α' λυκειου τεχνολογια

50
( Έρευνα & ( Έρευνα & Πειραματισμός ) Πειραματισμός ) Α΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ Α΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ 2010 2010

Upload: takis-zahariadis

Post on 12-Jul-2015

234 views

Category:

Education


4 download

TRANSCRIPT

Page 1: α' λυκειου τεχνολογια

( Έρευνα & ( Έρευνα & Πειραματισμός )Πειραματισμός )

Α΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥΑ΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ

20102010

Page 2: α' λυκειου τεχνολογια

22

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΠΡΟΣΟΧΗ!!!!!!ΠΡΟΣΟΧΗ!!!!!!

α) ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ α) ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ ΣΤΟΝ ΜΕΣΟ ΟΡΟΣΤΟΝ ΜΕΣΟ ΟΡΟ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ Β΄ΤΑΞΗ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ Β΄ΤΑΞΗ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

β) ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΝ ΕΞΕΤΑΖΕΤΑΙ ΓΡΑΠΤΩΣ β) ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΝ ΕΞΕΤΑΖΕΤΑΙ ΓΡΑΠΤΩΣ ΤΟΝ ΙΟΥΝΙΟΤΟΝ ΙΟΥΝΙΟ

γ) Η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Β΄ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥγ) Η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Β΄ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΕΧΕΙ ΤΗΝ ΘΕΣΗ ΕΧΕΙ ΤΗΝ ΘΕΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ ΓΡΑΠΤΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ ΚΑΙ ΚΑΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΑΔΟΘΕΙ ΕΓΚΑΙΡΑΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΑΔΟΘΕΙ ΕΓΚΑΙΡΑ ΣΤΟΝ ΧΡΟΝΟ ΠΟΥ ΘΑ ΚΑΘΟΡΙΣΘΕΙ ΑΠΟ ΤΟ ΣΤΟΝ ΧΡΟΝΟ ΠΟΥ ΘΑ ΚΑΘΟΡΙΣΘΕΙ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟΣΧΟΛΕΙΟ

Page 3: α' λυκειου τεχνολογια

33

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1.Κατανόηση των θετικών και αρνητικών συνεπειών της έρευνας και της 1.Κατανόηση των θετικών και αρνητικών συνεπειών της έρευνας και της

τεχνολογίας στιςτεχνολογίας στις*δομές της κοινωνίας*δομές της κοινωνίας*αξίες της κοινωνίας*αξίες της κοινωνίας

*περιβάλλον*περιβάλλον 2.Δημιουργία ενεργών και με κριτική στάση πολιτών που θα μπορούν να 2.Δημιουργία ενεργών και με κριτική στάση πολιτών που θα μπορούν να

ανακτούν,να χρησιμοποιούν, να επεξεργάζονται τεχνολογικές ανακτούν,να χρησιμοποιούν, να επεξεργάζονται τεχνολογικές πληροφορίες αλλά και να δημιουργούν νέα γνώση.πληροφορίες αλλά και να δημιουργούν νέα γνώση.

3.Να αλλάξει η αντιτεχνολογική φύση του Έλληνα.(τεχνολογικός 3.Να αλλάξει η αντιτεχνολογική φύση του Έλληνα.(τεχνολογικός αναλφαβητισμός)αναλφαβητισμός)

4.Προσαρμογή του εκπαιδευτικού συστήματος στις απαιτήσεις της 4.Προσαρμογή του εκπαιδευτικού συστήματος στις απαιτήσεις της κοινωνίας και της φύσης.κοινωνίας και της φύσης.

5.Δοκιμή των γνώσεων που αποκτήθηκαν σε άλλα μαθήματα με 5.Δοκιμή των γνώσεων που αποκτήθηκαν σε άλλα μαθήματα με αποτέλεσμα την εμπέδωση των γνώσεων και απόκτηση νέων.αποτέλεσμα την εμπέδωση των γνώσεων και απόκτηση νέων.

6.Κατανόηση των ρυθμών ανάπτυξης της έρευνας και της τεχνολογίας και 6.Κατανόηση των ρυθμών ανάπτυξης της έρευνας και της τεχνολογίας και των ορίων της.των ορίων της.

7.Μετατρέψιμη γνώση που συμβάλλει στην ατομική και κοινωνική 7.Μετατρέψιμη γνώση που συμβάλλει στην ατομική και κοινωνική οικονομική ανάπτυξη μέσω της αύξησης της παραγωγικότητας.οικονομική ανάπτυξη μέσω της αύξησης της παραγωγικότητας.

8.Να σταματήσει η απαξίωση των τεχνικών άσχετα από την οικονομική 8.Να σταματήσει η απαξίωση των τεχνικών άσχετα από την οικονομική τους κατάσταση .τους κατάσταση .

9.Ανακάλυψη ταλέντων.9.Ανακάλυψη ταλέντων. 10.Εξίσωση των δύο φύλων στην τεχνολογία.10.Εξίσωση των δύο φύλων στην τεχνολογία.  

Page 4: α' λυκειου τεχνολογια

44

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΝΟΙΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣΕΝΟΙΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

ΣΑΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΣΑΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ   ΣΑΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΓΝΩΣΗΣΑΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΓΝΩΣΗ

εργαλείαεργαλεία  

μηχανέςμηχανέςυλικάυλικά

ΣυσκευέςΣυσκευές

ΌργαναΌργανα

ΚατασκευέςΚατασκευές

ΥπολογιστέςΥπολογιστές

κυβερνητικά δίκτυακυβερνητικά δίκτυα

τεχνολογικοί νόμοιτεχνολογικοί νόμοι

  τεχνολογικές θεωρίεςτεχνολογικές θεωρίες

τεχνολογικές συνταγέςτεχνολογικές συνταγές

τεχνολογικές μέθοδοιτεχνολογικές μέθοδοι

ΔιαδικασίεςΔιαδικασίες

know -howknow -how  

ΣΑΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣΑΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΑΝ ΒΟΥΛΗΣΗ/ΣΚΟΠΟΣΑΝ ΒΟΥΛΗΣΗ/ΣΚΟΠΟ

σχεδιασμόςσχεδιασμός  κατασκευή,χρήση,χειρισμόςκατασκευή,χρήση,χειρισμός

Παραγωγή,συντήρηση,επινόησΠαραγωγή,συντήρηση,επινόησηη

Διαχείριση,έρευνα,εργασίαΔιαχείριση,έρευνα,εργασία  

επιθυμίαεπιθυμία  σκοπός,κίνητρο,σκοπός,κίνητρο,

Πρόθεση,επιλογή,Πρόθεση,επιλογή,

επιβολή,αξίεςεπιβολή,αξίες  

Page 5: α' λυκειου τεχνολογια

55

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΙΣΑΓΩΓΗΕΙΣΑΓΩΓΗ

Σε τι μας βοηθάει η έρευναΣε τι μας βοηθάει η έρευνα;;

Η έρευνα είναι μια από τις σημαντικότερες δραστηριότητες στη Η έρευνα είναι μια από τις σημαντικότερες δραστηριότητες στη σύγχρονη εποχή και αφορά όλους τους τομείς της ανθρώπινης σύγχρονη εποχή και αφορά όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας.δραστηριότητας.

Τα επιτεύγματα της επιστημονικής έρευνας είναι ιδιαίτερα αισθητά Τα επιτεύγματα της επιστημονικής έρευνας είναι ιδιαίτερα αισθητά στις θετικές επιστήμες και οι επιδράσεις τους φαίνονται στην στις θετικές επιστήμες και οι επιδράσεις τους φαίνονται στην καθημερινή μας ζωή. Έτσι η έρευνα:καθημερινή μας ζωή. Έτσι η έρευνα:

Συντελεί στην καλύτερη αξιοποίηση των πρώτων υλώνΣυντελεί στην καλύτερη αξιοποίηση των πρώτων υλών Αναπτύσσει συνθετικά υλικάΑναπτύσσει συνθετικά υλικά Βελτιώνει τις συνθήκες εργασίαςΒελτιώνει τις συνθήκες εργασίας Προσπαθεί να βρει λύσεις σε διάφορα προβλήματαΠροσπαθεί να βρει λύσεις σε διάφορα προβλήματα Ελαχιστοποιεί το κόστος παραγωγήςΕλαχιστοποιεί το κόστος παραγωγής Συμβάλλει στη σχεδίαση νέων προϊόντωνΣυμβάλλει στη σχεδίαση νέων προϊόντων Βελτιώνει όλο το φάσμα δραστηριοτήτων της βιομηχανίας ή Βελτιώνει όλο το φάσμα δραστηριοτήτων της βιομηχανίας ή

της επιχείρησης.της επιχείρησης. Συμβάλλει στην καταπολέμηση ασθενειώνΣυμβάλλει στην καταπολέμηση ασθενειών Δημιουργεί ανθεκτικές ποικιλίες φυτών σε έντομα ή ζιζάνιαΔημιουργεί ανθεκτικές ποικιλίες φυτών σε έντομα ή ζιζάνια Βελτιώνει τις σύγχρονες κατασκευές Βελτιώνει τις σύγχρονες κατασκευές Μπορεί να μας οδηγήσει σε εφευρέσεις κ.λ.π.Μπορεί να μας οδηγήσει σε εφευρέσεις κ.λ.π.

