תוצאות סקר תכנית אב לחינוך-אוכלוסיה בוגרת
DESCRIPTION
תוצאות סקר שנערך בקרב אוכלוסיית הבוגרים בחבל אילות במסגרת תכנית אב לחינוךTRANSCRIPT
תוצאות סקר עמדות
בוגרים
אילותמערכת החינוך בחבל 2011פברואר -ינואר
סקר בוגרים–כללי סקר זה נערך כחלק משלב האיבחון של גיבוש תוכנית אב למערכת החינוך בחבל •
.אילות
.24.1.11-20.2.11סקר הבוגרים נערך בין התאריכים •
אתר , אתר ישובי, דואל האישי–המענה על הסקר התאפשר במספר דרכים •
. טפסים ידניים שחולקו בכל הישובים, המועצה
תושבים שהוו קהל היעד הפוטנציאלי 1829שאלונים מתוך 366סך הכול מולאו •
.20%–למענה על הסקר שהם כ
לא נעשתה דגימה מבוקרת של המשיבים על הסקר אך המספר הגבוה יחסית של •
. המשיבים מאפשר להכליל את התוצאות שהתקבלו מעבר לאוכלוסיה שענתה
לאור תגובות של המשיבים בימים הראשונים של הסקר הוחלט לשנות את שיטת •
לכל תשובה , לאור זאת. הסקר ולאפשר בחירה של השאלות עליהן רוצים לענות
רמת המענה לכל אחת משאלות במדגם , יחד עם זאת. מספר אחר של משיבים
. הכולל הייתה מספיק רחבה על מנת להוות תשובה מייצגת
מספר מצומצם של משיבים הביעו חוסר שביעות רצון מהמגבלות של השאלון •
(. חוסר יכולת להוסיף מלל)הכמותי
התפלגות לפי מין–סקר בוגרים
121זכר 33%
230נקבה 63%
15ללא תשובה 4%
משתתפים 366–כ "סה
התפלגות לפי ישובים–סקר בוגרים
56קטורה 15% 24לוטן
7%
18שחרות 5%
27נאות סמדר 7%
61יטבתה 17%
17אילות 5%
5אליפז 1%
14באר אורה 4%
9נווה חריף 2%
3עובדה 1%
48גרופית 13%
26סמר 7%
1אילת 0% 29יהל
8%
28לא ציינו 8%
משתתפים 366–כ "סה
העונים בסקר בהשוואה מהיישוב כלל אחוז המשיבים
אילותלאחוז התושבים ביישוב מכלל תושבי חבל
15
7
5
7
17
5
1
4
2
1
12
7
0
9
6
13
54
7
20
10
3 3
4
14
98
קטורה לוטן שחרות נאות סמדר
יטבתה אילות אליפז באר אורה נווה חריף עובדה גרופית סמר אילת יהל אין תשובה
אחוז המשיבים מהיישוב מככל עוני הסקר
אחוז תושבי היישוב מכלל תושבי החבל
98גן 23%
יסודי 15838%
תיכון 16339%
פיזור משיבים לפי גיל הילדים
יסודי +גן57
22%תיכון +גן
156%
תיכו+יסודי71ן
28%
י+תיכון+גן11סודי 4%
15רק גן 6%
רק יסודי 198%
רק תיכון 66
26%
פיזור הורים לפי גילאי כל הילדים של ההורה
25עד 2%
26-3510%
36-4532%
46-5540%
56+12%
ללא תשובה4%
התפלגות המשיבים לפי גילאים
משתתפים 366–כ "סה
בעיני הבוגרים " דמות הבוגר"
012345678910
מחובר לחבל ומעוניין ושוקל לשוב לגור בו
בעל ביטחון בערכים הקיבוציים
בעל תעודת בגרות
מנהיג, בעל יכולת הובלה
(פרט למטה)אחר
…בעל ערכים ברמה -" איש משפחה"
בעל זיקה לאדמה ולסביבה
ציוני ובעל זיקה למדינה
בעל יכולת למידה עצמאית
משכיל, בעל ידע
…" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב
…יכולת נתינה , בעל אחריות חברתית
בעל ביטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמו
קטורה -דמות הבוגר
024681012
מחובר לחבל ומעוניין ושוקל לשוב לגור בו
(פרט למטה)אחר
בעל תעודת בגרות
…בעל ערכים ברמה -" איש משפחה"
מנהיג, בעל יכולת הובלה
בעל ביטחון בערכים הקיבוציים
ציוני ובעל זיקה למדינה
בעל זיקה לאדמה ולסביבה
בעל יכולת למידה עצמאית
…" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב
משכיל, בעל ידע
…יכולת נתינה , בעל אחריות חברתית
