مقدمة ف تكنولوجا التعلم الكمبوتر التعلم

قسم تكنولوجا التعلم

عبدهللا المدرس. د

2 عبدهللا المدرس

الحاسبتارخ

بسبب الحاجة ألداة تساعد اإلنسان على القام بالعملات الحسابة

المختلفة مثل الجمع والضرب، تم اختراع أنواع مختلفة من آالت

: مثل

الزالت تستخدم لتعلم األطفال: األباكس

أول آلة جمع مكانكة: آلة الجمع لباسكال

تستخدم إلجراء أنواع متعددة من العملات الحسابة: المسطرة الحاسبة

تخرج نواتج الجمع على أوراق: آلة الجمع الطابعة

أول آلة كهرومكانكة: ماكنة هولرت للتبوب

3 عبدهللا المدرس

(1) أجال الحاسب اإللكترون

(1950 – 1937)الجل األول

لست لألغراض التجارة -بطئة –غالة الثمن -كبرة الحجم

(1958 – 1951)الجل الثان

بطئة –ثقلة الوزن –كبرة الحجم –استخدام الصمامات المفرغة–

ترتفع حرارتها –تستهلك الكهرباء

(1964 – 1959)الجل الثالث

أقل استهالك للطاقة –استخدام الترانزستور والدوائر المتكاملة–

أسرع –حجمها أصغر –حرارتها أقل

4 عبدهللا المدرس

(2) أجال الحاسب اإللكترون

(1971 – 1965)الجل الرابع

زادة كبرة ف سعة التخزن –إدخال مادة السلكون ف التصنع–

زادة ف سرعة معالجة المعلومات

1972)الجل الخامس ....

تطور متواصل لنظم –اختراع المعالجات الدققة من رقائق السلكون

التشغل، وحدات اإلدخال واإلخراج وسعة التخزن

تحسن متتابع للحجم، مستوي األداء والسعر

5 عبدهللا المدرس

(1)وأنواعه تعرف الحاسب اآلل

تعرف الحاسب اآلل:

هو عبارة عن آلة إلكترونة مكن بواسطتها تخزن البانات ومعالجتها

ثم استرجاعها

أنواع الحاسبات اآللة:

حسب الغرض من استخدامها:

تصمم ألغراض متنوعة: عامة الغرض

تصمم لغرض محدد: محدودة الغرض

6 عبدهللا المدرس

(2)وأنواعه تعرف الحاسب اآلل

حسب طرقة أدائها:

تستخدم نظام الترمز: الرقمة

تستخدم اإلشارات التماثلة: القاسة

حسب حجمها:

ظهرت ف الخمسنات وه كبرة الحجم وباهظة التكالف : الحاسبات الكبرة

ظهرت ف الستنات وأخذت دور الحاسبات الكبرة: الحاسبات المتوسطة

وه الت تستخدم حالا من قبل المستخدم العادي: الحاسبات الصغرة

7 عبدهللا المدرس

(1)المكونات األساسة للحاسب اآلل

المكونات المادة وه تشمل: أوال:

وه الت تم بواسطتها إدخال البانات إلى الحاسوب : وحدات اإلدخال

مثل الفأرة ولوحة المفاتح

وه الت تم بواسطتها إخراج البانات الت تم : وحدات اإلخراج

معالجتها من الحاسوب وه مثل الشاشة والطابعة

وه قلب الحاسب وتتكون من عدد كبر من : وحدة المعالجة المركزة

:رقائق السلكون وتقسم إلى جزئن رئسن هما

وحتوي عل وحدة الحساب والمنطق ووحدة التحكم: المعالج

وه نوعن، الذاكرة العشوائة وذاكرة القراءة فقط: الذاكرة

وه الت تخزن فها البانات من قبل المستخدم: وحدة التخزن

8 عبدهللا المدرس

(2)المكونات األساسة للحاسب اآلل

البرمجات وتنقسم إلى: ثانا:

وهو مجموعه متكاملة من البرامج والتعلمات الت تتحكم : نظم التشغل

وتنظم عمل الحاسوب ومن أمثلتها نظام دوس، ماك والنوافذ ومكونات

:هذه النظم ه

جزء للتحكم باألجهزة الداخلة

جزء لتسهل تعامل المستخدم مع الجهاز

تضاف هذه األنواع من البرامج حسب رغبة وحاجة : البرامج التطبقة

المستخدم وه قد تكون متخصصة بمعالجة النصوص، الصور،

الخ ...الجداول

9 عبدهللا المدرس

(1)مزاا استخدام الحاسب اآلل

أثبتت أغلب نتائج الدراسات العلمة على تقدم الحاسب لعدد من

المزاا للعملة التعلمة سواء للمعلم أو للمتعلم

مزاا استخدام الحاسوب للمعلم:

التقلل من األعمال الروتنة

إثراء المنهج وتسهل عملة إصاله

خلق بئة تفاعلة ف الفصل بإضافة عناصر التشوق

تسهل عرض الموضوعات ذات المفاهم المرئة

محاكاة الواقع لتفادي التكلفة العالة أو األخطار

10 عبدهللا المدرس

(2)مزاا استخدام الحاسب اآلل

مزاا استخدام الحاسوب للمتعلم:

التغلب على مشاكل الفروق الفردة عن طرق تفرد التعلم

توفر التغذة الراجعة سواء من قبل الحاسوب أو المعلم

تسهل عملة التواصل مع المعلم خارج أوقات المحاضرة

تسهل عملة التواصل بن المتعلمن أنفسهم خارج أوقات المحاضرة

تشجع العمل التعاون

11 عبدهللا المدرس

مشاكل استخدام الحاسب اآلل

ثقافة المجتمع

الموارد البشرة

الموارد المادة

التوافق مع المنهج الدراس

األجهزة والصانة

إعداد المعلم

الملكة الفكرة

التقلل من التفاعل اإلنسان