Page 6: α' λυκειου τεχνολογια

66

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ1-1.1)1.1)Τι είναι επιστημονική έρευνα και ποια τα χαρακτηριστικά Τι είναι επιστημονική έρευνα και ποια τα χαρακτηριστικά

της;της;      

Τι είναι επιστημονική έρευνα:Τι είναι επιστημονική έρευνα:   Είναι μια σκόπιμη προσπάθεια με  Είναι μια σκόπιμη προσπάθεια με  αφετηρία ένα αφετηρία ένα

συγκεκριμένο πρόβλημα ή υπόθεσησυγκεκριμένο πρόβλημα ή υπόθεση. . Στηρίζεται σε συστηματική και μεθοδική εργασία (σε Στηρίζεται σε συστηματική και μεθοδική εργασία (σε θεωρητικό και πειραματικό επίπεδο) που τη διακρίνει θεωρητικό και πειραματικό επίπεδο) που τη διακρίνει αυστηρή λογική, αυστηρή λογική, με σκοπόμε σκοπό να προταθεί  να προταθεί λύση στο λύση στο πρόβλημα ή με σκοπό την επαλήθευση ή την πρόβλημα ή με σκοπό την επαλήθευση ή την απόρριψη της υπόθεσης που διατυπώθηκεαπόρριψη της υπόθεσης που διατυπώθηκε. .  Η επιστημονική έρευνα δέχεται ότι για να είναι η Η επιστημονική έρευνα δέχεται ότι για να είναι η γνώση έγκυρη πρέπει να επαληθεύεται από τα γνώση έγκυρη πρέπει να επαληθεύεται από τα εμπειρικά δεδομένα και αποσκοπεί στη γενίκευση εμπειρικά δεδομένα και αποσκοπεί στη γενίκευση (δηλαδή τα συμπεράσματα που βγαίνουν να έχουν τη (δηλαδή τα συμπεράσματα που βγαίνουν να έχουν τη μεγαλύτερη δυνατή ισχύ).μεγαλύτερη δυνατή ισχύ).

Page 7: α' λυκειου τεχνολογια

77

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ1-1.1)1.1)Χαρακτηριστικά της επιστημονικής έρευνας:Χαρακτηριστικά της επιστημονικής έρευνας:

Η επιστημονική έρευνα απορρίπτει τις προσωπικές εμπειρίες ως μεθόδους Η επιστημονική έρευνα απορρίπτει τις προσωπικές εμπειρίες ως μεθόδους απόκτησης γνώσης και δέχεται ως έγκυρη και αξιόπιστη γνώση μόνον αυτή που απόκτησης γνώσης και δέχεται ως έγκυρη και αξιόπιστη γνώση μόνον αυτή που μπορεί να επαληθευτεί από την εμπειρική πραγματικότητα.μπορεί να επαληθευτεί από την εμπειρική πραγματικότητα.

Η επιστημονική έρευνα ασχολείται με την ανακάλυψη νέων γνώσεων. Καμιά Η επιστημονική έρευνα ασχολείται με την ανακάλυψη νέων γνώσεων. Καμιά φορά όμως μια έρευνα μπορεί να είναι επανάληψη κάποιας άλλης έρευνας φορά όμως μια έρευνα μπορεί να είναι επανάληψη κάποιας άλλης έρευνας παλαιότερης ή πρόσφατης για επαλήθευση ή διόρθωση των ευρημάτων της.παλαιότερης ή πρόσφατης για επαλήθευση ή διόρθωση των ευρημάτων της.

Η επιστημονική έρευνα στηρίζεται σε συστηματική και μεθοδική εργασία που τη Η επιστημονική έρευνα στηρίζεται σε συστηματική και μεθοδική εργασία που τη διακρίνει αυστηρή λογική.διακρίνει αυστηρή λογική.

Η διερεύνηση του προβλήματος και η επαλήθευση ή η απόρριψη της υπόθεσης Η διερεύνηση του προβλήματος και η επαλήθευση ή η απόρριψη της υπόθεσης γίνεται κάτω από ελεγχόμενες συνθήκες ενώ καταβάλλεται προσπάθεια για γίνεται κάτω από ελεγχόμενες συνθήκες ενώ καταβάλλεται προσπάθεια για μεγιστοποίηση αντικειμενικότητας στις μετρήσεις και για αντικειμενική ανάλυση μεγιστοποίηση αντικειμενικότητας στις μετρήσεις και για αντικειμενική ανάλυση των δεδομένων.των δεδομένων.

Τα πορίσματα της επιστημονικής έρευνας δεν είναι τελεσίδικη γνώση. Κάθε Τα πορίσματα της επιστημονικής έρευνας δεν είναι τελεσίδικη γνώση. Κάθε εύρημα ισχύει "μέχρις αποδείξεως του εναντίου"εύρημα ισχύει "μέχρις αποδείξεως του εναντίου"

Η επιστημονική έρευνα απολήγει σε μια γραπτή μελέτη, η οποία είναι στη Η επιστημονική έρευνα απολήγει σε μια γραπτή μελέτη, η οποία είναι στη διάθεση κάθε ενδιαφερομένου.διάθεση κάθε ενδιαφερομένου.

Η επιστημονική έρευνα δίνει έμφαση στην ανακάλυψη γενικών αρχών και στη Η επιστημονική έρευνα δίνει έμφαση στην ανακάλυψη γενικών αρχών και στη διατύπωση θεωριών.διατύπωση θεωριών.

Η επιστημονική έρευνα, για να ολοκληρωθεί , απαιτεί υπομονή, επιμονή και Η επιστημονική έρευνα, για να ολοκληρωθεί , απαιτεί υπομονή, επιμονή και θάρρος. θάρρος.

Page 8: α' λυκειου τεχνολογια

88

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ1-1.1)1.1)

Τα 4 βασικά βήματα στη διαδικασία της Τα 4 βασικά βήματα στη διαδικασία της επιστημονικής έρευνας:επιστημονικής έρευνας:

Προσδιορισμός του προβλήματοςΠροσδιορισμός του προβλήματος Συλλογή δεδομένωνΣυλλογή δεδομένων Ανάλυση δεδομένων με τη χρήση Ανάλυση δεδομένων με τη χρήση στατιστικής.στατιστικής.

Ερμηνεία των αποτελεσμάτων Ερμηνεία των αποτελεσμάτων 

Page 9: α' λυκειου τεχνολογια

99

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ1-1.1)1.1) Πώς μπορεί να ταξινομηθεί η επιστημονική έρευνα;Πώς μπορεί να ταξινομηθεί η επιστημονική έρευνα;        Η επιστημονική έρευνα μπορεί να ταξινομηθεί με Η επιστημονική έρευνα μπορεί να ταξινομηθεί με διάφορους τρόπους. διάφορους τρόπους. 

        Μερικοί από τους τρόπους ταξινόμησης είναι οι εξής:Μερικοί από τους τρόπους ταξινόμησης είναι οι εξής: Ως προς τη δυνατότητα πρακτικής αξιοποίησης των Ως προς τη δυνατότητα πρακτικής αξιοποίησης των

ερευνητικών αποτελεσμάτων:ερευνητικών αποτελεσμάτων: Βασική  ή  θεωρητική    Βασική  ή  θεωρητική   έρευνα     και   εφαρμοσμένη έρευνα.έρευνα     και   εφαρμοσμένη έρευνα.

Ως προς τον επιστημονικό κλάδο:Ως προς τον επιστημονικό κλάδο:  Παιδαγωγική,   Παιδαγωγική, βιολογική, κοινωνιολογική, ιστορική, εθνογραφική κ.λ.π.βιολογική, κοινωνιολογική, ιστορική, εθνογραφική κ.λ.π.

Ως προς τον χώρο όπου διενεργείται η έρευνα:Ως προς τον χώρο όπου διενεργείται η έρευνα:    Εργαστηριακή, επιτόπια κ.λ.π.Εργαστηριακή, επιτόπια κ.λ.π.

