Лекторий для родителей
TRANSCRIPT
![Page 1: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/1.jpg)
1. От дошкольника к младшему школьнику: кризис семи лет
2. Что такое школьная зрелость?
3. Подготовка ребенка к школе: полезные советы
.
МОУ СОШ им В.М. Комарова с углубленным изучением английского языка
ЗАТО городской округ Звездный городок
Педагог-психолог Валькова З.Б.
МОУ СОШ им В.М. Комарова с углубленным изучением английского языка
ЗАТО городской округ Звездный городок
Педагог-психолог Валькова З.Б.
![Page 2: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/2.jpg)
Б. С. Волков, Н. В. Волкова:
"В кризисный период происходит решительная смена всей социальной ситуации развития
ребенка: вместо прежнего возникает новый тип отношений ребенка и взрослого, происходит
замена одних видов деятельности другими. Переход этот нередко сопровождается
проявлением отрицательных черт поведения: упрямство, негативизм и др."
![Page 3: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/3.jpg)
Пауза. Это промежуток времени между обращением к ребенку (указанием, требованиями, приказами, напоминаниями о соблюдении режима, об иных необходимых действиях, просьбами) и реакцией ребенка. Реакция выражается как собственно в невыполнении действия, так и в отказе от выполнения или оттягивании его.
![Page 4: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/4.jpg)
Спор. Реакция, при которой ребенок в ответ на просьбу, приказ, требование начинает оспаривать необходимость требуемого или время выполнения (чаще всего ссылаясь на занятость), возражать. Возникает либо несколько позже, реже - одновременно с паузой.
![Page 5: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/5.jpg)
Непослушание. Этот симптом составляют невыполнение привычных требований или установлений, отказ от участия в привычных делах, противопоставление своих дел или намерений требованиям родителей.
![Page 6: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/6.jpg)
Хитрость. Нарушение привычных установлений или требований родителей в скрытой форме. Намеренное создание ситуаций, в которых ребенок может извлечь некоторую выгоду для себя.
![Page 7: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/7.jpg)
"Взрослое поведение". Частный случай манерничанья и кривлянья, при котором ребенок ведет себя демонстративно "по-взрослому". На вербальном уровне, как правило, выражается в демонстративной рассудительности, в поведении - в карикатурной взрослости.
![Page 8: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/8.jpg)
Внешний вид. Внимание к собственной внешности. Споры об одежде. Интерес к внешнему виду касается как девочек, так и мальчиков.
![Page 9: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/9.jpg)
Упрямство. Возникает самопроизвольно или как продолжение спора. Характерной чертой упрямства как возрастной характеристики поведения с близким взрослым является относительная независимость от содержания конкретной ситуации, в которой упрямство возникает.
![Page 10: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/10.jpg)
Требовательность. Настаивание на своем, навязчивое напоминание об обещанном. Возникает вначале как напоминание об обещанном родителями или как просьба о чем-то желаемом. Неосторожное обещание родителей или просто недостаточно твердый отказ выполнить требуемое провоцирует настойчивое напоминание, "занудство", упреки.
![Page 11: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/11.jpg)
Капризы. Здесь важно, что ребенок "вдруг" стал капризным, до определенного момента таких проблем не наблюдалось. Капризы - один из наиболее редких симптомов. Они возникают как реакция на неуспех, как продолжение (или частный случай) требовательности и упрямства.
![Page 12: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/12.jpg)
Реакция на критику. Дети, как отмечают родители, демонстрируя им нечто, ждут похвалы, а если получают критические замечания, обижаются, начинают обвинять родителей в невнимательности
![Page 13: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/13.jpg)
• Общие вопросы. В общении ребенка и родителей возникают новые темы, не связанные с реальными бытовыми событиями, с ежедневной жизнью ребенка и семьи в целом. Ключевые темы: политика, происхождение планет, жизнь на Земле и других планетах, эволюция живого, жизнь в других странах, морально-этические вопросы (на примере виденных фильмов).
![Page 14: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/14.jpg)
Самостоятельность. Желание делать что-то (как правило, по дому) самостоятельно в роли взрослого. Важным показателем возникающей на седьмом году самостоятельности является то, что ребенок выбирает дела и сферы обязанностей, ранее ему не принадлежавших.
![Page 15: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/15.jpg)
• Самостоятельные занятия. В начале седьмого года жизни у детей появляется стремление к продуктивной деятельности или иным занятиям, постепенно замещающим (по времени) игру. К таким занятиям относятся шитье, вязание, конструирование, поделки из бумаги и т. п. За подобными занятиями дети проводят все больше времени.
![Page 16: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/16.jpg)
Школа. Ребенок на седьмом году жизни начинает интересоваться школой и беспокоиться относительно своей успешности в ней.
![Page 17: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/17.jpg)
"Негативистские симптомы", которые имеют характер прямого нарушения некоторых устоявшихся в данной семье отношений: спор, непослушание, пауза, требовательность, упрямство, хитрость, реакция на критику, капризы.
"Нейтральные симптомы" - внешний вид, взрослое поведение.
