Основно училище “Васил Левски”Основно училище “Васил Левски”с. Коритен, общ. Крушари, обл. с. Коритен, общ. Крушари, обл.

ДобричДобрич

Проект, завършващ с тематично портфолио

За да се включат в проекта ученици За да се включат в проекта ученици от 5. до 8. клас, трябваше да се избере от 5. до 8. клас, трябваше да се избере тема, която е близо до тях, и която ще тема, която е близо до тях, и която ще им се стори достатъчно интересна и им се стори достатъчно интересна и привлекателна, че да предизвика привлекателна, че да предизвика желание за работа. Затова се спрях на желание за работа. Затова се спрях на „„Водите в моя роден крайВодите в моя роден край”. Макар в ”. Макар в Добруджа да няма пълноводни реки, Добруджа да няма пълноводни реки, то в Коритен и съседните села, където то в Коритен и съседните села, където живеят учениците /Северняк, Капитан живеят учениците /Северняк, Капитан Димитрово и Абрит/ има достатъчно Димитрово и Абрит/ има достатъчно чешми с природна вода, както и други чешми с природна вода, както и други водоеми.водоеми.

Прецених, че ако още от началото Прецених, че ако още от началото дам всички задачи, свързани с дам всички задачи, свързани с портфолиото накуп, на учениците портфолиото накуп, на учениците ще им се сторят прекалено много и ще им се сторят прекалено много и това ще окаже отрицателно това ще окаже отрицателно влияние върху желанието им за влияние върху желанието им за работа. Затова им обясних, че работа. Затова им обясних, че заедно с тях ще работим по проект заедно с тях ще работим по проект „„Водите в моя роден крайВодите в моя роден край”, ”, включващ различни етапи, като включващ различни етапи, като разработките на отделните етапи разработките на отделните етапи ще събират в папка за създаване на ще събират в папка за създаване на тематично ученическо портфолио. тематично ученическо портфолио.

През първия етап направихме снимки През първия етап направихме снимки на водните обекти в регионана водните обекти в региона. .

• Използвахме часовете по физическо Използвахме часовете по физическо възпитание и спорт за туристически разходки и възпитание и спорт за туристически разходки и игри сред природата, за да обиколим водните игри сред природата, за да обиколим водните обекти в с. Коритен, на които да направим обекти в с. Коритен, на които да направим снимки. В свободното си време учениците снимки. В свободното си време учениците снимаха и в родните си села. снимаха и в родните си села.

• Направените снимки имат за цел да покажат Направените снимки имат за цел да покажат действителното състояние на водите в региона действителното състояние на водите в региона – т.е., отразяват както красотата на водните – т.е., отразяват както красотата на водните обекти, така също и отпадъците, които ги обекти, така също и отпадъците, които ги замърсяват, и хората и животните, които ги замърсяват, и хората и животните, които ги ползват. ползват.

• Работата беше индивидуална и групова, Работата беше индивидуална и групова, защото нямаше как всеки ученик да посети защото нямаше как всеки ученик да посети всичките водни обекти, които се намират в всичките водни обекти, които се намират в различните села.различните села.

• Направени бяха 120 снимки.Направени бяха 120 снимки.

Абрит – чешма и язовирАбрит – чешма и язовир

Северняк – две чешми и Северняк – две чешми и язовирязовир

Капитан Димитрово - чешмаКапитан Димитрово - чешма

Язовир между Язовир между Кап. Димитрово Кап. Димитрово и Коритени Коритен

Коритен – 4 чешмиКоритен – 4 чешми

КоритеКоритенн

Коритен - езероКоритен - езеро

КартКартии

• В този етап се включиха доста В този етап се включиха доста ученици.ученици.

• Снимките и картите на района Снимките и картите на района публикувах в страницата на училището публикувах в страницата на училището във Фейсбук.във Фейсбук.

• С избрана част от снимките изготвихме С избрана част от снимките изготвихме табло „Водите в моя роден край”. табло „Водите в моя роден край”.

• Папка с всички направени снимки Папка с всички направени снимки качих и на ученическите компютри, за качих и на ученическите компютри, за да могат учениците да си подберат и да могат учениците да си подберат и подредят снимки от водните обекти и подредят снимки от водните обекти и карти за отпечатване, към които карти за отпечатване, към които впоследствие добавиха и описание.впоследствие добавиха и описание.

Съставяне на Съставяне на кръстословицакръстословица• Следващият етап беше за съставяне Следващият етап беше за съставяне

на на тематична кръстословицатематична кръстословица. .

• Това определено затрудни учениците Това определено затрудни учениците повече, защото трябваше освен да повече, защото трябваше освен да изберат подходящи думи и да изберат подходящи думи и да зададат към тях възможно най-зададат към тях възможно най-точните въпроси.точните въпроси.

• Затова участниците съставили Затова участниците съставили кръстословица бяха по-малко на брой.кръстословица бяха по-малко на брой.

Водата – извор на животВодата – извор на живот

• За 22-ри март – Световния ден на водата За 22-ри март – Световния ден на водата изготвихме изложба от ученически рисунки изготвихме изложба от ученически рисунки под мотото „Водата извор на живот”.под мотото „Водата извор на живот”.

• Отново имаше активно участие и дори Отново имаше активно участие и дори някои от учениците направиха по няколко някои от учениците направиха по няколко рисунки.рисунки.

