1

«Учимся рисовать»(Клетки, точки, штрихи)

Авторы:

Салмина

Нина Гавриловна, доктор психологических наук, заслуженный профессор МГУ им. Ломоносова;

Глебова

Антонина Олеговна.

Целью данного пособия является развитие зрительно- моторнойкоординации и пространственной ориентировки дошкольника. Система

упражнений формирует навыки, необходимые для графической деятельности (письма, рисования) детей в период подготовки к

школьному обучению.

2

Воспроизведение линий и фигур в рамках, по клеткам, в системе клеток и точек (количество которых постепенно увеличивается);

3

4

5

6

Нарисуйте по клеткам внизу разные

формы по образцам

Повторите узоры по точкам

7

воспроизведение рисунка на основе измерения, когда сначала требуется разделить какую-либо сторону клетки на несколько частей (на глазок, без использования линейки);

8

раскрашивание рисунка с учетом симметричного расположения его частей;

достраивание изображений на основе симметрии

9

10

Дорисуйте симметрично контуры насекомых

11

копирование несимметричных фигур по точкам (созвездия);

12

13

14

обведение пунктирных линий и раскрашивание изображений с целью формирования представлений о контуре и силуэте;

15

Обведите контур коровы по пунктиру и дорисуйте ей ноги по образцу

16

17

штриховка фигур линиями, геометрическими формами и др.

18

Типы заданий тетради:

• Особое задание — диктант, создание фигуры на основе словесной инструкции. Здесь у ребенка формируется умение выполнять серию действий, запоминать словесные указания и регулировать свои действия в соответствии с ними. Чтобы построить заданную фигуру или заполнить сетку, нужно точно соблюдать последовательность действий.

19

20

Пособия по программеДанное пособие направлено на

развитие зрительно-пространственной координации и мелкой моторики руки на основе системы упражнений по моделированию формы с помощью аппликации и лепки из пластилина.

Раздел 5«Учимся рисовать»(Рисование, аппликация, лепка)

Авторы:

Салмина

Нина Гавриловна, доктор психологических наук,

заслуженный профессор МГУ им. Ломоносова;

Глебова Антонина Олеговна

21

используются прежде всего различные способы аппликации: - обрыв;

- скатывание;- техника пластилинового рельефа;

- пластилиновой нити.

Продолжается

формирование

зрительно-моторной

координации и

пространственной

ориентировки

развития тонкой

моторики руки и

пространственной

ориентировки

умения

анализировать

форму объектов

22

• Аппликация — это та деятельность, с помощью которой ребенок учится отображать реальность и моделировать ее. Ребенок учится моделировать эти предметы, изменяя взаимо­расположение одних и тех же основных геометрических форм, которые в каждом случае выступают разными элементами образа реального объекта (уши, лапы, руки или ноги человека и т. д.).

23

Аппликация в технике обрыва

24

Аппликация в технике скатывания

25

Умение анализировать форму объекта

1) рассмотреть образец и расположение его частей на листе и сделать аппликации из набора фигур в соответствии с образцом;

26

Умение анализировать форму объекта.

2) передать в аппликации статику и движение объекта по образцу

27

Зрительно- моторная координация

• выделить контуры объектов с использованием разных средств (пластилиновые нити и скатывание мелких шариков);

28

Зрительно- моторная координация

29

Зрительно- моторная координация

• выделить силуэт с использованием разных средств (обрыв, мелкие геометрические формы

30

Зрительно- моторная координация

и пластилиновые рельефы).

31

32

33

Пособия по программе

Задания направлены на формирование умений анализировать предметы и изображения с точки зрения формы, пропорции, масштаба, развивает воображение и нестандартное мышление, необходимые для творческой активности ребенка.

34

Комплект: «Учимся рисовать…

4.

…Графика, живопись и народные промыслы»

3.

…Анализ форм

и создание образа»

2.

...Рисование, аппликация, лепка»

1.

...Клетки, точки, штрихи»

35

типы заданий:

• анализ форм реальных объектов;

36

Найди на картинке разные геометрические фигуры и обведи их карандашом

37

• работа с образцами упрощенной формы (выделение структуры объекта и его копирование);

38

• работа с орнаментом (выделение элементов разной степени сложности, определение ритмической структуры орнамента, дорисовывание);

39

Найди внизу на орнаменте выделенные фигуры, раскрась каждую своим цветом

40

• повторение образца с помощью сетки и т, п.

41

42

Дорисуй картинку

43

Пособия по программе

Знакомит детей с специфическими средствами выразительности, характерными для графики, живописи, пластики.

44

1. Клетки, точки и штрихи

2. Анализ форм и создание образа

3. Рисование, лепка, аппликация

4. Графика, живопись и создание образа

Учимся рисовать:

45

Дорисуй и раскрась

Образец

Задание:•Дорисуй кладку бревен и узоры на ставнях•Раскрась весь дом

Задание:•Выбери узор на ставнях

46

Рассмотри и повтори

Нарисуй самостоятельно (тебе помогут

схемы узоров под ковриками)

47

Рассмотри и повтори

1. Рассмотри внимательно квадратные подушки и повтори

два любых узора в пустых клетках2. В остальных сетках придумай и

нарисуй свои узоры

48

Домашнее задание1

49

Разные способы рисования одного предмета

50

«Еловый лес».Нарисуй карандашами несколько елок так же, как на образцах, ещѐ несколько- по своему.

51

Диктант: Мастерица вышивает красивые платки. Закрась платки с узором по краю розовым карандашом, с узором в центре- желтым.

Вырежи детали с боковой полосы и составь узор на большом платке

52

«Зимний пейзаж»

Такая картина

называется Гризайль

Инструкция:

Если смешать белую и черную краски получится

серый цвет. Закрашиваем весь лист серым цветом

так, чтобы просвечивал рисунок. Дождавшись,

когда рисунок подсохнет, обводим дерево черной

краской. После того как этот слой тоже высохнет,

белой краской рисуем снег и сугробы. Брызги

белой краски будут изображать падающий снег.

53

Пейзажи:

МорскойСельский

Лесной

Городской

Горный

54

55

Интерьеры- картины, на которых изображается внутреннее оформление дома.

56

Раскрась образцы цветными карандашами и попробуй сам нарисовать портрет

57

Домашнее задание3

Определи, где нарисован: натюрморт, бытовая картина, портрет, пейзаж, интерьер?

58

Инструкция:

Рассматриваем насколько

уравновешена композиция

рисунков. Обычно в композиции

картины есть одна самая важная ее

часть, которую нужно уметь

уравновесить- расположить на

картине детали, заполняющие

пустое пространство.

59

Инструкция:•Рассмотри узор на вазе.• Обрати внимание на то, как украшен верх и низ вазы и где расположены цветы•Вырежи узоры и укрась ими кувшин.