Среднесрочное планирование уроков по химии учителя средней школы № 20 Карасайского р-на Жумысбаевой М.К.

Типы химических реакций:

реакций соединения и разложения

Типы химических реакций: реакций замещения и

обмена

Решение расчетных задач по уравнениям химических

реакции

Решение расчетных задач

Цель: Формирование знаний о типах химических реакций: соединения и разложения

Цель: Формирование знаний о типах химических реакций: обмена и замещения

Цель: Формирование навыков умения решений расчетных задач.

Цель:Систематизировать и обобщить знания в решений задач по уравнениям химических реакций, знать

способы решения задач, уметь составлять уравнения химических реакций, пропорций в решений задач,

применяя формулы.

Цель: внедрение семи

модулей Программы для

улучшения качества обучения

Новые подходы в обучении

Обучение критическому

мышлениюОценивание обучения и

оценивание для обучения

Применение ИКТ в обучении

Обучение талантливых и

одаренных учащихся

Обучение в соответствии с

возрастными особенностями

Управление и лидерство в

обучении

Дифференциирование заданий для одаренных

Групповая работа

Консультация с коллегами

Демонстрация слайдов

Взаимооценивание групп

Мысленное пожелание

Составление алгоритма решение

задачи

Дата, время и тема урока

Цели и задачи Ключевые идеи урока

Применяемые модули Формы и методы, применяемые на

уроках

№ 116.10.2013г.№ 13 "Типы химических

реакции: соединения

и разложения"

Цель: Сформировать ЗУН о типах химических реакций. Создание условий для изучения новой темы, стимулирование развития познавательного интереса.Образовательная: Сформировать и развивать умение различать типы химических реакций, составлять уравнения химических реакций, уравнивать уравнения. Разъяснить особенности протекания химических реакций. Раскрывать механизм протекания химических реакций.Развивающая: развивать умение сравнивать условия протекания процессов соединения и обмена, разложения и замещения. Воспитательная: отработать навыки самоорганизации, самоанализа и взаимопомощи; осуществить сотрудничество в ходе групповой формы работы на уроке;

Попытки применения новых подходов и понимания эффективной оценки обучения и эффективной оценки для обучения.

Новые подходы в обучении: создание коллаборативной среды,деление на группы,работа в парах.Развитие критического мышления. Использование ИКТ на урокеОбучение в соответствии с возрастными особенностями.Разноуровневые заданияОценивание обучения и оценивание для обучения. ВзаимооценкаСамооценка

Мозговой штурмПрактическая

работаСоздание кластеров:Реакций

соединения, разложения,

обмена и замещения

№ 217.10.2013

№ 14 "Реакции

замещения и обмена"

Цель: развивать навыки отличить типы химических реакций, умение составить уравнения химических реакций.Задачи: Образовательная: Сформировать и развивать знания и навыки составления химических реакций, отличить типы химических реакций. Развивающая: Развивать навыки и умения самостоятельно составлять уравнения химических реакций, Воспитательная: Воспитывать в детей бережное отношение к природе, к окружающей среде, создать обстановку взаимоуважения и взаимоподдержки

Каждый ребенок является активным обучающимся, который строит свое собственное понимание, исходя из личных исследований и социального взаимодействия.

Новые подходы в обучении.Создание коллаборативной среды. Деление на группы.Работа в парахРазвитие критического мышления. Создание кластеровОценивание обучения и оценивание для обучения. Взаимооценка. СамооценкаИспользование ИКТ на уроке. Алгоритм решения задач.Обучение талантливых и одаренных учащихся.Самостоятельный вывод и решение задач

Работа в группах.Индивидуальная

работа.Развивать навыки умения критически мыслить.Уметь составлять уравнения химических реакции.Проектная работа, составление кластеров.

№ 323.10.2013

№ 15"Решение расчетных

задач"

Цель: сформировать навыки понимания и решения задач, умение составить условия и решать расчетные задачи.Задачи: формировать умения вести расчеты по уравнению химической реакций на нахождение массы или количества вещества продукта реакций по количеству вещества или массе исходного вещества,продолжить формирование общеучебных умений и навыков, способов само- и взаимоконтроля;воспитывать потребность добиваться успехов в приобретении знаний.

Создание условий для усвоения программного материала, привить навыки групповой и парной работы.

Новые подходы в обучении.Создание коллаборативной среды. Деление на группы.Использование ИКТ на уроке. Показ слайдов. Работа с интернет ресурсамиРазвитие критического мышления. Составление алгоритма решения задач. Оценивание обучения и оценивание для обучения.Самооценка и взаимооценка. Обучение в соответствии с возрастными особенностями. Сотрудничество группе, равноправие всех членов группы.Обучение талантливых и одаренных учащихся.Дифференциированные задания.

Алгоритм решения задач, пропорция.Проектная работа,

составление кластеров.

Пропорция, уравнение

химической реакции

№ 424.10.2013

№ 16"Решение расчетных

задач"

Систематизировать и обобщить знания по решению задач по уравнениям химических реакций, знать способы решения задач, уметь составлять уравнения химических реакций, пропорций в решений задач, используя формулы.Задачи: развивать умение и навыки вести расчеты по уравнению химической реакций на нахождние массы и количества вещества продукта реакций по количеству или массе исходного вещества;Продолжить формирование общеучебных навыков, способов само и взаимоконтроля;Воспитывать потребность добиваться успехов в приобретении знаний, отработать навыки взаимопомощи, самоорганизации и самоконтроля.

Идея урока заключается в оценивании обучения, открытые вопросы, обмен образовательной задачи оказывают сильное воздействие на способности учеников и активному участию в своем обучении.

Новые подходы в обучении. Создание атмосферы сотрудничества.Оценивание обучения и оценивание для обучения. Критериальное оценивание.Развитие критического мышления. Находить пути решения задач.Использование ИКТ на уроке.Слайды для роказа, интернет ресурсы.Обучение в соответствии с возрастными особенностями. Развивать практические навыки решения задач.Обучение талантливых и одаренных учащихся. Развитие навыков нахождения пути решения задач, выполнения заданий.

Понятия масса, количество вещество,

молярная и молекулярная

масса, относительная атомная масса.

Уравнения химических

реакции, составление пропорции

Создание коллаборативной

среды.Работа в группах.Поддержка коллег

на практике.Учащиеся достигли:

думать, анализировать,

рассуждать, обмениваться

мнением, слушать и понимать друг

друга

Трудности в составлении

краткосрочных и среднесрочных

планов.Не соблюдение

регламента урока.Умение слышать и

слушать друг друга.

Необъективное самооценивание и взаимооценивание

Привить навыки уложиться во

времени.Организовать совместную

коллективную деятельность.

Разнообразить виды формативного оценивания.

Продолжить работу по внедрению

модулей Программы в практику.

Учесть все минусы и плюсы в своей

работе и усовершенствовать

среднесрочное и краткосрочное планирование

уроков.Разнообразить

формы и методы работы.

Достижения Трудности Пути

решенияПланы на будущее