1

STRELKA � KB

КБ � СТРЕЛКАМОДЕРНИЗАЦИЯ ЗДАНИЙ ШКОЛ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ К СОВРЕМЕННЫМ УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ

Розалия Тарновецкая, Старший аналитик КБ "Стрелка"

2

STRELKA � KB

ОТ ШКОЛЫ-ЗАВОДА К ШКОЛЕ-ГОРОДУ

ОТ ШКОЛЫ-ЗАВОДА К ШКОЛЕ-ГОРОДУРЕВОЛЮЦИЯ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ В 1990-Е ГОДЫ

Завод "Юпитер", п.Янов, Тамбовская область

Школа N 332, Санкт-Петербург

3

STRELKA � KB

ХАРАКТЕРИСТИКИ ШКОЛА-ЗАВОД ШКОЛА-ГОРОДПарадигма использования

1 помещение = 1 функция Полифункциональное-использование помещений

«Сердце школы» Кабинет директора Главный холл-атриум, главная городская площадь школы. Может объединять в себе Функции столовой, актового зала, бибилиотеки.

Открытость школы

Закрыта от посторонних забором Центр локального сообщества. Люди приходят сюда заниматься спортом и художественной деятельностью.

Гибкость пространства

Отсутствует. Пространство школы не ме-няется годами.

Есть мобильные перегородки в кабинетах, позволяющие менять размер класса под нужды образовательного процесса. Школа меняется каждый день.

Общественные пространства

Функционально пустыекоридоры-рекреации

Осмысленные общественные пространства, с возможностью проведения в них образова-тельного процесса

Организация учебного процесса

Классно-урочная система Индивидуальный план занятий

НАЙДИТЕ ШЕСТЬ ОТЛИЧИЙ РЕВОЛЮЦИЯ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ В 1990-Е ГОДЫ

4

STRELKA � KB

ТРАДИЦИОННАЯ ШКОЛА: 1 ПОМЕЩЕНИЕ = 1 ФУНКЦИЯ

МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГОРОДСКАЯ ПЛОЩАДЬ ЯВЛЯЕТСЯ ПРООБРАЗОМ ПОСТРОЕНИЯ НОВОГО ШКОЛЬНОГО ЗДАНИЯ

New City School. Атриум – центральное пространство школы, где собираются ученики, учителя и представители местного сообщества

ОТ ШКОЛЫ-ЗАВОДА К ШКОЛЕ-ГОРОДУРЕВОЛЮЦИЯ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ В 1990-Е ГОДЫ

5

STRELKA � KB

УХОД ОТ КЛАССНО-УРОЧНОЙ СИСТЕМЫ

Классно-урочная система

Индивидуальный план занятий. WOHA school, Singapore

РЕВОЛЮЦИЯ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ В 1990-Е ГОДЫ

ТРАДИЦИОННАЯ ШКОЛА СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА

6

STRELKA � KB

Функционально пустые рекреации из расчета 2кв.м на ученика

Bloxham School, UK. Осмысленные общественные пространства с возможностью проведения в них образовательного процесса

РЕВОЛЮЦИЯ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ В 1990-Е ГОДЫ

ТРАДИЦИОННАЯ ШКОЛА

СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА

РЕВОЛЮЦИЯ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ В 1990-Е ГОДЫ

НЕТ БЕССМЫСЛЕННЫМ ПРОСТРАНСТВАМ

7

STRELKA � KB

ШКОЛА–ЗАВОД

ШКОЛА–ГОРОД

РЕВОЛЮЦИЯ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ В 1990-Е ГОДЫРЕВОЛЮЦИЯ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ В 1990-Е ГОДЫ

ШКОЛА ДЛЯ ВСЕХ

Школа – изолированная от города территория

Modern High School #9, Central Los Angeles. Школа — центр локального сообщества. Люди приходят сюда заниматься спортом и художественной деятельностью.

8

STRELKA � KB

Устаревшая система СНиПов, СанПинов и градостроитель-ного регулирования приводит к нерациональному использо-ванию ресурсов площадей. В нормировании действует советский приоритет обще-ственного над частным

В Москве минимальная жилая площадь на ребенка, которая считается государством со-ответствующей нормальным условиям жизни, составляет 10 кв.м. В регионах эта цифра уменьшается (в Санкт-Петре-бурге – 9 кв.м.)

Средняя площадь на ребенка в новых школах Москвы и области в 2012-2014 гг. составляет 17,3 кв.м.

В школе ребенок в соот-ветствии с Санитарными правилами и нормами макси-мально может проводить 37 часов в неделю, то есть 20% времени

22

ВРЕМЯ И ПЛОЩАДЬ В ШКОЛЕ И ДОМАПРОБЛЕМА СНИП

9

STRELKA � KB

КАК ЭТО СЛОЖИЛОСЬ?ПРОБЛЕМА СНИП

1.41

0.06

0.64

2.11

2.11

1.60

0.24

0.74

0.13

0.19

2.90

2.90

1.44

0.11

0.82

0.26

0.30

2.93

2.93

1.39

0.13

0.89

0.26

0.30

2.97

2.97

1.48

0.16

0.91

0.21

0.32

0.16

3.24

3.24

7.40

0.60

6.50

0.63

0.41

0.27

17.1

17.1

8.20

1.00

9.50

0.73

0.76

0.45

20.64

20.64

ТО

УЦ

Б

ПСТ

Т - группа помещений творчества (техническое, любителей природы, изобразительное искусство)С - группа спорта

П - группа практики (мастерские с политехническим уклоном)Б - группа помещений столовой и хозпомещения (быта)

УЦ - группа помещений учебного центра (управление, информация, технический центр)ТО - группа помещений теории и общеобразовательных дисциплин

1935 г. 1956 г. 1960 г. 1964 г. 1968 г. 2004 г. 2020 г.

Нормируемая площадь

Нормируемая площадь

Тенденции роста нормируемой площади (на одно ученическое место) основных функциональных групп помещений средней общеобразовательной шкалы

10

STRELKA � KB

0

1

2

3*ИНДЕКС ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРО-СТРАНСТВ (ИЭ) – Количество часов по предмету / время доступности помещений в неделю. Эффективный ИЭ – 0,8, максимально возможный – 1. Пример расчета для школы на 32 класса по 24 человека

0,8

Помещения загружены до предела

Оптимальное использование

Расчет ИЭ* для типовой школы на 1000 учеников, согласно ФГОСам и примерным программам основного общего образования

ОБРАЗОВАНИЕ НЕ ВЛЕЗАЕТ В ШКОЛУПРОБЛЕМА СНИП

11

STRELKA � KB

ВЕКТОРЫ ДВИЖЕНИЯ

1) ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ2) ГИБКОСТЬ ПРОСТРАНСТВА3) КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ4) ДЕИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ5) ДИВЕРСИФИКАЦИЯ СОЦИУМА6) ДОМАШНЯЯ АТМОСФЕРА7) ЗДАНИЕ — УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ8) ИНКЛЮЗИВНОСТЬ

ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ НОВОГО ШКОЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

STRELKA � KB

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!