Ως προς τον αριθμό των εξεταζόμενων ατόμων:Ως προς τον αριθμό των εξεταζόμενων ατόμων:      Δειγματοληπτική, ατομική περίπτωσηΔειγματοληπτική, ατομική περίπτωση

Με βάση τον έλεγχο των παραγόντων :Με βάση τον έλεγχο των παραγόντων : Περιγραφική Περιγραφική και πειραματική έρευνακαι πειραματική έρευνα

Page 10: α' λυκειου τεχνολογια

1010

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ1-1.1)1.1)

Ποια η διαφορά Βασικής ή θεωρητικής έρευνας και Ποια η διαφορά Βασικής ή θεωρητικής έρευνας και εφαρμοσμένης έρευνας;εφαρμοσμένης έρευνας;

ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ:ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ:          Καθοδηγείται από τη περιέργεια ή το ενδιαφέρον των Καθοδηγείται από τη περιέργεια ή το ενδιαφέρον των επιστημόνων και  έχει σαν σκοπό να κάνει κατανοητό, να επιστημόνων και  έχει σαν σκοπό να κάνει κατανοητό, να εξηγήσει και να ερμηνεύσει το εξηγήσει και να ερμηνεύσει το  γιατί ο κόσμος είναι όπως γιατί ο κόσμος είναι όπως είναιείναι . Δεν κατασκευάζει ή επινοεί κάτι αλλά  . Δεν κατασκευάζει ή επινοεί κάτι αλλά παράγει παράγει γνώσηγνώση. Οι ανακαλύψεις που προκύπτουν από μια βασική . Οι ανακαλύψεις που προκύπτουν από μια βασική έρευνα δεν φαίνεται να έχουν άμεση εμπορική αξία.έρευνα δεν φαίνεται να έχουν άμεση εμπορική αξία.

Παραδείγματα από το πεδίο της βασικής έρευνας :Παραδείγματα από το πεδίο της βασικής έρευνας : Πώς άρχισε η δημιουργία του σύμπαντος;Πώς άρχισε η δημιουργία του σύμπαντος; Από τι συνίστανται τα πρωτόνια,  τα ηλεκτρόνια και τα Από τι συνίστανται τα πρωτόνια,  τα ηλεκτρόνια και τα νετρόνια;νετρόνια;

Πώς αναπαράγονται τα μυκετόζωα;Πώς αναπαράγονται τα μυκετόζωα;

Page 11: α' λυκειου τεχνολογια

1111

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ1-1.1)1.1)

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΕΡΕΥΝΑ:ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΕΡΕΥΝΑ:      Έχει σαν προορισμό την Έχει σαν προορισμό την επίλυση πρακτικών επίλυση πρακτικών

προβλημάτων προβλημάτων του σύγχρονου κόσμου και όχι του σύγχρονου κόσμου και όχι την παραγωγή επιστημονικής γνώσης αυτής την παραγωγή επιστημονικής γνώσης αυτής καθαυτής.καθαυτής.

Παραδείγματα από το πεδίο της Παραδείγματα από το πεδίο της εφαρμοσμένης έρευνας:εφαρμοσμένης έρευνας:

Βελτίωση της γεωργικής παραγωγήςΒελτίωση της γεωργικής παραγωγής Θεραπεία ειδικών ασθενειώνΘεραπεία ειδικών ασθενειών Εξοικονόμηση ενέργειας στο σπίτι, την Εξοικονόμηση ενέργειας στο σπίτι, την βιομηχανία και στις μεταφορές.βιομηχανία και στις μεταφορές.

Page 12: α' λυκειου τεχνολογια

1212

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Σταθερές και Μεταβλητές στην Ερευνητική Σταθερές και Μεταβλητές στην Ερευνητική ορολογίαορολογία

Όλες οι έρευνες αναφέρονται σε Όλες οι έρευνες αναφέρονται σε «μεταβλητές»«μεταβλητές» και περιγράφουν τη  και περιγράφουν τη σχέση που υπάρχει μεταξύ των σχέση που υπάρχει μεταξύ των μεταβλητών αυτών.μεταβλητών αυτών.

Page 13: α' λυκειου τεχνολογια

1313

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Ως Ως μεταβλητήμεταβλητή ορίζουμε κάθε κοινό  ορίζουμε κάθε κοινό χαρακτηριστικό που έχουν όλα τα χαρακτηριστικό που έχουν όλα τα στοιχεία ενός συνόλου στοιχεία ενός συνόλου ((πράγματα,καταστάσεις,πρόσωπαπράγματα,καταστάσεις,πρόσωπα),και ),και του οποίου οι διαφορετικές τιμές που του οποίου οι διαφορετικές τιμές που αντιστοιχούν σε κάθε στοιχείο του αντιστοιχούν σε κάθε στοιχείο του συνόλου διαχωρίζουν τα στοιχεία συνόλου διαχωρίζουν τα στοιχεία μεταξύ τους.μεταξύ τους.

Page 14: α' λυκειου τεχνολογια

1414

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Υπάρχουν δυο κατηγορίες Υπάρχουν δυο κατηγορίες μεταβλητών:μεταβλητών:

Α.Φυσικές μεταβλητέςΑ.Φυσικές μεταβλητές:: :: :: έχουν φυσική υπόστασηέχουν φυσική υπόσταση

:::: μπορούν να μετρηθούν εύκολα μπορούν να μετρηθούν εύκολα

π.χπ.χύψος, βάρος, μήκος, εμβαδό.ύψος, βάρος, μήκος, εμβαδό.

Page 15: α' λυκειου τεχνολογια

1515

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΒ.Κατασκευασμένες μεταβλητέςΒ.Κατασκευασμένες μεταβλητές::

:::: δεν έχουν φυσική υπόσταση δεν έχουν φυσική υπόσταση

:::: δεν μπορούν εύκολα να μετρηθούν , δεν μπορούν εύκολα να μετρηθούν ,

:::: το μέγεθος τους μπορεί να εκτιμηθεί με κατάλληλη το μέγεθος τους μπορεί να εκτιμηθεί με κατάλληλη μεθοδολογία και να μετρηθούν σε τεχνητές κλίμακες μεθοδολογία και να μετρηθούν σε τεχνητές κλίμακες μέτρησης μέτρησηςπ.χ.π.χ.βαθμός αυτοελέγχου, εμπιστοσύνη, άγχος ,επιτυχίαβαθμός αυτοελέγχου, εμπιστοσύνη, άγχος ,επιτυχία

Page 16: α' λυκειου τεχνολογια

1616

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

ΕΠΙΠΕΔΑ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗΣΕΠΙΠΕΔΑ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗΣ Μια μεταβλητή αποτελείται από έναν αριθμό Μια μεταβλητή αποτελείται από έναν αριθμό

επιπέδων.επιπέδων. Κάθε στοιχείο ενός συνόλου ανήκει σε ένα Κάθε στοιχείο ενός συνόλου ανήκει σε ένα

μόνο από τα επίπεδα της μεταβλητής που μόνο από τα επίπεδα της μεταβλητής που αναφέρεται στο σύνολο αυτό.αναφέρεται στο σύνολο αυτό.

Κανένα στοιχείο του συνόλου δεν μπορεί να Κανένα στοιχείο του συνόλου δεν μπορεί να τοποθετηθεί σε περισσότερα από ένα τοποθετηθεί σε περισσότερα από ένα επίπεδα μιας μεταβλητής.επίπεδα μιας μεταβλητής.

Page 17: α' λυκειου τεχνολογια

1717

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

π.χπ.χα)Σύνολο:α)Σύνολο:καρέκλεςκαρέκλες Μεταβλητή :χρώμα Μεταβλητή :χρώμα Επίπεδα :κόκκινο, μπλε, πράσινο Επίπεδα :κόκκινο, μπλε, πράσινοβ) Σύνολο:β) Σύνολο:άνθρωποιάνθρωποι Μεταβλητή :φύλο Μεταβλητή :φύλο Επίπεδα :άνδρας ,γυναίκα Επίπεδα :άνδρας ,γυναίκα

Page 18: α' λυκειου τεχνολογια

1818

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

ΣΤΑΘΕΡΑΣΤΑΘΕΡΑ Ως Ως σταθερέςσταθερές ορίζονται τα χαρακτηριστικά εκείνα που ορίζονται τα χαρακτηριστικά εκείνα που

δεν έχουν διαφορετικές τιμές για τα διάφορα στοιχεία δεν έχουν διαφορετικές τιμές για τα διάφορα στοιχεία ενός συνόλου.ενός συνόλου.π.χπ.χΣύνολο :πολίτες της ΕλλάδαςΣύνολο :πολίτες της ΕλλάδαςΣταθερά :Ελληνική υπηκοότηταΣταθερά :Ελληνική υπηκοότητα

Ένα χαρακτηριστικό που μπορεί να είναι μεταβλητή Ένα χαρακτηριστικό που μπορεί να είναι μεταβλητή για τα στοιχεία ενός συγκεκριμένου συνόλου ,μπορεί για τα στοιχεία ενός συγκεκριμένου συνόλου ,μπορεί να είναι σταθερά για τα στοιχεία ενός άλλου να είναι σταθερά για τα στοιχεία ενός άλλου συνόλου.συνόλου.