בעל ביטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמו
הרטו
ק
לוטן -דמות הבוגר
0246810
(פרט למטה)אחר
מחובר לחבל ומעוניין ושוקל לשוב לגור בו
בעל תעודת בגרות
מנהיג, בעל יכולת הובלה
…בעל ערכים ברמה -" איש משפחה"
בעל ביטחון בערכים הקיבוציים
…" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב
ציוני ובעל זיקה למדינה
משכיל, בעל ידע
בעל יכולת למידה עצמאית
בעל זיקה לאדמה ולסביבה
…יכולת נתינה , בעל אחריות חברתית
בעל ביטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמו
טןלו
שחרות -דמות הבוגר
024681012
בעל ביטחון בערכים הקיבוציים
מחובר לחבל ומעוניין ושוקל לשוב לגור בו
בעל תעודת בגרות
מנהיג, בעל יכולת הובלה
(פרט למטה)אחר
ציוני ובעל זיקה למדינה
…בעל ערכים ברמה -" איש משפחה"
בעל זיקה לאדמה ולסביבה
משכיל, בעל ידע
בעל יכולת למידה עצמאית
…יכולת נתינה , בעל אחריות חברתית
בעל ביטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמו
…" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב
תרו
חש
נאות סמדר –דמות הבוגר
024681012
מחובר לחבל ומעוניין ושוקל לשוב לגור בו
בעל ביטחון בערכים הקיבוציים
בעל תעודת בגרות
…בעל ערכים ברמה -" איש משפחה"
ציוני ובעל זיקה למדינה
משכיל, בעל ידע
מנהיג, בעל יכולת הובלה
בעל זיקה לאדמה ולסביבה
(פרט למטה)אחר
…" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב
בעל יכולת למידה עצמאית
…יכולת נתינה , בעל אחריות חברתית
בעל ביטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמו
רדמ
סת
אונ
יטבתה -דמות הבוגר
024681012
(פרט למטה)אחר
מחובר לחבל ומעוניין ושוקל לשוב לגור בו
מנהיג, בעל יכולת הובלה
בעל תעודת בגרות
בעל יכולת למידה עצמאית
…בעל ערכים ברמה -" איש משפחה"
בעל ביטחון בערכים הקיבוציים
בעל זיקה לאדמה ולסביבה
ציוני ובעל זיקה למדינה
משכיל, בעל ידע
…" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב
בעל ביטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמו
…יכולת נתינה , בעל אחריות חברתית
הת
בט
י
אילות -דמות הבוגר
024681012
מחובר לחבל ומעוניין ושוקל לשוב לגור בו
בעל תעודת בגרות
מנהיג, בעל יכולת הובלה
…בעל ערכים ברמה -" איש משפחה"
בעל ביטחון בערכים הקיבוציים
בעל זיקה לאדמה ולסביבה
ציוני ובעל זיקה למדינה
בעל יכולת למידה עצמאית
…יכולת נתינה , בעל אחריות חברתית
משכיל, בעל ידע
…" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב
בעל ביטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמו
(פרט למטה)אחר
תלו
אי
אליפז -דמות הבוגר
02468101214
(פרט למטה)אחר
בעל תעודת בגרות
בעל יכולת למידה עצמאית
בעל ביטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמו
מנהיג, בעל יכולת הובלה
משכיל, בעל ידע
…בעל ערכים ברמה -" איש משפחה"
ציוני ובעל זיקה למדינה
…יכולת נתינה , בעל אחריות חברתית
מחובר לחבל ומעוניין ושוקל לשוב לגור בו
בעל ביטחון בערכים הקיבוציים
…" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב
בעל זיקה לאדמה ולסביבה
פזלי
א
באר אורה –דמות הבוגר
0246810
בעל ביטחון בערכים הקיבוציים
מנהיג, בעל יכולת הובלה
מחובר לחבל ומעוניין ושוקל לשוב לגור בו
…" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב
בעל יכולת למידה עצמאית
בעל זיקה לאדמה ולסביבה
ציוני ובעל זיקה למדינה
בעל תעודת בגרות
…בעל ערכים ברמה -" איש משפחה"
…יכולת נתינה , בעל אחריות חברתית
משכיל, בעל ידע
בעל ביטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמו
(פרט למטה)אחר
הראו
ר א
ב
נווה חריף–דמות הבוגר
0246810
בעל תעודת בגרות
מחובר לחבל ומעוניין ושוקל לשוב לגור בו
בעל זיקה לאדמה ולסביבה
מנהיג, בעל יכולת הובלה
…בעל ערכים ברמה -" איש משפחה"
(פרט למטה)אחר
בעל ביטחון בערכים הקיבוציים
משכיל, בעל ידע
ציוני ובעל זיקה למדינה
בעל יכולת למידה עצמאית
…יכולת נתינה , בעל אחריות חברתית
בעל ביטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמו
…" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב
ףרי
חה
וונ
עובדה -דמות הבוגר
024681012
בעל ביטחון בערכים הקיבוציים
מחובר לחבל ומעוניין ושוקל לשוב לגור בו
…" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב
מנהיג, בעל יכולת הובלה
בעל יכולת למידה עצמאית
…בעל ערכים ברמה -" איש משפחה"
משכיל, בעל ידע
בעל תעודת בגרות
בעל ביטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמו
(פרט למטה)אחר
בעל זיקה לאדמה ולסביבה
ציוני ובעל זיקה למדינה
…יכולת נתינה , בעל אחריות חברתית
הדב
עו
גרופית -דמות הבוגר
024681012
(פרט למטה)אחר
בעל ביטחון בערכים הקיבוציים
מחובר לחבל ומעוניין ושוקל לשוב לגור בו
בעל תעודת בגרות
בעל זיקה לאדמה ולסביבה
…בעל ערכים ברמה -" איש משפחה"
ציוני ובעל זיקה למדינה
מנהיג, בעל יכולת הובלה
בעל יכולת למידה עצמאית
…" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב
משכיל, בעל ידע
בעל ביטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמו
…יכולת נתינה , בעל אחריות חברתית
תפי
רוג
סמר -דמות הבוגר
024681012
מחובר לחבל ומעוניין ושוקל לשוב לגור בו
בעל תעודת בגרות
ציוני ובעל זיקה למדינה
בעל ביטחון בערכים הקיבוציים
(פרט למטה)אחר
מנהיג, בעל יכולת הובלה
משכיל, בעל ידע
בעל זיקה לאדמה ולסביבה
…בעל ערכים ברמה -" איש משפחה"
…" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב
בעל יכולת למידה עצמאית
…יכולת נתינה , בעל אחריות חברתית
בעל ביטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמו
רמ
ס
יהל -דמות הבוגר
024681012
בעל ביטחון בערכים הקיבוציים
מחובר לחבל ומעוניין ושוקל לשוב לגור בו
…בעל ערכים ברמה -" איש משפחה"
בעל זיקה לאדמה ולסביבה
מנהיג, בעל יכולת הובלה
(פרט למטה)אחר
בעל תעודת בגרות
…" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב
ציוני ובעל זיקה למדינה
משכיל, בעל ידע
בעל יכולת למידה עצמאית
…יכולת נתינה , בעל אחריות חברתית
בעל ביטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמו
לה
י
דמות הבוגר חמשת המאפיינים החשובים ביותר
:התפלגות לפי ישוביםבעל בטחון עצמי ומודע ליכולות של עצמי.1
יכולת נתינה ותרומה לחברה, בעל אחריות חברתית. 2
גם מחוץ לחבל" חיים"בעל כלים ומיומנויות להתמודד ב. 3
משכיל, בעל ידע. 4
בעל יכולת למידה עצמאית . 5
יהל אילת גרופית עובדה נווה
חריף
באר
אורה
אליפז איילות סמר יוטבתה נאות
