حصر وملخص الرسايل

الماجستير(: )رسالة ابراهيم التواب عبد / محسن الباحث اسم

ألكساب متعددة وسائط برنامج / فاعلية الرسالة عنوان اللغة فى الصحيح النطق مهارات

. االبتدائية المدرسة لتالميذ االنجليزية البحوث / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2006/ عام

. التربوية والدراسات

الرسالة( )ملخص : - الدراسة أهداف

. األبتدائى األول الصف لتالميذ اكسابها يحب والتى الالزمة النطق مهارات تحديد– 1. األبتدائى األول الصف تالميذ لدى المهارات هذه توافر مدى توفير– 2 اللغة فى الصحيح النطق مهارات الكساب المتعددة الوسائط برنامج - تضم3

. األبتدائى األول الصف لتالميذ األنجليزية. النطق مهارات األبتدائى األول الصف تالميذ اكساب– 4

: - الدراسة عينة (60) من للدراسة التجريبية العينة اختبرت األبتدائى األول الصف تالميذ من عينة بمحافظة الوليد بن خالد بمدرسة األبتدائى األول الصف تالميذ من تلميذة أو تلميذ

و التجريبية المجموعة فى تلميذة أو ( تلميذا30) التالى النحو على توزيعهم تم الجيزة. الظابطة المجموعة فى تلميذة او ( تلميذ30)

: - النتائج تفسير (0.05) مستوى عند احصائية داللة ذات فروق وجود على الدراسة نتائج ظهور– 1

والمجموعة التجريبية المجموعة التالميذ درجات متوسطى ( بين0.01) وعند. التجريبية المجموعة لصالح التحصيلى لالختبار البعدى التطبيق فى الظابطة

متوسط ( بين0.01) ( وعند0.05) مستوى عند احصائية داللة ذات فروق وجود– 2 لنطاق البعدى التطبيق فى الظابطة والمجموعة التجريبية المجموعة تالميذ درجات. التجريبية المجموعة لصالح النطق لمهارات األداء مالحظة

التالميذ الكساب المتعددة لوسائط المتعددة الوسائط لبرنامج فاعلية وجود– 3. األنجليزية اللغة فى الصحيح النطق مهارة

: الماجستير( )رسالة

. محمد النصر أبة / ايمن الباحث اسم تنمية فى الكمبيوتر برنامج استخدام / مقالية الرسالة عنوان األساسية المهارات بعض

تكنولوجيا طالب لدى الفيديو كاميرا لتشغيل الالزمة . التعليم

الدراسات / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2003/ عام. التربوية والبحوث

الرسالة( )ملخص : - المعرفى التحصيل على الكمبيوتر برنامج لفاعلية بالنسبة – ا

فى الطالبي تحصيل مستوى رفع فى فعال أثر له كمبيوترى برنامج استخدام الذين الطالب تفوق فقد الفيديو كاميرا بتشغيل المرتبط المعرفى الجانب بالطريقة درسوا الذين الطالب على الكمبيوتر برنامج باستخدام درسوا

هذه ضوء % وفى0.05 مستوى عند احصائية داللة ذات بفروق السائدة: أنه على ينص الذى األول البحث فرض قبول يمكن النتيجة

التجريبية المجموعة الطالب درجات متوسط بين أحصائيا دالة فروق يوجد درجات ( ومتوسط الباحث أعده الذى الكمبيوتر ببرنامج درسوا ) الذين التحصيل فى السائدة بالطريقة يدرسون ) الذين الظابطة المجموعة طالب

المجموعة لصالح وذلك الفيديو كاميرا تشغيل بمهارات المرتبط الدراسى. التجريبية

: - المهارى األداء تنمية على الكمبيوتر برنامج لفاعلية بالنسبة – 2لدى المهارى األداء مستوى ارتفاع فى فعال أثر له الكمبيوتر برنامج استخدام

فقد الفيديو كاميرا تشغيل فى التعليم تكنولوجيا شعبة الثالثة الفرقة طالب الذين الطالب على الكمبيوتر برنامج باستخدام درسوا الذين الطالب تفوق

عند احصائية داللة ذات بفروق وذلك السائدة الطريقة باستخدام درسوا 0.05 مستوى

أنه على ينص الذى الثانى البحث فرض قبول النتيجة هذه ضوء وفى :التجريبية المجموعة الطالب درجات متوسط بين احصائيا دال فرق يوجد

درجات ( ومتوسط الباحث أعده الذى الكمبيوتر ببرنامج يدرسون ) الذين ادائهم فى السائدة بالطريقة يدرسون ) الذين الظابطة المجموعة الطالب

. التجريبية المجموعة لصالح وذلك الفيديو كاميرا تشغيل لمهارات

: - البحث أهداف لتشغيل االزمة األساسية المهارات لتنمية تعليمى الكمبيوتر لبرنامج تصوير وضع– 1

. أهدافه وصياغة مكوناته وتحديد الفيديو كاميرا األساسية والمهارات التحصيل تنمية فى المقترح البرنامج فعالية مدى تحديد– 2

. التعليم تكنولوجا طالب لدى الفيديو كاميرا لتشغيل الالزمة : - البحث عينة

من التعليم تكنولوجيا شعبة طالب من طالب40 على البحث عينة اشتملت:- كالتالى عشوائية بطريقة مجموعتين الى تقسيمها ثم النتطوعين

الكمبيوتر برنامج باستخدام اللمجموعة هذه وتدرس التجريبية المجموعة– 1. المقترح

معمل داخل السائدة بالطريقة المجموعة هذه وتدرس الظابطة المجموعة– 2. بالكلية الفيديو

: ماجستير( )رسالة

. سالم على محمد / نوريت الباحث اسم التربية لمعلم االزمة التدريسية / الكفايات الرسالة عنوان استخدام مجال فى الفنية

. الكويت دولة فى تعليمية كوسيلة الكمبيوتر / معهد . كلية / القاهرة جامعة2003/ عام

. التربوية والبحوث الدراسات

الرسالة( )ملخص المحور هذا ويتضمن التدريسية المعرفية : الكفايات أوال

: - بلى ما الرئيسى. ككل العينة ألفراد التدريسية المعرفية الكفايات– 1: يلى ما ويتضمن الدراسة متغيرات حسب التدريسية المعرفية الكفايات– 2

الدراسى المؤهل حسب العينة أفراد بين الفروق .الخبرة سنوات حسب العينة أفراد بين الفروق .الكمبيوتر استخدام بمهارات االلمام درجة حسب العينة أفراد بين الفروق .الكمبيوتر استخدام على التدريب مصدر حسب العينة أفراد بين الفروق . المحور هذا ويتضمن التدريسية األدائية : الكفايات ثانيا

- : يلى ما الرئيسى. ككل العينة ألفراد التدريسية األدائية الكفايات– 1: وتشمل الدراسة متغيرات حسب التدريسية األدائية - الكفايات2

الدراسى المؤهل حسب العينة أفراد بين الفروق .

الخبرة سنوات حسب العينة أفراد بين الفروق .الكمبيوتر استخدام بمهارات االلمام درجة حسب العينة أفراد بين الفروق .الكمبيوتر استخدام على التدريب مصدر حسب العينة أفراد بين الفروق .

: - البحث أهداف استخدام مجال فى الفنية التربية لمعلم الالزمة الكفايات تحديد البحث هذا يستهدف نساعد أن شأنها من الباحثة اليها تتوصل التى والنتائج الرسم تدريس فى الكمبيوتر تقدم استراتيجيات وتنظيم معايير وضع عند المجال هذا فى المتخصصين التربويين

ةتدريب اعداد برامج لتطوير وتستخدم األعداد مرحلة خالل المعلم الطالب الى مهارات مختلف تدريس فى الكمبيوتر استخدام فى وبخاصة الفنية التربية معلمى. الفنية التربية

: - البحث عينة الدراسة يقتصر وسوف ومعلمة معلما415 يبلغ عددا األصلى الدراسة مجتمع يتكون أداة طبقت وقد العام التعليم فى االبتدائية للمرحلة الفنية التربية معلمى على

على موزعة الفنية التربية وموجهى معلمى من248 البالغة العينة على الدراسة تمثل التى وهى الكويت لمحافظات التابعة التعليمية المناطق فى االبتدائية المدارس

الدراسة مجتمع % من59.8


. الشحات محمد رجب / محمد الباحث اسم فى تفاعلى فيديو برنامج استخدام / فعالية الرسالة عنوان االساسية المهارات تنمية

لدى التعليمية األجهزة بعض وصيانة لتشغيل الالزمة . التعليم تكنولوجيا طالب

/ معهد . كلية / القاهرة جامعة2003/ عام. التربوية والبحوث الدراسات

الرسالة( )ملخص : - التالية النتائج الى التوصل تم

المجموعة الطالب درجات متوسط بين أحصائية داللة ذات فروق توجد.1 فى ية التقليد بالطريقة تدرس التى الظابطة المجموعة وطالب التجريبية

. المعتمة الصور عرض جهاز تشغيل التجريبية المجموعة طالب درجات متوسط بين احصائية داللة ذات فروق توجد.2

جهاز صيانة فى التقليدية بالطريقة تدرس التى الظابطة المجموعة وطالب. المعتمة الصور عرض

التجريبية المجموعة طالب درجات متوسط بين احصائية داللة ذات فروق توجد.3 جهاز تشغيل فى التقليدية بالطريقة تدرس التى الظابطة المجموعة وطالب. مم16 مقاس المتحركة األفالم عرض

التجريبية المجموعة طالب درجات متوسط بين احصائية داللة ذات فروق توجد.4 جهاز صيانة فى التقليدية بالطريقة تدرس التى الظابطة المجموعة وطالب. اليدوى مم16 المتحركة األفالم عرض

التجريبية المجموعة طالب درجات متوسط بين احصائية داللة ذات فروق توجد.5 جهاز تشغيل فى التقليدية بالطريقة تدرس التى الظابطة المجموعة وطالب. بالصوت المصاحب سم5*5 الشفافة الشرائح عرض

التجريبية المجموعة طالب درجات متوسط بين احصائية داللة ذات فروق توجد.6 جهاز تشغيل فى التقليدية بالطريقة تدرس التى الظابطة المجموعة وطالب. المعتمة الصور عرض

له المهارات تنمية فى التفاعلى الفيديو برامج استخدام أن النتائج هذه من ويستخلص األجهزة وصيانة التشغيل مهارات اكتساب عدم على التغلب فى وفعال ايجابى تأثير

. التعليمية

: - البحث أهداف وصيانة لتشغيل الالزمة األساسية المهارات لدراسة مقترح تعليمى برنامج وضع– 1

أهدافه وصياغة مكوناته وتحديد التعليم بتكنولوجيا المرتبطة التعليمية األجهزة بعض.

