Читання в УкраїніРезультати комплексного соціологічного дослідження

2013-2014

2

Мета дослідження:

1. зрозуміти феномен читання як культурної практики

2. вивчити ставлення до читання в сучасному українському суспільстві

3

Етапи дослідження та стислий опис методики

• 28 експертних інтерв'ю• тематична дискусія разом з Book Platform

Розробка методології та концептуалізація поняття читання

• вибіркова сукупність репрезентувала осіб віком 16 років і старших (n=1962)

• вибіркова сукупність читачів у основній вибірці — 1733 респонденти• збір даних з 10 жовтня до 10 грудня 2013 року

Загальнонаціональне опитування

• телефонні інтерв’ю з певними групами читачів/нечитачів відповідно до мети дослідження

• збір даних з 23 грудня 2013 до 18 січня 2014 року, опитано 48 осіб

Поглиблення результатів додатковим опитуванням респондентів

4

Структура презентації

• Як читають і ставляться до читання українці загалом• Яким є усереднений дорослий (16+) український

читач• Групи читачів• Загальні висновки для суспільства

5

Як читають і ставляться до читання українці загаломДані на основі загальнонаціональної репрезентативної вибіркидля населення віком 16+ (n=1962)

6

88,3% стверджують, що протягом останніх 12 місяців вони щось читали

ЧИ ЧИТАЛИ ВИ ПРОТЯГОМ ОСТАННІХ 12 МІСЯЦІВ ТАКІ ТИПИ ТЕКСТІВ?1. Художня література: проза і поезія2. Фахова/ ділова/ навчальна/ наукова література, аналітичні статті, огляди, професійні довідники3. Соціально-політичні/економічні новини, огляди4. Тексти про культуру, мистецтво, літературу5. Тексти про життя зірок, спорт, моду, цікаві події, кросворди, анекдоти6. Самовчителі/ довідники/ порадники про хобі, рукоділля, ведення господарства, виховання дітей7. Духовна, релігійна література

7

52,6%Соціально-політичні/економічні новини, огляди

52,5%Художня література: проза і поезія

51,1%Тексти про життя зірок, спорт, моду, цікаві події, кросворди, анекдоти

42,4%Фахова/ ділова/ навчальна/ наукова література, аналітичні статті, огляди, професійні довідники

40,8%Самовчителі/ довідники/ порадники про хобі, рукоділля, ведення господарства, виховання дітей31,9%Тексти про культуру, мистецтво, літературу

26,9%Духовна, релігійна література

8

Ті, хто не читають певний тип тексту, пояснюють це відсутністю потреби або бажання

Series13.7

5.4

3.3

2.3

2.7

2.6

1.5

4.3

2.6

3.6

2.9

2.4

2.7

1.7

7.2

3.5

3.4

4.8

3.7

4.4

2.6

5.2

2.9

4.3

3.2

1.7

3.5

2.6

6.0

6.3

9.6

9.2

9.0

7.7

5.8

60.3

70.7

66.5

69.8

71.6

70.4

77.2

13.4

8.6

9.3

7.8

8.9

8.7

8.6

У моєму населеному пункті вони не продаються

У моєму населеному пункті їх важко знайти у бібліотеках чи позичити

Немає достатньо грошей для їх купівлі

Мені не вистачає інформації для вибору того, що читати

Відсутні, на мою думку, хороші, цікаві, якісні, корисні тексти

Немає потреби чи бажання читати такий тип

Інше

Серед причин не читання худ. літератури, у пункті «інше», найпоширенішимивідповідями буливідсутність вільного часу та проблеми з очима

9

Середньостатистичний українець стверджує,що загалом любить читати і читає недостатньо

77.7

14.1

8.2

Так Ні Важко відповісти

«Ви загалом любите читати?»

37.1

53.9

9.0

Так Ні Важко відповісти

«На вашу думку, ви зараз достатньо читаєте?»

10

57,9% стверджують, що читали протягом останніх12 місяців тексти обсягом понад 100 сторінок

СКІЛЬКИ ОРІЄНТОВНО КНИЖОК ОБСЯГОМ ВІД 100 СТОРІНОК ВИ ПРОЧИТАЛИ ПОВНІСТЮ ЗА ОСТАННІ 12 МІСЯЦІВ?

