методика развития классного кол ва
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
![Page 1: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/1.jpg)
МетодикаМетодика развитияразвития
классного коллективаклассного коллектива
Григорьева Вера Анатольевна,Григорьева Вера Анатольевна, методист МКОУ ДОВ РМК методист МКОУ ДОВ РМК
Привокзального районаПривокзального района, ,
![Page 2: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/2.jpg)
•совместная устремленность к социально значимым целям деятельности,•совместная деятельность его членов,• наличие отношений ответственной зависимости
ПРИЗНАКИ КОЛЛЕКТИВАПРИЗНАКИ КОЛЛЕКТИВА
![Page 3: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/3.jpg)
13% детей удовлетворены своим участием в жизни класса,
31% могли бы сделать для класса больше,17% детей считают отношения в классе
доброжелательными, 48% - безразличными и 35% - конфликтными,
7% школьников реализует в классе свои способности, возможности и интересы.
Анализ исследованийАнализ исследований
![Page 4: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/4.jpg)
•постановка общественно значимой и увлекательной для детей перспективы,•включение их в совместную деятельность по ее реализации,•опора на детское самоуправление,•использование соревнования и игры в организации жизни детей,•культивирование традиций, закрепляющих ее результаты,•включение коллектива в систему более широких социальных связей.
Концепция сплочения и Концепция сплочения и воспитания детского воспитания детского
коллектива А.С. Макаренкоколлектива А.С. Макаренко
![Page 5: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/5.jpg)
— подход к детскому коллективу как своеобразному инструменту, который надо создать, чтобы использовать в воспитании всех и развитии каждого в отдельности;
— трактовка детского коллектива как единства организации и психологической общности, в рамках которого он выступает и как объект, и как субъект воспитания;
— подход к коллективу воспитательного учреждения не как к моноколлективу, а как к дифференцированному единству разнотипных коллективов, возникающих под влиянием процессов дифференциации и интеграции;
— подход к детскому коллективу через призму общего, особенного и единичного, что дает возможность выявить общие закономерности его становления и развития, поставить проблему типологии коллективов. ввести понятие индивидуальности коллектива;
— трактовка целеполагания как вида деятельности коллектива, детерминирующего развитие субъективности входящих в него детей;
— представление о взаимодействии личности ребенка с коллективом как о процессе двустороннем: идентификации ребенка с коллективом и обособлении его в коллективе;
— подход к управлению коллективом как трех аспектному процессу (социально-педагогический, педагогический, психолого-педагогический).
КОНЦЕПЦИЯ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА
(М.Д. Виноградова, Н.С. Дежникова, У. Кала, А.Т. Куракин, Х.Й. Лийметс, В.Й. Максакова, А.В. Мудрик, Л.И. Новикова, И.Б.
Первин, Н.Л. Селиванова).
![Page 6: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/6.jpg)
«Песчаная россыпь» - диффузная группа«Мягкая глина» - ассоциация «Мерцающий маяк» - кооперация «Алый парус» - автономия «Горящий факел» - коллектив
Методика определения уровня развития малой группы
(А.Н. Лутошкин)
![Page 7: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/7.jpg)
Технология КТД
1. Совместное проектирование, замысел коллективной деятельности.
2. Совместное планирование достижения общей цели.3. Совместный поиск оптимальных способов решения
общей задачи ("мозговая атака", "мозговой штурм").4. Совместное распределение ролей и исполнителей
коллективной деятельности.5. Взаимная поддержка и помощь в осуществлении
коллективного замысла.6. Оценка общего результата, переживание успеха и
радости общих достижений.
![Page 8: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/8.jpg)
•моделирование ситуаций творческого поиска, •обсуждение с детьми содержания предстоящей деятельности, •стимулирование взаимного обмена мнениями между детьми,•выражение собственного мнения в равной позиции с детьми, •вопросительный стиль общения,•создание педагогом проблемных ситуаций, не имеющих однозначного решения,
Методы и приемы развития классного коллектива
![Page 9: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/9.jpg)
•грамотное объединение детей в группы,•оказание детям эмоциональной поддержки,•положительное подкрепление,•подчеркивание значимости промежуточных результатов,•акцентирование внимания детей на личном вкладе каждого в общее дело,•поддержание и продление переживаний совместной радости от удачно выполненной деятельности
Методы и приемы развития классного коллектива
![Page 10: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/10.jpg)
Тренинг«Развитие «Развитие
сплоченности сплоченности классного коллектива»классного коллектива»
Цель: повышение сплоченности учебного класса; развитие коллектива как целостного группового субъекта.
Развитие навыков и умений: • доброжелательность, умение строить
доверительные отношения;• сотрудничать и действовать сообща;• согласовывать свои действия с другими;• разрешать конфликтные ситуации.
![Page 11: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/11.jpg)
Позицияведущего тренинга
•Поддержка позитивного поведения,•Спокойное, взвешенное отношение
негативным проявлениям;•Стимулирование группы к
самостоятельному поиску эффективного решения;
•Равномерное распределение внимания к каждому участнику тренинга.
![Page 12: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/12.jpg)
Основные подходы в работе ведущего тренинга
КОНТАКТ КОММУ-НИКАЦИЯ
КООПЕРА-ЦИЯ
![Page 13: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/13.jpg)
•сократить психологическую дистанцию,
•создать доверительную атмосферу;•развивать отношения внутри класса.
КОНТАКТ позволяет
![Page 14: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/14.jpg)
•развивать навыки партнерского общения;
•открыто обсуждать проблемы группы;
•развивать эмпатию.
КОММУНИКАЦИЯ позволяет
![Page 15: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/15.jpg)
•получить навыки работы в команде;•достичь групповые цели;•развивать эмпатию;•стимулирует лидерские процессы в группе.
КООПЕРАЦИЯ позволяет
![Page 16: методика развития классного кол ва](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042606/54b619f64a79599c038b47b4/html5/thumbnails/16.jpg)
Детский коллектив - является весьма действенным и мощным
инструментом воспитания