презентация для гмо
TRANSCRIPT
ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» Н.Е. ВЕРАКСА
ОТНОСИТЕЛЬНО
«ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ» М.А. ВАСИЛЬЕВОЙ
По действующему СанПиН 2.4.1.2660-10 для
детей в возрасте от 1,5 до 3-х лет
непосредственно- образовательная деятельность
должна составлять не более 1,5 часа в неделю
(игровая, музыкальная деятельность, общение,
развитие движений ). Продолжительность
непрерывной непосредственно-образовательной
деятельности составляет не более 10 минут.
Допускается осуществлять непосредственно-
образовательную деятельность а первую и во
вторую половину дня (по 8-10 минут).В теплое
время года непосредственно-образовательную
деятельность осуществляют на участке во время
прогулки.
Виды занятий Количество в неделю
Познание (Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование целостной картины мира)
1
Коммуникация.
Чтение художественной литературы
2
ежедневно
Художественное творчествоРисование
Лепка1 1
Физическая культура 3
Музыка 2
Общее количество 10
Виды занятий
Количество в неделю
Ребенок и окружающий мир
1
Развитие речи.Художественная литература
2
Рисование 1
Лепка 0,5
Конструирование 0,5
Физкультурное 3
Музыкальное 2
Общее количество 10
Занятия по лепке и конструированию проводятся 2 раза в месяц чередуясь.
Примерный перечень основных видов организованной образовательной деятельности (при работе по пятидневной
неделе) ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
«ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ» ВАСИЛЬЕВА М.А.
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Направление «Физическое развитие»
формирование начальных
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
«ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ» ВАСИЛЬЕВА М.А.
Образовательная область «Здоровье»
Раздел «Физическое воспитание»
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Физкультурно-оздоровительная работа
Воспитание культурно гигиенических навыков
Воспитание культурно гигиенических навыков;
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
-
Образовательная область «Физическая культура»
Развитие физических качеств. Накопление и обогащение двигательного опыта.
Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта
Формирование потребности двигательной активности и физическом совершенствовании
-
Направление «Социально-личностное развитие»
формирование начальных
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
«ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ» ВАСИЛЬЕВА М.А.
Образовательная область «Социализация»
Раздел «Ребёнок и окружающий мир»
Развитие игровой деятельности детей:сюжетно-ролевые игры, подвижные игры; дидактические игры, театрализованные игры
Предметное окружение
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
Формирование элементарных экологических представлений
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществуОбраз «Я», «Семья», «Детский сад», «Родная страна»
Явления общественной жизни:«Семья», «Детский сад», «Родная страна», «Труд взрослых»
- Сезонные наблюдения
Направление «Социально-личностное развитие»
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
«ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ» ВАСИЛЬЕВА М.А.
Образовательная область «Труд»
Раздел «Трудовое воспитание»
Развитие трудовой деятельности
Развитие трудовой деятельности
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Направление «Социально-личностное развитие»
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
«ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ» ВАСИЛЬЕВА М.А.
Образовательная область «Безопасность»
Раздел «Ребенок и окружающий мир»
Бережем свое здоровьеформирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Безопасный отдых на природеприобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
Формирование элементарных экологических представлений
Безопасность на дорогахпередачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
Ребенок и окружающий мир
Безопасность собственной жизнедеятельностиформирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Ребенок и окружающий мир
Направление «Познавательно-речевое развитие»
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
«ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ» ВАСИЛЬЕВА М.А.
Образовательная область «Познание»
Раздел «Умственное воспитание»
Сенсорное развитие Сенсорное развитие
Развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Раздел « Конструирование»(выделен отдельно).
Формирование элементарных математических представлений:- количество;- величина;- форма;- ориентировка в пространстве
ФЭМП
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей:-предметное и социальное окружение- ознакомление с природой
Ребёнок и окружающий мир ( тоже самое ).
Направление «Познавательно-речевое развитие»
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
«ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ» ВАСИЛЬЕВА М.А.
Образовательная область «Коммуникация»
Раздел «Развитие речи»
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи—диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности
Практическое овладение воспитанниками нормами речи
Направление «Познавательно-речевое развитие»
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
«ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ» ВАСИЛЬЕВА М.А.
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Раздел «Художественная литература»
Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Направление «Художественно-эстетическое развитие»
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
«ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ» ВАСИЛЬЕВА М.А.
Образовательная область «Художественное творчество»
Раздел «Художественно-эстетическое воспитание»
Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд)
Изобразительная деятельность
Развитие детского творчества Изобразительная деятельность
Приобщение к изобразительному искусству
Знакомство с искусством и эстетическая развивающая среда
Направление «Художественно-эстетическое развитие»
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
«ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ» ВАСИЛЬЕВА М.А.
Образовательная область «Музыка»
Раздел «Музыкальное воспитание»
Развитие музыкально художественной деятельности:-слушание-пение- музыкально-ритмические движения
- слушание-- пение--музыкально-ритмические движения
Приобщение к музыкальному искусству