11

Середньостатистичний українець прочитує повністю4,3 книги на рік (обсягом понад 100 сторінок)

10% тих, хто вказали, що читали протягом останніх 12 місяців довгі тексти, не змогли пригадати назву останньої прочитаної книги

12

Частка українців-нечитачів книг (42%) вдвічі більша, ніж частка тих, хто не читає книги взагалі у США (19%) У Росії відповідний показник становить 46%*, у Великобританії — 34%**

*частка людей віком 18+, face-to-face опитування, n = 2000, 2008 рік, дані Левада-Центр

**частка людей віком 16+, face-to-face опитування, n = 2000, 2005 рік, дані BML

***частка людей віком 16+, face-to-face опитування, n = 1962, 2013 рік, дані pro.mova

****частка людей віком 18+, телефонне опитування, n=2986, 2011 рік, дані Gallup surveys and Pew Research Center

Кількість прочитаних книг за

останній рікУкраїна*** США****

0 42,1 19%

1-5 34,8 32%

6-10 13,1 15%

11+ 10,1 31%

13

46,4% українців кажуть, що мають або формують власну бібліотеку в паперовому або електронному вигляді

ЧИ У ВАС Є/ ЧИ ВИ ФОРМУЄТЕ ВЛАСНУ БІБЛІОТЕКУ (У ПАПЕРОВОМУ ЧИ ЕЛЕКТРОННОМУ ВИГЛЯДІ)?

14

Читання є третім способом проведення дозвілля після спілкування та перегляду телебачення

Дивлюся телебачення

Читаю

Переглядаю Інтернет-сторінки

Гуляю наодинці (в т. числі з домашньою твариною)

Дивлюся фільми в записі вдома

Відвідую культурні установи та заходи (в т. числі музеї, театри, виставки,

кінотеатри, релігійні установи чи заходи)

Інше

79.52%

70.35%

64.55%

59.21%

42.82%

41.04%

37.55%

29.26%

29.03%

27.86%

21.56%

19.17%

4.20%

79.14%

74.50%

64.92%

65.55%

41.53%

48.01%

37.97%

32.34%

32.62%

28.61%

34.26%

19.58%

4.47%

Вихідний день

Будній день

15

Українці вважають, що читання сприяє успіху в житті

Читання сприяє досягненню успіху в житті

Читання сприяє досягненню успіху в житті (в українському суспільстві)

11.4 12.924.0 27.7

60.853.4

3.7 6.0

Зовсім або радше не сприяє І так, і ні Дуже або радше сприяє

16

Українці вважають, що читання сприяє саморозвитку, однак саморозвиток є останнім в пріоритетах

Чи погоджуєтесь Ви з твердженням«Читання є дуже важливим для

саморозвитку»

Оцінка потреб

Мож

ли

вост

і куп

увати

товар

и,

оп

лачувати

посл

уги

пер

шої

необхід

ност

і

Наявн

ість с

табіл

ьн

ого

д

жер

ел

а д

оход

у

Повн

оц

інн

е с

піл

куван

ня з

р

од

ин

ою

, д

рузя

ми

, зн

ай

ом

им

и

Повага

та в

изн

ан

ня о

точую

чи

х

Мож

ли

віс

ть

сам

овд

оск

он

ал

ювати

сь

4.36 4.57 4.49 4.14 3.99

3.163.77 3.40

2.572.11

Важливість (середнє) Пріоритетність (середнє)Цілком або радше НЕ

погоджуюсь

І погоджуюсь, і ні в рівній мірі

Цілком або радше погоджуюсь

4.8

11.8

83.4

17

За оцінками респондентів сім‘я та школа порівняно позитивно впливають на розвиток читання дітей

Школа Сім’я Засоби масової

інформації

Церква Друзі, оточення

Ініціативи громадських організацій

та спеціальні проекти

8.3 7.615.1

29.121.8 24.1

8.63

31.4

10.1

25.2

6.9

77.183.5

42.4 44.6 41.3 45.1

6 5.911

16.211.6

24

Ніяк не впливають Негативно або радше негативноПозитивно або радше позитивно Важко відповісти

18

2/3 респондентів декларують позитивний вплив сім’ї та школи на їхню звичку читати. Існує статистично значуща відмінність в оцінці цього впливу між тими, хто народився до та після 1984* р.

*Це особи, підлітковий вік яких припадав на кризові 90-ті роки, коли потреби виживання (в широкому сенсі) могли відсунути у пріоритетах їхніх батьків розвиток читання у дітей.