Page 19: α' λυκειου τεχνολογια

1919

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Βασικό χαρακτηριστικό μιας Βασικό χαρακτηριστικό μιας μεταβλητής είναι αν μπορεί ή όχι να μεταβλητής είναι αν μπορεί ή όχι να επηρεασθεί από τον ερευνητή.επηρεασθεί από τον ερευνητή.

Δεν μπορούν ή είναι πολύ δύσκολο να Δεν μπορούν ή είναι πολύ δύσκολο να επηρεασθούν μεταβλητές που επηρεασθούν μεταβλητές που δημιουργούνται από τη φύση όπως δημιουργούνται από τη φύση όπως ηλικία,φύλο… ηλικία,φύλο…

Page 20: α' λυκειου τεχνολογια

2020

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΣΧΕΣΗ ΜΕΤΑΞΥ ΜΕΤΑΒΛΗΤΩΝΣΧΕΣΗ ΜΕΤΑΞΥ ΜΕΤΑΒΛΗΤΩΝ* * Υπάρχει σχέση μεταξύ δυο μεταβλητών όταν Υπάρχει σχέση μεταξύ δυο μεταβλητών όταν μεταβαλλόμενη η μια συμπαρασύρει σε μεταβολή μεταβαλλόμενη η μια συμπαρασύρει σε μεταβολή και την άλλη.και την άλλη.

π.χ π.χ μήκος αίθουσας και εμβαδό της μήκος αίθουσας και εμβαδό της ** Δεν υπάρχει σχέση μεταξύ δυο μεταβλητών όταν Δεν υπάρχει σχέση μεταξύ δυο μεταβλητών όταν μεταβαλλόμενη η μια δεν μεταβάλλεται η άλλη .μεταβαλλόμενη η μια δεν μεταβάλλεται η άλλη .π.χ π.χ ύψος ανθρώπου και χρώματος ματιώνύψος ανθρώπου και χρώματος ματιών

** Δεν υπάρχει σχέση μεταξύ μιας σταθεράς και Δεν υπάρχει σχέση μεταξύ μιας σταθεράς και μιας μεταβλητής.μιας μεταβλητής.

π.χ π.χ ηλικία ανθρώπου και αριθμός βιολογικών ηλικία ανθρώπου και αριθμός βιολογικών γονέωνγονέων

Page 21: α' λυκειου τεχνολογια

2121

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

ψψ=σ(=σ(χχ))ΕΞΑΡΤΗΜΕΝΗ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗ

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗ

Page 22: α' λυκειου τεχνολογια

2222

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ Πώς διακρίνονται οι μεταβλητές; Πώς διακρίνονται οι μεταβλητές; Τι είναι οι ανεξάρτητες, οι εξαρτημένες και οι Τι είναι οι ανεξάρτητες, οι εξαρτημένες και οι ελεγχόμενες μεταβλητές;ελεγχόμενες μεταβλητές;

Μεταβλητές:Μεταβλητές:Ανεξάρτητη μεταβλητή:Ανεξάρτητη μεταβλητή: Στην Στην Πειραματική έρευνα ο ερευνητής μπορεί Πειραματική έρευνα ο ερευνητής μπορεί

να την αλλάξεινα την αλλάξει, (να διαφοροποιήσει τις τιμές της) , (να διαφοροποιήσει τις τιμές της) ενώ παρατηρεί τις αλλαγές που συμβαίνουν στην ενώ παρατηρεί τις αλλαγές που συμβαίνουν στην εξαρτημένη μεταβλητή. εξαρτημένη μεταβλητή.

Στην Στην περιγραφική έρευναπεριγραφική έρευνα η μεταβολή στην η μεταβολή στην ανεξάρτητη μεταβλητή γίνεται ανεξάρτητη μεταβλητή γίνεται ανεξάρτητα από τη ανεξάρτητα από τη θέληση του ερευνητήθέληση του ερευνητή

Page 23: α' λυκειου τεχνολογια

2323

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Εξαρτημένη μεταβλητή:Εξαρτημένη μεταβλητή: Είναι εκείνη στην οποία Είναι εκείνη στην οποία εστιάζουμε την εστιάζουμε την

προσοχή μαςπροσοχή μας και στην οποία παρατηρούμε και στην οποία παρατηρούμε τις μεταβολές που συμβαίνουν από την τις μεταβολές που συμβαίνουν από την επενέργεια της ανεξάρτητης μεταβλητής.επενέργεια της ανεξάρτητης μεταβλητής.

Η εξαρτημένη μεταβλητή δεν επηρεάζεται Η εξαρτημένη μεταβλητή δεν επηρεάζεται άμεσα από τον ερευνητή.άμεσα από τον ερευνητή.

Page 24: α' λυκειου τεχνολογια

2424

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΕλεγχόμενες μεταβλητές:Ελεγχόμενες μεταβλητές:

Είναι εκείνες που ο ερευνητής αποφασίζει να Είναι εκείνες που ο ερευνητής αποφασίζει να διατηρήσει σταθερές σ’ όλη τη διάρκεια της διατηρήσει σταθερές σ’ όλη τη διάρκεια της έρευνας.έρευνας.

Μπορούμε να τις βρούμε αν απαντήσουμε στο Μπορούμε να τις βρούμε αν απαντήσουμε στο ερώτημα: ερώτημα:

«Εκτός από την ανεξάρτητη μεταβλητή, ποιοι «Εκτός από την ανεξάρτητη μεταβλητή, ποιοι άλλοι παράγοντες μπορεί να επηρεάζουν άλλοι παράγοντες μπορεί να επηρεάζουν την εξαρτημένη μεταβλητή;»την εξαρτημένη μεταβλητή;»

Page 25: α' λυκειου τεχνολογια

2525

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Σχέση εξαρτημένης και ανεξάρτητης μεταβλητήςΣχέση εξαρτημένης και ανεξάρτητης μεταβλητής Από τις σημαντικότερες φροντίδες των ερευνητών είναι να Από τις σημαντικότερες φροντίδες των ερευνητών είναι να

προσπαθήσουν να βρουν αποδεικτικά στοιχεία που να δείχνουν προσπαθήσουν να βρουν αποδεικτικά στοιχεία που να δείχνουν ότι οι μεταβολές σε μια μεταβλητή ότι οι μεταβολές σε μια μεταβλητή (Ανεξάρτητη μεταβλητή)(Ανεξάρτητη μεταβλητή) προκαλούν μεταβολές στη δεύτερη μεταβολή προκαλούν μεταβολές στη δεύτερη μεταβολή (Εξαρτημένη (Εξαρτημένη μεταβλητή)μεταβλητή) αφού σταθεροποιήσουν τους υπόλοιπους αφού σταθεροποιήσουν τους υπόλοιπους παράγοντες (ελεγχόμενες μεταβλητές).παράγοντες (ελεγχόμενες μεταβλητές).

Οι ερευνητές προσπαθούν να βρουν μια σχέση της μορφής: Οι ερευνητές προσπαθούν να βρουν μια σχέση της μορφής: ψ = σ(χ) όπου χ = ψ = σ(χ) όπου χ = ανεξάρτητη μεταβλητήανεξάρτητη μεταβλητή και ψ = και ψ = εξαρτημένη μεταβλητήεξαρτημένη μεταβλητή και να προχωρήσουν αν είναι δυνατόν στη δημιουργία νόμου.και να προχωρήσουν αν είναι δυνατόν στη δημιουργία νόμου. Η ανεξάρτητη μεταβλητή προηγείται, η εξαρτημένη έπεται. Η ανεξάρτητη μεταβλητή προηγείται, η εξαρτημένη έπεται.

Μερικές φορές μπορεί να αποδειχτεί ότι η ανεξάρτητη μεταβλητή Μερικές φορές μπορεί να αποδειχτεί ότι η ανεξάρτητη μεταβλητή είναι το αίτιο της εξαρτημένης (που είναι το αποτέλεσμα), άλλες είναι το αίτιο της εξαρτημένης (που είναι το αποτέλεσμα), άλλες φορές όχι.φορές όχι.

