Система методів трудового навчання

Від правильно обраного методу до успішних навчальних досягнень учня.

Метод проектів

Метод Тлумачення методу

метод проблем

Спосіб вирішення, вивчення, дослідження складного теорети-чного або практичного питання.

метод цільових завдань

Спосіб дій, спрямований на здійсне-нення, досягнення мети і завдань (наперед визначений, запланований для виконання обсягу робіт, справ).

метод цільових актів

Спосіб дій, спрямований на здійснення, досягнення цілей певного виду діяльності.

метод дослідження

Спосіб дій, що піддає що-небудь ретельному науковому розгляду з метою пізнання, вияснення чогось.

1

Проблемний метод

уявної ситуації, обговорення, опори на досвід учнів, анкетування, вступна бесіда, власного уявлення - створення оригінальної власної версії, визначення проблеми, порівняння, дискусії, демократичного діалогу, міркування над цінностями, вибору, доповнення списку, суперечності, конфлікту, несподіваності, самостійності, позитивних емоцій.

Методи прогнозування

екстраполяції (припущення), експертної оцінки (аналізу і дослідження), моделювання, історичної аналогії, сценарію майбутнього.

Дослідницькі методи, що визначають послідовність дій, етапів "мозкової атаки", "круглого столу", спостереження, експерименту.

2

Предметно-практичні методи

Методи та прийоми навчанняорганізаційні, інформаційні, інтелектуальні

Пояснення, розмірковування (урок-лекція).Пошуково-дослідницькі, обговорення, диспут, аналіз, висно-вок, рекомендації, коментар, аргументація, рецензування, де-монстрація, ілюстрація, створення та вирішення проблемних ситуацій (урок-семінар). Методи формування самоосвіти та самовиховання (урок-конференція) - обговорення, коментування, доповнення Методи варіативності можливих рішень, комунікативні, діалогічні (урок-диспут). Прийоми самоорганізації, самоконтролю за навчальною працею.

Методи розв'язання проблем -стимулюють зацікавленість, натхнення, подив на противагу відвернення інтересу до виконання роботи і науково-дослідницької діяльності, пануванню лінощам та примусу, зневіра у власних силах щодо можливостей долати труднощі в навчанні.

Методи обробки отриманих результатів. математичного моделювання, обробки результатів.

3

Принципи освітнього процесу

Основними принципами освітнього процесу є: диференціації, індивідуалізації, нової філософії оцінювання НДУ:- гуманізації, - демократизації,- методологічної переорієнтації процесу навчання на розвиток особистості учня, формування його основних компетентностей;- позитивного оцінювання,- тематичності (системності, послідовності), варіативності вибору учителем і учнями технологій обробки матеріалів, технік декоративно-ужиткового мистецтва.

Процес вибору здійснюється з урахуванням наявної матеріально-технічної бази, інтересу, можливостей і бажань учнів, регіональних особливостей, виробничого оточення школи, кадрового забезпе-чення.

4