Сім’я Школа Друзі або оточення

2.4 6.413.2

32.027.6

54.1

65.6 66.0

32.7

Пригнічували звичку читатиНіяк не впливали

Друзі або оточення

Школа

Сім'я

37.5

71.8

67.7

25

55.6

62.9

Частка тих, хто вказав, що наступні чинники

розвивали читання

Народжені після 1984Народжені до 1984

19

Лише 27,7% українців, в яких є діти/внуки щоднячитають їм/з ними

СКІЛЬКИ РАЗІВ НА ТИЖДЕНЬ ВИ ЧИТАЄТЕ СВОЇМ ДІТЯМ/ВНУКАМ, ЧИТАЄТЕ РАЗОМ З НИМИ?

Частота читання з дітьми дошкільного віку

Частота читання з дітьми молодшого шкільного віку

27.7

24.4

27.725.2

19.1

22.324.7

28.1

20

Любили читати у підліковому віці Не любили читати у підліковому віці

93.6%

62.3%

6.4%

37.7%

Загалом люблять читати Загалом не люблять читати

Серед тих, хто любив читати у підлітковому віці є суттєво більша частка людей, які люблять читати і зараз. Загалом любов до читання є єдиним показником, що корелює із загальним рівнем розвитку читацької навички.

21

Яким є усереднений дорослий (16+) український читачДані на основі вибіркової сукупності читачів (n=1733)

22

Більшість читачів вважають, що хорошої літератури їм достатньо (незалежно від типу)

Series1 23.2

17.7

12.6

16.7

10.8

15.2

11.5

14.7

64.8

63.7

73.2

61.5

73.8

66.3

61.2

57.9

12.0

18.6

14.2

21.8

15.5

18.6

27.3

27.5

Недостатньо або радше недостатньо

Достатньо або радше достатньо

Важко відповісти

23

Пересічний український читач читає декілька разів на тиждень.Ті, хто читає релігійну літературу, роблять це радше щодня.

Se

rie

s1

24

.7

26

.7

30

.5

18

.3

20

.0

16

.4

30

.8

33

.8

36

.7

39

.7

32

.6

36

.7

34

.1

21

.1

22

.0

20

.3

22

.0 27

.5

27

.5

25

.1

22

.2

19

.6

16

.3

7.7

21

.6

15

.9 24

.4

25

.8

Щодня Декілька разів на тижденьОрієнтовно раз на тиждень Рідше

24

Середня тривалість одного сеансу читання для більшості типів текстів 30-60 хв. Для художньої літератури це більше ніж 1 год.

Se

rie

s1

19

.9

11

.9

3.5

3.6

3.3 6.3 10

.2

43

.6

35

.8

18

.8

24

.1

19

.9 27

.7

26

.4

32

.6 45

.4 55

.2

48

.9

51

.0

49

.4

46

.5

3.9 6

.9

22

.5

23

.4

25

.7

16

.6

16

.9

25

Художню літературу схильні читати до кінця, новини — радше фрагментарно

Series1 69.4

50.4

48.5

37.7

42.5

49.9

54.7

12.8

21.7

21

23

21.5

21.1

13.8

17.9

27.9

30.5

39.2

36

29

31.5

Схильні читати текст текст повністю, до кінця

Схильні читати текст фрагментами не дочитуючи до кінця

26

Український читач схильний читати текст коли є нагода, а не спеціально виділяти для цього час

Series1 41

40.6

28.6

21.7

21.3

32.9

45.5

22

23.7

27.4

25.3

25

25.1

19

37

35.7

44

53.1

53.7

42

35.5

Схильні виділяти окремий час для читанняСхильні читати коли є нагода, у вимушених паузах чи паралельно з іншою діяльністю

27

Взаємодія з текстом усередненого українського читача

Читання приносить мені задоволення

У мене часто виникає бажання обговорити прочитане з друзями,

близькими людьми, колегами

Через деякий час перечитую тексти, які мені сподобалися

78.9

48.3

51.0

64.2

43.0

33.8

14.9

23.8

26.9

22.1

19.7

25.1

6.2

27.8

22.1

13.8

37.2

41.0

Цілком або радше погоджуюся Зовсім або радше не погоджуюся

28

Групи читачівРезультати кластерного аналізу (n=1494)

29

Для кластерного аналізу були розраховані індекси, що відображають рівень розвитку читацької навички:

Ширина читання (якщо респондент читає усі типи текстів індекс = 1, якщо лише один тип — індекс = 0)

