памяти, по следующему плану:

• Что это?

• Какой её внешний вид (величина, цвет, форма?)

• Из какого материала выполнена?

• Как с ней можно играть?

5. Комплекс упражнений для ног с элементами самомассажа.

А теперь давайте сядем на стульчики и поиграем с мячом. Смотрите на меня и повторяйте за мной.

Разомнем мы ноги сами,

Круговые вращения ступнями ног

Покатаем мяч ногами.

Ставят правую ногу на мяч.

Правой ногой туда и сюда –

Катают мяч правой ногой.

Левая все повторяет всегда.

Катают мяч левой ногой.

Обе ноги мы на мячик поставим,

Катают мяч обоими ногами.

Взад и вперед покататься заставим.

Круг на полу нарисуем мячом

Мяч катается двумя ногами

Только ногам – не лбом, не плечом.

Одновременно по кругу.

6. Д/И «Что умеют делать игрушки? »

Подобрать действие к предмету: мяч – летит, прыгает, скачет, катится, падает; кукла - … ;машина - … В игре используется мяч, который передается по кругу и каждый ребенок называет слово.

7. Д/И «Какой, какая, какое? ».

Подобрать признак предмета. Мяч из резины – резиновый, машинка из пластмассы – пластмассовая и т. д. Воспитатель говорит начало предложения и кидает мяч ребенку, ребенок отвечает, кидает мяч педагогу.

8. Д/И «Назови ласково».

Дети сначала хором, за воспитателем , а затем самостоятельно называют игрушки в уменьшительно ласкательной форме. Заяц – зайчик, кукла – куколка и т. д. игра проводится аналогично предыдущей игре.

9. Физминутка: «Мои любимые игрушки»

Неваляшка, посмотри,

Хоть куда её нагни

Встанет снова прямо,

Так она упряма.

И. П. ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклоняясь делать выдох, выпрямляясь вдох. Наклоны в стороны по 3 раза, затем вперед – назад 3 раза. Выполняется в медленном темпе.

Закружилась юла, завертелась,

Слишком быстро не крутись,

Хватит, все остановись.

И. П. ноги вместе, руки на поясе. Круговые вращения туловищем 3 раза в одну сторону, 3 в другую. Выполняется в умеренном темпе.

Наш веселый звонкий мяч,

Снова он помчался вскачь.

И. П. ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на месте. Выполняется в быстром темпе. Подпрыгнуть 8 раз.

Кукла Катя вдруг пошла,

Тянет руки к нам она.

Говорит пора играть,

Я устала вас тут ждать.

И. П. ноги слегка расставлены, руки опущены. Поднять правую ногу и левую руку, вернуть в исходное положение. Затем наоборот. Ноги и руки должны быть прямые. Упражнения выполняется в медленном темпе. Спина прямая. Повторить 4 раза.

Чтобы с шариком играть,

Надо шарик надувать.

И. П. ноги слегка расставлены, ладошки рук на животе. Спина прямая. При вдохе надуть живот, при выдохе втянуть живот в себя. Повторить 6 раз. Выполнять в медленном темпе.

10. Д/И «Найди отличие».

Детям предлагается для анализа 2 мяча одинакового размера, но разного цвета. Затем меняется размер одного мяча. После чего предлагаются 2 картинки, где надо найти 10 отличий.

Итог занятия.

Чем мы с вами сегодня занимались? Что вам понравилось?

Педагог хвалит детей за внимательность, за полные ответы.

Рассказы детей о своих любимых игрушках

Литвиненко Эля.

У меня есть любимая игрушка – кукла. Её зовут Розетта. Мне нравиться с ней играть. У Розетты есть свой дом, где она живёт со своими друзьями. Я заплетаю ей косы, переодеваю в другие платья. Она очень красивая! Её платья голубого цвета, а туфельки розового. Ещё у Розетты красивые бело-розовые волосы, а на волосах две голубые заколки. У неё красивое и аккуратное лицо, нежные руки. Она моя самая любимая игрушка и я её очень люблю.

Казанчян Армен.

Моя любимая игрушка – автомат. У меня много разных игрушек, но я всё время люблю играть с оружием. Мой папа мне говорит, что я

настоящий военный, защитник нашей Родины. Когда я вырасту, то пойду в спецназ, ведь люди, которые там работают ловят преступников, террористов, и тем самым защищают народ России.

Госсар Олея.

У меня есть любимая игрушка – это кукла Эля. Мне нравиться с ней играть, танцевать. Она повторяет за мной все движения. А ещё она умеет разговаривать. Когда я ложусь спать, то всегда беру её с собой. Мы вместе с ней засыпаем, и нам снятся волшебные сны. Вот такая у меня замечательная кукла!

Вова Лабыгин.

«Звёздные войны»

Когда я играю со своим самолётом я представляю себя роботом трансформером. Мой самолёт вместе с другими участвует в битве за планету «Кибертон». На этой планете живут другие роботы. На этой планете живут другие роботы. Они могут только бегать и стрелять, но летать они не могут, поэтому мой самолёт всегда побеждает в этих битвах.

Семён Запанди.

Машина Фура – моя любимая игрушка. Эту игрушку мне подарили на день рождения. Кабина у неё серого цвета, а прицеп – красного. В прицеп помещаются маленькие машинки и я их перевожу. Когда я играю со своей фурой, то я представляю себя водителем – дальнобойщиком.

Ивлева Валерия.