الالزمة األساسية المهارات وتنمية اكتساب فى المقترح البرنامج فعالية قياس– 2 وانخراطهم الكلية من تخرجهم قبل للطالب التعليمية األجهزة بعض وصيانة لتشغيل

. العمل ميدان فى : - البحث عينة تحت التربية بكلية تكنولوجيا لشعبة الثانية الفرقة طالب من عينة على البحث يقتصر

مجموعتين الى العينة وتنقسم عشوائية بطريقة اختيارها يتم األزهر جامعة اشراف: - يلى كما

لبعض المقرر تدرس الطالب من واحدة مجموعة من : وتتكون ضابطة مجموعة– 1( . ) التقليدية السائدة بالطريقة التعليمية األجهزة

باستخدام تدرس الطالب من واحدة مجموعة من : وتتكون تجريبية - مجموعة2. التعليمية األجهزة لبعض المقرر على التفاعلى الفيديو برنامج


. الجالد محمد عبدالحميد / أحمد الباحث اسم عن للكشف كمبيوترى برنامج لبناء مقترح / تصور الرسالة عنوان

التعليم فى الموهوبين. الصرف

/ معهد . كلية / القاهرة جامعة ه1427 – م2006/ عام. التربوية والبحوث الدراسات

الرسالة( )ملخص : الرسالة أهداف

. الموهبة عن للكشف اليها األستناد يمكن التى المعايير تعرف– 1

المتفق المعايير لمجموعة المقترح البرنامج تضمين امكانية أهمية مدى تعرف– 2. الموهبة لتحديد بالنسبة عليها

مع التعامل عند الموهبة واكتشاف لتحديد ممارستها يمكن التى الخطوات تعرف– 3. المقترح البرنامج

على والتعرف الموهوبين اكتشاف خالله من يمكن كمبيوترى برنامج تصميم– 4. التالميذ لدى التميز مجاالت مختلف : - البحث عينة

– لغات – ) رسمى تقريبا مدرسة8327 المصرى بالتعليم االعدادى التعليم مدارس( لغات خاص – بمصروفات خاص – مجانى خاص

: - الى النتائج : أشارت الدراسة نتائج مجاالت مختلف فى الموهوبين اكتشاف الى يؤدى المقترح التصور استخدام.1

. عليها المتعارف الموهبة المجاالت فى للموهوبين بيانات قاعدة انشاء خالله من يمكن المقترح التصور.2

. المختلفة. والتعليم التربية وزارة موقع ضمن المقترح البرنامج ادراج يمكن.3. المقترح البرنامج استخدام سهولة.4


. السالم عبد محمد / أسامة الباحث اسم الوسائط بواسطة تدريب برنامج / فعالية الرسالة عنوان

مهارات لتنمية المتعددة. الذاتى التعليم نحو واألتجاه واالتصاالت المعلوماتية

/ معهد . كلية / القاهرة جامعة2006/ عام. التربوية والبحوث الدراسات

الرسالة( )ملخص : الرسالة من الهدف فى المتعددة الوسائط بواسطة تدريب برنامج فعالية وتحليل رصد الدراسة استهدفت

المعلمين لدى الذاتى التعليم نحو واألتجاه واألتصاالت المعلوماتية مهارات أكساب. االلكترونية والصحف االنترنت شبكة على المتاحة أيضا المهارات ومعرفة : - البحث عينة

لتنمية التدريبى البرنامج استخدام على وتدريبهم األكفاء المعلمين من مجموعة. المعلمين لدى المعلوماتية مهارات : - الدراسة نتائج

التدريسية المهارات على المعلمين لتدريب الوسائط متعدد برنامج بعمل الباحث قام لدى الالزمة التدريبية بالمهارات قائمة باعداد الباحث قام ذلك ولتحقيق لهم الالزمة

. المعلمين


. ابراهيم التواب عبد / محسن الباحث اسم مهارات ألكساب متعددة وسائط برنامج / فعالية الرسالة عنوان اللغة فى الصحيح النطق

. االبتدائية المدرسة لتالميذ االنجليزية الدراسات / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2006/ عام

. التربوية والبحوث

الرسالة( )ملخص : البحث من الهدف النطق مهارات الكساب المتعددة للوسائط المقترح البرنامج فاعلية عن الكشف الوسائط برنامج عرض نمط اختالف اثر على والتعرف االنجليزية اللغة فى الصحيح

. البحث لمجموعات المهارى واألداء المعرفى التحصيل على المتعددة : - البحث عينة

النطق مهارات بعض عليهم اتطبق تجريبية لغات مدرسة من تلميذة او تلميذ25. االنجليزية اللغة فى الصحيح : البحث نتائج المرحلة فى الفائقين للطلبة الشبكة على االنجليزية اللغة منهج على التقويم اقتصر

حوسبة تجربة خاضوا ممن االنجليزية اللغة ومعلمات معلمى ولذلك للتميز االبتدائية الى باالضافة مدرسة90 عددها بلغ التى اللغات مدارس فى االنجليزية اللغة منهج

. تربويا مشرفا33 الى باالضافة تذكر لم لقرى مدارس

: دكتوراة( )رسالة

. شيمى على سعيد / غادر الباحث اسم بعد من العالى التعليم لبرامج مقترح / تصوير الرسالة عنوان

التجارب بعض ضوء فىالعالمية. والخبرات

الدراسات / معهد . كلية / القاهرة جامعة2005/ عام. التربوية والبحوث

الرسالة( )ملخص : البحث عينة

, الفا واختبار بعد من تعلم لبرنامج محدود لنموذج السريع األصلى النموذج تطبيق تم التعليمى الكمبيوتر , شعبة التربية فى العام الدبلوم طالب من عينة , على بيتا واختبار. متعلما30 , وعددهم القاهرة بجامعة التربوية الدراسات , بمعهد

:- البحث أهداف يعمل بعد من العالى التعلم لبرامج التعليمى للتصميم مقترح تصور الى التوصل– 1

مراحل ضوء فى , وذلك البرامج من النوعية هذه تصميم على القائمين مساعدة على. مصر فى العالى التعلم طبيعية مع , تتوافق محددة علمية وخطوات

لبرامج المقترح التصور وخطوات مراحل على قائم بعد من تعليم برنامج تصميم– 2. بعد من العالى التعليم

هذه تصميم فى بعد من العالى التعليم لبرامج المقترح التصوير كفاءة تقيم– 3. البرامج من النوعية


. محمد حسن طه / نهير الباحث اسم وتأثير افتراضى ضوئى تصوير معمل / تصميم الرسالة عنوان

تنمية على استخدامه

التعليم تكنولوجيا طالب لدى الضوئى التصوير مهارات . النوعية التربية بكلية / معهد . كلية / القاهرة جامعة2006/ عام

. التربوية والبحوث الدراسات

الرسالة( )ملخص : البحث عينة

التربية بكلية التعليم تكنولوجيا شعبة األولى الفرقة طالب من عينة الباحثة اختارت البرنامج تطبيق يمكن وبالتالى الضوئى التصوير لمقرر دارسين غير ألنها نظرا النوعية

. عليهم المقترح : - البحث أهداف

مهارات تنمية على االفتراضى بالواقع كمبيوتر برنامج استخدام اثر على التعرف– 1. الطالب لدى الضوئى التصوير

. الطالب لدى الضزئى التصوير مهارات مستوى على التعرف– 2. الضوئى التصوير مقرر فقى تحصيلهم مدى معرفة– 3 الطالب قدرة من زاد افتراض الضوئى التصوير معمل استخدام كان اذا ما معرفة– 4

. الضوئى التصوير مهارات تنمية على : - البحث نتائج ومناقشتها البحث أسئلة على واالجابة الفروض صحة من التحقق الفصل هذا يتضمن

: كالتالى وتفسيرهااالول الفرض :

. التحصيل زيادة فى المعلم فاعلية الثانى الفرض :

. التجريب بعد للطالب الضوئى التصوير لمهارات المالحظة بطاقة نتائج


. محمد المهدى / محمد الباحث اسم الوسائط متعددة الموديوالت استخدام / أثر الرسالة عنوان

بكليات الطالب تحصيل على. النوعية التربية

/ معهد . كلية / القاهرة جامعة م2004/ عام. التربوية والبحوث البدراسات

الرسالة( )ملخص طالب لتدريب الوسائط متعددة كمبيوترية موديوالت مجموعة وانتاج تصميم– 1

. األلى الحاسب صيانة مهارات على األلى الحاسب معلم شعبة

على الوسائط متعددة الكمبيوترية الموديوالت استخدام أثر على التعرف– 2. السائدة للطريقة مقارنة األلى الحاسب صيانة بمقرر المعرفى التحصيل طالب اكتساب فى الوسائط متعددة الكمبيوترية المديوالت استخدام أثر على التعرف

. السائدة بالطريقة مقارنة األلى الحاسب صيانة مهارات األلى الحاسب معلم قسم : - البحث مجموعة

معلم أعداد شعبة الرابعة الفرقة طالب من : وهم األستطالعية التجربة مجموعة– 1 ( طالبا8) المنيا جامعة النوعية التربية بكلية التعليم تكنولوجيا بقسم األلى الحاسب ما وتعديل التعليمى الواقع بناء فى والضعف القوة نقاط تعرف بهدف وذلك وطالبة

. يلزم. وطالبة ( طالبا31) من وتكونت األساسية البحث مجموعة– 2

: - الى : توصل البحث نتائج اخراج درجات متوسطى ( من0.01) مستوى عند أحصائيا دل فرق وجود– 1

التعليمية الرسوم انتاج تقييم بطاقة والبعدى القبلى التطبيق فى البحث مجموعة. البعدى التطبيق لصالح الكمبيوتر باستخدام

مجموعة درجات متوسط ( بين0.01) مستوى عند احصائيا دال فرق وجود– 2 الرسوم انتاج مهارات فى البعدى التطبيق لصالح والبعدى القبلى التطبيق فى البحث

. ADOBE PHOTOSHOP هو كمبيوترى برنامج باستخدام التعليمية أفراد درجات متوسط ( بين0.01) مستوى عند احصائيا دال فرق وجود– 3

انتاج مهارات فى البعدى التطبيق لصالح والبعدى القبلى التطبيق فى البحث مجموعة . ADOBE ILLUSTRATOR الكمبيوترى البرنامج باستخدام التعليمية الرسوم


. المصرى محمود فتحى / سلوى الباحث اسم مادة فى الكترونى لمقرر مقترح / برنامج الرسالة عنوان

المرحة لتالميذ الكمبيوتر. االلكترونية المدرسة متطلبات ضوء فى االعدادية


الرسالة( )ملخص : البحث حدود

دار ) مدرسة الجيزة بمحافظة االعدادية المدارس احدى على البحث يقتصر– 1. االنترنت بشبكة ومتصلة الوسائط متعددة كمبيوتر بمعامل ( والمجهزة التربية