סמדר
שחרות לוטן קטורה
1 1 2 5 2 2 10 2 1 2 1 2 1 1
יהל אילת גרופית עובדה נווה
חריף
באר
אורה
אליפז איילות סמר יוטבתה נאות
סמדר
שחרות לוטן קטורה
4 2 3 7 6 3 8 4 7 4 8 5 5 3
יהל אילת גרופית עובדה נווה
חריף
באר
אורה
אליפז איילות סמר יוטבתה נאות
סמדר
שחרות לוטן קטורה
6 7 4 11 1 10 2 3 4 3 4 1 7 4
יהל אילת גרופית עובדה נווה
חריף
באר
אורה
אליפז איילות סמר יוטבתה נאות
סמדר
שחרות לוטן קטורה
2 4 1 1 3 4 5 5 2 1 2 3 2 2
יהל אילת גרופית עובדה נווה
חריף
באר
אורה
אליפז איילות סמר יוטבתה נאות
סמדר
שחרות לוטן קטורה
3 5 5 9 4 9 11 6 3 9 3 4 4 5
שהוספו" אחר"מאפיינים -דמות הבוגר
אדם שמשקיע בכל מאודו בתחומים שבהם מתעניין •
סובלני /סבלני/אוהב ילדים•
אוהבת את מקצוע החינוך •
אוהב אדם ומכבד כל אדם ודעה , בכל מקום, אזרח שומר חוק•
אוהב ילדים ושלם עם עצמו , איש חופשי ממאבקי כוח•
ביקורתי •
בן אדם •
בעל הכרה בערך הלימודים •
בעל זהות יהודית בעל זיקה חיובית למסורת יהודית •
בעל חשיבה עצמאית מעוף ויוזמה •
חשיבה מקורית וללא משוא פנים , כושר ביטוי, בעל יושרה ויושר•
לקיום מערכת זוגית יציבה , בעל יכולת לאינטימיות•
בעל ערכים מוסריים טהורים ויציבים , בעל מוסר עבודה גבוה•
עצמאי , בעל מח חופשי•
בעל עניין לטפל ביחסים בין התלמידים בעל ערכים של מוסר וכבוד •
בעל שורשים וזיקה ליהדות ולאורח חיים יהודי מתקדם •
מאמינה בשיוויון ערך האדם , בעלת יכולת לקבל את השונה•
דרך ארץ קדמה לתורה•
שהוספו" אחר"מאפיינים -דמות הבוגר
יכולת הקשבה שיתוף וראית האחר •
יכולת ואכפתיות לתרום לישוב בו אתה גר •
יכולת לדיאלוג אינטימי עם בני אדם והכרה בזולת כאדם •
יכולת להקשיב לזולת ולעצמו •
יכולת ליצור קשר אישי עם ילדים •
כל הדירוג והציפייה שנבנה את דמות הבוגר אינה נכונה •
מגלה את חלקו ואחריותו בחיים •
? מדוע ערכים חשובים חייבים להיות מסודרים לפי היררכיה•
מודעות עצמית ושל אחרים ויכולת לתקשר ולהתמודד עם יחסים •
בנוסף לציונות , מושכל בנושא יהדות•
תרבות ישראל , מחשבת ישראל•
מקבל גם את השונה ממנו •
גזע ולאום , סקרן ופתוח לעולם ולבני האדם ללא הבדל דת•
פיתוח הישגיות ומצוינות •
שמח בחלקו / קרוב אל עצמו ואל סביבתו ומוקיר •
שהוספו" אחר"מאפיינים -דמות הבוגר
אדם אמין •
. בעל אחריות אישית גבוהה לחייו, אדם בעל גישה חיובית לחיים היודע להבדיל בין עיקר לטפל•
חברותי , פתוח, נעים, אדם חם•
תרבותי ורחב אופקים , אדם מוסרי•
אדם רגיש וקשוב לאנשים אחרים •
שיהיה אדם טוב •
זהות וידע יהודי •
חשוף לאפשריות למימוש עצמי והכרה בזכות לכך •
תקשורת /יחסי אנוש•
קשוב •
שיהיה קשוב גם לישובים ולא רק לקיבוצים •
שיהיה בעל יכולת בחירה ולקיחת החלטות -שיכיר את עצמו •
שמח בחלקו •
• Is a compassionate caring person
• knowledge in Judaism, knowledgable and respectful of other cultures and their way of life
• synergisms of the above outcomes are missing from the question
• Understands the value of Sporting activities
ערכים מובילים–סקר בוגרים
0246810
השגיות
איכות הסביבה
אחר
מצוינות
שיתופיות
אהבת הארץ
עבודה
ענווה
ערבות הדדית
שוויון הזדמנויות
קבלת האחר
אמינות ויושר
קטורה -ערכים מובילים
0246810
השגיות
