МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №2»

»

Инновационный проект«Формирование патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста к семейным

ценностям через проектную деятельность».

Автор: Н.Р. Коньшина, воспитатель первой квалификационной категории

г. Нефтеюганск 2014г.

С воспитанниками С родителями С педагогами С социумом

Этические беседы.Составление рассказа из личного опыта.Тематические проекты.Сюжетно – ролевые игры.Дидактические игры.Игры – драматизации.Творческое рассказывание.Решение проблемных задач.Развлечения, праздники.Детское творчество.Целевые прогулки.Познавательные вечера.Чтение художественной литературы.Патриотические акции.Выставки детского творчества.

-Совместный поиск информации, нахождение различных способов решения проблемы в различных информационных источниках.-Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к играм, обогащение предметно – пространственной развивающей среды.-Привлечение родителей к участию и организации совместных мероприятий.-Родительский всеобуч: консультации для родителей, мастер – класс, интерактивные площадки, обмен опытом семейного воспитания.-Презентация семейных, индивидуальных проектов.-Участив в выставках семейного творчества.-Выпуск газет.-Создание альбомов.

-Мастер – класс.-Совет педагогов.-Педагогические сообщества.-Конференция

-Совместные досуговые мероприятия.-Обмен опытом сотрудничества

• принцип ориентации на достижение успеха (необходимо создавать

условия для поддержания у детей веры в собственные силы и в

возможность достижения успеха);

• принцип взаимного доверия и партнерства, активного участия и

согласования позиции в системе педагог – воспитанник, педагог –

родители, воспитанник – сверстники (тесное сотрудничество со всеми

участниками проекта), личности каждого воспитанника, где

образовательные отношения направлены на развитие и

самореализацию каждого воспитанника;

• принцип гуманизации – признание педагогом уникальности и

неповторимости;

• принцип интеграции.

• данный проект построен в логике с примерной основной

образовательной программой дошкольного образования «От

рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, образовательной

программы учреждения, программы Развития «От начал

компетентности к качеству жизни», дополнительных программ:

программа социально – эмоционального развития О.Л.Князевой «Я,

ты, мы», программа «Патриотическое воспитание дошкольника» Н.В.

Алешиной.

• обеспечение соблюдения прав и интересов участников

образовательных отношений;

• предоставление и получение дошкольного образования в

соответствии с федеральными государственными требованиями;

• совершенствовании используемых методов, форм, средств обучения

и воспитания;

• приобщение каждого ребенка к основным компонентам человеческой

культуры, принятыми в семье и обществе духовно – нравственным и

социокультурным ценностям, подготовке дошкольников к жизни в

современном обществе.

• формирование не только патриотических чувств к семейным

ценностям, но и формирование интеллектуальных, эстетических,

социальных и личностных качеств, ответственности, инициативности

воспитанников в целом;

• доступность к применению во всех дошкольных образовательных

учреждениях;

• способствует проявлению активности родителей в совместных

мероприятиях, обогащается их опыт по приобщению дошкольников к

семейным ценностям и традициям.

• построение образовательных отношений на реализации тематических

и семейных проектов;

• разработка механизма;

• презентация семейных проектов, выпуск газет «Семейные традиции»,

«Летний отдых»;

• применение принципа гуманизации, взаимного доверия и

партнерства, интеграции, проектного метода развивающего обучения

в организации образовательных отношений.

Этапы Содержание Срок1 этап - целевой Мотивация родителей и воспитанников на предстоящую проектную

деятельность, определение темы и постановка цели.сентябрь

2 этап - содержательный

Обсуждение различных вариантов нахождения нужной информации.Обсуждение методов, способов и средств достижения цели.Планирование предполагаемого результата и продукта деятельности

сентябрь

3 этап - внедренческий

Реализация проекта в практической совместной взросло – детская деятельности.

октябрь - май

4 этап – заключительный,

аналитический

Проведение итоговых мероприятий (оформление стенгазеты, выпуск альбома, создание макета, организация и показ концерта, выставка совместного творчества).Определение целевых ориентиров.Организация итоговой интегрированной деятельности.Обсуждение полученного результата, определение проблемной задачи или темы для нового проекта.

май

Критерии Инструментарий

Имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу, имеет представление о составе своей семьи, родственных отношениях и взаимосвязях.

Опрос, создание проблемных ситуаций, д/и «Кто я», «Моя семья», «Назови ласково», «Кому что нужно», «Назови профессию», «Кто старше». беседа «Мое имя», «Мои права и обязанности в семье».

Имеет представление о семейных обязанностях, семейных традициях.

Опрос, создание проблемных ситуаций, д/и «Кому, что нужно», «Наведем порядок», с/р игра «Поздравим бабушку с днем рождения», беседа «Семейные традиции».

Проявляет заботу, внимание, уважение к близким людям.

Опрос. создание проблемных ситуаций, д/и «Поможем маме накрыть на стол», игровая ситуация «Заболел младший брат».

Владеет средствами общения и способами взаимодействия с членами семьи.

Опрос, создание проблемных ситуаций: «Важные слова», «Телефонный звонок», д/и «Назови ласково».

Умеет составлять и рассказывать творческие рассказы о своей семье, семейных традициях, о выходном дне.

Опрос, создание проблемных ситуаций, рассматривание сюжетных картин по теме «Семья».

Выполняет простые поручения взрослых. Опрос, создание проблемных ситуаций, поручение «Помоги маме навести порядок», д/и «Помощники».

Умеет оказывать и принимать помощь родных. Опрос, создание проблемных ситуаций.