Лекція у вищій школі

Бабич О.В. http://ProductivityBlog.com.ua

Чому слід про це поговорити

▪ лекція – основна форма проведення навчальних занять–повинна мати чітку структуру–незамінна в умовах дефіциту

літератури–має як переваги, так і недоліки

Про що піде мова

▪ Основні поняття

▪ Вимоги до сучасної лекції– Структура– Види

▪ Переваги і недоліки

▪ Готуємось до лекції– Конспект лекції– Презентація

▪ Кілька порад з досвіду

Що ж таке лекція

Лекція

▪ основна форма проведення навчальних занять, призначених для засвоєння теоретичного матеріалу–характерна для вищої школи

▪ Мета лекції:▪ розкрити основні положення теми▪ з’ясувати невирішені проблеми▪ узагальнити досвід роботи▪ дати рекомендації щодо використання матеріалу

на практиці

Лекція

▪ від лат. lectio - читання, проте нехай це не вводить вас в оману!

▪ з'явилася у Стародовній Греції– наступниця діалогічного виду навчання

▪ набула розвитку в Стародавньому Римі і в середні віки– освіта - не лише представників знаті!– педагог систематизував інформацію у вигляді писаних текстів ▪ зачитував цей матеріал студентам▪ студенти конспектували лекції 

▪ наприкінці XIX - на початку XX ст. - провідний метод навчання у вищих освітніх закладах світу– практичні, лабораторні заняття з’явились лише наприкінці XIX

ст.

Яка вона, сучасна лекція

Структура лекції

1. Вступ– мотивація навчання– міжпредметні зв’язки– чітке формулювання

теми – постановка завдання

2. Основна частина– викладення в логічній

послідовності окремих питань лекції

3. Висновки – дають можливість

осмислити лекцію в цілому

– виділити основну ідею

4. Відповіді на запитання

5. Котрольні запитання

6. Домашнє завдання– конкретне завдання на

самостійну роботу

Основні вимоги до лекції

▪ Достатній теоретичний рівень інформації– посилання на першоджерела– нові досягнення науки

▪ Розкриття наукових засад курсу– міжпредметні зв’язки

▪ Зв’язок теорії з практикою– зосередження уваги студентів на питаннях практичного

застосування знань

▪ Рекомендації до поглибленого самостійного вивчення– додаткові джерела

Види лекцій – за призначенням

▪ Вступна

▪ Тематична

▪ Оглядова

▪ Інформаційна

▪ Підсумкова (заключна)

▪ Комплексна

Види лекцій – за методами викладання

▪ Монологічна

▪ Інформаційно-проблемна

▪ Проблемна

▪ Лекція-бесіда

▪ …

Жодних проблем

Переваги лекційної форми

▪ Творча співпраця педагога зі студентами, спільна емоційна взаємодія– Одна з стрижневих ідей гуманної

педагогіки– участь студентів у педагогічному

дійстві– корисна школа для тих, хто у

майбутньому буде займатися науково-педагогічною діяльністю

▪ Активізує мисленнєву діяльність студентів – якщо вона кваліфіковано прочитана– уважно вислухана і зрозуміла

▪ Стислий виклад значного обсягу інформації – В ідеалі - з урахуванням новітніх

досягнень в галузі

▪ Надає напрямки для подальшого самостійного вивчення теми– Є своєрідним дороговказом для

студентів

▪ Можна врахувати специфіку професійної підготовки студентів– Інтереси аудиторії

▪ Незамінна, коли має місце дефіцит літератури!

Недоліки лекційної системи

▪ Спрямована, в основному, на слухову пам'ять студента– недосконалий вид пам'яті – короткотермінова пам'ять– «в одне вухо влетіло, у друге – вилетіло»– процент відтворення інформації студентами – не більше 10-15 %

▪ Велика кількість слухачів позбавляє викладача контролю– неможливо приділити увагу кожному– Оптимальна численність аудиторії – 9 ± 2

▪ Не надто підходить для студентів молодших курсів – погано володіють методикою і технікою сприймання змісту лекції та

конспектування

▪ Привчає студента до пасивного привласнення чужих думок– не стимулює тягу до самостійного навчання– не забезпечує індивідуального, диференційованого підходу до

навчання

Що ж робити

Як оживити лекцію

▪ Цікаві факти, приклади, аналогії, міжпредметні зв’язки– «Акінатор» в лекції про дерева («Теорія алгоритмів»)– Постійне порівняння документів з артефактами MSF в «ЛМІ»

▪ Заздалегідь сплановані помилки– змістовного, фактологічного, методичного характеру– Попередити перед початком!

▪ Більше інтерактиву!– заохочувати до запитань «в процесі»– контрольні запитання

▪ Візуальні матеріали– презентації, відео і т.ін.– наочно і яскраво!

Конспект лекції

Конспект (для викладача)

▪ письмовий текст, що систематично, коротко, логічно і зв'язно передає зміст основного джерела інформації

▪ нім. «konspékt», лат. «cōnspectus» («зір», «видіння», «огляд»), пов'язане з дієсловом «cōnspicio» («дивлюсь», «бачу», «спостерігаю»)

Опорний конспект (для студента)

▪ конспект, який має творчу форму

▪ введений у шкільну діяльність В. Ф. Шаталовим

▪ візуально кодує інформацію– графічні символи– Малюнки– ключові слова– …

Нічого не нагадує?

Конспект лекції – «шапка»

▪ Тема

▪ Триєдина мета– пізнавальна– Виховна– Розвиваюча

▪ Міжпредметні зв’язки

▪ Тип уроку

▪ Методи, форми і прийоми навчання

▪ ТЗН– Обладнання і методичні матеріали

Конспект лекції – основна частина

▪ Огранізаційний момент

▪ Актуалізація знань

▪ Виклад нового матеріалу

▪ Підведення підсумків

▪ Повідомлення домашнього завдання

Не забудьте про норми часу!

Кілька порад з досвіду

Презентація – обов’язкова!

▪ Комплект методичних матеріалів–Основа електронного підручника

▪ Виконує роль опорного конспекту

▪ Може переглядатись студентом у позаурочний час

▪ Має бути доступною онлайн–Slideshare.net–Google apps–…

Ментальна карта

▪ Зручна альтернатива опорним конспектам

▪ Ефектний вигляд

▪ Має бути доступною онлайн–Xmind.net–Mindmeister.com–…

Висновки

▪ Лекція– основна форма

проведення навчальних занять

– повинна мати чітку структуру

– може бути різних видів– має як переваги, так і

недоліки– Існують способи

зробити її

ефективнішою

▪ Конспект– стислий виклад

матеріалу лекції– повинен мати чітку

структуру– опорний конспект для

студентів – чудова ідея!

Хочете знати більше?

▪ Лекція :: матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедіїhttp://uk.wikipedia.org/wiki/Лекція

▪ Кузьмінський А.І., Педагогіка вищої школи, Навчальний посібник, К.: Знання, 2005.- 486 c.

▪ Методика підготовки та проведення лекцій у Київському національному університеті внутрішніх справ. – методичні рекомендації // за редакцією Є.М. Моісеєва, К: Навчально-методичний центр Міністерства внутрішніх справ України, 2004

▪ Конспект :: матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедіїhttp://uk.wikipedia.org/wiki/Конспект

▪ Шаблон для плану конспекту урокуhttp://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/26956/

Є запитання

Презентацію підготовано для «Школи молодого

викладача»ППК НТУ «ХПІ»

20.11.2013

http://goo.gl/JbmprL