Page 26: α' λυκειου τεχνολογια

2626

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Παραδείγματα:Παραδείγματα:1) 1) Γίνεται έρευνα με τίτλο: Γίνεται έρευνα με τίτλο: "Επίπτωση που έχει η μέθοδος διδασκαλίας στην επίδοση των μαθητών στο "Επίπτωση που έχει η μέθοδος διδασκαλίας στην επίδοση των μαθητών στο

διαγώνισμα που θα επακολουθήσει"διαγώνισμα που θα επακολουθήσει" Η μέθοδος διδασκαλίας μπορεί να διαφοροποιηθεί από τον ερευνητή Η μέθοδος διδασκαλίας μπορεί να διαφοροποιηθεί από τον ερευνητή

(Ανεξάρτητη μεταβλητή).(Ανεξάρτητη μεταβλητή). Ο ερευνητής παρατηρεί και μετρά τα αποτελέσματα στην επίδοση των Ο ερευνητής παρατηρεί και μετρά τα αποτελέσματα στην επίδοση των

μαθητών στο διαγώνισμα που επακολουθεί σε πολλές ισοδύναμες ομάδες. Η μαθητών στο διαγώνισμα που επακολουθεί σε πολλές ισοδύναμες ομάδες. Η επίδοση των μαθητών είναι εξαρτημένη μεταβλητή.επίδοση των μαθητών είναι εξαρτημένη μεταβλητή.

Υπάρχουν κατά τη γνώμη σας άλλοι παράγοντες που μπορεί να επηρεάζουν Υπάρχουν κατά τη γνώμη σας άλλοι παράγοντες που μπορεί να επηρεάζουν το αποτέλεσμα της έρευνας; Να συζητηθεί .το αποτέλεσμα της έρευνας; Να συζητηθεί .

2) Γίνεται έρευνα με τίτλο: 2) Γίνεται έρευνα με τίτλο: "Επίπτωση που έχει στην επίδοση των μαθητών (εξαρτημένη μεταβλητή) η "Επίπτωση που έχει στην επίδοση των μαθητών (εξαρτημένη μεταβλητή) η

κοινωνική τους προέλευση (ανεξάρτητη μεταβλητή)"κοινωνική τους προέλευση (ανεξάρτητη μεταβλητή)" Σ' αυτήν την περίπτωση ο ερευνητής δεν μπορεί να ελέγξει την ανεξάρτητη Σ' αυτήν την περίπτωση ο ερευνητής δεν μπορεί να ελέγξει την ανεξάρτητη

μεταβλητή.μεταβλητή.

Page 27: α' λυκειου τεχνολογια

2727

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΤι είναι πειραματική και τι περιγραφική έρευνα;Τι είναι πειραματική και τι περιγραφική έρευνα;

ΣύγκρισηΣύγκρισηΠειραματική έρευναΠειραματική έρευνα::

Ο ερευνητής : Ο ερευνητής : Επενεργεί σε μια μεταβλητή, την Επενεργεί σε μια μεταβλητή, την ανεξάρτητηανεξάρτητη Διατηρεί σταθερές τις Διατηρεί σταθερές τις ελεγχόμενεςελεγχόμενες μεταβλητές (ώστε να μεταβλητές (ώστε να

μην επηρεάσουν το τελικό αποτέλεσμα)μην επηρεάσουν το τελικό αποτέλεσμα) Παρατηρεί και μετράει με ακρίβεια και αντικειμενικότητα τις Παρατηρεί και μετράει με ακρίβεια και αντικειμενικότητα τις

επιπτώσεις από την αλλαγή της ανεξάρτητης μεταβλητής επιπτώσεις από την αλλαγή της ανεξάρτητης μεταβλητής στην στην εξαρτημένη εξαρτημένη μεταβλητή και προσπαθεί να βρει τη μεταβλητή και προσπαθεί να βρει τη ποσοτική σχέσηποσοτική σχέση ανάμεσα στην ανεξάρτητη και την ανάμεσα στην ανεξάρτητη και την εξαρτημένη μεταβλητή. εξαρτημένη μεταβλητή.

Page 28: α' λυκειου τεχνολογια

2828

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Παράδειγμα 1ο πειραματικής έρευνας:Παράδειγμα 1ο πειραματικής έρευνας:Γίνεται έρευνα με τίτλο: Γίνεται έρευνα με τίτλο: "Επιπτώσεις που έχει η διάρκεια του χρόνου μελέτης στην επίδοση των "Επιπτώσεις που έχει η διάρκεια του χρόνου μελέτης στην επίδοση των

μαθητών της Α! Λυκείου σε ένα διαγώνισμα."μαθητών της Α! Λυκείου σε ένα διαγώνισμα." Πώς θα μπορούσε να γίνει αυτή η έρευνα; Ποιες είναι οι σταθερές και ποιες οι Πώς θα μπορούσε να γίνει αυτή η έρευνα; Ποιες είναι οι σταθερές και ποιες οι

μεταβλητές ; μεταβλητές ; Η συγκεκριμένη έρευνα θα μπορούσε να γίνει ως εξής:Η συγκεκριμένη έρευνα θα μπορούσε να γίνει ως εξής: Μπορούμε να χωρίσουμε τους μαθητές σε τυχαίες ομάδες. Π.χ. αποφασίζουμε Μπορούμε να χωρίσουμε τους μαθητές σε τυχαίες ομάδες. Π.χ. αποφασίζουμε

να διεξαχθεί η έρευνα στο σχολείο στα 4 τμήματα της Α Λυκείου. Διαφοροποιεί να διεξαχθεί η έρευνα στο σχολείο στα 4 τμήματα της Α Λυκείου. Διαφοροποιεί (ο ερευνητής) το χρόνο μελέτης της κάθε ομάδας (τμήματος) και μετά (ο ερευνητής) το χρόνο μελέτης της κάθε ομάδας (τμήματος) και μετά εξετάζονται οι μαθητές σε κοινό διαγώνισμα..εξετάζονται οι μαθητές σε κοινό διαγώνισμα..

Η τάξη της Α! Λυκείου : Σταθερά (για τη συγκεκριμένη έρευνα) Η τάξη της Α! Λυκείου : Σταθερά (για τη συγκεκριμένη έρευνα) Το σχολείο : ΣταθεράΤο σχολείο : Σταθερά Ο χρόνος μελέτης (t) : Ο χρόνος μελέτης (t) : Ανεξάρτητη μεταβλητήΑνεξάρτητη μεταβλητή (που την τιμή της καθορίζει ο (που την τιμή της καθορίζει ο

ερευνητής) ερευνητής) Η επίδοση στο διαγώνισμα (E): Η επίδοση στο διαγώνισμα (E): Εξαρτημένη μεταβλητήΕξαρτημένη μεταβλητή Ζητάμε να βρούμε αν υπάρχει σχέση Ε = σ(t) Ζητάμε να βρούμε αν υπάρχει σχέση Ε = σ(t)

Page 29: α' λυκειου τεχνολογια

2929

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Παράδειγμα 1ο πειραματικής έρευνας:Παράδειγμα 1ο πειραματικής έρευνας:

Ελεγχόμενες μεταβλητές:Ελεγχόμενες μεταβλητές: Για να βρούμε τις ελεγχόμενες μεταβλητές θέτουμε το ερώτημα: Για να βρούμε τις ελεγχόμενες μεταβλητές θέτουμε το ερώτημα: «Εκτός από την ανεξάρτητη μεταβλητή, ποιοι άλλοι παράγοντες μπορεί να «Εκτός από την ανεξάρτητη μεταβλητή, ποιοι άλλοι παράγοντες μπορεί να

επηρεάζουν την εξαρτημένη μεταβλητή;»επηρεάζουν την εξαρτημένη μεταβλητή;»Οι απαντήσεις σ’ αυτό το ερώτημα θα είναι οι μεταβλητές που πρέπει να Οι απαντήσεις σ’ αυτό το ερώτημα θα είναι οι μεταβλητές που πρέπει να σταθεροποιήσουμε κατά τη διάρκεια της έρευνας.σταθεροποιήσουμε κατά τη διάρκεια της έρευνας.

Έτσι μερικές από τις ελεγχόμενες μεταβλητές στη συγκεκριμένη περίπτωση Έτσι μερικές από τις ελεγχόμενες μεταβλητές στη συγκεκριμένη περίπτωση είναι:είναι:

Οι συνθήκες που επικρατούν κατά τη διάρκεια που οι μαθητές μελετούν, όπως Οι συνθήκες που επικρατούν κατά τη διάρκεια που οι μαθητές μελετούν, όπως ο φωτισμός, η φασαρία , η θερμοκρασία. ο φωτισμός, η φασαρία , η θερμοκρασία.

Η ενότητα που θα διδαχθεί στα τμήματα να είναι η ίδια, να διδαχθεί με την ίδια Η ενότητα που θα διδαχθεί στα τμήματα να είναι η ίδια, να διδαχθεί με την ίδια μέθοδο, από τον ίδιο καθηγητή, την ίδια σχολική ώρα για να μην είναι άλλοι μέθοδο, από τον ίδιο καθηγητή, την ίδια σχολική ώρα για να μην είναι άλλοι μαθητές κουρασμένοι και άλλοι ξεκούραστοι.μαθητές κουρασμένοι και άλλοι ξεκούραστοι.