מצוינות
איכות הסביבה
ענווה
אהבת הארץ
עבודה
ערבות הדדית
שיתופיות
שוויון הזדמנויות
קבלת האחר
אמינות ויושר
אחר
הרטו
ק
לוטן -ערכים מובילים
0246810
השגיות
אחר
ענווה
איכות הסביבה
עבודה
שיתופיות
מצוינות
אהבת הארץ
שוויון הזדמנויות
ערבות הדדית
אמינות ויושר
קבלת האחר
טןלו
שחרות -ערכים מובילים
0246810
שיתופיות
השגיות
איכות הסביבה
אהבת הארץ
ערבות הדדית
מצוינות
עבודה
שוויון הזדמנויות
ענווה
אחר
קבלת האחר
אמינות ויושר
תרו
חש
נאות סמדר–ערכים מובילים
024681012
השגיות
מצוינות
אהבת הארץ
איכות הסביבה
עבודה
שוויון הזדמנויות
שיתופיות
ערבות הדדית
ענווה
קבלת האחר
אחר
אמינות ויושר
רדמ
סת
אונ
יטבתה -ערכים מובילים
024681012
אחר
איכות הסביבה
השגיות
מצוינות
אהבת הארץ
ענווה
שיתופיות
עבודה
קבלת האחר
שוויון הזדמנויות
ערבות הדדית
אמינות ויושר
הת
בט
י
איילות -ערכים מובילים
0246810
השגיות
מצוינות
אהבת הארץ
איכות הסביבה
עבודה
שיתופיות
ענווה
ערבות הדדית
שוויון הזדמנויות
קבלת האחר
אחר
אמינות ויושר
תלו
אי
אליפז -ערכים מובילים
024681012
אחר
השגיות
אהבת הארץ
ענווה
שיתופיות
מצוינות
שוויון הזדמנויות
עבודה
איכות הסביבה
ערבות הדדית
קבלת האחר
אמינות ויושר
פזלי
א
באר אורה–ערכים מובילים
012345678
שיתופיות
השגיות
איכות הסביבה
ערבות הדדית
שוויון הזדמנויות
עבודה
ענווה
אהבת הארץ
מצוינות
קבלת האחר
אמינות ויושר
הראו
ר א
ב
נווה חריף–ערכים מובילים
02468101214
אחר
מצוינות
עבודה
אהבת הארץ
שוויון הזדמנויות
שיתופיות
איכות הסביבה
השגיות
קבלת האחר
אמינות ויושר
ענווה
ערבות הדדית
ףרי
חה
וונ
עובדה -ערכים מובילים
0246810
עבודה
ערבות הדדית
שיתופיות
ענווה
קבלת האחר
איכות הסביבה
שוויון הזדמנויות
מצוינות
השגיות
אהבת הארץ
אמינות ויושר
הדבעו
גרופית -ערכים מובילים
0246810
איכות הסביבה
שיתופיות
השגיות
מצוינות
אהבת הארץ
ערבות הדדית
עבודה
שוויון הזדמנויות
ענווה
קבלת האחר
אמינות ויושר
אחר
תפי
רוג
סמר -ערכים מובילים
024681012
השגיות
מצוינות
אהבת הארץ
איכות הסביבה
אחר
ענווה
עבודה
ערבות הדדית
שיתופיות
שוויון הזדמנויות
קבלת האחר
אמינות ויושר
רמ
ס
יהל -ערכים מובילים
024681012
אחר
שיתופיות
השגיות
איכות הסביבה
ענווה
שוויון הזדמנויות
ערבות הדדית
עבודה
מצוינות
אהבת הארץ
קבלת האחר
אמינות ויושר
הלי
: ערכים מובילים התפלגות לפי ישוביםאמינות ויושר.1
קבלת האחר. 2
הזדמנויות שיויון. 3
ערבות הדדית. 4
ענווה. 5
יהל אילת גרופית עובדה נווה
חריף
באר
אורה
אליפז איילות סמר יוטבתה נאות
סמדר
שחרות לוטן קטורה
1 4 2 1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2
יהל אילת גרופית עובדה נווה
חריף
באר
אורה
אליפז איילות סמר יוטבתה נאות
סמדר
שחרות לוטן קטורה
6 9 7 10 1 8 3 5 5 2 5 8 3 6
יהל אילת גרופית עובדה נווה
חריף
באר
אורה
אליפז איילות סמר יוטבתה נאות
סמדר
שחרות לוטן קטורה
7 2 5 5 8 7 6 4 3 3 7 5 4 4
יהל אילת גרופית עובדה נווה
חריף
באר
אורה
אליפז איילות סמר יוטבתה נאות
סמדר
שחרות לוטן קטורה
2 3 3 7 4 2 2 3 2 4 3 2 1 3
יהל אילת גרופית עובדה נווה
חריף
באר
אורה
אליפז איילות סמר יוטבתה נאות
סמדר
שחרות לוטן קטורה
8 6 4 8 2 5 9 6 7 7 4 4 10 9
שהוספו" אחר"ערכים • honesty