"Положительные приобретения" взрослеющего ребенка: самостоятельность, самостоятельные занятия, общие вопросы, интерес к школе.
![Page 18: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/18.jpg)
У детей, готовых к школьному обучению, начало учебной деятельности приводит к разрешению кризиса семи лет.
Осуществляется переход к новому типу деятельности,
создаются возможности для проявления возросшей самостоятельности ребенка, ребенок занимает новое положение, приобретает новый статус.
Меняется структура прав и обязанностей ребенка как в школе, так и в семье. Постепенно те поведенческие реакции, которые создавали определенные трудности для родителей, начинают исчезать.
![Page 19: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/19.jpg)
ПсихофизиологическоеИнтеллектуальное Личностное.
![Page 20: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/20.jpg)
• созревание мозга • развиваются лобные доли, связанные с
деятельностью второй сигнальной системы, отвечающей за развитие речи.
• Мозг ребенка "левеет", что находит свое отражение в познавательной деятельности: она становится последовательной, осмысленной и целенаправленной.
• Развиваются, хотя и медленно, мелкие мышцы руки, которые обеспечивают формирование навыков письма.
![Page 21: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/21.jpg)
сформированы :• Пространственные отношения• Восприятие времени • Сенсорное развитие, которое включает в себя:
- развитие органов чувств;- овладение сенсорными эталонами (цвет, форма, размер, факт ура),- усвоение способов обследования предметов (восприятие предмета в целом, выделение основных частей, мелких деталей и соотношений между ними, нахождение отличительных признаков).
• Произвольная память. • Произвольное внимание• Кругозор.
![Page 22: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/22.jpg)
Особенности:• Во-первых, для детей характерен анимизм
(одушевление неживой природы, небесных тел, мифических существ).
• Во-вторых, синкретизм (нечувствительность к противоречиям, связывание всего со всем, неумение отделить причину и следствие).
• В-третьих, эгоцентризм (неумение посмотреть на себя со стороны).
• В-четвертых, феноменальность (склонность опираться не на знание об истинных отношениях вещей, а на их кажущиеся отношения).
![Page 23: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/23.jpg)
волевые качества. способность поставить цель, принять решение, наметить план действия, сделать определенное усилие для преодоления препятствия, оценить результат своего действия.
Потребности. желание пойти в школу, обрести статус школьника.
самооценка
![Page 24: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/24.jpg)
Ребенок должен уметь вступать в общение и с учителем и со сверстниками.
Родные должны относиться к будущему школьнику, его учению, как к важной содержательной деятельности
Сформировать готовность к социальной позиции школьника.
![Page 25: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/25.jpg)
1. положительное отношение к школе при отсутствии ориентации на содержательные моменты школьно-учебной действительности
2. появляется ориентация на содержательные моменты школьной действительности, но в первую очередь ребенок выделяет не собственно учебные аспекты этой действительности, а социальные.
3. возникает собственно позиция школьника, в ней сочетаются социальная направленность и ориентация на учебные составляющие школьной жизни.
![Page 26: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/26.jpg)
Сообщаемый детям материал о школе должен быть не только понят ими, но и прочувствован, пережит. Например, рассказывая о своих любимых учителях, читая художественную литературу, просматривая кинофильмы, надо активизировать как сознание ребенка, так и его чувства. Экскурсии в школу, встречи с учителями помогают создавать у ребенка положительную установку на учебу в школе.
![Page 27: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/27.jpg)
Важнее, чтобы ребенка привлекала школа и своей главной деятельностью - учением; например, желание писать, читать, считать, решать задачи; учиться, чтобы быть, как папа.
Не всегда высокий уровень интеллектуального развития совпадает с личностной готовностью ребенка к школе.
![Page 28: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/28.jpg)
Не запугивать ребенка школой! Намного разумнее сразу формировать
верные представления о школе, положительное отношение к ней, учителю, книге, к самому себе.
![Page 29: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/29.jpg)
В самооценке, в том, как ребенок начинает оценивать свои достижения и неудачи, ориентируясь на то, как оценивают его поведение другие, проявляется рост его самосознания. Это является одним из показателей психологической готовности школьника к обучению. На основе правильной самооценки вырабатывается адекватная реакция на порицание и одобрение.
![Page 30: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/30.jpg)
Необходимо сразу ориентировать ребенка на выполнение любого задания с начала до конца
На ошибки ребенка лучше указывать не прямо. При наличии ошибок попросить ребенка самому найти их, это первая форма самоконтроля.
Родители должны поддерживать попытки самостоятельности.
![Page 31: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/31.jpg)
В наглядной форме можно обозначить и сборы в школу, и подготовку уроков, проигрывать любую жизненную ситуацию. Так частная способность быть организованным в данный момент будет способствовать развитию произвольности (управляемости поведения).
![Page 32: Лекторий для родителей](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022060202/559c80dc1a28ab6e778b457d/html5/thumbnails/32.jpg)
Разумно поступают те родители, которые готовят школьное "завтра" с первых проявлений любознательности ребенка и на доступных ему сведениях. Начав воспитание своего ребенка, они по существу начинают готовить в нем и будущего школьника: весь его предшествующий опыт определяет успех учения.