Когда мне было два года я в первый раз прокатилась верхом на лошади, которая гуляла в городском парке и катала детей. Это была большая белая лошадь. Она мне очень понравилась. За небольшой промежуток времени мы с ней подружились

С тех пор я стала коллекционировать игрушечных лошадей, собрала 118 штук разных по размеру и цвету. Но эта лошадка самая любимая, потому что она похожа на ту лошадь из парка, с которой я подружилась и на которой катаюсь каждый раз, когда прихожу в парк.

Шидакова Кристина.

У меня есть много игрушек, но самая любимая из них кукла Блум из мультфильма «Винкс». Мне очень нравиться с ней играть и представлять, что она маленькая фея – исполнительница моих желаний. Эта кукла исполнила моё желание пойти на танцы!

Семченко Максим.

У меня любимых игрушек много – машины гоночные, трактора, пистолеты, мячи. Особенно мне нравятся футбольные мячи, потому что я люблю футбол. В будущем я надеюсь стать футболистом и играть в сборной России.

Матушкина Елизавета.

У меня есть две самые любимые игрушки. Это мой плюшевый котик Пушистик и Машенька из мультфильма «Маша и медведь». Мне очень нравиться играть с ними. С Пушистиком я люблю спать, потому что он очень мягкий, с ним играю в прятки целыми днями. Он очень красивый, у него добрые глаза. Когда мне грустно мне стоит заглянуть в них и настроение сразу поднимается. С Машенькой я люблю рисовать, переодевать её в разные платья и шапочки. Когда я с мамой иду гулять, то всегда со мной идёт Машенька. Мне очень нравятся мои любимые игрушки, я никогда с ними не расстанусь!

Клочкова Варвара.

Моя любимая игрушка – собачка Роза. Ей три годика. У неё розовая шёрстка и голубые глазки. У Розы есть корона, и она умеет гавкать. Я люблю с ней играть, расчёсывать её. Мне с ней весело. Мы с Розой лучшие друзья!

Емельянова Мария.

Мою любимую игрушку зовут Пусик. Я люблю с ней играть. Когда я с ней играю, я представляю, что вокруг меня много таких же игрушек разного цвета и я на другой планете. Когда я смотрю в её глаза, мне кажется, что тоже становлюсь игрушкой. Она мягкая, пушистая, с длинным хвостиком. У неё большие глаза и красивые

уши. У неё пушистый хвостик. Она моя самая любимая игрушка на свете!

Косинов Егор.

Моя любимая игрушка – автомат. Мне его подарила бабушка, чтобы я, когда вырос, стал настоящим защитником женщин. Я с ним люблю играть дома. Он чёрно-коричневый. Когда я вырасту, то пойду в армию и буду защищать Родину. У меня будет такой же, только настоящий!

Андреев Егор.

Моя любимая игрушка «Автомат Калашникова». У меня много разного оружия: пистолеты, автоматы, водяные пистолеты. Я люблю оружие потому, что я мальчик, я будущий защитник Родины.

Гукова Ангелина.

Моя любимая игрушка маленькая лошадка. Её зовут Селестия. У неё грива и хвост голубого цвета, а туловище фиолетового. Когда я нажимаю на кнопку, она мне машет крыльями и разговаривает со мной. Я люблю расчёсывать её прекрасную гриву и укладывать

спать рядом с собой, ведь именно она мне дарит спокойствие и волшебные сны во время сна.

Скляров Максим.

У меня много игрушек. Любимая – мягкий лев. Его зовут Лёва. У моего Лёвы есть хвостик, маленькие ушки, красивый носик, добрые глазки. Иногда я засыпаю вместе с ним. Я очень люблю его!

Слепченко Артём.

У меня любимая игрушка зелёный мишка – Дима. Он хамелеон. Раньше он был коричневый, а потом стал зелёный, через некоторое время опять коричневый и снова зелёный. А почему? Потому что когда он плохо ведёт себя, он становится коричневым и

не красивым, а когда хорошо зелёным и счастливым. Я его очень люблю, и он мне помогает быть послушным и счастливым.

Агейкина Ира.

Моя любимая игрушка кукла Шура. Я её очень люблю потому, что когда я с ней играю, то представляю себя мамой. Я за ней ухаживаю, кормлю, купаю, одеваю в разную одежду. Мне нравится за ней ухаживать.

Рябенко Анастасия.

У меня есть любимая игрушка Кеша. Это игрушечный попугай. Я его очень люблю. Мне его подарила бабушка, и я была рада такому подарку. Он за мной все повторяет. Мне очень интересно и весело наблюдать за ним, потому, что он как настоящий попугай.

Таранов Валентин.

Моя любимая игрушка зайчик. Я люблю его за то, что он герой мультфильмов «Ну, погоди» и «Теремок». Он добрый, ловкий, быстрый, пушистый и хитрый.

Антоненко Марина.

Моя любимая игрушка собачка. Её зовут Ромашка. Мне её подарила зубная фея. Когда мы с ней играем, то я представляю, что я её хозяйка. Я её кормлю, даю водичку. Люблю за ней ухаживать, гулять с ней. Она всегда меня любит и я её люблю.

Потанина Мария.

Я расскажу вам о своей любимой игрушке, которую зовут ПУХИ-ПУХИ-ШОК. Я познакомилась с ним в лесу. У моей игрушки было много знакомых: лиса, заяц, медведь, волк и другие, но не было настоящего друга. Вот я и стала своей игрушек настоящим другом. Я очень люблю с ней играть, петь, танцевать, купаться, читать книги, рисовать, сочинять интересные истории. Пухи-пухи-шок очень любит молочко, которое я ему наливаю в блюдце. Ещё он очень любит цветы, особенно розы и фиалки. Вечером я всегда иду с ним гулять, кататься на роликах и на велосипеде. Он у меня настоящий и преданный друг!