• Pluralistic Jewish Values
• respect for educators
• synergisms of the above outcomes are missing from the question
ערכים חשובים לי ולכן לא מילאתי ' ערכים חשובים וכאן אי אפשר לתת ביטוי למס' לכל אחד יש מס•
את השאלה
מודעות •
מקצועיות •
מקצוענות •
מרחב לאחר להיות •
סדר •
פרנסה •
קבלה עצמית •
שאילת שאלות לגבי החיים והעולם •
שוויון ערך האדם •
נתינה , שמחת חיים•
תרבות ואמנות•
שהוספו" אחר"ערכים
אהבת האדם וסובלנות •
אחריות •
סקרנות וחקרנות , אי אלימות•
אבל חבל שהשאלון לא מאפשר לתת חשיבות שווה" אחר"אין •
אכפתיות •
אפשרות גם ללכת נגד הזרם ולעמוד בלחץ חברתי •
הגשמה עצמית •
הערכה עצמית •
שאלות ולכן קשה לשקף את מה שחושבת ' תשובה במס' חבל שאין אפשרות לתת מס•
חברות וכשרים חברתיים •
אכפתיות , חברות•
עזרה לזולת, חמלה•
התנדבות •
חשיבה חברתית •
חשיבה עצמאית •
כבוד וסובלנות •
לימוד אוניברסיטאי באזור •
147
406162
47%13%20%20%
אין לי דעה
לא מסכים
מסכים מסכיםמאוד
, אילותהשינויים בחבל לאור "מועצת בית הספר במתכונתה הנוכחית אינה נותנת מענה
" העדכנייםלצרכים
4730
111135
15%9%34%42%
מסכים מאודמסכיםלא מסכיםאין לי דעה
תומך בהקמת ועד הורים בבית אני ""הספר
64
29
128105
20%9%39%32%
אין לי דעה
לא מסכים
מסכים מסכיםמאוד
להקים ועדת חינוך אזורית יש "שתפעל כגוף אסטרטגי ומבקר
"בחבלשל מערכת החינוך
47
21
147
110
15%6%45%34%
מסכים מסכיםלא מסכיםאין לי דעהמאוד
להגביר את שיתוף יש "הפעולה בין החינוך
הפורמאלי לחינוך הבלתי "פורמאלי
62
63
260
2%1%19%78%
אין לי דעה
מסכים מסכיםלא מסכיםמאוד
לטפח ולהכשיר את כל יש "" בחינוךהצוות העוסק
הגברת מעורבות ההורים בעשייה החינוכית
, לא משמעותי23לא חשוב
8%
משמעותי להגברת
המעורבות 18762%
משמעותי לשמירה על
91הקיים 30%
שיתוף ההורים בקבלת החלטות בפעילויות של החינוך הבלתי פורמאלי
בישוב
לא , משמעותי
לא חשוב 52
18%
משמעותי להגברת
המעורבות 13748%
משמעותי לשמירה על
97הקיים 34%
שיתוף ההורים בפעילויות של החינוך ס"הבלתי פורמאלי במתנ
הגברת מעורבות ההורים בעשייה החינוכית
, לא משמעותי46לא חשוב 15%
משמעותי להגברת
המעורבות 19464%
משמעותי לשמירה על
64הקיים 21%
ועד הורים השותף בהתוויה של מדיניות , לא משמעותיבית הספר
17לא חשוב 6%
משמעותי להגברת
המעורבות 18259%
משמעותי לשמירה על
107הקיים 35%
מורים–הגברת השיתופיות הורים
, לא משמעותי15לא חשוב
5%
משמעותי להגברת
המעורבות 17657%
משמעותי לשמירה על
115הקיים 38%
הגברת תדירות התקשורת והעדכונים בין המורים להורים
הגברת מעורבות ההורים בעשייה החינוכית
, לא משמעותי61לא חשוב 20%
משמעותי להגברת
המעורבות 11638%
משמעותי לשמירה על
126הקיים 42%
שיתוף ההורים באירועים כיתתיים
, לא משמעותי37לא חשוב 12%
משמעותי להגברת
המעורבות 14850%
משמעותי לשמירה על
115הקיים 38%
שיתוף ההורים במפעלים בית ספריים
הגברת מעורבות ההורים בעשייה החינוכית
, לא משמעותי32לא חשוב 12%
משמעותי להגברת 97המעורבות
36%
משמעותי לשמירה על
138הקיים 52%
ההורים בפעילות בגן שיתוף
, לא משמעותי19לא חשוב
7%
משמעותי להגברת
המעורבות 17963%
משמעותי לשמירה על
84הקיים 30%
הדרכת הורים
"אני רוצה לקחת חלק פעיל: "הצהרת כוונות
ועד הורים השותף
