تصميم تدقيق لغوي ترمجة إعداد وإشراف

يد وجدان احملسن ّإقبال الشهيل منال الديري إميان السع

م 2010 باإلدارة العامة لرتبية وتعليم البنات باألحساء عام للرتمجةمجيع احلقوق حمفوظة

الشكاوىصندوق

م2010 الصادرة عن الرتمجة باإلدارة العامة لرتبية وتعليم البنات باألحساء إدارة الوقتقراءات من اسطوانة

اجتماعات الفصل :

قد تبدوا هذه االجتماعات كعبئ إضايف، على كل

لو كانت جزءا متمما لعملية التعليم و التعلم التي

تتم يف الفصل فينبغي أن تكون إضافة ثانوية. فمثال

نهم ّعندما يكون لديك أطفاال يتحدثون إىل مجهور ضم

يف مشروعك للقراءة و الكتابة. إن قطعا من األعمال

الفنية ينبغي أن تكون جزءا من املوضوع الذي تعمل

يصا بهذه الطريقة ّعليه و ليست شيئا تفعله خص

.اجتماعات الفصل تفتح نافذة على احلياة احلقيقية يف

الفصل و تسمح لألهل أن يكسبوا فهما أفضل.

صندوق الشكاوى

حماولة الوصول إىل حقيقة شكاوى -"رواية القصص"

األطفال على بعضهم البعض قد يستهلك الوقت. إذا

شجع األطفال األكرب سنا -مل يتأذى أحد من األطفال

ليكتبوا شكواهم ويضعوها يف صندوق الشكاوى الذي

تتطلع عليه بانتظام.األطفال الذين ميلكون سببا

حقيقيا سيبذلون اجلهد لكتابة امللحوظة وذلك سيقلل

مقدار الوقت الذي تقضيه يف االستماع للقصص بشكل

كبري.

كيف تعرض عملك؟

العمل السابق افصل*

اجلانب األمين من الصفحة، ضع خطا حتته-التاريخ*

يف وسط الصفحة، ضع خطا حتته-العنوان *

إذا كان العمل مأخوذا من كتاب أو االنرتنت تأكد من أنك تشري إىل مصدره للرجوع إليه مستقبال، ضع -املرجع *

هذه املعلومة يف اجلانب األيسر من الصفحة حتت العنوان

م* ّ خطا بني كل استجابة.اترك * استجاباتك حبرصرق

صندوق الشكاوى