• Към повечето рисунки имаше и актуален Към повечето рисунки имаше и актуален призив.призив.

• Снимки на рисунките също бяха качени в Снимки на рисунките също бяха качени в страницата на училището във Фейсбук, страницата на училището във Фейсбук, както и на ученическите компютри, а по-както и на ученическите компютри, а по-късно добавени към портфолиото.късно добавени към портфолиото.

Презентация Водите в моя роден Презентация Водите в моя роден крайкрай

• В часовете по информационни В часовете по информационни технологии задачата беше да се направи технологии задачата беше да се направи презентация „Водите в моя роден край”.презентация „Водите в моя роден край”.

• Изготвените презентации по-късно бяха Изготвените презентации по-късно бяха разпечатани и приложени към папките с разпечатани и приложени към папките с портфолиото. портфолиото.

• Учениците направиха презентации, Учениците направиха презентации, естествено всеки според естествено всеки според индивидуалните си възможности, като индивидуалните си възможности, като използваха снимките, картите и използваха снимките, картите и рисунките, събрани по темата.рисунките, събрани по темата.

Кръговрат на водата в природата Кръговрат на водата в природата и съчинениеи съчинение

Като елементи от портфолиото Като елементи от портфолиото бяха включени: бяха включени:

• изготвяне на схема за кръговрата изготвяне на схема за кръговрата на водата в природата и на водата в природата и

• есе/съчинение отразяващо личните есе/съчинение отразяващо личните впечатления и преживявания на впечатления и преживявания на всеки ученик при участие в всеки ученик при участие в реализирането на проекта.реализирането на проекта.

Оценъчна картаОценъчна карта• Последният елемент от портфолиото Последният елемент от портфолиото

беше оценъчната карта. В нея по беше оценъчната карта. В нея по зададени критерии и максимален зададени критерии и максимален брой точки всеки ученик си направи брой точки всеки ученик си направи самооценка, която после беше самооценка, която после беше сравнена с оценката на учителя.сравнена с оценката на учителя.

• При попълване на оценъчната карта, При попълване на оценъчната карта, в повечето случаи учениците в повечето случаи учениците проявиха обективна самокритичност.проявиха обективна самокритичност.

• Портфолио предадоха 7 ученички, Портфолио предадоха 7 ученички, т.е. около 1/3 от учениците от т.е. около 1/3 от учениците от VV--VIIIVIII клас клас стигнаха до последния стигнаха до последния етап от проекта, като не всяко етап от проекта, като не всяко предадено портфолио съдържа предадено портфолио съдържа всички елементи, които посочих.всички елементи, които посочих.

• Като цяло съм доволна от Като цяло съм доволна от постигнатите резултати. постигнатите резултати.

В хода на проекта освен знанията и уменията, В хода на проекта освен знанията и уменията, придобити по природни науки, се използваха и придобити по природни науки, се използваха и знания и умения, усвоени в часовете по:знания и умения, усвоени в часовете по:

• БЕЛБЕЛ – за съставяне на описанието, – за съставяне на описанието, кръстословицата и съчинението; кръстословицата и съчинението;

• Информационни технологииИнформационни технологии – за презентацията – за презентацията и оформяне на снимките за отпечатване;и оформяне на снимките за отпечатване;

• Изобразително изкуствоИзобразително изкуство – за рисунките и – за рисунките и естетическото оформяне на портфолиото; естетическото оформяне на портфолиото;

• Физическо възпитание и спортФизическо възпитание и спорт - за разходките - за разходките до водните обекти.до водните обекти.

В процеса на работа, освен от учителя по В процеса на работа, освен от учителя по природни науки , учениците получиха помощ и природни науки , учениците получиха помощ и от учителя по БЕЛ и от възпитателя.от учителя по БЕЛ и от възпитателя.

За стимулиране на желанието за участие и За стимулиране на желанието за участие и в други подобни проекти, учениците в други подобни проекти, учениците представили портфолио получиха:представили портфолио получиха:

• грамотиграмоти

• и награди – и награди – играта „Водите в моя роден играта „Водите в моя роден край”,край”, която представлява карта на района, която представлява карта на района, с означени водни обекти, които се обикалят с означени водни обекти, които се обикалят по предварително зададени правила.по предварително зададени правила.

Игра Водите в моя роден Игра Водите в моя роден крайкрай

ЗаключениеЗаключение• В заключение мога да кажа, че на всеки В заключение мога да кажа, че на всеки

етап учениците участваха според етап учениците участваха според индивидуалното си желание и макар да индивидуалното си желание и макар да ги стимулирах и консултирах през ги стимулирах и консултирах през цялото време 2/3 от тях не изготвиха цялото време 2/3 от тях не изготвиха портфолио. Вярно е, че проектът имаше портфолио. Вярно е, че проектът имаше само пожелателен характер, но с оглед само пожелателен характер, но с оглед на наблюденията ми през целия процес на наблюденията ми през целия процес на работа не мисля, че задължителният на работа не мисля, че задължителният характер би допринесъл за по-активно характер би допринесъл за по-активно участие.участие.

• Работата по проекта беше разнообразна Работата по проекта беше разнообразна и крайният резултат определено донесе и крайният резултат определено донесе удовлетворение от свършеното за всички удовлетворение от свършеното за всички ученици, стигнали до последния етап.ученици, стигнали до последния етап.