дистанционный курс
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Дистанционный курс
Проф. Кухаренко В.Н.ПЛДО НТУ «ХПИ»
20 февраля 2013 г.
Дистанционный курс
- это развитая система учебно-методических материалов и образовательных услуг, направленная на активную познавательную и самостоятельную учебную деятельность, основанная на постоянном общении.
Дистанционный курс обеспечивает:
• управление учебным процессом;• предоставление знаний;• самоконтроль;• формирование навыков и умений;• закрепление материала;• совместную деятельность студентов;• синхронное и асинхронное общение;• контроль
Обязательные элементы дистанционного курса
• Предисловие (Авторы курса, тьютор)• Новости курса• Программа курса - понедельная
Предисловие включает:
• название курса,• цель и общие сведения о курсе,• Авторы курса и тьютор• данные об объеме и продолжительность
изучения курса,• ожидаемые результаты обучения,• требования к студентам• Описание организации учебного процесса.
Структура недельного занятия
• название раздела,• цель,• ключевые слова со ссылкой на глоссарий,• структурно-логическая схема раздела,• план работы на неделю,• библиотека (рекомендуемые источники,
ресурсы, сайты).
Категории определения качества дистанционного курса
1. Изучение цели и достаточного представления
2. Взаимодействие3. Оценка и контроль4. Учебные средства информации и
инструментальные среды5. Студенческая система поддержки и услуги
1. Изучение цели и достаточного представления
• Общая и отдельная цель• Изучение цели - часть учебного плана.• Учебные действия направлены на обеспечение
навыками, знаниями и умениями.• Оценка выполнения направлена на
определение целей обучения.• Спектр услуг для преподавателей в создании и
подготовке учебных материалов.
2. Взаимодействие
• Частые и значимые взаимодействия.• Взаимодействия между студентами должны
поддерживаться и поощряться.• Система коммуникаций - инструмент для
создания и поддержания общения. • Искать творческие решения поставленной
цели, • Обеспечивать конфиденциальность и
компетентность.
3. Оценка и контроль
• Система контроля должна отвечать учебной цели
• Система контроля должна быть частью нового опыта студентов и позволять делать самооценку процесса обучения,.
• Оценки контроля должны учитывать особые потребности дистанционного студента.
• Методы обеспечения обратной связи в процессе дистанционного обучения.
4. Учебные средства информации и инструментальные среды
• Должны поддерживать выбранные цели обучения и задачи учебных программ.
• Должны отражать их достижимость для студентов. • Пользователи должны быть подготовлены к
эффективному использованию.• Проект программы должен учитывать
разнообразие возможностей студентов. • Должны использовать педагогические подходы• Должны быть запланированы непредвиденные
обстоятельства и действия
5. Студенческая система поддержки и услуги
• Должны гарантировать эффективное использование технологий.
• Преподаватели должны иметь доступ к адекватной поддержке и получения услуг.
• Обеспечивать обслуживание «7х24».• Регулярная обратная связь для оценки
работоспособности различных систем поддержки.
• Политика регулирования и адаптации для поддержки преподавателей и студентов.
Модель управления с системой самоорганизации
Управление присвоением информации и превращением ее в
деятельность :• Структурирование информации;• Модели познавательной деятельности;• Отработка понятийного аппарата;• Отработка специальных приемов деятельности;• Усвоение операций на примере решения простых
задач;• Самоконтроль качества сформированности
понятий, средств деятельности и операций.
Степень комплексности учебной деятельности:
• Деятельность по образцу;• Воспроизведение в различных условиях и
ситуациях;• Воспроизведение с частичным дополнением
необходимых условий; моделирование деятельности;
• Частично-поисковая деятельность, определение стратегии деятельности; рассмотрение и решение проблемных ситуаций; включения мысленного эксперимента.
В функции управления входит:• Формирование мышления и деятельности,• Адаптация;• Мотивация;• Вариативность,• Творческая направленность и
алгоритмизация деятельности;• Коррекция деятельности и содержания;• Психологическая поддержка;• Контроль и многое другое.
Вопросы к рейтингу
• Что мы понимаем под рейтинговой оценкой и рейтингом знаний и деятельности вообще?
• Чем они отличаются от обычного оценивания знаний и умений?
• Почему рейтинговый подход к контролю процесса обучения лучше?
Рейтинговая оценка
• Детальное рассмотрение и ранжирование мелких деталей контролируемых знаний и умений
• Показать студенту, какая именно недоработка учебного материала мешает ему в учебной деятельности.
Рейтинговая оценка развивает
• Критичность мышления, • Чувства системности и взаимозависимости
знаний и умений, • Способность анализировать свою
деятельность с точки зрения ее самодостаточности и необходимых результатов
Можно вести контроль за:
• Производительностью работы студентов в форуме;
• Производительностью работы студентов в вебинарах (чатах);
• Качеством прохождения тестирования;• Качеством выполнения практических
заданий.
Рейтинг в форуме
• Короткий ответ с использованием предыдущего письма - 1 балл.
• Ответ с комментариями в тексте - 2 балла.• Ответ с обобщениями - 3 балла.• Создания нового письма с обобщениями,
результатами поиска с URL - 5 баллов.
При анализе дискуссий учитывается:
• Участие.• Социальные цитаты.• Интерактивность.• Познавательность - проявление знаний и
умений студентов в их сообщениях.• Метапознавательность - самоконтроль,
самоуправление в обучении.
Оценка эссе, аналитических обзоров
• Актуальность и оригинальность выбора темы, практическая значимость;
• Объем и полнота суждений, композиционная целостность текста, полнота литературы;
• Уровень творчества: выявление проблемных вопросов, авторское расстановка ударений, стилистика изложения, сопоставление различных точек зрения и подходов, фактических данных;
• Аргументированность суждений;• Качество записки.
Вопрос 1
Какие можно предложить входные задания?
Задания
• Представь коллегу. Задай коллеге вопросы и сделай презентацию
• Расскажи про свой первый опыт обучения• Что нравится и не нравится в ДО• Картинка лучше 1000 слов. Демонстрация
интереса, опыта. Почему?• Путешествие по моему любимому сайту.
Комментарии – почему?
Вопрос 2
Какие можно предложить задания на погружение в курс?
Задания
• Входной тест• Эссе для повтора базового материала• Дискуссия • Игра
Вопрос 3
Как увлечь ученика читать и обрабатывать текст?
Обработка текста
• Тест “Продолжить предложение ….” (добавить конец предложения или следующее предложение)
• Найти вопрос в тексте и дать ответ• Прочитать примеры и привести свои
примеры• Сделать текст интерактивным (как?)• Составить семантический конспект
Спасибо!
КоординатыE-mail [email protected] 8-097-27-47-414http://dl.kharkiv.eduhttp://dl.kpi.kharkov.ua