Το διαγώνισμα να έχει τα ίδια θέματα, να δοθεί ίδιος χρόνος, να αξιολογηθεί με Το διαγώνισμα να έχει τα ίδια θέματα, να δοθεί ίδιος χρόνος, να αξιολογηθεί με τα ίδια κριτήρια.τα ίδια κριτήρια.

Page 30: α' λυκειου τεχνολογια

3030

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Παράδειγμα 2ο πειραματικής έρευνας:Παράδειγμα 2ο πειραματικής έρευνας:

«Να ερευνηθεί η σχέση ανάμεσα στο φορτίο και «Να ερευνηθεί η σχέση ανάμεσα στο φορτίο και στο βέλος κάμψης δοκού"στο βέλος κάμψης δοκού"

ΜεταβλητέςΜεταβλητές:: ΑνεξάρτητηΑνεξάρτητη: Το φορτίο (Ρ) : Το φορτίο (Ρ) (δίνει διαφορετικές (δίνει διαφορετικές

τιμές ο ερευνητής) τιμές ο ερευνητής) Εξαρτημένη:Εξαρτημένη: Το βέλος κάμψης ( Το βέλος κάμψης (VV ) που μπορούμε ) που μπορούμε

να το μετρήσουμε κάθε φορά που μεταβάλλουμε το να το μετρήσουμε κάθε φορά που μεταβάλλουμε το φορτίο, δηλαδή την ανεξάρτητη μεταβλητή.φορτίο, δηλαδή την ανεξάρτητη μεταβλητή.

Page 31: α' λυκειου τεχνολογια

3131

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Παράδειγμα 2ο πειραματικής έρευνας:Παράδειγμα 2ο πειραματικής έρευνας: Ελεγχόμενες: Ελεγχόμενες:

Τύπος γέφυραςΤύπος γέφυρας Τρόπος στήριξηςΤρόπος στήριξης Είδος φορτίου και σημείο εφαρμογής τουΕίδος φορτίου και σημείο εφαρμογής του Διαστάσεις και διατομή της δοκούΔιαστάσεις και διατομή της δοκού Υλικό της δοκούΥλικό της δοκού Άνοιγμα γέφυραςΆνοιγμα γέφυρας ύψος καταστρώματος από το έδαφοςύψος καταστρώματος από το έδαφος Στην έρευνα αυτή προσπαθούμε να βρούμε μια σχέση Στην έρευνα αυτή προσπαθούμε να βρούμε μια σχέση VV

= σ {= σ {PP}} Όπου:Όπου: ((VV ) : βέλος κάμψης ) : βέλος κάμψης (Ρ) : Το φορτίο (Ρ) : Το φορτίο

Page 32: α' λυκειου τεχνολογια

3232

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Περιγραφική έρευνα:Περιγραφική έρευνα: Ο ερευνητής προσπαθεί να βρει την ποσοτική σχέση μεταξύ Ο ερευνητής προσπαθεί να βρει την ποσοτική σχέση μεταξύ

μεταβλητών, χωρίς να επηρεάζει καμία μεταβλητή. Δηλ. οι μεταβλητών, χωρίς να επηρεάζει καμία μεταβλητή. Δηλ. οι περιγραφικές έρευνες ασχολούνται με φαινόμενα που περιγραφικές έρευνες ασχολούνται με φαινόμενα που εξελίσσονται στο φυσικό τους πλαίσιο. εξελίσσονται στο φυσικό τους πλαίσιο.

Σ’ αυτό τον τύπο έρευνας είναι πολύ δύσκολο να αποδοθεί Σ’ αυτό τον τύπο έρευνας είναι πολύ δύσκολο να αποδοθεί αιτιώδης σχέση μεταξύ των μεταβλητών.αιτιώδης σχέση μεταξύ των μεταβλητών.

Οι «τρίτοι» παράγοντες κατά τον χρόνο που παρατηρούμε την Οι «τρίτοι» παράγοντες κατά τον χρόνο που παρατηρούμε την ανεξάρτητη και εξαρτημένη μεταβλητή, αφήνονται ελεύθεροι ανεξάρτητη και εξαρτημένη μεταβλητή, αφήνονται ελεύθεροι να συνυπάρχουν και να επιδρούν. Στη χειρότερη περίπτωση να συνυπάρχουν και να επιδρούν. Στη χειρότερη περίπτωση αγνοούμε τις επιδράσεις των παραγόντων αυτών. Στην αγνοούμε τις επιδράσεις των παραγόντων αυτών. Στην καλύτερη περίπτωση προσπαθούμε εκ των υστέρων να καλύτερη περίπτωση προσπαθούμε εκ των υστέρων να λάβουμε υπόψη μας αυτές τις επιδράσεις.λάβουμε υπόψη μας αυτές τις επιδράσεις.

Page 33: α' λυκειου τεχνολογια

3333

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Παράδειγμα περιγραφικής έρευνας:Παράδειγμα περιγραφικής έρευνας: «Να ερευνηθεί η σχέση που υπάρχει ανάμεσα στη συνήθεια του «Να ερευνηθεί η σχέση που υπάρχει ανάμεσα στη συνήθεια του

καπνίσματος και στον καρκίνο των πνευμόνων»καπνίσματος και στον καρκίνο των πνευμόνων»Ανεξάρτητη μεταβλητή: η συνήθεια του καπνίσματος Ανεξάρτητη μεταβλητή: η συνήθεια του καπνίσματος

( δεν την επηρεάζει ο ερευνητής) ( δεν την επηρεάζει ο ερευνητής)Εξαρτημένη μεταβλητή: ο καρκίνος των πνευμόνωνΕξαρτημένη μεταβλητή: ο καρκίνος των πνευμόνωνΣκεφθείτε:Σκεφθείτε:

Υπάρχει πιθανότητα οι καπνιστές να παρουσιάσουν καρκίνο των Υπάρχει πιθανότητα οι καπνιστές να παρουσιάσουν καρκίνο των πνευμόνων που να οφείλεται σε άλλες αιτίες;πνευμόνων που να οφείλεται σε άλλες αιτίες;

Μπορεί ο ερευνητής να επηρεάσει κάποια από τις μεταβλητές;Μπορεί ο ερευνητής να επηρεάσει κάποια από τις μεταβλητές; Στο ερώτημα τι άλλο θα μπορούσε να επηρεάζει την εξαρτημένη Στο ερώτημα τι άλλο θα μπορούσε να επηρεάζει την εξαρτημένη

μεταβλητή εκτός από την ανεξάρτητη, μπορούμε να δώσουμε πολλές μεταβλητή εκτός από την ανεξάρτητη, μπορούμε να δώσουμε πολλές απαντήσεις, όπως η διατροφή, οι συνθήκες του περιβάλλοντος, που απαντήσεις, όπως η διατροφή, οι συνθήκες του περιβάλλοντος, που όμως δεν μπορούμε να τις κάνουμε «ελεγχόμενες», δηλαδή να τις όμως δεν μπορούμε να τις κάνουμε «ελεγχόμενες», δηλαδή να τις σταθεροποιήσουμεσταθεροποιήσουμε

Page 34: α' λυκειου τεχνολογια

3434

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Αν θέλουμε Αν θέλουμε να συγκρίνουμε την να συγκρίνουμε την πειραματική και την περιγραφική πειραματική και την περιγραφική μέθοδομέθοδο, εκτός από τις ομοιότητες και , εκτός από τις ομοιότητες και διαφορές που μπορούμε να βρούμε από διαφορές που μπορούμε να βρούμε από τους ορισμούς, θα μπορούσαμε να πούμε τους ορισμούς, θα μπορούσαμε να πούμε ότι η πειραματική μέθοδος είναι ότι η πειραματική μέθοδος είναι απαιτητικότερη διαδικασία (σε χρόνο, μέσα απαιτητικότερη διαδικασία (σε χρόνο, μέσα κ.λ.π.), όμως εξασφαλίζει εγκυρότερη κ.λ.π.), όμως εξασφαλίζει εγκυρότερη γνώση. γνώση.