لمادة المقترح البرنامج من وحدتين على االلكترونى للمقرر التجريب يقتصر– 2. للفصل االنترنت شبكة على والمقدم االعدادى الثالث للصف الكمبيوتر : - البحث اهداف

معايير به يوضع االنترنت شبكة على يعتمد الكترونى لكقرر نموذج تقديم– 1. االبحاث من مزيد اجراء فى منه االفادة ويمكن بناؤه وخطوات

للمرحلة الكمبيوتر مادة مقررات لتطوير مؤشرات الى الوصول فى المساعدة– 2 الحديثة التعليمية واالتجاهات المتسارعة التكنولوجية التطورات ضوء فى االعدادية

. االكترونية المدرسة نظام لتطبيق مجال تناولت التى العربية األبحاث مجال فى النقص تغطية فى يسهم أن يمكن– 3

. الجامعى قبل التعليم لمراحل االنترنت شبكة على مقررات تصميم : - البحث نتائج

التجريبية المجموعة طالب درجات متوسط بين احصائية داللة ذات فروق توجد– 1. البعدى التطبيق لصالح التحصيلى لألختبار والبعدى القبلى التطبيق فى

التجريبية المجموعة طالب درجات متوسط بين احصائية داللة ذات فروق توجد– 2. البعدى التطبيق لصالح األداء مستوى ألختبار والبعدى القبلى التطبيق فقى

المجموعة طالب لدى التحصيل زيادة فى االلكترونى للمقرر فعالية توجد– 3. التجريبية

التجريبية المجموعة طالب لدى مهارات تنمية فى االلكترونى للمقرر فعالية توجد– 4.

: دكتوراة( )رسالة. سليمان عوض جمعة / سليمان الباحث اسم

برنامج فى التحكم أساليب بين التفاعل / أثر الرسالة عنوان وأنماط الوسائط متعدد برنامج انتاج مهارات لتنمية كمبيوترى

. االنتاج بدافعية ذلك وعالقة نواتج بعض على التعلم / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2006/ عام

. التربوية والبحوث البدراساتالرسالة( )ملخص

الفصول فى دراستها للطالب سبق التى المقررات احدى فى بحث انتاج البحث عينة على يكون ( حتى واستخدام ) تشغيل العرض أجهزة مقرر وهو السابقة الدراسية

. البرنامج لموضوع االزمة العلمية باالمادة ودرايتة المام. بنها , جامعة التعليم تكنولوجيا بقسم الثالثة الفرقة النوعية التربية كلية طالب

: - الدراسة أهداف تنمية فى التعلم وانماك البرنامج فى التحكم أساليب بين التفاعل أثر دراسة– 1

انتاج بمهارات المرتبطة المهارى , االنتاج التعلم زمن و التحصيل و التعلم نواتج بعض. الوسائط متعدد كمبيوترى برنامج

تنمية فى التعلم , أنماط البرنامج فى التحكم أساليب بين التفاعل أثر دراسة– 2. الوسائط متعدد كمبيوترى برنامج انتاج مهارات بعض

التعلم وأنماط البرنامج فى التحكم أساليب بين التفاعل أثر بين العالقة دراسة– 3. االنجاز واقعية : - الدراسة نتائج

التسعة التجربة مجموعات بين0.001 د مستوى عند احصائيا دالة فروق وجود– 1 ببعض المرتبط المعرفى الجانب فى التحصيل فى للكسب المئوية النسبة مقدار فى

. االنتاج لمعايير وفقا الوسائط متعدد كمبيوترى برنامج انتاج فى المهارات

التسعة التجربة مجموعات بين0.001 د مستوى عند احصائيا داله فروق وجود– 2 انتاجة عند التقييم بطاقة فى الطالب عليها يحصل التى الكلية الدرجة متوسط فى

. االنتاج لمعايير وفقا الوسائط متعدد كمبيوترى برنامج التسعة التجربة مجموعات بين0.001 د مستوى عند احصائيا داله فروق - وجود3

انتاج مهارات ببعض المرتبط المعرفى الجانب فى التحصيلى الكسب معدل فى. الوسائط متعدد كمبيوترى برنامج

وأنماط التعلم أنماط بين للتفاعل0.001 د مستوى عند احصائيا داله فروق - وجود4 المعرفى الجانب فى التحصيل فى الكسب لنسب المئوية النسبة مقدار على البرامج

. الوسائط متعدد كمبيوترى برنامج انتاج مهارات ببعض المرتبط: ماجستير( )رسالة

. العبسى طه اسماعيل / مسك الباحث اسم الوسائط باستخدام كمبيوتر برنامج / فاعلية الرسالة عنوان

بعض اكساب فى المتعددة فى الرياض ألطفال المكانى االدراك مفاهيم

. اليمنية الجمهورية / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2006/ عام


: - البحث أهداف الخاص األطفال رياض منهاج يتضمنها التى المكانى االدراك مفاهيم تحديد– 1

تلك بين الموجودة للعالقات طبقا اليمنية الجمهورية فى الثالثة العمرية بالمرحلة. المفاهيم

بعض الرياض أطفال اكساب فى الستخدامة الوسائط متعدد كمبيوتر برنامج بناء– 2. وعالقاتها المكانى االدراك مفاهيم

أطفال اكساب فى الوسائط متعدد كمبيوتر برنامج فعالية مدى على التعرف– 3. وعالقتهم المكانى االدراك مفاهيم ( بعض سنوات6 – 5عمر) من األطفال رياض

: - البحث حدود الجمهورية العاصمة مدينة األطفال رياض من روضتين فى البحث هذا تطبيق تم– 1

اليمنية. ) عمر من الرياض أطفال من الثالثة العمرية الفئة هى المقصودة العمرية الفئة– 2( . سنوات6 – 5 رياض مناهج فى المتضمنة وعالقاتها المكانى االدراك مفاهيم على االقتصار تم– 3

( . سنوات6 – 5) عمر من الثالثة العمرية بالفئة الخاص األطفال : - البحث نتائج

المجموعتين أطفال درجات متوسطات بين احصائية داللة ذات فروق توجد - ال1 القبلى التطبيق فى الكلية والنتيجة االختبار حلقات جميع فى والضابطة التجريبية

. المكانى االدراك لمفاهيم األدائية المواقف ألختبار المجموعة أطفال درجات متوسطات بين احصائية داللة ذات فروق وجود– 2

(0.01) من أقل مستوى عند له الكلية والنتيجة االختبار ملفات جميع فى التجريبية

لصالح المكانى االدراك لمفاهيم األدائية المواقف الختبار والبعدى القبلى التطبيق فى. البعدى التطبيق

المجموعة أطفال درجات متوسطات بين احصائية داللة ذات فروق وجود– 3 ( فى0.01) من أقل مستوى عند الكلية والنتيجة االختبار حلقات جميع فى التجريبية المجموعة لصالح المكانى االدراك لمفاهيم األدائية المواقف الختبار البعدى التطبيق

. التجريبية: دكتوراة( )رسالة

. مبارز العال عبد / منال الباحث اسم لطالب االلكترونية التجارة فى مقترح / برنامج الرسالة عنوان

فى التجارى الثانوى التعليب. متطلبات ضوء

/ معهد . كلية / القاهرة جامعة م2004/ عام . التربوية والبحوث البدراسات

الرسالة( )ملخص : - الدراسة حدود

: على الحالى المبحث يقتصر. سنوات الثالث نظام التجارية الفنية الثانوية المدرسة– 1 الثانوى الثالث الصف طالبات من عينة على على المقترح البرنامج تجريب– 2

. الجيزة , محافظة التجارى : - البحث أهمية

أخرى برامج اعداد فى االلكترونية التجارة فى المقترح البرنامج من االستفادة– 1. المتغيرة العمل سوق متطلبات مع تتماشى مقترحة

. االلكترونية التجارة مجال فى للعمل الالزمة المهنية المتطلبات على التعرف– 2 فى النظر اعادة ضرورة من الحاضر الوقت فى المربون به ينادى لما االستجابة– 3

ظل فى العمل لسوق المتغيرة المتطلبات ضوء فى الدراسية والمناهج المقررات. الحديثة التكنولوجية التطورات

: - البحث نتائج : الفروض صحة اختبار

المجموعة طالبات درجات متوسطى من احصائية داللة ذات فروق توجد– 1. البعدى التطبيق لصالح التحصيلى لالختبار والبعدى القبلى التطبيق فى التجريبية

المجموعة طالبات درجات متوسطى بين احصائية داللة ذات فروق توجد– 2 البعدى التطبيق لصالح األدائية المواقف الختبار والبعدى القبلى التطبيق فى التجريبية

. المجموعة طالبات لدى التحصيل تنمية فى المقترح البرنامج فعالية توجد– 3

. التجريبية المواقف فى األداء على الطالبات قدرة تنمية فى المقترح للبرنامج فعالية توجد– 4

. االلكترونية التجارة مجال فى المرتبطة: ماجستير( )رسالة

. رزق عوض جالل / وليد الباحث اسم األجهزة واستخدام تشغيل كفايات / تقويم الرسالة عنوان

الشعبة خريجى لدى التعليمية. التربية بكلية التعليم لتكنولوجيا العامة


الرسالة( )ملخص : - البحث أهداف : الى البحث هذا يهدف

األجهزة واستخدام مجالتشغيل فى التعليم تكنولوجيا بكفايات قائمة اعداد– 1. التعليم تكنولوجيا خصائص اعداد برنامج فى توافرها يجب , والتى التعليمية

العامة الشعبة خريجى لدى السابقة الكفايات توافر مدى على الوقوف– 2. بالمنصورة النوعية التربية بكلية التعليم لتكنولوجيا

: - البحث عينة النوعية التربية كلية خريجة تعليم تكنولوجيا أخصائى الحالى البحث عينة اشتملت

تعيينها تم دفعات ) أخر م2001 – 2000 / دفعات المنصورة ،جامعة بالمنصورة التى الكفايسات تقويم لضمان وذلك المسابقة نظام على قائم التعيين أن حيث

استخدام مجال فى الخدمة أثناء وليس بالكلية االعداد برنامج خالل فقط أكتسبوها فى بالفعل العمل استلموا وأخصائية ( أخصائى21) وعددهم التعليمية األجهزة

. الدقهلية بمحافظة المختلفة التعليمية لالدارات التابعة المدارس : كالتالى الدراسة هذه اليها توصلت التى النتائج أهم عرض : يمكن نتائج

- التعليمية األجهزة استخدام مجال فى التعليم تكنولوجيا بكفايات قائمة وضع– 1

من العديد على تحتوى التعليم لتكنولوجيا العامة الشعبة خريجى لدى توافرها الواجب. فرعية كفايات تحتها بندرج األساسية الكفايات

