ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣAντώνιος Γ. Περδικάρης

Σχολικός Σύμβουλος (ΠΕ04)

Ιονίων Νήσων

ΙΟΝΙΑ ΝΗΣΙΑ

«Γλυκά 'δεσε τη θάλασσα και την ερμιά του βράχου»

Διονύσιος Σολωμός(1798-1857)

Τι είναι Μέθοδος;

Η μέθοδος είναι τρόπος μορφωτικής ενέργειας και διδακτικής προσφοράς

Αποτελεί το δρόμο, την οδό (μετά+οδός) που ακολουθεί κανείς για να φτάσει σε ορισμένο αποτέλεσμα.

Η μέθοδος είναι πάντα σχετική προς τη φύση του ερευνώμενου ή προσφερόμενου αντικειμένου ή διδακτικού αγαθού

Τι είναι Μέθοδος διδασκαλίας;

Είναι η επιλογή της πορείας που θ’ ακολουθήσουμε, κατά τη διεξαγωγή του μαθήματος και ο κύκλος που θα διαγράψει για να καταλήξει στον προκαθορισμένο στόχο.

ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΜΟΝΟΛΟΓΙΚΕΣ Ή ΕΚΘΕΤΙΚΕΣ

1. Η Εισήγηση - διάλεξη

2. Η Επίδειξη

3. Η Διήγηση

4. Η Ατομική μελέτη

5. Η Παρακολούθηση διδασκαλιών

ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΔΙΑΛΟΓΙΚΕΣ1. Ο διάλογος

2. Η μαιευτική (Σωκρατικός διάλογος – κατευθύνεται από το δάσκαλο)

3. Οι ερωταποκρίσεις (ερωτήσεις – απαντήσεις)

4. Η συζήτηση (ο ελεύθερος διάλογος, το στρογγυλό τραπέζι – το πάνελ)

5. Η ιδεοθύελλα – καταιγισμός ιδεών (brain storming)

ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Διερευνητικές – ενεργητικές - συμμετοχικές

1. Διερευνητική μέθοδος: α) Μελέτη περίπτωσης (ανάλυση εκπ/κού περιστατικού), β) «λύση προβλήματος», γ) Λήψη απόφασης.

2. Σχέδια εργασίας (μέθοδος project).

3. Ομαδοσυνεργατική μέθοδος (οι ομάδες εργασίας των μαθητών).

4. Μικροδιδασκαλία

ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Διερευνητικές – ενεργητικές - συμμετοχικές

5. Η Προσομοίωση.

6. Η Πειραματική – εργαστηριακή μέθοδος (φυσικές επιστήμες).

7. Τα Παιχνίδια ρόλων.

8. Η βιωματική μάθηση (μέθοδος project, η λύση προβλήματος, οι ομάδες εργασίας, η πειραματική μέθοδος, η δραματοποίηση, η μίμηση ρόλων, το παιγνίδι, η έρευνα…).

ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Διερευνητικές – ενεργητικές - συμμετοχικές

9. Εκπαιδευτικές – επιμορφωτικές επισκέψεις.

10. Συνεντεύξεις με ειδικούς επιστήμονες, ερευνητές, ανθρώπους του λόγου, της τέχνης, του πολιτισμού, της Τοπικής Αυτοδιοίκησης…

11. Η διδασκαλία με πολυμέσα ηλεκτρονικής τεχνολογίας.

ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Διερευνητικές – ενεργητικές - συμμετοχικές12. Θεατροκεντρικές μέθοδοι:Η θεατρική παράστασηΗ δραματοποίησηΔραματοποίηση με βάση

συγκεκριμένο λογοτεχνικό κείμενοΔραματοποίηση με βάση ελεύθερο

κείμενο13. Οι ομάδες συνάντησης – Η

Συμβουλευτική

ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Διερευνητικές – ενεργητικές - συμμετοχικές14. Η Κριτική διδασκαλία & ο κριτικός

στοχασμός (reflection).H κριτική διδασκαλία είναι αγωγή

απελευθέρωσης του εκπ/κού και των μαθητών του. Αγωγή απελευθέρωσης της γνώσης τους.

Βασίζεται στον Κριτικό στοχασμό & στην αμφισβήτηση (άρση εμπιστοσύνης προς κάθε δεδομένη γνώση, στάση και αξία).

Συνεπεξεργασία κειμένων, εικόνων, ντοκουμέντων

Κοινή επίλυση προβλημάτων

Διαμοίραση ψηφιακών πόρων

Παιχνίδια ρόλων, συλλογικών κατασκευών

Συμμετοχή σε κοινότητες, ιστολόγια, wikis, ασύγχρονη επικ.

Ομαδοσυνεργατική μάθηση

Μέθοδος ΠρότζεκτΟμαδική μεγάλης διάρκειας εργασία για την παραγωγή αποτελέσματος που αξιολογείται από τα μέλη της ομάδας

Καλλιεργεί ανώτερες νοητικές δεξιότητες

ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑΣημασία στη διαδικασία μάθησηςΜαθαίνουν οι μαθητές να θέτουν στόχουςΣτηρίζεται στην ομαδική εργασία και συνεργασία

ΒΗΜΑΤΑΒΗΜΑΤΑΕπιλογή του θέματοςΣυγκεκριμενοποίηση των στόχωνΣυνεργατικός σχεδιασμόςΑναζήτηση πηγώνΕκτέλεσηΠαρουσίαση του τελικού προϊόντοςΑξιολόγηση

Επίλυση προβλήματος

Διδακτική κατάσταση στην οποία τα άτομα προσπαθούν να επιτύχουν ένα συγκεκριμένο σκοπό και πρέπει να βρουν τα μέσα και τους τρόπους.

Διακρίνονται:Διακρίνονται:Τα ασαφώςασαφώς διατυπωμένα προβλήματα επιδέχονται πολλές σωστές λύσεις (πχ οικολογικής φύσης πρόβλημα).

Τα σαφώςσαφώς διατυπωμένα προβλήματα χρησιμοποιούν αλγόριθμους, δηλ, σταθερές διαδικασίες που εξασφαλίζουν τη σωστή απάντηση, αν τις ακολουθήσουμε σωστά.

ΒΗΜΑΤΑ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣΒΗΜΑΤΑ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣα.Κατανόηση του προβλήματοςβ.Κατάστρωση σχεδίου επίλυσηςγ.Εκτέλεση του σχεδίουδ.Ανασκόπηση και αξιολόγηση

Η συμβολή των ΤΠΕ

α. Σε επίπεδο περιεχομένου (αφορά το υλικό που οι μαθητές καλούνται να εντοπίσουν, να ελέγξουν, να συνδυάσουν για την επίλυση κάποιου προβλήματος.

β. Σε επίπεδο διεκπεραίωσης και οργάνωσης δεδομένων (για ένα θέμα θα μπορούσε να γίνει online συζήτηση, ή να οργανωθεί ένα φόρουμ, να γίνει χρήση ενός blog αν πρόκειται να γίνουν σχόλια ή η χρήση ενός wiki αν πρόκειται για ένα ομαδοσυνεργατικό πρότζεκτ.

γ. Σε επίπεδο προέκτασης των πρακτικών αυτών. Για παράδειγμα προέκταση των webQuests είναι τα Webjects που είναι πρότζεκτς σχετικά μεγάλης διάρκειας.

ΤΕΛΟΣ

ΤΕΛΟΣ