Систематичність читання (якщо респондент читає усе щодня, індекс = 1, якщо рідше ніж раз на тиждень — індекс= 0)

Тривалість читання (якщо респондент читає усе понад дві години кожного разу, індекс = 1, якщо декілька хвилин — індекс = 0)

Цілісність читання (якщо респондент читає повністю і спеціально виділяє для читання час, індекс = 1, індекс = 0 якщо респондент читає фрагментарно і коли є нагода)

Взаємодія з текстом (індекс = 1 якщо респондент каже, що отримує задоволення від читання, концентрується на читанні, обговорює прочитане з іншими, обдумує прочитане, перечитує тексти. Якщо респондент не погоджується з жодною з цих позицій, індекс = 0)

30

Чотири групи читачів відповідно до способу читання

1 група 2 група 3 група 4 група

Індекс ширина читання Індекс систематичності читанняІндекс тривалості читання Індекс ціліснісності читанняІндекс "взаємодії" з текстом

(29,4%) (17,4%) (13%) (40,2%)

31

1 група 2 група 3 група 4 група

65.8

42.1

27.3

77.4

42.1

26.631.6

68.8

43.739.2

47.2

81.8

26.9

13.519.2

60.1

37.344.4

55.2

80.2

34.628.6 27.8

68.6

26.2

13.5 17.1

43.9

Художня література: проза і поезіяФахова/ ділова/ навчальна/ наукова література, аналітичні статті, огляди, професійні довідникиСоціально-політичні/економічні новини, оглядиТексти про культуру, мистецтво, літературуТексти про життя зірок, спорт, моду, цікаві події, кросворди, анекдотиСамовчителі/ довідники/ порадники про хобі, рукоділля, ведення господарства, виховання дітей

32

Група 1

Група 2

Група 3

Група 4

45.1%

49.0%

53.9%

38.2%

54.9%

51.0%

46.1%

61.8%

чоловіча жіноча

Група 1

Група 2

Група 3

Група 4

10.5%

5.8%

12.0%

10.8%

17.3%

17.7%

26.0%

19.8%

15.9%

18.8%

19.3%

16.6%

15.9%

16.5%

15.6%

19.5%

35.5%

38.5%

24.0%

30.0%

16-18 19-24 25-34 35-44 45-54 55+

Група 1

Група 2

Група 3

Група 4

19.1%

18.3%

16.6%

10.9%

28.7%

46.7%

44.0%

33.3%

52.2%

35.0%

39.4%

55.8%

початкова, неповна або загальна середня освітасередня спеціальна освітанеповна вища або вища

Соціально-демографічні характеристики груп читачів

33

Загальні висновки для суспільстваЗа результатами усього комплексного дослідження та екcпертизи pro.mova

34

Загальні висновки для суспільства• Рівень розвитку читацької навички не корелює ані з віком, ані з

освітнім рівнем, ані зі статтю, ані з місцем проживання; він позитивно корелює лише з суб'єктивною оцінкою любові до читання

• Ставлення до читання серед українців поки є позитивним, читання вважається необхідним для саморозвитку, але саморозвиток не є в пріоритеті. Самореалізація ускладнена, якщо безпека загрожена

• Економічне і світоглядне навантаження на «середній клас» у ситуації суспільної аномії може негативно вплинути на ставлення до читання як символу освіченості та складової культурного капіталу; ознаки зміни цього сприйняття можна спостерігати у осіб, чий підлітковий період припав на проблемні з економічної та світоглядної точки зору 90-ті роки (народжені після 1984)

35

Загальні висновки для суспільства• У обставинах, коли інформація більше не є дефіцитом,

значення фізичного володіння книгою може трансформуватися із змістовного у символічне, натомість значення знань буде підвищуватися і, ймовірно, менше ототожнюватися із книгою

• Технологічний прогрес не збалансований сильною освітою та спроможністю вдумливо читати (сприймати великі тексти) може створювати ілюзію поінформованості, знижувати рівень розвитку людського потенціалу

• Позитивне ставлення до читання як до елемента освіченості створює передумови для меритократії, відтак дуже важливо не втратити змістовне наповнення ставлення до читання, яке поки ще залишається позитивним

36

04053, Київ, Українавул. Артема,14, офіс 16kyiv@pro-mova.com+380672409763

79005, Львів, Українавул. Дудаєва, 16, офіс 1lviv@pro-mova.com+380503172900