األجهزة استخدام كفايات بعض تقويم فى استخدامها يمكن المالحظة بطاقة– 2. األدائى العملى الجانب عليها يغلب التى الكتابات وهى التعليمية

استخدام كفايات بعض تقويم فى استخدامها يمكن الشخصية المقابلة بطاقة– 3. المعرفى النظرى الجانب عليها يغلب التى الكفايات وهى التعليمية األجهزة

البحث عينة التعليم تكنولوجيا أخصائى لدى األولى الرئيسية الكفاية تقويم عند– 4 على الميدانية الدراسة ) أسفرت التعليمى للموقف المناسب العرض جهاز يختار وهو

األداء فى ضعف وجود فرعية كفايات من منها ينبثق وما الكفاية بتلك ضعف وجود %37 تساوى عليها حصلوا التى للدرجات المئوية فالنسبة الكفايات بتلك المرتبط

األدنى للحد المئوية بالنسبة بالمقارنة وذلك المستوى فى ضعف على يدل وذلك% .33.37 تساوى التى للدرجات

, االستخدام لعملية العرض جهاز يعد أن وهى الثانية الرئيسية الكفاية تقويم وعند– 5 كفايات من منها ينبثق وما الكفاية بتلك ضعف وجود عن الميدانية الدراسة اسفرت

. البحث بعينة المتضمنين التعليم تكنولوجيا أخصائى لدى فرعية

حصلوا التى للدرجات المئوية فالنسبة الكفايات بتلك المرتبط األداء فى ضعف وجود المئوية بالنسبة المقارنة وتلك المستوى ضعف على يدل % وذلك34.2 تساوى عليها

الجانب عليها يغلب التى للكفايات بالنسبة % أما33.3 تساوى التى للدرجات األدنى األخصائية عليها حصل التى للدرجات االحصائية المعالجة أوضحت المعرفى النظرى

. الشخصية المقابلة بطاقة تطبيق عند


. الشرقاوى سالم الفتوح أبو / محروسة الباحث اسم المدرسية للصحافة الصحفى االخراج / تقويم الرسالة عنوان

. الثانوية بالمدارس / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2003/ عام

. التربوية والبحوث البدراسات

الرسالة( ملخص) : الدراسة نتائج : - الشكل ناحية من المدرسية الصحف مضمون لتحليل : بالنسبة أوال

فى الفوتوغرافية الصورة : تستخدم المدرسية الصحيفة فى للصورة بالنسبة– 1 استخدام يتم ذلك عدا , فيما المستطيل الشكل فى وتتمثل والرحالت الحفالت حالة

الشكل فى وتتمثل ما مقال أو ما موضوع عن والمجالت الصحف من المنزوعة الصور. المقترح

الساخرة الرسوم استخدام المدرسية الصحف على : يغلب للرسوم بالنسبة– 2 الجرائد من منزوعة دائما وتكون اليدوية والرسوم التوضيحية الرسوم عن معبرة

. الطالب ابداعات أو ابتكارات من وليست والمجالت

: - اآلتى فى المدرسية الصحف فى العنوان استخدام تمثل العنوان– 3للعنوان بالنسبة بكثرة العمودى العنوان يستخدم العنوان اتساع ناحية من

. الصفحة بعرض العنوان أو الممتدفى تمثل الوظيفة ناحية من المدرسية الصحف فى العنوان الستخدام بالنسبة

. الرئيسى العنوانالعنوان فى تمثلت المدرسية الصحف فى العنوان معالجة لطريقة بالنسبة

. المائل المدرسية الصحف فى والحليات للفواصل بالنسبة– 4 –واالطارات الجداول استخدام فى المدرسية الصحف فى الفواصل استخدام يتمثل

يمثل وهذا المختلفة بالفواصل الصحيفة ازدحام كثرة الى يؤدى مما الزوايا- الحليات. الموضوعات أهمية تحديد فى عائقا

الموضوعات كتابة يتم المدرسية الصحف فى المستخدمة الكتابة لطريقة بالنسبة– 5 بعض لكتابة الكمبيوتر استخدام دون والفلوماستر الجاف األقالم باستخدام

. الموضوعات مذهب استخدام ثم المدرسية الصحف فى المستخدمة التصميم لمذاهب بالنسبة– 6

– الجداول – األرضية فى وتمثلت المدرسية الصحيفة تصميم فى الدقيق التوازن. الصحيفة شكل تشويش الى يؤدى مما العناوين – االطارات

بالنسبة المدرسية للصحافة االخراج على والمنطقة الجنس : تأثير ثانيا : - المدرسية الصحافة لنشاط للممارسين

منطقة بين أو المدرسية الصحافة لنشاط الممارسين جنس بين فروق يوجد ال– 1 للصحافة الصحفى االخراج فى الفوتوغرافية الصور أستخدام ( فى والحضر ) الريف

. الثانوية بالمدارس المدرسية الرسوم استخدام ( فى الحضر و ) الريف بين فرق هناك أن الدراسة أثبتت– 2

الموجودة المدارس لصالح وذلك المدرسية للصحافة الصحفى االخراج فى اليدوية. بالحضر

المدرسية للصحافة الصحفى االخراج على والمنطقة الجنس : تأثير ثالثا :- الثانوية بالمدارس

رسم فى األخصائى مع يشتركون الريف مناطق فى الطالب أن الدراسة أثبتت– 1. المدرسية الصحيفة ماكيت

شكل ( فى الريف و ) الحضر منطقة بين فرق هناك ليس أنه الدراسة أثبتت– 2. ألخر عدد من ثابت تصميم هو الماكيت أن حيث المدرسية الصحيفة ماكيت

فى سواء والمنطقة الطالب جنس بين فرق هناك ليس أنه الدراسة أثبتت– 3 الطريقة هى المستخدمة الطريقة ان اذ الكتابة طريقة ( فى الريف أم ) الحضر

. اليدوية : - الى البحث : يهدف البحث أهداف

حيث من الثانوية بالمدارس المدرسية للصحافة الصحفى االخراج تقوم– 1( . األلوان – الخطوط – الفواصل – العنوان – - الرسوم ) الصور الصحفى االخراج لتوظيف والممارسين الطالب لمساعدة تعليمى نموذج وضع– 2

. الثانوية المدارس فى المدرسية الصحافة وهى الخاص طابعها لها صحافة فى : - البحث عينة المدرسية الصحافة لنشاط الممارسين من عشوائية عينة على الدراسة تجرى

كل من ( طالب10) وعددهم الطالب من عشوائية عينة ( أخصائيا50) وعددهم

(44) وهددها المحتوى لتحليل المدرسية الصحف من عينة ( مدرسة40) من مدرسة. المدرسية للصحف االصدارات أخر فى وتتمثل الثانوية المدارس من صحيفة


. أحمد الحسن محمد / أحمد الباحث اسم تنقية فى المجسمة النماذج استخدام / معالجة الرسالة عنوان والمهارات المفاهيم بعض

. للمكفوفين االعدادية المرحلة طالب لدى الجغرافية / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2006/ عام


الرسالة( )ملخص : الدراسة أهداف

من المكفوفين االعدادية المرحلة تالميذ لدى الجغرافية المفاهيم بعض تنمية– 1. المجسمة النماذج استخدام خالل

. االعدادية المرحلة تالميذ لدى الجغرافية المهارات بعض تنمية– 2 : - الدراسة عينة

. االعدادى األول الصف طالب على الصعبة مصر ( خريطة1) عدد– 1 الدارة التابعة للمكفوفين النور مدرسة االعدادى األول الصف ( تالميذ8) عدد– 2

المجموعة مثل فقط واحدة مجموعة يمثلون الجيزة , محافظة التعليمية الدقى. التجريبية : - الدراسة نتائج ملخص

فى العينة أفراد الطالب درجات متوسطات بين احصائية داللة ذات فروق توجد– 1. البعدى التطبيق لصالح الجغرافية المهارات الختبارات البعدى التطبيق

الجغرافية والمهارات المفاهيم تنمية فى المجسمة النماذج استخدام فعالية توجد– 2. االعدادية المرحلة فى المكفوفين الطالب لدى


. السيد أمين محمد الدين / جمال الباحث اسم تكنولوجيا أخصائى تدريب كمبيوترى / برنامج الرسالة عنوان

توظيف مهارات على التعليم المسموعة المرئية المؤتمرات نظم فى التحكم وحدة

. / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2005/ عام


: - البحث نتائج المالحظة بطاقة فى البحث عينة درجات متوسط بين احصائية داللة ذو فرق يوجد االجهزة وادارة التشغيل بعد من التخكم وحدة وتوظيف استخدام مهارات ألداء

وبعده البرنامج تطبيق قبل واتقان عالية بكفاءة والمسموعة المرئية المؤتمرات. المقترح البرنامج فاعلية الى يشير مما البعدى التطبيق لصالحللبرنامج أن اى الصحيح الواحد من قريبة ( وهى0.91) الفاعلية نسبة وصلت

. عالية فاعليةالذى المدى فى تقع النسبة ( وهذه1.77) مقدارها معدل نسبة البرنامج حقق

( مما1.2) وهو بالك حددة الذى الفاصل الحد تتعدى انها ( كما2 – 1) من بالك. البحث لعينة ومناسبتة المقترح البرنامج فاعلية على يدل : - الى الخالى البحث : يهدف البحث أهداف

من ليتمكن التعليم تكنولوجيا أخصائى لدى توافرها الواجب المهارات تحديد– 1 نظام وادارة تشغيل فى wireless key pad بعد من التحكم وحدة وتوظيف استخدام

. واتقان عالية بكفاءة video conference المسموعة المرئية المؤتمرات للتدريب الوسائط متعدد كمبيوترى لبرنامج والفنية التربوية المواصفات تحديد– 2

المرئية المؤتمرات نظام وادارة لتشغيل بعد من التحكم وحدة توظيف مهارات على. المسموعة

على التعليم تكنولوجيا أخصائى لتدريب الوسائط متعدد كمبيوترى برنامج انتاج– 3 المرئية المؤتمرات نظام وادارة لتشغيل بعد عن التحكم وحدة توظيف مهارات

. المسموعة. المقترح البرنامج فاعلية قياس– 4

: - البحث عينة التطوير بمركز التعليم تكنولوجيا ( أخصائى20) على الدراسة عينة اقتصرت

عليهم المالحظة بطاقة تطبيق وتم والتعليم التربية وزارة عام لديوان التكنولوجى المالحظة بطاقة تطبيق ثم البحث موضوع المهارات من تمكنهم عدم من للتأكد قبليا. البرنامج دراسة بعد عليم


. الفتاح عبد الحفيظ عبد فوزى / عزة الباحثة اسم تدريب فى المحاكاة برامج استخدام / أثر الرسالة عنوان

واالتجاه التحصيل على الميكانيكا

. الجامعية المرحلة طالب لدى المادة نحو / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2005/ عام