Page 35: α' λυκειου τεχνολογια

3535

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Τι είναι η έρευνα δημοσκόπησης;Τι είναι η έρευνα δημοσκόπησης; Η μορφή αυτή έρευνας έχει ως κύριο σκοπό την εκτίμηση Η μορφή αυτή έρευνας έχει ως κύριο σκοπό την εκτίμηση

της κατανομής ενός συνόλου στα διάφορα επίπεδα μιας της κατανομής ενός συνόλου στα διάφορα επίπεδα μιας μεταβλητής που παρουσιάζει ενδιαφέρον. Για παράδειγμα, μεταβλητής που παρουσιάζει ενδιαφέρον. Για παράδειγμα, σι πολιτικές δημοσκοπ4 σεις έχουν στόχο να εκτιμήσουν σι πολιτικές δημοσκοπ4 σεις έχουν στόχο να εκτιμήσουν την κατανομή των ψηφοφόρων στα διάφορα κόμματα ή την την κατανομή των ψηφοφόρων στα διάφορα κόμματα ή την κατανομή των προτιμήσεων των ψηφοφόρων μεταξύ των κατανομή των προτιμήσεων των ψηφοφόρων μεταξύ των διαφόρων υποψηφίων διαφόρων υποψηφίων

Η δημοσκόπηση είναι μια μορφή έρευνας που Η δημοσκόπηση είναι μια μορφή έρευνας που περιλαμβάνει ποσοτικά στοιχεία με την έννοια ότι γίνονται περιλαμβάνει ποσοτικά στοιχεία με την έννοια ότι γίνονται μετρήσεις διαφόρων μεταβλητών. Όμως, δεν περιλαμβάνει μετρήσεις διαφόρων μεταβλητών. Όμως, δεν περιλαμβάνει συνήθως μια ανάλυση της σχέση μεταξύ των διαφόρων συνήθως μια ανάλυση της σχέση μεταξύ των διαφόρων μεταβλητών που εμπλέκονται στην έρευνα. Ο μεταβλητών που εμπλέκονται στην έρευνα. Ο δημοσκοπήσεις έχουν στόχο να εξυπηρετήσουν δημοσκοπήσεις έχουν στόχο να εξυπηρετήσουν πρακτικούς και όχι επιστημονικούς σκοπούς.πρακτικούς και όχι επιστημονικούς σκοπούς.

Page 36: α' λυκειου τεχνολογια

3636

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Τι είναι , ο πληθυσμός στόχου ,διαθέσιμος πληθυσμός ,το Τι είναι , ο πληθυσμός στόχου ,διαθέσιμος πληθυσμός ,το δείγμα, η μέθοδος των τυχαίων δειγμάτων και τα μέσα δείγμα, η μέθοδος των τυχαίων δειγμάτων και τα μέσα συλλογής στοιχείων που χρησιμοποιούμε σε μια έρευνα.συλλογής στοιχείων που χρησιμοποιούμε σε μια έρευνα.

1. Ο ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ ΣΤΟΧΟΥ1. Ο ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ ΣΤΟΧΟΥ Ο πληθυσμός αυτός αποτελείται από άτομα - Ο πληθυσμός αυτός αποτελείται από άτομα -

αντικείμενα - δοκίμια για τα οποία ο ερευνητής αντικείμενα - δοκίμια για τα οποία ο ερευνητής προσπαθεί να μάθει κάτι. Πληθυσμός είναι το προσπαθεί να μάθει κάτι. Πληθυσμός είναι το σύνολο των ατόμων ή αντικειμένων ή δοκιμίων που σύνολο των ατόμων ή αντικειμένων ή δοκιμίων που έχουν ένα ή περισσότερα συγκεκριμένα έχουν ένα ή περισσότερα συγκεκριμένα χαρακτηριστικό.χαρακτηριστικό.

Page 37: α' λυκειου τεχνολογια

3737

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

2. Ο ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ2. Ο ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ

Ο πληθυσμός αυτός αποτελείται από Ο πληθυσμός αυτός αποτελείται από άτομα- αντικείμενα - δοκίμια τα οποία ο άτομα- αντικείμενα - δοκίμια τα οποία ο ερευνητής έχει τη δυνατότητα να ερευνητής έχει τη δυνατότητα να προσεγγίσει και να τα χρησιμοποιήσει προσεγγίσει και να τα χρησιμοποιήσει για τους σκοπούς της έρευνας.για τους σκοπούς της έρευνας.

Page 38: α' λυκειου τεχνολογια

3838

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

3. ΤΟ ΔΕΙΓΜΑ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΠΟΥ ΘΑ 3. ΤΟ ΔΕΙΓΜΑ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΙ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΙ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ

Το δείγμα είναι ένα κατάλληλο για τους σκοπούς της Το δείγμα είναι ένα κατάλληλο για τους σκοπούς της έρευνας υποσύνολο του πληθυσμούέρευνας υποσύνολο του πληθυσμού. . Από τον διαθέσιμο πληθυσμό ο ερευνητής θα Από τον διαθέσιμο πληθυσμό ο ερευνητής θα χρησιμοποιήσει μόνο ένα ποσοστό για τους σκοπούς χρησιμοποιήσει μόνο ένα ποσοστό για τους σκοπούς της έρευνας, της έρευνας, που θα είναι όμως αρκετά μεγάλο για να που θα είναι όμως αρκετά μεγάλο για να εξασφαλίσει ότι τα ερευνητικά αποτελέσματα εξασφαλίσει ότι τα ερευνητικά αποτελέσματα αντιπροσωπεύουν το σύνολο του πληθυσμού, αλλά και αντιπροσωπεύουν το σύνολο του πληθυσμού, αλλά και αρκετά μικρό για να μην κοστίσει η έρευνα υπέρμετρα ή αρκετά μικρό για να μην κοστίσει η έρευνα υπέρμετρα ή για να είναι πραγματοποιήσιμη από πλευράς χρόνου. για να είναι πραγματοποιήσιμη από πλευράς χρόνου.

Page 39: α' λυκειου τεχνολογια

3939

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ4.ΜΕΘΟΔΟΣ ΤΩΝ ΤΥΧΑΙΩΝ ΔΕΙΓΜΑΤΩΝ4.ΜΕΘΟΔΟΣ ΤΩΝ ΤΥΧΑΙΩΝ ΔΕΙΓΜΑΤΩΝ Για τον ποιοτικό έλεγχο των παραγομένων προϊόντων Για τον ποιοτικό έλεγχο των παραγομένων προϊόντων

στη βιομηχανία ή για τον ποιοτικό έλεγχο των πρώτων στη βιομηχανία ή για τον ποιοτικό έλεγχο των πρώτων υλών που παραλαμβάνει η βιομηχανία για να επεξεργασθεί υλών που παραλαμβάνει η βιομηχανία για να επεξεργασθεί και να παράγει τα προϊόντα, συνηθίζεται να χρησιμοποιείται και να παράγει τα προϊόντα, συνηθίζεται να χρησιμοποιείται η μέθοδος των «τυχαίων δειγμάτων». η μέθοδος των «τυχαίων δειγμάτων».

Επειδή δεν είναι δυνατόν να ελέγχεται όλη η παραγόμενη η Επειδή δεν είναι δυνατόν να ελέγχεται όλη η παραγόμενη η παραλαμβανόμενη ποσότητα, ελέγχεται ένα μικρό παραλαμβανόμενη ποσότητα, ελέγχεται ένα μικρό αντιπροσωπευτικό δείγμα. αντιπροσωπευτικό δείγμα.

Αν το δείγμα δεν είναι τυχαίο, τα συμπεράσματα που θα Αν το δείγμα δεν είναι τυχαίο, τα συμπεράσματα που θα προκύψουν δεν μπορούν να γενικευθούν για το σύνολο προκύψουν δεν μπορούν να γενικευθούν για το σύνολο των ποσοτήτων είτε των παραγόμενων προϊόντων είτε των των ποσοτήτων είτε των παραγόμενων προϊόντων είτε των πρώτων υλών.πρώτων υλών.

Page 40: α' λυκειου τεχνολογια

4040

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

ΜΕΣΑ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝΜΕΣΑ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ Μηχανήματα. Μηχανήματα. Τεστ. Τεστ. ΕρωτηματολόγιαΕρωτηματολόγια Βαθμολογίες, παρατηρήσεις διαφόρων Βαθμολογίες, παρατηρήσεις διαφόρων

προσώπων ή ειδικών .προσώπων ή ειδικών .

Page 41: α' λυκειου τεχνολογια

4141

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Τι είναι μέτρηση;Τι είναι μέτρηση; Μέτρηση είναι η συστηματική διαδικασία Μέτρηση είναι η συστηματική διαδικασία

καταχώρισης αριθμητικών τιμών σε καταχώρισης αριθμητικών τιμών σε ανθρώπους, αντικείμενα, ή γεγονότα ανθρώπους, αντικείμενα, ή γεγονότα σύμφωνα με ένα σύνολο κανόνων. σύμφωνα με ένα σύνολο κανόνων. Η μέτρηση μας επιτρέπει όχι μόνο να Η μέτρηση μας επιτρέπει όχι μόνο να περιγράφουμε διαφορές, αλλά να μπορούμε περιγράφουμε διαφορές, αλλά να μπορούμε να ιεραρχήσουμε ανθρώπους, αντικείμενα ή να ιεραρχήσουμε ανθρώπους, αντικείμενα ή γεγονότα, με σημείο αναφοράς τη μεταβλητή γεγονότα, με σημείο αναφοράς τη μεταβλητή που μετρούμε που μετρούμε

Page 42: α' λυκειου τεχνολογια

4242

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Ποιες οι προϋποθέσεις για την εξασφάλιση Ποιες οι προϋποθέσεις για την εξασφάλιση αξιοπιστίας μιας έρευνας;αξιοπιστίας μιας έρευνας;

Η αξιοπιστία μιας έρευνας αναφέρεται στη δυνατότητα που Η αξιοπιστία μιας έρευνας αναφέρεται στη δυνατότητα που προσφέρει η σχεδίασή της ώστε να μπορεί να αποδίδονται στην προσφέρει η σχεδίασή της ώστε να μπορεί να αποδίδονται στην ανεξάρτητη μεταβλητή οι παρατηρούμενες μεταβολές στην ανεξάρτητη μεταβλητή οι παρατηρούμενες μεταβολές στην εξαρτημένη μεταβλητή.εξαρτημένη μεταβλητή.

