البحث : مصطلحات

التعليمية :-1 Instructional Gamesااللعابو التلميذ بها يقوم االنشطة من مجموعة عن عبارة التعليمية االلعاب أن هاملتون يذكر

( ( . المنافسة عنصر عليها يتوقف و محددة اهداف و قواعد -Hamilton, 1991, p104لها105

من يعبر و السرور و المتعة اجل من الفرد يمارسه نشاط بانها الزغبي احمد يعرفها ولنمو وسيلة هو و عالمه على التعرف و ذاته عن التعبير في ملحة رغبة عن خالله

الزغبي ) , أحمد سابقة خبرات من به مر مما مستفيدا الجوانب كافة من شخصيته(182ص, 1997

حيث اللعب قوانين مجموعة ضوء في منطقيا منظم نشاط بانها الحيلة محمود يعرفها والحيلة . ) محمود واضحة و محددة اهداف لتحقيق اكثر او تلميذان ص , 2002يتفاعل

23 , 24)الطالب فيه يقوم ناط بأنها التعليمية اللعبة الميهي رجب و نجله عنايات تعرف و

قوانين او قواعد ضوء في محددة أهداف لتحقيق معينة ادوار او بمجهود المشاركونالميهي ) رجب و نجله عنايات اللعبة لتنفيذ موضوعة (203ص 2005معينة

اهداف لتحقيق الطالب بين المنافسة عنصر على يعتمد نشاط انه الباحث يعرفه وصياغة على يقوم الذي العلمي للتفكير ممارسة و ذهني نشاط فيه بان يتميز و محددةالطالب دافعية من يزيد هو و االحكام اصدار و البيانات و المعلومات جمع و الفرضيات

للعبة و العملي للواقع اقرب بخبرات تزوده و اللعبة في فعاال مشاركا تجعله حيثمراعاتها يجب شروط و قواعد

التعليمية : -2 strategyاالستراتيجيةو االجراءات من لمجموعة عمل خطة بانها الميهي رجب و نجله عنايات تعرفها

محددة تعليمية اهداف لتحقيق الفصل داخل المعلم بها يقوم التي التعليمية الممارساتالمحتوى تقديم طرق و التعليمية االنشطة من مجموعة الخطة تلك تتضمن ان شريطة

و . ) نجله عنايات االهداف هذه تحقيق على العناصر هذه كل تساعد التي االختبارات والميهي (142ص 2005رجب

من طالبه و المعلم به يقوم ما كل و مجموع انها على فتعرفها التدريس طريقة اماالتعلم . احداث بهدف التعليمي الموقف في تعليمية انشطة

المشكالت -3 حل The problem solving methodطريقةبموقف يواجه حيث فعاال و نشطا دورا الطالب فيها يأخذ التي التعليم طرق احدى هيالمالحظة اساليب يستخدم و فيفكر حال تتطلب و تفكيره تتحدى جديدة مشكلة او محيرمقبولة ..... حلول و تفسيرات الى التوصل سبيل في الخ التجريب و الفروض فرض وتوجيهه و المعلم اشراف تحت ذلك و المشكلة لهذه بالنسبة الوقائع و االدلة تدعمها

الميهي) رجب و نجله (184ص 2005عناياتحل على الطالب قدرات بتنمية يهتم الذي االستقصاء صور احدى انه الباحث يعرفه و

بالتالي و التفكير في العلمية الطريقة خطوات اتباع او علمي باسلوب المشكالتاحدى انه حيث االبندائي الخامس الصف لتالميذ االبداعي التفكير ينمي ان يفترض

العلمي التفكير مستويات Creative Thinkingتعريف التفكير اإلبداعي :-4

يعتبر االبداع المستوى االعلى من مستويات المجال المهاري و تنتج القدرة على االبداع من االتقان الكامل للمهارة و الثقة في النفس و يتطلب هذا المستوى من الطالب االتيان بشئ

(2005جديد يتسم باالبداع كان يصمم او يبتكر او يستحدث )عنايات نجله و رجب الميهي هو الموهبة لإلنتاج ويحدث التغييرCreativity ( أن \"اإلبداع Gordon 1995يرى )جوردن

القوي والمفيد في حل أقوى المشكالت\".

( أن اإلبداع\" هو عملية لها مراحل متتابعة تهدف إلى نتاج يتمثل1995ويرى)محمد المفتي في إصدار حلول متعددة تتسم بالتنوع والجدة وذلك في ظل مناخ داعم يسود االتساق والتآلف

بين مكوناته\". � باإلبداع ، ولكن اإلبداع يصف الناتج، أما التفكير اإلبداعي � وثيقا ويرتبط التفكير اإلبداعي ارتباطا

)1977فيصف العمليات نفسها )دي بونو ( التفكير اإلبداعي بأنه \"األسلوب الذي يستخدمه الفرد1996وعلى ذلك يعرف ) منير كامل

في إنتاج أكبر عدد ممكن من األفكار حول المشكلة التي يتعرض لها )الطالقة الفكرية(،وتتصف هذه األفكار بالتنوع واالختالف )المرونة( وعدم التكرار أو الشيوع )األصالة( \" .

( التفكير اإلبداعي بأنه\" نشاط عقلي مركب وهادف توجهه رغبة1999ويعرف)فتحي جروان �. ويتميز التفكير قوية في البحث عن حلول أو التوصل إلي نواتج أصيلة لم تكن معروفة سابقا اإلبداعي بالشمولية والتعقيد - فهو من المستوى األعلى المعقد من التفكير -ألنه ينطوي على

عناصر معرفية وانفعالية وأخالقية متداخلة تشكل حالة ذهنية فريدة \".

االبداعي -5 التفكير creative thinking skillsمهاراتمهارات الى ينقسم االبداعي ( القدراتDavis 1996،فقد صنف )ديفيز التفكير

اإلبداعية إلى:

الطـالقة : يقصد بها تعدد األفكار التي يمكن أن يأتي بها الفرد أو الطالب المبدع - في وحدة زمنيةمعينة.

المـرونة : يقصد بها تنوع أو اختالف األفكار التي يأتي بها الفرد أو الطالب المبدع - أي درجة السهولة� ما أو وجهة نظر عقلية معينة ) عدم التصلب( . التي يغير بها الفرد موقفا

األصـالة : يقصد بها التجديد أو االنفراد باألفكار التي يأتي بها الفرد أو الطالب المبدع- أي قدرة الفردعلى إنتاج استجابات أصيلة أي قليلة التكرار أو الشيوع .