الرسالة( )ملخص الدراسة:- أهداف

لطالب المادة نحو واالتجاه التحصيل لتنمية الميكانيكا فى المحاكاه برنامج تضم– 1. الجامعية المرحلة

الميكانيكا مادة فى التحصيل تنمية فى المحاكاة برنامج استخدام أثر عن الكشف– 2. الجامعية المرحلة لطالب

الميكانيكا مادة نحو االتجاه تنمية فى المحاكاة برنامج استخدام أثر عن الكشف– 3. الجامعية المرحلة لطالب : - الدراسة عينة بالفيوم العلوم بكلية االولى الفرق طالب من الدراسة عينة باختيار الباحثة قامت. مجموعتين الى العينة تقسيم تم وقد فيزياء رياضة شعبة القاهرة جامعة

غير وسط فى المقذوفات موضوع وتدرس ( طالب25) تجريبية مجموعة . بالكمبيوتر المحاكاة برنامج خالل من مقاوم

غير وسط فى المقذوفات موضوع تدرس و ( طالب25) ظابطة مجموعة عند أنه بالذكر الجدير ( ومن المعاصرة ) طريقة المعتادة بالطرق مقاوم

التجريبية المجموعة فى الطالب عدد كان الدراسية لألدوات العملى التطبيق البعدى التطبيق فى وبعين أيضا طالبا28 الظابطة المجموعة وفى طالبا28

الظابطة المجموعة من طالب3 و التجريبية المجموعة من طالب3 تغيب. البعدى التطبيق فى تغيبوا اللذين الطالب استبعاد وبالتالى

: - الدراسة نتائج التجريبية المجموعتين طالب درجات متوسط بين احصائيا دالة فروق وجود - عدم1. التحصيلى لالختبار البعدى التطبيق فى الظابطة و كل فى التجريبية المجموعة الطالب درجات متوسط احصائيا دال فروق وجود– 2

. البعدى التطبيق لصالح التحصيلى لالختبار البعدى والتطبيق القبلى التطبيق من والظابطة التجريبية المجموعتين طالب درجات متوسط احصائيا دال فروق وجود– 3

. التجريبية المجموعة لصالح التحصيلى لالختبار البعدى التطبيق فى من كل فى التجريبية المجموعة طالب درجات متوسط احصائيا دال فروق - وجود4

. البعدى التطبيق لصالح الميكانيكا نحو واالتجاه والبعدى القبلى التطبيق


. العفيفى أحمد محمد / طارق الباحث اسم لدى التعليمية المجسمات انتاج مهارات / تنمية الرسالة عنوانمن التعليم تكنولوجيا طالب

. البيئة خامات / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2004/ عام


الرسالة( )ملخص : البحث أهداف

. البيئة خامات من التعليمية المجسمات انتاج فى الالزمة المهارة تحديد– 1. الكفاءة من عالية بدرجة المهارات هذه أداء مستوى تنمية– 2. المهارات هذه تنمية فى يسهم مقترح برنامج تقديم– 3

: - البحث عينة الفرقة طالب من عشوائيا اختيارهم تم وطالبة ( طالب50) من البحث عينة يكونت المنصورة , جامعة غمر بميت النوعية التربية بكلية التعليم تكنولوجيا بقسم الرابعة

ظابطة ) مجموعة مجموعتين على توزيعهم ثم م2002 – 2001 الجامعى العام فى( . تجريبية , ومجموعة

: - البحث نتائج أو التحصيلى االختبار من سواء العينة أفراد من جمعت التى البيانات معالجة– 1

. T. TEST باستخدام تحليلها ثم المالحظة بطاقة. السابقة األبحاث ونتائج النظرى االطار ضوء فى ومناقشتها النتائج عرض– 2. واالقتراحات التوصيات صياغة– 3


. محمد على / سامية الباحث اسم التعليم تكنولوجيا ألخصائى المهنية / الكفايات الرسالة عنوان فى االعداد برنامج ودور

. أبعداها ودراسة تنميتها / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2004/ عام



تكنولوجيا أخصائى اعداد فى البحث اليه توصل الذى االعداد برنامج من االستفادة– 1التعليم

فى الضعف جوانب من والتخلص القوة جوانب دعم فى البحث هذا من االستفادة– 2. بنها التربية بكلية التعليم تكنولوجيا أخصائى اعداد ببرنامج المهنية الكفايات : - البحث حدود

التربية كلية فى التعليم تكنولوجيا لشعبة التخصصية المقررات محتوى - تحليل1. شمس عين جامعة النوعية

المقررات فى التعليم تكنولوجيا أخصائى اعداد لبرنامج مقترح تصور وضع– 2 التخصصية المقررات فى الباحثة أعدتها التى المهنية الكفايات على قائم التخصصية

. التصور لهذا التطبيق دون : - النتائج ملخص

التربية بكلية التعليم تكنولوجيا ألخصائى اللزكة المهنية الكفايات قائمة وضع– 1. مجاالت سبعة على مقسمة كفاية206 عن أسفرت النوعية

: التالية النتائج كشفت التخصصية المقررات محتوى تحليل خالل من– 2على يساعد بشكل التخصصية المقررات تتضمنها التى لمهنية الكفاياتا نسبة

% ( .52.43) المهنية الكفايات الطالب اكسابفى يساعد ال بشكل التخصص لمقررات يضمنها التى المهنية الكفايات نسبة

%( .20.87) المهنية الكفايات الطالب اكساب( .26.69) المهنية الكفايات بقائمة النتظمة المهنية الكفايات نسبة%


. حسين أحمد محمود / محمد الباحث اسم

والعشرون الحادى القرن نوادى / تطوير الرسالة عنوان ضوء فى القاهرة بمحافظة. المعاصرة العالمية االتجاهات


الرسالة( )ملخص : الدراسة أهداف

. الكمبيوتر تعلم نوادى تطوير فى المعاصرة العالمية االتجاهات أهم على التعرف– 1 الحادى القرن نوادى تقدمها التى البرامج فى القصور أوجه على التعرف– 2

القاهرة بمحافظة والعشرين فى والعشرين الحادى القرن نوادى لتطوير مقترح تعليمى لبرنامج تصور وضع– 3

. المجال هذا فى األخرى الدول بعض وخبرات العالمية االتجاهات ضوء : - الدراسة عينة

والعشرين الحادى القرن نوادى على المتدرددين التالميذ من الدراسة عينة أختيرت نادى فى حاليا المتبع التقليدى المحتوى الظابطة العينة تدرس حيث القاهرة بمحافظة

الباحث قبل من المعد البرنامج التجريبية العينة تدرس بينما والعشرين الحادى القرن.

: - الدراسة نتائج تالميذ درجات متوسط ( بين0.1) مستوى عند احصائيا دال فرق وجود-1

على وحدة لكل التحصيلى لالختبار والبعدى القبلى فى التجريبية المجموعة. البعدى القياس لصالح البرنامج فى المنظمة االربعة الوحدات من حدة

التالميذ درجات متوسظ ( بين0.1) مستوى عند احصائيا دال فروق وجود-2 فى المنظمة االربعة الوحدات قبل حدة على وحدة كل المالحظة لبطاقة

. البعدى القياس لصالح البرنامج التجريبية المجموعة تالميذ درجات مستوى عند احصائيا دال فروق وجود-3

. البعدى لالختبار


. سفريوان / ارشاد الباحث اسم فى التعليم تكنولوجيا استخدامات / واقع الرسالة عنوان

. االندونيسية المدارس / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2003/ عام


(الرسالة )ملخص

: - يلى ما تحقيق الى البحث هذا : يهدف الدراسة أهداف. االبتدائية المدارس فى التعليم تكنولوجيا استخدامات واقع تعرف– 1 العملية فى التعليم تكنولوجيا من االستفادة دون تحول التى المعوقات تعرف– 2

. االندونيسية المدارس فى التعليمية : البحث عينة. الغربية محافظة فى الحكومية العلمية الثانوية المدارس جميع هو البحث مجتمع: التالية الخطوات فيها يتبع لبحث وعينةالبسيطة العشوائية الطريقة باستخاد البحث .عينة ليكونوا اختبارها تم التى المدارس من والمشرفين المدرسين جميع اختبار

. البحثعينة ليكونوا اختبارها تم التى المدارس فى المدرسين من مدرسا25 اختبار

. أيضا العشوائية بالطريقة البحث : البحث نتائج

والسبورة المطر هى البسيطة التعليمية باالجهزة المدرسين معرفة حول– 1 التعلم أجهزة ومن الشفافيات عرض وجهاز الضوئى العرض أجهزة ومن والطباشير الفيديو وكاميرا التلفزيون جهاز االلكترونية

. البسيطة التعلم مواد جميع يعرفون المدرسين معظم– 2 ضوئيا المعروضة التعلم مواد فى والشرائح الشفافيات يعرفون المدرسين معظم– 3

. الثابتة واالفالم المعتمة المواد يعرفون قليلة ونسبة


. أحمد عفيفى محمد / جيهان الباحث اسم تحصيل على الفائقة الوسائط استخدام / أثر البحث عنوان الثانوى الثالث الصف طالب

. السياحى النشاط اقتصاديا المقرر الفندقى البدراسات / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2004/ عام


(الرسالة )ملخص : البحث هدف مقرر تحصيل على HYPER MEDIA الفائقة الوسائط استخدام أثر على التعرف

شئون شعبة الفندقى الثانوى الثالث الصف طالب لدى السياحى النشاط اقتصاديات. فندقية : البحث عينة الثانوية المدارس باحدى الثالث الصف طالبات من مجموعة فى الدراسة عينة تتمثل

بطربقتين الدراسة عينة اختيار ثم الكبرى بالقاهرة سنوات الثالث نظام الفندقية

وتدرس ( طالبة32) وتضم تجريبية مجموعة مجموعتين الى الدراسة عينة وقسمت بالطريقة ويدرسون ( طالبة32) وتضم ظابطة ومجموعة المقترح بالبرنامج فيها

. التقليدية : النتائج تفسير

الجديدة والمثيرات الخصائص من مجموعة تثير الفائقة الوسائط على التعلم -بنية1 تعلم النهائية مثل التعلم فعالية على تساعد والتى الثانى الفصل فى توضيحها السابق مقابلة على تساعد خاصة بطريقة االكتشاف وسريعة سهلة تعاونية متنوعة فعالية

. الفردية الفروق بيئة فهى للمعلومات الخطى عبر الوصول تدعم الفائقة الوسائط التعلم عينة– 2

اختياره بمجرد عليها الحصول من المتعلم يمكن مما متنوعة لمصادر بروابط غنية. بها الموجودة المعلومات من واالستفادة الروابط لتلك

حيث البنائى التعلم نظريات على تقوم الفائقة الوسائط على المبنية التعلم عينة– 3 التى البشرية الذاكرة عمل طبيعة مع تتفق فهى الشخص معرفة بناء المعلم يقوم الفكرة وهذه ما لفكرة التذكر أكملية فى ببعضها ربطها طريق عن المعلومات تتذكر

. وهكذا بها مرتبطة فكرةاخرى تستدعى


. شمسان أحمد عبدالله الكريم / عبد الباحث اسم لطلبة المعلومات تكنولوجيا فى مقترح / برنامج البحث عنوان

تعز جامعة التربية كلية البدراسات / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2007/ عام


(الرسالة )ملخص : البحث أهداف

. للمعلم المستقبلية االدوار ضوء فى المعومات تكنولوجيا فى مقترح برنامج بناء– 1: - من كل فى المقترح للبرنامج المعلمين الطلبة دراسة أثر معرفة– 2

المعلومات تكنولوجيا مجال فى المعرفى تحصيلهم .المعلومات تكنولوجيا فى التعامل مهارات .المعلومات تكنولوجيا نحو اتجاهاتهم .

