Русский язык

числительное

Количественноеи

порядковоечислительное

Числительные(повторение)

Простые и

составныечислительные

Урок направлен на применения новых подходов и понимания эффективной оценки для обучения .Каждый ученик является активным обучающимся, который строит свое собственное понимание ,исходя из личных исследований и социального взаимодействия.

На урока использованы открытые вопросы ,обмен образовательной цели оказывают сильное воздействие на способности учеников к активному

участию в своем обучении. Как в паре, так и самостоятельно учащиеся

оценивают свой уровень и образование при этом понимают ,как они достигли

определенной задачи.

В процессе урока используется дифференциация, направленная на удовлетворения потребностей учащихся, что позволяет определить способности учащихся и развить их в ходе обучения. .

На уроке использован диалогический подход предполагающий диалог и беседу между учениками ,между учеником и учителем. Данный подход позволяет учащимся построить и развить свое собственное критическое мышление в процессе совместного исследования.

Знать разряды количественных числительных; различие их в

значении ,грамматических свойствах и особенностях употребление их в

речи.

Уметь группировать числительные по количеству слов ,обозначающих число;

записывать числа словами; умение находить числительные в тексте..

Знать порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь

производить морфологический разбор имени числительного.

Уметь рассказать об имени числительном в форме научного

описания ;доказать принадлежность слова к имени числительному в форме

рассуждения; уметь употреблять числительные в речи..

Ключевые идеи Ожидаемый результат

Дата Тема урока.Цели урока.

Ключевые идеи урока

Виды деятельности Применяемые модули обучения.

Ожидаемый результат.

16.10.2013

19.10.2013.

26.10.2013.

28.10.2013

Имя числительное.Цель урока: создать условия для осознания и осмысления изученного материала через модули новой программы.Задачи урока: 1 .ОбучающаяСформировать понятия об имени числительном как части речи, привить навыков употребление числительных в речи.2.Развивающая Формировать умение находить числительные среди других слов со значением числа.3.ВоспитательнаяВоспитывать творческие способности учащихся.

Количественные и порядковые числительные.Цель урока: Сформировать умение правильно употреблять количественные и порядковые числительныеЗадачи урока1.ОбучающаяДать понятия о количественных и порядковых числительных, учить отличать их по вопросам.2.РазвивающаяРазвивать внимание слушать и слышать своего товарища.3.ВоспитательнаяВоспитывать учащихся любовь к точным наукам.

Простые и составные числительные.Цель урока: Организовать исследовательскую деятельность учащихся по изучению простых и составных числительныхЗадачи урока1.ОбучающаяОбучить умения различать простые и составные числительные одним и несколькими словами.2.Развивающая.Развитие познавательной о коммуникационной компетентности в ходе самостоятельной деятельности учащихся.3.Воспитательная.Воспитание интереса к чтению дополнительного материала к изучению наук.

Числительное.Цель урока :Систематизация знания по теме «Имя числительное»Задачи урока:1.ОбучаающаяСистематизировать и закрепить полученные в ходе изучения темы знания ,умения и навыки.2.РазвивающаяРазвивать познавательный интерес к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание успеха.3.Воспитательная Привить любовь к русскому языку через устное народное творчество.

Урок направлен на применения новых подходов и понимания эффективной оценки обучения и эффективной оценки для обучения. Каждый учащиеся является активным обучающимся, который строит свое собственное понимание, исходя из личных исследований и социального взаимодействия.

На уроке использованы .Открытые вопросы ,обмен образовательной цели оказывают сильное воздействия на способности учеников к активному участию в своем обучении. Как в паре ,так и самостоятельно учащиеся оценивают свой уровень и образовании ,при этом понимании ,как они достигли определенной задачи. Дидактическая игра «Читатели»

В процессе урока используется дифференциации ,направленная на удовлетворение потребностей учащихся ,что позволяет способности учащихся и развить их в ходе обучения.

На уроке использован диалогический подход, предполагающий диалог и беседу между учеником и учителем .Данный подход позволяет учащимся построить и развить свое собственное критическое мышление в процессе совместного использования. Работа в парах.

Тему и цель дети выявляют сами. Работа в группе. Позволит ученикам выражать свое понимание темы. Самостоятельная работа. Обучение через диалог. Опрос с целью активизации мыслительных навыков. Показ притчи «Ангел –хранитель

Использование групповой работы ,заданий на разный темп выполнения, а также заданий (вопросов) по таксаномии Блума исследовательская работа.Работа с таблицей линия сравнения .Составления кластера..Карта русского русского языка.