בהתוויה של מדיניות בית
הספר
שיתוף ההורים בקבלת החלטות
בפעילויות של החינוך
הבלתי פורמאלי
בישוב
שיתוף ההורים
בפעילויות של החינוך
הבלתי פורמאלי
ס"במתנ
שיתוף ההורים
באירועים כיתתיים
שיתוף ההורים
במפעלים בית ספריים
הגברת השיתופיות
–הורים מורים
הגברת תדירות
התקשורת והעדכונים בין המורים
להורים
שיתוף ההורים בפעילות
בגן
הדרכת הורים
107
125
50
999710596
54
95
השקעת משאבים בטיפול בילדים עם
צרכים מיוחדים
מעוניין להגביר 15151%
5מעוניין לצמצם 2%
מרוצה מהקיים 13747%
צריכה להיות אפשרות של בחירת גן הפועל עד "
"14.00השעה 148
72
5144
47%23%16%14%
מסכים מאודמסכיםלא מסכיםאין לי דעה
18
53
153
109
5%16%46%33%
אין לי דעה
מסכים מסכיםלא מסכיםמאוד
חשיבות שבית קיימת "גם " ידחף"הספר
"בלימודיםלהישגיות
1612
125
179
5%3%38%54%
מסכים מסכיםלא מסכיםאין לי דעהמאוד
לי שילדי יוכלו חשוב "להשיג תעודת בגרות
"איכותית
עמדות ביחס לבית הספר היסודי
מעוניין להגביר
19966%
מעוניין 1לצמצם 0%
מרוצה מהקיים
10334%
חווייתיתלמידה
מעוניין להגביר
10537%
מעוניין 24לצמצם 8%
מרוצה מהקיים
159 55%
מצוינות
מעוניין 66להגביר 23%
מעוניין 53לצמצם 19%
מרוצה מהקיים
16658%
הישגיות
עמדות ביחס לבית הספר התיכון
מעוניין להגביר
206מעוניין 71%
1לצמצם 0%
מרוצה 84מהקיים 29%
חווייתיתלמידה
מעוניין להגביר
147מעוניין 51%
24לצמצם 8%
מרוצה מהקיים
12041%
מצוינות
מעוניין להגביר
10135%
מעוניין 42לצמצם 15%
מרוצה מהקיים
14150%
הישגיות
יש להמשיך עם המתכונת של יום עבודה "
"'החל מכתה ח
1520
87
212
5%6%26%63%
מסכים מאודמסכיםלא מסכיםאין לי דעה
יום העבודה
12
73
140
103
4%22%43%31%
לא אדישמסכים
מסכים מסכיםמאוד
יש לאפשר לילדים בחירה חופשית היכן לעבוד
במסגרת יום העבודה הקיים
10
215
68
32
3%66%21%10%
מסכים מסכיםלא מסכיםאדישמאוד
בית הספר צריך להחליט היכן הילדים רשאים לעבוד
במסגרת יום העבודה
15
184
81
295%60%26%9%
מסכים מאודמסכיםלא מסכיםאדיש
יש לתגמל את הילדים עבור יום העבודה
02
13
100002
0120
7
321
20
13
8
0
810
6
2
45
10
02
14
320
23
0012311
18
1003
003
29
16
346
3
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שחרותקטורהעובדהסמרנווה חריףנאות סמדרלוטןיטבתהיהלגרופיתבאר אורהאליפזאילתאילות
יישוביםהתפלגות לפי יש לתגמל את הילדים עבור יום העבודה
932
6556
5%20%40%35%
מסכים מאודמסכיםלא מסכיםאדיש
יש לשאוף לאחידות ושוויון בתגמול כל הילדים עבור יום העבודה
12
5
8
0000011
3
01
33
0
4
8
13
1
4
87
0
88
3
11
6
2
0
3
001
0
23
211
001
00
2
5
14
11
6
4
שדי
אם
כיס
מא
ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מש
דיא
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מש
דיא
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מש
דיא
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מש
דיא
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מש
דיא
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מש
דיא
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מש
דיא
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מש
דיא
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
אם