: البحث عينة بالفرقة تعز , جامعة التربية كلية طلبة من256 قدرها عشوائية عينة الباحث اختار

.2006 – 2005 الدراسى للعام الثانية : البحث نتائج

المعرفى تحصيلهم على المقترح المعلمين الطلبة الدراسة بأثر المرتبطة النتائج– 1.

المجموعة البرنامج درست التى التجريبية المجموعة تفوق الى البحث النتائج تشير . المهارى أدائهم على التحصيلى االختبار فى الظابطة

االدء فى البرنامج درست التى التجريبية المجموعة تفوق الى البحث النتائج - تشير2. الظابطة المجموعة على المهارى

اتجهاتهم على المقترح للبرنامج المعلمين الطلبة دراسة بأثر المرتبطة النتائج– 3. عام بشكل المعلومات تكنولوجيا نحو

عام بشكل المعلومات تكنولوجيا نحو ايجلبية اتجاهات وجود الى البحث نتائج أشارت. البرنامج تدرس التىلم الظابطة المجموعة أو البرنامج درست التى التجريبية سواء

: ماجستير( )رسالة. الجمل حسن أحمد ابراهيم / شريف الباحث اسم

واسلوب التملى مستوى بين التفاعل / أثر الرسالة عنوان التعليمى المحتوى وتنظيم عرض

الكمبيوتر برنامج فى المعرفى التحصيل على . التعليمى


(الرسالة )ملخص : البحث أهداف

المعرفى التحصيل على التعليمى المستوى بعض ترجمة أسلوب فى التغيير - أثر1 برامج رسالة على وتنتج تنظم ان يمكن المستوى وبعض لتنظيم اسلوب وتحرير

. ممكنة تخصص درجة أعلى يحقق لكى التعليمية الكمبيوتر مستوى نسب وتحديد المعرفى التخصص على التحكم مستوى على التغيير أثر– 2

اعلى يحقق كى التعليمية الكمبيوتر برامج اساسه على وتنتج تصمم ان ممكن للتحكم. ممكنة تحصيل درجة

وتحرير التعليمى المحتوى عرض تنظيم واسلوب التحكم : مستوى التفاعل أثر– 3 تصميم ان يمكن المستوى وعرض النظم اسلوب اسس مع التحكم مستوى السبب

حتى المعرفى التحصيل على واثرة التعليمى الكمبيوتر برامج اساسة على وتنتج. ممكنة تحصيل درجة اعلى يحقق : البحث عينة

العام الدبلوم طلبة من فرد120 قوامها عشوائية عينة على البحث عينة - اقتصرت1. التربوية الدراسات بمعهد

الكمبيوتر مقرر من كاملة نسخ وانتاج تصميم على البحث تجربة اقتصرت– 2 وذلك مرة الول البحث لعينة والناتج الكمبيوتر معدات مصرة هى بالمعهد التعليمى

. DIRECTOR برنامج باستخدام : - البحث نتائج

بين التحصيل مستوى فى احصائية داللة ذات فروق توفر انها الى الباحثة - توصلت1 تدرس التى التجريبية والمجموعة التعليمية بالطريقة درست التى الظابطة المجموعة. أنشطة الى التجريبية المجموعة لصالح البرامج وباستخراج بالكمبيوتر

بالطريقة تدرس التى الظابطة المجموعة بين احصائية داللة ذات فروق توفر– 2. بالكمبيوتر تدرس التى التجريبية والمجموعة التقليدية

فى العام الدبلوم طالب درجات متوسطات بين احصائية داللة ذات فروق توفر– 3 تنظيم اسلوب فى الختالف الى بغرض المعرفى التحصيل اختبار فى الكمبيوتر معرفة. التعليمى المستوى وعرض


. نيالية الغريب محمد / محمد الباحث اسم تحليل مهارات بعض لتنمية مقترح / برنامج الرسالة عنوان معلم شعبة طىب لدى النظم

. النوعية التربية بكليات الحاسب البدراسات / معهد . كلية / القاهرة جامعة م2007/ عام


الرسالة( )ملخص

: التالية النتائج عن الدراسة أسفرت المجموعتين درجات ( بين0.01) مستوى عند احصائية داللة ذات فروق وجود– 1

النظم تحليل مهارات بعض تنمية الختبار البعدى القياس فى والتجريبية الظابطة المتعددة الوسائط للبرامج الخاص األثر على دليل وهذا التجريبية المجموعة لصالح. الطالب لدى المهارات تنمية فى االيجابى لتأثيرها نظرا

القبلى القياسين درجات ( بين0.01) مستوى عند احصائية داللة ذات فروق وجود– 2 التجريبية المجموعة لطالب االنشطة تحليل مهارات بعض تنمية الختبارات والبعدى

وميول واتجاهات لخصائص البرنامج تتبع الى ذلك , ويرجع البعدى القياس لصالح. ومعالجتها الطالب

المجموعة طالب درجات متوسطات بين احصائية داللة ذات فروق توجد ال– 3. النظم تحليل مهارات بعض تنمية الختبار والتتبعى القبلى القياسين فى التجريبية

الحالية بالدراسة الخاص الوسائط متعدد المقترح للبرنامج فاعلية توجد– 4 معدة قيمة ( وهى1.20489) بلغت النظم تحليل مهارات بعض لتنمية المستخدمة

.1.2< انها حيث الفعالية لمحك تمثيلها المقترح البرنامج فعالية عن


. الخالق عبد دمحمود ربيع محمد / حنان الباحث اسم المدارس طالب العداد فيديو برنامج / فاعلية الرسالة عنوان

لعمل التجارية الثانوية. المتوقعة االداء ضوءمعايير فى تسويق مندوبى



: البحث أهداف الثانوية المدارس طالب لدى توافرها يلزم التى التسويقية بالمهارات قائمة اعداد– 1

. التجارية المدارس طالب لدى التسويقية مهارات لتنمية متكامل تعليمى برنامج بناء– 2

. التجارية الثانوية المهارات لتنمية التعليمى البرنامج ضمن يستخدم فيديو لشريط محتوى اعداد– 3

. التجارية الثانوية المدارس طالب لدى التسويقية طالب لدى التسويقية المهارات تنمية فى المستخدم البرنامج فعالية مدى معرفة– 4

. التجارية الثانوية المدارس : البحث عينة

النظام بمدرسة التجارى الثانوى الثانى الصف طالبات من البحث عينة اختيرت التجريبية العينة تدرس حيث القاهرة , بمحافظة التعليمية شمس عين بادارة التجارية عشوائية عينة اختيار تم وقد الفيديو شريط والمتضمن الباحثة قبل من المعد البرنامج. المدرسة داخل من عنقودية : البحث نتائج

لدى توافرها االعمال اصحاب يطلب التى التسويقية بالمهارات قائمة وضع– 1. التجارية الثانوية المدارس طالب

فى تم التى التعليمية الفيديو شرائط النتاج والفنية التربوية بالمعايير قائمة وضع– 2. بالمدرسة الخاص التعليمى البرنامج فى المتضمن الفيديو شريط اعداد ضوئها

التحصيل فى وذلك جوجبان ماك باستخدام المصمم التعليمى البرنامج فاعلية– 3. بالبرنامج والمهارةالمرتبطة االداء فى والنمو المعرفى


. شلبى محمد عبدالباسط / جيهان الباحث اسم فى المتعددة الوسائط برامج بعض / تقويم الرسالة عنوان

بجمهورية االبتدائية المرحلة. العربية مصر


( الرسالة )ملخص : البحث هدف المقدمة التعليمية المتعددة الوسائط برامج بعض تقويم الى البحث هذا يهدف

البرامج لهذه المقترحة التربوى التصميم المعايير قائمة ضوء فى االبتدائية للمرحلة استخدامها عدم الى أدت والتى انتاجها فى والقصور الضعف أوجه على للوقوف وذلك

. القصور هذا لعالج حلول تقديم على والعمل االمثل االستخدام المدارس فى : البحث عينة تدريب فيها يتم والتى القاهرة بمحافظة االبتدائية المدارس بعض على التقويم يقتصر مادة على بالقاهرة النوعية التربية بكلية التعليم تكنولوجيا شعبة الرابعة الفرقة طالب

الميدانى التدريب : البحث نتائج

المعايير قائمة وضع فى البحث هذا اليها توصل التى االساسية النتيجة تتمثل– 1 االبتدائية للمرحلة المقدمة التعليمية المتعددة الوسائط برامج لتقويم الالزمة التربوية

. محاور خمسة على مقسما ( معيارا124) القائمة فى الواردة المعايير عدد بلغ وقد مكونات – التقويم أساليب –التعليمية واألنشطة العرض أساليب –المحتوى–)األهداف( . المتعددة الوسائط

. البحث تساؤالت من األول التساؤل على اجابة النتيجة وتعتبرهذه ضوء فى البرامج هذه مستوى لتحديد يهدف والذى الثانى للتساؤل بالنسبة أما– 2

: على النتائج اسفرت فقد المعايير هذهاالبتدائية للمرحلة المقدمة التعليمية المتعددة الوسائط برامج مستوى ضعف

. كبيرة بنسبةالعلوم برامج وهى ما حد الى مناسبة مئوية نسبة على البرامج بعض حصلت

الدراسات وبرنامج االبتدائى الرابع الصف فى االجتماعية والدراسات البرامج هذه مراعاة الى هذا ويرجع االبتدائى الخامس الصف فى االجتماعيى

. التقويم بطاقة فى الواردة المعايير لبعض: ماجستير( )رسالة

. الفقى محمد سالم / ممدوح الباحث اسم النظم أسلوب وفق معد مقترح تدريبى / برنامج الرسالة عنوان

االتصال مهارات لتوظيف. التعليم تكنولوجيا أخصائى لدى االلكترونى التعليمى



تكنولوجيا الخصائى الالزمة االلكترونى التعليمى االتصال مهارات قائمة اشتقاق– 1. التعليم

التعليمى االتصال مهارات توظيف مجال فى الفعلية التدريبية االحتياجات تحديد– 2. التعليم تكنولوجيا اخصائى لدى االلكترونى

تكنولوجيا اخصائى تدريب الى يهدف النظم اسلوب على قائم تدريبى برنامج بناء– 3 خالل تنفذ التى االلكترونى التعليمى االتصال مهارات توظيف على الخدمة أثناء التعليم

. االنترنت شبكة استخدام , , المهارية )المعرفة التعلم جوانب فى البرنامج تطبيق فعالية على التعرف– 4

(. الوجدانية : البحث عينة بمركز العاملين من التعليم تكنولوجيا أخصائى24 من للبحث االساسية العينة تكونت

واللذين الباحث عمل مقر حيث التجربة تطبيق المكانية بالمنوفية التكنولوجى التطوير االحتياجات تحديد بطاقة تطبيق بعد التدريبى بالبرنامج االلتحاق فى رغبة أبدوا

. عليهم التدريبية : النتائج

: التالية النقاط فى تبلورت النتائج من مجموعة على البحث توصل حيثالمقترحفعالة تدريبى البرنامج موديوالت على نص والذى االول الفرض قبول

التعليمى االتصال لمهارات والوجدانية والمهارية المعرفية التعلم جوانب فىااللكترونى.