Создать педагогические ситуации общения на уроке ,позволяющие каждому ученику проявлять инициативу ,самостоятельность групповая и парная формы организации позволяет вовлечь в активную речевую деятельность всех учеников класса.

Тему и цель учащиеся выявляют сразу ,Групповая работа и индивидуальная работа.Критериальное оценивание в группе. Самооценивание.Опрос с целью выявление степени понимания материала

1.Новые подходы к обучению.2.Использование ИКТ в преподавании и обучении. 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.4.Обучение критическому мышлению.5.Преподавании и обучение в соответствии с возрастными особенностями.6.Обучение талантливых и одаренных.7.Управление и лидерство в обучению

1.Новые подходы к обучению.2.Использование ИКТ в преподавании и обучении. 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.4.Обучение критическому мышлению.5.Преподавании и обучение в соответствии с возрастными особенностями.6.Обучение талантливых и одаренных.7.Управление и лидерство в обучению

1.Новые подходы к обучению.2.Использование ИКТ в преподавании и обучении. 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.4.Обучение критическому мышлению.5.Преподавании и обучение в соответствии с возрастными особенностями.6.Обучение талантливых и одаренных.7.Управление и лидерство в обучению

1.Новые подходы к обучению.2.Использование ИКТ в преподавании и обучении. 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.4.Обучение критическому мышлению.5.Преподавании и обучение в соответствии с возрастными особенностями.6.Обучение талантливых и одаренных.7.Управление и лидерство в обучению

Знать характеристикуимени числительного по значению; знать, что числовое значение могут иметь, кроме числительных, и другие части речи с числовым значением; Уметь рассказать об имени числительном в форме научного описания; доказать принадлежность слова к имени числительному в форме рассуждения;разграничивать числительные и части речи с числовым значением; уметь употреблять числительные в речи.

Знать разряды количественных числительных, различие их в значении, грамматических свойствах и особенностях употребление в речи, уметь определять разряд числительного по значению, группировать количественные числительные по разрядам. Об особенностях сочетания порядковых числительных с существительными

Знать об обозначении числа одним или несколькими словами о делении числительных на простые и составные .Уметь группировать числительные по количеству слов , обозначающих число ,записывать числа словамиУмение находить числительные в тексте . Различать простые и составные числительные

Уметь рассказать об имени числительном в форме научного описание ,доказать принадлежность слова к имени числительному в форме рассждения,разграничивать числительные и части речи с числовым разграничением Знать порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени числительного.

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков в 7 классе

Учитель русского языка и литературы: Хамиев Ч.А.

Новые подходы в

преподавании и обучении

Обучение критическому мышлению.

Оценивание для обучения

и оценивание

обучения

Использование ИКТ в

обучении.

Обучение талантливых и

одаренных.

Преподавание и обучение в

соответствии с возрастными

особенностями учеников.

Физминутка.Притча «Ангел-хранитель»

Создание коллаборативной

среды.

количественные

Линия сравнения

порядковые

Сколько?

Вопрос Какой?Который?

Количество предметов

Значение Порядок предметов при счете.

По падежам

Изменение

По падежам Родам.Числам.

Любой член предложения.

Синтаксическая роль.

Обычно определением

Концептуальная таблица

Две пятыхЧислительное

Дробное Количественное

Часть речиЛогическая

цепочкаСоставление

кластераТаблица

вопросник

Результаты проведенных уроков

Достижение

•Сплочение коллектива через тренинги.

•Работа в группах.

•Вовлечение каждого в процесс обучения.

•Активизировал работу слабоуспевающих учащихся.

•Разнообразил форму работы на уроке .

•Использовал ИКТ.

Трудност

и

•Научить детей объективно оценивать друг друга.

•Принимать во внимания разные мнения.

•Неумение выполнять комплексные задания состоящие из нескольких взаимосвязанных вопросов.

Пути решения

•Регулярно использовать ИКТ.

•Ввести работу с талантливыми и одаренными.

•Продолжить работу по диалоговому обучению.

Перспективы.Более чётко планировать и анализировать уроки с дальнейшей их коррекцией и с привлечением группы единомышленников, больше внимания уделять работе по выявлению одарённых и талантливых детей с дальнейшим развитием их способностей, более полно использовать возможности ИКТ, как для широкого внедрения данной программы в школе, так и в целях самообразования.