כיס
מא
לם
כיס
מדאו
מם
כיס
מ
שדי
אם
כיס
מא
לם
כיס
מדאו
מם
כיס
מ
שדי
אם
כיס
מא
לם
כיס
מדאו
מם
כיס
מ
שדי
אם
כיס
מא
לם
כיס
מש
דיא
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שחרותקטורהעובדהסמרנווה חריףנאות סמדרלוטןיטבתהיהלגרופיתבאר אורהאליפזאילתאילות
יש לשאוף לאחידות ושוויון בתגמול כל הילדים עבור יום העבודה יישובים התפלגות לפי
2
6
34
000001
0
3
02
13
1
6
910
34
66
0
8
44
01
6
3
02
0002
13
12
100000
5
97
22
6
2
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
שדי
א
םכי
סמ
א ל
םכי
סמ
דאו
מם
כיס
מ
שחרותקטורהעובדהסמרנווה חריףנאות סמדרלוטןיטבתהיהלגרופיתבאר אורהאליפזאילתאילות
הוצאות הנסיעה לפולין באופן זהה לכיסוי התגמול עבור יום העבודה צריך לשמש לכל הילדים לפי יישובים
16
464549
10%30%29%31%
מסכים מאודמסכיםלא מסכיםאדיש
הוצאות התגמול עבור יום העבודה צריך לשמש לכיסוי הנסיעה לפולין באופן זהה לכל הילדים
שביעות רצון מהמתכונת -המסע לפולין
הנוכחית
2921
90100
12%9%37%42%
מרוצה מאודמרוצהלא מרוצהאדיש
72
13
103
134
22%4%32%42%
אין לי דעה
לא מסכים
מסכים מסכיםמאוד
לאפשר גם לילדים יש "שומרי שבת לצאת
"לפולין
4440
92
153
13%12%28%47%
אין לי דעה
מסכים מסכיםלא מסכיםמאוד
להמשיך עם המסורת יש ""לפוליןשל הנסיעה
הכנת כלל התלמידים לקראת המסע-המסע לפולין
32
10
89
108
14%4%37%45%
מרוצה מאודמרוצהלא מרוצהאדיש
המסע כאופציה לבוחרים בו -המסע לפולין
3123
9392
13%10%39%38%
מרוצה מאודמרוצהלא מרוצהאדיש
רמת ההעמקה בתכנים במהלך המסע -המסע לפולין
35
14
8995
15%6%38%41%
מרוצה מאודמרוצהלא מרוצהאדיש
עיבוד התכנים עם התלמידים לאחר -המסע לפולין
המסע
2824
96
84
12%10%42%36%
מרוצה מאודמרוצהלא מרוצהאדיש
מעוניין 91להגביר 34%
מעוניין 22לצמצם 8%
מרוצה מהקיים
15758%
עבודות גמר בבית הספר התיכון
מעוניין 167להגביר 59%
מעוניין 10לצמצם 3%
מרוצה 108מהקיים 38%
מגוון המגמות בבית הספר התיכון
מגמות מועדפות
9
25
53
62
68
76
79
90
109
123
126
153
178
188
211
מגמת קרימינולוגיה
מגמת אלקטרוניקה
מגמת חינוך גופני
(צילום, ציור)אמנות ויזואלית
מגמת כלכלה וניהול
מגמת תקשורת
מגמת שפות
מגמת חינוך עמלני
…ביולוגיה עם התמחות בבעלי , פיזיקה)מגמת מדעים
…, פסיכולוגיה, סוציולוגיה)מגמת מדעי החברה והרוח
…מחשבת , היסטוריה, ספרות, ך"תנ)מגמה הומאנית
(גיאוגרפיה, לימודי כדור הארץ)מגמה לחינוך סביבתי
…, ביולוגיה, פיזיקה, מתמטיקה)מגמת מדעים מדויקים
רובוטיקה ומחשבים, מגמת טכנולוגיה
(תיאטרון, מוזיקה, מחול, עיצוב אופנה)מגמת אמנויות
( מקצועי)יש לפתוח מגמה של חינוך עמלני
בבית הספר
53
11
137130
16%3%42%39%
מסכים מאודמסכיםלא מסכיםאין לי דעה
4670
112103
14%21%34%31%
אין לי דעה
לא מסכים
מסכים מסכיםמאוד
החינוך הבלתי מערכת "פורמאלית צריכה
להעסיק בעיקר כוח "מקצועיאדם
5137
121113
16%11%38%35%
אין לי דעה
לא מסכים
מסכים מסכיםמאוד
כי החינוך הבלתי כדאי "פורמאלי יהיה כלי לשימור
"שליהייחוד של הישוב
ס"מגוון החוגים במתנ
מעוניין להגביר 16556%
מעוניין לצמצם 5
2%
מרוצה מהקיים 12242%
"יש להרחיב את פעילויות הספורט ההישגי בחבל איילות"
90
55
114
67
28%17%35%20%
מסכים מאודמסכיםלא מסכיםאין לי דעה