عند احصائية داللة ذات فروق وجود على ينص الذى الثانى الفرض قبول القبلى التطبيق فى البحث مجموعة درجات متوسطى ( بين0.05) مستوى. االلكترونى التعليمى االتصال مهارات فى المعرفى التحصيل الختيار والبعدى

المقترح التجريبى البرنامج فاعلية ثبات على ينص الذى الثالث الفرض قبول اخصائى لدى االلكترونى التعليمى االتصال لمهارات االدائى الجانب تنمية فى

. التعليم تكنولوجياالتدريبى البرنامج فاعلية مدى تحقق على ينص الذى الرابع الفرض قبول

مهارات توظيف نحو التعليم تكنولوجيا اخصائى اتجاه تنمية فى المقترح. االلكترونى التعليمى االتصال


الجندي أحمد : منال الباحث اسم الرؤية تنمية في الكمبيوتر استخدام / فاعلية الرسالة عنوان تالميذ لدى الفنية

األساسي. التعليم من الثانية الحلقة / معهد كلية/ القاهرة جامعة2003العام/

التربوية والبحوث الدراسات

البحث( )ملخص : - البحث أهداف آيات( تحقيقه )البحث إجراءات من الباحثة تهدف

عناصر توضيح في المتعددة الوسائط برامج استخدام نهاية مدى علي التعرف.1األساسي. التعليم من الثانية الحلقة لتالميذ الفني العمل

تحقي في الكمبيوتر علي الرسم برامج استخدام فاعلية مدى علي التعرف.2األساسي. التعليم من الثانية الحلقة لتالميذ الفنية التربية أهداف بعض

البحث عينة األساسي التعليم مرحلة من السابع الصف في التالميذ جميع األصيل المجتمع

معامل فيها يتوفر التي التعليمية القاهرة غرب إدارة التابعة التجريبية بالمدارسمتعددة. وسائط البحث نتائج

: التالية للنتائج الباحثة توصلت المجموعتين تالميذ درجات متوسطات بين إحصائية داللة ذات فروق يوجد.1

� وتنتج الكمبيوتر ماستخدا )تدرس واألولى والتجريبية الضابطة فنية أعماالاألولى. التجريبية المجموعة لصالح الرؤية تقدير الكمبيوتر( في باستخدام

المجموعتين تالميذ درجات متوسطات بين إحصائية داللة ذات فروق توجد.2� وتنتج الكمبيوتر ماستخدا )تدرس الثانية والتجريبية الضابطة فنية أعماال

التجريبية المجموعة لصالح الرؤية تقدير التعليمية( في الوسائل باستخدامالثانية.

المجموعتين تالميذ درجات متوسطات بين إحصائية داللة ذات فروق توجد.3 التجريبية المجموعة لصالح الرؤية وتقدر الثانية والتجريبية األولى التجريبية

األولى.: الماجستير( رسالة)

الله عبد سعيد : محمد الباحث اسم في المستخدمة المتعددة الوسائط / فاعلية الرسالة عنوان

علي االبتدائية المرحلةاإلنجليزية اللغة لمهارات التحصيل

/ معهد كلية/ القاهرة جامعة2006/ العامالتربوية والبحوث الدراسات

البحث( )ملخص : - البحث أهداف

اإلنجليزية اللغة تدريس في المستخدمة الوسائط استخدام مدي دراسة.1االبتدائية. بالمرحلة

اللغة تدرسي في المستخدمة المتعددة الوسائط مطابقة مدي علي التعرف.2العالمية. والمواصفات للمعايير االبتدائية بالمرحلة اإلنجليزية

لدى اإلنجليزية اللغة تحصيل في المتعددة الوسائط تكنولوجيا فاعلية تحديد.3االبتدائية. المرحلة تالميذ

المهارات بعض تنمية في المستخدمة الوسائط تكنولوجيا فاعلية تحديد.4االبتدائية. المرحلة تالميذ لدى اإلنجليزية

: - البحث عينة بالمرحلة االبتدائي الخامس الصف تالميذ من فصلين علي البحث عينة اقتصرت�( وتم80) عددها وكان العربية مصر بجمهورية النظامية المدارس في االبتدائية تلميذا

ضابطة. واألخرى تجريبية حدهما في مجموعتين إلي العينة تقسيم : - البحث نتائج

اإلنجليزية للغة كاالختبار البعدي التطبيق في إحصائية داللة ذات فروق توجد.1 برنامج باستخدام تدرس التي التجريبية المجموعة تالميذ درجات متوسط بين

الضابطة المجوعة وتالميذ المتعددة الوسائط علي المبني الحالي الكمبيوترالتجريبية. المجموعة لصالح التعليمية الطريقة باستخدام تدرس التي

مهارات لقياس الختبارات البعدي التطبيق في إحصائية داللة ذات فروق توجد.2 تدرس التي التجريبية المجموعة تالميذ درجات متوسط بين اإلنجليزية اللغة

وتالميذ المتعددة الوسائط علي المبني الحالي الكمبيوتر برنامج باستخدام المجموعة لصالح التعليمية الطريقة باستخدام تدرس التي الظابطة المجوعة

التجريبية.: الماجستير( رسالة)

هالل صادق عثمان : منتصر الباحث اسم االنترنت علي تعليمي موقع استخدام / أثر الرسالة عنوانلدي التصميم مهارات لتنمية

بالمعاهد الجاهزة البرامج حزم مادة في المتعلم العليا الدراسات / معهد كلية/ القاهرة جامعة2005/ العام

التربوية. والبحوث

البحث( )ملخص

: - البحث أهداف .HTML بلغة إليكترونية مواقع تصميم مهارات تحديد.1 الطالب مهارات تنمية إلي يهدف االنترنت شبكات علي تعليمي مواقع تصميم.2

الجاهزة. البرامج حزم مادة في في اإلنترنت شبكة علي اإلليكتروني التعليم مواقع استخدام أثر علي العرف.3

الجاهزة. البرامج حزم مادة في المتعلم لدى التصميم مهارات تنمية : - البحث عينة

نظم شعبة الثالثة الفرقة طالب من طالب70 قوامها عينة علي البحث إجراء يتم التكنولوجية للدراسات العالي بالمعهد الحاسب علوم شعبة والرابعة المعلومات تتعرف تجريبية أحدهما مجموعتين إلي العشوائية العينة تقسم حيث المتخصصة

السائدة الطريقة تستخدم ضابطة وأخرى الباحث قبل من المصمم التعليمي للموقع طالب.35 المجموعة قوام المحتوى هذا تدريس في

: - البحث نتائج عند إحصائية داللة ذات فروق توجد ال أنه علي ينص الذي األول الفرض صحة.1

في وذلك والتجريبية الضابطة المجموعتين درجات ( فإن0.05) مستوى بدأ قبل والتجريبية الضابطة المجموعتين تكافؤ علي يدل مما القبلي التطبيقالمقترح. الموقع تجريب

� دالة فروق توجد انه علي ينص الذي الثاني الفرض صحة إثبات.2 بين إحصائيا لصالح التجريبية للمجموعة التحصيلي لالختبار والبعدي القبلي التطبيقين

التطبيقين ( بين0.05) عنده دالة فروق توجد وأنه لالختبار البعدي التطبيق البعدي التطبيق لصالح التجريبية للمجموعة التحصيلي لالختبار والبعدى القبلي

واالختيار. الكلي والمجموع لالختبار: الماجستير( رسالة)

محمد محمود : شيماء الباحث اسم الكمبيوتر باستخدام مقترح برنامج / فاعلية الرسالة عنوان المهارات بعض لتنمية

الروضة طفل لدى واالتصال الدراسات / معهد كلية/ القاهرة جامعة2004/ العام


البحث( ملخص) : - البحث أهداف

بمساعدة الروضة طفل لدى تنميتها يمكن التي االتصال مهارات بعض تحديد.1الكمبيوتر.

طفل لدى االتصال مهارات لتنمية الوسائط متعدد كمبيوتر برنامج تصميم.2الروضة.

طفل لدى االتصال مهارات تنمية في المقترح البرنامج فاعلية علي التعرف.3الروضة.

: - البحث عينة هذه اختيار ويتم األطفال لرياض الثاني بالمستوى األطفال من عينة علي البحث يتم

�. العينة عشوائيا : - البحث نتائج

التجريبية المجموعتين درجات متوسط بين إحصائية داللة ذات فروق توجد ال.1المصور. االتصال مهارات الختبارات القبلي القياس في والضابطة

درجات متوسط بين0.001 ≥ مستوى عن إحصائية داللة ذات فروق توحيد.2التجريبية. المجموعة لدى االتصال مهارات واختبار التجريبية المجموعة

في فعال تأثير له الكمبيوتر بمساعدة التعلم برنامج أن السابقة النتائج من يستخلصاالتصال. مهارات مثل لديها مهارات علي التعبير وتنمية للروضة طفل تعليم


دسوقي محمد كمال : نبيل الباحث اسم

من األولي الحلقة في الحاسبات / توظيف الرسالة عنوانخبرات ضوء في األساسي التعليم

األجنبية الدول بعض الدراسات / معهد كلية/ القاهرة جامعة2006/ العام


البحث( )ملخص : - الدراسة أهداف

في الحاسبات إلدخال كنتيجة وتفعيلها الجديدة واألساليب األنظمة تعرف.1التعليم.

