Презентация на тему «Формирование коммуникативных...
TRANSCRIPT
![Page 1: Презентация на тему «Формирование коммуникативных умений старших дошкольников с помощью лингвистических](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/557f5035d8b42a42328b466f/html5/thumbnails/1.jpg)
Тема
«ФОРМИРОВАНИЕ
КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ
СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ
ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ».
Выполнила: воспитатель МБДОУ №389 г. Самара, Шибаева В.И.
![Page 2: Презентация на тему «Формирование коммуникативных умений старших дошкольников с помощью лингвистических](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/557f5035d8b42a42328b466f/html5/thumbnails/2.jpg)
Формировать коммуникативные умения у дошкольников с помощью
лингвистических игр.
Формировать коммуникативные умения у дошкольников с помощью
лингвистических игр.
ЦЕЛЬ :
![Page 3: Презентация на тему «Формирование коммуникативных умений старших дошкольников с помощью лингвистических](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/557f5035d8b42a42328b466f/html5/thumbnails/3.jpg)
Задачи :
![Page 4: Презентация на тему «Формирование коммуникативных умений старших дошкольников с помощью лингвистических](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/557f5035d8b42a42328b466f/html5/thumbnails/4.jpg)
Коммуникативные умения развиваются у человека в
дошкольном возрасте. Следовательно, и развивать их надо
еще в детстве, когда ребенок наиболее гибок и пластичен,
способен все впитывать в себя (Рубинштейн С.Л.).
![Page 5: Презентация на тему «Формирование коммуникативных умений старших дошкольников с помощью лингвистических](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/557f5035d8b42a42328b466f/html5/thumbnails/5.jpg)
Оценка коммуникативных умений проводится с учётом следующих критериев:
активность в общении (стремиться к общению по собственному желанию, является инициатором общения);
умение слушать и понимать речь;
умение строить общение с учётом ситуации;
умение вести диалог;
лёгкость вхождения в контакт с детьми и взрослыми;
ясность и последовательность выражения своих мыслей;
использование форм речевого этикета;
![Page 6: Презентация на тему «Формирование коммуникативных умений старших дошкольников с помощью лингвистических](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/557f5035d8b42a42328b466f/html5/thumbnails/6.jpg)
1.Ориентированность на звучание, а не написание.2. Наглядность, образность (с использованием рисунков и предметов).3. Отбор лексики и тематических групп слов, доступных детскому пониманию.4. Положительный эмоциональный настрой5. Ограничение по времени.6. Формирование языковых умений (выделять отдельные звуки, слоги, оперировать ими и т.д.).7. Воспитание любви к языку.
Требования к организации процесса формировании коммуникативных умений старших дошкольников:
![Page 7: Презентация на тему «Формирование коммуникативных умений старших дошкольников с помощью лингвистических](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/557f5035d8b42a42328b466f/html5/thumbnails/7.jpg)
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ИГРА – это форма самой жизни и не только язык, но и
сама реальность, которую мы воспринимаем через призму языка (Словарь культуры ХХ века, стр. 92).
Программа воспитания и обучения в детском саду. Автор Васильева Н.А.
![Page 8: Презентация на тему «Формирование коммуникативных умений старших дошкольников с помощью лингвистических](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/557f5035d8b42a42328b466f/html5/thumbnails/8.jpg)
ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ УРОВНЕЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ИГРЫ:
Грамматический уровеньморфологические средства (отнесенность слова к лексико-грамматической категории: имя существительное, глагол, категория одушевленности – неодушевленности, категория исчисляемости – неисчисляемости и формы числа имен существительных и т.д.)
Синтаксический уровеньизменение синтаксической роли слова с несвободным лексическим значением, включение инородного элемента в ряд однородных членов, подражание речи другого лица, сравнение, несоразмерность между объемом темы и ремы, ожидаемого и результата
![Page 9: Презентация на тему «Формирование коммуникативных умений старших дошкольников с помощью лингвистических](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/557f5035d8b42a42328b466f/html5/thumbnails/9.jpg)
ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ УРОВНЕЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ИГРЫ:
Фонетический уровень звучание речи (произношение звуков и их сочетаний, ритм, размер слов, строк, строфы) интонация ударение (словесное, тактовое и фразовое)
Лексический уровеньметафора, метонимия, лексические омонимы, нарушение лексической сочетаемости слов, лексический повтор
Словообразовательный уровеньаппликация, контаминация, моделирование, ассоциативность на основе этимологии, словообразование по моделям детских неологизмов
![Page 10: Презентация на тему «Формирование коммуникативных умений старших дошкольников с помощью лингвистических](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/557f5035d8b42a42328b466f/html5/thumbnails/10.jpg)
Игры, направленные на формирование звуковой культуры речи
Игры с мячом: «Поймай вопрос – пришли ответ», «Строим дорожку», «Живое-неживое» и т.д.
![Page 11: Презентация на тему «Формирование коммуникативных умений старших дошкольников с помощью лингвистических](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/557f5035d8b42a42328b466f/html5/thumbnails/11.jpg)
Игры, развивающие
грамматический строй речи
Игры за столом: «Выложи слово», «Посели в домик»,
«Мягкий и твёрдый звуки» и т.д.
![Page 12: Презентация на тему «Формирование коммуникативных умений старших дошкольников с помощью лингвистических](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/557f5035d8b42a42328b466f/html5/thumbnails/12.jpg)
Спасибо за внимание!