Για να είναι δυνατόν να συμβαίνει αυτό θα πρέπει να επινοηθούν Για να είναι δυνατόν να συμβαίνει αυτό θα πρέπει να επινοηθούν ερευνητικές διαδικασίες που θα αποκλείουν την επίδραση στα ερευνητικές διαδικασίες που θα αποκλείουν την επίδραση στα ερευνητικά αποτελέσματα (στην εξαρτημένη μεταβλητή) άλλων ερευνητικά αποτελέσματα (στην εξαρτημένη μεταβλητή) άλλων μεταβλητών πλην της ανεξάρτητης μεταβλητής. μεταβλητών πλην της ανεξάρτητης μεταβλητής. Στην περίπτωση αυτή θεωρούμε ότι όλες οι άλλες μεταβλητές Στην περίπτωση αυτή θεωρούμε ότι όλες οι άλλες μεταβλητές που θα μπορούσαν να έχουν επίδραση στην εξαρτημένη που θα μπορούσαν να έχουν επίδραση στην εξαρτημένη μεταβλητή είναι ελεγχόμενες.μεταβλητή είναι ελεγχόμενες. Στην περίπτωση που η επίδραση στην εξαρτημένη μεταβλητή Στην περίπτωση που η επίδραση στην εξαρτημένη μεταβλητή των άλλων πιθανών επιρροών (μεταβλητών) πλην της των άλλων πιθανών επιρροών (μεταβλητών) πλην της ανεξάρτητης μεταβλητής δεν ελέγχεται, τότε δημιουργείται ανεξάρτητης μεταβλητής δεν ελέγχεται, τότε δημιουργείται πρόβλημα σχετικά με την αξιοπιστία της έρευνας.πρόβλημα σχετικά με την αξιοπιστία της έρευνας.

Page 43: α' λυκειου τεχνολογια

4343

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Παρουσίαση ερευνητικών στοιχείων Παρουσίαση ερευνητικών στοιχείων –γραφικές παραστάσεις–γραφικές παραστάσεις

Για την αποτελεσματική , γρήγορη και συνολική η Για την αποτελεσματική , γρήγορη και συνολική η παρουσίαση ερευνητικών αποτελεσμάτων παρουσίαση ερευνητικών αποτελεσμάτων χρησιμοποιούνται διαφόρων μορφών γραφικές χρησιμοποιούνται διαφόρων μορφών γραφικές παραστάσεις.παραστάσεις.

Καταγράφεται η συχνότητα με την οποία Καταγράφεται η συχνότητα με την οποία εμφανίζεται κάθε μέτρηση κάτω από εμφανίζεται κάθε μέτρηση κάτω από συγκεκριμένες συνθήκες και απεικονίζεται σε συγκεκριμένες συνθήκες και απεικονίζεται σε γραφικές παραστάσεις με στήλες, σε κυκλικά γραφικές παραστάσεις με στήλες, σε κυκλικά διαγράμματα κ. ά. διαγράμματα κ. ά.

Page 44: α' λυκειου τεχνολογια

4444

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

κυκλικό διάγραμμακυκλικό διάγραμμα

1ο Τρ.2ο Τρ.3ο Τρ.4ο Τρ.

Page 45: α' λυκειου τεχνολογια

4545

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

ραβδόγραμμαραβδόγραμμα

ΒΑΛΑΝΙΔΙΑΚΑΣΤΑΝΙΑ

ΛΕΥΚΑΟΞΙΑ

ΠΕΥΚΟ

ΜΕΣΟΙ ΟΙΡΟΙ

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

ΕΙΔΗ

ΑΠΟΡΡΟΦΗΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΜΕΣΟΙ ΟΙΡΟΙ

Page 46: α' λυκειου τεχνολογια

4646

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΤΑΣΗΚΕΝΤΡΙΚΗ ΤΑΣΗ * Η περισσότερο ενδιαφέρουσα ιδιότητα των ερευνητικών * Η περισσότερο ενδιαφέρουσα ιδιότητα των ερευνητικών στοιχείων που συγκεντρώνονται γύρω από μια μεταβλητή στοιχείων που συγκεντρώνονται γύρω από μια μεταβλητή είναι συνήθως η κεντρική τάση, το μέγεθος δηλαδή της είναι συνήθως η κεντρική τάση, το μέγεθος δηλαδή της μεταβλητής γύρω από την οποία τείνει να επικεντρώνεται μεταβλητής γύρω από την οποία τείνει να επικεντρώνεται μια κατανομή. μια κατανομή. * Η τιμή αυτή πολλές φορές αναφέρεται ως μέσος όρος και * Η τιμή αυτή πολλές φορές αναφέρεται ως μέσος όρος και περιγράφει αυτό που είναι τυπικό, συνηθισμένο, περιγράφει αυτό που είναι τυπικό, συνηθισμένο, αντιπροσωπευτικό, κανονικό ή αναμενόμενο. αντιπροσωπευτικό, κανονικό ή αναμενόμενο. * Η κεντρική τάση περιγράφεται συνήθως με τρεις έννοιες: * Η κεντρική τάση περιγράφεται συνήθως με τρεις έννοιες: τη δεσπόζουσα τιμή , τον μέσο όρο , και τη διάμεσο των τη δεσπόζουσα τιμή , τον μέσο όρο , και τη διάμεσο των μετρήσεωνμετρήσεων..

Page 47: α' λυκειου τεχνολογια

4747

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

ΔΕΣΠΟΖΟΥΣΑ ΤΙΜΗΔΕΣΠΟΖΟΥΣΑ ΤΙΜΗ Η δεσπόζουσα τιμή είναι η ένδειξη που Η δεσπόζουσα τιμή είναι η ένδειξη που

παρατηρείται με τη μεγαλύτερη συχνότητα.παρατηρείται με τη μεγαλύτερη συχνότητα.

Π.χ.Π.χ.6,7,9,11,6,7,9,11,16,16,16,16,16,16,16,16,18,22,3318,22,33Δεσπόζουσα τιμή είναι το Δεσπόζουσα τιμή είναι το 1616

Page 48: α' λυκειου τεχνολογια

4848

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ Ο μέσος όρος είναι το πηλίκο του Ο μέσος όρος είναι το πηλίκο του

αθροίσματος των ενδείξεων δια του αριθμού αθροίσματος των ενδείξεων δια του αριθμού των ενδείξεωντων ενδείξεωνπ.χ.π.χ. ενδείξεις 9 ενδείξεις 9

5,6,8,9,9,12,13,22,245,6,8,9,9,12,13,22,24ΜΟ = (5+6+8+9+9+12+13+22+24) / 9 ΜΟ = (5+6+8+9+9+12+13+22+24) / 9 ==108/9=12108/9=12

Page 49: α' λυκειου τεχνολογια

4949

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ (Κ.1-1.3)1.3)ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣΔΙΑΜΕΣΟΣ ΤΙΜΗΔΙΑΜΕΣΟΣ ΤΙΜΗ

Η διάμεσος σε μια κατανομή ενδείξεων είναι η τιμή Η διάμεσος σε μια κατανομή ενδείξεων είναι η τιμή ( σημείο ) κάτω από το οποίο βρίσκεται ποσοστό ( σημείο ) κάτω από το οποίο βρίσκεται ποσοστό 50% των ενδείξεων της έρευνας.50% των ενδείξεων της έρευνας.π.χπ.χΑ) Α) ενδείξεις 8 (ζυγός αριθμός)ενδείξεις 8 (ζυγός αριθμός)

2,3,6,6 2,3,6,6 88,11,12,13,11,12,13

Β) Β) ενδείξεις 11 (μονός αριθμός)ενδείξεις 11 (μονός αριθμός)

2,3,6,6,72,3,6,6,7,,99,,10,11,15,19,2110,11,15,19,21

Page 50: α' λυκειου τεχνολογια

5050

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

ΤΕΛΟΣΤΕΛΟΣ