مدارس في التعليمي البرنامج في للحاسبات التوظيفي الفعلي الواقع تعرف.2األجنبية. الدول وبعض مصر من كل في األساسي التعليم من األولى المرحلة

الستخدام األمثل التوظيف دون تحول التي والمعوقات المشكالت تعرف.3 التعليم في األولى المرحلة مدارس في التعليمي البرنامج في الحاسباتمصر. في األساسي

مدارس في التعليمي البرنامج في الحاسبات توظيف لكيفية مقترح تصور وضع.4 خبرات من االستفادة ضوء في بمصر األساسي التعليم من األولى المرحلة

األساسي التعليم من األولي المرحلة وظروف يتفق بما األجنبية الدول بعضالراهن. المصري المجتمع في

: - الدراسة حدود وخبرة النرويج وخبرة اليابان خبرة مثل الدولة الخبرات من عدد الدراسة تناولت الخبرة هذه إثراء بحكم اليابانية الخبرة علي التركيز تم ولكن هولندا وخبرة تشيلي

اليابان كانت حيث األخرى الدول بخبرات مقارنة األطول وعمرها وشموليتها التعليمية العملية تفعيل في مزاياها واستثمار الحاسبات توظيف مجال في سباقة

االبتدائي. التعليم مرحلة وبالذات مراحلها كل في


إسكندري. زكي زكي : رامي الباحث اسم ما لمرحلة التعليمية المتحركة الرسائل / تقويم الرسالة عنوان

المدرسة قبل الدراسات / معهد كلية/ القاهرة جامعة2007/ العام



: - الدراسة حدود لمرحلة بالكمبيوتر المنتجة التعليمية المتحركة الرسوم علي الحالية الدراسة اقتصرت

. التكنولوجي التطوير مركز في والتعليم التربية بوزارة المدرسة قبل ما : - الدراسة أهداف

المدرسة. قبل ما تعليمية متحركة رسوم وإنتاج إلعداد تربوية معايير وضع.1المدرسة. قبل ما التعليمية المتحركة الرسوم تقويم.2

: - الدراسة نتائج ألي والتعليم التربية وزارة تنتجها والتي المتحركة الرسوم أفالم مراعاة قلة.1

األفالم. لهذه إنتاجها عند فنية أو تربوية معايير� األفالم هذه تأثير عدم قلة.2 المدرسة. قبل ما مرحلة طفل علبي تربويا تساعد الكفاءة من عالي مستوى علي فنية إنتاج مجموعة وجود عدم قلة.3

التعليمية. المتحركة الرسوم إنتاج في والتعليم التربية بوزارة القائمين


هالل عبد منير أحمد : رحاب الباحث اسم اللفظي غير لالتصال إليكتروني / قاموس الرسالة عنوان

تنمية في اإلشارية األبجدية لتعليم المتحركة الرسوم باستخدامالعربية. اللغة مادة في الصم لألطفال الدراسي التحصيل

الدراسات / معهد كلية/ القاهرة جامعة2005/ العامالتربوية. والبحوث


الصم. لألطفال اإلشارية األبجدية لتعليم مناسبة طريقة عن البحث.1والكتابة. القراءة في الصم األطفال مهارات تنمية محاولة.2األطفال. من الفئة هذه لدى اللغوية الحصيلة زيادة محاولة.3

صحيحة. جمل تكوين علي مساعدتهم محاولة : - الدراسة حدود

العربية. الهجائية الحروف تعليم.1 المرحلة يمثلون ألنهم للصم األمل بمدارس االبتدائي األول الصف تالميذ.2

الحروف. تعلم الطفل عندها يبدأ التي االبتدائية

بالكامل. األولى المرحلة تالميذ وهم وتلميذة تلميذ22 من العينة تكونت.3. الصم األطفال المدارس لهذه القبول سن سنوات7 – 5 بين يراوح العمر.4 جميع في مختلطة االبتدائية المرحلة ألن واإلناث الذكور بين يتنوع الجنس.5

المدارس. داخل الصم األطفال تعليم في متخصصة مدارس أنها حيث األمل مدارس.6

العربية. مصر جمهورية الدراسة: - نتائج

وتلميذة تلميذ22 من مكونة التالميذ من مجموعة علي القاموس تطبيق تم )عند التجريبية المجموعة درجات متوسط بين إحصائية داللة ذات فروق وجود

لصالح الدراسي التحصيل في والبعدي القبلي االختبارين القاموس( في استخدامالبعدي. االختبار

( : دكتوراة )رسالة

الصواف أحمد فتحي : أحمد الباحث اسم برنامج في المتعددة الوسائط نمط اختالف / أثر الرسالة عنوان

تنمية علي الكمبيوتر التعليمية المواقع لتصميم البرمجيات إلنتاج المهارات

االنترنت. شبكة علي الدراسات / معهد كلية/ القاهرة جامعة2004/ العام


الرسالة( )ملخص الدراسة: - أهداف

علي الكمبيوتر برنامج في المتعددة الوسائل نمط اختالف أثر علي التعرف.1االنترنت شبكت علي التعليمية المواقع لتصميم البرمجيات إلنتاج مهارات تنمية

مع مناسبة واألكثر وكبيرة صغيرة مجموعات الفردي التعلم أنماط تحديد.2 المهاري األداء ومستوى المعرفي التحصيل في الكمبيوتر برامج توظيف

شبكة علي التعليمية المواقع وتصميم الكمبيوتر برامج بإنتاج المرتبطةاالنترنت.

: - البحث عينة بقسم حاسب معلم شعبة والرابعة الثالثة الفرقتين طالب من عشوائية عينة جمع تم

وتم وطالبة طالب90 من مكونة طنطا جامعة النوعية التربية بكلية التعليم تكنولوجيا� توزيعهم : هي تجريبية مجموعات ست علي عشوائيا

الفائقة. الوسائط برامج مع الفردي التعلم نمط فيها استخدم.1المتعددة. الوسائل برامج مع الفردي التعلم نمط فيها استخدم.2الفائقة. الوسائل برامج مع الفردي التعلم نمط فيها استخدم.3 الوسائل برنامج مع صغيرة مجموعات في الفردي التعلم نمط فيها استخدم.4

المتعددة.

الوسائل برنامج مع كبيرة مجموعات في الفردي التعلم نمط فيها استخدم.5الفائقة.

المتعددة. الوسائل برنامج مع كبيرة مجموعات في التعلم نمط فيها استخدم.6المعرفي. التحصيل علي المستقلة المتغيرات بأثر مرتبطة نتائجالمهاري. األداء علي المستقلة المتغيرات بأثر مرتبطة نتائجاإلنتاج. مستوى علي المستقلة المتغيرات بأثر مرتبطة نتائج


إبراهيم التواب عبد : محسن الباحث اسم إلكساب المتعددة الوسائط برنامج / فاعلية الرسالة عنوان

في الصحيح النطق مهاراتاالبتدائية. المدرسة لتالميذ اإلنجليزية اللغة



األول الصف لتالميذ إكسابها يجب والتي الالزمة النطق مهارات تحديد.1االبتدائي.

االبتدائي. األول الصف تالميذ لدى المهارات هذه توافر مدى تعرف.2 اللغة في الصحيح النطق مهارات إلكساب متعددة وسائط برنامج تصميم.3

االبتدائي. األول الصف لتالميذ اإلنجليزيةالصحيح. النطق مهارات االبتدائي األول الصف تالميذ إكساب.4 : - الدراسة عينة تلميذ60) من للدراسة التجريبية العينة اختيرت االبتدائي األول الصف تالميذ من عينة

الجيزة بمحافظة الوليد بن خالد بمدرسة االبتدائي األول الصف تالميذ وتلميذة( منو) التجريبية المجموعة ( في تلميذة و تلميذ30) التالي النحو علي توزيعهم تم حيثالضابطة. المجموعة ( في تلميذة و تلميذ30

: - الدراسة نتائج المجموعة تالميذ درجات متوسطي بين إحصائية داللة ذات فروق توجد.1

لصالح التحصيلي لالختيار البعدي التطبيق في الضابطة والمجموعة التجريبيةالتجريبية. المجموعة

المجموعة تالميذ درجات متوسطي بين إحصائية داللة ذات فروق توجد.2 األداء مالحظة لبطاقة البعدي التطبيق في الضابطة والمجموعة التجريبية

التجريبية. المجموعة لصالح الصحيح النطق لمكهارات األول الصف تالميذ إكساب في المتعددة الوسائط لبرنامج فالعلية توجد.3

اإلنجليزية. اللغة في الصحيح النطق مهارات االبتدائي


المجيد عبد محمد عويس : أشرف الباحث اسم بعض لتنمية متكامل تكنولوجيا مدخل / فعالية الرسالة عنوان

لطالب المتعددة الذكاءات المواد لتصميم وأنقاها أكتوبر6 بجامعة التربية كلية التعليمية


الرسالة( )ملخص الدراسة: - أهداف

للطالب التعليمية المواد تصميم وحدة لتدريس متكامل تكنولوجي مدخل إعداد.1 أكتوبر.6جامعة التربية بكلية

جامعة التربية كلية طالب إتقان في المقترح المدخل فعالية مدى عن الكشف.2التعليمية. المواد لتصميم أكتوبر6

المتعددة الذكاءات بعض تنمية في المقترح المدخل فعالية مدى عن الكشف.3. أكتوبر6 بجامعة التربية كلية لطالب

: - البحث عينة بكلية الشعب جميع الثالثة الفرقة كالب من عشوائية عينة علي البحث تجربة أجريت إلي مقسمة وطالبه ( طالب80) من البحث عينة وتكونت أكتوبر6 بجامعة التربية

مجموعتين. : - البحث نتائج

المتعددة. الذكاءات من أنواع بعض تنمية في فعال المتكامل التكنولوجي المدخل.1 وتنمية المعرفي تحصيل من كل تنمية في فعال المتكامل التكنولوجي المدخل.2

الضوئية. والشرائح التعليمية الشفافيات التقديمي العرض تصميم مهارات طالب درجات متوسط ( بين0.05) مستوى عند إحصائية دالة فروق يوجد.3

خالل من التعليمية المواد وإنتاج تصميم وحدة درست التي التجريبية المجموعة بالطريقة الوحدة درست التي الضابطة والمجموعة المتكامل التكنولوجي المدخلالتجريبية. المجموعة لصالح التحصيلي االختبار في التقليدية

طالب درجات متوسط ( بين0.05) مستوى عند إحصائية دالة فروق يوجد .4 خالل من التعليمية المواد وإنتاج تصميم وحدة درست التي التجريبية المجموعة

المتكامل. التكنولوجي المدخل طالب درجات متوسط ( بين0.05) مستوى عند إحصائية دالة فروق يوجد.5

التجريبية. المجموعة

حصر وملخص الرسايل

Documents