مقدمة في تكنولوجيا التعليم التعليميةالوسائل

قسم تكنولوجيا التعليم

عبدهللا المديرس. د

عبدهللا المديرس. د 2

الوسائل التعليمية

يصف الدكتور يس عبدالرحمن قنديل الوسائل التعميمية عمى أنياكل ما يقدم أو ُيسيم في تقديم مادة تعميمية ضرورية لعممية التعمم

كما تصفيا وتحددىا األىداف التعميمية تستخدم الوسائل التعميمية كجزء أساسي متفاعل مع بقية إجراءات

منظومة التدريس حيث توظف في إطار إجراءات التدريس لتحقيق األىداف التعميمية

عبدهللا المديرس. د 3

تصنيف الوسائل التعليمية

من الممكن تصنيف الوسائل التعميمية اعتمادا عمى: (نظر –لمس )التصنيف عمى أساس الحواس (حاسوب –سبورة )التصنيف عمى أساس الحداثة (طبيعية –مصنعة )التصنيف عمى أساس التواجد بالطبيعة (يدوية –جاىزة )أساس صناعة الوسيمة التصنيف عمى ( جماعي –فردي ) التصنيف عمى أساس اعداد المتعممين

عبدهللا المديرس. د 4

أهمية الوسائل التعليمية

(المصطمحات -التعاريف )تساعد المتعمم عمى بناء المفاىيم (اإلستقبال -اإلدراك )تراعي الفروق الفردية بين المتعممين (التسجيل -اإللقاء )تكسر رتابة وروتين الفصل الدراسي (تشويق -إثارة )تعمل عمى جذب انتباه المتعمم (جمال -غضب )تساعد عمى تجسيد المفاىيم المجردة (الطيران -البراكين )تساعد عمى تفادي الظواىر الخطرة (التاريخ -التسمسل )تساعد عمى تبسيط العمميات المعقدة (الوقت -المسافة )التغمب عمى البعدين الزماني والمكاني

عبدهللا المديرس. د 5

(1)أنواع الوسائل التعليمية

وتيدف إلى تحويل المعمومات المجردة إلى واقعية : المرئيات المطبوعة وأنواعيا ىي

الصور الثابتة (الكارتونية –التخطيطيو –التقميدية )الرسوم الممصقات ( الجدولي –الزمني –التصنيفي –التنظيمي )المخططات (الخطية –الدائرية –الصورية –العمودية )الرسوم البيانية

وىي أمثمة حية وواقعية يتم احضارىا من بيئتيا : المجسمات الحقيقية الخ..الطبيعية مثل الحيوانات، النباتات، النقود

عبدهللا المديرس. د 6

(2)أنواع الوسائل التعليمية

وىي تمثيل ثالثي األبعاد لمجسمات حقيقية وتختمف عن : النماذج المجسمات بأنيا تقدم لممتعمم الفرصة لمتجريب

وىي مجموعة من المواد المختمفة والمناسبة لمتدريس : الوسائل المتعددة

والتعمم بحيث تتكامل في محتواىا لخدمة وحدة دراسية واحده وىي أي وثيقة مطبوعة أو معدة من قبل المعمم أو المتعمم : المطبوعات

الخ..وتشمل كتاب المقرر، ورقة العمل، دليل المقرر

عبدهللا المديرس. د 7

(3)أنواع الوسائل التعليمية

وتختمف أنواع المعروضات في المعارض من المجسمات : المعارضوعادة ما تتجسد . والمرئيات التي تتكامل لتحقيق اليدف التعميمي المعارض في ما يسمي بالمعروضات والديوراما

وىي مساحات مناسبة لكتابة، الرسم أو التعميق وليا أشكال : الموحات مختمفة منيا

لوحة الطباشير لوحة التعميق الموحة المغناطيسية لوحة النشرات

عبدهللا المديرس. د 8

اختيار الوسيلة التعليمية المناسبة

(إنفعالي –حركي –عقمي )تحديد األىداف (الجنس –العمر –مستوي االدراك )خصائص الفئة المستيدفة (التقويم –التدريس –االىداف –المحتوي)ارتباط الوسيمة بالمنيج (مكان وتوقيت العرض – التأكد من المادة)تجربة الوسيمة مسبقا (تمخيص –أسئمة تحفيزيو )تييئة المتعممين إلستقبال الوسيمة (التيوية -اإلضاءة )تييئة البيئة المناسبة لموسيمة (قياس تأثير الوسيمة عمى الجميور)تقويم الوسيمة (الواجب -النشاط )متابعة الوسيمة

عبدهللا المديرس. د 9

استخدام الوسائل التعليمية

قبل اإلستخدام تجييز متطمبات تشغيميا –التأكد من توافرىا –تحديد الوسيمة

عند اإلستخدام

مشاركة المتعممين –المكان المناسب –التوقيت المناسب –التمييد لإلستخدام– استخدام االثارة والتشويق في العرض

بعد اإلستخدام

تقويم الوسيمة ومدي فائدتيا لممنيج

عبدهللا المديرس. د 10

المصادر

،2008عادل سلطان، تكنولوجيا التعليم والتدريب

مكتبة الفالح للنشر والتوزيع، الكويت. الطبعة الثالثة

رابحة سالمين، ورشة انتاج مواد تعليمية، مذكرة

كلية التربية األساسية، قسم تكنولوجيا التعليم . فصلية

2004